【新步步高】2016生物北师大版必修1课件第5章 第20课时 光合作用的过程

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高中生物“光合作用”高清PPT课件

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质。
十二烷基硫酸钠法测量暗反应
的速率
利用十二烷基硫酸钠法可以测量暗反应过程中产生的产物氧气,从而了解暗
反应的速率。
暗反应中的碳同化作用
暗反应中,通过碳同化作用,吸收的二氧化碳转化为3-磷酸甘油醛,进一步合成葡萄糖和其他有机物
质。
全过程的化学反应方程式
光合作用的全过程涉及多个反应,如光反应和暗反应,可以用化学反应方程
式总结。
氧气释放️
固定二氧化碳
光合作用提供了大部分地
光合作用是地球上氧气的
光合作用将大量的二氧化
球上生物所需的能量,是
主要来源,维持了全球生
碳转化为有机物质,帮助
生态系统的基础。
物的生存。
抵消温室气体效应。
叶绿体结构与光合作用
叶绿体结构
类囊体膜
基质
叶绿体是光合作用发生的主要
类囊体膜是叶绿体内部光反应
基质是叶绿体内部暗反应发生
位置,其中的叶绿体色素吸收
发生的地方,其中包含光合色
的区域,其中进行碳同化作
光能。
素。
用。
光合作用的基本过程
1
光反应
在光反应中,光能被吸收并转化为化
暗反应
在暗反应中,通过碳同化作用,使用
光反应产生的能量和载体,将二氧化
碳转化为有机物质。
2
学能,产生氧气和能量富集的载体。
光合色素的种类和作用
1
叶绿素
叶绿素是最重要的光合色素,能够吸收红、橙、黄、蓝、紫色光线。
2
类胡萝卜素
类胡萝卜素是橙色和黄色的色素,能够吸收蓝、绿色光线。
3
叶绿素b
叶绿素b是叶绿素家族的成员,能够吸收蓝、橙红色光线。
4

《光合作用》PPT课件【优质】 北师版

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光照下的绿色植物能够释放 气体,这种释放气体的能力在夕 阳西下时降低,日落后则完全停 止。后来,科学家们明确了这种 气体就是氧气。
科学进展:
1782年瑞士瑟讷比埃:植物在光下释放氧气的同时,还吸收 空气中的二氧化碳。
1804年瑞士索绪尔:绿色植物在光下同时还要消耗水。
1864年,萨克斯(德国)实验
结果
小烧杯置于大烧杯中水浴加热。 2. 待叶片呈现黄白色时,取出
叶片,用清水漂洗后放到培养皿里,
植物
银边翠
向叶片上滴加碘液。
银边天竺葵
3. 用清水漂洗,把叶片上的碘 液冲掉,观察叶片的绿色部分和白
彩叶草
色部分,将实验结果记录到表格中。
用碘液检验叶片
绿色部分 蓝色
白色部分 黄白色
蓝色
黄白色
蓝色
黄白色
思考:为什么下列植物的叶片边缘不呈绿色?
A.①②③⑥
B.①③④⑤
C.②③④⑤
D.①④⑤⑥
第5章 绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用
光合作用的原理和应用
认识光合作用
观察植物的叶
分辨各种叶的相同和不同之处。
叶柄 托叶
叶片
叶片
叶柄
完全叶
不完全叶
大多数叶一般都具有什么结构?它们的功能主要是什么?
叶柄——连接茎和叶; 叶片——接受阳光照射。
暗处理
照光
把绿叶放
然后把叶
在暗处数小时, 片的一部分暴
消耗叶片中部 露在光下,另
分营养物质。 一部分遮光。
碘蒸气熏蒸
经过一段时间后,用碘蒸 气处理叶片,结果遮光的部分 叶片无颜色变化,而照光的一 部分叶片显示深蓝色。
思考
1. 将绿色叶片先放在暗处处理几个小时的目的是什么? 2. 为什么让叶片一半曝光另一半遮光? 3. 能否将装有酒精的小烧杯直接加热? 4. 叶片一半曝光另一半遮光遇碘颜色为什么不同?

