幼儿园大班学习活动：百家姓范文
【创意教案】最新幼儿教育-大班社会活动教案 百家姓(四篇)
教学资料参考范本创意教案2019最新幼儿教育-大班社会活动教案百家姓(四篇)目录：创意教案2019最新幼儿教育-大班社会活动教案百家姓一创意教案2019最新幼儿教育-大班社会活动教案端午飘香二创意教案2019最新幼儿教育-大班社会活动教案给小动物喂食三创意教案2019最新幼儿教育-大班社会活动教案老师阿姨真辛苦四- 1 -大班社会活动教案百家姓活动目标：了解中国人名字中的"姓"，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动准备：1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。
2、黑白、记号笔、白纸。
3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。
4、写出20名幼儿的姓氏。
活动过程：一、介绍自己的名字师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗？二、知道"百家姓"。
1、找自己的姓。
（1）师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。
我姓费（出示汉字费），你姓什么？（2）师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗？请你把它拿出来。
一个姓只有一张（3）师：你们为什么拿同一个字呢？2、相同的姓。
（1）师：家里有谁和你是相同的姓？小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
（2）师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗？请你去问问，打听一下。
（3）师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。
用人字记录，一个人字代表一个人。
问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到？提醒幼儿要有礼貌。
谁还有兴趣再找找。
师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢？你们怎么知道的？（4）相同姓的是亲人。
师：相同姓的人还有好多呢？为什么会有这么多相同姓的人呢？你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢？小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。
传说很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。
3、不同的姓。
（1）找不同姓的人。
除了这些姓，你还知道别的姓吗？（2）找找这里的老师还有和我们不同的姓吗？找到了，请老师用小纸片写下他的姓。
幼儿园大班语言活动教案《百家姓》附反思
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《百家姓》附反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
2、统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果，发明探究中华姓氏文化的兴趣。
活动准备：1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。
2、纸、笔，写有一些常见姓氏的卡片；幼儿每组一张写有本组幼儿姓名的卡片。
活动重点：能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
活动难点：统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果。
活动过程：1、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人。
（1）请你说说你的名字的第一个字是什么？（2）你知道你的名字是怎么来的吗？引导幼儿说说自己的姓和爸爸的姓是一样，爸爸的姓又和爷爷的一样。
（跟妈妈的除外）（3）能不能把名字的第一个字改掉呢？为什么？（4）教师总结：我们的名字由两部分组成，前面是姓，后面是名。
（5）用"我姓"x,名xx"的句式介绍自己的名字。
2、交流活动，最佳介绍员，说说小组中有哪些姓氏，相同姓氏分别有多少人。
（1）你知道你们小组中有哪些姓？每一个姓分别有多少人？（2）幼儿各自统计本组成员的姓氏情况，教师观察、指导。
（3）选举"最佳介绍员"，引导幼儿用"我们小组一共有x个姓氏，分别是……其中姓x懂得有x个人"的形式介绍。
（4）师幼共同点评。
（5）展示统计结果，并且进行全班姓氏的总结。
3、说说身边的姓。
（1）你发现身边还有谁和你的姓是一样的？你还知道有哪些姓？（2）幼儿举例，进教室补充展示板上没有的姓氏。
（3 ）教师总结：我们的祖国人口众多，有好多的姓，我们把它们叫做"百家姓"。
活动反思：《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。
大班社会：《百家姓》
大班社会：《百家姓》设计意图：大班的孩子随着交往行为的增加，他们和同伴之间感情也日益加深，他们常常会在家中和父母说起同伴的名字，在路上碰到了也会热情地招呼。
有的孩子还经常在活动的间隙拿出笔和纸练习写自己的名字。
我认为一个人的姓名中蕴藏着丰富的文化内涵和我国百家姓的知识，设计一个与姓名有关的活动，让幼儿了解自己名字中的秘密，培养他们对文字和前阅读的兴趣的念头逐渐产生，于是，我就设计了一这百家姓活动。
活动目标：1.通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。
2.体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。
活动准备：1．36名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。
2．视频《百家姓》，《百家姓》一本。
