人教版小学语文五年级下册第一单元作文指导[1]
五年级语文下册第一单元习作指导.教学设计
五年级语文下册第一单元习作指导.教学设计一、教学目标1.熟练掌握第一单元所学课文内容，能够流畅朗读。
2.能够运用所学课文知识，完成习作。
3.提高学生的语言表达能力和写作水平。
4.培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点重点：1.熟练掌握课文内容。
2.使用正确的语言表达方式表达自己的思想。
难点：1.如何运用所学内容进行习作创作。
2.如何提升自己的写作水平和表达能力。
三、教学准备1.教师准备：备好教案、习作指导书籍等学习资料。
2.学生准备：准备好笔、纸，可以自带课本和参考资料。
四、教学过程第一步：复习课文1.让学生自主诵读本单元课文，确保每个学生都能够流畅朗读。
2.提问学生，确保他们理解课文内容。
第二步：习作指导1.教师引导学生，帮助他们找到写作的主题和中心思想。
2.讲解写作的结构和逻辑，指导学生如何布局习作。
第三步：习作实践1.让学生开始动笔写作，根据自己的想法和所学内容展开写作。
2.教师适时巡视，给予学生写作建议和指导。
第四步：讲评与指导1.学生完成写作后，互相交换习作，进行互相点评和修改。
2.教师对学生的习作进行评价，并提出改进意见。
五、教学反思本单元主要围绕课文内容展开写作指导，通过实践操作，学生能够更好地理解课文内容，并提升自己的写作能力。
在教学过程中，我发现学生在找寻写作主题和布局方面还存在一些困难，下一次教学需要更多地引导学生，帮助他们建立写作思维和结构的能力。
六、扩展阅读推荐1.《五年级语文下册习作指导》2.《写作技巧大全》3.《提高写作水平的方法》以上是针对五年级语文下册第一单元习作指导的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握写作技巧和提升写作水平。
《那一刻,我长大了》人教版五年级语文下册第一单元习作指导
《那一刻，我长大了》人教版五年级语文下册第一单元习作指导五年级第一单元习作的重中之重是把一件事的重点部分写具体。
这也是本单元的学习要素之一。
《那一刻，我长大了》，这篇习作的题目很明确的指出这件事的重点部分就是“那一刻”。
将“那一刻”写具体便是这篇文章成功的关键所在。
习作的第二个关键词是“长大了”。
长大在大体上分为生理上和心理上的界定，而习作中的“长大了”主要体现在心理上。
那么“长大”意味着什么呢？首先，长大意味着责任。
小时候，我们可以无忧无虑地玩耍，不必为生活的琐事担忧。
但随着年龄的增长，我们开始承担起各种责任。
我们需要为自己的行为负责，为家庭的幸福负责，为社会的发展负责。
其次，长大意味着独立。
小时候，我们依赖父母和家庭，所有的事情都由他们来安排和照顾。
但长大后，我们需要学会独立思考、独立行动、独立解决问题。
这种独立让我们变得更加自信和坚强，也让我们更加适应社会的发展和变化。
再次，长大意味着成长。
小时候，我们天真无邪、无忧无虑，但随着年龄的增长，我们需要不断学习和成长，不断提升自己的能力和素质。
这种成长让我们变得更加有智慧和有能力，也让我们更加有信心去面对未来的挑战和机遇。
有了这样的认识，我们便可以开始进行写作了，当然写作之前，我们首先要来明确一下本次习作的几个要求。
1.选择成长过程中印象最深的事情2.要把事情的经过写清楚3.要把自己的受到触动，感到长大的瞬间写具体。
4.在习作中表达自己的真实感受接下来就是要选择典型的材料，生活中促使自己在那一刻长大的事件很多，我们要认真选择一件印象最深的事情来进行写作。
根据教材中的提示，我们可以从以下几个方面进行思考1.学习方面①课堂上发言时受到老师得表扬，那一刻，懂得了要努力学习②读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识③遇到难题时，独立解决，学会了独立思考的那一刻……2.能力方面①学会了一项新技能，为自己感到自豪②晚上自己在家克服恐惧的那一刻（走夜路、放学独自回家）……3.亲情方面①看到出现皱纹的妈妈，妈妈辛劳的妈妈，读懂了妈妈无私的爱②做错事时受到爸爸的批评，懂得了爸爸严格的爱③爷爷奶奶把好吃的留给了我，自己却不舍得吃，明白了爷爷奶奶是那么的爱着我………4.友情方面①把自己的东西借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人②朋友之间出现矛盾时，我选择理解，原谅，那一刻我真正感受到了对待朋友要宽容……③共同克服困难时，那一刻我懂得了团结协作的重要性……个人认为亲情方面和能力方面最好写。
人教五下第一单元作文指导
最后借用陶宏开教授的一句话：“电脑不是洪水猛兽， 电脑时一种工具，是给我们用的，而不是玩的；学会 用的人是聪明人，只会玩的人是愚蠢的。” 我希望我们大家都成为会用电脑的聪明人！ 让我们的手紧紧地握住，互相交流吧！心灵相通，快 乐地笑吧！相互倾吐一下各自向往的美好未来
2、表达真情 写信时，要像和好朋友聊天一样，说真话，
吐真情。
写作素材：
素材1：祖国960万平方公里的土地 上生活着56个风俗各异、地域文化 不同、自然风光迥然的民族，可以 把自己的家乡介绍给远方的朋友， 也恳请对方为我们打开一扇了解他 们的窗。
素材2：近年来自然灾害频发，冬有 冰冻灾害，夏有洪水肆虐，多处发生 大地震，灾区人民生命财产受到重大 损失，灾区的小朋友们生活在失去亲 人、身受伤痛的痛苦之中，可以写封 信去安慰一下他们，给他们生的自信、 活的勇气，告诉他们坚持与困难作斗 争，坚强地生活才更有意义。
