我的课程设计
课程设计模板
课程设计模板一、课程设计目的。
本课程设计旨在帮助学生系统地学习和掌握某一门课程的知识和技能，通过设计合理的课程结构和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的创新能力和实践能力。
二、课程设计原则。
1. 学生为主体。
课程设计要以学生的学习需求和能力水平为依据，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。
2. 知识与能力并重。
课程设计要注重知识与能力的结合，既要传授学科知识，又要培养学生的分析、解决问题的能力。
3. 灵活性与科学性。
课程设计要注重灵活性，根据学生的实际情况和学习进度进行调整，同时要保证课程的科学性和系统性。
4. 教学手段多样化。
课程设计要充分利用现代教学手段，如多媒体教学、实验教学、案例教学等，提高教学效果。
三、课程设计内容。
1. 课程名称，XXX课程。
2. 课程性质，必修课/选修课。
3. 课程学时，XX学时。
4. 课程目标，明确课程的培养目标和学习要求，包括知识、能力、素质等方面。
5. 教学内容，对课程的教学内容进行详细的分析和安排，包括各个章节或单元的内容、重点和难点。
6. 教学方法，根据课程特点和学生特点，设计适合的教学方法，如讲授、讨论、实验、实践等。
7. 教学手段，利用多媒体教学、实验设备、教学软件等现代教学手段，提高教学效果。
8. 教学评价，设计合理的教学评价方式和标准，对学生的学习情况进行全面评价。
四、课程设计流程。
1. 课程需求分析，对学生的学习需求和现实需求进行分析，确定课程的培养目标。
2. 教学内容设计，根据课程的培养目标，设计教学内容和教学大纲。
3. 教学方法选择，根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法和教学手段。
4. 教学资源准备，准备教学所需的各种教学资源，包括教材、实验器材、多媒体设备等。
5. 教学实施，按照设计的教学计划和教学安排，进行教学实施。
6. 教学评价，对学生的学习情况进行评价，总结教学效果，为下一阶段的教学提供参考。
五、课程设计效果评价。
自我价值活动课程设计
自我价值活动课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解自我价值的含义，认识到每个人都有独特的价值和贡献。
2. 帮助学生掌握通过自我探索、自我肯定和自我提升来增强自我价值的方法。
3. 使学生了解如何将个人价值与社会价值观相结合，形成积极向上的人生态度。
技能目标：1. 培养学生独立思考、自我分析的能力，学会自我评价和自我反思。
2. 提高学生自我表达能力，能够清晰、自信地表达自己的观点和价值观。
3. 培养学生团队协作能力，学会倾听他人意见，尊重他人价值。
情感态度价值观目标：1. 培养学生自尊、自信、自爱的情感态度，树立积极向上的人生观。
2. 增强学生面对困难和挑战时的心理承受能力，形成坚韧不拔的品质。
3. 培养学生关爱他人、尊重他人、乐于助人的价值观，促进和谐社会氛围。
课程性质：本课程为心理健康教育课程，旨在帮助学生建立正确的自我价值观，提高心理素质。
学生特点：学生处于青春期，自我意识逐渐增强，渴望被认可和尊重，但同时也面临着自我价值认知的困惑。
教学要求：结合学生特点，注重实践性和互动性，运用多种教学手段，帮助学生实现课程目标，并将目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 自我价值的理解- 介绍自我价值的定义和重要性- 分析影响自我价值形成的因素2. 自我探索与肯定- 探讨如何认识自己的优点和不足- 学习自我肯定的方法，提高自信心3. 自我提升的策略- 介绍设定目标、制定计划和持续努力的重要性- 探索如何通过学习、锻炼和参与社会活动来提升自我价值4. 个人价值与社会价值观的结合- 分析个人价值与社会价值观的关系- 探讨如何在尊重社会价值观的基础上，展现个人独特价值5. 团队协作与人际交往- 学习倾听、尊重他人意见的技巧- 探讨在团队中如何发挥个人优势，共同完成任务教学内容安排与进度：第一课时：自我价值的理解第二课时：自我探索与肯定第三课时：自我提升的策略第四课时：个人价值与社会价值观的结合第五课时：团队协作与人际交往教材章节：第一章：认识自我第二章：自尊自信第三章：自我提升第四章：价值观与人生目标第五章：人际交往与团队协作教学内容根据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
我会打招呼课程设计
我会打招呼课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，包括对不同时间、场合的问候及简单个人信息的介绍。
2. 学生能够理解并运用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，展现出良好的交际礼仪。
3. 学生能够认识和运用本节课所学的词汇和句型，形成日常交流的基本能力。
技能目标：1. 学生通过小组活动和角色扮演，能够熟练地进行日常的打招呼和自我介绍，提高口语表达和听力理解能力。
2. 学生能够运用所学知识，在实际场景中进行恰当的社交互动，培养良好的交际技能。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中培养友好交往的意识，增强与人沟通的自信，形成积极向上的社交态度。
2. 学生通过学习不同文化背景下的问候方式，尊重文化差异，培养跨文化交流的意识。
3. 学生通过课程学习，树立礼貌待人的价值观，促进和谐校园氛围的营造。
本课程设计旨在结合学生年级特点，注重实用性，使学生在掌握知识的同时，提高口语表达和人际交往能力，培养良好的情感态度价值观。
本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 问候语和自我介绍：包括“早上好”、“下午好”、“晚上好”等不同时间的问候语，以及“我叫...”、“我来自...”、“我今年...岁”等自我介绍的表达方式。
- 教材章节：第一单元，问候与介绍2. 基本礼貌用语：教授“请”、“谢谢”、“对不起”、“不客气”等礼貌用语，并让学生在实际场景中进行运用。
- 教材章节：第二单元，礼貌用语3. 日常交流句型：学习并掌握如“你叫什么名字？”、“你多大了？”等基本句型，以便进行简单对话。
