初二物理滑轮讲义
《初中物理《滑轮》课件
《初中物理《滑轮》课件一、教学内容本节课的教学内容选自初中物理教材第八章第二节《滑轮》。
具体内容包括：滑轮的定义、分类和特点；定滑轮和动滑轮的工作原理；滑轮组的使用方法；滑轮的机械效率等。
二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和特点，能够正确使用滑轮组，提高动手能力。
2. 引导学生理解定滑轮和动滑轮的工作原理，培养学生的逻辑思维能力。
3. 让学生掌握滑轮的机械效率概念，能够运用公式进行计算，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类和特点；定滑轮和动滑轮的工作原理；滑轮组的使用方法；滑轮的机械效率。
难点：滑轮的机械效率的计算及应用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、测力计、绳子、重物等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解滑轮在日常生活中应用的例子，如吊车、晾衣架等，让学生初步了解滑轮的作用。
2. 理论讲解：介绍滑轮的定义、分类和特点，讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，引导学生通过图示理解滑轮组的使用方法。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解滑轮的机械效率计算方法，让学生学会运用公式进行计算。
4. 随堂练习：让学生分组进行滑轮组实验，测量滑轮的机械效率，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：滑轮定义：能绕着固定轴线转动的轮子分类：定滑轮、动滑轮、滑轮组特点：能改变力的方向、减小力的大小定滑轮工作原理：力的分解动滑轮工作原理：力的传递滑轮组使用方法：合理搭配滑轮，提高力的传递效率机械效率计算公式：η = (W有 / W总) × 100%七、作业设计1. 作业题目：（1）滑轮的定义是什么？请举例说明。
（2）定滑轮和动滑轮的工作原理是什么？请用图示表示。
（3）滑轮组的使用方法有哪些？请列举实例。
（4）已知一个物体在滑轮组帮助下，被提升了一定的高度，重力为G，滑轮组的机械效率为80%，求物体被提升的高度。
2. 答案：（1）滑轮的定义是能绕着固定轴线转动的轮子，如晾衣架上的滑轮。
初中物理基础知识点滑轮课件
动滑轮
总结词
随物体一起移动的滑轮
详细描述
动滑轮是一种与物体一起移动的滑轮。使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方 向。动滑轮的力臂是滑轮的半径，因此使用动滑轮可以省力。
滑轮组
总结词
由定滑轮和动滑轮组合而成的滑轮系 统
详细描述
滑轮组是由定滑轮和动滑轮组合而成 的滑轮系统。滑轮组既可以改变力的 方向，又可以省力。根据需要，可以 选择不同的滑轮组合方式来达到不同 的效果。
03 滑轮的应用与实例
生活中的应用实例
晾衣架
很多家庭使用的晾衣架都设计有 滑轮，通过滑轮的滚动摩擦代替 了滑动摩擦，使得衣架的升降更
加轻松。
门窗
现代的门窗大多数都装有滑轮，使 得门窗的开关更加灵活，减小了摩 擦力。
拉杆箱
旅行时使用的拉杆箱底部通常装有 滑轮，方便在各种地形上行走。
工业中的应用实例
除了提升重物，滑轮组还有哪些应用场景？
THANKS
04 滑轮的力学特性
定滑轮的力学特性
01
02
03
定滑轮
定滑轮是一种固定滑轮， 其轴心固定不动，不能移 动。
力学特性
定滑轮只能改变力的方向， 不能省力。使用定滑轮时， 施加在滑轮上的力必须等 于物体所受的重力。
实例
在建筑工地中，常使用定 滑轮来改变力的方向，以 便将重物提升到所需的高 度。
动滑轮的力学特性
吊车
输送带
在建筑工地或工厂中，吊车是常见的 起重设备，滑轮在吊车上起到了改变 力的方向和减小力矩的作用。
在物流、包装和工厂生产线中，输送 带是必不可少的设备，滑轮在其中起 到了导向和改变运动方向的作用。
缆车
在山区或景区，缆车是一种常见的交 通工具，滑轮在缆车系统中起到了传 递力和改变运动方向的作用。
八年级物理下册 12.2 滑轮讲义 (新版)新人教版
力 F1 = _1_0_0__牛；
F2
由 b 图装置拉，拉
力 F2 = __5_0__牛。
F1
a
b
2. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮质量 不计，则重物 G 受到的重力为 __5_0__ 牛。
F = 25 牛
想想议议
在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着 拉，上述实验中的结论还能成立吗?