习作要求： 1、介绍自己的情况（所在地、家乡 情况、学习生活情况等） 2、打算开展“手拉手”活动的想法 3、提出可行的建议。
写作思路： 1、确定内容： 这次习作要求你与外地小伙伴相互沟通。要和他 们说些什么？ A、交流学习情况 B、商量开展“手拉手” C、谈谈课内外生活 D、表达对小伙伴的思念 ……
好词集锦: 城市：车水马龙 鳞次栉比 人山人海 琳琅满目 川流不息 华灯初上 目不 暇接 四通八达 乡村：星罗棋布 曲曲折折 依山傍水 炊烟袅袅 麦浪翻滚 绿树掩映 山明 水秀 校园：书声琅琅 人声鼎沸 你追我赶 窗明几净 络绎不绝 欢声笑语 生机 勃勃 花团锦簇 迎风招展 朝气蓬勃 热火朝天
好开头：
今天我写信给你,还有一个更重要的任务,我非常希望和你成为手 垃手的对象!我希望我们能长期地保持联系,并且能够开展手拉手 活动.比如我们可以一个月通一次信,在盛大的节日进行自制贺卡 交流活动,如果有条件我们还可以一个学期开展一次手拉手活动, 你还可以到我们的学校参观,还可以到我家里做客,我会把我最喜 欢给你看.不知道这样的活动你是否喜欢? 你看我的计划怎么样?假如你愿意,请尽快回信,并在信中提出 你的想法。 祝: 学习进步!天天开心! 远方的朋友:王耀颖 2012年12月2日
五年级语文下册第一单元习作指导《那一刻我长大了》人教部编版
这本书收录了许多名人的成长故事，他们经历了各种挫折和困难，最终
取得了成功。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些故事可以激励学生积极面对成长路上的挑战。
03
《成长的心灵驿站》
这是一本关于心理健康的书籍，帮助学生了解自己成长过程中的心理变
化，并提供了一些应对策略。
THANKS
感谢您的观看
激发写作兴趣
STEP 02
STEP 01
引导思考
分享成长故事
鼓励学生分享自己的成长 故事，让他们感受到成长 的快乐和成就感。
STEP 03
提供写作素材
提供一些写作素材和参考 ，帮助学生更好地展开思 路和组织语言。
引导学生思考自己成长过 程中的变化和收获，激发 他们的写作兴趣。
Part
02
素材收集与整理
不足之处
指出同学们在写作中存在的不足之处，如语言表达、内容构思、结 构安排等方面的问题。
改进建议
针对同学们的不足之处，提出具体的改进建议。例如，可以建议同学 们加强语言表达的练习、多阅读优秀作品、注重文章的结构安排等。
Part
06
课后作业与拓展阅读推荐
布置相关课后作业
写一篇以“那一刻，我长大了”为题的作文，描述自己在成长过程中某个重要的瞬 间，以及这个瞬间对自己成长的影响。
挖掘细节和情感
注重挖掘素材中的细节和情感，让读 者能够更加真实地感受到成长的艰辛 和喜悦。
整理素材为写作做准备
整理素材并分类
将选定的素材进行分类整理，按照时间顺序或主题进行排列，以便于写作时能 够更加清晰地组织思路。
确定写作顺序和结构
根据素材的分类和排列，确定写作的顺序和结构，可以先总后分，也可以先分 后总，根据具体情况而定。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章更加 流畅自然。
人教版语文五年级下册第一单元作文指导课件439页文档
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
人教版语文五年级下册第一单元作文指导 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 课件4
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
五年级语文下册第一单元习作指导.教案
五年级语文下册第一单元习作指导.教案一. 教材分析五年级语文下册第一单元习作指导的教材内容主要包括了本单元的几篇课文，以及对于课文内容的理解、感悟和运用。
本单元的课文内容丰富多样，有散文、小说、诗歌等不同体裁的文章，对于培养学生的语文素养和阅读理解能力有很好的帮助。
同时，本单元的习作要求学生能够根据课文内容进行想象和创新，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文的理解和感悟已经有了一定的能力。
但是，对于一些深层次的含义和写作技巧还需要进一步引导和培养。
同时，学生的写作能力参差不齐，需要针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，对于课文中的重要信息和深层次含义能够理解和感悟。
2.能够根据课文内容进行想象和创新，提高写作能力。
3.通过学习，培养学生的语文素养和阅读理解能力。
四. 教学重难点1.理解课文内容，对于课文中的重要信息和深层次含义的理解和感悟。
2.根据课文内容进行想象和创新，提高写作能力。
五. 教学方法采用问题驱动法和案例教学法，通过提问引导学生深入思考，通过分析课文案例，引导学生理解和感悟课文内容，通过写作练习，培养学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文相关资料的准备。
2.写作练习的相关资料和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问，引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过分析课文案例，引导学生理解和感悟课文内容，对于课文中的重要信息和深层次含义进行讲解和引导。
3.操练（15分钟）根据课文内容进行写作练习，学生根据题目要求进行想象和创新，进行写作练习。
