百草园景物及动作描写
2、我的百草园
2、我的百草园教材教学简析《我的百草园》选自初中课本《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性的叙事散文，是鲁迅先生42岁时“只剩了回忆的时候”用一颗童心去回忆的童年生活。
通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活的比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活的情趣，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。
教材节选了这篇散文的前半部分，该部分描写了百草园的景物和童年生活的情趣，处处表现出儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。
在教学中,教师要注意引导学生学习作者观察百草园景物的方法和在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。
在对春天的百草园的描写中，作者不露痕迹地罗列了许多事物，但有主有次，有详有略。
两个“不必”是简略列举，表现百草园的景象繁复多变，美不胜收。
“单是”之后，重点表现儿童的探奇欲望。
观察角度不断变化，动态静态描写得错落有致。
作者手中的笔引导我们的目光从地面上的菜畦向上望到空中的桑葚，再由树上的鸣蝉落到菜花上的黄蜂，又随云雀直射向云霄；而泥墙根一带先介绍动物再说明植物。
描写层面各异，用词简洁形象。
文章从颜色、形状、声响、体态、动作、味道等不同方面描写事物；用“碧绿”“紫红”“肥胖”修饰菜畦、桑葚、黄蜂；用“鸣”“长吟”“窜”“伏”描写动物的声响和动作；用“光滑”“高大”“缠络”形容静物的外表形状；用“肥胖”“臃肿”表现体态；以“低唱”“长吟”“弹琴”再现百草园的静谧和动物们的安详自由；“又酸又甜”的滋味叫人仿佛正含着桑葚或覆盆子，满口生津。
学习冬天捕鸟部分则提示学生抓住动作描写,引人入胜,使平时无味的百草园也显得生机盎然，趣味无穷。
教学目标1、自主学会本课生字新词。
2、理解课文内容，体会百草园带给“我”的快乐，感受课文表现的儿童情趣。
3、学习观察百草园景物的方法和用词的精当。
4、有感情地朗读课文，找出印象深刻的句子，自主积累。
教学重点：从语言入手理解课文景物描写的特点。
教学难点：抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。
百草园景物及动作描写
不必说鲜艳的花朵，湛蓝 的天空，高大的建筑物，碧绿 的小草；也不必说小鸟在树上 鸣叫，蝴蝶在花园飞舞，蜜蜂 在丛中采蜜，单是很小的花园 就有无限的乐趣。
描写顺序混乱,描写种类有问题。
不必说碧绿的小草，鲜 艳的花朵，挺拔的竹子，高 大的白杨；也不必说小鸟在 树上鸣叫，蝴蝶在花园飞舞， 蜜蜂在丛中采蜜，单是我家 的小院就有无限的乐趣。
举半部分有问题吗?
不必说奔腾不息的长江，一泻 千里的黄河，浩瀚壮阔的大海，微 波荡漾的西湖；也不必说世界之巅 的珠穆朗玛峰，直插云霄的泰山， 火星四溅的富士山，单是我家附近 潺潺的小溪和那郁郁葱葱的小山坡 就有无限趣味。
举半部分有问题吗?
不必说奔腾不息的长江，一泻 千里的黄河，浩瀚壮阔的大海，微 波荡漾的西湖；也不必说世界之巅 的珠穆朗玛峰，直插云霄的泰山， 景色秀丽的黄山，单是我家附近潺 潺的小溪和那郁郁葱葱的小山坡就 有无限趣味。
描写顺序有问题！
不必说波涛汹涌的长江，泥沙 飞滚的黄河，波澜壮阔的大海，水 平如镜的西湖；也不必说世界之巅 的珠穆朗玛峰，直插云霄的泰山， 火星四溅的富士山，单是我家附近 潺潺的小溪和那郁郁葱葱的小山坡 就有无限趣味。
在形容词的搭配上下功夫！
举半部分ห้องสมุดไป่ตู้问题吗?
