一年级上品德与社会教案我会好好地吃_人教新课标
一年级上册品德社会教案 9.我会好好吃人教新课标
一年级上册品德社会教案 9.我会好好吃人教新课标
做了什么调整。
4．我和蔬菜是朋友。
师：我发现很多小朋友喜欢吃油炸食品，到底多吃油炸食品好吗？
结合课本第50而图，进行角色扮演：
学生结合自己的生活经历讨论：为什么要和蔬菜交朋友？
师小结：蔬菜含有人体健康发育需要的多种营养成分，其中的纤维素能帮助我们排便通畅，因此，要多吃蔬菜。
使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
三、
结论总结
今天，小朋友知道了怎样好好地吃。
要吃得文明，吃得合理，荤素搭配，样样都吃，不暴食暴饮，有良好的饮食习惯。
这样，你们才能过得健康、快乐。
四、
课堂练习
1．怎样才算是吃得文明？说说其中的注意点。
2．说一说平时家里的餐桌上食物安排合理吗？
五、
作业布置
回家告诉妈妈今天学习的合理吃饭知识，并指出家里食谱的不足之处。
六、
板书设计
我会好好吃
吃得文明
吃得合理荤素搭配
样样都吃。
一年级上品德与社会教学反思我会好好吃_人教新课标-精选文档
一年级上品德与社会教学反思-我会好好吃人教新课标我执教的课是人教版一年级上册《品德与生活》第三单元中的主题三《我会好好吃》，“吃”的内涵十分丰富，一提到“吃”很多孩子就提起了兴趣，但对怎样吃是合理的孩子们就不知道了。
通过课前观察、访谈，了解到学生在家、在校用餐的一此情况，针对学生在现实生活中暴露出来的营养不均、偏食挑食、浪费粮食等问题，本节课我从学生的年龄特点出发，从兴趣入手，针对“如何吃得好”这一主题，让学生在原有生活经验的基础上得到提升和发展。
经过几轮的精心备课、上课，下面我将围绕教学过程中的得与失，反思自己的教学，对实施过程进行自我分析和思考：1、通过课前调查我发现了出现在学生身上的关于饮食的许多问题，比如现代人的生活节奏加快，大人们一早就得忙着去上班，许多家长常常顾不上孩子的早餐，有的家长给孩子煮碗方便面，还有的家长就直接让孩子自己到外面买些油条、油饼之类的早点，这种做法都是很不科学的。
一日三餐关系到孩子一生的健康，但是“怎么吃”，“吃什么”才能健康、安全、合理，很多家长和孩子都并不清楚。
有的学生甚至还将父母给买早餐的钱买零食吃或是留着课后买玩具，整个上午就饿着肚子上课，对于学生来说，上午的学习任务比较重，不吃早餐或着吃不好早餐，能量供应就短缺，对生长发育影响很大。
针对以上现象，这节课我通过让学生自制食物卡片，参加喜洋洋生日派对吃自助餐、可怕的水气球等活动，让学生初步了解饮食健康常识，并逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制等。
通过过关斩将比赛的形式，激起学生学习的兴趣，并在活动中针对一些学生不爱吃蔬菜的情况做进一步的指导，使他们认识到吃蔬菜的好处。
最后谈收获，很多同学都对饮食有了更新的认识，从而更好的达成教学目标。
2、道德源于生活，远离生活的道德教育是悬空的，缺少根基的。
只有将品德教育回归孩子的生活世界，才能使两者建立起真实而有意义的联系。
我把“喜洋洋生日派对”引进课堂，也就是我们生活中的吃自助餐，一下子激起了学生的兴趣，缩短了教育与生活的距离，关注学生的主体地位，为学生创设了宽松愉悦的生活情境，“里面有什么好吃的？”“自助餐怎么吃？”一连串疑问、好奇成为学生学习积极性的源头。
一年级上品德与社会说课我会好好吃_人教新课标
一年级上品德与社会说课-我会好好吃人教新课标有一句话说得好：民以食为天。
的确是这样，今天我说课的内容就是《我会好好吃》，我准备从教材、教法、学法、教学程序四个方面说起。
一、说教材（一）教材分析：《我会好好吃》是人教版《品德与生活》第一册教材中“我的一天”单元中的一个主题。
新教材突出“品德”和“生活”的综合，本单元的重点在培养学生一系列良好的生活、学习习惯。
“吃”是生活中不可少的一部分，这节课充分体现了《课标》中的“动脑筋，有创意地生活”这个主题内容，帮助学生养成科学合理的饮食习惯。
教材的呈现方式直观、形象，图文并茂；适合儿童的审美、阅读习惯和接受能力，有利于激发儿童学习的兴趣。