4.巩固（10分钟）学生互相交流和分享写作练习的结果，教师进行点评和指导，帮助学生巩固学习内容。
5.拓展（10分钟）通过问题驱动法，引导学生深入思考，拓展学习的深度和广度。
6.小结（5分钟）对于本节课的学习内容进行小结，帮助学生梳理和总结学习内容。
五年级下册第一单元作文指导
人教版五年级下册语文第一单元作文指导给远方“手拉手”的小学生写一封信一、写作步骤第一：开头，问候第二：介绍自己的情况。
(重点介绍)1、或自己的情况。
（外貌、性格、爱好、优点、缺点、家庭、生活、学习、学校、曾经开展过什么活动等）2、介绍家乡的情况（风景名胜、特产、风情习俗）3、说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议，或者是谈谈自己的感受。
第三：想了解对方哪些情况（略写，一两句话一笔带过就好）第四：结束语（略写）提出自己的希望。
相互了解、相互学习、互相帮助，共同提高。
二、温馨提示：1、书信的格式要正确。
书信的内容包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。
2、注意用语的得体，礼貌诚恳。
3、注意把要告诉对方的事情写得比较具体，叙事清楚。
重点介绍一两件即可，介绍的内容不宜过杂，不能东说说西扯扯。
4、写信格式称呼顶格冒号问候语另起一行空两格正文另起一行空两格祝福语接正文再另起一行些祝你或此致、顶格写学习进步等祝福的话或敬礼写信人姓名下行右下方写信日期姓名下给远方小学生的一封信台湾的小朋友：你们好！我们要团聚在祖国妈妈的怀抱，一起感受祖国妈妈的温暖。
一想到这，我就忍不住给你们——不知名的朋友写一封信。
我们虽然没见过面，但我愿意将一颗真诚的，渴望友谊的心献给你——远方的朋友。
我叫宋可心，今年12岁，是个活泼，开朗，快乐的小女孩。
我嘛，乌黑的头发，一双小得不能在小的眼睛，我妈经常说我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。
长的一般，但令我骄傲的是我高大的身材，没人敢欺负我。
这一切都不会使我们感到陌生。
也许你是一个和我一样无忧无虑的小女孩（小男孩），或者你是一个有远大志向的男孩（女孩）。
不管怎么样我们都会溶进中华这个到家庭里，让我们拉起友谊的手，去真诚的等候那一天的到来吧！我的家乡——山城重庆的黔江，我爱自己的家乡，那里四面环山，青山绿水，蓝蓝的天空，清清的水。
对了，中国的牛肉脯，珍珠兰茶都是我的家乡生产的。
如果有机会愿你到我的家乡来玩，我愿做你的导游，虽然我的家乡不富饶，但也有可爱之处，美丽的大众广场，灯光闪耀，是我的家乡的一道风景线。
语文人教版五年级下册第一单元习作指导
五年级下册第一单元习作指导及范文一、书信的格式：一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。
（1）称呼。
称呼要从第一行顶格写起。
称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。
（2）正文。
这是信的主要部分。
写信人要说的话都写在这里。
正文的开头空两格，通常先写问候的话。
如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。
如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。
每段起行空两格，转折顶格。
（3）结尾。
结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。
如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。
祝愿语一般分两行写。
以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
（4）署名。
在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。
（5）日期。
可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。
最好写清年月日，以便查考。
此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。
但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字样。
二、信封的格式：信封左上方写收信人的邮政编码、上方写收信人地址；中间写收信人的姓名；信封右下角写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。
三、范文给远方的小学生的一封信陈彬同学：你好！我是校际合作组的一名普通组员。
我是通过校际组的网络认识你的，我十分希望能与你成为朋友。
这次校际组活动不仅丰富了我的知识，提高了我的自学能力，更让我交到了不少朋友。
我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边总是挂着灿烂的笑容。
我还是一个超级体育迷，对足球和网球更是情有独钟。
想让我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。
不过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安徽小提琴比赛的冠军。
五年级作文辅导资料讲义（共9篇）