活动过程：一、介绍自己的名字师：我叫胡林芬，介绍一下你叫什么名字？（引导幼儿大胆自我介绍自己的名字）小结：能大胆、自信的介绍自己真不愧是上小学的孩子。
(1)xxx，一听就是一个有故事的名字。
（2）你的名字很好听，让人一听就记住。
（3）爸爸妈妈希望你能做一个很厉害的人,所以给你去了一个有意味的名字。
师：这样吧，胡老师把话筒传下去，每一个人用最快的速度、最自信的声音来介绍一下叫什么名字……喜欢大胆、自信的你们，希望你们都能保持这份勇气。
二、知道“百家姓”1．找自己的姓。
1）.师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。
我姓胡（出示汉字胡），你姓什么？（引导幼儿说说自己的姓氏什么）（1）师的。
你叫XXX，你姓x（2）你和我同姓，你好，我们握个手吧。
2）.师：胡老师这里有一些中国字，这些中国字都是你们的姓，今天我要请你们找一找你的姓，请把自己的姓找出来（观察两个孩子同时拿着一个姓。
或者有人落单没有姓式拿。
）3）师：小朋友们，你们都找到你的姓。
真厉害！为什么你没有拿到姓？（你姓什么，（X）X在哪里，为什么你拿着x）2．相同的姓。
原来这两个小朋友姓的是一样的，他们都姓x。
师：还有谁也没有拿到？想一想你的姓可能是谁拿走了。
引导幼儿陆续将姓放回黑板。
幼儿园大班教案《百家姓》含反思
幼儿园大班教案《百家姓》含反思大班教案《百家姓》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿统计班级的姓氏，用一定的语言说明统计结果，发明探究中华姓氏文化的兴趣，知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏，大胆说出自己对百家姓的理解，快来看看幼儿园大班《百家姓》含反思教案吧。
一、活动目标：1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
2、统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果，发明探究中华姓氏文化的兴趣。
3、大胆说出自己对百家姓的理解。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、活动主备：1、活动前幼儿了解家庭成员的姓名。
2、纸、笔，写有一些常见姓氏的卡片；幼儿每组一张写有本组幼儿姓名的卡片。
三、活动重点：能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
四、活动难点：统计班级幼儿的姓氏，用一定的语言说明统计结果。
五、活动过程：1、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人。
请你说说你的名字的第一个字是什么？你知道你的名字是怎么来的吗？引导幼儿说说自己的姓和爸爸的姓是一样，爸爸的姓又和爷爷的一样。
能不能把名字的第一个字改掉呢？为什么？教师总结：我们的名字由两部分组成，前面是姓，后面是名。
用"我姓"x,名xx"的句式介绍自己的名字。
2、交流活动，最佳介绍员，说说小组中有哪些姓氏，相同姓氏分别有多少人。
你知道你们小组中有哪些姓？每一个姓分别有多少人？幼儿各自统计本组成员的姓氏情况，教师观察、指导。
选举"最佳介绍员"，引导幼儿用"我们小组一共有x个姓氏，分别是……其中姓x懂得有x个人"的形式介绍。
师幼共同点评。
展示统计结果，并且进行全班姓氏的总结。
3、说说身边的姓。
你发现身边还有谁和你的姓是一样的？你还知道有哪些姓？幼儿举例，进教室补充展示板上没有的姓氏。
教师总结：我们的祖国人口众多，有好多的姓，我们把它们叫做"百家姓"。
大班教案百家姓反思
大班教案百家姓反思【篇一：幼儿园大班语言：百家姓】大班语言：百家姓设计意图：随着孩子即将毕业进入小学，孩子的前书写能力，尤其是需要正确地认识并能正确地使用自己的名字显得非常迫切且重要，研究表明4-5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6-7岁的孩子慢。
兴趣是学习的最大动力，我们应捕捉教育契机，努力激发幼儿学习的兴趣，让他们积极主动地参与学习。
幼儿认读的汉字大概范围有：日常生活中常见、常用，易于理解的名词、动词、形容词；社会环境中的常用字，如街道、广告牌、车站、横幅上的字，以及其他能见到的常用字。
因此，根据孩子学习需求，我们从孩子每天每时每刻都会使用的姓名着手，生成了百家姓这个活动。
活动目标：1、知道姓是名字的一部分，能用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
2、了解中国人名字中的姓，培养幼儿对汉字的兴趣。
2、感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动准备：1、全体学生2、白板3、记号笔4、白纸5、《百家姓》前16姓6、老师的姓名活动过程：一、介绍一下自己的名字1、介绍一下你自己，你叫什么？二、寻找姓的秘密，用姓和名的方式介绍自己和家人1、寻找自己的姓（1）你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
我姓“张”（出事汉字“张”）。
你姓什么？（2）这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
??一起念一遍。
（3）这里有多少姓？让孩子自己数，大班孩子有自己的数数方法。
2、共同的姓（1）你们是同姓，哦，我们伙伴之间有同姓的。
嗳，你家里谁和你同姓？幼：爸爸和我同姓??爷爷和我同姓??弟弟和我同姓??姐姐和我同姓??妈妈和我同姓??师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓??如果班上没有与母亲同姓，就不说。
）（2）除了班上、家里，有和你同姓的，幼儿园这里那么多老师，有和你同姓的吗？请你去看看我们的老师的名片，看看有和你一样的姓吗？（3）来说说，你找到几个同姓的？老师：倒数10、9、8、7、??好，请各就各位。
幼儿园大班语言教案百家姓(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案百家姓(三篇)目录：幼儿园大班语言教案百家姓一幼儿园大班语言教案百灵鸟的家二幼儿园大班语言教案皮皮鼠吃跳跳糖三幼儿园大班语言教案百家姓一活动目标：1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。
