鸟儿的侦查报告2
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_13
《鸟儿的侦查报告》教学设计一、激发情趣、导入新课实，他也有一个好朋友，只是啊可能和我们大多数人的朋友都不一样，同学们看ppt，这就是他的好朋友——一只鸟儿，郭以实啊和我的鸟儿关系可好了，他从来不把它关在笼子里，所以他的鸟儿能够飞遍各地，向他报告各种信息，并且会给我发来侦察电报，听，这是什么声音？（电报的声音），对啊，看来郭以实的鸟儿发给他侦察电报了，同学们想不想跟老师一起来看看那只鸟儿报告给他什么信息呢？（想）那让我们一起走进今天的课文——《鸟儿的侦察报告》。
请你们和陈老师一起干脆利落的再读一遍。
明确标题师：要想分享郭以实的鸟儿发给他的侦查报告，可不是一件容易的事情，你们得通过他的层层考验，你们有没有信心通过考验呢？（有）师：老师先要考一考你们对课文的标题的理解，哪位同学能起来说一说侦察是什么意思呢，侦察报告又是什么意思呢？明确：侦察：探查摸清对方有关情况；侦察报告：探查摸清对方情况后的反馈信息师：孩子们真棒！看来第一个考验难不住大家，老师还要考一考.文中的“我”分别代表谁明确：色块外我指的是作者我，色块中的我代表那只鸟，而色块中引号中的我是野鸡妈妈的自称。
师：真厉害！最后一个考验来啦，这个问题有点难哦？文中的侦察报告分别报告了谁的情况，发起这次侦察的起因是什么。
明确：野鸡妈妈、燕子、海鸥、那只鸟，因为作者“我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。
”作者担心、想念鸟儿朋友们了。
师：这四则报告分别汇报了鸟儿们的什么信息呢？让我们一起走进课文。
师：同学们已经预习了这篇课文，谁能用一句话概括四则报告的信息？明确：鸟儿的生存状况、原因及当时的心情。
师：鸟儿的生存状况牵动着我们每个人的心，孩子们，老师相信你们一定能自己读懂这些报告的内容，请你们按着老师提示的学习步骤，自己读一读这些报告。
1.快速浏览四则侦察报告。
2.独立完成有关这份报告的表格内容。
3.做好发言准备。
孩子们，时间就是胜利的保障，看哪个同学最先完成任务，行动起来吧！3、师:哪位同学愿意先来交流你们的学习成果。
鸟儿的侦察报告二
课时
第二课时
教文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学
重难点
引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学用具
教学方法
教学过程
修改补充
一、细读课文，理解内容。
a)教师范读课文。
b)引导学生读。学生边读边想：鸟儿们都怎么了？
c)引导学生学习燕子为什么哭泣，海鸥为什么再也飞不起来了，“我”的鸟儿为什么迷失了方向？教给方法。
板书设计：
教学后记：
d)教师出示思考题。学生自读课文第2自然段，然后组织议论。
思考题：
（1）这个自然段有几句话，每句话写什么？
（2）这个自然段主要写什么？
二、指导朗读，读出感情
提出默读要求：不出声，口不动，不指读，要有一定速度。
教师范读，并指导。
三、梳理全文，体会思想。
1、想一想课文是按什么顺序记叙的。
2、说一说自己所了解到当地的污染情况资料。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_19
北师大版语文五年级上册《鸟儿的侦察报告》第二课时教学案设计课题鸟儿的侦察报告分析《鸟儿的侦察报告》是北师大版小学语文教材五年级上册第十单元“家园的呼唤”的第二篇主体课文。
从内容上说，本课是在三年级下册《失踪的森林王国》、四年级下册《朱鹮飞回来了》之后的又一篇反映环境保护为主题的文章。
从文章本身的体裁来说，《鸟儿的侦察报告》以童话和报告的形式介绍知识、讲道理，以鸟儿朋友给作者发回的四封侦察报告贯穿全文，反映人类破坏了鸟儿的生存环境，致使鸟儿不能生存、繁衍的状况，呼吁人们爱鸟，保护鸟儿的家园。
学情分析五年级的学生具备了一定的独立阅读的能力，思维活跃，想象力丰富，有着自己的见解，并敢于各抒己见，表达能力较强，也有了一定的小组合作学习的能力。
但是，学生对于重点词句的理解感悟能力，仿写课文的能力，收集整理资料的能力还需要继续培养。
因此，我把“理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
学习作者的写法，仿写侦查报告。
”作为教学的重难点。
教学目标1.有感情地朗读课文，理解“胚胎”“呜咽”等词语的意思。
2.理解课文内容，学习作者的写法，仿写侦查报告。
3.体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
教学重难点 1.理解课文内容，学习作者的写法，仿写侦查报告。
2.体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
前置小研究1.自读四则侦查报告，说说你读懂了什么？还有什么没有读懂的？做批注。
2.调查你周围鸟儿的生存状况，仿写侦查报告。