不必说奔腾不息的长江，一泻 千里的黄河，浩瀚壮阔的大海，微 波荡漾的西湖；也不必说世界之巅 的珠穆朗玛峰，直插云霄的泰山， 火星四溅的富士山，单是我家附近 潺潺的小溪和那郁郁葱葱的小山坡 就有无限趣味。
不必说碧绿的菜畦，光滑 的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上，轻捷的叫天子 （云雀）忽然从草间直窜 向 云霄里去了。单是…… 就……
不必说碧绿的菜畦，光滑 的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上，轻捷的叫天子 （云雀）忽然从草间直窜 向 云霄里去了。单是…… 就……
鲁迅描写百草园的句子
鲁迅描写百草园的句子
百草园，是鲁迅笔下的一个地方，这里充满了各种各样的植物和生灵。
以下是鲁迅描写百草园的句子：
1. 百草园，是我年幼时曾经游玩过的地方，那里的绿草如茵，百花争艳。
2. 在百草园的小径上，我看到了蜿蜒的浅河和婆娑的树影。
3. 在百草园的角落里，有一棵古树，据说已经生长了几百年。
4. 在百草园的湖边，荷花盛开，引来了一群群的蜜蜂和蝴蝶。
5. 在百草园的草地上，有一只小兔子在吃草，它的动作轻盈而可爱。
6. 在百草园的树林里，鸟儿欢快地歌唱着，清脆动听。
7. 在百草园的花丛中，蝴蝶翩翩起舞，五彩斑斓。
8. 在百草园的小池塘旁，青蛙们嘎嘎地叫着，欢快活泼。
9. 在百草园的草坪上，孩子们奔跑嬉戏，笑声不断。
10. 在百草园的围墙外，路过的行人都会驻足观望，被这片绿色所吸引。
这些句子勾勒出了百草园的生动景象，让人仿佛置身其中，感受到了大自然的美好和生机。
百草园，是一个让人心旷神怡的地方，值得我们珍惜和保护。
百草园复习
阅读7-8段，回答下列各题
____一块雪地，_____地面，用一枝短棒_____一面大的竹筛来，下 面___些秕谷，棒上____一长绳，人远远地__住了。
5、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心 理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 .表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表 现出百草园对“我 ”来说，既富有神秘感又富有吸引力。
6、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什 么修辞手法？请运用这种手法再续写两个句子。 阅读3-6段 7、“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的 赤练蛇。”这句话有什么作用？ [答]承上启下的过渡作用。引出下文美女蛇的传说。
5、这段文字从事物的 颜色、声音、形态、味道、动作 五个方面写出百草园里动物、植物的特色，使人感到百草 园确实多姿多彩，乐趣无穷。 6、我在泥墙根一带有哪些趣事？ 答： 找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌根、摘覆盆子。 7、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为 什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里 去了。 ①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的 情态；“停”字就无法表现这种情态。 ②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无 法表达这种效果。
1、在横线填上恰当的动词，并理解这些动词的作用。
作用：一系列动词，准确、生动地描绘出捕鸟的全过程， 也从捕鸟的活动中写出了儿童的兴奋、惊喜之情。
2、 “冬天百草园比较无味”一句运用了什么写法？有什 么作用好？
欲扬先抑（先抑后扬）的写法。以百草园的无味衬托下雪 带来的乐趣 3、选文从哪几个方面来写捕鸟的？ 1、捕鸟的条件；2、捕鸟的方法；3、捕鸟的成果；4捕 鸟的经验。
《从百草园到三味书屋》的写景赏析
《从百草园到三味书屋》的写景赏析作者：邵富国来源：《新课程·下旬》2017年第08期摘要：经典作品之所以经典，在于它顽强的生命力以及对读者产生的永久感染力。
鲁迅先生的散文作品《从百草园到三味书屋》以其浓烈的情感和出神入化的景物描写真正做到了“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情”。
作品第二段文字朴素隽永，描绘形象逼真，状物写景绘声绘色，从选景的奇妙，绘景的有序，到写景的详略得当，各种感觉器官相互作用。
语言传神简洁，修辞使用恰到好处等几方面给读者留下了深刻印象。
关键词：语文教学；散文作品；写景赏析《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生于1926年写的一篇妙趣横生的回忆性散文，选自回忆性散文集《朝花夕拾》。