北师大版七年级生物上册 3.5.1 光合作用 课件(共15张PPT)

北师大版七年级生物上册 3.5.1 光合作用 课件(共15张PPT)

条件
光能
叶绿体
场所
淀粉 ﹢氧气 产物
光合作用的原料、条件、产物各是什么? 这样一个生产加工的过程是在哪进行的呢?
什么叫光合作用?
二氧化碳 ﹢ 水 光能 淀粉 ﹢氧气
叶绿体 光合作用的实质:
1、物质的转变: 合成 有机物
将二氧化碳和水变成淀粉和氧气
2、能量的转变: 贮存
能量
光能
化学能
思考:光合作用有说明意义?
来源
地球上绿色植物进行光合作用一年所释放 出的氧气,可以达到5.35x1011吨左右。
维持大气中 的氧气和二 氧化碳的含 量相对稳定
1、为植物自身的生长发育提供养料 2、为动物提供食物来源 3、为动物提供能量来源 4、为动植物的呼吸提供氧气
思考:人们在实际生产中,如何利用
光合作用原理,来增加农作物产量?
产 量
玉米与大豆间作套种
立体高效种植
棉花与花生间作套种
第5章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用
第5课时:光合作用实质与意义
思考:光合作用的
• 原料? • 产物? • 条件? • 场所?

淀粉 叶绿体 氧气 二氧化碳 水
Байду номын сангаас
请写出方式:
要求:“→’表示反生反应,箭头前是原料, 箭头后是产物,上是条件,下是场所。
反应式: ﹢
原料
条件 场所
﹢ 产物
二氧化碳 ﹢ 水 原料
想一想: 它们的命运会怎样?
白化玉米苗
想一想: 没有了光合作用会怎样?
• 地球上绿色植物一年进行光合作用 所可以生产(4-5)x1011吨有机物。
动物和人的 食物来源
地球上绿色植物一年进行光合作用所转 化太阳能为3x1018千焦,若折算成电能, 可达1700万亿度。

《光合作用过程》PPT课件

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叶绿素 叶绿素a 蓝绿色 红光 叶绿素b 黄绿色 蓝紫光
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6
三、光合作用过程
太陽光能
CO2 H2O
叶绿体 精选课件ppt
O2
糖类
7
(一)光反应阶段 叶绿体基粒(类囊体膜)上
1、水的光解
H2O
光能 叶绿素
[H] + O2
2、ATP的形成 ADP + Pi + 能量 酶 ATP
光能
ATP中不稳定(活跃)的化学能
精选课件ppt
14
问题: 什么是光合作用?
光合作用:是绿色植物通过叶绿体,利用可
见光中的光能,把二氧化碳和水合成为储存能 量的糖类(通常指葡萄糖),并且释放出氧气 的过程。
光合作用总反应式:
CO2+H2O
光能 叶绿体
(CH2O)+O2
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15
练习巩固
填空:
1.叶绿体中的色素所吸收的光能,用于 水的光解 和 形成ATP ; 形成的 [H] 和 ATP 提供给暗反应。
2.光合作用的实质是:把 CO2 和 H2O 转变为有机物, 把 光能 转变成 化学能 ,贮藏在有机物中。
3.在光合作用中, 葡萄糖是在 暗反应 中形成的,氧气是

光反应 中形成的,ATP是在 光反应中形成的,CO2是
在 暗反应 固定的。
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16
精选课件ppt
8
O2以分子形式释放出来 [H] 和ATP参与到暗反应中
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9
(二)暗反应阶段 叶绿体基质

1、CO2的固定 CO2 + C5
2C3
2、 C3的还原 2C3 + [H] 酶

《光合作用》ppt

《光合作用》ppt

THANKS
详细描述
在光合作用中,合成的糖类等有机物质会被运输到细胞的各个部位,包括根、茎、叶等器官。这些有机物会通 过韧皮部运输到植物的其他部位,以满足植物生长发育的需求。同时,这些有机物也会被分配到不同的器官中 ,以维持植物各部分的正常生长和发育。
04
光合作用的场所和条件
光合作用的场所
叶绿体
光合作用的主要场所是叶绿体,它是一种含有叶绿素的细胞器, 能够吸收阳光,将光能转化为化学能。
培养光合作用领域的优秀人才与国际合作
总结词
培养光合作用领域的优秀人才与加强国际合作是推动光合作用研究的重要措施。
详细描述
培养具有国际视野和创新能力的高水平人才是推动光合作用研究的关键。同时,加强国际合作与交流 ,共同开展光合作用研究,有利于加快研究进程,提高研究水平,为人类创造更多的生态、社会和经 济效益。
2023
《光合作用》ppt
目录
• 光合作用简介 • 光合作用的过程 • 光合作用中的物质变化 • 光合作用的场所和条件 • 光合作用的应用与意义 • 光合作用的未来研究与发展趋势
01
光合作用简介
什么是光合作用?
01
02
03
光合作用的定义
光合作用是植物、藻类和 某些细菌通过捕获光能, 将二氧化碳和水转化为有 机物质的过程。
糖类的合成与储存
总结词
糖类的合成和储存是光合作用中物质变化的另一个重要环节。
详细描述
在光合作用中,通过一系列酶的催化作用,将三碳化合物和五碳化合物等小分子 化合物转化为糖类等有机物质。这些糖类被储存在细胞的叶绿体中,作为植物生 长发育所需的能量来源。
有机物的运输与分配
总结词
有机物的运输和分配是光合作用中物质变化的最后一个环节。