辅助PPT课件板书设计鸟儿的侦查报告野鸡孵不出小野鸡观察燕子食物中毒看现象海鸥被石油粘住分析明原因朋友迷失方向下结论担心—不安—痛惜—爱护仿写流程及意图学习过程二次修订回顾导入整体把握合作探究品读感悟师：孩子们，这节课我们继续学习《鸟儿的侦察报告》，通过上节课的学习，谁能告诉我这篇童话故事在讲什么呢？生交流，师板书。
师：请孩子们快速默读这四则侦查报告，读完后思考：哪些地方你读懂了？哪些地方你还没有读懂？（前置练习一）。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_7
环节
教师活动
学生活动
设计意图
回忆旧知
明确目标
1.指课题：鸟儿的侦察报告；
2.这篇文章主要写了什么？
3.反映了什么主题吗？
总结过渡：今天我们就来探讨、练习写一份侦察报告。
1.齐读课题；
2.快速浏览课文，回忆主要内容；
3.根据旧知，汇报内容；
开门见山，培养学生快速提取信息的能力。
阅读报告
探究选材
4.问：默读课文，观察报告，思考：作者是从哪些方面来写这四份报告的？出示课文，引导快速浏览并对比观察报告的结构；师根据学生回答，相应板书：现状、原因、后果。
5.除了这些，你还可以写些什么？引导学生想开去。
板书：呼吁、倡议、感受……
4.观察课文，谈发现。
5.自由讨论，说意见
引导学生回忆前两课时知识，厘清课文侦察报告的文本结构和表达方式，对侦察报告的内容结构形成设疑：你们通过课前的资料搜集，还知道哪些环境问题破坏鸟儿生存环境的事例？
师提醒：语言简洁
7.戏剧教学引入“教师入戏”：王老师也有资料补充，PPT显示环境污染图片，师声情并茂地朗读。
8.老师扮演“鸟儿”，发布自己仿写的侦察报告，设疑：看到这份侦察报告，你发现了什么？
6.三人行小组汇报。
2.小组搜集并汇报危害鸟儿生存的课外资料，组内接力完成一份仿写的侦察报告。
3.模拟角色，为改善鸟儿的生存环境提出意见和建议，唤起保护鸟类朋友的责任感和使命感。
教学重难点
重点：厘清并学习课文侦察报告的文本结构和表达方式，仿写侦察报告；
难点：利用资料搜集，三人合作小组接力完成一份侦察报告。
教学准备
多媒体课件、课文内容
《鸟儿的侦察报告》第三课时教学设计
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_32
《鸟儿的侦察报告》教学设计第二稿一、教学目标：１.知识与技能目标：结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文；２.过程与方法;目标：由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育；３.情感态度与价值观目标：进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。
三、教学设计：（一）导入：1.观看视频师；同学们看到了什么？你能用哪些词来修饰刚刚看到、听到的画面？（鸟语花香、百鸟争鸣、生机勃勃）是啊，我爱听鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我更感谢鸟儿们帮助我们除去那么多的害虫和杂草的种子。
可是，在上节课的学习过程中我们知道到了我的鸟儿朋友们已经受到了生命的威胁，今天，我们继续来学习《鸟儿的侦察报告》。
通过上节课的学习，我们知道了课文写了哪些报告呢？请生回答（野鸡妈妈孵不出小野鸡、燕子在哭泣、海鸥飞不起来了、我迷失了方向）【环节设计意图：通过观看视频，引导学生欣赏美丽的百鸟争鸣的景象，激发学生爱美丽的大自然、爱护鸟类的情感。
】1.现在让我们一起来学习第一份侦察报告：请同学们默读课文，思考野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？你抓住了哪些字词呢？（1）追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（因为吃了喷了农药的野草籽）师：妈妈最大的希望在自己孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得能为你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子也看不到，就胎死在蛋中，这是多么令人伤心啊！你能带着这样的心情读一读野鸡妈妈的话吗？（2）读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话，师读旁白。
请其他同学点评这组同学读得怎样？（3）教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？（失望无可奈何）谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？（担心）师：你们和我一样，都在为他们担心。
过渡：不仅是我们的野鸡妈妈受到了伤害，还有其他的鸟类朋友们。
语文S版三年级下册《第16课_鸟儿的侦察报告》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