五年级作文辅导资料讲义(共9篇)作文,讲义,五年级,辅导资料篇一：人教版小学语文五年级下册作文指导(精)人教版小学语文五年级下册第一、二单元作文指导第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。
习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。
这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。
[习作写法指导]同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。
书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。
五年级语文下册第一单元作文《那一刻,我长大了》写作指导+范文
五年级语文下册第一单元作文写作指导一、习作要求：（1）选择成长过程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的经过写清楚。
（3）要把自己受到触动，感到长大的那个瞬间写具体，如引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。
（4）在习作中表达自己的真实感受。
二、选材指导：（1）品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦……（2）学习方面：课堂发言受到老师表扬的那一刻，懂得了要努力学习；克服困难，独立解决疑难问题的那一刻，懂得了要学会独立思考；读书交流会上得到同学们掌声的那一刻，懂得了要主动探索新知识……（3）能力方面：学会了一项新技能，为自己感到自豪；放学了，爸妈没来接我，独立回家的那一刻，内心充满了喜悦；晚上自己在家没有感觉害怕，得到爸妈赞许的那一刻内心非常激动……（4）友情方面：原谅朋友过失，看到朋友激动表情的那一刻，我真正感受到对待朋友要宽容；把自己的钢笔借给朋友，听到谢谢的那一刻，我懂得了要帮助别人……三、写作技巧：1.选取典型事例，突出中心。
在我们的成长过程中，会发生许许多多的事情，但我们要选择那些引发自己真实感受，让自己真正成长的典型事例，更加有力地突出中心。
2.要详略得当，突出事情的重点。
我们可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整。
一般详写事情的经过，略写起因和结果，让读者很快清楚事件的主要环节。
3.抓住细节描写，把事情的经过写具体。
我们可以运用多种描写方法进行细致描写，把事情的重点部分写具体。
结合这篇文章的主题，我们可以多运用心理描写，写清自己的心理感受。
心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
人教版五年级下册语文 第一单元作文指导
情境导入
上面出示的是什么电子产 品，常常会用来做什么？
远古时期，大家想见
见远方的亲人，和朋友发 送一些祝福的信息，会怎
么办呢？
夏天的水稻
秋天的麦子
情境导入
你们会怎样去和你的好朋 友，远方亲人联系呢？和同 学们交流一下吧。
情境导入
小组合作
1.说一说写信时要注意哪些事项。 2.怎样填写信封。
这是我想到的，你有什么好的想法，想跟
我说呢？期待你的来信。
北京小学五（2）班 10月12日 暖暖
写法指导 给 山 区 小 朋 友 的 一 封 信
明中心，排结构
自我介绍
提出自己想要 与朋友交流的 建议 表达对回信的 期待 谈自己对远 方朋友情况 的了解
提出自己 的想法
佳作点评
总评：书信格式正确。文中 对“手拉手”活动提出具体可
行的建议。结尾处表达自己
对远方朋友回信的期待，表 达了小作者的真情实感。
写法指导 方法一：用正确的格式来写信。 方法二：先介绍自己、再说说打算怎样开
展“手拉手”活动的顺序，来写这封信。 方法三：用得体的语言写书信。
写法指导
称呼
书信的格式 正文
结尾
署名和落款
写法指导
素材宝库
虎头虎脑
浓眉大眼 憨厚可爱
去看看你的家乡，听说，那里的景色特别美，你欢迎我 吗？
点提议：
佳文欣赏
1.开战互帮互学活动。我们今后加强书信联系， 交流各自学习经验和学习效果，共同提高学习成 绩。相互交流好的学习方法，共享好的学习资料。 2.我会节省一些零用钱，为你购买一些课外
书籍，你也可以把你的困难告诉我，让我来
佳文欣赏
帮助你想办法解决困难。 3.等到暑假，我邀请你来我家做客，或者我去 你家游玩，这样我们的友谊就更深厚了。
五年级语文下册第一单元习作指导《那一刻我长大了》人教部编版
思考如何将这些素材串联起来，形成一个完整的故事
例如通过一个主题或情节将各个素材联系起来，形成一个有逻辑性和连贯性的故事。
03
写作技巧与方法
掌握记叙文基本要素
时间
确定事件发生的时间， 使文章更加具体。
地点
明确事件发生的地点， 有助于增强读者的代入
感。
人物
描述主要人物和次要人 物，使故事更加生动。
例如第一次学会骑自行车、第一次参加学校的运 动会等。
挑选能够体现成长的典型细节
例如身体的变化、技能的提高、情感的转变等。
3
确定能够突出主题的典型素材
例如通过某件事情，你意识到了自己的成长和变 化。
整理素材为写作做准备
将选定的素材进行分类和归纳
例如分为身体变化、技能提高、情感转变等方面。
整理素材中的关键信息和细节
03
改进方向
针对以上不足之处，学生可以加强阅读和写作练习，提高自己的语言表
达能力。同时，可以多与同学交流分享，互相学习借鉴，共同进步。
THANKS
感谢观看