活动过程：一、找自己的姓1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里?幼儿自由认找，老师观察指导。
3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓?(集体认读)。
二、找同姓的人。
鼓励幼儿与他人大胆交流。
1、在小朋友中间找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、统计活动1、同姓的人数。
2、姓的数量。
3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人?。
4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。
这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。
人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。
四、和自己同姓的名人1、出示名人图片，说出他们的姓名。
2、说说名人的了不起的事。
3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。
为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。
幼儿园大班语言教案百灵鸟的家二活动目标：1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。
2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表述力。
3.在“放飞小鸟”的体验活动中，培养关爱小鸟和热爱大自然的情感。
活动准备：经验准备：带孩子在生态体验场上体验过“鸟笼中的鸟”教具准备：多媒体课件、小鸟活动过程：一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。
大班社会优秀教案及教学反思《百家姓》2篇
大班社会优秀教案及教学反思《百家姓》大班社会优秀教案及教学反思《百家姓》精选2篇（一）教案：《百家姓》一、教学目标：1. 掌握《百家姓》的内容，并能正确朗读并书写百家姓。
2. 培养学生对传统文化的兴趣与热爱，加深对中华传统文化的认识和理解。
3. 培养学生的观察力、记忆力和口语表达能力。
二、教学准备：1. 《百家姓》的教学材料。
2. 小黑板、彩色粉笔和橡皮擦。
3. 大班教室环境布置。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师简单介绍百家姓是中国文化中的重要内容，引起学生对百家姓的兴趣。
2. 学习《百家姓》（20分钟）：教师给每个学生一本《百家姓》的小册子，教师大声读出一个百家姓，然后让学生找出这个姓氏，并朗读出来。
每读完一个姓氏，教师随机提问两个学生：这个姓氏是什么？你们中间有没有人姓这个？听到有人姓这个名字的学生举手回答，然后由教师鼓励并询问姓氏的来源和涵义。
3. 练习（15分钟）：教师将百家姓的诗歌分成两段，通过示范学生一起朗读。
然后，教师带领学生分组练习，每个小组围成一个圈，每个学生朗读一个字，直到整首诗全部朗读完毕。
最后，教师统一进行全班朗读。
4. 温故知新（5分钟）：教师以问题回顾百家姓的内容，比如：“有哪些姓氏来自动植物的名称？”“有哪些姓氏是来自动物的名称？”等等。
5. 反思（5分钟）：教师引导学生回顾整节课的学习内容，并让学生谈一谈自己的收获和感想。
同时，要求学生按照自己的理解和记忆写下一段自己对百家姓的理解和感受。
教学反思：在本节课中，我通过引入《百家姓》这一重要的传统文化内容，激发了学生对中华文化的兴趣和热爱。
通过学习百家姓，培养了学生的观察力、记忆力和口语表达能力。
学生们发挥主动性，积极参与，整个课堂气氛活跃。
通过练习朗读百家姓，学生们提高了阅读能力并增加了对中华传统文化的了解。
对于有一些学生来说，百家姓不仅是一个课文，也是他们自身身份的一部分，这进一步激发了他们对掌握和传承中华文化的热情。
幼儿园大班学习活动：百家姓
幼儿园大班学习活动：百家姓设计思路在使用二期课改《学习活动》教材时，我们有时会立足一个主题目标，进行或纵深或横宽的拓展。
“百家姓”就是立足于“我是中国人”主题而作的一次拓展活动。
有的教师会质疑：不知道“百家姓”的人依然可以很好地生活。
幼儿有必要知道吗?我认为：每个中国人都有责任了解和传承中国的文化和文明；每个中国人都有姓，这是一个存在于幼儿生活中的问题：让幼儿从小感受中国的文化，积累和孕育作为中国人的自豪感，是本次活动的价值和意义。
“姓”是幼儿的已有知识，如何调动幼儿的学习热情，让幼儿主动地投入活动，是活动设计的重要原则。
于是，在活动的第一个环节，我就设置了问题情景，引导幼儿发现同伴中有“相同的姓”，以此发散至家庭中的亲人。
接着，幼儿带着主动的情绪，积极地寻找“有相同的姓”的老师、“有不同的姓”的老师，将原本的接受式学习变成了发现式学习。
当幼儿兴致盎然地了解到“有那么多姓”时，教师就可以娓娓道来，犹如一个来自悠远的声音，直达幼儿的心灵。
这是一个对二期课改课程聚焦拓展的实践活动，是对二期课改课程不断推进实施的尝试。
活动目标了解中国人名字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动准备1.16个幼儿(其中要有姓氏相同的幼儿)。
2．白板、记号笔、白纸。
3．名人的照片，歌曲《百家姓》的录音，《百家姓》。
4．写出“百家姓”前16个姓。
活动过程一、介绍自己的名字*师：我叫***，介绍一下你叫什么名字好吗?【师幼分别介绍自己的名字，直接导入活动。
幼儿园大班语言活动教案百家姓带反思
幼儿园大班语言活动教案百家姓带反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材《百家姓》的第三章节。
详细内容包括：介绍《百家姓》的起源、意义及部分常见姓氏；通过趣味故事、互动游戏等形式，引导幼儿认识和了解自己的姓氏，培养他们的语言表达能力和集体合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解《百家姓》的起源和意义，知道自己的姓氏来源。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的姓氏。
