小学音乐五年级下册《京韵》教案分析
人音版五年级下册音乐《京韵》教案
人音版五年级下册音乐《京韵》教案
一、教学目标
1.了解京剧音乐的基本特点和风格；
2.掌握《京韵》的曲调和节奏；
3.能够用京剧唱腔演唱《京韵》。
二、教学内容
1.京剧音乐的基本特点和风格；
2.《京韵》的曲调和节奏。
三、教学过程
课前准备
1.播放京剧音乐的录音，让学生感受京剧音乐的独特韵味；
2.展示京剧的服饰和道具，引发学生的兴趣。
导入新课
1.引导学生回忆上节课研究的内容，了解京剧的基本知识；
2.引入《京韵》这首京剧音乐，介绍曲调和节奏。
研究新知
1.播放《京韵》的演唱录音，让学生倾听京剧唱腔，感受曲调
和节奏的特点；
2.分析《京韵》的曲调结构和韵律特点，帮助学生理解；
3.引导学生跟随录音唱唱看，逐渐掌握《京韵》的演唱技巧。
锻炼技能
1.分组进行合唱练，让学生在小组中互相协作，共同演唱《京韵》；
2.指导学生注意音准和节奏，提高演唱的质量。
拓展应用
1.让学生自由发挥，选择自己喜欢的京剧曲目进行演唱，展示
自己的才艺；
2.鼓励学生多听京剧音乐，了解更多的京剧唱段和唱腔。
四、教学评价
1.观察学生课堂表现，评价他们对《京韵》的理解和掌握程度；
2.通过学生的合唱演唱和个人展示，评价他们的演唱技巧和表
现能力。
五、教学反思
本节课的教学目标设定合理，学生在课堂上积极参与，能够感
受到京剧音乐的独特魅力。
下节课可以加入更多的互动游戏和练习，让学生更好地掌握京剧音乐的技巧。
人音版五年级下册音乐教案：京韵
人音版五年级下册音乐教案：京韵一、课程目标1.了解中国传统音乐文化中的京韵流派；2.感受京韵音乐的独特魅力，认识京韵音乐的艺术特点；3.通过学习、演唱《京城四月》这首京韵歌曲，提高学生的音乐素养和文化水平；4.培养学生音乐表演的自信心和创新精神。
二、教学内容1. 学习中国传统音乐文化中的京韵流派通过介绍京韵流派的起源、发展和特点，让学生了解京韵音乐的历史渊源和独特风格。
2. 感受京韵音乐的独特魅力通过欣赏名家演唱的京韵音乐，让学生深刻感受京韵音乐的独特魅力和艺术特点。
3. 学习京韵歌曲《京城四月》通过学习、演唱《京城四月》这首京韵歌曲，让学生体验京韵歌曲的音乐风格和情感表达，提高他们的音乐素养和文化水平。
三、教学步骤1. 欣赏京韵音乐在课堂上播放《梅花三弄》、《清河调》等京韵名曲，让学生欣赏京韵音乐的独特魅力和艺术特点。
通过讲解和解读，让学生了解这些名曲的演唱技巧、音乐结构和情感表达。
2. 学习《京城四月》歌曲首先，让学生听一遍《京城四月》歌曲，让他们感受歌曲的整体氛围和情感表达。
然后，逐句教学，让学生重点掌握歌曲的歌词和旋律，并采用分组合唱等方式进行练习和表演。
3. 创新表演形式为了提高学生的音乐表演自信心和创新精神，可以引导学生自行编排和表演《京城四月》的舞蹈、动作、小品等创新表演形式，从而让学生更好地感受和理解京韵音乐的艺术特点和情感内涵。
四、课程评价通过本次课程的学习和表演，学生能够深入了解中国传统音乐文化中的京韵流派，感受京韵音乐的独特魅力和艺术特点；同时提高了学生的音乐素养和文化水平，培养了他们的自信心和创新精神。
在教学过程中注重学生的活动性和创造性，以及对课堂效果的实时评价，以便不断优化教学方式和教学效果。
五年级音乐下册-京韵教案-人音版
五年级音乐下册-京韵教案-人音版一、教学内容1.1 课程简介本课程为五年级音乐下册的京韵教案，采用人音版方式进行教学，旨在帮助学生更好地了解京韵艺术，并能够唱出京韵曲目。
1.2 教学目标1.了解京韵艺术的由来、流派、演唱风格等基础知识。
2.学习《白蛇传》、《霸王别姬》等京韵曲目，并能够准确地唱出来。
3.培养学生的发音能力、节奏感和音乐修养。
1.3 教学重点1.了解京韵艺术的历史与文化背景。
2.掌握《白蛇传》、《霸王别姬》等京韵曲目的演唱技巧。
3.培养学生对京韵艺术的兴趣与热爱。
1.4 教学难点1.学生的发音不准确。
2.学生对京韵艺术的认知程度不足。
二、教学过程2.1 课前准备1.整理课堂相应教具，包括音响、投影等。
2.准备好《白蛇传》、《霸王别姬》等京韵曲目的歌谱和MP3音频文件。
2.2 教学步骤第一步：引入课题1.通过图片、视频介绍京韵艺术的历史与文化背景，并引导学生了解京韵的流派、演唱特色等。
2.分组讨论，让学生分享自己对京韵的认知和感受，并自由发言。
第二步：学唱京韵曲目1.播放《白蛇传》、《霸王别姬》等京韵曲目的MP3音频文件，让学生听一遍歌曲，了解歌曲基本情况。
2.分组练习，通过互相合作，学生们共同掌握歌曲的基本节奏、发音和韵律等要素。
3.教师逐个分组点评，指出学生在演唱中的不足，并给予相应建议和指导。
第三步：加强练习1.整合课堂教学资源，加强练习，针对优化学生的演唱音量、节奏掌握、适当调整发音等。
2.配合幻灯片、形象图、练习歌声等资源，在学生的参与下制作学生能够轻松掌握、体验到的京韵乐曲。
2.3 作业布置1.练习学生，再次听一遍《白蛇传》、《霸王别姬》等京韵曲目的MP3音频文件，记录歌词和韵律，需体现出歌曲的氛围。
2.下课前选出优异成果，学生之间进行比较，增强学生斗志。
三、教学效果在教学过程中，按照教学步骤进行，积极引导学生进行互动和交流，并对学生进行多组点评，及时改善学生演唱表现，让学生们更好地掌握了京韵曲目的基本演唱要素，并在完成课后作业中发挥出更高水平。
五年级下册音乐《京韵》教案
五年级下册音乐《京韵》优秀教案一、教材分析《京韵》是一首五年级下册的音乐作品，旨在让学生感受京剧的魅力，体验京剧音乐的风格特点。