教材体现了一种“引领”的功能，既给我们开展课堂教学提供了参考与借鉴，同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导作用。
（二）教学目标：新课程标准中要求“学生在活动中体验和感悟，获取必须具备的道德知识和生活技能，养成良好的行为习惯。
”基于课程标准的要求和本课特点，我将本课的教学目标设定为：知识与技能：初步了解有关饮食健康的常识，指导学生学会合理配餐。
过程与方法：通过情境体验让学生了解就餐礼仪，在活动中学会合理配餐。
情感态度与价值观：通过学习，让学生明白健康成长从合理饮食开始，培养学生健康文明的生活方式。
（三）教学重难点：根据本课的教学目标和特点，重点：知道食物对人体的作用，学会合理用餐的常识。
难点：饮食的合理搭配。
（四）教学设想：本课包含的内容比较多，我大胆对教科书进行了重组，根据学生的实际情况，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方作了删减。
比如学生饮食搭配时存在的问题很多，在有限的教学时间内不可能面面俱到，于是我选择了在学生当中出现最为典型的两种情况：食物吃得少和爱吃肉的情况。
进行了重点讲解，对于其余问题略讲，另外我根据学生在就餐时出现混乱，不文明的现象增加了内容。
设计了活动“争当文明小客人”。
二、说教法根据新“课程标准”中“教师是学习活动的组织者和引导者”，本课我主要采用以下教学方法进行教学：1、直观教学法2、情境教学法3、互动教学法从而引导孩子在活动中体验、在活动中交流，暴露学生日常饮食中存在的问题并予以指导，培养学生的各种能力。
人教版 小学品德与生活 一年级下《我会好好吃》教案
《我会好好吃》教案（一）教学目标的设定一年级学生缺少一定的饮食健康知识，所以偏食、挑食、三餐不定时、定量的情况普遍存在，故这篇课文的目标定位在：了解有关饮食健康的常识，养成良好的饮食习惯。
新教材突出“品德”和“生活”的综合，“吃”是生活中不可少的一部分，在“吃”的过程中还包含有关“用餐礼仪”“用餐卫生”等知识，这些内容都要在教学中渗透。
1．显性教学目标。
（1）初步了解有关饮食健康的常识。
（2）逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食、不偏食；多喝水、少喝饮料；吃零食要有节制。
（第二教时）2．隐性教学目标。
（1）使学生了解一些就餐礼仪。
（2）培养学生节俭意识。
（3）对学生进行公德教育。
（4）让学生知道饮食要卫生。
（二）教学设计思路1．前期准备。
在准备这堂课之前，我着重观察了学生午餐的饮食情况，发现一些学生到了吃饭的时间便会出现争先恐后的现象，生怕落在后面；一些学生遇见自己喜欢吃的就盛得特别多，不喜欢的就盛得很少；吃完一顿饭，桌面、桌下全是米粒，而且还有把饭倒掉的现象；为了了解学生平时的饮食结构和饮食健康知识，我做了一项调查，发现学生普遍喜欢油炸食品、肉、虾、水果，而对豆制品、蔬菜、菌类则表现出不感兴趣。
对于食物的营养知识主要来自父母，学生知道牛奶、蔬菜、水果对身体有帮助，但是有什么帮助，该如何均衡营养则知道甚少。
2．活动设计。
（1）小小自助餐。
为了引起学生学习兴趣，我以“小小自助餐”活动为切入口。
大城市的孩子吃自助餐的机会较多，一些孩子在家长的带领下会吃自助餐，而有些则对吃自助餐有错误的理解，认为自助餐就是想拿多少拿多少，全然不顾是否吃得下。
对于少数从没有吃过自助餐的学生，在这堂课上，他们可以通过模拟吃自助餐获得一种新的生活经验。
这个活动充分调动了学生的学习积极性。
教师首先欢迎学生来到新开张的“小陈餐厅”来免费就餐，在介绍食物的过程中，自然地引出食物分成五大类。
接着让学生在模拟的生活场景中进行就餐。
一年级上品德与社会教学实录-我会好好吃人教新课标
一年级上品德与社会教学实录-我会好好吃人教新课标人教版一年级（上册）《我会好好吃》(第一课时)教学目标：1．使学生初步了解合理搭配饮食的基本常识及好处。
2．帮助学生逐步养成良好的饮食习惯，做到不挑食，不偏食。
教学重难点：重点：帮助学生逐步养成良好的饮食习惯，做到不挑食，不偏食。
难点：使学生初步了解合理搭配饮食的基本常识及好处。