- 教材章节：第三单元，日常对话4. 文化差异下的问候：介绍不同文化背景下的问候方式和礼仪，如握手、拥抱、鞠躬等。
- 教材章节：第四单元，文化差异教学进度安排如下：第一课时：问候语和自我介绍第二课时：基本礼貌用语第三课时：日常交流句型第四课时：文化差异下的问候教学内容具有科学性和系统性，与教材紧密关联，旨在确保学生能够逐步掌握日常交流所需的知识点，提高实际应用能力。
课程设计报告 课程设计报告书(优秀7篇)
课程设计报告课程设计报告书（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我能行心理健康课程设计
我能行心理健康课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生掌握基本的心理健康知识，提高自我心理调节能力，培养积极向上的心态。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解心理健康的基本概念，掌握情绪管理、压力调节、人际交往等方面的知识。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行自我心理调适，提高情绪管理能力、人际沟通能力以及解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生树立正确的心理健康观念，积极面对生活中的困难和挑战，培养良好的心理素质和积极向上的生活态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.心理健康的基本概念：介绍心理健康的定义、重要性以及影响心理健康的因素。
2.情绪管理：教授学生如何识别和表达自己的情绪，掌握调节情绪的方法，如自我暗示、换位思考、情绪释放等。
3.压力调节：引导学生了解压力的来源，学会使用合理安排时间、放松训练等方法应对压力。
4.人际交往：教授学生人际沟通的基本技巧，如倾听、表达、同理心等，提高人际交往能力。
5.问题解决：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会使用问题解决策略，如逐步分析、寻求帮助等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解心理健康的基本概念、理论知识，为学生提供系统的心理辅导。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，促进学生之间的交流与合作。
3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。
4.实验法：学生进行心理实验，让学生亲身体验心理现象，提高对心理健康知识的认识。
四、教学资源为实现课程目标，我们将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的心理健康教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示心理健康知识，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：购置必要的实验设备，如心理测验工具等，为学生提供实践操作的机会。
个人课程设计报告5000字
个人课程设计报告一、引言随着社会的发展和科技的进步，教育的形式也在不断演变。
为了更好地适应这种变化，个人课程设计应运而生。
个人课程设计是一种以学生为中心，以个体差异为基础，以个性化需求为导向的教育模式。
通过个人课程设计，学生可以根据自己的兴趣、特长和需求，自主选择课程，制定学习计划，从而实现个性化发展。
本报告将就个人课程设计的概念、原则、实施步骤等方面进行详细阐述。
二、个人课程设计的概念个人课程设计是指学生根据自己的兴趣、特长和需求，自主选择课程，制定学习计划的一种教育模式。
这种模式以学生为中心，关注学生的个体差异和个性化需求，旨在培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、个人课程设计的原则1.个性化原则：个人课程设计强调学生的个体差异和个性化需求，尊重学生的兴趣和特长，让学生自主选择适合自己的课程和学习方式。
2.系统性原则：个人课程设计需要遵循系统性原则，将课程设计作为一个整体来考虑，注重课程之间的联系和衔接，确保学生的学习计划具有系统性和完整性。
3.发展性原则：个人课程设计要遵循发展性原则，着眼于学生的长远发展，注重培养学生的综合素质和可持续发展能力。
4.实践性原则：个人课程设计要注重实践性原则，加强学生的实践能力和创新精神的培养，让学生通过实践掌握知识和技能。
四、个人课程设计的实施步骤1.确定学习目标：学生根据自己的兴趣、特长和需求，明确学习目标，为后续的课程选择和学习计划的制定提供方向。
2.选择课程：学生根据学习目标，选择适合自己的课程。
在选择课程时，学生需要考虑课程的性质、内容、难度等因素，以确保所选课程与学习目标相符合。
教师个人课程设计范例
教师个人课程设计范例教师个人课程设计是指教师根据学科教学要求和学生的实际情况，有针对性地设计教学内容、教学方法和教学评价等方面的教学活动。
本文将从教师个人课程设计的背景、目标、内容、方法和评价等方面展开回答，并提供一个具体的范例。
一、背景教师个人课程设计是教师教学实施的基础，它是教师根据学生的知识水平、兴趣爱好和学科教学要求，对教学内容和教学方法进行选择和设计的过程。
通过个人课程设计，教师可以更好地促进学生的学习兴趣、激发学生的学习动力，提高教学效果，实现教育教学目标。
二、目标教师个人课程设计的目标是通过科学合理的设计，提高教学质量，促进学生的综合素质发展。
具体而言，目标包括：提高学生的学业水平，增强学生的综合运用能力，培养学生的创新思维和实践能力，培养学生的团队合作精神等。
三、内容教师个人课程设计的内容包括教学内容的选择与拓展、教学目标的明确和具体、教学策略的设计与实施等方面。
教师应根据学科的需求和学生的兴趣特点，选择合适的教学内容，并将其拓展为有趣、生动的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、方法教师个人课程设计的方法包括教学策略的选择与使用、教学资源的利用和教学活动的组织与实施等方面。
教师应根据学科的特点和学生的实际情况，选择合适的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应充分利用各种现代教育技术和教学资源，提高教学效果。
