新科学说课材料
最新教科版科学四年级上册《声音是怎样产生的》说课稿
最新教科版科学四年级上册《声音是怎样产生的》说课稿一. 教材分析《声音是怎样产生的》是最新教科版科学四年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解声音是由物体的振动产生的，以及声音的传播和特性。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的实验，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握声音的产生和传播原理。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的认知。
但在声音的产生和传播方面，可能还存在一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实验和思考，深入探究声音的产生和传播原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解声音是由物体的振动产生的，知道声音的传播需要介质，并且能够通过实验观察到声音的传播现象。
2.过程与方法：学生能够通过观察、实验和思考，探究声音的产生和传播原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识，了解声音污染对生活的影响。
四. 说教学重难点1.重点：声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
2.难点：声音传播的实验设计和操作，以及对声音传播现象的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法和小组合作法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段音乐，引导学生关注声音，激发学生对声音产生和传播的兴趣。
2.探究声音的产生：学生分组进行实验，观察和记录不同物体振动产生的声音，探讨声音产生的原因。
3.探究声音的传播：学生进行实验，观察声音在空气中的传播现象，探讨声音传播的条件。
4.总结与拓展：学生总结声音的产生和传播原理，思考声音在生活中的应用和环保意义。
七. 说板书设计板书设计如下：声音的产生声音的传播八. 说教学评价1.学生实验操作的正确性和熟练程度。
幼儿园科学说课稿4篇
幼儿园科学说课稿4篇幼儿园科学课是培养幼儿科学素养、激发他们科学探索兴趣的重要环节。
如何有效编写一份科学说课稿，让幼儿在课堂中愉快学习、理解和掌握科学知识呢？下面我将介绍四篇精心设计的幼儿园科学说课稿，助力教师们开展优质科学教育。
第一篇：水与冰的变化本节课以“水与冰的变化”为主题，通过实例引导幼儿认识水的形态转变过程。
首先，教师可以通过实际操作演示，将一杯水放入冰箱冷冻成冰块，再将冰块放在室温下观察。
引导幼儿描述水从液态到固态的过程，并向幼儿解释冰与水之间的关系。
接下来，教师可以设置幼儿互动游戏，将幼儿分成小组，每组一人拿着冰块，用手轻轻握住看是否有变化。
通过这个实践活动，幼儿可以亲自体验冰块的融化过程，理解水从固态到液态的变化。
第二篇：动物的特征和生活习性本节课以“动物的特征和生活习性”为主题，通过观察不同动物及其生活方式，激发幼儿对动物的兴趣和好奇心。
教师可以带领幼儿们参观动物园，在园中观察大象、狮子、长颈鹿等不同动物，并通过提问引导幼儿们发现动物间的相同和不同之处。
接下来，教师可以设计一道以观察、思考和判断为主的问题，例如：“为什么大象的鼻子是长长的？”通过这样的问题，可以引导幼儿观察和思考动物的特征，帮助他们积极探索和发现动物世界的奥秘。
第三篇：植物的生长本节课以“植物的生长”为主题，通过实地考察种植花草，引导幼儿发现植物的生长过程。
教师可以在教室里放置几盆小花，先引导幼儿观察花苗的样子，再将花苗分发给幼儿们，让他们亲手培养和照料。
在种植的过程中，教师可以引导幼儿记录每一天的观察结果，让幼儿了解到植物生长需要水、养分和阳光。
此外，教师还可以设计一个小实验，比较在阳光下和阴暗处种植的花草生长差异。
通过这样的实践活动，可以激发幼儿对植物生长的兴趣，并培养他们的观察力和动手能力。
第四篇：天气的变化本节课以“天气的变化”为主题，通过观察、描述和记录天气现象，培养幼儿对天气的敏感性和理解。
教师可以引导幼儿们观察窗外的天气变化，例如阴天、晴天、雨天等。
教科版(新教材)四年级科学上册说课稿3.1《让小车运动起来》
教科版（新教材）四年级科学上册说课稿3.1《让小车运动起来》一. 教材分析《让小车运动起来》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的一部分。
通过这一课的学习，学生将了解到小车运动的基本原理，学习使用简单的工具和材料，通过动手实践，使小车运动起来。
这一课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经学习过一些简单的科学知识，对实验和动手操作有一定的兴趣和经验。
但是，对于小车运动的原理和具体的操作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验和思考，自主探索小车运动的原理，提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解小车运动的基本原理，学会使用简单的工具和材料，使小车运动起来。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，自主探索小车运动的原理，培养动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：学生通过参与实践活动，体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解小车运动的基本原理，学会使用简单的工具和材料，使小车运动起来。