滑轮
温故知新
杠杆的平衡条件：
省力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 费力杠杆 —— 动力臂 阻力臂 等臂杠杆 —— 动力臂 阻力臂
l1 O
l2 F2
l2 O
l1 F1
F1
l1
F1
F2
l1 O
F2 l1 O l2
F1
F2
O l2
省力杠杆
F2 l2
费力杠杆 F1
等臂杠杆
O F2
F1
l1
O
l2
F2
F1
F2
探究活动 使用动滑轮有何好处?
观察 直接提重 用动滑轮提 结论
拉力的方向 向物上
重向上物
不改变
测量 直接提重 用动滑轮提 结论
拉力的大小 物
重物
省力
测量 重力作用 拉力作用 结论
作用点移
点
动的距离
点
费距离
动滑轮 (1)能否改变用力方向? 动滑轮不能改变用力方向。 (2)能否省力? 动滑轮能省力。 (3)能否省距离? 动滑轮不能省距离。
F1 F
理论分析 支点是 A 点还是 O 点?
F
l1= 2R F
OA
l2 = R
O
G
G
杠杆的支点在 O 点处
12.2滑轮(教学课件)-初中物理人教版八年级下册
解:( 1 )如图所示
( 2 )因为 n=2,所以在忽略滑轮重、绳重及摩擦的情况下,F=12G 材料 =12×600 N=300 N ( 3 )绳重及摩擦均不计,则 F'=12( G 材料+G 动 ) 代入数据,350 N=12×( 600 N+G 动 ) 解得 G 动=100 N 小明需要用的力 F″=12( G'材料+G 动 )=12×( 800 N+100 N )=450 N
A.物体匀速上升时,人对绳子的拉力为 200 N B.人将绳子拉过 1 m,物体也上升 1 m C.两个滑轮均为定滑轮 D.使用该装置不但能省力,还能省距离
15.如图所示,在 A 处或 B 处的虚线框内添加一个滑轮,利用三个滑 轮组成滑轮组,要求使用时最省力,请添加滑轮并完成滑轮组绕法。
答案:如图所示
注意：轮轴使用时，当轮半径是轴半径 的n倍时，在不计摩擦情况下，作用在轮 上的力的大小为作用在轴上的力的大小 的 n 分之一。
斜面
斜面：是一个费了距离但能省力的简单机械。
注意：斜面长是斜面高度n 分之一。
课堂小结
滑轮
定滑轮 概念：轴固定不动的滑轮 特点：不省力，但能改变力的方向
轮子和轴固定在一起，大轮带动小轮运动。
轻轻转动门把手，就可以把门锁打开；司机用不大的力转动方向盘，在轴上就 能产生较大的力使汽车转弯。
轮轴：由一个轴和一个大轮组成能绕共同的轴线转动的简单机械，实质是一个 可以连续转动的杠杆，使用轮轴可以省力。
由一个轴和一个大轮组成能绕共同的轴线转动的简单机械，实质是一个可以连 续转动的杠杆，使用轮轴可以省力。
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。
滑轮组的特点： ① _能___改变力的方向； ②__可__以___省力； ③___费___距离。
滑轮讲义(知识点及练习)
滑轮1、定滑轮：定义：中间的轴固定不动的滑轮。
实质：等臂杠杆。
特点： 使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
对理想的定滑轮：（不计轮轴间摩擦）F=G ，绳子自由端移动距离S F (或速度v F ) = 重物移动的距离S G (或速度v G )2、动滑轮：定义：和重物一起移动的滑轮。
实质：动力臂为阻力臂2倍的 省力杠杆。
特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
对理想的动滑轮：（不计轴间摩擦和动滑轮重力）F= 1 2G 只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= 1 2(G 物+G 动)绳子自由端移动距离S F (或v F )=2倍的重物移动的距离S G (或v G )定滑轮与动滑轮4、试判定下列各图中的滑轮是定滑轮还是动滑轮。
如图所示。