教学准备：教师准备：1、各种食物； 2、健康饮食宝塔图； 3、课件学生准备：填写调查表教学过程：一、“品尝”美食——激发兴趣师：同学们，你们喜欢美食吗？生：喜欢师：老师也喜欢，今天老师就请大家来“品尝”美食好吗？生：好师：下面我们一起来看这些美食都有哪些？现在一起看大屏幕。
（课件：出示各种食物图片）二、调查结果——引出问题师：看，这些美食都是大家喜欢吃的。
课前老师做了一次调查来了解大家最喜欢吃什么。
我发现同学们对美食有不同的喜好，现在我们一起来看看调查结果。
师：大家看，这是一张条形统计图，其中条块最高，数字最大的就代表最受同学喜爱的食物，我们一起找找看是哪些？生：（很快发现）薯条、炸鸡腿、可乐、汉堡包等等。
师：是啊，咱们全班32人中，就有28个同学喜欢吃炸薯条、21个喜欢吃炸鸡腿……，看来这些食物真是大家的“最爱”！师：可是，咱们再看看，还有几种食物似乎不太受欢迎。
一起看看数字最少的是哪个？生：（观察图表发现）胡萝卜、海带、豆腐……师：那么是不是我们喜欢吃的食物就有营养，不喜欢吃的就没有营养呢？我们一起来听听儿童营养专家李医生是怎样说的。
三、专家分析——指导行为（播放课件：李医生对不同食物的讲解）师：同学们，刚才李医生建议我们应该多吃什么？少吃什么？生：李医生告诉我们应该多吃豆腐、胡萝卜、海带等有营养的食物；少吃热量过多的油炸食品……师：说得对！这说明刚才大家都听得很认真。
看来并不是我们喜欢吃的就有营养，而不喜欢吃的呢，就没有营养。
其实每一种食物中都有它自己的独特营养成分，所以要想吸收更全面的营养，有营养的食物我们就都应该吃，对吗？生：对！师：课前据老师了解，很多同学在平时生活中经常是喜欢吃的食物就多吃，而不喜欢吃的呢就很少吃，甚至是推得远远的。
人教版一年级体育上册 健康教育—《我会好好吃》(教案)
《我会好好吃》教学设计教学目标：1、初步了解常见食物的营养常识，能简单合理地搭配饮食。
2、初步养成良好的饮食习惯。
教学重点和难点：重点：初步了解常见食物的营养常识，能简单合理地搭配饮食。
难点：初步养成良好的饮食习惯。
教学课时：1课时教学设计：活动一：食物的诉说一、谈话引入：孩子们，平时一日三餐你们都爱吃什么呀？二、揭题：你们爱吃的食物可真不少！要在一日三餐里吃这些食物可是有学问的，今天我们就来聊聊“吃饭有学问”这个话题，听听“食物的诉说”。
（活动一：食物的诉说）三、食物的诉说：1.同桌交流：课前我们对自己喜欢的食物进行了了解，请小朋友们按照“我是_______，吃了我_________。
”的句式（PPT）介绍自己食物朋友，你们准备好了吗？那现在我们相邻的两个同学先交流，你觉得他介绍得好，就伸出大拇指，给他点个大大的赞。
交流完的请静息，明白了吗？开始。
2.全班交流并分类：谁来介绍你扮演的食物朋友？其它小朋友认真听，想想你愿意和他做朋友吗？为什么？（分四类一一介绍，多说几种，贴）·预设一：胡萝卜——能防治近视，预防感冒，还被称作“小人参”呢！·预设二：苹果——吃了不仅对皮肤好，还含有多种维生素，能预防各种疾病，俗话说“一天一苹果，医生远离我”。
·预设三：米饭——我们每天都要吃米饭，它是我们餐桌上的主要食物，是人体能量的主要来源，“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。
【“主食”概念】像米饭这样含有淀粉或面粉、主要为我们提供能量的食物，我们称它们为“主食”（贴卡），你还知道哪些主食？（馒头、包子、饺子、面条、面包、抄手、花卷……）还有哪些孩子也是主食？举起你手中的卡片！·预设四：鸡肉——鸡肉不仅好吃，还能为我们提供人体必需的蛋白质。
鸡肉是属于一种“肉类”（贴卡）还有哪些孩子的食物朋友是肉类？（学生举卡）②分类：那胡萝卜是属于“蔬菜”（贴卡，收集蔬菜类的学生举卡），苹果是属于“水果”（贴卡，收集水果类的学生举卡）。
一年级道德与法治上册教案《10,吃饭有讲究》帮助孩子提高饮食卫生意识。
一年级道德与法治上册教案-《10,吃饭有讲究》帮助孩子提高饮食卫生意识。
饮食健康是人类生活中非常重要的一部分，好的饮食习惯可以带来身体的健康和心理上的愉悦。
而在我们今天的生活中，饮食习惯也是一个非常大的问题。
很多孩子由于缺乏饮食健康的意识而导致身体健康的问题，这也需要我们及早加强饮食卫生意识的教育。