3. 培养幼儿的集体合作精神，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和记忆《百家姓》的意义和部分姓氏。
重点：培养幼儿的语言表达能力和集体合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：《百家姓》教材、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、姓氏卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于姓氏的趣味故事，引发幼儿对姓氏的兴趣。
2. 讲解：详细介绍《百家姓》的起源、意义及部分常见姓氏，引导幼儿认识和了解自己的姓氏。
3. 互动游戏：组织幼儿进行“姓氏接龙”游戏，培养他们的语言表达能力和集体合作精神。
4. 随堂练习：发放姓氏卡片，让幼儿在画纸上书写自己的姓氏，并展示给大家。
六、板书设计1. 板书《百家姓》2. 板书内容：（1）起源和意义（2）常见姓氏（3）姓氏接龙游戏七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人介绍《百家姓》的起源和意义，并说出自己的姓氏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味故事、互动游戏等形式，让幼儿对姓氏有了更深入的了解，达到了教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们都能积极参与。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以组织幼儿进行“姓氏故事分享”活动，让幼儿讲述自己家族的姓氏故事，提高他们的语言表达能力，增进同伴间的了解。
同时，可以引导幼儿了解其他国家的姓氏文化，拓宽他们的视野。
重点和难点解析：1. 教学过程中的互动游戏设计。
百家姓教案范文（精选5篇）
百家姓教案范文（精选5篇）百家姓教案范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的百家姓教案范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
百家姓教案1一、说教材《百家姓》是幼儿园大班上册第二本教材“了不起的中国人”中的一节社会活动。
《幼儿园教育指导纲要》告诉我们：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。
中国姓氏文化源远流长，每一个姓氏都包含其独特的、丰富的文化内涵，本次活动主要引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，并使幼儿知道中国姓氏的传承特点，感受中国传统文化的丰富性和多样性。
活动贴近幼儿生活实际，教育意义深刻，此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。
二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、知识技能：(1)了解中国人名字中的姓氏，感受传统姓氏文化的特点。
(2)能大胆交流自己名字的意义和由来。
2、过程与方法：通过游戏、观察、讨论探索姓氏的秘密，了解百家姓。
3、情感态度价值观引导幼儿知道百家姓是中国传统文化的一部分，感受中国姓氏的丰富，为自己是中国人而骄傲。
三、说教学重点、难点根据我班幼儿的实际情况，我将本次教学重点定为了解中国人名字中的姓，感受传统姓氏文化的特点。
教学难点为能大胆交流自己名字的意义和由来。
四、说教学准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育与生活情景游戏之中，我做了以下几个方面的准备：1、知识经验准备：幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、全班幼儿姓氏的卡片，贴在黑板上。
3、《百家姓》儿歌视频。
五、说教法、学法说教法《纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
大班教案《百家姓》
大班教案《百家姓》第一篇：大班教案《百家姓》百家姓（大班）执教：应彩云活动目标：了解中国人名字中的姓，感受传统文化的深远。
为自己是中国人而骄傲。
活动准备：1、16个幼儿（要有同姓的）2、白板3、记号笔4、白纸5、名人照、录音、《百家姓》前16姓活动过程：一、自己的名字1、老师：我是###，介绍一下你自己，你叫什么？二、中国人的姓１、找自己的姓你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
这里有一些中国字，你去认一认，有你的姓吗？请你把它（卡片）拿来。
２、共同的姓发现同姓的朋友。
家里同姓的人。
寻找同姓的老师。
来说说，你找到几个同姓的？同姓的是亲人。
３、不同的姓１］找不同姓的人２］找不同姓的老师３］介绍《百家姓》：三、了不起的中国人1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（一一出示了不起的中国人的相片）哪些人与你同姓的？2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的名字。
你想办法了解一下，与你同姓的那个名字，做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊第二篇：大班社会教案《百家姓》大班社会活动《百家姓》老高川中心幼儿园武美荣设计意图：幼儿在生活中，经常能接触到不同姓氏的人。
而且会询问这个个人姓什么？那个人姓什么？幼儿的这种兴趣及好奇。
正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。
《百家姓》活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，说一说等了姓氏的含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、科学、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。