通过学习《京韵》，学生可以了解京剧的历史、基本唱腔和表演形式，培养对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 感受京剧音乐的韵味，了解京剧的基本知识。
2. 能够跟随录音哼唱《京韵》，感受京剧的节奏和旋律。
3. 学会简单的京剧唱腔和表演动作，体验京剧的艺术魅力。
4. 培养学生的团队协作能力，提高音乐素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：感受京剧的音乐特点，学会哼唱《京韵》。
2. 教学难点：京剧唱腔的掌握和表演动作的协调。
四、教学方法1. 欣赏法：通过聆听、观看京剧表演，让学生感受京剧的音乐韵味。
2. 模仿法：引导学生模仿京剧的唱腔和表演动作，增强学生的实践能力。
3. 讨论法：分组讨论京剧的历史、基本唱腔和表演形式，提高学生的文化素养。
五、教学准备1. 教学音频：《京韵》音频文件。
2. PPT：介绍京剧的历史、基本唱腔和表演形式的相关内容。
3. 京剧道具：如脸谱、戏服等，用于表演环节。
4. 教学视频：精选的京剧表演片段，用于引导学生欣赏和模仿。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的音乐特点。
2. 讲解：通过PPT介绍京剧的历史、基本唱腔和表演形式，让学生了解京剧文化。
3. 欣赏：聆听《京韵》音频，让学生感受京剧的韵味。
4. 模仿：引导学生模仿京剧的唱腔和表演动作，分组进行练习。
5. 实践：学生分组表演，教师点评并指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调京剧的艺术价值。
七、教学评价1. 学生能够跟随录音哼唱《京韵》，表现出京剧的韵味。
2. 学生能够掌握简单的京剧唱腔和表演动作，表现出京剧的魅力。
3. 学生对京剧的历史、基本唱腔和表演形式有一定的了解，体现出对传统文化的热爱。
八、教学反思1. 部分学生对京剧的认知程度不同，教学内容需要进一步调整。
小学音乐五年级下册《京韵》教案分析
小学音乐五年级下册《京韵》教案分析小学音乐五年级下册《京韵》教案分析第5课京韵教学目标：一、感受、体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
二、聆听现代京剧选段《学那泰山顶上一棵松》、模唱并学做几个京剧的造型动作，学习英雄人物的高尚人格。
三、能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。
四、在演唱《京调》《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。
并背唱《我是中国人》教学内容：聆听《要学那泰山顶上一棵松》《京调》表演《京调》《我是中国人》教学重、难点：1、充分体验京剧的博大精深。
2、运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。
教学时间：四课时教学过程：第一课时17一、组织教学二、聆听《要学那泰山顶上一棵松》1.复听五年级上期学习过的《迎来春色换人间》的前奏音乐，请学生说出曲名，并复习其中一乐句引出新课。
2.老师简介现代京剧《沙家浜》的剧情。
3.看视频，聆听《要学那泰山顶上一棵松》，设问：从这一段京剧唱段你能感受到作品表现的人物性格是什么样的？或者是你能感受到唱段怎样的情绪？4.再次聆听，设问：为什么要学泰山顶上一棵松？它有什么好品质？（引导学生谈谈“泰山顶上青松”的品质与革命战士的品质两者之间的联系）5.再听，请学生边听边随快板段“一板一眼”，拍打节拍。
6.学唱“要学那泰山顶上一青松”这一句，用跟唱和教唱法完成学唱，并随视频中演员的动作边唱边做动作造型。
7.师生合作完整表演唱段。
可安排一部分同学作声势打击乐伴奏。
三、课堂小结四、板书设计第二课时18一、组织教学二、聆听笛子与乐队《京调》1.老师演唱京剧唱段《苏三起解》，学生运用已有的知识辨别这一唱段是京剧什么行当的表演？2.聆听乐曲《京调》和通俗歌曲《苏三说》的音乐片段，请学生听后谈谈，这两个片段和老师刚才演唱的京剧唱段在旋律上有什么关系？3.揭示课题：京调4.初听乐曲，设问：你能听出乐曲的主奏乐器是什么？乐曲的情绪是怎样的？5.熟悉和记忆1、2的主题旋律。
小学音乐五年级下册《京韵》教案分析
小学音乐五年级下册《京韵》教案分析一、课程背景小学音乐是培养学生音乐素养和审美能力的重要课程之一，在小学五年级下册的音乐教材中，有一首名为《京韵》的曲子，来自于中国传统文化中的京剧。
本文将对这一曲子的教学进行分析和归纳，旨在帮助教师更好地进行教学。
二、教学目标本课程的教学目标和要求如下：•了解京剧中的唱腔形式和表演技巧；•学习京韵的基本唱腔和旋律；•熟悉京韵的歌词内容；•练习和表演京韵。
三、教学内容和步骤3.1 教学内容1.了解京剧唱腔形式和表演技巧；2.学习京韵的基本唱腔和旋律；3.熟悉京韵的歌词内容；4.练习和表演京韵。
3.2 教学步骤3.2.1 了解京剧唱腔形式和表演技巧1.教师介绍京剧的历史和发展，简述唱腔的基本形式；2.播放介绍京剧唱腔形式和表演技巧的视频，帮助学生更好地理解；3.引导学生模仿京剧唱腔的发音和表演技巧。
3.2.2 学习京韵的基本唱腔和旋律1.播放《京韵》的影视片段，让学生感受曲子的基本旋律和节奏；2.给每个学生发放《京韵》歌曲的唱段资料，让学生自主练习和模仿；3.分小组进行练习，教师巡查指导。
3.2.3 熟悉京韵的歌词内容1.教师逐字逐句解释歌词内容和文化背景，让学生深入理解；2.学生跟读歌曲歌词，加深印象。