而在一年级道德与法治上册中，就有一篇很有意义的文章——《10,吃饭有讲究》，通过这篇文章我们可以帮助孩子提高饮食卫生意识，同时也能更好的保护我们的身体健康。
心理环境的形成。
“吃饭有讲究”这篇教材告诉了我们，饮食不仅是我们身体上的需要，还与我们的心理有很大关系。
在吃饭前，我们可以将生活中的烦恼和忧愁放下，可以轻松地调整心情，使我们能够更好地享受生活。
而在餐桌上，如果不注意自己的仪表，则会在心理上造成不好的影响，同时也会影响身体健康。
我们需要告诉孩子们要注意自己的心理环境，在餐桌上要表现得稳重和有礼貌。
正确的饮食方式。
食物是我们生命的来源，我们需要保证每餐都能吃到健康的食物。
而基础上，还需要注意正确的饮食方式。
例如，饭后不宜立即饮用冷饮或酷热的饮料，同时还应该注意细嚼慢咽的习惯。
这样不仅可以减少消化系统的负担，还可以更好地保护口腔健康。
卫生问题。
卫生问题是饮食健康中一个非常重要的方面。
在饮食时，我们需要注重卫生，例如，在做菜时要注意杀菌，吃饭前要洗手等等。
这些都是非常基本的卫生要求，但也是非常容易被忽视的。
我们需要让孩子们在日常生活中注重卫生，保证饮食的安全性。
饮食的规律性。
生活中，科学的饮食习惯可以使我们的身体更加健康，从而保证我们正常的生活和学习。
我们需要告诉孩子们要养成饮食的规律性，即不过度饮食或饿肚子，保持三餐规律，同时也可以给身体一定的缓冲时间，使身体更加健康。
“吃饭有讲究”这篇文章在保证饮食健康方面给我们提供了一些非常好的建议。
在教育孩子时，我们也应该注意这些方面，逐渐培养孩子们的饮食卫生意识，让他们更好地了解健康，从而更好地享受生活！。
【精品】《我会好好地吃》课件(人教版品德与社会一年级上册课件)
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你 喜 欢 吃 什 么？把你喜 欢 吃 的 画 出 来。
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别吃太多了， 当心肚子痛！
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【教育资料】一年级上品德与社会教学反思我会好好吃_人教新课标学习精品
一年级上品德与社会教学反思-我会好好吃人教新课标我执教的课是人教版一年级上册《品德与生活》第三单元中的主题三《我会好好吃》，“吃”的内涵十分丰富，一提到“吃”很多孩子就提起了兴趣，但对怎样吃是合理的孩子们就不知道了。
通过课前观察、访谈，了解到学生在家、在校用餐的一此情况，针对学生在现实生活中暴露出来的营养不均、偏食挑食、浪费粮食等问题，本节课我从学生的年龄特点出发，从兴趣入手，针对“如何吃得好”这一主题，让学生在原有生活经验的基础上得到提升和发展。
经过几轮的精心备课、上课，下面我将围绕教学过程中的得与失，反思自己的教学，对实施过程进行自我分析和思考：1、通过课前调查我发现了出现在学生身上的关于饮食的许多问题，比如现代人的生活节奏加快，大人们一早就得忙着去上班，许多家长常常顾不上孩子的早餐，有的家长给孩子煮碗方便面，还有的家长就直接让孩子自己到外面买些油条、油饼之类的早点，这种做法都是很不科学的。
一日三餐关系到孩子一生的健康，但是“怎么吃”，“吃什么”才能健康、安全、合理，很多家长和孩子都并不清楚。
有的学生甚至还将父母给买早餐的钱买零食吃或是留着课后买玩具，整个上午就饿着肚子上课，对于学生来说，上午的学习任务比较重，不吃早餐或着吃不好早餐，能量供应就短缺，对生长发育影响很大。
针对以上现象，这节课我通过让学生自制食物卡片，参加喜洋洋生日派对吃自助餐、可怕的水气球等活动，让学生初步了解饮食健康常识，并逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时；不挑食，不偏食；多喝水，少喝饮料；吃零食有节制等。
通过过关斩将比赛的形式，激起学生学习的兴趣，并在活动中针对一些学生不爱吃蔬菜的情况做进一步的指导，使他们认识到吃蔬菜的好处。
最后谈收获，很多同学都对饮食有了更新的认识，从而更好的达成教学目标。
2、道德源于生活，远离生活的道德教育是悬空的，缺少根基的。
只有将品德教育回归孩子的生活世界，才能使两者建立起真实而有意义的联系。