五、评价教师个人课程设计的评价是对教学效果的检查和反思。
教师可以通过各种形式的评价方式，了解学生对教学内容的理解程度和学习效果，并根据评价结果，进行教学反思和改进。
评价不仅能够帮助教师了解自己的不足，还可以帮助学生发现自己的潜力和问题。
六、范例例如，在语文课程中，教师通过个人课程设计可以设计多种形式的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实地考察等。
教师可以选择一篇相关的文章，引发学生的兴趣，并提出相关问题，让学生进行小组讨论。
在讨论过程中，教师可以引导学生拓展思维，激发学生的创新思维和实践能力。
中班我的新小组课程设计
中班我的新小组课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解小组合作的意义，掌握在小组中相互介绍、交流的基本方法。
2. 学生能够认知并描述小组内成员的特点，了解每个人的独特性。
3. 学生能够认识并讲述自己在小组中的角色和责任。
技能目标：1. 学生能够在小组内进行有效沟通，提升表达和倾听能力。
2. 学生通过小组合作活动，培养团队协作和解决问题的能力。
3. 学生能够运用所学知识，与小组成员共同完成指定任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极参与小组活动的热情，增强集体荣誉感。
2. 培养学生尊重他人、关爱同伴的良好品质，提升人际交往能力。
3. 培养学生团结协作、共同进步的精神，激发团队合作意识。
课程性质：本课程为中班学生设计的小组合作课程，旨在帮助学生更好地融入新小组，提升合作能力。
学生特点：中班学生具有一定的语言表达能力和社交技巧，但团队协作能力尚需培养。
教学要求：结合学生特点，通过小组互动、实践活动等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识，提高合作能力。
在教学过程中，注重观察学生的表现，及时给予指导和鼓励，确保课程目标的实现。
将目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 小组合作的意义与价值- 了解小组的定义及作用- 探讨合作的重要性- 案例分享：优秀小组的典范2. 小组内相互介绍与交流- 自我介绍的方法与技巧- 学会倾听他人发言- 小组内互动游戏：加深了解，增进友谊3. 小组内角色认知与责任分配- 识别自己在小组中的角色- 学会与小组成员合作完成任务- 角色扮演：培养责任意识，提高协作能力4. 小组合作技巧与团队沟通- 掌握有效沟通的方法- 学会提出建议和反馈- 小组讨论：共同解决问题，提高团队协作能力5. 团队活动设计与实施- 设计适合小组的活动方案- 学会在活动中发挥团队精神- 实践活动：团队合作，共同完成任务教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织，确保科学性和系统性。
小学三年级第二学期个人课程设计
小学三年级第二学期个人课程设计一、前言为了提高小学三年级第二学期的效果，结合学生的兴趣和实际情况，本人特制定本课程设计。
本课程设计以国家课程标准为依据，以提高学生的综合素质为目标，注重知识与能力的平衡发展。
二、课程目标1. 提高学生的学科成绩，使学生在各个学科中达到优秀的水平。
2. 培养学生的兴趣，激发学生的热情。
3. 提升学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 养成良好的惯，提高学生的自我管理能力。
三、课程内容1. 语文- 阅读理解：通过阅读课内外的文章，提高学生的理解能力，丰富词汇量。
- 作文训练：指导学生进行观察、思考、表达，培养学生的写作兴趣和能力。
2. 数学- 基础知识：巩固和提高数的基础知识，如加减乘除、分数等。
- 解决问题：培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 英语- 单词积累：增加学生的词汇量，提高学生的英语听说读写能力。
- 情景对话：通过角色扮演等形式的实践活动，提高学生的英语实际运用能力。
4. 道德与法治- 理论：让学生了解社会、了解国家，培养学生的公民意识。
- 实践活动：组织学生参加社会实践，培养学生的社会责任感和道德素养。
5. 体育- 体能训练：提高学生的体能，增强学生的体质。
- 技能：培养学生的一技之长，如篮球、足球、乒乓球等。
6. 艺术- 绘画创作：培养学生的绘画兴趣和能力，提高学生的审美水平。
- 音乐鉴赏：通过音乐，培养学生的音乐素养，提高学生的审美情趣。
四、实施策略1. 制定详细的计划，明确每个阶段的目标。
2. 采用多样的教学方法，如讲解、示范、实践等，激发学生的兴趣。
3. 定期检查学生的进度，及时调整教学方法和内容。
4. 鼓励学生参加各类竞赛和活动，提高学生的综合素质。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
五、课程评价1. 学生的成绩：通过考试、测验等方式，检查学生的学术成绩。
2. 学生的兴趣：观察学生在过程中的态度和表现，了解学生的兴趣。
大班《我的进步》课程设计
大班《我的进步》课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够回顾并总结本学期在语文、数学、社会等学科的学习进步，掌握80%以上的新词汇和知识点。
2. 学生能够运用图表、文字和口头表达方式，展示自己在学习、生活和行为方面的进步。
技能目标：1. 学生提高自我评价和反思能力，能够针对自己的学习成果和不足进行客观分析，提出改进措施。
2. 学生增强团队协作能力，通过小组讨论、分享和互助，学会倾听、尊重和关心他人。
情感态度价值观目标：1. 学生树立自信心，激发学习兴趣，培养积极向上的学习态度，形成自我激励的习惯。
2. 学生学会珍惜自己的进步，尊重他人的成果，培养感恩、友善、团结合作的品质。
3. 学生通过本课程的学习，认识到成长过程中遇到的困难和挫折是正常的，增强面对困难、克服挫折的勇气和信心。
课程性质：本课程为总结性课程，旨在帮助学生梳理本学期所学内容，发现自身优点和不足，激发学生的学习兴趣和动力。
学生特点：大班学生具有较强的自我意识和团队协作能力，需要通过具体的成果展示和互动交流，激发他们的学习热情。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课程活动，关注学生的情感体验，培养他们的综合素质。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 回顾本学期语文课本中的重点课文、诗词、成语，通过学生自主复述、朗读、表演等形式，巩固所学知识，提高语文素养。