3.2.4 练习和表演京韵1.分组进行练习和表演，让学生在小组内互相帮助和配合；2.教师现场指导和点评，对学生表演进行评价；3.精选优秀小组进行校内表演和展示。
四、教学评估1.回答问题：根据教学目标出题，考查学生对京剧唱腔，京韵旋律、歌词等方面的掌握；2.表演评分：根据学生表演的流畅度、准确度、整体感觉等方面进行评分。
五、教学反思通过本次教学，学生们对京剧唱腔形式和表演技巧有了更深入的了解，同时也学习了一首京韵。
然而，还需要更多的时间和机会来练习和锻炼，才能达到更好的表演效果。
教师应该在课后继续对学生进行辅导和指导，使他们能够更好地掌握这些唱腔和技巧，从而提高整个班级的水平。
小学音乐_京韵教学设计学情分析教材分析课后反思
《京韵》各位老师大家好：中华传统文化是小学德育教育的宝贵资源，传承和弘扬国粹艺术，培养学生良好的核心素养，对我们来讲意义深远!附：《京韵》详课：孩子们，京剧是我国的国粹。
京剧艺术源远流长。
今天老师就带大家走进京韵，再次感受我们中华传统文化的博大精深。
课件解说:同学们还记得吗？京剧有着200多年的历史，因形成于北京而得名。
京剧这的板式有两种：分为西皮腔和二黄腔。
京剧有四大行当是？：生旦净丑，京剧有四种表演形成又称“四大功夫”分别是？唱念做打。
京剧有着特有的艺术表现形式是用五色的油彩脸上画出各种风格迥异的脸谱形象。
京剧的伴奏形式又称什么呀？-对，场面，分文场和武场其演奏乐器也各有不同。
看京剧也很有讲究如果你喜欢这个节目或表演着唱得好，台下观众就要拍手叫好。
老师一看大家就非常喜欢京剧，下面老师扮上，给大家来段《京调》好不好？待会你猜猜老师扮的是生旦净丑四个行当中的哪个行当？二、歌曲新授:1、教师范唱:《京调》（表演唱）老师唱的好不好？老师扮的是哪个行当？（旦角）老师扮的是旦角，旦角的演唱音色明亮、声音靠前，婉转动听。
2、下面就让我们一起来听这首富有浓郁京剧旦角唱腔的歌曲：《京调》问:你听一听，这首歌曲一共有几句？（音乐范唱—出示歌谱）师问:这首歌曲共几句？对，这是一首共四句、一段体结构京歌。
你都听出歌中都唱了什么？好，这首歌曲虽然短小精悍，但却把京剧的京剧的四大行当、四大功夫、脸谱艺术、伴奏形式等相关知识都蕴含其中。
既然说到京剧的四大工夫，首先咱们来练一练，京剧旦角中的念功。
3、新授歌曲：1、京腔京韵练念白：首先我们来看第一句，1、生旦净丑角色全--京剧花旦的念白也是很有讲究的：要求字正腔圆、声音靠前轻声高位，咬字要清晰。
你听？你来试一试--2、唱念做打不简单把字咬清晰！不简单-干净利落3、五色的-声音集中往上走脸上画--抛物线4、锣鼓一响--响--找集中点要开--演--找集中点，乐队锣鼓伴奏开始响起来了，好戏就开演了。
小学音乐_《京韵》教学设计学情分析教材分析课后反思
《京调》教学设计课题人音版五年级下册第五课《京韵》课型以唱歌为主的综合课教材分析本课以“京韵”为课题，是四年级《龙里格龙》京剧学习的延续。
继续通过聆听与学唱、编创与活动等学习方式，来感受和体验京剧的韵味，培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱。
同时也体现“课标”弘扬民族音乐的基本理念。
本课时选取了两首作品：京剧浓郁的笛子与乐队演奏的《京调》和学唱歌曲《京调》。
其中聆听曲目《京调》时根据京剧音乐的典型音调编写而成的经典作品，通过聆听，使学生感受和体验音乐中的京剧之韵；而学唱歌歌曲《京调》则是根据这首经典曲目的主题音乐填词而成。
歌曲虽短小精炼，京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知识都蕴含在歌词中，通过学唱能让学生在感受浓郁的京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。
学情分析五年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较为基本的音乐欣赏、描述以及表现的能力，学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，乐谱知识的学习也有很大提高。
同时，音乐知识的学习，参与一定量的音乐实践活动，都为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。
京剧是戏曲艺术的代表，学生平时对曲艺接触较少，京剧方面积累的知识略显单薄。
教学目标1. 能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出《京调》旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。
2. 能演唱《京调》，并能感受京腔京韵。
教学重难点1.重点：演唱歌曲《京调》，并能感受京腔京韵。
2.难点：歌曲《京调》中节奏和速度的把握。
教学方法教师范唱法、视唱教学法、口传心授教学准备多媒体、钢琴。
教学过程及设计意图（一）、视频导入，引出京剧。
同学们，今天老师给你们带来一段视频表演，你们来听它是哪种艺术表演呢？1.播放视频《苏三离了洪洞县》。
京剧。
那你们对京剧有哪些了解呢？京剧有生旦净丑四大行当，生---男性角色；旦---女性角色；净---性格刚烈粗鲁的男性，俗称“大花脸”；丑---鼻梁上抹一块白粉的丑角。
音乐五年级下册《京韵》的优秀教案设计
音乐五年级下册《京韵》的优秀教案设计人教版音乐五年级下册《京韵》的优秀教案设计篇一：五年级第十册音乐教学设计课时第一课时总节数两节教学目标知识学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