我把“喜洋洋生日派对”引进课堂，也就是我们生活中的吃自助餐，一下子激起了学生的兴趣，缩短了教育与生活的距离，关注学生的主体地位，为学生创设了宽松愉悦的生活情境，“里面有什么好吃的？”“自助餐怎么吃？”一连串疑问、好奇成为学生学习积极性的源头。
2019-2020年一年级品德与生活上册 我会好好地吃教案 人教新课标版
2019-2020年一年级品德与生活上册我会好好地吃教案人教新课标版教学目标：1.初步了解有关饮食健康的常识。
2.逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。
吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。
3.自己能学会营养配餐。
4.小组合作要愉快、友爱。
使学生热爱生活，培养审美情操。
教学重点和难点：1.逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。
2.简单合理地搭配饮食。
课前准备：1.学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。
了解食物的营养知识。
2.教学器材：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。
3.教学课件。
教学设计：一、导入伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧！尝尝我的手艺。
再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。
师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。
很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。
以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。
那我们就一起去餐厅看看吧！二、明理(一)联系生活懂得进餐要求1.餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。
师说类别，生说食物名称。
主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤2.学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。
师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。
3.屏幕出示吃自助餐的要求(1)吃多少取多少(2)取过的食物不能放回原处(3)取物要文明人多要排队学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。
部编人教版道德与法治一年级上册：品德与社会教案-吃饭有讲究第二课时∣人教(新版)
部编人教版道德与法治一年级上册：品德与社会教案-吃饭有讲究第二课时∣人教（新版）人教版道德与法治《吃饭有讲究》第二课时教学设计对我们的健看看这些食物可以分成几类？出分组搭配：分小组用食物图片进行营养配餐，全班我们注意平时合理搭配地选择食物，科学饮食营养好，但是有些食物是不能吃的，你物可能吃？不大家讨论得很仔细，通了合理搭配饮食的重要，息息相关，必须养成良好的用餐习惯，培养健康文部编人教版道德与法治一年级上册：第10课《10.吃饭有讲究》教案人教版一年级《道德与法治》上册教案第10课吃饭有讲究第一课时教学目标:1、教育学生吃饭讲究卫生，学习正确洗手方法。
2、教育学生在餐桌上要讲礼仪。
重点难点引导学生从小追求有文化品质的好生活。
教学准备教师：课件，水盆，毛巾，一次性餐具。
学生：与家人交流吃饭的卫生及礼仪，图片。
教学活动活动一表演导入1、我们每天都要吃饭，能告诉老师，你会吃饭吗？会吃饭的同学举手，同学们真棒，老师请三名同学来示范一下。
实物模拟:(老师先端出半盆水,然后拿出三副碗筷，让学生上台表演)，提醒其他同学仔细观察。
2、引导学生发现先洗手后吃饭的同学予以肯定。
3、不洗手就端碗吃饭的，进行提醒。