语文S版三年级下册《第16课鸟儿的侦察报告》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、解答题（共6小题，满分0分）1. 读拼音，填空组词语。
2. 多音字组词。
3. 按要求写句子。
例：又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。
海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。
（1）我打开一把红色的雨伞。
________（2）有毒的害虫毒死了小燕子。
________4. 写近义词。
5. 照样子，写词语。
（三个）又黏又稠________黑沉沉________6. 按课文内容填空。
（1）《鸟儿的侦察报告》一文写了鸟儿向我发回了________份侦察报告，分别是________、________、________（2）文中鸟儿的朋友有________、________、________、________。
七、按要求填空．认真阅读侦察报告之一，完成下面练习。
（《鸟儿的侦察报告》）（1）结合上下文，理解下面词语。
悲剧：________呜咽：________（2）“这样悲剧已经不是第一回了”这句了说明了什么？________认真阅读侦察报告三，完成下面练习。
（《鸟儿的侦察报告》）（1）写出下列词语的近义词营救________ 威胁________（2）说说鸟儿为什么会迷失方向？________通读全文完成思考题。
（《鸟儿的侦察报告》）（1）说说鸟儿为什么会受到这样的伤害？________（2）鸟儿受到伤害与我们人类无关，我们可以不去管它，你认为这种说法对吗？为什么？________（3）学了这一课，你受到了什么启发？________想象一下在发回“加急电报”之前，小鸟还可能发过什么信息，试着写一份侦察。
（《鸟儿的侦察报告》）参考答案与试题解析语文S版三年级下册《第16课鸟儿的侦察报告》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、解答题（共6小题，满分0分）1.【答案】侦察,糟糕,哭泣,污染【考点】看拼音写汉字【解析】考查了看拼音写词语，注意平翘舌的运用，声调的掌握情况这样才能做到正确的读音，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_18
北师大版五年级下册《鸟儿的侦察报告》第一课时教学设计课标、教材分析《鸟儿的侦察报告》是北师大版五年级下册第十主题单元“家园的呼唤”中的第二篇主体课文。
这篇课文语言平实浅显，层次清晰，结构严谨。
从内容来讲是说明文，说明环境遭破坏威胁了鸟儿生存的严重后果。
但从表达形式看，当属童话。
本文正是以科普童话的形式，通过鸟儿发回的四份报告贯穿全文，形象地说明人类破坏了鸟儿的生存环境，严重地威胁鸟儿的生存，呼吁人们爱鸟、保护鸟儿的家园。
这是学生首次接触以报告形式呈现的科普童话学习，把握住“第一次”机宜让学生了解体会报告式的科学童话表现形式及其特点，这既是基于文体特点之上的教学切入点，又是基于小学第三学段的要求——“学生阅读语言文字材料，不仅仅要理解内容，还应从中体会、揣摩写作的方法。
”学情分析五年级的孩子已有较强的独立识字学词能力，并具备了一定的阅读能力，能从文段中提取信息并有针对性地筛选，但在信息的统整与评鉴方面仍有所欠缺，更缺乏高阶的质疑创新能力。
对于接触过的文学体裁，多数学生基本把握相关文体特征，但对于教材首次出现的以报告的形式呈现的科普童话，学生的认识基本为零，可谓本课学习的疑难点。
因此，在进行教学设计时，摒弃简单粗浅的理解内容，从学生不解的疑点切入去了解文体，进而学会一种新的文字表现方法，同时也让学生保持语文学习的新鲜感，从而学习兴致不减，提高学习效能。
教学目标1.借助预学单自学课文，读通、读顺、读流利课文。
2.对比阅读，体会本课以第一人称报告式的科普童话文体的特点。
3.列表格提纲，运用对比提炼本课主题。
教学重、难点1.对比阅读，体会本课以第一人称报告式的科普童话文体的特点。
2.列表格提纲，运用对比提炼本课主题。
教学过程一、观鸟入课，铺曲调前情1.出示银喉长尾山雀、军舰鸟、黑嘴天鹅图片，微解说。
2.引入课题，齐读。
【设计意图】以图片配微解说的方式让三种各有特色的鸟儿进入学生视野，直观地勾起学生对鸟儿的喜爱之情，奠定爱鸟的感情基调，以期达到“未成曲调先有情”。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_29
《鸟儿的侦察报告》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
2、能抓住重点词句理解课文内容，交流各自阅读感受，从而认识到环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。
3、仿照课文，再写一份侦察报告。
教学重点：结合重点词句理解课文内容，感受环境污染给鸟儿的生存带来的威胁，激发学生的环保意识。
教学难点：搜集了解鸟儿的资料，能仿照课文再写一份侦查报告。
教具准备：多媒体课件教学设计：一、导入课题、复习旧知。