情感感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
重点通过扮演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
难点通过学习让同学能掌握京剧基本的腔调教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲，《铃儿响叮当》三、聆听《我们是工农子弟兵》四、扮演《我是中国人》五、扮演《都有一颗红亮的心》六、小结弹琴师播放伴奏带1.从戏曲知识导入。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》3.复听《我们是工农子弟兵》，感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的主要因素。
(1) (2)(3)1.“做一个……京歌《我是中国人》表示了当代中国人自尊、自豪的形象。
3.分句跟唱。
(1)点着“板”跟唱曲调。
(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。
1.介绍现代京剧《红灯记》剧情播放《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。
2.解释：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
分句演唱时，教师适当点拨每句的情绪的起伏。
拖腔处要提醒同学仔细听，认真模仿，这是唱出京味的关键。
4.在分句唱好的基础上，随录音完整地跟唱。
唱师生问好歌生扮演唱初听唱段《我们是工农子弟兵》并听教师作简介。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验，一组同学演奏锣鼓经一组同学随锣鼓点节奏走圆场。
然后双方交换。
6.聆听《我们是工农子弟兵》，同学可以轻声跟唱，2.聆听范唱。
全体同学跟随着范唱用手指点着“板”。
4.跟着范唱，完整地唱好全歌。
5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
五年级下册音乐《京韵》教案
五年级下册音乐《京韵》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和感受京剧音乐的魅力，体验京剧唱腔、表演、打击乐等元素的特点。
2. 培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习京剧唱腔和打击乐，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容1. 京剧概述：介绍京剧的起源、发展、流派及主要表演形式。
2. 京剧唱腔：学习京剧的慢板、二黄、流水等基本唱腔，掌握唱腔的节奏和韵味。
3. 京剧打击乐：学习京剧打击乐的基本节奏和演奏技巧，体验打击乐的韵律感。
4. 京剧表演：学习京剧的基本动作和表情，进行简单的京剧表演。
5. 优秀京剧选段欣赏：欣赏《贵妃醉酒》、《空城计》等经典京剧选段。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握京剧的基本唱腔和打击乐节奏，能够进行简单的表演。
2. 难点：培养学生对京剧音乐韵味的理解和感受，提高音乐表现力。
四、教学方法1. 欣赏法：通过欣赏经典京剧选段，让学生感受京剧音乐的魅力。
2. 示范法：教师示范京剧唱腔和打击乐演奏，学生跟随模仿。
3. 练习法：分组练习京剧唱腔和打击乐，提高学生的音乐表现力。
4. 讨论法：引导学生探讨京剧音乐的特点，培养学生的审美能力。
五、教学课时本教案共需5课时，每课时40分钟。
六、教学过程1. 引入：通过播放一段京戏音频，让学生初步感受京剧的音乐特点。
2. 讲解：介绍京剧的起源、发展、流派及主要表演形式，引导学生了解京剧的艺术价值。
3. 学习京剧唱腔：教授京剧的慢板、二黄、流水等基本唱腔，让学生跟随教师学唱，体会唱腔的节奏和韵味。
4. 学习京剧打击乐：教授京剧打击乐的基本节奏和演奏技巧，让学生分组练习，体验打击乐的韵律感。
5. 学习京剧表演：教授京剧的基本动作和表情，让学生进行简单的京剧表演。
6. 优秀京剧选段欣赏：欣赏《贵妃醉酒》、《空城计》等经典京剧选段，引导学生分析和讨论京剧音乐的特点。
7. 实践：让学生分组进行京剧唱腔和打击乐的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
人音小学音乐五年级下册《5第五课京韵》word教案 (2)
四川省乐山市马边县第六课京韵教学目标：一、感受、体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
二、学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚人格。
三、聆听《京腔》，表演《蝈蝈与蛐蛐》、《我们都是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。
教学内容：聆听《我们是工农子弟兵》《都有一颗红亮的心》《京调》表演《蝈蝈和蛐蛐》《我是中国人》教学重、难点：1、充分体验京剧的博大精深。
2、运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。
教学时间：四课时教学过程：第一课时一、导入：了解戏曲知识：戏曲是一种综合艺术。