2.教学难点：学生能够通过自主探索，理解小车运动的原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2.实验法：学生进行实验操作，让学生通过实践探索小车运动的原理。
3.小组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些小车运动的图片，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.探究小车运动的原理：学生进行实验，让学生通过观察和操作，探索小车运动的原理。
3.分享和交流：让学生分组展示自己的实验结果，分享自己的探究过程和体会。
4.总结和拓展：对学生的探究结果进行总结，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
科学领域的说课稿
科学领域的说课稿尊敬的各位评委，大家好！我今天要说的是科学领域的说课稿。
科学是一门既严谨又灵动的学科，通过科学的方法和实践，探索自然规律，提高人类的认知水平。
在科学教育中，我们应该注重培养学生的科学素养、科学思维和科学方法论，帮助他们建立正确的科学世界观，并在实践中提高解决问题的能力。
一、教学目标本节课的教学目标是：1. 知识目标：让学生了解光的传播方式和光的性质，并能正确描述光的折射规律。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和推理的能力，提高他们运用科学方法解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的探索精神和创新意识。
二、教学重难点本节课的教学重点是：1. 理解光的传播方式和光的性质。
2. 理解光的折射规律。
本节课的教学难点是：1. 能够正确描述光的折射规律。
2. 运用所学知识解决相关问题。
三、教学过程一、导入教师可以以一个有趣的小实验或故事作为导入，引发学生对本节课内容的兴趣，并与学生进行简单的讨论。
二、理论讲解1. 光的传播方式：讲解光的直线传播和光的波动性，引导学生理解光的传播方式。
2. 光的性质：介绍光的透射、反射和折射，帮助学生理解光的基本性质。
3. 光的折射规律：通过图示和实例讲解光的折射规律，并引导学生进行思考和讨论。
三、实验探究1. 实验前准备：组织学生进行实验前的准备工作，包括准备实验器材和安全注意事项。
2. 实验操作：通过折射实验，让学生亲自进行实验操作，观察光的折射现象，并记录实验数据。
3. 实验探究：引导学生观察和分析实验结果，总结得出光的折射规律，并与理论知识进行对比和验证。
四、概念解释1. 温故知新：回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
2. 概念解释：对学生提出的相关问题进行解答和概念解释，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
五、拓展延伸1. 拓展延伸：提出一些拓展性问题，引导学生进行拓展思考和探索。
2. 学科交叉：将光的折射与其他学科的知识进行联系，扩展学生的学科视野。
精选小学科学说课稿范文6篇
精选小学科学说课稿范文6篇小学科学说课稿篇1一、说教材《空中花朵--降落伞》是北师大版课改教材第五册第九单元第三篇课文。
这篇课文用平实的语言介绍了空中花朵--降落伞的发明过程。
全文共有9个自然段，可分为两部分。
第一部分介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事。
第二部分介绍了卢诺尔曼发明降伞的故事。
这一部分一样可分为两层，第一层讲卢诺尔曼从小就富于幻想，常和小伙伴们到附近的一座高塔上玩，幻想着能像小鸟一样飞上蓝天，从而产生了想飞的愿望。
第二层写卢诺尔曼长大后发挥想像，敢于实践，终于发明了降落伞。
教材中有一副插图，描绘的是卢诺尔曼从高塔上往下跳进行试验的情景，教学中若能图文并茂，可增强教学效果。
二、说教学目标《语文课程标准》总目标中提出，语文教学在发展学生语言的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能，要让学生在实践中学习、运用语文，学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
根据课标的要求，结合本单元的教材安排，本人从三维角度确定以下教学目标：1、读懂这个有趣的故事，掌握文中的12个生字的书写，以及兴、系、降、喝、禁这五个多音字在文中的用法与读法。
2、学会用要是________________就___________________说一句话。
掌握沉浸、聚集、广泛、不可思议等词语在文中的意思。
3、继续学习使用和联系上下文的方法理解词语在句中的意思，培养学生快速阅读，大致掌握文中内容并会复述故事、讲故事，并能说说降落伞的用处。
4、培养学生良好的发言习惯。
5、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的良好品质。
6、从小培养学生大胆想象的创新品质。
教学重点：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。