这节课我们继续学习课文——齐读课题《鸟儿的侦察报告》1、复习词语2、回忆四份报告内容：我放飞了侦察兵小鸟去看望我的鸟类朋友，结果小鸟给我发回了四份报告，谁还记得是哪四份报告呢？1）交流报告内容。
（随之出示）2）从这些报告来看，你感受到鸟儿处境怎样？（出示：处境危险）怎么会有这么多的不幸呢？让我们随着这只小鸟一探究竟。
二、分组合作、学习报告。
1、按要求，小组合作学习四份报告，讲述着四个不幸的遭遇。
小组任选一份感受深刻的报告，合作学习：（1）自由读这份报告；（2）你从这份报告中读懂了什么？体会到了什么？感受深刻的地方做简要批注。
（3）分享自己的学习收获。
2、学生分组学习、交流3、全班交流学习成果。
哪组愿意分享一下最触动你们的一份报告是哪一个？A、交流报告一：说说第一份报告读懂了什么？感受到了什么？1、了解到野鸡妈妈的遭遇：因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代。
师：这有什么危害？孵不出后代意味着什么？（物种灭绝）小结：为除草用了大量农药导致山林被污染，（板书：滥用农药）殃及了山林里的鸟.2、感受到野鸡妈妈的难过心情。
师：面对这样的遭遇，野鸡妈妈是怎样的心情？1）“忧郁”什么意思？——忧伤、忧虑2）你能忧郁地读读吗？（指名朗读）是啊，当妈妈的最爱自己的孩子了，可如今，小野鸡被扼杀在蛋壳中连出生的机会都没有了，怎能不叫野鸡妈妈难过呢？还有谁想读一读野鸡妈妈的话。
继续汇报，还从哪里感受到难过的心情。
北师小学语文五上第十单元《鸟儿的侦察报告》课文解读
课文解读
《鸟儿的侦察报告》以童话的形式，通过鸟儿发出的报告，反映人类破坏了鸟儿的生存环境，致使鸟儿不能生存、繁衍的状况，呼吁人们爱鸟，保护鸟儿的家园。
鸟儿的侦察报告用楷体字写在四个黄色色块上。
色块外，叙述“我”的事情、“我”的想法。
“我”有一个朋友是一只鸟，它能向“我”报告各种消息，色块里的“我”代表那只鸟。
开头四个自然段交代侦察报告的起因：“我很想念它们”，说明“我”爱鸟，关心着鸟儿们的生存状况。
“燕子、山雀、海鸥和布谷鸟”与下文的野鸡、燕子、海鸥不完全对应，说明“我”爱所有的鸟，关心所有的鸟，并不是出于个人的喜好偏爱哪一种鸟。
“我已经很久没有听到它们的消息了”，是不祥的预兆，如果没遭遇不测，朋友间不会“很久”不通消息，况且是所有的鸟儿朋友都无音讯！正好，“我”的朋友“能飞遍各地”，就请它去侦察一下吧！
综合四份报告传达的关于污染伤害鸟儿的信息，可以列出表格提纲：
报告地点环境污染的原因造成的后果
第一份山林里在野草上喷农药小鸟孵不出来少得多了
第二份（农村）用农药消灭害虫鸟儿因食物中毒而死亡
第三份海上船只漏油鸟儿的羽毛被粘住，不能飞
第四份城市工厂冒出浓烟飞不回来了（死了）
总结所有地方人类对环境的破坏严重威胁鸟儿的生存繁衍。
北师大版五年级上册《鸟儿的侦察报告》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
北师大版五年级上册《鸟儿的侦察报告》同步练习卷（1）一、带着问题来读书．1. 《鸟儿的侦察报告》这篇文章的体裁是（）A.寓言故事B.童话故事C.科普故事2. （《鸟儿的侦察报告》）这篇文章主要采用了（）的手法。
A.排比B.拟人C.比喻二、解答题（共7小题，满分0分）看拼音写词语。
选择正确的读音，用“√”标出。
辨字组词。
句中加点词语能用哪个词来代替？写一写。
（1）它很忧郁地回答我。
________（2）我很想念它们。
________（3）我真心地希望我能够给鸟儿以帮助。
________巧填量词。
选词填空。
观察侦察（1）朋友，请你飞到外面去________一下，好吗？（2）我们一起________一下这个试验。
分辩分辨（3）我什么也看不清楚，迷失了方向，________不出东南西北了。
（4）他这样强词夺理，真是跟他难以________!婉转宛如（5）人群里的欢呼声________大海的波涛，此起彼伏。
（6）我爱听鸟儿________动听的歌声。
加标点。
（1）________这样的不幸是怎么发生的呢________我关切地问________（2）它却很忧郁地回答说________别祝贺了________看样子我的小野鸡是孵不出来了________九、按要求改写句子．燕子不去逮虫子。
燕子躲在角落里哭泣。
（用关联词语连成一句话）________我们吃了这种喷过农药的草结的种子。
（缩句）________它们全都受到了死亡的威胁。
（用加点的词语造句）________草籽被鸟吃了。
（改为“把”字句）________破折号的作用。
A.转折B.递进C.解释说明去看看你的同伴们﹣﹣那些可爱的鸟儿﹣﹣燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。
第一个破折号 B 第二个破折号 C我来猜“海”。