活动二干干净净吃饭好1、从刚才的情景引出:吃饭之前要洗手。
2、请学生讲台前表演洗手。
3、老师指出学生洗手不干净。
4、让学生看图观察40页洗手的六个步骤。
（小组讨论：怎样洗手才干净）5、请学生讲台前表演,并告诉学生科学的洗手方法洗手才干净。
6.(课件出示) 正确的洗手方法7、出示儿歌老师边做手势边教学生朗读儿歌(见教材40页)。
小手是个宝,做事不能少。
饭前要洗手,千万别忘掉。
8、吃饭时还要注意那些卫生习惯呢?抽答学生,老师随机补充。
(洗脸、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干净等)活动三我在餐桌上1.家里要开饭了,同学们该怎么做呢?图1 “我”和妈妈一起做饭前餐桌上的准备。
提示学生一家人就餐时，自己可以主动做点力所能及的事。
一年级上册品德教案第3课我会好好吃∣人教新课标
一年级上册品德教案第3课我会好好吃∣人教新课标第3课我会好好地吃教学目标1.通过观看、发觉、分析本校学生食堂就餐录像中的不文明的行为，学会在食堂如何样文明用餐。
2.通过课前的调查、课上的交流与实际练习等活动，明白在家、在饭店等其他场合，应如何样文明用餐。
教学重难点：1.明白如何样才能做到文明用餐。
2.学会正确的用餐姿势；把学到的用餐礼仪运用到生活实际中。
教学预备教师预备：本校学生在食堂用餐时不良行为的录像；餐盘一个；写有“文明用餐小队”的标志牌。
学生预备：观看生活中人们在用餐时有哪些不文明的行为。
教学过程第一课时导入：最近几周，我们学校每天中午都为同学们播放杰出的动画片《多啦A 梦》，今天，我们的好朋友“多啦A梦”也跟着来到了那个新地点，和我们一起来学习交流，你们快乐吗？你们瞧！他来啦！（老师展现课件，用动画形式显现“多啦A梦”。
）“多啦A梦”：实验园的伙伴们，你们好，我是你们的好朋友“多啦A 梦”！今天我也要和你们一起上课，你们快乐吗？你们可要好好表现啊！相信你们每个同学都专门棒。
好，那就让我们开始今天的学习吧！2.师：今天我们连续学习第三课。
（贴出课题《我会好好地吃》）通过上节课的学习，我们明白了如何吃得合理，今天，我们学习如何吃得文明。
(板书：文明)3.师：每天中午都有专门多同学在我们学校的食堂用餐，他们是如何样用餐的呢？让我们来看一段录像。
同学们要认真观看录像内容，看谁能发觉录像中反映的不文明的用餐行为。
(播放录像，生观看后回答。
预估：假如学生说得对，给以确信；假如学生说得不全，在下面的“定格录像画面，逐一引导学生分析”的环节相机指出来，给以补充。
）4.教师定格录像画面，逐一引导学生分析。
学生认真观看画面，分析这种不文明的用餐行为有什么害处？应该如何样做？预设：1.学生分析完餐盘剩下饭菜的害处后，引导学生背诵《锄禾》这首诗，了解粮食的来之不易，明白白费粮食是不文明、可耻的行为。
2.学生分析完不正确的就餐姿势的害处后，借助校本课程《礼仪与思品》中“仪餐篇”中有关就餐姿势的内容相机教育。
《我会好好地吃》教学设计
《我会好好地吃》教学设计《我会好好地吃》是人教版小学一年级《品德与生活》“我的一天”中的一个主题活动。
这一部分主题教育可分为两课时，本设计为第一课时，主要让孩子初步了解有关饮食健康的常识，逐步养成不挑食不偏食、少喝饮料、吃东西注意营养搭配的良好饮食习惯。
刚入学3个月的孩子课堂常规还不太理想，注意力容易分散，采用活动教学的模式进行品德教育更适合低年级的孩子。
教学目标：1.初步了解有关饮食健康的常识。
2.逐步养成良好的饮食习惯：3餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食有节制。
活动准备：1.教师准备卡纸制成的蔬菜、水果、鱼、肉、蛋、米饭等食物；纸板做的托盘若干份(数目同学生数)。
2.活动课件。
3.活动用的头饰、同裙等道具。
4.建议学生由家长陪同，到菜场认识各种蔬菜，并了解蔬菜对人体健康的益处。
活动过程：师：小朋友们，你们好!欢迎光临(出示图片)“小蘑菇饭店”!(为了一上课就能把学生带到模拟情境中去，以欢迎光临“小蘑菇饭店”的形式，让学生身临其境，达到活动中导行的目的。
)1.介绍：小朋友们，我这个饭店专门供应自助餐，(出示“自助餐”)你吃过自助餐吗?谁能为大家介绍一下。