活动目标：1.了解中国人名字中的姓，知道自己的姓氏及由来。
2.在找和自己同姓与不同姓的老师时能有礼貌的与人沟通交流。
3.感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动重点：知道自己的姓氏及由来活动难点：了解中国人名字中的姓，为自己是中国人而骄傲。
活动准备：白板记号笔白纸名人图片、《百家姓》前16姓活动过程：一、介绍一下自己的名字师：我叫武美荣，介绍一下你自己，你叫什么？二、知道百家姓１.找自己的姓（1）师：你有没有发现，刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的。
幼儿园大班社会活动百家姓
幼儿园大班社会活动百家姓【幼儿园大班社会活动百家姓】社会活动是幼儿园教育中的重要组成部分，旨在提供给孩子们多样化的学习与体验机会，培养他们的社交能力和团队精神。
在社会活动中，百家姓是一项经典的传统文化活动，通过“百家姓”游戏，孩子们可以认识和记忆中国的常见姓氏，丰富自己的文化知识。
一、活动准备在开展百家姓社会活动前，幼儿园需要进行一系列的活动准备工作。
首先，教师可以给孩子们讲解中国姓氏的起源和意义，让他们对百家姓有初步的了解。
接着，教师可以设计一张精美的百家姓卡片，每个卡片上写有一个姓氏，并通过对卡片的制作过程，让孩子们学习和掌握姓氏的写法和发音。
此外，教师还可以为每位孩子准备一个小本子，让他们把学到的姓氏记录在本子上，形成自己的“百家姓”名册。
二、活动展开在活动当天，教师可以将孩子们分成若干小组，每个小组选择一位领导者，负责带领组员完成相应的任务。
首先，教师可以进行一次简短的回顾，复习前几次课学习的姓氏。
接着，教师可以引导孩子们自觉地完成一系列的活动任务。
例如，教师可以让每个小组按照姓氏的笔画顺序站成一列，然后让他们依次报出自己的姓氏；又或者，让小组成员按字母顺序找到自己的姓氏并进行排列。
这些任务既考验了孩子们对姓氏的记忆，又培养了他们的团队合作意识。
三、活动延伸百家姓社会活动可以延伸到更多的学科领域，丰富幼儿园教育的内容。
例如，在美术课上，教师可以让孩子们用彩绘或剪纸的方式，制作属于自己的姓氏牌匾；在音乐课上，教师可以带领孩子们学唱一首《百家姓》儿歌，让他们通过歌声更加深入地记忆姓氏，同时培养孩子们的音乐才能。
四、活动总结在活动结束后，教师可以组织孩子们进行一次反思总结，让他们谈谈在活动中的收获和体会。
同时，教师还可以布置一些作业，让孩子们回家和家人一起交流自己的百家姓学习经历，进一步巩固所学内容。
综上所述，幼儿园大班社会活动中的百家姓是一项有益的教育活动，通过这个活动，孩子们不仅可以认识和记忆中国的常见姓氏，还可以提高他们的团队合作意识和自主学习能力。
大班社会：《百家姓》
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有的孩子还经常在活动的间隙拿出笔和纸练习写自己的名字。
我认为一个人的姓名中蕴藏着丰富的文化内涵和我国百家姓的知识，设计一个与姓名有关的活动，让幼儿了解自己名字中的秘密，培养他们对文字和前阅读的兴趣的念头逐渐产生，于是，我就设计了一这个大班综合活动《姓名的秘密》。
活动设计与描述：活动目标：1、幼儿能大胆地交流关于姓名的信息。
初步了解百家姓的知识，感受中国文化的悠远。
2、对自己的名字产生自豪感。
体会来自父母的亲情。
活动准备：事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义多媒体（自制）事先给幼儿讲述过故事《司马光砸缸》活动过程：一、寻找名字的秘密教师出示布置在演示版上的各种姓名卡（操作第一步），让幼儿找找这些名字中有些什么相同与不同？师：老师的这快版上写满了人的名字，这些名字都一样吗？今天请小朋友一起来找一找这些名字里有哪些方面是相同的，又有哪些方面是不一样的呢？（有的幼儿发现演示版上的某个姓与自己的姓是相同的；也有的幼儿发现名字中有个别的字是一样的，如：顾家洁和王洁，对于单名和双名没有幼儿说出，于是我又增加了一个问题：“这些名字是有几个字组成的？”，幼儿的关注点很快就被拉入正题。
由此而想当孩子的思维受困于某一方面时，教师切不可与孩子较真，而应该用灵活的提示帮助幼儿跳出思维的僵局。
）总结：原来，有的名字是有两个字组成的，也有的是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。
（有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
）（用孩子的答案来进行总结，能够让孩子体会成功）二、寻找姓的秘密师：名字中的哪个字代表的是姓呢？（第一字代表的是姓）能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？（幼儿都认为姓是不能改的，原因是：改了姓别人就不认识自己了，这是幼儿心目中认为最重要的原因，也非常符合他们的心理，我肯定了他们的答案，并且把不能轻易该姓的原因又作了进一步的总结。
幼儿园 大班综合活动《百家姓》
百家姓注音
Nìng Qiú Luán Bào Gān Tǒu Lì Róng
宁仇栾暴 甘钭厉戎
仇，读ｑｉú球，不读ｃｈóｕ愁。如明代画家仇英。
Zǔ Wǔ Fú Liú Jǐng Zhān Shù Lóng
祖武符刘 景詹束龙
百家姓注音
Yè Xìng Sī Sháo Gào Lí Jì Bó
巢关蒯相 查后荆红
查 本是检查的意思，念chā，但作为姓氏要念zhā
百家姓注音
Yóu Zhú Quán Lù Gě(Gài) Yì Huán Gōng
游 竺权 逯 盖 益 桓 公
盖，读ｇàｉ（概），又读ｇě（葛），是两个姓。 Mòqí Sī mǎ Shàng guān ōu yáng Xià hóu Zhū gě
百家姓注音
Zhào Qián Sūn Lǐ Zhōu Wú Zhèng Wáng
赵钱孙李 周吴郑王
Féng Chén Chǔ Wèi Jiǎng Shěn Hán Yáng
冯陈褚卫 蒋沈韩杨
百家姓注音
Zhū Qin Yoú Xǔ Hé Lǚ Shi Zhāng
朱秦尤许 何吕施张
Kǒng Cáo Yán Huà Jīn Wèi Táo Jiāng
Dōng guō Nán mén Hū yán Guī Hǎi Yáng shé Wēi shēng
东郭 南门 呼延 归 海 羊舌 微生
百家姓注音
Yuè Shuài Gōu Kòng Kuàng Hòu Yǒu(Yòu) Qín