光合作用ppt课件

光合作用ppt课件

生物质能转化
利用光合作用将植物生物质转化为可再生能源,如生物柴油、生 物燃气等。
光合细菌的应用
利用光合细菌在厌氧或微好氧条件下产生氢气等能源物质,为可再 生能源开发提供新的途径。
光合作用产物的利用
利用光合作用产物如乙醇、丁醇等作为燃料或化工原料,实现能源 的可持续利用。
环境保护与生态修复
1 2 3
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一,它利用光能将无机物转化为有机物 ,为生物界提供食物和氧气。这个过程需要光、水、二氧化碳和光合色素等基 本条件。
光合作用的重要性
总结词
光合作用对维持地球生态平衡和生物生存具有重要意义。
详细描述
光合作用产生氧气,为地球上的生物提供呼吸所需的氧气, 同时通过固定太阳能,为生物提供能量来源,促进生物的生 长发育。此外,光合作用还对维持地球气候稳定、减少温室 气体等具有重要作用。
光合产物的运输与分配
光合作用过程中产生的糖类、蛋白质 、脂肪等有机物。
光合产物通过韧皮部运输到植物体的 各个部位,用于维持植物体的正常生 长和发育。
光合产物的利用
光合产物被植物体利用,用于合成细 胞壁、细胞膜等结构,以及作为能量 来源。
03
CHAPTER
光合作用的场所和分子机制
光合作用的场所
01
提高作物产量
增加光合作用效率
通过改良作物品种,提高其光合 作用效率,从而增加干物质积累
,实现产量的提高。
合理密植
通过合理安排作物种植密度,确保 群体结构有利于光合作用的进行, 实现产量最大化。
优化施肥管理
合理施肥,特别是增施氮肥,有助 于提高光合作用效率,进而提高作 物产量。
生物能源的开发与利用

第1节光合作用课件(北师大版)

第1节光合作用课件(北师大版)

A、海绵组织
B、叶脉
C、上表皮和下表皮 D、栅栏组织
6、(2010年.福州)将一片刚摘下的菠菜叶片浸在 盛有70℃热水的烧杯中,发现叶片背面产生的气 泡数比正面多。该现象说明菠菜叶片的( A )
A、背面气孔数较多
B、背面颜色较深
C、正面气孔数较多
D、正面颜色较深
7、下列关于陆生植物叶片上气孔的叙述中正确的是
(4)栅栏组织细胞排列紧密,含有叶绿体和叶绿 素多,利于吸取阳光进行光合作用;海绵组织细 胞排列疏松,利于气体在叶内自由移动;
(5)叶脉有效的运输光合作用的原料和产物;
(6)角质层防止水分流失
一、填空题
1、叶片的包括(表皮)、(叶肉)和(叶脉)三部分。
2、叶肉是由许多(叶肉细胞 )组成,叶肉细胞里含有 许多个( 叶绿体 ),其中含有的绿色色素叫做 (叶绿素 ),它是光合作用的场所。
气孔 ,它由成对的 保卫细胞

成。
保卫细胞吸水膨胀时,气孔 张开 。
4、结将构叶是片位制于造(3的有机)物中输的送叶到脉其他部位。的
表皮
表皮细胞:无色透明、排列紧密、外有
角质层,防止水分散失
保护
保卫细胞:半月形、含叶绿体、成对存在,
形成气孔——气体进出的门户
叶 叶肉 的 结 构
叶脉
栅栏组织: 细胞柱状,排列整齐,
教学过程
1 2 3 4
5
6
看图并结合课本P76—P78内容,完成下面习 题,并小结叶片的结构及每个结构的特点
1、说出图中指导线所示的结构名称。
2、具有保护作用的结构是由( )
和( )
组成的,含叶绿体最多
的结构是( )