教学难点：同教学重点。
本课我安排用两课时教完，今天侧重说第一课时。
三、说教法1、以题统文法：从课题入手，让学生读完课题后，接着说说你对这个课题有什么想法，想知道些什么，可以提出什么疑问，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的审题能力，为习作的学习作铺垫。
2023年小学科学说课稿万能(5篇)
2023年小学科学说课稿万能（5篇）小学科学说课稿篇一教学目的1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。
2、培养学生热爱科学，学习科学的兴趣。
教学重点引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。
教学时间一课时教学过程一、谈话导入新课，激发学习兴趣。
二、指导看图，说说图上画的都是什么样式的通信。
1、引导看图。
2、小组互相讨论3、指名说(1)烽火报警(2)驿马送信(2)飞鸽传信(4)电话(5)步话机(6)电报(7)卫星通信(8)电视电报(9)移动通信三、组织学生讨论你们见过这些通信吗？它们有什么好处？四、师介绍各种通信在现代化中的用处。
五、课堂训练1、思考：(1)你知道哪些通信方式？(2)这些通信是怎样通信的？2、学生分小组讨论3、小组汇报讨论情况。
六、课堂小结七、布置作业课后收集其它的通信方式。
小学科学说课稿篇二一、教材分析《消化器官》是湖北教育出版社小学《自然》五年级下册第23课，内容主要包括：认识人体的消化器官、认识消化器官的作用、消化器官卫生保健教育，是继《食物的营养》之后具体认识人体的器官。
消化器官是人体的主要组成部分，在人体知识中占有重要地位，学习消化器官，既有助于学生更好地理解消化器官在人体的主要作用，又为今后学习人体的其它器官作了必要的准备。
本课的教学重点是消化器官的作用和消化的过程，教学难点是食物被人体消化吸收的过程。
二、教学目标1、知识目标：认识人体的消化器官及功能，知道食物的大致消化过程。
2、能力目标：培养学生认真细致的科学态度和团结协作的探究精神，提高学生分析、综合和想象能力。
3、情感目标：让学生养成良好的饮食卫生习惯。
三、教学准备自制多媒体课件分组实验材料——试管、淀粉液、小烧杯、碘酒、滴管四、教学过程1、创设情境激发探究欲望⑴演示实验：出示两根装水的试管和一些米饭、白糖，把白糖和米饭分别放入盛水的试管里摇动，让学生观察出现的实验现象。
目的是集中学生的注意力，激发学生的探究欲望。
科学实验说课稿
科学实验说课稿科学实验说课稿（通用6篇）科学实验说课稿1一、说教材1、教材简析《天气预报》是大象版小学五年级下册第二单元第四课。
天气是与人类的日常生产和生活密切相关的现象，其对我们的影响日益增加并越来越受到重视，儿童从小就对气象产生浓厚的兴趣，对于他们来说有很多知识需要探索。
本节课的主要资料包括有：明白天气变化的自然现象；了解天气预报的制作过程；搜集天气预报的有关知识；学会制作科技小报等知识。
让学生利用科技小报进行表达与交流，让学生充分展示自我的成果；宣传科技知识；巩固学到的知识同时锻炼学生收集资料，设计制作等本事。
2、学习目标（1）明白天气预报的流程。
（2）了解预报天气的常用简单方法，能坚持开展长期的天气预报活动。
（3）能制作气象小报。
3、教学重点难点重点：了解天气预报的常识。
难点：制作科普小报。
二、说学情农村小学五年级的学生对天气现象并不是很陌生，尤其是对下雨前的自然现象有很多的了解，课文中这一资料完全能够让学生自我讨论交流就能够完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，教师在这个资料上就要利用有关的图片视频资料帮忙学生去了解。
制作科技小报其目的是让学生去收集资料，农村学生受条件的限制，可能在收集资料上有局限性，这就要求学生的小报资料不限，形式多样。
三、说教学方法根据《新课程标准》以“培养学生的科学素养”为宗旨，结合学生的情景我采取的方法是；“交流————探究—————讨论——————交流”的方法，经过让学生经过对天气变化前的自然现象进行交流了解一些天气变化前的自然现象，然后经过教师的讲解和查阅资料看图片、视频去了解天气预报的制作流程，同时还要了解一些天气预报新的资料——气象指数，教师要指导学生怎样进行长期的气象观测，培养学生长期观察的习惯。
在制作科技小报的时候能够要求同学们结合当地的实际情景，充分利用当地的一些气象谚语和农民长期总结的一些气象知识来制作。
四、说教学过程本课的教学过程主要分三部分完成。
小学科学说课稿(优秀4篇)
小学科学说课稿（优秀4篇）小学科学说课稿篇一一、教材分析：《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。
本课从学生已有的知识引入，自然引出“宽度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。
所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课探究活动主要分为三个部分：第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同宽度的纸上放螺帽，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。
然后收集数据，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力会明显提高。
第二部分：研究纸的厚度与抗弯曲能力之间的关系。
第三部分：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。