岳帅缑亢 况郈有琴
Liáng qiū Zuǒ qiū Dōng mén Xī mén
鲁韦昌马 苗凤花方
Yú Rén Yuán Liǔ Fēng Bào Shǐ Táng
幼儿园大班教案《百家姓》含反思
幼儿园大班课程计划《百家姓》与反思大班课程《百家姓》包括对适用于大班级的语言主题教学活动的反思。
让孩子的班级姓氏统计某种语言的统计结果，发明对中国姓氏文化的兴趣，知道姓氏是名称的一部分，并使用完整的语言。
描述你自己和你所爱的人的姓氏，并大胆地说出你对数百个姓氏的理解。
快来看看幼儿园班级《百家姓》，并对课程计划进行思考。
一，活动目标：1.知道姓氏是姓名的一部分，可以用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
2.统计班级儿童的姓氏，用某种语言来解释统计结果，并发明对探索中国姓氏文化的兴趣。
3.大胆地说出你对百姓的理解。
4.培养你敢于敢于学习，努力学习和学习的优质品质。
二，主要活动：1.儿童在活动前了解家庭成员的姓名。
2，纸，笔，写一些常见的姓氏卡;孩子们每组都有一张名为孩子组的卡片。
第三，活动的重点：可以用完整的语言描述自己和亲人的姓氏。
四，活动难度：班级中孩子的姓氏，统计结果用一定的语言解释。
五，活动过程：1.找到姓氏的秘密，并通过姓名和姓氏介绍自己和家人。
（1）请告诉我你名字的第一个字是什么？（2）你知道你的名字是怎么来的吗？引导孩子说他的姓氏与他父亲的姓氏相同，他父亲的姓氏与爷爷的姓氏相同。
（妈妈除外）（3）你能改变名字的第一个字吗？为什么？（4）教师的总结：我们的名字由两部分组成，第一部分是姓氏，后面是姓名。
（5）用“my surname”x，名字xx'引用你的名字。
2.交流活动，最好的介绍人，谈论群体中哪些姓氏，以及有多少人有相同的姓氏。
（1）你知道你的小组中有哪些姓氏吗？每个姓氏有多少人？（2）孩子们对小组成员姓氏的统计，老师观察和指导。
（3）选择“最佳引导者”来引导幼儿使用'我们的小组分别有x个姓氏.其中姓x知道有x个人的形式介绍。
（4）老师和孩子一起评论。
（5）显示统计结果并总结姓氏。
3.谈谈你周围的姓氏。
（1）您是否发现其他人与您的姓氏相同？你知道那里有哪些姓氏吗？（2）例如，儿童应进入教室以补充不在显示板上的姓氏。
幼儿园大班综合优质课教案《百家姓》及教学反思5篇
幼儿园大班综合优质课教案《百家姓》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班综合优质课教案《百家姓》及教学反思《大班综合优质课教案《百家姓》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。
活动过程：一、找自己的姓1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里? 幼儿自由认找，老师观察指导。
3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓?(集体认读)。
二、找同姓的人。
鼓励幼儿与他人大胆交流。
1、在小朋友中间找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、统计活动1、同姓的人数。
2、姓的数量。
3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人?。
4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。
来.源快思老师教.案网，这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。
人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。
四、和自己同姓的名人1、出示名人图片，说出他们的姓名。
2、说说名人的了不起的事。
3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。
为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。
教学反思：《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。
此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。
大班社会教案活动《百家姓》含反思
大班社会教案活动《百家姓》含反思《大班社会教案活动《百家姓》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教学目标】1、勇敢地沟通有关名称的来源，清楚自个儿名称的独特性与涵义。
2、通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。
3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
【教学预备】1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。
2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。
【教学过程】一、展示写着孩子名称的海报道入1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗?2、孩子到海报上找到自个儿的名称。
并学习用“这就是我的名称，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。
3、师：我们的名称都相同吗?4、幼儿教师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。
二、找寻姓的奥秘1、师：名称内的1、个字是啥?你们的姓是怎样来的?可不可以改姓哩?为何?2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。
3、师：你姓啥?你明白有哪一些姓吗?4、孩子述说，幼儿教师记录。
三、加强认知自个儿的姓氏1、师：你的四周有没与你同姓的人?你明白哪一些人与你的姓一样吗?2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有很多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它《百家姓》。