进一步提高写作能力。
06
总结回顾与拓展延伸
总结本次写作指导的主要内容和方法
写作主题
以“那一刻我长大了”为主题， 引导学生回顾成长过程中某个重 要的时刻，感受成长的意义和价
值。
写作技巧
通过讲解、示范和练习，帮助学 生掌握如何围绕主题展开叙述， 运用细节描写、心理描写等手法
，使文章更加生动有趣。
写作素材
评价标准明确
制定明确的评价标准，包括内 容、结构、语言表达等方面。
提出改进意见和建议
针对每篇作品的不足之处，提 出具体的改进意见和建议，帮 助学生进一步提高写作水平。
人教版小学语文五年级下册第一单元作文指导-(1)
人教版小学语文五年级下册第一单元作文指导-(1)人教版小学语文五年级下册第一单元作文指导]第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。
习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。
这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。
[习作写法指导]波荡漾，湖边垂柳的也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖面上……镜湖很美吧？有机会一定要来哦！今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量了一下，希望我们能够长期地保持联系，并且能够开展一些手拉手活动。
2020统编-部编人教版五年级下册语文：第一单元写作指导
部编人教版五年级下册语文：第一单元写作指导习作写什么——审题意，明要求本单元的写作主题是“那一刻，我长大了”。
我们回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间。
某一件事情让你突然觉得自己长大了。
选择一件成长过程中印象最深的事情，写下来。
这样来解读——明主旨，巧拟题本次习作让我们写一件成长过程中印象最深的一件事。
我们不但要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
在拟题的时候，我们可以直接用“那一刻，我长大了”为题，也可以习作的主要内容为题，如《难忘的一件事》《感动瞬间》《妈妈，我错了》《沉甸甸的钱包》等为题。
名师讲方法——理思路，学技巧（一）书写真实的成长故事。
我们要选择发生在自己身上或身边的真实的成长故事。
如第一次克服恐惧，一个人睡觉。
再比如和小伙伴打闹时，一不小心撞到墙上，头破血流，认识到事情的严重性，从此再也不追逐打闹。
在真实的基础上，我们还要选择最熟悉的、最好写的作为写作对象。
这样我们写起来才能得心应手，材料才能信手拈来。
（二）叙事具体完整，力求生动。
我们在选择好材料后，就着手写作文。
在写作时，我们要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事以及事件的过程（详写）等。
在叙事的过程中，为了使文章生动，可以使用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，还可以对人物的语言、心理、动作等进行多方面描写。
（三）反复修改，完善习作。
写完后和同学交换习作，看看有没有把受到触动的那个瞬间写具体根据他们的意见修改、完善自己的习作。
那一刻，我长大了那一刻，我长大了！因为我体会了什么是伟大的母爱。
①记得三年级的时候，初冬时节，语文老师给我们留了一篇作文，题目是《母爱》。
我盯着作文题独自发呆，绞尽脑汁也不知从何入手，我当然知道妈妈是爱我的，但在我印象中，好像也没什么特别的事情值得我写进作文里。
②过了会，房门打开了，妈妈抱着一床厚棉被走了进来，微笑着说：“天冷了，冻坏了吧？我给你送棉被来啦，暖气还没来，晚上睡觉要盖好被子啊！”说着将棉被放到我的床上，替换下原来的薄被。
部编人教版五年级语文下册课件 第1单元作文指导ppt课件(1)
肥肉是最受欢迎的，因为肥肉 可以榨油，而且比瘦肉便宜多 了。学生在饭和青菜里加点肉 油就当吃肉了…
15
在这熏黑的厨房里，这些正值 发育的小学生度过了一个又一 个寒暑…
16
请记住这些孩子的面孔…
17
18
给贫困孩子一个机会
关于 中国．麦田计划 因为被大山、被那些渴望读书的孩子所感动，一名普通的志愿者—莫凡在国内发起“麦田计划”。一个 纯民间助学团队，致力于改善中国贫困山区孩子的教育环境，包括为贫困山区中小学生提供读书资助、 兴建校舍、成立图书室等项目。
羞涩和希望
7
学校里破旧的图书馆…
8
黑暗的男生宿舍：学生的家一般都 在山里，路途遥远，所以学生一般 都是在校住宿
9
稻草做的床席 …
10
为了节省费用，学生都是每周回家 自带口粮，在校自己煮食。 为了节省费用，学生都是每周回家自带口粮，在校自己煮食。
11
高年纪学生带领低年级学生煮食
12
一不小心被烫的男孩 …
山那边的孩子
1
诺邓村是一个有着1300年历史的古村落
2
在山上我发现一个面无表情的男孩一直蹲在墙角，浅浅的皱纹显得那样忧伤
3
他默默的面对大山，我不知道他忧郁的目光背后到底隐藏了怎么样的故事……
4
诺邓小学，那面已经褪色的国旗，在风中依然动人。
5
古旧的教师办公室里依然闪动着领 袖的风采
6
藏在门后的 是好奇、
19
图片及文字：中国麦田计划 制作：zsign（PowerBar）
午夜， 被这一组组的图片深深触动。 希望借助于这小小的幻灯力量，让更多的朋友知道和关注 ——山那边的孩子们
20
人教版五年级下册语文单元作文指导与范文