这个活动是对第一个活动结论的应用。
通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，接着让学生解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用感受尺子抗弯曲能力的实验来证明自己的理由。
二、教学目标：根据新课标要求及学生的认知特点及发展规律，制订了以下教学目标：1、科学探究目标：通过实验，能积极分析并善于发现引起实验结果出现差异的各因素，能根据实验经验提高预测的准确性并不断改进实验。
能通过采集实验数据和实验验证等手段展开科学探究。
2、科学情感态度价值观目标：乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系，乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性的同时，亦能体验到探究的乐趣。
初步感受到科学和生活的密切联系，进一步激发探究形状与结构的兴趣；3、科学知识目标：通过实验，认识增加纸条厚度和宽度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。
并能理解横梁平放和竖放的道理。
三、重点及难点：教学重点：纸的厚度、宽度与抗弯曲能力的关系的研究；教学关键：对科学实验的变量识别与控制；四、设计理念及基本思路：本课体现“以探究为中心”的教学理念，采用猜测—验证—得出结论—的教学方法，将实验探究、解决生活问题与课外延伸三部分紧密联系，使教学内容逻辑化、序列化、生活化、活动化。
最新小学科学说课稿一等奖(优质(优秀3篇)
最新小学科学说课稿一等奖(优质(优秀3篇)小学科学说课稿一等奖篇一《水》这课是教科版三年级科学上册第四单元《水和空气》的第一课。
水是地球上十分重要的物质，也是液体的典型代表。
学生已经在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来洗衣服，水可以喝等等。
这些知识是有趣的，和生活情景直接相关，学生对于水也比较感兴趣。
根据对学生情况的初步分析和教材的初步分析。
我在教学中结合学生爱玩、爱动，特别是对三年级的学生的学习特点，整节课我以“找水”来贯穿，这样就比较贴近玩中学。
三年级学生刚接触科学，我认为小学科学是一门启蒙课，教学的重点就是对科学感兴趣，这其实也是一项很重要的任务，需要我们的老师不断的探究与实践。
因为水是学生平时很常见的物质，《水》这课也是第一课，为下面的教学做了铺垫。
根据我对本课的设计思路，我为该课的教学制定了如下目标：科学概念物体可以分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：1、用网状图展现对事物的认识。
2、熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观1、积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解意识到水是地球上的重要资源。
2、在识别水的活动中，学会小组合作。
围绕教学目标，我设计了如下教学过程：（一）激趣导课以猜谜语的形式引出本节课的教学内容。
（二）结合课件，认识水。
在这个环节中由浅入深，层层递进。
通过让学生回忆，了解学生的前概念。
为下面的探究活动打好基础。
（三）探究活动，找水这是本节课的重点，认识水和其他物质。
这个环节我是通过“找水”来贯穿整个过程。
让学生在石头、木头、树叶、空气、醋这几种物质里，借助于身体器官来辨认几种物质并找出水。
（四）分类这一部分让学生把几种物质进行分类，分成固体、液体、气体。
（五）倡议节水，进行思想教育（六）课堂小结，谈收获（七）布置课外作业总的来说，我的设想和实际操作还有很多不尽人意的地方，希望在以后的教学中能有所改进。
关于小学科学说课稿范文六篇
关于小学科学说课稿范文六篇小学科学说课稿篇1一、教材结构记录一天的食物一天的食物给食物分类回忆并记录自己早中晚餐所吃的食物快速认识众多食物的一种方法二、教材分析教材从记录一天中吃过的食物开始，并让学生把食物一样一样分解开来。
当几十种食物呈现在学生面前时，怎么去观察研究呢?这就自然而然地进入到第二个活动，给食物分类。
给食物分类，方法很多。
希望学生根据自己的生活经验说出不同的分类方法，可以是按“味道”分，可以按“是否喜欢”分，可以按“早中晚餐”分，这些方法虽然可以，但都较为主观的，分类的结果因人而异。
教材希望学生通过比较分析，得出科学的分类方法：如按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等;根据食物的________，可分为________于植物的食物(素食)和________于动物的食物(荤食)。
教材中的素食和荤食的两幅插图，可以使孩子们直观地了解这两类食物的区别，有助于孩子们进行分组讨论，进一步了解荤食和素食的主要种类，使孩子们对食物分类的研究更加深入。
三、设计理念这堂课我主要想以孩子们一天当中吃的食物为载体，让学生体会科学就发生在自己身边，与自己的学习、生活息息相关，孩子们为了认识和解释这些内容，也要像科学家一样，通过观察和实验，亲身经历，亲身体验一系列的科学探究活动，从而使学生们关注自己的日常生活，关注身边的科学，使他们不断深入到科学的探究过程之中，提高自己的科学素养。
四、重点过程1、课前谈话。
通过课前“猜”这种游戏式谈话拉进师生情感距离，放松心情，同时让学生明确本节课努力的方向。
2、说一说自己的收获。