3、气体交换和水分散失的门户是( )

高中生物必修一光合作用课件

高中生物必修一光合作用课件
光能捕获与传递
叶绿素分子吸收光能后,通过电子传递链将能量传递给其他分子,最终转化为ATP和NADPH中的化学能。
光合作用效率
光合作用效率受多种因素影响,如光照强度、CO2浓度、温度等。在适宜条件下,光合作用效率较高;而 在逆境条件下,如高温、干旱等,光合作用效率会降低。
03
影响光合作用因素及调控机制
要点三
答题技巧
在解答此类题目时,需要明确光照强度 对光合作用的影响机制,理解光反应和 暗反应之间的关系,以及掌握相关的计 算方法。
相关领域前沿动态介绍
光合作用与全球气候变化
随着全球气候变化的加剧,光合作用的研究越来越受到关注。科学家们正在研究如何通过改变作物的光合作用途 径来提高作物的产量和抗逆性,以适应气候变化带来的挑战。
氮素对光合作用的影响
氮素是叶绿素的重要组成部分,直接影响光合作用的进行。缺 氮会导致叶绿素合成受阻,光合作用减弱。水分用和散失平衡水分吸收与运输
植物通过根部吸收土壤中的水分,通 过木质部运输到叶片等绿色组织。
蒸腾作用与水分散失
叶片通过气孔进行蒸腾作用,散失大 量水分,保持植物体内外水分平衡。
能量传递链和效率分析
• 加强病虫害防治:加强病虫害防治是保障农作物产量和质量的重要措施之一。 通过选用抗病抗虫品种、加强田间管理、合理轮作等措施,可以有效减少病虫 害的发生和传播,保证作物的正常生长和高产。
04
实验方法与技术手段在光合作用 研究中应用
荧光动力学方法介绍
荧光动力学原理
利用荧光物质在光合作用中的发 光特性,通过测量荧光强度和变
02
光合作用中物质转化与能量传递
碳同化途径及产物运
碳同化途径
植物通过气孔吸收大气中的CO2,经过羧化作用转化为有机酸,再进一步转化为糖 类等有机物。

新教材 北师大版高中生物必修1 第五章细胞的生命历程 精品教学课件

新教材 北师大版高中生物必修1 第五章细胞的生命历程 精品教学课件

(2)原因:已分化的细胞从受精卵那里继承了全部的遗传 信息。
离体的组织 脱分化 或细胞
愈伤组织
细胞分裂 细胞分化
胚状体
新植株
发育
应用:
保留亲本的一些优良性状,用于培育 植物优良品种;
取材少,培养材料经济;
人为控制培养条件,不受自然条件影响;
快速繁殖植物,可用于大规模 栽培,拯救濒危物种等。
➢ 用紫外线将蛙卵 中的核破坏,然 后将蝌蚪肠细胞 的细胞核移到该 蛙卵中,结果有 些卵发育成了正 常的蝌蚪。
③细胞分裂能力与细胞分化成反比; (高度分化的细胞不能细胞分裂,无细胞周期。) ④分裂间期时间长、分裂期时间短; (分裂间期大约占细胞周期的90%~95%) ⑤不同细胞细胞周期长短不同。 (如课本133页表5-1)
分裂间期: 意义:为分裂期进行活跃的物质准备
主要变化
①完成DNA的复制和蛋白质的合成 ②细胞适度生长
②细胞两极各有一套完全相同的染 色体
4.末期:
①染色体变成染色质
特点
②纺锤丝消失
③出现新的核膜和核仁,继而形成2 个新的细胞核 ④形成2个完全相同的子细胞
指出下列各图分别属于植物细胞有丝分裂的什么时期?
后期 末期 前期 中期
动物与植物细胞分裂的异同:
植物细胞有丝分裂 动物细胞有丝分裂
相同点 分裂过程基本相同,染色体变化规律相同
以下哪个过程可表示细胞周期?

甲 乙乙 甲

甲 甲乙 乙
细胞周期概念:连续分裂的细胞,从一次分裂结束时开始, 到下一次分裂完成时为止。
周期性变化过程:物质准备、细胞分裂。
细胞分裂间期 阶段
细胞分裂期
注意!
①只有能连续分裂的细胞才具有细胞周期; (如早期胚胎细胞、干细胞、植物分生区细胞、生发 层细胞、癌细胞等) ②分裂间期在前,分裂期在后; (细胞分裂间期为分裂期提供物质准备,顺序不能颠倒)

2018-2019学年北师大版必修1 5.3.2 光合作用的过程 课件(20张)

2018-2019学年北师大版必修1 5.3.2 光合作用的过程 课件(20张)
光合作用的过程
光合作用的概念

光合作用的概念是什么?