集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。
我国戏曲剧种有三百几十种。
其中京剧是影响较大的大剧种之一。
它产生于北京，有二百多年的历史。
二、欣赏《我们是工农子弟兵》1、简介现代京剧《智取威虎山》，知道《我们是工农子弟兵》是选自其中的唱段。
2、初听，感受其韵味。
3、结合音乐，简介戏曲音乐的主要因素。
（1）地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的。
（2）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。
我们今天听的这是二黄腔。
（3）伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件，即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
4、试奏京剧锣鼓经（慢长锤）进行实践与体验。
5、再次聆听《我们是工农子弟兵》，学生轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧中人物的品格。
6、老师小结。
第二课时一、欣赏现代京剧《红灯记》录象，聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。
二、简单介绍“西皮流水”是什么意思？——西皮是腔、流水是板。
三、复听音乐：1、全曲可以分为几个乐句？2、逐句学唱、体验。
3、老师知指导学生用手指打着“板”（强拍）“眼”（弱拍）跟唱。
4、在分句唱好的基础上，随录音完整跟唱。
五年级下册音乐《京韵》教案
一、教学目标1. 让学生了解和感受京剧音乐的特点和魅力。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 通过学习京剧唱腔和表演，提高学生的音乐素养和协作能力。
二、教学内容1. 第一课时：京剧的起源与发展了解京剧的起源、历史和艺术特点。
欣赏经典京剧唱段，初步感受京腔京韵。
2. 第二课时：京剧的角色与行当学习京剧中的生、旦、净、末、丑等角色。
观察京剧人物的扮相和服饰，理解角色特点。
3. 第三课时：京剧的唱念做打学习京剧的基本唱腔和念白。
体验京剧的做打动作，了解表演技巧。
4. 第四课时：京剧的经典剧目介绍几部经典京剧剧目及其故事梗概。
欣赏重要折子戏，分析剧情和人物。
5. 第五课时：我们的京剧表演学生分组选择剧目进行简单排练。
课堂展示，鼓励学生大胆表现。
三、教学方法讲授法：讲解京剧的基本知识。
示范法：教师或视频示范京剧唱段和表演。
实践法：学生分组实践，体验京剧表演。
展示法：学生课堂展示，互相评价。
四、教学准备教学PPT和视频资料。
京剧音乐和视频片段。
简单的京剧服饰和道具。
分组表演的安排表。
五、教学评价学生对京剧知识的掌握程度。
学生在实践中的表现和进步。
学生对京剧文化的兴趣和态度。
课堂展示的创意和团队协作情况。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放一段经典京剧唱段，引起学生兴趣，简要介绍本节课的教学内容。
2. 讲解与示范：详细讲解京剧的起源、发展、角色、唱念做打等基本知识，并进行示范。
3. 学生实践：学生分组，选择一段京剧唱段或动作进行练习。
4. 课堂展示：每组学生展示自己的练习成果，其他学生和教师进行评价。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生课后欣赏京剧作品，进一步了解和感受京剧的魅力。
七、课后作业1. 观看一部京剧影片或折子戏，了解剧情和角色，感受京剧的魅力。
2. 学习一段京剧唱腔或动作，下节课进行展示。
3. 写一篇短文，谈谈自己对京剧的感受和认识。
八、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、课堂纪律等方面，以便在今后的教学中进行改进。
五年级音乐教案京韵
五年级音乐教案京韵教案标题：五年级音乐教案京韵教学目标：1. 了解京韵的起源、特点和发展历程。
2. 能够识别和区分京韵的节奏、旋律和音调。
3. 能够演唱一首京韵曲目并理解其中的情感表达。
4. 发展学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 京韵音乐的录音或视频资源。
3. 五线谱和歌词的复印件。
4. 乐器（如鼓、锣等）。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍京韵的概念，并提问他们是否听说过京韵。
2. 播放京韵音乐的录音或视频，让学生感受京韵的独特韵味。
知识讲解：1. 通过图片或视频展示京韵的起源和发展历程，向学生介绍京韵的特点和表现形式。
2. 解释京韵的节奏、旋律和音调特点，帮助学生理解京韵音乐的独特之处。
示范演唱：1. 选择一首简单的京韵曲目，向学生示范演唱，并让他们跟随唱。
2. 分段教学，逐渐引导学生理解歌曲中的情感表达和音乐特点。
合唱练习：1. 将学生分成小组，每个小组练习一段歌曲。
2. 指导学生注意节奏、音调和发音的准确性。
3. 定期组织小组间的合唱比赛，激发学生的学习兴趣。
创编活动：1. 鼓励学生根据所学的京韵音乐特点，创编简单的京韵节奏或旋律。
2. 学生可以使用乐器或身体打击方式进行创编，展示给全班。
欣赏讨论：1. 听取学生对京韵音乐的感受和理解，鼓励他们表达自己的意见。