甲 乙6．一辆汽车不小心陷进泥潭后，司机按图所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中匀速拉出。
比较这两个装置，下列说法正确的是（ ）A ．甲、乙安装的都是动滑轮，都能省力B ．甲、乙安装的都是定滑轮，都不能省力C ．甲安装的是动滑轮，能省力D ．乙安装的是动滑轮，能省力7、如下图所示滑轮是______滑轮，若物体重200 牛，当物体沿水平方向匀速移动时，它受到的摩擦力是120 牛，则拉力F ＝ 牛.(绳、滑轮重及摩擦不计) 8F 1l 1F 2l 2、如图所示的三个滑轮分别拉同一物体沿同一水平地面做匀速直线运动，所用的拉力分别为1 F 、2 F 、3 F ，那么，下列关系式中正确的是（ ）20．如图8-54所示, 在水平拉力F 的作用下, 物体A 匀速向右滑动时, 弹簧秤示数为10N, 不计滑轮重及滑轮与绳之间摩擦, 则水平拉力F 和物体A 与水平面之间的摩擦力f 的大小分别是：（ ） A ．F =20N ，f =20N B ．F =10N ，f =20N C ．F =20N ，f =10ND ．F =10N ，f =10N滑轮滑轮组1. 下列关于滑轮的说法正确的是（ ）A ．使用定滑轮能省力B ．使用动滑轮可以省距离C ．使用滑轮组既可以省力，也可以省距离D ．使用滑轮组既可以省力，也可以改变力的方向23、如图所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G 的相同重物，在A 端所用的拉力分别为1 F ＝ ， 2 F ＝ ， 3 F ＝ ，不计滑轮本身的重和摩擦．4、如图，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为1800N的物体时，则F1＝，F2＝，F3＝，F4＝。
初二物理经典 滑轮(基础) 知识讲解
滑轮（基础）【学习目标】1、理解定滑轮、动滑轮特点、实质及其作用；2、理解滑轮组的作用及滑轮组的装配图。
【要点梳理】要点一、定滑轮和动滑轮（高清课堂《滑轮》392030定滑轮和动滑轮）周边有槽，中心有一转动轴的轮子叫滑轮，因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。
在工作过程中，轴的位置固定不动的滑轮叫做定滑轮；在工作过程中，轴的位置随物体移动的滑轮叫做动滑轮。
要点诠释：1、定滑轮：如下图甲所示，我们可把一条直径看成杠杆，圆心就是杠杆的支点，因此，定滑轮实质是等臂杠杆。
定滑轮的特点是它的转轴（支点）不随货物上下移动。
2、动滑轮，如下图乙所示，特点是它的转动轴会随物体上下移动，它实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，它的转动轴是阻力作用点。
3、定滑轮和动滑轮的作用使用定滑轮虽然不能省力，但可以改变用力方向，给工作带来方便。
使用动滑轮可以省力，但要多移动距离。
要点二、滑轮组把定滑轮和动滑轮组合在一起，构成滑轮组。
要点诠释：1、特点：既可省力，又可以改变用力方向。
但费距离。
2、结论：在使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着动滑轮，提起物体所用的力就是总重的几分之一。
如果考虑动滑轮的重力，则有n动物G G F +=要点三、根据要求设计滑轮组1、根据要求确定动滑轮上绳的段数。
2、根据绳的段数，确定动滑轮的个数：一个动滑轮可拉2段绳，还能改变用力方向；但也可以拉三段绳，但就不能改变用力方向了。
设想如果需要n 段绳（n 为偶数）那么就需要n/2个动滑轮和n/2个定滑轮穿绳组装时，绳的固定端要固定在定滑轮下的挂钩上（这叫做“偶定”），若不改变力的方向，还可少用一个定滑轮，即12-n个定滑轮。
如果n 为奇数，则需要21-n 个动滑轮和同样数目的定滑轮，穿绳时，绳的固定端要拴在动滑轮上方的挂钩上（这叫做“奇动”），这不能改变用力方向，如果还想改变用力方向，就应再加一个定滑轮，即21+n 个定滑轮。