全文描述了色调不同、情韵各异的两大景观：百草园和三味书屋。
作者先写百草园，突出“乐园”的特点，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个充满颜色和声音的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，有动有静，详略兼顾，趣味无穷。
而三味书屋则是一个完全不同的世界，作者说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到很多束缚。
但作者并没有将三味书屋写得死气沉沉，而是通过“园戏图”“读书图”和“课嬉图”三幅明丽图景的描绘，透出一股亲切和谐的气氛，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。
一、选景奇妙百草园“只有一些野草，但那时却是我的乐园”因而“充满了无限的趣味”“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”“鸣蝉，黄蜂，叫天子”“油蛉，蟋蟀，蜈蚣，斑蝥”“何首乌藤，木莲，覆盆子”等，作者所选取的这些景物大人对它们都熟视无睹，不以为然，但是儿童们却视它们为生命，为好友，这些景物都有鲜明的特点，都有神奇的色彩，都有旺盛的生命力，它们共同组成了一个色彩缤纷、生机盎然、其乐无穷的百草园，因为在这里，活跃着一颗童心，洋溢着一股童趣。
二、绘景有序在百草园里，我们清晰地看到了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、菜花、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲、覆盆子这么多景物，这些景物作者并不是像流水账一样毫无章法地罗列在一起，而是生动、细腻、有序地展现在我们的眼前。
从“百草园”中学会观察和写景
如第一句 “ 不 必 说 …… 也 不 必
声 、有色 、有味 ，既形象又 生动 。 四 、展 开 想 象 ，综 合 运 用 多 种 修辞手法 。 写 景 要 生 动形 象 ，就 要 在 细 致 的 基 础 上 展 开 丰 富 的 想 象 ，运 用 比 喻 、 拟 人 、排 比 等 修 辞 手 法 。 如 ， “ 不必说碧绿 的菜畦 ，光滑 的石 井栏 ， 高 大 的 皂 荚 树 ，紫 红 的 桑 葚 ； 也 不 必 说 鸣 蝉在 树 叶里 长 吟 ，肥 胖 的 黄 蜂 伏在 菜花 上 ，轻捷 的 叫天 子 忽 然 从草 间直蹿 向云霄 里去 了” 。这一 句 就运 用排 比 ，列 举 出 百 草 园 中一 系 列 生 动 有 趣 的 景物 ，写 出 了百 草 园 确是儿童的乐 冈。“ 油蛉在这里 低唱 ， 蟋蟀们 在这 里弹 琴 ” ，则 运 用拟人 手 法 ，写 出 了孩 子 们 的特 有 感 受 ，使 百草 同 充满 了无 限 的 乐趣 ，而 覆 盆 子 “ 像小 珊 瑚珠攒 成 的 小球 ” ，则 运 用比喻 ，写 出了覆 盆子的美 。
的景物 ： 菜畦是碧绿 的，石井栏是
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光 的 ，桑 葚是 紫红 的 ，鸣蝉在 长吟 ， 黄 蜂 伏 在 菜 花 上 ，等 等 ，一 切 都 是 那 么 新 奇 、有 趣 ，作 者 笔 下 的 百 草 园确是儿童 的乐 园。 二 、观察写景有合理 的顺序 。 “ 不 必 说碧绿 的菜畦 ，光滑 的石 井栏 ，高大 的皂荚树 ，紫红 的桑葚 ； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟 ， 肥 胖的 黄蜂伏在菜花上 ， 轻捷 的叫天子忽然 从草 间直蹿 向云 霄里去 了。 ”在这 一 句里 ，作者 先 写 静 物 ，菜 畦 、石 井 栏 、皂荚树 、桑葚 ； 再 写动物 ，鸣蝉 、 黄蜂 、 叫天子 ， 条理分明 。写静物时 ， 作者 从 低 处 写 到 高处 ，从 地 上 的 菜 畦写 到 高 处 的 石 井栏 ，再 写 到更 高 处的皂荚树和桑葚 ； 写 动 物 时 ，作 者 又 由高 到 低写 到树 上 的 鸣 蝉 ，菜 花 上 的 黄 蜂和 草 问的 叫天 子 。这样 由低 到 高 ，再 由高 到 低 ，既 符合 人 们 的 观 察 习惯 ，又 使 景 物描 写 条理
《我的百草园》解读
也不必说 1.请找出文中起连接作用 的四个词。 单是…… 2.文中描写了百草园中哪些景物？ 就有…… 抓住景物的哪些特点？
菜 畦
石井栏
皂荚树
桑葚
不必说
百 草 园 的 自 然 景 物
（略写） 鸣 蝉——长吟（声音） 黄 蜂——肥胖（形状） 伏 （情态） 叫天子——轻捷（形状） 窜 （动态）
也不必说
把少年儿童 天真淘气 的性格，表现得淋漓尽致。 2.这段文字用了 哪些修辞方法？指出两种并举例说明。 的特征，
比喻
例：覆盆子像小珊瑚珠攒成小球。