3、教师展示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。
四、探究名称的秘密1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小奥秘吗?2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。
3、教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有一定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们幸福的祝福。
五、完结教学：《我为伙伴起名字》师：喜爱自个儿的名称吗?你除这一个名称，另外还有其它的名称吗?其它人会怎样叫你?你乐意为伙伴取一個既特别有美妙的名称吗?相对于这一知识的接受，孩子還是较易的。
幼儿大班社会教案反思《百家姓》
幼儿大班社会教案反思《百家姓》《百家姓》是幼儿大班社会教案中的一堂课，下面是这堂课的反思：这节社会课的主题是《百家姓》，旨在帮助幼儿了解中国传统姓氏的文化特点。
在整个课程中，我结合了多种教学方法和教具，力求让幼儿在积极参与中进行学习。
首先，我为这节课准备了一些活动，例如游戏、歌曲和故事，以吸引幼儿的注意力和激发他们的兴趣。
通过课前的活动，我帮助幼儿回顾了他们已经学过的姓氏，并引导他们思考和讨论中国姓氏的来源和意义。
在学习的过程中，我还使用了一些教具，例如图片、幼儿绘本和拼图。
这些教具不仅能够帮助幼儿直观地理解姓氏的含义，而且还能促进他们的动手能力和思维发展。
除了教具，我还结合了一些互动游戏来加深幼儿对姓氏的理解。
例如，我组织了一个小组游戏，让幼儿根据所给的姓氏拼凑成完整的人名。
这个游戏不仅考验了幼儿的观察力和记忆力，而且还能够培养他们的合作意识和团队精神。
在课程的最后，我邀请了一位家长来为幼儿讲述他们家族的姓氏故事。
这位家长通过讲述自己的童年生活和家族传统，引发了幼儿对姓氏和家族的思考和讨论。
这不仅丰富了课程内容，而且还能够培养幼儿的历史意识和社会责任感。
总体来说，这节社会课在培养幼儿对中国传统文化的兴趣和理解方面取得了良好的效果。
通过各种活动和教具的运用，我成功地激发了幼儿的学习动机和积极参与度。
然而，也有一些不足之处需要我反思和改进。
首先，课程的时间安排比较紧凑，可能给了幼儿们较少的时间来思考和讨论。
在今后的教学中，我应该更好地把握课程的节奏，给幼儿们更多的思考和表达的机会。
其次，我在准备教具和游戏时，没有充分考虑到幼儿的兴趣和发展水平。
有些游戏对于幼儿来说可能过于复杂，导致他们的参与度和学习效果不如预期。
因此，我应该在准备教具和游戏时更加贴近幼儿的实际情况，确保他们能够理解和享受到学习的乐趣。
最后，尽管我邀请了一位家长来分享姓氏故事，但是在课堂上的时间有限，无法充分展开讨论和互动。
下次如果再邀请家长来参与课程，我应该提前计划好时间和内容，确保家长能够充分发言，幼儿能够积极参与。
百家姓大班社会活动教案的学习反思与总结
近来，我们班级进行了一次百家姓的大班社会活动，让我们每个人都深刻地认识到了家族文化的重要性，也懂得了如何积极地发掘自己家族的历史和文化。
在活动开始前，我们了解了中国历史上最早的姓氏：姬、嬴、姒、妘、妫、羋、婴、姞、姚、嫘、罔、姵、娈等共百个姓氏。
在这个基础上，我们了解了各种姓氏的来源、分布和特点。
我们组织了一次家族谱制作活动，让每个同学都有机会了解自己家族的历史和文化。
通过收集祖辈的资料，制作家族谱，每个同学都把自己的家族文化展现给了大家。
我们还组织了家谱讲解活动，让同学们能够分享自己家族的文化，发现家族中的优良传统和故事。
我们还参观了许多历史文化遗址，比如中山陵、明孝陵等。
这些文化古迹能够帮助我们更好地了解历史，更好地领略古人的智慧，同时也能够增强我们的民族自豪感和文化自信心。
在整个活动中，我们也建立了许多宝贵的友谊。
我们在活动中互相帮助、互相合作，体验了团结、友爱、互助、进步的班级精神。
这样的精神在班级建设中至关重要，不仅能够促进大家的学习，也能够让同学们更好地融入集体。
这次百家姓大班社会活动让我们收获颇丰。
我们通过了解家族历史和文化，增强了对家族的认同和归属感；通过参观历史文化遗址，
了解了历史和文化的魅力；通过建立班级友谊，提升了团队合作和人际交往能力。
在今后的班级生活中，我们将继续发扬家族文化、传承中华传统文化，也希望我们的班级可以越来越团结、越来越进步。
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教学资料参考范本
幼儿园大班学习活动：百家姓范文
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设计思路
在使用二期课改《学习活动》教材时，我们有时会立足一个主题
目标，进行或纵深或横宽的拓展。
“百家姓”就是立足于“我是中国人”主题而作的一次拓展活动。
有的教师会质疑：不知道“百家姓”的人依然可以很好地生活。
幼儿有必要知道吗?我认为：每个中国人都有责任了解和传承中国的文
化和文明；每个中国人都有姓，这是一个存在于幼儿生活中的问题：
让幼儿从小感受中国的文化，积累和孕育作为中国人的自豪感，是本
次活动的价值和意义。
“姓”是幼儿的已有知识，如何调动幼儿的学习热情，让幼儿主
动地投入活动，是活动设计的重要原则。
于是，在活动的第一个环节，我就设置了问题情景，引导幼儿发现同伴中有“相同的姓”，以此发
散至家庭中的亲人。
接着，幼儿带着主动的情绪，积极地寻找“有相
同的姓”的老师、“有不同的姓”的老师，将原本的接受式学习变成
了发现式学习。
当幼儿兴致盎然地了解到“有那么多姓”时，教师就可以娓娓道来，犹如一个来自悠远的声音，直达幼儿的心灵。
这是一个对二期课改课程聚焦拓展的实践活动，是对二期课改课
程不断推进实施的尝试。
活动目标
了解中国人名字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点，为自己
是中国人而骄傲。
活动准备
1.16个幼儿(其中要有姓氏相同的幼儿)。
2．白板、记号笔、白纸。
3．名人的照片，歌曲《百家姓》的录音，《百家姓》。
4．写出“百家姓”前16个姓。
活动过程
一、介绍自己的名字
*师：我叫***，介绍一下你叫什么名字好吗?