在这个过程中，首先是请学生欣赏食物图片，这样可以让学生通过对食物直接、形象地目视交流，打下一步探究食物的兴趣基础。
接着让学生谈了谈自己初步观察、收集资料之后的收获，学生对自己的经历都有了做一个小结式的认识，还能交流记录过程中发现的问题，同时促使学生在经历活动的过程中养成思考的习惯。
小学科学说课稿(精选15篇)
小学科学说课稿(精选15篇)小学科学说课稿1一、教材分析这一课是教科版科学四年级上册《溶解》单元第2课的内容，是学生在学习了水能溶解一些物质的内容后，所要学习的一节科学探究课。
教材主要安排了两项活动：一、观察高锰酸钾在水中的溶解，学生通过对高锰酸钾在水中溶解现象的观察，再进行相互讨论交流，从而使学生对物质的溶解过程形成清晰的印象；二、对不同物质在水中的溶解现象进行比较，通过比较，发现不同物质在水中状态的异同，从而建立“溶解”的概念。
通过这一课的学习，学生的表达交流及解决问题的能力将得到进一步的提升，同时也为下一课的学习打下良好的基础。
二、学情分析及教学目标的确定本节课的教学对象是四年级的学生，通过前一课的学习，学生已经获得了对物质在水中溶解的基本认识；而生活中的一些经验，也使学生积累了一些对溶解现象的感性认识。
但从认知心理学来看，四年级的学生虽然好奇心很强，积极性也很高，但表达交流和自主探究能力较差，因此需要教师在这方面加强引导。
根据科学新课程标准的要求及上述教材、学情分析，我制定了如下教学目标：1。
科学概念：溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法将物质从溶液分离出来。
2。
过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
通过进一步观察、比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的不同状态，发现溶解与不溶解的主要区别和特征。
3。
情感、态度和价值观：认识到细致的观察、比较的重要性。
考虑到学生已有的知识和认知结构心里特征，在上述目标中，我以描述高锰酸钾、食盐等物质溶解现象的主要特征为本课教学重点，以比较食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水里的变化的异同为教学难点。
三、教法与学法为体现新课标“以学生为本”、“自主探究、合作学习”的理念，在本节课，我将用开放的教法来引导学法的开放。
在教法上，我将采用创设情境教学法，让学生在实验观察和比较过程中形成对溶解的直观认识，并初步建立溶解的概念。
最新科学实验说课稿范文11篇
科学实验说课稿范文11篇科学实验说课稿范文11篇科学实验说课稿范文(1)在我的童年里，我做过许许多多有趣的科学尝试，可是，我的第一次科学尝试，至今仍刻在我的脑海里，令我记忆犹新。
二年级上体育课时，老师让我们围着操场跑两圈，我穿着黑色短袖，当跑完两圈时，我累得气喘吁吁，面红耳赤，豆大的汗珠从我的额头上滚落下来。
这时，我看看旁边的同学，反而很平静，也没有流汗。
忽然，我注意到她穿着一件纯白色的上衣，脑子里便有了一个疑问：难道时因为她穿着白色上衣而感到不热吗？于是，放学后，我飞快地回到家里，快速地查找着资料，想得到一个满意的答案。
忽然，我看到有一页上面写着：黑色吸热，白色抗热。
下面有一个小试验，我决定试一试。
首先，我拿了两个小杯子，装上相同的水，然后剪一张正方形的黑色彩纸，和一张相同大小的白色彩纸，将它们盖到两个杯子上。
过了一会儿，我仔细观察两个杯子，发现被黑色彩纸覆盖的那个杯子里的水少了一点点。
我心想：这不足以说明黑色吸收光和热，再等一会吧！两个小时以后，我再一次去阳台观察它们，我惊奇地发现：被黑色彩纸覆盖的杯子里的水明显地减少了，几乎没有水了，而被白色彩纸覆盖的杯子里的水几乎毫无变化。
这足以证明了黑色具有吸收光和热的性能，而白色不具备这些，要不然体育课我也不会这么热了。
通过这个试验我明白了：任何事物我们都要善于观察、勤于思考、敢于动手，只有这样，我们才能不断地从失败中获取经验，从成功中汲取知识。
我想找工作了，大学的申请已经结束，剩下的课业也不太繁重，应该有多余的时间赚点零花钱给家里减点负担。
想找工作还有一个原因，我想体会一下钱的来之不易，以纠正我经常性乱花钱的恶习。
翻开报纸，打开网络开始一样一样的排除。
餐馆洗碗，点菜的不行，一般都要工作半天，我只能晚上工作。
咖啡店不行，当店员也不行，我没有经验。
怎么没一个工作都要经验阿，那第一次找工作的人可怎么办？某天在报纸上看到请家教的，教数学，而且工作时间是晚上和周末。
科学说课稿模板
科学说课稿模板一、前言。
科学说课是教师在教学过程中对学生进行科学知识的传授和讲解的一种重要形式。
一篇好的科学说课稿能够帮助教师更好地组织教学内容，使学生更容易理解和接受知识。
本文将从科学说课的基本要素、结构和写作技巧等方面进行详细介绍，希望能够为教师们提供一些参考和帮助。
二、科学说课的基本要素。
1. 说课目的，明确交代说课的目的，即要传授给学生什么知识，使学生获得什么样的学习效果。
2. 说课对象，指出学生的年龄、学习特点、学习能力等，以便教师能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
3. 说课内容，对所要讲解的知识点进行详细的介绍，包括基本概念、相关原理、实际应用等内容。
4. 说课方法，说明教学过程中采用的教学方法和手段，如讲解、实验演示、多媒体展示等。
5. 说课过程，对整个说课过程进行详细安排，包括时间分配、教学步骤、教学重点和难点等。
6. 说课效果，对学生的学习效果进行预期性的描述，使学生能够清晰地知道本节课的学习目标和重点。
三、科学说课的结构。
1. 开场白，简要介绍本节课的内容和目的，引起学生的兴趣和注意。