指名说。
2.聘请：我们要开饭啦!不过，今天来了那么多小顾客，我这餐厅人手不够，想从小朋友中间聘请一位声音响亮、热情大方的小小服务员，来为大家介绍。
(指名上台介绍饭菜――教师随后适当补充介绍。
)(让学生熟悉环境，为等会儿拿菜作准备。
同时激发学生兴趣，集中学生的注意力。
)3.注意：多可口的饭菜啊!听了小小服务员的介绍，你是不是想马上来尝一尝?不过，在拿菜之前，你想提醒小朋友注意些什么?(随机总结出示)读：吃多少，拿多少。
①拿了后，吃不完的食物怎么办?再放回去不卫生，饭店里是不允许的。
②多拿了，要是吃不完也不能带走。
到时候，谁的桌子上有吃剩的东西，这就是浪费。
③所以大家拿之前就应该打算好，吃多少就拿多少。
(孩子往往一时兴起，会拿很多东西，到后来却吃不完，所以在拿菜之前先作提醒。
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人教版品德与生活《我会好好地吃》教学设计
教材分析
《我会好好地吃》一课是《品德与生活》一年级上册第三单元“我的一天”中的主题之三。
本主题的目标侧重于使学生初步了解合理饮食的常识，但如何吃得文明，教材并没有涉及。
综合一年级小学生的特点和本校的校本课程《礼仪与思品》中的有关就餐礼仪内容，我计划用两课时完成本主题：第一课时旨在使学生懂得如何吃得合理；第二课时旨在使学生懂得如何吃得文明，把国家级课程与校本课程有机结合起来，实现国家级课程与校本课程的优势互补。
学生分析
现在的孩子多数都是独生子女，家长比较重视如何让孩子吃得合理，但忽视了对孩子在文明用餐上的教育。
在孩子所处的生活环境中，大人们用餐中的不文明行为普遍存在，因此对孩子起着潜移默化的消极影响。
一年级的孩子正是养成教育的最佳时期，让孩子们从小学会文明用餐，也是提高自身修养的一个重要内容。
本校有很多学生（本班有30多名学生）中午在学校食堂就餐，在用餐礼仪方面有做得好的，但我们也发现了一些问题。
因此，我们在教学中要充分利用这些现有的资源，以加强教学的针对性。
教学目标
1.通过观看、发现、分析本校学生食堂就餐录像中的不文明的行为，学会在食堂怎样文明用餐。
2.通过课前的调查、课上的交流与实际练习等活动，知道在家、在饭店等其他场合，应怎样文明用餐。
教学重点
知道怎样才能做到文明用餐。
教学难点
学会正确的用餐姿势；把学到的用餐礼仪运用到生活实际中。
教学准备
教师准备：本校学生在食堂用餐时不良行为的录像；餐盘一个；写有“文明用餐小队”的标志牌。
学生准备：观察生活中人们在用餐时有哪些不文明的行为。
教学过程
活动一观看录像分析问题
1.导入：最近几周，我们学校每天中午都为同学们播放精彩的动画片《多啦A梦》，今天，我们的好朋友“多啦A梦”也跟着来到了这个新地方，和我们一起来学习交流，你们高兴吗？你们瞧！他来啦！
（老师展示课件，用动画形式出现“多啦A梦”。
）
“多啦A梦”：实验园的伙伴们，你们好，我是你们的好朋友“多啦A梦”！今天我也要和你们一起上课，你们高兴吗？你们可要好好表现啊！相信你们每个同学都很棒。
好，那就让我们开始今天的学习吧！
2.师：今天我们继续学习第三课。
（贴出课题《我会好好地吃》）通过上节课的学习，我们知道了如何吃得合理，今天，我们学习如何吃得文明。
(板书：文明)
3.师：每天中午都有很多同学在我们学校的食堂用餐，他们是怎样用餐的呢？让我们来看一段录像。
同学们要仔细观看录像内容，看谁能发现录像中反映的不文明的用餐行为。
(播放录像，生观看后回答。
预估：如果学生说得对，给以肯定；如果学生说得不全，在下面的“定格录像画面，逐一引导学生分析”的环节相机指出来，给以补充。
）
4.教师定格录像画面，逐一引导学生分析。
学生仔细观察画面，分析这种不文明的用餐
行为有什么害处？应该怎样做？
预设：
1.学生分析完餐盘剩下饭菜的害处后，引导学生背诵《锄禾》这首诗，了解粮食的来之不易，知道浪费粮食是不文明、可耻的行为。
2.学生分析完不正确的就餐姿势的害处后，借助校本课程《礼仪与思品》中“仪餐篇”中有关就餐姿势的内容相机教育。
学生打开《礼仪与思品》，针对一年级的孩子认字不多的实际，教师先读一遍《礼仪与思品》中有关就餐姿势的一段话，然后教师领读一遍。
读后让学生按照校本课程上的要求，模拟练习正确的用餐姿势。