光合作用的场所、条件、物质变化和能量变化分别 是什么?
光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧
化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧的
过程。
1.场所:叶绿体 3.原料:二氧化碳 水
2.动力:光 4.产物:糖类 氧气
概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧
[H] ↓
ATP↓
还原 受阻
C3 ↑ C5 ↓
请分析光下的植物突然停止CO2的供应后,其 体内的C5化合物和C3化合物的含量如何变化? CO2 ↓ 固定 C3 ↓
停止
C5 ↑
光合作用光反应和暗反应的比较
项目 反应场所 反应条件 物质变化 能量变化 联系 光反应
叶绿体的类囊体膜上
光、色素、酶
暗反应
叶绿体的基质上
暗反应 稳定化学能
(CH2O)
1.光反应阶段
吸收、传递 和转换光能
条件 :光、色素、 酶 场所: 基粒类囊体薄膜上 光、 [H]+O2 水的光解: H2O 叶绿体中的色素 反应 ATP的合成:ADP+Pi + 光能 产物: [H]、O2、ATP 能量转变:光能 ATP中活跃的化学能 酶 ATP
2.暗反应阶段
5、光合作用过程中,产生ADP和消耗ADP的 部位
在叶绿体中依次为 ( B )
①外膜 ②内膜 ③基质
A.③② B.③④
④类囊体膜
C.①②
D.④③
6、光合作用过程的正确顺序是( D )
①二氧化碳的固定 ②氧气的释放 ③叶绿素吸收光能
④水的光解⑤三碳化合物被还原
A.④③②⑤① B.④②③⑤①

2019-2020学年北师大版高中生物必修1课件:第5章 第3节 第1课时 叶绿体中的色素、光合作用的过程

2019-2020学年北师大版高中生物必修1课件:第5章  第3节 第1课时 叶绿体中的色素、光合作用的过程

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要点一 叶绿体中色素的提取和分离与色素的吸收光谱
1.实验原理 (1)提取:绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇中。 (2)分离:各种色素在层析液中的溶解度不同,溶解度大的随层析液在滤纸上扩 散得快;反之则慢。因而色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
04 课后 达标检测
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一、叶绿体中的色素 1.叶绿体色素的种类:叶绿体中的色素包括 叶绿素 和类胡萝卜素。叶绿素包 括叶绿素a和叶绿素b,主要吸收蓝紫光和红橙光。类胡萝卜素包括 胡萝卜素 和 叶黄素,主要吸收蓝紫光。 2.叶绿体色素的功能 (1)聚光色素:包括大多数 叶绿素a 和全部 叶绿素b 、胡萝卜素、叶黄素;作用 是吸收光能并将其传递给少数特殊状态的叶绿素a。 (2)反应中心色素:少数特殊状态的叶绿素a,接受其他色素传递来的光能,通 过一系列的复杂过程,将其转化为 电能 。
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二、光合作用的过程 光能
1.光合作用的反应式:CO2+H2O―叶―绿――体→(CH2O)+O2。 2.光合作用的过程分为两个阶段 (1)光反应阶段 ①场所:叶绿体的 类囊体膜 。
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②物质变化 a.水在光下分解:水分子分解成氧和氢离子。氧直接以分子形式从气孔中逸出 ;氢离子与NADP+和电子结合形成 NADPH 。 b.ADP和Pi形成ATP。 ③能量变化:光能→电能→ATP、NADPH。 (2)碳反应阶段 ①场所: 叶绿体基质 。
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(6)研磨绿叶时,要加入二氧化硅、碳酸钙和无水乙醇( √ ) (7)色素分离后,在滤纸条上的从上而下的四条色带分别是叶黄素、胡萝卜素、 叶绿素a和叶绿素b( × ) (8)叶绿素和类胡萝卜素都主要吸收蓝紫光和红橙光( × ) (9)叶绿体是通过基粒中的类囊体薄膜扩大生物膜面积的( √ ) (10)叶绿体是光合作用的场所,蓝细菌虽然没有叶绿体但也可以进行光合作用 (√ )