2. 正文部分，对所要讲解的知识点进行详细的介绍，结合实例和图表进行讲解，使学生能够更加直观地理解知识。
3. 互动环节，设置一些互动环节，如提问、讨论、实验演示等，使学生能够积极参与课堂，增加课堂气氛。
4. 总结，对本节课的重点进行总结，强化学生的记忆，使学生能够更好地掌握所学知识。
四、科学说课的写作技巧。
1. 语言简洁明了，在说课稿中要尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句式，以便学生能够更容易理解。
2. 结构清晰合理，说课稿的结构要清晰合理，每个部分之间要有明确的逻辑关系，使说课过程更加顺畅。
3. 生动形象，在讲解知识点时，可以结合生动形象的例子和图表进行说明，使学生能够更直观地理解知识。
4. 语速和语调，在说课过程中要注意语速和语调的控制，避免讲解过快或过慢，同时要注意语气的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。
小学科学说课稿9篇
小学科学说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级新教科版科学《压缩空气》说课稿
三年级新教科版科学《压缩空气》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是三年级新教科版科学《压缩空气》。
在这堂课中，我们将一起学习有关压缩空气的知识，通过活动来探究压缩空气的性质和作用，最后掌握本课的知识点，为今后的科学学习打下坚实的基础。
一、教学目标1.知识目标：让学生了解压缩空气的性质和作用，认识压缩空气在日常生活中的应用。
2.能力目标：通过实验探究活动，培养学生的观察能力、实验能力和探究能力。
3.情感目标：让学生感受到科学就在身边，激发学生对科学的热爱，培养他们的创新意识和实践能力。
二、教学内容和重点本课教学内容是通过观察压缩空气的性质和作用，探究压缩空气在日常生活中的应用。
重点是让学生掌握压缩空气的性质和作用，难点是让学生理解压缩空气的应用原理。
三、教学方法和手段本课将采用“观察发现法”的教学方法，通过引导学生观察实验现象，发现问题，展开讨论，得出结论。
同时，运用多媒体手段辅助教学，增强学生对知识的理解和记忆。
四、教学步骤1.导入新课通过一个有趣的实验来引入新课，将一个气球吹起来，封住口，用手捏住气球，松开手，气球就会“嗖”地一下飞出去。
引导学生思考：气球为什么会飞出去？从而引出压缩空气的概念。
2.学习新课通过多媒体展示图片和视频资料，让学生了解压缩空气在日常生活中的应用。
例如：空气压缩机、气钉枪、足球等。
然后组织学生进行实验探究活动，通过实验观察压缩空气的性质和作用。
实验一：探究压缩空气的性质材料：气球、空气压缩机、水槽过程：将气球套在空气压缩机的出口上，压缩空气，观察气球的变化；然后将气球放入水槽中，再压缩空气，观察气球的变化。
引导学生得出结论：压缩空气会使气球内的气压增大；将气球放入水中后，压缩空气会使气球内的气压变小。
实验二：探究压缩空气的作用材料：注射器、小车、胶带纸过程：将注射器的活塞拉起来，再将小车放在注射器下面，用胶带纸将注射器的出口封住，推动活塞压缩空气，观察小车的运动情况。
科学实验说课稿(汇编10篇)
科学实验说课稿（汇编10篇）科学实验说课稿第1篇一、说教材、学生。
在学习本课之前，学生只了解生活中有些物体的运动是摆动，如：钟摆、秋千、摇篮、吊床、拳击沙袋------“摆”给他们的生活带来了快乐，但他们不知道摆动这种现象背后所隐藏的科学道理。
研究“摆的快慢与什么有关？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。
但如何控制好实验过程中变量与保持不变的量，如何收集有效的数据，对于学生来说是有些困难的。
二、说教学目标。
科学概念：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
过程与方法：推测摆的摆动快慢与什么有关。
进行改变摆的摆锤、摆的摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究。
对实验的结果进行分析，并且根据进行预测。
情感、态度、价值观：初步意识到精确测量结果的等到是需要反复测量的。
认识到在实践中细心观察发现新的问题是很重要的。
对新问题有继续研究的欲望。
三、说教学重难点：【教学重点】进行改变摆的摆锤重量、摆的摆绳长度对摆的次数是否产生影响的实验研究。
【教学难点】进行改变摆的摆锤重量、摆的摆绳长度对摆的次数是否产生影响的实验研究。
四、说教法、学法。
为了教圆满的完成本次的教学重难点，我设计了以下教法和学法。
1、教法。
在本节课中我贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，综合本课特点，主要采用对比实验法，通过真实可靠的实验现象，提高学生的兴趣和求知欲，使学生较容易分析、总结出科学知识。
同时充分利用小组间的相互合作，拓宽学生的视野，让教学更容易突破难点，再辅以课件教学，彰显教学难点，激发学生爱科学的情感。
2、学法。
与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，互相合作。
把大部分时间交给学生实验、收集实验数据，在此基础上引导学生对所收集来的数据进行科学的分析，然后总结出科学知识。
五、说教学准备：学生材料：每小组一个计时器、一个单摆装置（铁架台、带挂钩棉线）、重量相同螺帽三个、研究摆锤重量和研究摆绳长短的记录表各一份。
最新部编版一年级科学上册 说课稿