人教版小学五年级下单元作文人教版小学五年级语文下册第一单元作文[习作思路展示]书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活二、介绍自己的家庭情况三、介绍自己的个性爱好四、介绍自己的学习情况给远方的小学生的一封信陈超同学：你好！我是校际合作组的一名普通组员。
我是通过校际组的网络认识你的，我十分希望能与你成为朋友。
这次校际组活动不仅丰富了我的知识，提高了我的自学能力，更让我交到了不少朋友。
我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边总是挂着灿烂的笑容。
我还是一个超级体育迷，对足球和网球更是情有独钟。
想让我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。
不过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安徽小提琴比赛的冠军。
那是我二年级的时候，我参加了省小提琴比赛，初生牛犊不怕虎的我战胜了许多高手，拿了第一名。
如果说网球是我放松神经的方式的话，那么音乐就是我抒发情感的桥梁。
我期待着你给我的回信，我也想知道你喜欢什么，你的梦想是什么，顺便告诉你我的梦想是周游世界。
我更想知道你的偶像是谁，你对未来有那些憧憬和理想。
如果你嫌回信太麻烦，也可以我们俩在ＱＱ上交流。
我的网名为凉粉宝贝，因为我喜欢张靓颖哦，哈哈……其实我还有许多想说的话……对了，写这封信还有一个重要的任务，我们非常希望和你们成为手拉手的对象啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了能够和你们长期地保持联系，特拟订了如下计划：1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。
2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。
3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。
还可以建议学校进行校际之间互访活动。
4、在放假期间，我们可以进行手拉手同学的互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进行交流，互相帮助，共同提高。
新版人教版五年级下册语文各单元作文指导与范文
人教版五年级下册语文第一单元作文指导与范文让我们手拉手李丽同学：你好！我是嘉儿，就读于XX省XXX市XXXX小学。
我现在已经11岁了，读五年级了。
我喜欢读书，是个颇有语言天份的女孩。
我们的学校有许多体育器材，如羽毛球，单杠等等。
下课时，操场上可热闹了！我们的教室宽敞、明亮；学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室，我们就在这美丽的校园中茁壮成长。
可能你对我的来信感到惊讶，因为你还不认识我，可我对你已经有了一些了解。
我知道，因为你家收入微薄，所以你被迫辍学。
据了解，你在学校表现十分出色，学习认真。
当我们知道你12岁，才读一年级的时候，我们都惊呆了。
因为种种原因，令你错失了学习机会。
你们的学习环境恶劣，比起我们教学环境优越，我十分难过。
我们吃得好，住得好，而你住的却是泥砖屋；我们有许多玩具，而你却连学费也交不起，我心里很不是滋味。
李丽同学，你的生活与学习是那样的艰苦，我真的很想帮助你。
你需要什么呢？书？学费？还是学习用品呢？如果你有什么需要，那你尽管告诉我吧，我会尽我最大的努力去帮助你的。
俗话说得好：“一方有难八方支援。
”让我们手拉手，成为真正的朋友吧！让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材，为祖国献出一份力，把祖国建设得更加繁荣昌盛吧！祝你学习进步！你的朋友嘉儿2017年2月25日人教版五年级下册语文第二单元作文指导与范文一、看图作文（范文2篇）----（思路：四要素，时间、地点、人物及特点）精彩的足球赛一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。
激烈的球赛开始了。
那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。
只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。
站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。
他想到这，有些洋洋得意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版小学语文五年级下册第一单元作文指导] 第一单元口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信[习作要求讲解]习作要求：在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
信写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
要求讲解：本次习作属于应用文练习，与口语交际整合在一起，是口语交际的延续，很好地体现了由说到写的顺序，说的过程为我们写作打下了良好的基础，作了必要的准备。
习作的要求是：给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