初中物理力学讲义第三讲滑轮
基础知识复习:一、滑轮、滑轮组定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离S F (或速度v F ) = 重物移动的距离S G (或速度v G )。
动滑轮：①定义：和重物一起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动）。
②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F= 1/2G 。
只忽略轮轴间的摩擦则：拉力F= 1/2(G 物+G 动)。
绳子自由端移动距离S F (或v F )=2倍的重物移动的距离S G (或v G )。
滑轮组：①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F= 1/n G 。
只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F= 1/n (G 物+G 动) 。
绳子自由端移动距离SF(或vF)=n 倍的重物移动的距离S G (或v G )。
④组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G 物+G 动) / F 求出绳子的股数。
然后根据“奇动偶定”的原则。
结合题目的具体要求组装滑轮。
二、计算公式公式：s=hn 。
V 绳=n*V 物注：s ：绳子自由端移动的距离。
h ：重物被提升的高度。
n ：承重的绳子段数。
杠杆综合提高F 1l 1 F 2 l 2原则是：n为奇数时，绳子从动滑轮为起始。
用一个动滑轮时有三段绳子承担，其后每增加一个动滑轮增加二段绳子。
如：n=5，则需两个动滑轮（3+2）。
n为偶数时，绳子从定滑轮为起始，这时所有动滑轮都只用两段绳子承担。
如：n=4，则需两个动滑轮（2+2）。
其次，按要求确定定滑轮个数，原则是：一般的：两股绳子配一个动滑轮，一个动滑轮一般配一个定滑轮。
力作用方向不要求改变时，偶数段绳子可减少一个定滑轮；要改变力作用方向，需增加一个定滑轮。
初中物理滑轮详细讲解教案
初中物理滑轮详细讲解教案教案：初中物理——滑轮一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册第四章第三节“滑轮”。
教材主要介绍了滑轮的定义、种类、工作原理以及如何计算滑轮组的作用力。
二、教学目标1. 了解滑轮的定义、种类和特点。
2. 掌握滑轮组的工作原理和计算方法。
3. 培养学生动手操作和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、种类、特点和滑轮组的作用力计算。
难点：滑轮组作用力计算方法的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、测力计、绳子、重物。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”引导学生思考滑轮组的基本概念。
2. 理论讲解：（1）教师讲解滑轮的定义、种类和特点，如定滑轮、动滑轮、组合滑轮等。
（2）教师讲解滑轮组的工作原理，如力的传递、作用力的计算等。
3. 例题讲解：教师用滑轮组模型演示一个简单的力的传递过程，如提起一个重物。
让学生观察并提问：“这个过程中，重物受到了几个力的作用？如何计算作用力？”引导学生运用物理知识解决问题。
4. 随堂练习：教师给出几个关于滑轮组的练习题，让学生运用所学知识进行计算。
如：一个重20N的物体，通过一个滑轮组提起，已知滑轮组的作用力为10N，求提起物体的绳子段数。
5. 学生动手操作：让学生分组进行滑轮组实验，观察并记录实验数据，如作用力、绳子段数等。
培养学生动手操作和观察能力。
6. 课堂小结：七、作业设计1. 请简要描述滑轮的定义、种类和特点。