（1）什么海常思索﹣﹣________（2）什么海人最多﹣﹣________（3）什么海知识广﹣﹣________ （4）什么海火熊熊﹣﹣________ （5）什么海满天空﹣﹣________ （6）什么海树木多﹣﹣________参考答案与试题解析北师大版五年级上册《鸟儿的侦察报告》同步练习卷（1）一、带着问题来读书．1.【答案】B【考点】课文理解，课文背诵【解析】考查了课文的理解，《鸟儿的侦察报告》本文以拟人化的手法，通过鸟儿的四个侦察报告体现出鸟儿因为农田、水、大气受到污染而正在受到危害，倡导我们要保护鸟类、保护大自然。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_0
《鸟儿的侦察报告》教学设计
学习主题（1分钟） 1.我能认识5个生字，正确书写10个生字。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文，感受环境破坏给生态平衡造成的危害，提高
环保意识。
3.我能从四份报告中概括出相同的主题，提高理解能力和概括能力。
【展示课导学】
知识链接
关于作者：
本文作者郭以实，是我国著名的科幻童话作家。
一位博士在谈到郭以实及其作品对自己的影响时说：“童年时代读过太多的科普书，尼查耶夫的《元素的故事》、叶永烈的《燃烧以后》、凡尔纳的《海底两万里》……把这些东西都写出来，恐怕一天也写不完。
在所有的这些读物中最能让我心情激动的，却是郭以实写的科幻小册子《在科学世界里》。
与环保有关的节日：
3月22日世界水日
4月22日世界地球日
5月31日世界无烟日
6月5日世界环境日
6月8日世界海洋日
10月4日世界动物日
保护鸟儿宣传语：
同在地球上，共享大自然。
蓝蓝的天空中只有配上鸟儿才会有生机，别让天空变孤独。
让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。
鸟儿的侦查报告课文语文ppt
侦察报告之二 燕子在哭泣
真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落 里哭泣。原来，它老伴儿突然死去了。
“这样的不幸是怎样发生的呢？”我 关切地问。
“刚才还好好的。”燕子妈妈呜咽着， “逮了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖， 再也飞不起来，不一会就死去啦！”
学习目标：
1 、 根据自学提示，掌握四份侦察报告所 表达的主题，有感情的朗读课文。
2、深入文本，理解课文，感受环境破坏 给生态平衡造成的伤害，提高学生的环保 意识。 3、 仿写一篇侦察报告。
读一读：
阅读提示： 自读第一份调查报告，思考： （1）野鸡妈妈的忧郁是什么？
（2）为什么野鸡妈妈孵不出小野鸡呢？
测一测：
填空： 1、这四份侦察报告诉说了鸟类遭到＿＿ ＿迫 害的种种情形，形象地说明了＿ ＿ ＿ ＿、 ＿ ＿ ＿ ＿、 ＿ ＿ ＿ ＿等行为对生态环境造成 了严重破坏，倡导我们要＿ ＿ ＿ ＿、 ＿ ＿ ＿ ＿ ＿。 2、再看这四份报告的过程中，作者的心情有 什么变化＿ ＿ ＿ → ＿ ＿ ＿ → ＿ ＿ ＿ → ＿ ＿ ＿ ＿。 3、 ＿ ＿ ＿ ＿，我希望，有更多的鸟儿在＿ ＿ ＿ ＿ ＿里欢乐地＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿！
（提示：用不同的颜色的笔标注出来 2分钟 ）
说一说：
（1）完成侦察报告之一 表格内容 （2）结合报告中的重点词、句谈谈读 了这份侦察报告的感受。 （3）有感情地朗读这份侦察报告。 （4）这份报告反映了一个什么主题？
报告 第一份 第二份 第三份 第四份 总结
地点
原因
后果
山林里 在野草上喷农药 孵不出小野鸡
据说，鸟类因为吃了打过农药的害虫， 发生食物中毒而死亡，这样的悲剧已经不 是第一回啦！
《鸟儿的侦查报告》剧本
《鸟儿的侦查报告》剧本人物：孩子、鸟儿、两只燕子、五条小鱼、一个捡垃圾的人、道具：鸟儿的翅膀鱼儿的服装加急电报。
第一幕鸟儿看朋友（幕启，一个活泼可爱的孩子和一只鸟儿在自由玩耍。
）（欢快的音乐，《快乐的节日》舞蹈。
）小鸟：我是一只神奇的鸟儿，我能飞遍各地，向我的小主人报告各种消息。
孩子（对着鸟儿快乐地说）：朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗？鸟儿（点点头）：你想知道些什么情况呢？孩子：（面露想念之情）：去看看你的同伴们——燕子、山雀、小鱼和布谷鸟，它们都是我的好朋友。
我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念他们。
”鸟儿（欢快地转了个圈）：明白，你等我的消息吧。
第二幕燕子在哭泣小鸟：我告别了我的朋友，首先来到田野，看到燕子妈妈正带着小燕子在快乐地飞来飞去）（欢快的音乐《小燕子》起。
两只燕子快活地飞来飞去。
）小燕子：妈妈，瞧，这里的蚂蚱和蚊子真多，咱们今天可以饱餐一顿了。
（燕子妈妈表演动作：捉虫子。
）燕子妈妈：是啊，孩子。
来，你先吃。
小燕子（吃东西，刚一吃下，就全身发抖，中毒状，然后慢慢地倒下。
）妈妈，我。
我好难受。
燕子妈妈（伤心欲绝，摇晃着小燕子）：啊，孩子，你怎么了？你醒醒，你可不能吓唬妈妈啊！鸟儿上，关切地问：燕子妈妈，你的孩子怎么了？（边问边帮燕子妈妈抢救小燕子）燕子妈妈（呜咽着）：刚才还好好的，逮了几只蚱蜢和蚊子吃，一会儿功夫，它……它……就死去了。