具体步骤如下。
先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的正确姿势，一人练习，大家评议。
接着让单排学生用《礼仪与思品》这本书代替餐盘模拟练习，双排学生评议纠正，然后互换，达到全员练习，发挥学生的评价作用。
然后叫几个做得好的同学前面示范。
最后全体学生再练习一遍。
（设计意图：根据一年级学生的心理特点，以学生喜爱的卡通人物“多啦A梦”导入新课，激发了学生学习兴趣。
录像的使用，充分利用学校现有课程资源，加强教学的针对性。
正确的用餐姿势是本课的教学难点，课上利用校本课程，引导学生模拟练习，通过有层次的练习、全员性的练习，提高活动的实效性，突破教学难点。
）
活动二交流、分析其他不文明的用餐行为
1.“多啦A梦”：同学们观察得真仔细，那么除了录像中反映的这些不文明的行为之外，平时在家、在饭店用餐的时候，你还发现哪些不文明的用餐行为呢？
2.在教师的引导下，学生介绍所发现的不文明的用餐行为──分析害处──了解正确的做法。
预设：
1.能当堂练习的就当堂练习。
如果学生说到有人吃东西吧嗒嘴，引导学生分析完吧嗒嘴有什么不好，怎样做到吃东西不发出声音？师生想出好办法后，让学生课上模拟练习闭嘴嚼东西。
2.如果时间富裕，学生说得不全，老师创设情境，补充几种不文明的用餐行为，引导学生分析，如：
有的孩子在和老人一起用餐时，老人还没入座，他就坐在桌旁吃起来。
（渗透孝敬老人的教育。
）
牙缝里塞了食物当众剔牙齿。
（设计意图：品德与生活教学应该是教师引导下的学生自主学习和自主建构的过程。
课前让学生用自己的眼睛观察生活，发现生活中实际存在的不文明的用餐行为，通过课上的交流、分析、操练，使学生懂得怎样文明用餐，发挥了学生的主体性。
）
活动三诵读儿歌巩固做法
1.“多啦A梦”：这节课同学们的表现真棒！我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌，我想和大家一起分享收获的快乐。
儿歌内容是这样的：
用餐前，安静等，拿餐具，不出声；
用餐时，做端正，口含饭，不交谈；
细细嚼，慢慢咽，消化好，身体健；
不挑食，不乱扔，这样做，真文明。
2.老师范读儿歌，学生跟读儿歌，同桌互相读儿歌，再齐读儿歌。
（设计意图：儿歌教学适合低年级的学生。
通过诵读儿歌，进一步巩固前面所学的知识。
）活动四课后延伸
1.“多啦A梦”：发布评比文明用餐小队的信息。
2.师（展示文明用餐小队的标志牌）：希望每位同学每天都能做到文明用餐，看哪个小
队能获得“文明用餐小队”的称号。
（设计意图：品德与生活教学具有开放性，教学时空不应该局限于课堂40分钟，应把课上、课下的活动有机结合起来。
通过课后的评比活动，促进学生的知行统一。
）教学点评
本课的教学，有以下几个特点。
1.注重从一年级学生的心理特点出发。
以学生喜爱的卡通人物“多啦A梦”贯穿全课，激发了学生学习兴趣。
2.注重从学生的生活实际出发。
结合学生中午在学校食堂就餐，一些学生存在着不文明行为的实际情况，充分利用学校现有的课程资源，以录像的形式把实际生活中的不文明的就餐行为呈现出来，让学生观察、分析，加强了教学的针对性。
在此基础上，学生交流课前在家中、饭店中发现的不文明的用餐行为。
由于教学内容贴近生活，源于生活，所以，学生有话说，能积极参与。
3.注重校本课程与国家课程的优势互补。
本课在如何把国家课程、校本课程有机结合方面做了有益的尝试。
一般情况下，老师们上《我会好好地吃》一课会按照教材的要求，用一课时重点处理如何吃得合理，在如何吃得文明方面略处理或不处理，而我们在尊重教材的基础上创造性地使用了教材，即用第二课时借助校本课程专门对学生进行了就餐礼仪方面的教育，校本课程发挥了对国家级课程的补充作用。
校本课程上有关就餐姿势的内容回归和落实到了学生的实际行动和生活中，会指导着学生今后的生活，促进着学生良好品德的形成。
4.注重课上的实际操练、课后的道德实践。
“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。
”品德与生活教学强调“做中学”，寓教育于活动中，所以，本课注重引导学生在课堂上学礼仪，在生活中用礼仪，所以取得了较好的教学效果。