2. 分析数学课本中的重要知识点，如计算方法、解题技巧等，组织学生进行实际操作和练习，强化数学应用能力。
3. 梳理社会学科的相关内容，如历史人物、地理知识、社会常识等，开展小组讨论和分享，培养学生的思维能力和人文素养。
4. 结合学生生活实际，引导他们从学习、行为、习惯等方面反思自己的进步，鼓励他们用实例来说明自己的成长。
教学大纲安排：第一课时：回顾语文、数学学科的重点内容，学生展示学习成果。
第二课时：梳理社会学科知识点，开展小组讨论，分享学习心得。
我会擦桌子课程设计
我会擦桌子课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解擦桌子的目的和重要性，掌握正确的擦桌方法。
2. 学生能够认识并描述擦桌工具的种类及其正确使用方法。
3. 学生能够掌握保持桌面整洁的相关知识，了解卫生与健康的联系。
技能目标：1. 学生能够熟练操作擦桌工具，正确完成擦桌子的全过程。
2. 学生能够培养良好的团队合作意识，分工合作完成擦桌任务。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的擦桌问题。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的劳动观念，养成爱劳动、讲卫生的好习惯。
2. 学生能够培养关爱他人、关心集体环境的情感，增强社会责任感。
3. 学生能够通过本课程的学习，体会劳动成果的来之不易，珍惜他人劳动成果。
课程性质：本课程为生活实践类课程，旨在培养学生生活自理能力和团队合作精神，提高学生的卫生意识和健康素养。
学生特点：学生处于低年级阶段，好奇心强，动手能力逐渐增强，对生活实践类课程有较高的兴趣。
教学要求：教师应注重引导学生参与实践活动，关注个体差异，鼓励学生主动探究、合作交流，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识、培养技能、提升情感态度价值观。
教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 擦桌子的目的与意义- 了解擦桌子的卫生目的，认识保持桌面整洁对健康的影响。
2. 擦桌工具的认识与使用- 介绍常见擦桌工具如抹布、清洁剂等，学会正确使用方法。
3. 擦桌子的步骤与方法- 掌握正确擦桌子的步骤，包括预清洁、使用清洁剂、擦拭、二次清洁等。
4. 桌面整洁的保持与维护- 学习如何定期清理桌面，养成保持桌面整洁的习惯。
5. 团队合作擦桌实践- 分组进行擦桌实践活动，培养学生的团队合作意识和分工合作能力。
6. 卫生与健康知识拓展- 介绍日常生活中的卫生小常识，强化学生的健康意识。
教学内容根据课程目标进行科学组织和系统安排，与课本内容紧密关联。
教学大纲明确指出，本课程共分为六个部分，分别对应以上教学内容。
我是中国人课程设计
我是中国人课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解“我是中国人”这一主题所涵盖的基本知识，包括中国的地理、历史、文化等方面。
2. 学生能够掌握中国的行政区划、主要城市、名胜古迹等基本信息。
3. 学生能够了解中国的发展历程，认识我国的伟大成就。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高表达、沟通、协作的能力。
2. 学生能够运用所学知识，制作与中国相关的手抄报、PPT等展示作品。
3. 学生能够运用网络、书籍等资源，自行搜集与中国相关的资料，提高信息搜集与整理的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生增强对祖国的热爱之情，树立民族自豪感。
2. 学生能够尊重和接纳不同地域、民族的文化，培养包容、和谐的价值观。
3. 学生通过学习中国的历史和文化，树立正确的人生观、价值观，激发为国家和民族发展贡献力量的责任感。
课程性质：本课程为爱国主义教育课程，旨在让学生了解祖国、热爱祖国，培养具有民族自豪感和责任感的青少年。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的认知能力和表达能力，对国家、民族的概念有初步的认识。
教学要求：教师应结合学生的认知水平和兴趣，采用生动、形象的教学方法，引导学生主动参与，达到课程目标。
在教学过程中，注重培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识内化为自己的情感态度价值观，为后续学习奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 中国的地理概览：介绍我国的地理位置、地形地貌、气候特点等，使学生对中国地理有整体的认识。
2. 中国的历史沿革：从远古时代开始，讲述中国历史的发展脉络，重点介绍几个重要的历史时期，如夏商周、秦汉、唐宋元明清等，以及近现代史上的重要事件。
3. 中国的文化传承：包括中国传统文化、民间风俗、艺术成就等，强调传统文化的传承与发扬。
4. 中国的行政区划与主要城市：讲解我国行政区划的设置，介绍几大行政区域及主要城市的特点。
我是小学生课程设计
我是小学生课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程内容中的关键知识点，如基础数学运算、汉字书写、基本英语单词等；2. 学生能理解并运用所学知识解决实际问题，如运用数学知识解决生活中的计算问题，用英语进行简单交流等；3. 学生能掌握基本的学习方法，如预习、复习、总结等，培养自主学习能力。
技能目标：1. 学生能通过本课程提高观察、思考、分析问题的能力；2. 学生能熟练运用所学技能，如计算器的使用、电脑绘画、手工制作等；3. 学生能通过课程活动，提高团队合作、沟通表达等社交技能。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立正确的学习态度，养成勤奋好学、积极进取的品质；2. 学生能在学习过程中培养耐心、细心、自信等良好情感；3. 学生能通过课程学习，增强集体荣誉感，培养爱国情怀，树立正确的价值观。