本次习作的目的是：通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
所以，在写书信时，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你，所写的活动想法、建议，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的开展。
这封信要寄出去哦，一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式正确。
[习作写法指导]同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。
书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。
在写信之前要注意以下几个方面：1、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；2、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写；3、在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。
写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。
[习作思路展示]书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。
如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。
我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。
我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。
如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。
例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。
”三、介绍自己的个性爱好让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。
让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。
如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。
记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。
当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。
而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。
可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。
”我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。
……四、介绍自己的学习情况作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。
所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。
比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。
为此，爸爸妈妈经常为我着急。
不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。
不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
[习作名师批改]给远方的小学生的一封信金佳怡：你好！近来学习好吗？你们那儿的天气热不热？很高兴写信给你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们那儿学习环境和条件。
这次我们班主任老师为了让大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你们克服困难刻苦学习的精神。
我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。
家里再有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云，多云转晴。
我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。
我可喜欢看书了，从最初的童话，到现在的各种名著……当然电影、电视也是我必不可少的爱好。
最近我有一些苦恼：我们班的一些是恶意的，但我还是很伤心。
告诉老师，告诉家长，都没有奏效。
唉！我该怎么办才好呢？你能不能给我出出主意？我们芜湖很美。
赭山公园是我常去的一所公园，赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树。