拟人 例：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 3.这段文字描写景物井然有序。阅读第一句，作者描写植 物是按 c 的顺序写的，写动物是按 a 的顺序写的。 a. 从高到底 b. 从外到内 c. 从低到高 4.用一句话概括这段文字的内容。 具体写百草园的自然景物和无穷乐趣。 d. 从远到近
2.背诵课文第2段和第3段的从“扫开一块雪” 开始的一段文字。 • 提示： • 背诵课文，不能死记硬背，应该找技巧。 例如第二段应理出层次：不必说（植 物）……也不必说（动物）……单是…… 就（局部描写）……然后理解，背诵。
• 背诵课文第2、3段的部分文字。
第三课时
• .学习课文细致观察、抓住特点， 具体、真切、生动地描写事物的 方法。
的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋 排比 表达了作者对百草园的依依不舍之情。
• 课本第7页 • 1.2.3题
精读第二段，完成下列题目。 1.请找出文中起连接作用的四个词。 2.文中描写了百草园中哪些景物？ 抓住 景物 的哪些特点？ 3.作者是按照怎样顺序描写的？哪些详 写，哪些略写？
菜 畦——碧绿（色彩）
不必说
石井栏——光滑（形 状 皂荚树——高大（形状）
最新第一讲 动作描写的作用和赏析写景的技巧
第一讲动作描写的作用景及景物描写的作用36课前小测7（一）《从百草园到三味书屋》片段8冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。
拍雪人（将自己的全形9印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只10好来捕鸟。
薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处11觅食的时候才好。
_____一块雪，______地面，用一支短棒______一面大的竹筛12来，下面______秕谷，棒上_____一条长绳，人远远地_______着，_____鸟雀下13来啄食，_____到竹筛底下的时候，将绳子一________，便罩住了。
但所得的是14麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
15问题：捕鸟的过程作者用了一系列动词，请同学们在文中的横线上填上正确16的动词，并说说它们的作用是什么？17__________________________________________________________________ 18__19__________________________________________________________________ 20__21（二）“天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟在树林边宛转地唱歌……”《最22后一课》2324问题：分析此处自然环境描写的作用。
25_________________________________________________________26_________________________________________________________272829阅读秘籍30动作描写的作用（1)设题特征:表达效果、表达作用、表达特色、赏析句子31（2)答题模式：具体生动地再现了某件事情的过程；体现描写对象的心3233理；塑造人物的性格特点。
34答案（一）略。
具体生动地表现了捕鸟的过程，也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
1、从百草园到三味书屋
形：肥胖、轻捷
声：长吟、低唱、弹琴 动：伏、窜
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的﹚菜畦 ﹙光滑的﹚石井栏 ﹙高大的﹚皂荚树 ﹙紫红的﹚桑椹 鸣蝉 ﹙长吟﹚ ﹙肥胖的﹚黄蜂 ﹙伏 ﹚ ﹙轻捷的﹚叫天子 ﹙窜 ﹚ 油蛉 ﹙低唱﹚ 蟋蟀 ﹙弹琴﹚ 蜈蚣 斑蝥 ﹙拍、喷 ﹚ 何首乌 木莲 覆盆子 植 物 动 物
sù
mì
yuān
shāi
dǐng
shān
suǐ kuī
bó
tuì shuò
tì tǎng
cuá n liǎn
•
• 易写错的字：
• 云霄 • 脑髓 • 窍
•
斑蝥 蟋蟀 桑葚 收敛 秕谷 私塾 躁 臃肿 油蛉 鼎
确凿：确实 轻捷：轻快
方正：正派 宿儒：书念得很多的老学者
人迹罕至：少有人来。罕，稀少。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚；
从动物写到植物
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的
黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子”
由高到低写动物
鲁迅的塾师寿镜吾
先生是一 位极方正、 质朴、博 学的人。
文章中怎样写先生?