最新部编版一年级科学上册说课稿一、教材分析本册教材共四个单元，分别为：探究生活中的现象、物体的移动、天气变化和今天的家庭。
教材内容丰富，涵盖了生活中大量的科学知识，包括各种现象的解释，万物的运动形式，以及天气变化与季节等。
每个单元中都穿插了探究与实验环节，让学生在实践中提高科学探究能力与动手能力。
二、教学目标1.了解不同的生活现象并能够寻找规律。
2.认识物体的运动形式及动力因素。
3.了解不同的天气状态并能够区分不同季节，感知天气对人类生活的影响。
4.学会借助小手实验、观察、感知等方式进行科学探究。
三、教学重点培养学生的科学探究能力和动手实验能力。
四、教学难点引导学生自主探究并总结规律。
五、教学策略通过课件呈现和现象解释的引入，引导学生主动读书、探究和总结规律。
六、教学过程1.主题导入通过生动形象的图片引导学生讨论生活中的不同现象，引导学生产生好奇心，激发学生的科学热情。
2.例证呈现通过呈现一些生活现象和小动画，引出科学知识点，让学生对知识点产生好奇，激发学生求知欲。
3.探究环节通过小手实验、观察、比较等方式，让学生亲身参与感知生活现象，寻找生活现象的规律。
4.知识总结引导学生通过以小组活动形式分享探究过程、总结所得的结论，将生活中的探究变成自己的探究。
七、课堂小结通过课堂小结总结本节课所学知识点，并结合生活中的实例进行加深印象，让学生在轻松、愉快的氛围中完成课堂研究。
八、作业布置布置与本节课内容相关的作业，可以是书面作业或查阅资料等方式进行扩展阅读。
九、板书设计- 教材单元- 教学目标- 生活现象与规律。
新教科版科学六年级上册科学《观察洋葱表皮细胞》说课稿(说课稿)
新教科版科学六年级上册科学《观察洋葱表皮细胞》说课稿（说课稿）一. 教材分析《观察洋葱表皮细胞》是新教科版科学六年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察洋葱表皮细胞，了解植物细胞的基本结构，培养学生的观察能力和科学思维。
教材中提供了详细的实验步骤和相关的科学知识，旨在帮助学生通过实践活动，掌握科学的观察方法，提高科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。
他们对植物细胞有一定的了解，但可能缺乏系统的观察和思考。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生积极参与实验，培养他们的观察能力和科学思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察洋葱表皮细胞，了解植物细胞的基本结构。
2.过程与方法：学生能够运用科学的观察方法，观察并描述洋葱表皮细胞的特点。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察洋葱表皮细胞，掌握植物细胞的基本结构。
2.教学难点：学生能够运用科学的观察方法，准确描述洋葱表皮细胞的特点。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学：学生进行观察洋葱表皮细胞的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养学生的合作意识和团队精神。
4.多媒体教学：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解植物细胞的结构。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生回顾已学的植物细胞知识，为新课的学习做好铺垫。
2.实验操作：学生分组进行观察洋葱表皮细胞的实验，教师巡回指导，确保实验的顺利进行。
3.观察与描述：学生观察洋葱表皮细胞，并用自己的语言描述细胞的特点。
4.讨论与交流：学生分组讨论，分享自己的观察结果，互相学习和交流。
5.总结与讲解：教师引导学生总结洋葱表皮细胞的特点，讲解植物细胞的基本结构。
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冀教版小学科学六年级下册研说稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！我是存瑞小学教师武瑞双，今天我研说的内容是：冀教版小学科学六年级下册。
课程的学习目的在于利用学生的好奇心培养学习科学的兴趣；通过观察、实验、制作增强孩子们的创新精神，形成一定的创新能力; 让学生学科学、爱科学走近科学。
下面，我从说课标、说教材和说建议三方面展开研说。
我从课程目标和课程内容两方面来说明。
（一）课程目标
知识和能力：让学生知道与周围常见事物的浅显的科学知识，并能应用于日常生活逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
过程与方法：尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题，想问题。
科学态度：保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重事实，敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡的情感。
（二）课程内容
义务教育阶段的小学科学，课程内容包括五大部分：
1、科学探究
①.发现提出问题②.作出假想答案③.制定科学计划
④ .观察、实验、制作⑤.搜集整理信息⑥.思考与结论
⑦ .表达与交流⑧提出质疑
2、情感与价值观
①.珍爱自然事物，形成人与自然和谐相处的意识，科学的解释世界上的奥秘。