2. 请说明滑轮组的工作原理和作用力计算方法。
（1）一个重10N的物体，通过一个滑轮组提起，已知滑轮组的作用力为5N，求提起物体的绳子段数。
（2）一个重20N的物体，通过两个滑轮组提起，第一个滑轮组的作用力为10N，第二个滑轮组的作用力为5N，求提起物体的绳子段数。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：课后让学生调查生活中的滑轮组应用，如电梯、吊车等，了解滑轮组在实际生活中的重要作用。
八年级第二节滑轮知识点
八年级第二节滑轮知识点滑轮是力学中的一种简单机械，由两个部分组成：滑轮和绳索。
通过改变滑轮的数量和形状，可以改变滑轮的机械优势，实现提升或降低重物的目的。
滑轮广泛应用于各种机械和装置中，学习滑轮知识对于理解力学和物理学的原理非常重要。
本文将介绍八年级学生需要掌握的滑轮知识点。
滑轮的种类滑轮可以分为单滑轮和组合滑轮两种类型。
单滑轮只包含一个滑轮，并通过绳索将重物连接到滑轮上。
组合滑轮由多个滑轮组成，滑轮之间通过绳索相连。
组合滑轮的优势比单滑轮更大，因为它可以改变力量的方向，从而使解决问题变得更加容易。
滑轮的机械优势滑轮的机械优势是指使用滑轮可以实现的力量放大的比例。
当滑轮增多时，机械优势也相应增加。
例如，使用两个滑轮可以实现2:1的机械优势，也就是说，使用这种情况下只需要施加一半力量，就可以实现相同的重物升起过程。
滑轮的效率滑轮的效率是指输出功率与输入功率之间的比率。
由于我们一般使用滑轮来升起重物，因此用力的方向与重力方向相反。
这意味着，在实际使用过程中，滑轮的效率会因为摩擦而降低。
因此，在实际使用滑轮时，我们需要考虑到减小摩擦对机械优势的影响，以使滑轮的效率达到最高。
滑轮的施力方向在使用滑轮时，我们需要注意施力方向。
当滑轮用来升起重物时，我们需要向下拉动滑轮，因为这样可以使绳索转动并带动重量升起。
如果我们向上拉动滑轮，那么绳索就会扭曲，重量也不会升起。
结论滑轮是力学中的基本机械之一，掌握滑轮的知识对于理解力学和物理学的原理非常重要。
本文介绍了八年级学生需要掌握的滑轮知识点，包括滑轮的种类，机械优势，效率以及施力方向等方面。
通过学习这些知识，我们能够更好地理解滑轮的原理，并在实际生活、工作以及科学研究中应用它的原理。
人教版八年级物理下册第十二章122滑轮课件
窗帘上的轮子
这也是定滑轮的应用实例，通过拉动绳子的一端， 可以方便地控制窗帘的升降。
电梯
电梯中的配重和缆绳系统实际上就是一个大型的滑 轮组，通过电动机驱动缆绳在滑轮上滑动，从而控 制电梯的升降。
02
滑轮工作原理与受力分 析
滑轮工作原理
01
02
03
滑轮的定义和分类
滑轮是由可绕中心轴转动 的圆轮组成，根据中心轴 的位置可分为定滑轮和动 滑轮。
滑轮组合在生活中的应用
升降机
使用定滑轮和动滑轮组 合，实现升降机的升降 运动，同时改变力的方
向和省力。
窗帘
使用多个定滑轮组合， 实现窗帘的升降运动，
同时改变力的方向。
起重机
使用多个动滑轮组合， 实现起重机的重物升降 运动，同时大大省力。
其他应用
如电梯、自行车等中也 广泛应用了滑轮组合。
04
滑轮实验探究与数据分 析
人教版八年级物理下 册第十二章122滑轮课 件
目录
• 滑轮基本概念与分类 • 滑轮工作原理与受力分析 • 滑轮组合及其特点 • 滑轮实验探究与数据分析 • 滑轮在生活中的应用案例 • 知识点总结与拓展延伸
01
滑轮基本概念与分类
滑轮定义及作用
滑轮定义
滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。由可绕中心轴转 动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索（绳、胶带、钢索、链条等） 所组成的可以绕着中心轴旋转的简单机械叫做滑轮。
本节课知识点总结回顾
定义
滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的轮子。