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类 的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。学生 捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。
“先生,„怪哉’这虫,是怎 么一回事？”
读到这里,他总是微笑起 来,而且将头仰起,摇着,向 后面拗过去……
2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜 春末 的，蝉鸣在________ 盛夏 秋天 才叫； 花是________ ，蟋蟀到______ 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可 见作者构思的精巧。
仿写百草园到三味书屋的第七段的动作描写
仿写百草园到三味书屋的第七段的动作描写仿写百草园到三味书屋的第七段的动作描写第七段描述了人们享受音乐的场景，他们或聚在一起演奏乐器，或欣赏其他人的演奏。
在这个充满音乐与欢乐的场景中，我希望颠覆以往的思维，将这段描述融入到一个不同的背景中——一个电子音乐派对上。
1. 辉煌派对的炫光在黑暗中闪耀，舞池中心摆放着一个巨大的DJ台，闪耀着各种五光十色的灯光。
人们跳舞的身影映在巨大的投影屏幕上，一时间仿佛置身于一个充满未来感的虚拟舞蹈场景中。
2. 在DJ台边缘，一名激情四溢的DJ手持控制台，大声咆哮着，音乐随之响彻整个场景。
他的手指不停地在控制台上翻动，调整音乐的速度和音调，犹如一名指挥家在指挥乐团。
3. 舞池中，人们随着音乐的节奏起舞，每个人的身体都仿佛与音乐完美融合。
有的人手舞足蹈，身体翩翩起舞，展现着灵动的舞姿；有的人跳得高高的，尽情释放内心的激情。
4. 一位身穿闪亮银色服装的女DJ站在高台上，手持电子键盘，灵活地弹奏着。
她的动作犹如一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，她的长发随着音乐的节奏翻飞，营造出一种神秘而迷人的氛围。
5. DJ的音乐刚落，场景突然变得静谧，此时一位歌手缓缓走上舞台，他低吟浑厚悠扬的嗓音犹如风一样吹拂着每个人的心灵。
人们聚精会神地倾听着，眼神中充满了对音乐的热爱和追求。
6. 音乐再次爆发，现场瞬间沸腾起来。
人们舞动着身体，放声高歌，他们的脸上洋溢着幸福的笑容。
音乐和舞蹈在这里创造出一种无限的快乐，让每个人都能找到自己的节奏，感受到生命的活力。
7. 整个派对的气氛越来越热烈，人们投身于音乐的海洋中。
伴随着音乐的声音，他们释放出内心深处的情感，尽情享受着这一刻的自由与狂放。
一时间，整个现场仿佛被音乐的力量所笼罩。
回顾一场电子音乐派对，人们沉浸其中，无拘无束地展现着自己的舞姿，享受着音乐带来的狂放与自由。
这是一种超越语言的交流方式，每个人都可以在音乐的世界里找到共鸣。
电子音乐作为一种现代的艺术形式，早已成为年轻人与时尚文化的代名词，它以其独特的声音和节奏，让人们充满激情地追求着自我、表达着内心。
三味书屋百草园课文
三味书屋百草园课文一、文学常识1. 作者2. 写作背景- 这篇文章写于1926年9月18日。
当时，鲁迅正受到北洋军阀政府的迫害，被通缉，从北京来到厦门。
文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚、欢乐的心理，同时也含蓄地批判了封建教育制度对儿童身心发展的束缚。
二、课文内容1. 百草园部分- 景物描写- 百草园是“我”童年的乐园。
文中描写了百草园的美景，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
”- 这里通过对百草园多种景物的描写，从整体到局部，从植物到动物，动静结合，有声有色，表现了百草园的生机与趣味。