【师幼分别介绍自己的名字，直接导入活动。
】
二、知道“百家姓”
1．找自己的姓。
(1)你有没有发现，刚才介绍的每个名字，都是由姓和名组成的。
我姓“应”(出示汉字“应”)。
你姓什么?
【教师不用一一作答，让幼儿七嘴八舌地说即可，只为加快活动的节奏。
】
(2)这里有一些中国字，找一找有你的姓吗?请你把它(卡片)拿出来。
【幼儿集体念一遍卡片，体验念自己姓时的自豪。
】
(3)这里有多少个姓?(一个幼儿回答13个。
)
【让幼儿自己数一数，大班幼儿有各自的数数方法。
】
(4)这里有几个小朋友?(幼儿回答16个。
)
(5)这里有16个小朋友，为什么只有13个姓呢?(因为我姓李，他也姓李：还有，他们两个是一样的姓……)
【引发幼儿对相同的姓的关注，知道生活中有很多相同的姓的人。
】
2．相同的姓。
(1)家里有谁和你是相同的姓?(爷爷和我同姓，爸爸和我同姓，弟
弟和我同姓，姐姐和我同姓，妈妈和我同姓……)
*师：一般来说爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹都和你是相同的姓；也有少数小朋友和妈妈是相同的姓。
(如果班上没有与妈妈相同的
姓的幼儿，就不说这个问题。
)
(2)除了班上的小朋友、家人有和你相同的姓，这里那么多老师有
和你相同的姓吗?请你去问问、打听一下。
(3)说说你找到几个和你相同的姓的人?
【这个环节教师要把握好节奏，时间不宜过长，2～3分钟为宜。
】*师：你找到和你相同的姓的人吗?(我们有时间限制哦，大家一起
倒数10、9、8、7……好，请各就各位。
)
*师：请找到的小朋友先来说说，找到几个人。
我们用写“人”字
来记录，一笔表示一个人(5个人)。
师：(请一个没找到和自己有相同的姓的幼儿)为什么你没有找到呢?
(幼儿回答，我是这样问别人的：“谁姓赵?”)
师：这样问怎么找得到和你有相同的姓的人呢?(教师提醒幼儿寻
问时要有礼貌。
)
幼：请问哪位老师姓赵?(立刻有3位教师举手。
)
师：(边记录边问)谁有兴趣再来找找?(很多幼儿举手并很有礼貌。
)
师：这里有那么多人，姓哪个姓的人最多呢?(黄)
师：你们是怎么知道的?(有7笔，就有7个人。
)
(4)相同的姓的人是亲人。
师：相同的姓的人还有好多呢。
怎么会有那么多相同的姓的人?为什么你和爷爷、爸爸会有相同的姓?(因为爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了你。
传说很久很久以前，有相同的姓的人是一家人，有相同的姓的人是亲人。
)
【让幼儿体会：很久以前有相同的姓的人之间有亲属关系。
】
3．不同的姓。
(1)找不同的姓的人。
师：除了这些姓，你还知道别的姓吗?(教师可追问幼儿：“你妈妈姓什么?”同时提示“这里还有别的姓吗?”引导幼儿用排除法思考。
)
(2)请找找这里的老师有和我们有不同的姓吗?找到了，请老师用小纸片写下她的姓。
(幼儿边找边将教师的“姓”贴在展示板上。
让幼儿体会：各种姓真多啊!)
【幼儿寻找过程中教师可及时提示：知道怎么找了吗?引导幼儿用正确的方法思考。
】
(3)百家姓。
【播放歌曲：《百家姓》一则可以营造气氛，二则可以引导幼儿静心参与下一个环节。
】
师：(与歌曲同步出示
师：这些姓是我们的祖先传给他的后代——儿子、孙子……一代一代一直传到了我们这里。
还会传下去吗?你的姓会传给谁?只要有中国人就一定有百家姓。
【这里大段的内容由教师娓娓讲述，所以会有些沉闷。
于是，在
这里插入“你的姓会传给谁?”这样的问题。
即了解幼儿是否理解“传承”，又可以调节气氛。
】
(幼儿不理解姓可以传给谁，所以纷纷说要“传给弟弟妹妹”。
于是，教师在这里预设“传给后代”，幼儿即刻理解，反应出“我要传
给儿子”。
)
幼：(一个女孩)我的姓可以传给女儿吗?
(教师要立即接应，回答说：“可以，只要和家里人商量好，你的
姓也可以传给女儿。
”)
三、了不起的中国人
1．这些都是中国人，你能叫出他们的名字吗?哪些人与你有相同
的姓?
【一一出示了不起的中国人的照片：姚明、刘翔、成龙、邓小平、毛泽东、杨振宁、周杰伦。
我的排序思路是从幼儿最熟悉的人开始，
从幼儿最喜欢的人结束，使幼儿保持看图的热情。
】
2．这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字。
想办法了解
一下，与你有相同的姓的那个名人，他们分别做了哪些了不起的事情?
以后我们再来聊一聊。
(如果没有与幼儿相同的姓的人，教师可鼓励幼儿寻找和自己有相
同的姓的了不起的中国人。
)
【这个环节为下一个活动“我是中国人”主题中的“了不起的中
国人”埋下伏笔。
】。