高中新教材北师大版生物必修一教学课件光合作用

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资料5.光合作用ATP生成机制 科学家在黑暗条件下将叶绿体置于pH为4的缓冲液中浸泡 12h后,再将叶绿体转移至含有ADP、Pi、pH为8的缓冲液 中,此时类囊体膜内侧pH=4,膜外侧pH=8。随后类囊体 膜两侧这一pH梯度逐渐减小,同时还伴有ATP的生成。
ATP生成的直接驱动力是什么? 与有氧呼吸线粒体内膜上ATP生成机制有何相似之处?
叶绿体 中的色


O2 条件: 光、酶、色素 ▪ 场所: 类囊体的薄膜上
[H] ▪ 过程: 光
物质 H2O [H]+ O2
ATP

ADP+Pi+ 光能 ATP
ADP+Pi 能量
光能 ATP中活跃化学能
碳反应——卡尔文循环
CO2的固定 三碳化合物的还原 五碳化合物的再生
葡萄糖
继续用于光反应
碳反应
1.实验材料选择水绵和好氧细菌。 水绵的优点是_____叶__绿__体__呈__螺__旋__式__带__状__,__便_于__观__察_________; 好氧细菌的作用是__可__确__定__释__放__氧__气__多__的__部__位_____________。 2.没有空气的黑暗环境排除了___光______和__氧__气____的干扰。 3.用极细的光束照射,叶绿体上可分为__光__照__多__和__光__照__少__ 的部位,相当于一组__对__比__实__验_。 4.临时装片暴露在光下的实验再一次____验__证__实__验__结__果______。
第一组向绿色植物提供C18O2和 H2O
H2O
结论:光合作用产生的氧气来自于水
CO2
18O2
H218O
第二组向同种绿色植物提供H218O和CO2

2022生物北师大版必修1习题:第5章 第20课时 光合作用的过程

2022生物北师大版必修1习题:第5章 第20课时 光合作用的过程

第20课时光合作用的过程[目标导读] 1.结合图5-12、5-13,理解光合作用的光反应和碳反应过程。

2.结合教材图5-14,把握光反应和碳反应的区分、联系及光合作用的意义。

[重难点击] 1.概述光合作用的光反应和碳反应过程。

2.比较光反应和碳反应过程。

一光合作用的过程光合作用是一个格外简洁的过程,包括一系列的化学反应,可以分为光反应和碳反应两个阶段,请阅读教材P90~92内容,并结合下面示意图探究其过程。

1.光反应(1)水的光解和电子流的形成据图,叶绿体色素吸取光能后,将大量光能聚集、传递给特殊状态的叶绿素a,使其被激发失去电子。

①水的光解:失去电子的特殊状态的叶绿素a从四周的水分子中夺取电子,使其分解为氧和氢离子,前者以分子形式从气孔逸出,进入空气,后者进入叶绿体基质。

②电子流的形成:在光的照射下,特殊状态的叶绿素a不断地丢失电子,又不断地从水中补充电子,电子则被一系列传递电子的物质(受体)有规律地传递下去,从而形成电子流,使光能转化成电能。

(2)ATP和NADPH 的生成电子在传递过程中,一部分能量使ADP 和Pi 结合形成ATP ,一部分能量使NADP+_与H+和电子结合形成NADPH,这样能量被临时储存在A TP和NADPH中,电能被转化成活跃的化学能。

(3)综上所述:通过光反应,光能被转化成电能,并进一步转化成ATP和NADPH中活跃的化学能,同时消耗水,产生氧气。

该过程是在叶绿体的类囊体膜上进行的。

2.碳反应(1)二氧化碳的固定:据图,植物通过叶片的气孔从外界吸取来的CO2,与一种五碳化合物(C5)结合,1个二氧化碳分子与1个五碳化合物结合形成两个三碳化合物(C3)。