（说完大哭）鸟儿（难过）：打农药是为了除害虫，可是连我们的益鸟朋友也受到伤害了啊。
我们鸟类因为吃了打过农药的害虫，发生食物中毒而死亡，这样的悲剧已经不是第一回了。
第三幕鱼儿的控诉小鸟：我无奈地离开了燕子妈妈，又来到了唐白河边。
此时的唐白河再没有往日的清澈见底，有的只是漂浮的垃圾，死去的鱼儿。
鸟儿（对着捡垃圾的人）：朋友，向你打听一下，我的好朋友——鱼儿们怎么了？（捡垃圾的人不作答，摇摇头走开了）（音乐背景中《海鸥》，鸟儿又飞了几圈，像在找什么似的。
北师大版小学五年级上册语文《鸟儿的侦察报告》教案三篇
北师大版小学五年级上册语文《鸟儿的侦察报告》教案三篇1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
3．仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备课件、写有小标题的卡片教与学活动过程一、旧知导课，激发学生的已有情感师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。
它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。
可是，有一天--（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。
从此再也没有听到小鸟的歌声了。
师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。
其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。
今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。
（齐读课题）二、初读课文，感知内容1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。
3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。
（海鸥无法飞翔）齐读四个小标题。
（相机指导“孵”的读音。
）过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？三、深入理解课文1．学习第一份调查报告。
（1）自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。
激发儿童的好奇心——小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》课堂教案二
激发儿童的好奇心——小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》课堂教案二在小学三年级语文课堂中，老师们往往面临一个问题：如何教育孩子们不仅要学会知识，还要具备强烈的好奇心和求知欲？好的课堂教案可以激发孩子们的好奇心和兴趣，这是关键。
我们来看看如何用《鸟儿的侦察报告》这篇文章来实现这一目标。
本节课的教学目标：1. 掌握课文中的关键词汇和短语，并理解其含义。
2. 理解文章的主旨和写作目的。
3. 加深对自然科学和生态科学的了解，培养对环境和生命的敬畏之情。
4. 提高阅读和理解能力，培养语感。
教学内容：Step 1引导学生初识文章通过引导学生观察课文中的插图和标题，让学生简单了解文章的主题，比如“鸟儿在森林中是如何侦察的？”老师可以简单地对当地一些鸟类的生活方式和习性进行讲解，使学生对鸟类有一个初步的认识。
Step 2阅读文章，提取重点老师可以在黑板上写下五六个重要的关键词汇或短语，让学生逐一阅读文章，找出与之相关的句子和段落，发挥自己的想象能力，得出更多的信息和结论。
过程中，老师要对学生所提供建设性的评价和指导，以便学生从中获得阅读和思考的习惯。
Step 3理解作者的写作意图老师让学生根据所提供的资料进一步了解鸟类的侦察行为，引导学生细读文章，了解作者的写作意图。
同时，老师可以让学生想象如何展开一次类似的野外考察，使学生对野外考察及其组织管理流程有一定的了解。
Step 4讨论和整理收获根据个人的综合素质和专业知识，老师可以让学生分成小组进行辩论或讨论，讨论鸟儿侦察行为的价值和意义，以及如何保护和宣传这一文化遗产。
同时，学生还需要组织自己的观点，并结合文章中的内容和插图，对本节课的收获和体会进行整理。
Step 5巩固和反思一个环节是巩固和反思。
老师可以让学生结合所学内容，撰写一篇有关鸟儿侦察行为的文章，表述自己的认识和观点。
同时，老师可以对本节课的教学质量进行反思和总结，对下一次的教学作出有益的调整和改进。
教学方法：1. 探究式学习法。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十 家园的呼唤 鸟儿的侦察报告》优质课教学设计_18
教材分析本文是我国著名的科幻童话作家郭以实写的一篇童话故事。