课程性质：本课程以实用性为主，结合小学生认知特点，注重知识与实践相结合，提高学生的综合素质。
学生特点：小学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师引导。
教学要求：教师应结合学生特点，运用生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
同时，注重培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中形成良好的学习习惯和价值观。
通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容本课程以《小学数学》、《小学语文》及《小学英语》教材为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：数学：1. 算术运算：加减乘除、括号运用等；2. 生活中的数学：时间、长度、质量单位换算，数据统计等；3. 几何图形：认识平面图形，简单几何体的计算。
语文：1. 汉字书写：基本笔画、偏旁部首、间架结构；2. 阅读理解：童话故事、成语故事、诗歌鉴赏；3. 写作：看图写话、日记、书信。
英语：1. 词汇：学习日常用品、动物、颜色等基本词汇；2. 句子：日常用语、简单句型、疑问句；3. 对话：进行简单的日常交流，如问候、介绍、购物等。
我的心爱之物课程设计
我的心爱之物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述“我的心爱之物”的概念，建立对物品的情感联系。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，准确描述心爱之物的特征和背后的故事。
3. 学生能够掌握并运用基本的写作技巧，如叙述、描写和抒情，表达对心爱之物的喜爱之情。
技能目标：1. 学生能够通过观察、思考和讨论，培养观察力和表达能力。
2. 学生能够运用信息技术工具，收集与心爱之物相关的资料，提高信息处理能力。
3. 学生能够通过小组合作，提高沟通能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够关注生活中的美好事物，培养热爱生活、珍惜物品的情感态度。
2. 学生能够尊重他人的心爱之物，学会倾听和分享，培养友善、包容的人际交往态度。
3. 学生能够认识到物品背后的文化和历史价值，提高对传统文化的尊重和传承意识。
课程性质：本课程为语文写作课程，旨在培养学生观察、思考和表达能力，提高写作技巧。
学生特点：四年级学生具有一定的词汇量和句型掌握，好奇心强，喜欢表达自己的观点，但写作技巧和情感表达能力有待提高。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生观察生活，激发表达欲望，关注学生个体差异，提高写作指导的针对性。
同时，注重培养学生合作学习和自主探究的能力，使学生在实践中提高语文素养。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 导入新课：通过展示学生熟悉的心爱之物图片，激发学生兴趣，引导学生关注生活中的美好事物，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 词汇学习：学习与心爱之物相关的词汇，如“珍爱、收藏、回忆、陪伴”等，巩固词汇基础，提高表达能力。
3. 句型练习：运用所学词汇，练习句型表达，如“我的心爱之物是……，因为它……”，让学生学会用完整的句子描述心爱之物。
4. 写作指导：结合教材相关章节，学习叙述、描写和抒情等写作技巧，指导学生运用到写作实践中，表达对心爱之物的喜爱之情。
5. 小组合作：分组讨论，分享心爱之物的故事，培养学生沟通能力和团队协作能力，同时拓宽思路，丰富写作素材。
小学自我概念课程设计
小学自我概念课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解自我概念的含义，掌握自我认知的基本要素。
2. 学生能了解自己的兴趣爱好、优点和不足，形成清晰的个人画像。
3. 学生能掌握自我评价的方法，学会从多角度看待自己。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，对自己的行为、情绪进行自我调控。
2. 学生能够通过观察、思考，分析自己的成长过程，提高自我反思能力。
3. 学生能够有效地表达自己的观点，提高沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极向上的心态，相信自己，树立自信心。
2. 培养学生关爱自己，尊重他人，学会换位思考。
3. 培养学生勇于面对挑战，敢于尝试新事物，不断激发自身潜能。
课程性质：本课程为小学自我概念课程，旨在帮助学生建立正确的自我认知，培养良好的自我调控能力和沟通能力。
学生特点：小学阶段的学生正处于身心快速发展时期，自我意识逐渐增强，对自我认知和自我价值的探索需求较高。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，达到课程目标。
同时，注重将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 自我概念的含义与要素- 理解自我概念的定义- 掌握自我认知的基本要素：生理特征、性格特点、能力水平、人际关系等2. 自我认知的方法与技巧- 学习自我观察、自我反思的方法- 学会从多角度看待自己，形成全面的自我评价3. 自我调控与情绪管理- 掌握自我调控的技巧，如自我激励、自我安慰等- 学习情绪管理方法，如表达情感、调整心态等4. 自我表达与沟通能力- 学习有效表达自己的观点和需求- 提高倾听、理解他人观点的能力，培养良好的人际沟通能力5. 自我成长与价值观培养- 分析自己的成长过程，制定合适的成长目标- 学习尊重他人，培养积极向上的价值观教学内容安排与进度：第一课时：自我概念的含义与要素第二课时：自我认知的方法与技巧第三课时：自我调控与情绪管理第四课时：自我表达与沟通能力第五课时：自我成长与价值观培养教材章节关联：本教学内容与教材中关于自我认识、自我调控、情绪管理、沟通技巧等相关章节紧密关联，确保教学内容与课本相符合，为学生提供科学、系统的知识体系。
我的牙齿整合课程设计
我的牙齿整合课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解牙齿的基本结构，掌握牙齿的生理功能和保健方法。