分类
定滑轮和动滑轮。
本节课知识点总结回顾
实质
等臂杠杆。
特点
不省力也不费力，但可以改变力的方向。
《滑轮》人教版八年级初二物理下册PPT课件
,记录弹簧测力计的示数,以及弹簧测力计和钩码移动的距离。
分析数据可知:
(1)定滑轮工作时的特点是
,弹簧测力计移
动的距离s与钩码上升的高度h的关系是
。
(2)动滑轮工作时的特点是______________________________
,弹簧测力计移动的距离s与钩码上升的高度h的关系
是
。
自主学习
3.滑轮组:
O L1
L2
F2
L1 =2L2，F1 = F2 /2
自主学习
(1)探究定滑轮的特点:
①如图甲,用
测出钩码的重力;
②如图乙,用弹簧测力计使钩码提升一定的高度,并使拉力方
向
,分别记录弹簧测力计的示数和拉力的方向,弹簧测力计和
钩码移动的距离。
(2)探究动滑轮的特点:
如图丙,使用动滑轮将钩码提升一定的高度,拉力方向始终
滨 灰 渔遍 躺
字词乐园
会写字
zài
kào zāi yà
kào
载靠 栽亚夏
字词乐园
会写字
chú cǎi jié
除踩洁
字词乐园
易错提示
栽：左下方是“木”，要和“载”区分。 洁：右上部是“士”，要和“浩”区分。
字词乐园
bīn
滨 组词：海滨 滨海
ōu
鸥 组词：海鸥 鸥水相依
gē
胳 组词：胳臂 胳膊 胳膊肘
滨海小城
语文 三年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
新课导入
蓝色的大海，蓝色的天，银白色 的军舰，白色的或灰色的海鸥；各 种颜色各种花纹的贝壳……这一切 是多么美丽、多么诱人啊！我们一 起走进这具有南国风光的美丽的海 滨小城来看看吧！
初中物理基础知识点-滑轮ppt课件
1、一个定滑轮和一个
动滑轮有几种绕线方
法，F与G有怎样的关
系（理想情况下）？
F
图1： F=
1 2
G
图2：
F=
1 3
G
图1
最新版整理ppt
F 图2
4
2、二个定滑轮和二个 动滑轮有几种绕线方 法，F与G有怎样的关 系（理想情况下）？
图1： F=
1 4
G
F
F
图2： F=
1 5
G
图1
最新版整理ppt
图2
5
当n为偶数时，绳子的固定端从定滑轮轴上 开始绕线
最新版整理ppt
8
[活动2]：探究绳子自由端S1与动滑轮的轴通过的距 离S2之间的关系 “做一做”：
（1）一个定滑轮和一
个动滑轮按右图安装好，
匀速拉动绳子自由端，
F
F
用刻度尺测出绳子自由
端通过的距离S1和动滑
轮的轴通过的距离S2，
填入设计的表格中
图1
2、
S1= n S2
S1表示 绳子自由端通过的距离
S2表示 动滑轮的轴通过的距离
n表示 吊起动滑轮最的新版绳整理子ppt 的股数
11
最新版整理ppt
12
图2
最新版整理ppt
9
（2）二个定滑
轮和二个动滑
轮按右图安装
好，重复上述
F
实验，将数据
F
填入设计的表
格中
图3
最新版整理ppt
图4
10
“实验数据”：
实验 次数
绳子自由端 通过的距离
S1/cm
（1）
（2）
（3）
（4）
初二物理下册 滑轮 讲义
初二物理§12—2《滑轮》讲义班别_____________学号___________姓名_____________小组评价_________【潜伏训练】1、 下列常用的工具中属于省力杠杆的是 ；属于费力杠杆的是 。
①镊子 ②铡刀 ③理发剪刀 ④天平⑤剪修树木的剪刀 ⑥起子 ⑦钓鱼杆⑧火钳 ⑨汽车上的刹车闸 ⑩撬棒。
2、 想一想：怎样把又重又长的建筑货物运上楼？ 你有哪些方法完成这个任务？你能说明其中的道理吗？【小组讨论1】1、轴固定不动的滑轮叫做 滑轮。
使用定滑轮时不能 但可以 ；定滑轮实质是个__ __杠杆，定滑轮特点：F= ；s= 。
2、轴随被吊物体一起运动的滑轮叫做 滑轮。
使用动滑轮时不能 但可以 ，动滑轮实质是个__ __杠杆。
定滑轮特点：F= ；s= 。
【小组讨论2】 3、动滑轮和定滑轮组成在一起叫 。