(2)三碳化合物的还原和五碳化合物的再生在多种酶的作用下,三碳化合物接受A TP释放出来的能量并且被NADPH还原,经过简洁变化形成糖类,并重新生成五碳化合物。

(3)综上所述,通过碳反应将二氧化碳转变成糖类,将A TP和NADPH中的化学能转化成储存在糖类等有机物中的化学能。

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(3)综上所述:通过光反应,光能被转化成 电 能,并进一步 转化成 ATP和NADPH 中活跃的化学能,同时消耗 水,产生 氧气 。该过程是在叶绿体的 类囊体膜 上进行的。
2.碳反应
(1)二氧化碳的固定:据图,植物通过叶片的气孔从外界吸收 来的CO2,与一种 五碳化合物 (C5)结合,1个二氧化碳分子与
CO2的固定 (2) 由 “f” 经碳反应产生 “g” 可以分成 ________________ 、 三碳化合物的还原 两个阶段。 _________________
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(3)如果用同位素3H标记参与光合作用的水,并追踪3H,它 a→e→g (用图中字母表示)。 最可能的途径是_________
力。(3)光合产物主要是糖类(蔗糖、淀粉),蛋白质、脂肪和
有机酸也是光合作用的直接产物。
归纳提炼
活学活用
1.在下列有关光合作用的叙述中,不正确的是( A.水的分解发生在叶绿体类囊体膜上 )
B.光反应和碳反应中都有许多酶参与
C.温度降到0 ℃,仍有植物进行光合作用
D.NADPH 在光反应和碳反应中都起还原作用,并将能量
3.比较光反应和碳反应的区别 项目 进行部位 光反应 叶绿体 类囊体膜 上 碳反应 叶绿体的基质 中 多种酶、ATP、CO2、
条件和原料 光 、色素、酶、水
NADPH
(1)H2O→2H++2e-+1/2O2 物质 (2)NADP++2e-+H+→
(1)CO2的固定:CO2+ C5→2 C3
变化 NADPH
能。这个过程不需要 光的直接参加,在 叶绿体的基质 中进行。
3.结合上述内容写出光合作用的反应式(产物为葡萄糖),并标
明其中各元素的去向。 答案
(1) 五碳化合物 (C5) 和三碳化合物 (C3) 并不是只含有 5 个或者 3 个碳原子,而是碳原子是5个或者3个,还有多个氢、氧等原 子。(2)还原型辅酶Ⅱ(NADPH)由氧化型辅酶Ⅱ(NADP+)接受 电子和H+形成,NADPH能暂时储藏能量,并且具有还原能
6.光合作用的意义
(1)光合作用固定的太阳能 是地球上几乎所有生物生命活动所 需能量的根本来源。 (2)光合作用消耗 CO2 ,释放 O2 ,维持大气中的O2和CO2的含 量保持相对稳定。
(3)光合作用对生物进化有重要作用。
①光合作用产生氧气,改变了大气成分,使 有氧呼吸 的生物
得以发生和发展。 ②部分氧气转化、形成了 臭氧层 ,能滤去太阳辐射中的紫外 线,使 水生 生物向 陆生 生物的进化成为可能。
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B.始于水解放出氧气
C.使光能转换成化学能
D.为碳释放氧时,光反应早已开始。
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2. 下列各项中,哪一项既是植物光反应的产物,又是植 物碳反应必需的物质( C ) A.CO2和酶 B.O2和ATP
C.NADPH和ATP
D.酶和NADPH
一 二 光合作用的过程 光反应和碳反应的区别与联系、光合作用的意义
当堂检测
一 光合作用的过程
光合作用是一个非常复杂的过程,包括一系列的化学反应, 可以分为光反应和碳反应两个阶段,请阅读教材 P90 ~ 92 内 容,并结合下面示意图探究其过程。
1.光反应
(1)水的光解和电子流的形成 据图,叶绿体色素吸收光能后,将大量光能聚集、传递给 特殊状态的叶绿素a ,使其被激发失去电子。 ①水的光解:失去电子的 特殊状态的叶绿素a 从周围的 水 分子中夺取电子,使其分解为 氧 和 氢离子,前者以分 子形式从 气孔逸出,进入空气,后者进入 叶绿体基质 。
归纳提炼
活学活用
2.光合作用的过程可分为光反应和碳反应两个阶段,下列
说法正确的是(
)
A.叶绿体的类囊体膜上进行光反应和碳反应 B.叶绿体的类囊体膜上进行碳反应,不进行光反应 C.叶绿体基质中可进行光反应和碳反应 D.叶绿体基质中进行碳反应,不进行光反应
问题导析 (1)光反应和碳反应进行的场所 不同 。
转移到糖类分子中
解析
光反应进行的部位是叶绿体类囊体膜上,主要完成水
的分解和ATP的合成;在光合作用过程中需要多种酶的参与;
温度在0 ℃时,植物仍可以进行光合作用,只是光合作用的