2. 学生能够了解乳牙与恒牙的区别，认识到换牙期的护理重要性。
3. 学生掌握口腔卫生知识，了解常见口腔疾病及其预防措施。
技能目标：1. 学生能够正确刷牙和使用牙线，养成良好的口腔卫生习惯。
2. 学生能够运用所学的牙齿保健知识，对自己和他人的口腔健康进行评估和指导。
3. 学生能够通过观察、实验等方法，分析牙齿相关问题，提出合理的解决方案。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对牙齿健康的关注，树立保护口腔健康的意识。
2. 学生在学习和生活中，养成积极向上的健康态度，尊重和关爱他人的口腔健康。
3. 学生通过本课程的学习，增强自我保健意识，形成健康的生活方式。
课程性质：本课程为综合性实践活动课程，旨在帮助学生了解牙齿知识，提高口腔健康素养。
学生特点：四年级学生好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的观察、分析和动手能力。
教学要求：注重理论知识与实践操作的相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 牙齿的基本结构：牙齿的组成、各部分功能及相互关系。
2. 乳牙与恒牙：乳牙的生长、脱落及恒牙的替换过程。
3. 口腔卫生：正确刷牙方法、使用牙线、漱口水等口腔卫生用品。
4. 口腔疾病及预防：龋齿、牙周病等常见口腔疾病的成因、症状及预防措施。
5. 口腔健康评估：如何评估自己的口腔健康状况，发现问题和寻求帮助。
6. 牙齿保健实践：开展课堂实验，观察牙齿模型，了解牙齿保健方法。
教学大纲安排：第一课时：介绍牙齿的基本结构和乳牙与恒牙的替换过程。
第二课时：讲解口腔卫生知识，演示正确刷牙和使用牙线方法。
第三课时：分析口腔疾病的成因、症状及预防措施。
第四课时：开展口腔健康评估实践活动，学习如何评估口腔健康状况。
第五课时：总结牙齿保健知识，进行课堂实验，巩固所学内容。
拓展提升自我课程设计案例
拓展提升自我课程设计案例一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程相关的基本知识点，如XXX（具体知识点），并能够运用到实际情境中。
2. 学生能通过本课程的学习，深入了解某一学科领域的研究方法，形成系统的知识体系。
3. 学生能了解我国在相关领域的发展现状和趋势，拓宽知识视野。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等学习形式，提高问题分析、解决的能力。
2. 学生能够运用所学知识进行创新思考，提高实践操作能力。
3. 学生能够熟练运用信息技术手段，收集、整理和表达相关信息。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养积极的学习态度，形成自主学习、合作学习的良好习惯。
2. 学生能够尊重他人观点，学会倾听、沟通与协作，培养团队精神。
3. 学生通过课程学习，增强对学科知识的热爱，激发探索未知领域的兴趣。
4. 学生能够树立正确的价值观，关注社会发展，提高社会责任感和使命感。
课程性质：本课程旨在拓展学生的知识视野，提高学生的实践能力和综合素质。
学生特点：学生具备一定的学科基础，具有较强的求知欲和自主学习能力。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展。
通过多元化教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，关注学生的学习过程，及时进行评价与反馈，确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点的学习：根据课程目标，选取教材中相关章节，如XXX（具体章节），涵盖基本概念、原理和实例。
教学内容注重科学性和系统性，旨在帮助学生构建完整的知识体系。
2. 实践活动的开展：结合教材内容，设计实践活动，如实验、调查、研究等，让学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力。
3. 案例分析与讨论：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识进行分析、讨论，培养问题解决能力和创新思维。
4. 学科前沿与热点问题：关注学科领域的前沿动态和热点问题，拓展学生的知识视野，激发学习兴趣。
别说我小课程设计
别说我小课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握学科的基本知识，提高学生的能力，培养学生正确的情感态度和价值观。
具体分为以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握学科的基本概念、原理和方法，理解的相关知识。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高的能力，学会。
3.情感态度价值观目标：学生能够形成对的正确认识，培养对的热爱和责任感，形成积极向上的情感态度。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括、、**三个部分。
具体安排如下：1.：介绍的基本概念、原理和方法，通过实例让学生理解**的应用。
2.：讲解的相关知识，培养学生解决实际问题的能力。
3.：引导学生对进行思考，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解、演示等方式，使学生掌握**的基本知识和技能。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会如何将理论知识应用于实际问题。
4.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养学生的实验操作能力和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关参考书，帮助学生深入理解课程内容。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备必要的实验设备，为学生提供实验操作的机会。
通过以上教学资源的支持，我们将努力提高教学质量，促进学生的全面发展。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等，给予及时的反馈和鼓励。