2. 分享其他著名京韵曲目的录音或视频资源，让学生进一步了解京韵音乐的多样性。
作业布置：1. 布置学生练习京韵歌曲的作业，鼓励他们在家里进行多次练习。
2. 要求学生写一篇关于京韵音乐的短文，包括对其特点和情感表达的理解。
教学延伸：1. 邀请京韵音乐专家或表演团体来学校进行现场表演和讲解。
2. 组织学生参观京韵表演或音乐展览，加深他们对京韵音乐的理解和欣赏。
评估方式：1. 观察学生在合唱练习和创编活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生书面作业和口头表达的内容，评价他们对京韵音乐的理解和表达能力。
小学音乐_京韵教学设计学情分析教材分析课后反思
《京韵》教学设计导入新课聆听京剧唱段《表花名》师：首先老师给大家播放一段唱段，仔细聆听它属于我国戏曲艺术的哪一个剧种？播放京剧唱段《表花名》学生观看说出京剧通过欣赏《表花名》走进京剧，熟悉旋律自主合作、探究学习分辨老生与小生的外貌特点和不同。
提出问题：京剧有四大行当，生、旦、净、丑。
每个行当都有他们各自的特征，首先我们来认识一下这位人物形象。
大家说说这位人物在外貌上有什么特点呢？学生通过教师引导说出老生与小生的人物形象特点。
通过课件展示人物图片引导学生说出老生与小生的外貌特点和不同。
分辨出小生与老生唱腔的不同。
教师演唱京剧《大雪飘》并播放京剧小生唱段《白娘子》进行声音对比。
师总结：老生用的本嗓，小生用的假嗓。
学生通过声音不同辨别出老生与小生声音特点的不同。
培养学生的听辨能力，感受京剧的唱腔韵味。
区分长靠武生与短打武生的扮相师：同学们看看他们擅长什么啊？那么这两位武生在扮相上有什么不同呢？生通过教师的引导区分出长靠武生和短打武生在扮相上的不同。
欣赏京剧片段《三岔口》教师播放《三岔口》片段生：短打武生让学生分辨出演员是短打武生还是长靠武生。
通过欣赏感受京剧武生人物表演形式。
认识正旦、花旦、老旦和刀马旦设计问题：同学们，看下面这几幅图片，只不过人物顺序与他们旁边小组内讨论，思考交流说出自通过合作交流、讨论分辨人自主合作、探究学习的名称不是一一对应的，请你把她们相对应的角色连成线。
分组讨论一下！武旦花旦正旦老旦己的想法。
物的角色，培养自主学习能力。
通过播放两段视频，区分正旦和花旦的演唱风格上有什么不同？一段是《贵妃醉酒》，一段是《表花名》老师播放两段视频，仔细观察这两个人物角色的表演风格和演唱形式上有什么不同？师总结：正旦动作缓下面慢，端庄，以唱为主。
花旦以做工为主，活泼开朗，聪明伶俐。
生说出表演风格和演唱形式的不同。
正旦动作缓慢，端庄花旦活泼开朗，聪明伶俐。
通过聆听和欣赏感受京剧旦角的表演风格和演唱形式。
人音版五年级下册音乐《京韵》教案
人音版五年级下册音乐《京韵》教案简介本教案是针对人音版五年级下册音乐《京韵》的教学设计。
《京韵》是一首具有京剧曲调特色的音乐作品，通过教学活动，旨在帮助学生了解京剧音乐的特点和文化内涵。
教学目标1. 了解京剧音乐的特点和表现形式；2. 熟悉《京韵》的旋律和曲调；3. 能够合理运用音乐元素进行表演创作。
教学内容1. 京剧音乐的特点和表现形式介绍；2. 《京韵》的旋律和曲调研究；3. 创作个人表演作品，并展示给同学们。
教学步骤第一课时：了解京剧音乐的特点和表现形式1. 通过展示京剧音乐的视频和音频，让学生感受京剧音乐的气势和特点；2. 引导学生讨论京剧音乐的表现形式，如旋律、唱腔、节奏等；3. 鼓励学生表达自己对京剧音乐的感受和理解。
第二课时：研究《京韵》的旋律和曲调1. 听放《京韵》的音乐录音，让学生熟悉曲调和旋律；2. 引导学生一起跟唱曲调，加深对音乐的理解；3. 分组让学生进行合唱练，提高团队协作能力。
第三课时：创作个人表演作品1. 学生自由发挥，选择自己喜欢的方式表演《京韵》；2. 引导学生运用音乐元素，如节奏、音调等，进行表演创作；3. 学生们互相欣赏和评价彼此的表演作品。
教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和表演效果；2. 对学生的表演作品进行评价和点评；3. 定期进行课堂反馈，了解学生对课程的理解和掌握情况。
扩展活动1. 组织学生观看京剧表演，并进行研究交流；2. 邀请专业音乐老师来校进行讲座，深入了解京剧音乐的历史和发展。
教学资源1. 《京韵》的音乐录音；2. 京剧音乐的视频和音频素材；3. PPT或黑板，用于教学展示。
总结本教案设计针对人音版五年级下册音乐《京韵》，通过了解京剧音乐的特点、学习《京韵》的旋律和曲调，并创作个人表演作品，旨在帮助学生深入了解京剧音乐的魅力，并培养学生的音乐表演能力和团队协作精神。
人音版小学五年级音乐下册第六单元京韵
小学音乐人音版五年级下册第六单元《京韵》教学设计教材分析1.现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。
人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。
这时，参谋长唱腔的旋律质朴简洁，在节奏上打破了词格分节、流畅连贯的传统形态；加上不用过门，指处乌云散，解放区人民斗倒地主把身翻”两句表现出豪迈的气概。
末段速度转慢，亲切地唱道“人民的军队与人民共患难”，最后转回原速，唱出“到这里为的是扫平威虎山!”铿锵这个唱段经过改编，由独奏的二胡模仿人声奏主旋律，乐队作伴奏，听来也别具一番趣味。
2.京剧选段《李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。