速率很慢;还原剂 NADPH 只能在碳反应中有还原作用,在
光反应中无还原作用。
答案 D
二 光反应和碳反应的区别与联系、光合作用的意义
答案 B
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4.下图是光合作用过程示意图,请据图回答下列问题。
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(1)请填写字母所代表的物质: H2O , b________ O2 ADP+Pi , d__________ ATP a________ , c____________ ,
NADPH ,f____________ CO2 糖类 e____________ ,g____________ 。
②电子流的形成:在光的照射下,特殊状态的叶绿素a 不断地
丢失电子,又不断地从 水 中补充电子,电子则被一系列传递
电子的物质(受体) 有规律地传递下去,从而形成电子流,使
光能转化成 电 能。
(2)ATP和NADPH的生成 电子在传递过程中,一部分能量使ADP和 Pi 结合形成ATP, 一部分能量使 NADP+与H+和电子结合形成NADPH,这样 能量被暂时储存在 ATP和NADPH中,电能被转化成 活跃 的化学 能。
第一章
the First Chapter
目标导读
1.结合图5-12、5-13,理解光合作用的光反应和碳反应过程。 2. 结合教材图 5 - 14 ,掌握光反应和碳反应的区别、联系及光合 作用的意义。
重难点击
1.概述光合作用的光反应和碳反应过程。
2.比较光反应和碳反应过程。
第 20 课 时
光合作用的过程
同时为光反应提供 ADP 、NADP+和 Pi 。
(3)没有光反应,碳反应无法进行;没有碳反应,有机物无法
合成。光反应与碳反应相互影响,相辅相成,共同构成了光
合作用的全过程。
5.某科学家在同一植株上选择了两个生长状况和大小相近的叶
片A、B,在保证其他因素相同的情况下,分别给予不同的处
理。给叶片A、B相同时间的持续光照后,立即检测叶片A中 的有机物含量;叶片B经短暂时间的黑暗处理后,再检测其中 的有机物含量。检测结果显示,叶片B所含的有机物总量要大 于叶片A中的有机物总量。这个实验说明了什么? 答案 光反应停止后,碳反应没有立即停止,还可以维持很 短的时间,有机物继续合成。
1个五碳化合物结合形成两个 三碳化合物 (C3)。
(2)三碳化合物的还原和五碳化合物的再生 在多种 酶 的作用下,三碳化合物接受ATP 释放出来的能量并 且被 NADPH 还原,经过复杂变化形成 糖类 ,并重新生成
五碳化合物 。
(3)综上所述,通过碳反应将 二氧化碳 转变成 糖类 ,将 ATP 和NADPH 中的化学能转化成储存在糖类等有机物中的化学
(3)ADP+Pi→ ATP
(2)C3的还原: 2C3→
糖类 + C5
能量 光能转换成 电 能再转变为活
活跃 的化学能转变成
变化 跃的化学能 (ATP、NADPH) 稳定 的化学能
4.归纳光反应和碳反应的联系 (1)光反应是碳反应的物质和能量的 准备 阶段,为碳反应提供 ATP和NADPH 。
(2)碳反应是光反应的继续,是物质和 能量转化 的完成阶段,
结合探究点一和下面的光合作用过程图,分析光反应和碳
反应的区别与联系。
1.写出各数字代表的物质或者结构
① 基粒 ;② O2;③ ATP ;④ NADPH ;⑤ 三碳化合物; ⑥ CO2 。 2.写出各字母代表的反应过程
Ⅰ. 光反应 ;Ⅱ. 碳反应 ;Ⅲ. CO2的固定 ; Ⅳ. 三碳化合物的还原 。
(2)光反应在 类囊体膜上进行,碳反应在 叶绿体基质中进行。
解析
光反应是在叶绿体的类囊体膜上进行的,该过程必
须在有光的条件下才能进行;碳反应是在叶绿体内的基质
中进行的,该过程有光无光均可进行。
答案 D
类囊体膜上 水
基质
CO2 C3
ATP
当堂检测 1.下列对光反应的描述中,错误的是( B ) A.在类囊体膜上进行
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3.为了研究光合作用,生物小组的同学把菠菜叶磨碎,分离出胞质 溶胶和全部叶绿体。然后又把部分叶绿体磨碎分离出叶绿素和叶绿 体基质,分别装在四支试管内,并进行光照。问哪一支试管能发生 光合作用的光反应过程( )
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解析
光合作用的光反应是在叶绿体的类囊体膜上进行的,
需要光、色素和酶,发生的物质变化有水的光解和 ATP 及 NADPH 的形成。分析上述试管所含成分,只有 B 试管可发生 光反应。
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