2.作业：布置适量的作业，检验学生对知识的理解和应用能力，及时发现和解决问题。
3.考试：定期进行考试，全面检查学生的知识掌握和运用能力，为学生提供展示自己的机会。
我的计划大班科学教案
我的计划大班科学教案一、教案背景在大班幼儿园科学教育中，提供富有趣味性和互动性的教学内容非常重要。
通过培养幼儿的观察力、实验能力和科学思维，不仅可以增加他们对科学的兴趣和好奇心，还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
本教案旨在设计一堂有趣的大班科学课，帮助幼儿认识和探索自然科学的奥秘。
二、教案目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
2. 增加幼儿的观察力和实验能力。
3. 培养幼儿的科学思维和问题解决能力。
三、教学准备1. 实验材料：一瓶白醋、一些小碗、若干个鸡蛋。
2. 图片或实物：展示不同种类的鸡蛋，如鸭蛋、鹅蛋、有机蛋等。
3. 教具：白板、彩色粉笔。
4. 幼儿阅读材料：图书《蛋和鸟》。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）让幼儿观察并描述手中的鸡蛋。
提问：鸡蛋的形状是什么样的？颜色是什么？表面有什么特点？听完幼儿的回答后，告诉幼儿今天我们要一起来研究鸡蛋。
2. 探索环节（15分钟）分发一些小碗和醋给幼儿，让他们将鸡蛋放入碗中，然后倒入醋。
观察醋和鸡蛋的反应。
引导幼儿思考醋对鸡蛋的影响是什么，为什么会出现这样的变化。
鼓励幼儿提出问题和自己的观察结果。
教师适时给出解释，告诉幼儿鸡蛋的外壳主要由矿物质组成，而醋中的酸可以与这些矿物质反应，形成气泡和变色。
3. 拓展环节（20分钟）展示不同种类的鸡蛋，如鸭蛋、鹅蛋、有机蛋等，并与幼儿一同比较这些鸡蛋与普通鸡蛋的异同之处。
鼓励幼儿提出问题和自己的观察结果。
教师引导幼儿思考鸡蛋的形状、大小、颜色等是否会影响鸡蛋的内部结构及营养成分。
教师可以给出适当的解释，例如鸭蛋和鹅蛋与普通鸡蛋相比，外壳更厚，内部营养成分更丰富，因此在烹饪时需要适当调整火候和时间。
4. 总结环节（10分钟）请幼儿拿出他们之前准备的绘画纸和彩色笔，让他们自由绘制自己喜欢的鸡蛋图案，并在图案下方写下一句话，描述自己对今天实验的感受和学到的知识。
每位幼儿分享自己的绘画和描述，教师适时给予表扬和鼓励。
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目录第1章设计的研究背景及目的要求 (1)1.1设计背景及实际意义 (1)1.2 SPCE061A 简介 (1)1.3 预备知识 (1)1.4 LED显示原理 (2)1.5 基本要求 (3)第2章设计的方案及基本原理 (4)2.1设计方案 (4)2.2基本原理 (5)第3章软件流程图 (8)3.1主程序流程图 (8)3.2程序代 (9)第4章调试结果及分析 (10)4.1调试结果 (10)4.2结果分析 (10)4.3相关问题及解决方案 (11)第5章结论与体会 (12)参考文献 (13)附录 (14)第1章设计的研究背景及目的要求1.1设计背景及实际意义目前单片机渗透到我们生活的各个领域，几乎很难找到哪个领域没有单片机的踪迹。
导弹的导航装置，飞机上各种仪表的控制，计算机的网络通讯与数据传输，工业自动化过程的实时控制和数据处理，广泛使用的各种智能IC卡，民用豪华轿车的安全保障系统，摄像机、全自动洗衣机的控制，以及程控玩具、电子宠物等等，这些都离不开单片机。
更不用说自动控制领域的机器人、智能仪表、医疗器械了。
随着单片机应用的日益广泛，在校学生加强对单片机的认识和动手能力，已经是非常重要的一项锻炼。
课程设计就是为加强实践机会、培养学生动手能力的一个重要环节，将理论知识和实际联系起来的一个关键机会。
因此，单片机的学习、开发与应用将造就一批计算机应用与智能化控制的科学家、工程师。
1.2 SPCE061A 简介凌阳科技（SUNPLUS）创立于1990年，总公司位于台湾新竹科学园区，是全球第12大芯片设计公司。
产品涵盖了微控器芯片、多媒体芯片、液晶驱动和控制芯片及存储器芯片等。
SPCE061A 是继μ’nSP™（Microcontroller and Signal Processor）系列产品SPCE500A等之后凌阳点击此处添加图片说明科技推出的又一款16位结构的微控制器。
与SPCE500A不同的是，在存储器资源方面考虑到用户的较少资源的需求以及便于程序调试等功能，SPCE061A里只内嵌32K字的闪存（FLASH）。
较高的处理速度使μ’nSP™能够非常容易地、快速地处理复杂的数字信号。
因此，与SPCE500A相比，以μ’nSP™为核心的SPCE061A微控制器是适用于数字语音识别应用领域产品的一种最经济的选择。
1.3 预备知识1. 熟悉凌阳单片机的工作原理。
（1）I/O口的使用原理和设置；（2）定时器和时基的设置、使用；（3）中断的设定。
2. 熟悉数码管的显示原理。
3. 熟悉键盘扫描原理。
4. 熟悉汇编语言或C语言。
1.4 LED显示原理半导体数码管是由七个条状发光二极管按图1-1排列而成，可实现0-9的显示。
比较常见的为“条形七段式”和“单片集成多位数字式”。
图 1-1 半导体数码管排列图用单片机驱动LED数码管有很多方法，按显示方式可分静态显示和动态（扫描）显示；按译码方式可分硬件译码和软件译码。
静态显示就是显示驱动电路具有输出锁存功能，单片机将所要显示的数据送出后就不再管，直到下一次显示数据更新时才会显示新的数据。
静态显示数据稳定，占用很少的CPU时间。
动态显示需要CPU时刻对显示器件进行数据刷新，显示数据有闪烁感，占用的CPU时间多。
这两种显示方式各有利弊，静态显示虽然数据稳定，占用很少的CPU时间，但每个显示单元都需要单独的显示驱动电路，使用的硬件较多；动态显示虽然有闪烁感，占用的CPU时间多，但使用的硬件少，能节省线路板空间。
LED数码管的外围电路一般需要一个限流电阻和加大驱动电流的晶体管。
常用的连接方式如图1-2所示。
LED数码管是由发光二级管显示字段组成的显示器，有“8”字段和“米”字段之分，这种显示器有共阳极和共阴极两种。
所谓共阳方式是指笔画显示器各段发光管的阳极（即P区）是公共的，而阴极互相隔离。
所谓共阴方式是笔画显示器各段发光管的阴极（即N区）是公共的，而阳极是互相隔离的。