一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。
这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。
这是现代京剧《红灯记》叙述的故事。
剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，式。
在节奏方面具有个性化、新鲜感的节奏形式，显得活泼清新。
尤其是唱腔中节奏形式与唱词内在节奏规律吻合，生动地刻画了人物的性格与内心的情感。
唱腔中“虽说是亲眷又不相认”一句特意重复了“虽说是”，模拟着小铁梅善于思索、边想边说的情态，“这里的奥妙我也能猜出几分”中对“妙”、“能”、“猜”等字的精心处理，都生动地表现了铁梅揣测、观察时活泼、得意的神态。
这个唱段具有清新、明朗又略带单纯、幼稚的趣味，反映了铁梅人3.乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。
乐曲是根据京剧音乐中典型音调如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板无眼，即1/4拍)等音调缀成。
乐曲为带再现的三段体结构。
在实际演奏时，曲中的第一、第二段重复一次，形成ABABA音乐：段，由曲笛吹出了新的模仿唱腔的曲调：了对比。
人音课标版-五年级下册-第五课 京韵【区一等奖】
《京调》教学设计
5．学生拿出竖笛吹奏刚刚出示的旋律。
6．教师出示完整曲谱，指导分句齐
吹，学生分成小组练习，然后分组汇报。
7．出示歌词。
学生齐读歌词。
聆听范唱，找出难点，学生举手说自己认为较难的部分，拿出竖笛，教师指导大家把认为难点的部分吹奏一遍，领大家把难的乐句唱出来，教师一句学生模仿一句。
8．随教师的琴，学生完整演唱歌曲，找出错误多的地方，指导学生们改正。
9．完整演唱歌曲《京调》。
三、创造表现
1．同学们把书翻到第3页，刚刚我们已经讲解了，各种颜色代表的脸谱是不一样的，下面呢我们为脸谱涂上颜色，比一比，看谁涂得好看。
而且要告诉大家，你为什么要这样图，你把自己的脸谱设计成什么样的角色了。
2．小组配合设计，讨论，最后小组汇报，一一到前面来为大家讲解自己组的设计理念。
四、完美结课
1．教师小节：京剧是我们国家的国粹老师希望大家能够通过这节课对这种演唱形式有所了解，并且喜欢上我国的京剧国粹艺术，现在好多的小朋友从很小的时候就开始学习京剧，这也是对京剧艺术的一种传承。
那下面呢有这样一个人，他的唱法呢不属于京剧的唱腔，但是他用流行的唱法，改编了一个经典的京剧曲目，他虽然唱的歌曲和唱腔不被京剧大家所认同，但是通过他的歌曲，使大家对这首经典的京剧曲目更加了解，这首歌曲就是《霸王别姬》。
大家一起欣赏歌曲。
2．好，这节音乐课就上到这，同学们再见，听音乐出教室。
通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。
采用连贯、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、
在学生完整演唱歌曲的基础上，发挥学生的创造性，感受竖笛演奏的乐趣。
德育渗透。
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小学音乐五年级下册《京韵》教案分析
第5课京韵
教学目标：
一、感受、体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
二、聆听现代京剧选段《学那泰山顶上一棵松》、模唱并学做几个京剧的造型动作，学习英雄人物的高尚人格。
三、能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨旋律取材于京剧唱腔《苏三起解》中的片段。
四、在演唱《京调》《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。
并背唱《我是中国人》
教学内容：
聆听《要学那泰山顶上一棵松》《京调》表演《京调》《我是中国人》
教学重、难点：
充分体验京剧的博大精深。
运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。
教学时间：四课时
教学过程：
课时17
一、组织教学
二、聆听《要学那泰山顶上一棵松》
复听五年级上期学习过的《迎来春色换人间》的前奏音乐，请学生说出曲名，并复习其中一乐句引出新课。
老师简介现代京剧《沙家浜》的剧情。
看视频，聆听《要学那泰山顶上一棵松》，设问：从这一段京剧唱段你能感受到作品表现的人物性格是什么样的？或者是你能感受到唱段怎样的情绪？
再次聆听，设问：为什么要学泰山顶上一棵松？它有什么好品质？
再听，请学生边听边随快板段“一板一眼”，拍打节拍。
学唱“要学那泰山顶上一青松”这一句，用跟唱和教唱法完成学唱，并随视频中演员的动作边唱边做动作造型。
师生合作完整表演唱段。
可安排一部分同学作声势打击乐伴奏。
三、课堂小结
四、板书设计
第二课时18
一、组织教学
二、聆听笛子与乐队《京调》
老师演唱京剧唱段《苏三起解》，学生运用已有的知识辨别这一唱段是京剧什么行当的表演？
聆听乐曲《京调》和通俗歌曲《苏三说》的音乐片段，请学生听后谈谈，这两个片段和老师刚才演唱的京剧唱段在旋律上有什么关系？
揭示课题：京调
初听乐曲，设问：你能听出乐曲的主奏乐器是什么？乐曲的情绪是怎样的？
熟悉和记忆1、2的主题旋律。
大屏幕出示主题1的旋律，先放慢速度视唱旋律，边唱边拍出强拍和弱拍，体会有板有眼的节拍。
学生基本熟悉后加快速度，按乐曲的速度演唱主题1.