②.形成用科学提高生活质量的意识，参与和科学有关的社会问题。
③.注重事实，克服困难，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
④.正确对待科学和社会关系。
3、生命世界
了解人体的消化和呼吸的过程，心脏和血管等器官的作用，了解人的一生生长的过程，及青春期的身心发展特点。
能认识养成良好的生活习惯、对自身健康负有责任，积极参加锻炼的重要性。
4、物质世界
①.从身边熟悉的房屋来探究房屋的由来和发展。
②.研究建筑物的形状、结构和力的关系，欣赏建筑物的美
5、地球与宇宙
①.认识银河系和宇宙及太阳系的关系，探究太空的兴趣
②.意识到人类探索宇宙奥秘付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。
我将结合教材的内容结构、编写特点和知识整合三方面来解读教材。
（一）内容结构
本册教材共安排了五个单元、18个课题和两个专题研究活动
在每个单元里每个课题有引入,活动、应用或拓展三部分。
目的是引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的结构功能，以及由不同个体或成员按照一定结构层次所构成的系统；研究某些系统是如何通过相互作用而达到平衡，保持稳定的。
宇宙和航天技术单元让学生学习了科学知识，也开阔了视野。
（二）编写特点
1、综合性，内容体系由低到高、由易到难、由简到繁、从外部特征到内部结构升到系统。
与学科之间存在着横向的联系，综合了语文、数学、美术、英语各学科的知识。
2、开放性，教材的学习内容、教学活动等方面给学生和教师提供创新的空间，注重引导学生利用广泛多种资源学习科学。
3、时代性，反映当今时代的社会上科学技术发展状况，带有技术色彩（STS 科学。
技术。
社会）如建造生物圈“2号”等。
4、趣味性，如在《奇妙的人体》单元中，讲述肝脏、口腔、胰腺、胃等器官特征利用漫画的形式出现，认识各种适应现象中利用动画的形式出现，既增添了趣味性，又有利于学生的理解。
5评价多样性，每单元包括活动评价，小组评价、单元自我评价，每学期结束后对学生做综合评价。
（三）知识整合：
《风格各异的建筑》单元中学习房屋的构成层次，《奇妙的人体》单元学习人体的构成与其相类比，《有序的生态系统》单元学习生态系统的构成层次与建筑物和人体的构成做类比，既相关联，又层层深入。
教材中出现过的同一幅图片，三年级讲述电怎样来到我家中，六年级分析能量在物体之间怎样转化的，体现了知识的循序渐进，阶梯上升的。
作为小学阶段的结束册，本册重在帮助学生梳理所学的知识，理解，升华一些概念和规律，总结科学探究活动的过程和方法，培养学生的空间想象力和创造力，帮助学生逐渐形成在研究某个具体事物时要从系统的角度用联系和发展的观点去分析。
我将从教学建议、评价建议、资源的开发与利用建议三方面来说一说我的认识。
（一）教学建议
1、开展生动的科学课，注重转变观念，充实自己。
如在《小行为，大环境》一
课同学们通过表演情景剧，调动了学生的学习兴趣。
2、建立科学课文件夹，在教学中，我充分挖掘可利用的资源，注重每个学生
有科学笔记本，自己搜集的文字、图片、照片做好手抄报。
3、发挥评价对学习和教学的促进作用，我及时对学生的作业，笔记做出评价和
鼓励性评语，促进学生的学习积极性。
4、注重情感态度与价值观的培养，通过丰富多彩的教学活动把科学探究目标，情感态度与价值观目标与科学知识目标有机地结合在一起。
5、重视科学与技术的联系，提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
在我的教学中，学生进行探究实验时，我注重激发学生的学习兴趣、专注的实验、认真的思考，从而让学生体验成功的喜悦。
在课外活动中让学生观察花草树木，小虫子等培养孩子们细心观察的好习惯，懂得爱护自然，珍惜我们拥有的一切。
6、树立安全意识，培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
（二）评价建议
课堂表现：教学过程中，我特别关注学生自学与合作探究过程，这个过程能充分体现学生的自学能力。
教学时，学生根据自学提示先自学，再小组合作学习，教师在巡视参与时，随时根据学生的表现通过手势、眼神、表情和语言等方式适时鼓励。
这样鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。
按A、B、C三个等级进行自评、互评、师评。
知识掌握：知识只有掌握的扎实，才能应用的准确，教学活动中，对学生学会知识的情况采用了“评比+评语”的方式，从作业和测评两方面进行评价。
根据学生作业完成的情况和每次测评的结果分优、良、合格三个方面进行评比，同时，站在学生的角度上，写上赏识激励的语言，帮助学生树立学习的信心，激发新的学习动力。
应用能力：教学过程中要给予学生应用科学知识的时间和空间，培养学生综合运用所学知识的能力。
同时，要结合学生对所学知识的应用情况进行点评，如，评价学生能否从现实生活中发现和提出科学问题；并能探索出解决问题的方法。
有效的评价能开启学生心灵，让智慧的火花更加灿烂夺目，进而引起深层次的思考和探索。
（三）课程资源开发与利用建议
生活处处皆科学，身边处处是资源，所以我们要开发利用好身边一切可利用的资源。
让我们带学生走出教室，走进自然、走进社区和家庭、走进网络、走向更广阔的空间。
为孩子们提供自由成长的乐土，富有创造性的一代就是他们。
研说教材，挖掘教材，以教材为载体，把握新课程标准，以生为本，探索知识，享受快乐，构建高效理想课堂。
我的教材研说到此结束，有不妥之处敬请各位领导、同仁们批评指正。
谢谢大家
2014年12月9日。