使用滑轮组既可以 ，又可以 。
4、若不计动滑轮自重和摩擦，吊起动滑轮的绳股数为n ，物重为G ，则F= 或F= 。
【小组讨论3】 5、在生活和生产实践中，很多地方用到了简单机械，例如汽车方向盘实际上是一个 ，若力作用在轮上，则该轮轴省 ，费 ；若力作用在轴上，则该轮轴省 ，费 。
6、盘山公路实际上就是一个 轮轴和斜面都是简单机械，轮轴在生活中应用很广：门把手、板子、汽车方向盘、水龙头等 斜面是省力的简单机械，斜面越平缓越 。
【分层操练】 1、升国旗的旗杆顶上有个重要的装置是（ ） A 、定滑轮 B 、动滑轮 C 、滑轮组 D 、省力杠杆 2、关于定滑轮和动滑轮，以下说法不正确的是（ ） A ．使用定滑轮虽然不省力，但可以改变力的方向B ．定滑轮实质是等臂杠杆，而动滑轮实质是不等臂杠杆C ．又省力又少移动距离的动滑轮是无法实现的D ．使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，只能省一半力3、如图1所示，用定滑轮匀速提起物体的三种拉法，所用拉力F 1、F 2、 F 3，下列式中正确的是 （ ）A 、F 1＞F 2＞F 3B 、F 1＜F 2＜F 3C 、F 2＞F 1＞F 3D 、F 1＝F 2＝F 3 4、如图2所示的装置中，最省力的是（ ）5、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，他们设计了如图3所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面）。
(完整版)10中考物理专题讲义――滑轮组
中考物理专题讲义――滑轮组中考物理专题讲义――滑轮组智能梳理一、滑轮和滑轮组1．滑轮：周边有槽，能够绕着中心轴转动的轮子。
2．定滑轮：使用时滑轮的地点固定不变；定滑轮本质是动力臂等于阻力臂的等臂杠杆；使用定滑轮时不可以省力，但能够改变力的方向。
3．动滑轮：使用时滑轮随重物一同挪动；动滑轮本质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆；使用动滑轮能够少一半力，但不可以改变力的方向。
4．滑轮组：定滑轮和滑轮组的组合，使用滑轮组既能够省力，又能够改变力的方向。
5．使用滑轮组时，重物和动滑轮的总重由几段绳索肩负，提起重物所用的力就是总重的几分之—。
重要提示：（ 1）滑轮是一种变形的杠杆。
F=______G （ 2）使用定滑轮时，绳索自由端挪动的距离与重物上涨的距离相等，绳索自由端挪动的速度与物体挪动的速度相等；使用动滑轮时，绳索自由端挪动的距离是物体挪动距离两倍，绳索自由端挪动的速度是物体挪动速度的两倍。
F=_____f F=______fF=______G（ f 为 A 与地摩擦，不计滑轮和绳摩擦）二、机械效率1．实用功：利用机械时，需要做的这部分功，叫实用功，常用W 有表示。
2．额外功：使用机械时，不需要但又不得不做的那部分功叫额外功，常用W 额外表示。
3．总功：实用功与额外功的总和，叫总功。
常用W 总表示。
即W 有 + W 额外 = W 总。
4．机械效率：实用功跟总功的比值。
叫机械效率，常用η表示。
重要提示：（1）机械效率反应了实用功在总功中占的比率大小，它没有单位。
（2）提高机械效率的力法：减少机械自己重（动滑轮重）；减少机械的摩擦等来减小额外功。
（3）因为实用功总小于总功，机械效率总小于1。
三、斜面1、利用斜面来提高重物，若不计摩擦，则：FL ＝ Gh( F表示拉力，L表示斜面的长，G表示物体的重力，h 表示斜面的高)2、利用斜面来提高重物，若考虑摩擦，则：计算公式：W 有＝ G物 h W额＝fLW总＝ FL W总＝W有＋W额η＝W有/ W总能力查验1、某同学自制了一个能够测人体重心地点的装置，如右图所示。
12.2滑轮(讲义)学生版