出示主题2的旋律，小乐器演奏，并比较与主题1在节奏、情绪上的不同。
启发学生根据两段主题旋律的不同情绪，分角色、设计动作边哼唱边模仿角色，加深对两个主题旋律的感受和记忆。
再次完整聆听乐曲，听出乐曲的结构并在黑板上书写出来。
三、小结：
京剧是我国的国粹，在近几年京剧更是受到了来自海外的很多外国朋友的喜爱，有的不远万里专程到中国学习京剧表演，我们作为炎黄子孙，应该为我们的璀璨的文化感到骄傲和自豪，同时，更应该为京剧的传承作出我们应有的贡献。
下一节课我们将开一节戏曲表演课，同学们下去学习或练习一段戏曲或是戏歌，我们在下一节课进行表演，同时也进行一下交流。
看谁对京剧知识掌握得更多，看谁演唱的京剧更有韵味。
四、板书设计第三课时19
一、组织教学
二、表演《我是中国人》
导入：学生和老师一起复习三年级聆听过的京剧唱段《穷人的孩子早当家》，回忆“有板无眼”的节拍特点。
聆听《我是中国人》，设问：你能感受到这首歌曲有什么样的特点？它跟我们以往学唱的歌曲有什么不同？
老师简单介绍“戏歌”这一种歌曲类别。
点出歌曲名《我是中国人》，请学生随老师字正腔圆地念一念。
聆听老师范唱歌曲，请学生用适合歌曲的情绪边听边一拍一下击拍伴奏。
以听唱、模唱的方式学唱歌曲。
“念白”练习：力求过好节拍字正腔圆、沉稳大气地念歌词，在老师的示范下，打着“板”练念白。
尤其歌曲中的休止符，要突出先击拍后念歌词的要领。
“文明古国更要讲文明”的“更”字，发音要强调，但旋律音调低，因此，启发学生在读的时候要有意识地把音调压低，找一找“像用挖
土机往下挖一下土”的感觉。
跟着范唱，完整地唱好歌曲。
注意边唱边击拍，帮助掌握节奏和速度。
最后一句“人”字的拖腔，先向学生明确好换气的位置，再用数拍的方法帮助学生唱足时值。
请学生设计一些京剧的台步、亮相等动作边唱边表演。
与同学分享自己听过、会唱的京歌或地方戏曲片段。
并且唱一唱，请会唱地方戏曲的学生给同学们唱一唱，带着同学们学一学。
三、课堂小结
四、板书设计
第四课时20
一、组织教学
二、复习歌曲《我是中国人》
三、表演《京调》
初听歌曲，设问：同学们，熟悉这个音乐吗？……谁还记得这段音乐的名字？
听老师范唱歌曲，设问：这是一首普通的歌曲还是戏歌？歌曲都唱了些什么？
学生回答引出歌曲的歌词，大屏幕出示歌谱，引出对京剧小知识的介绍。
京剧的行当：生、旦、净、丑
京剧的表演形式：唱、念、做、打
脸谱艺术——油彩脸上画
伴奏形式：锣鼓
可请学生交流自己知道或以前学过的相关京剧知识，交流、分享、复习。
学唱歌曲，唱出京剧的韵味。
用“deng”跟琴哼唱旋律，并比较歌曲和《我是中国人》在节拍上的不同，再次复习一板一眼的节拍。
练习时，用稍慢的速度，注意提醒学生虽准切他音及后半拍节奏的地方，边击打边唱。
先用轻声高位置的念白来念歌词，找到高位置的状态后，再用这样的状态填唱歌词，让演唱更有京剧的韵味。
分男女声演唱歌曲，互相聆听，尝试相互评价。
结合书上的角色、动作，边唱边表演。
完成本课的活页习题“为脸谱涂色”，请学生先说说自己喜欢的脸谱颜色，再深入地讨论不同颜色脸谱代表的不同形象，然后让学生选择自己喜欢的脸谱颜色完成。
四、课堂小结
五、板书设计。