故事通过鸟儿朋友发回的四份侦察报告诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地反映了人类滥用农药、化学药品、石油泄漏、排放废弃物等行为对生态环境造成的严重的破坏，文章读后令人警醒：人类急功近利、自私自利的行为使人类成为了破坏环境的真正元凶。
故事的背后是作者要唤醒人类对自己行为的幡然悔悟，呼吁人们珍惜鸟类，保护鸟儿的家园，使我们美丽可爱的地球充满鸟语花香。
教学目标1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽、污染、威胁）。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，从而以情悟情，认识到保护鸟类的重要性。
教学重、难点1．图片直观感受鸟儿的生存状态，痛切感受环境破坏给生态平衡造成的危害，提高学生的环保意识。
2．从不同的内容中体会相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
教具准备:多媒体课件教学过程：一、导入新课。
师：我有一只鸟儿,它能飞遍各地,向我传回各种信息。
有一天,我对它说:“朋友,请你飞到外面去侦察一下,好吗?去看看你的伙伴—可爱的燕子、山雀、海鸥和布谷鸟,它们都是我的朋友。
我已经很久没有它们的音信了,我很想念它们。
”师:同学们听了我的介绍,你听出了什么?生：从这句话,我们听出“我”想知道什么?——鸟儿们最近的生活情况。
生:我听出了你已经很久没有听到其它鸟儿的消息了,你很想念他们。
生:我听出了你的鸟儿能为你报告各种信息。
师:同学们非常善于聆听,今天我们一起学习课文《鸟儿的侦察报告》板书课题,请同学们齐读课题。
什么是报告？（用口头或书面的形式向上级或群众所做的正式陈述）什么是“侦察”?(字典中对侦察的解释是这样的:为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动，鸟儿的敌人是谁？)我们一起走入课文寻找答案。
二、初读课文，感知内容。
1．请同学们自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？这些报告写在什么地方？（黄色的色框里）2．学生找出四份侦察报告的标题，齐读四个小标题。
鸟儿的侦察报告
《鸟儿的侦察报告》教学设计江西省南康市第三小学张珉敏教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
2、抓住重点词语，句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、引导学生搜集，了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2．仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备：课件教学过程：第二课时一、课前欣赏美丽的鸟儿图片。
二、导入。
今天我们继续学习《鸟儿的侦察报告》，上节课作者派他的鸟儿朋友去侦察燕子、山雀、海鸥和布谷鸟的消息,这节课我们就来看看鸟儿发回来的四份侦察报告。
三、学习第一份侦察报告。
(出示第一份侦察报告)1、自由读第一份侦察报告，想想野鸡妈妈怎么了？它为什么会这样？(板书：滥用农药)这样的后果是谁造成的？2、野鸡妈妈心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。
）“忧郁”是什么意思呢？能不能换一个词替换它使句意不变呢？（忧伤、忧虑）3、世间有哪一个妈妈不爱自己的孩子，而野鸡妈妈就这样眼睁睁地看着自己的孩子孵不出来了，那是怎样的一种忧郁呀！你能带着这样的心情读一读吗？4、看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。
”作者担心什么？从中可看出什么? 你能想象出还有什么鸟儿会受到这样的伤害？过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，因为鸟儿又发回了第二、三、四份侦察报告。
四、小组合作学习第二、三、四份侦察报告。
（1）默读第二、三、四份侦察报告，想想自己读懂了什么？写出自己的体会，然后在小组内交流、讨论。
（2）汇报感触最深的一份报告。
五、汇报：过渡：你汇报哪份报告？读懂了什么？1、第二份侦察报告：（现象：中毒身亡，原因：滥用农药）又是人类滥用农药惹的祸。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《十家园呼唤鸟儿侦察报告》课教学设计2
鸟儿的侦查报告教学设计教学目标：、正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语〔忧郁、呜咽〕。
、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
、引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