LED显示器中每个发光二极管要通过5mA—20mA电流才能达到正常亮度，SPCE061A的输入电流可达到12mA，输出可达5mA，实际上不用驱动电路即可达到正常亮度，为了可靠性设计可采用晶体管构成驱动电路。
整个显示过程中采用动态显示，即4位显示器逐一轮流显示，每位持续1ms，10ms或20ms之内循环一遍，当然可以适当进行更改，但刷新速度不要小于每秒三十桢。
这样，由于视觉暂留现象，我们看到的便是4只显示器同时在显示。
图 1-2 LED数码管连接方式图 1-3 共阳极、共阴极发光管1.5 基本要求1. 熟悉凌阳十六位单片机系统板－61板的基本构成。
2. 掌握LED数码管原理及使用方法。
3. 掌握61板的使用方法。
4. 初步掌握SPCE061A单片机汇编语言一般编程技巧。
5. 初步掌握61板系统调试的一般步骤及方法。
第2章设计的方案及基本原理2.1设计方案本装置将实现0-99的计数，每一秒钟，计数器将加1，在数码管上显示当前计数值，并可用键盘按制计数的起始，以及归零。
具体要求如下：1. 开机时数码管显示00。
2. 每一秒钟，计数器自动加1。
3. 按键控制计数，分别控制开始计时、停止计时和归零，功能分配如下所示：表2-1 按键功能分配按键功能描述KEY1 开始计时KEY2 停止计时KEY3 归零设计说明1、元器件选择61板1个，共阴极2位LED数码管1个，电路面板一个，8050三极管二个，1k的电阻8个，33k电阻二个，导线若干，排针(10位)二个。
2、系统设计根据设计题目的要求分析，并考虑到题目的可扩展性，系统分成两大部分：1. 时间的产生和显示。
2. 按键控制计数起始、归零。
根据系统的功能现选择61板作为单片机控制处理部分，利用一2位LED作为显示部分，而按键采用61板上自带的三个按键，如图2-2所示。
SPCE061A精简开发板秒IOBKey1Key2Key3图2-2 系统框图3、系统连接采用凌阳大学计划的LED 键盘模组和61板搭配可以很容易的完成这个课程设计的题目。
它的连结图如图2-3所示，IOB 的低八位控制数码管显示段位，高八位控制点亮哪一个数码管。
发光二极管数码管1数码管2数码管3数码管4数码管5数码管6KEY1KEY2KEY3KEY4KEY5KEY6KEY7KEY8按键状态跳线2*4Key 显示器片选1*8Key显示器段选IOA8-15IOA0-7IOB0-7IOB8-1561板图2-3LED 键盘模组和61板连接图2.2基本原理1、61板介绍及电路原理图61板作为一套完整的16为单片机开发系统，可直接把程序下载到61板上进行调试和封装。
也具有集成度高、运算速度快、体积小、运算可靠、价格低廉，在过程控制、数据采集、机电一体化、智能仪器仪表、家用电器以及网络技术等方面得到广泛应用。
61板主要性能指标：（1）输入电压DC ：4V---5V （2）输入电流：200MA 61板一共分为一下几个区：A 、电源区B 、下载区C 、音频区D 、SPCE061A&周边E 、键盘区F 、复位区G 、端口区图 2-3 61板电路原理图2 、LED显示部分电路原理图两位数的显示采用的是一个2位共阴极LED 数码管（LG5621AH），连接方法是SPCE061A的IOB0-IOB6接LED焊接板的A-G，小数显示部分可以省略不要；IOB8-IOB9分别接LED的位选COM1、COM2，电路原理图如图2-3。
LED 与SPCE061A的引脚连接如表2-2。
表2-2 LED引脚连接表SPCE061A LED模块SPCE061A LED模块IOB8 A IOB0 COM1IOB9 B IOB1 COM2IOB10 CIOB11 DIOB12 EIOB13 FIOB14 GQ58050Q68050C O M 510C O M 66A10B9C1D4E3F6G5D P2LG5621A HR11K R21KR31KR41KR51K R61K R71KR8 3.3K R93.3KIOB8IOB9IOB10IOB11IOB12IOB13IOB14IOB0IOB1图2-3 LED 显示部分电路原理图第3章软件流程图3.1主程序流程图根据设计要求的功能，程序主要分为三部分，即：计时显示部分；秒计时部分；按键控制部分。
程序主流程主要完成键盘扫描、计时处理、键值分支控制的任务，流程图如图3-1所示：开始初始化数据、以及中断、键盘等扫描键盘，针对键值分支Key1开始计时Key2停止计时Key3清零计时数据处理，格式化显示清看门狗图3-1主程序流程图显示部分是在IRQ4的1KHz中断中控制显示的，采用动态扫描的方式，1KHz 的时基中断每1ms进一次中断，在中断中对2ms计数器i进行累加，当i从0累加到2时，则刚好为2ms，此时更新一个位的LED显示，并对i进行清零；当下一次累计到2ms时，则会再更新显示下一位LED数码管，当更新到最后一位时，返回重第一位开始更新；依此循环更新显示，而更新显示的数据保存在缓冲区当中，用户需要更新显示的数据时，只需要改变对应的缓冲区中的数据即可。
具体流程图如图3-2下：IRQ4 1KHZ2ms计数器i++i>=2更新显示一位LED结束NY图3-2 IRQ4 1KHz 时基中断流程秒计时采用IRQ5的2Hz 时基中断进行计时，流程图如图3-3 所示。
键盘输入利用61板自带的三个按键，输入的端口为IOA0~IOA2。
IRQ5计时器>=200计时器自加一清中断标志结束是否是2Hz中断计时器清零NYNY图3-3 IRQ5 2Hz 时基中断流程图3.2程序代 （内容参照附录）第4章调试结果及分析4.1调试结果4-1 在线仿真截图4.2结果分析本装置实现的是0-99的计数，每一秒钟，计数器将加1，在数码管上显示当前计数值，并可用键盘按制计数的起始，以及归零。
1. 开机时数码管显示00。
2. 每一秒钟，计数器自动加1。
3. 按键控制计数，分别控制开始计时、停止计时和归零。
按键功能描述：按KEY1开始计时数码管显示从00开始计时到99结束再从00开始循环；按KEY2 停止计时数码管显示当前数值；按KEY3归零;按KEY4复位。
以上便是99秒基本功能。
4.3相关问题及解决方案1、问题:外围电路布线不合理解决：先在纸上画出实际布线电路图.再进行实际操作。
2、问题:数码管各脚和接口不知道如何连接解决：这是由于数码管中个发光二极管与其实际管脚编号不清楚，用万用表逐一测试管脚，确定abcdefg脚编号。
3、问题：对凌阳SPCE061A单片机汇编语言不熟悉.程序编写困难解决：通过光盘和网站中相关资料的学习.终于设计出了99秒的程序。
第5章结论与体会一周的课程设计终于结束了，最初的目的是想学到一些对将来就业很有实质性帮助的东西。