不动可动F 2 F 1 BAGOl 1l 2F 1 B B GGAAsh人教版 八年级物理下册 第12章《简单机械》第2节 滑轮 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计 一 定滑轮及其工作特点 ★★2 2 24二 动滑轮及其工作特点 ★★ 5 5 三 滑轮组及其工作特点 ★★★ 3 3 四斜面与轮轴★★22一、定滑轮及其工作特点：1.滑轮定义：周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。
因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。
根据使用情况不同，滑轮可分为定滑轮和动滑轮。
2.定滑轮：（1）定义：工作时，中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
如下左图所示。
（2）实质：是个等臂杠杆。
（如下中图所示）轴心O 点固定不动为支点，其动力臂和阻力臂都等于圆的半径r ，根据杠杆的平衡条件，可知，因为重物匀速上升可知，则，不省力。
（3）特点：不省力，但可改变力的方向。
所谓“改变力的方向”是指我们施加某一方向的力（图中F 1方向向下）能得到一个与该力方向不同的力（图中得到使重物G 上升的力）。
（4）动力移动的距离与重物移动的距离相等，S=h 。
（如上右图所示）F 1向上向上OF2GF1l1l2对于定滑轮来说，无论朝哪个方向用力，定滑轮都是一个等臂杠杆，所用拉力都等于物体的重力G。
（不计绳重和摩擦）【例题1】学校旗杆顶上的滑轮是一个，使用该滑轮的好处是。
【变式练习1】学校升旗时，旗杆顶端装的滑轮是滑轮，它的作用是，当国旗缓缓上升10m，旗手向下拉动绳端移动的距离为m。
【例题2】如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。
忽略绳子与滑轮的摩擦，则F1、F2、F3的大小关系是（）A.F1＞F2＞F3B.F1＜F2＜F3C.F1＝F2＝F3D.F1、F2、F3的大小不能确定【变式练习2】学校升旗时，旗手向下拉绳子，国旗徐徐上升，旗杠顶部安装了定滑轮，使用它可以；如图所示，某人用一个定滑轮将水平地面上一个质量为68kg的的物体向上拉，此人的质量为60kg。
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滑轮练习
(以下各题均忽略轮重和绳的摩擦) 1.根据要求画出绳子的绕法
F=G/2 F=G/3 F=G/4 F=G/5
2.车受的阻力为f ，请按要求绕线： (1)要求：F=f/2
(2) 要求：F=f/3
3.填出F 与G 的关系，已知G=12N
F=__N F=__ N F=__N F=__N F=__N F=__N
4.已知绳拉力为F ，绳自由端速度V F 及移动
距离h F,物体A 分别为：G A =10N,V A =0.2m/s ，
h A =0.1m,
F=______N F=_____N F=_____N
V F =_____m/s V F =_____m/s V F =_____m/s S=______m S=______m S=______m (以下各题轮重均为2N ，G=10N ，忽略绳的摩擦) 5.
F 1=_______N F 2=______N
6.A 受的摩擦力均为8N ，A 的速度为0.2m/s ，请在图中标出弹簧测力计的读数和绳自由端的速度。
7.G 的速度均为0.1m/s ，请在图中标出拉力大小和绳自由端速度的大小。
8.A 在拉力作用下匀速运动时,受的摩擦力为200N ，若人重550N ，则人受到的支持力为________N 。
今天我出题：
根据下列各图能提出什么问题，将问题编成习题写在右边空白处，并给出答案。
9.例如：
10.
11.
12.
13. 当物体A在拉力作用下匀速直线运动时，弹簧测力计示数如图所示F=______N,A受到的摩擦力f A=______N。
若A的速度是0.2m/s则绳端的速度是______m/s。