教学过程：一、导入新课、齐读课题、谈话：同学们喜欢鸟儿吗？为什么？让学生欣赏“鸟的天堂〞的视频，感受鸟儿给我们带来的快乐，培养学生们爱鸟的情感。
、今天我们一起来读几份鸟儿给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢？二、初读课文、根据自学要求，学生自读课文。
、检查自学生词情况、用简练的语言概括出了四份报告的内容。
过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？三、讲读课文、讲读第一份侦察报告〔1〕提问：第一份侦察报告向我们报告了什么？〔用一句话概括报告内容〕野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？欣赏一下野鸡及野鸡的生活环境，认识野鸡的生活特性。
〔2〕读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话，其他同学评价。
〔3〕点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在的心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁〞什么意思？“重重叹了一口气〞说明了什么？谈谈读了这份侦察报有什么感受？出示有关农药污染的危害的内容〔4〕再次有感情地读课文、合作学习后三份报告：〔一〕出示学习要求：〔1〕了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。
〔2〕有感情地朗读这份侦察报告。
〔3〕结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。
〔二〕交流学习第二份侦察报告的成果：〔1〕请一个小组汇报学习成果，其他组可进行补充。
〔2〕点拨：怎样解释“呜咽〞？“呜咽〞和“哭泣〞的区别是什么？“已经不是第一回啦〞说明了什么？有感情朗读。
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3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
（二）、学习课文
1、出示学习提纲：
⑴鸟儿的侦察报告的内容是什么？
板书设计：
16、鸟儿的侦察报告
燕子哭泣——农药
侦察报告飞鸟死亡——石油各种污染
鸟迷失方向——烟雾
共同保护地球！
资料提供者：
课后反思
侦查：秘密活动。
侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动。二、初读课文、整体感知（一）自学提示：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告？2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱）（二）检查自学情况
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利。其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2、出示本课生字。
3、指名认读生字，并做到口头组词。
4、学生轻声自由朗读课文，找出最令你心痛的句子，并在句子旁边写上自己的感受。三、细读课文、读中感悟
（一）、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件什么事情？
⑵鸟儿侦察了哪些内容？
⑶把最使你心痛的部分多读几遍，小组内谈谈你的体会。
⑷学习了课文，你有什么想说的？
2、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
3、那么，人类看到了这一切了吗？他们明白了自己所做的一切对鸟类造成的伤害了吗？（不知道，人类还在无休止地破坏着地球上的环境）
4、此时的你会对鸟儿说写什么呢？
谈谈自己对这篇课文的体会。
【教学过程】一、导入
1、谈话：同学们喜欢鸟儿吗？为什么？（启发学生谈鸟儿对我们人类的作用）2、今天，我们继续学习几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢？板书课题。学生齐读课题。
解释“侦察”——经过专门培训的，从事侦察工作，再将自己收集到的资料向上级部门报告的。
区别：侦思维，升华主题
1、同学们，在日常生活中，你看到了哪些破坏环境的行为？
2、如果你就在破坏环境的现场，你会怎么做呢？
五、总结
1、这篇课文讲了一件什么事？
2、你学习了这篇课文，你心中有什么感受。六、布置作业
1、把这篇课文讲给父母听。
2、写一写你学习完这篇课文后真实的感受。
灵宝市实验小学“三步六环节”导学案
姓名：年级五学科语文总课时2年月日
课题
鸟儿的侦查报告2
教学
三维
目标
1、继续学习课文。
2、理解环境污染给鸟儿带来的灾难。
3、通过本课教学，激发学生保护动物，爱护环境的情感，
同时教育学生爱护环境从每个人身边的小事情做起。
重点
学习课文，体会保护动物、爱护环境的重要性。
难点