镜湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白云，一阵风吹来，镜湖的湖面上碧波荡漾，湖边垂柳的也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖面上……镜湖很美吧？有机会一定要来哦！今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量了一下，希望我们能够长期地保持联系，并且能够开展一些手拉手活动。
比如我们可以一个月通一次信，在重大节日进行自制贺卡交流活动，如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校参观，还可以到我们家里做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。
不知道这样的活动你是否喜欢？就写到这儿吧，我还要做作业呢，你一定要回信哦！祝你天天开心等你回信的戴文翼2006年2月25日[习作范文精读]给远方的小学生的一封信陈超同学：你好！我是校际合作组的一名普通组员。
我是通过校际组的网络认识你的，我十分希望能与你成为朋友。
这次校际组活动不仅丰富了我的知识，提高了我的自学能力，更让我交到了不少朋友。
我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边总是挂着灿烂的笑容。
我还是一个超级体育迷，对足球和网球更是情有独钟。
想让我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。
不过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安徽小提琴比赛的冠军。
那是我二年级的时候，我参加了省小提琴比赛，初生牛犊不怕虎的我战胜了许多高手，拿了第一名。
如果说网球是我放松神经的方式的话，那么音乐就是我抒发情感的桥梁。
我期待着你给我的回信，我也想知道你喜欢什么，你的梦想是什么，顺便告诉你我的梦想是周游世界。
我更想知道你的偶像是谁，你对未来有那些憧憬和理想。
如果你嫌回信太麻烦，也可以我们俩在ＱＱ上交流。
我的网名为凉粉宝贝，因为我喜欢张靓颖哦，哈哈……其实我还有许多想说的话……对了，写这封信还有一个重要的任务，我们非常希望和你们成为手拉手的对象啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了能够和你们长期地保持联系，特拟订了如下计划：1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。
2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。
3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。
还可以建议学校进行校际之间互访活动。
4、在放假期间，我们可以进行手拉手同学的互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进行交流，互相帮助，共同提高。
你看我们的计划怎么样？假如你们愿意，请尽快回信，并在信中提出你们的想法。
祝你身体倍棒吃嘛嘛香，健康快乐真诚期盼你的王思岩2006年2月28给远方的小学生的一封信亲爱的成佳佳同学：你好！你们小组最近开展了哪些活动？是这个课题研究把我们联系在了一起。
想来，你也是收获颇丰吧？我呀，自从荣幸地被选为第四区第八校际组的成员后，就和电脑结下了不解之缘。
通过电脑，我掌握了很多知识，如:上网查资料、收发电子邮件等。
现在,我的电脑作品还要参加比赛呢！学校组织全体校际组的成员参观了西递村的古名居。
那儿真是风景如画，美不胜收。
你去过西递村吗？如果没去过，下次我还可以当你的小导游呢！有的同学拍了许多照片并且上传到网上，有的回来后写了自己的观后感，记在了各自的日志上。
而我除了这些，还收获了一箩筐的友情呢！成佳佳同学，假如你有什么开心或烦恼的事情，可以和我一起分享。
我先说一说我的好玩的事情吧：去年夏天，我到乡下的姑姑家玩。
姑姑那里的蚊子可多了，漫天飞舞。
大人们为了让我们不要插嘴添乱，想出了一个让我们比赛的点子。
你也许参加过各种比赛，可肯定没有参加过这类比赛--打蚊子大赛。
在一个小时内，谁消灭的蚊子做多，谁就是"灭蚊标兵"。
我的两个妹妹率先开始。
我们四处寻找被蚊香熏得动作缓慢的蚊子，来个双手合十，一只蚊子便归天了。
三个疯丫头争先恐后，你冲我堵，好不热闹。
"灭蚊标兵"可是有奖金和奖品的哦！过了一会儿，我们改变了战术，开始打趴在墙壁上的蚊子，这样就打死了更多的蚊子。
比赛时间到了，结果我得了第二，战绩是36只蚊子。
然后我们便开始观看成人组的比赛。
他们一边聊天，一边拍打身上，成绩也不错呢！最厉害的是姑姑，她手拿灭蚊剂，杀死了50多只蚊子，得了第一，成了"灭蚊标兵"你觉得好玩吗？请来信告诉我吧！希望早日收到你的回信！我们虽然不能经常见面，可是，我们可以通过网络建立“手拉手”的结对关系，还可以开展多种多样的活动呢。
我们可以经常用网络进行学习、生活方面的交流，遇到困难的事，不好和爸爸妈妈、老师说，可以向对方诉说，因为我们都是同龄人，大家的感受一定差不多。
如果有条件，我们还可以进行家庭互访，到对方家庭体验生活，那一定是很有意思的！我的想法是不是很好？如果你愿意，希望你尽快来信，并在信中提出你的想法，好吗？祝你学习快乐！远方的朋友：张文佳2006.2.22给远方的小学生的一封信马俊杰同学：你好！你好！这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。