- 故事传说- 百草园中有关于美女蛇的传说，“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见‘美女蛇’了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
从百草园到三味书屋鲁迅的儿童教育观念
从百草园到三味书屋鲁迅的儿童教育观念篇一：《从百草园到三味书屋：鲁迅的儿童教育观念》我觉得鲁迅写的《从百草园到三味书屋》可太有意思啦！这篇文章就像一扇神奇的大门，打开之后就能看到鲁迅小时候的世界，还能从里面琢磨出他关于儿童教育的一些想法呢。
百草园啊，那就是鲁迅小时候的快乐天堂。
他在里面能看到各种各样有趣的东西。
碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
哇，光是想想这些画面，就好像自己也走进了那个充满生机的小园子。
鲁迅在百草园里可以听蟋蟀弹琴，看云雀高飞，还能去拔何首乌呢。
这时候的他就像一只自由自在的小鸟，想干啥就干啥。
我就想啊，这才是孩子该有的童年嘛。
可是呢，后来鲁迅去了三味书屋。
那里就完全是另外一个样子啦。
有严厉的先生，有规规矩矩的学习生活。
那是不是就代表鲁迅觉得这种规规矩矩的学习就不好呢？我看不是哦。
在三味书屋里，鲁迅还是学到了很多东西的。
先生虽然严厉，但是很有学问呀。
就像我们在学校里，老师有时候也很严格。
我的同桌就老抱怨，说老师干嘛总是管着我们，这不让做那不让做的。
我就跟他说，你看啊，要是没有老师管着，我们能认识那么多字，能算出那些数学题吗？就像鲁迅在三味书屋里，他得跟着先生读书，先生读一句，他跟着读一句。
虽然看起来有点枯燥，可是这就是在打基础呀。
我有个好朋友叫小明，他就特别不爱学习。
他说学习太无聊了，还不如出去玩呢。
我就跟他讲鲁迅的百草园和三味书屋的事儿。
我说你看，百草园是好玩，但是要是鲁迅一直只在百草园玩，他能成为那么厉害的大作家吗？他摇摇头。
我又说，三味书屋虽然要规规矩矩学习，可是这就像给小树苗修枝剪叶一样，让小树苗能长得更直更高。
你要是只知道玩，就像小树苗没人管，长歪了都不知道呢。
小明好像有点懂了，他说，那是不是也要有玩的时间呢？我就说，那当然啦，你看鲁迅在三味书屋，课间不也能偷偷去后面的园子里玩嘛。
鲁迅的儿童教育观念，我觉得就是要给孩子自由，但是也不能完全放任不管。
就像种花儿一样，你不能把花种子撒下去就不管了，它需要浇水施肥，也需要阳光和空间。
9《从百草园到三味书屋》-2024-2025学年七年级语文上册(统编版2024)
色：碧绿、紫红 形：高大、肥胖、臃肿、轻捷 声：长吟、低唱、弹琴
味觉 味：又酸又甜
写景借鉴
（1）抓住事物特点,符合儿童心理。 （2）多角度写景,形声色味俱全,春夏秋齐备。 （3）融情入景,景中有人,表现出儿童好奇、好知、热爱大自然的 性格特点。 （4）写景有序,层次井然,条理分明,活泼多姿。
文本研读
3、第4段中“美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？
不是闲笔，不能删去，“美女蛇”的故事看似“闲笔”， 实则独具匠心。这个故事符合儿童的好奇心，深深地吸引着 “我”，引起了“我”的担忧、幻想，使“我”得到一些教 训，悟出一些道理，从而给百草园增添了更多的神秘色彩。 因此，写“美女蛇”的故事，实际上突出了百草园是一个充 满无限情趣的乐园。从记叙顺序看属于插叙。
从百草园到三味书屋
鲁迅
学习目标
1.默读课文，整体感知文章的基本内容。 2.品味准确、传神的语言，学习抓住特点描写景物，以及通过 外貌、语言、动作描写刻画人物的方法。 3.把握“回忆性散文”的叙述视角，结合自己的生活体验感悟 童年的美好与成长的意义。
作者简介
鲁迅(1881年9月25日～1936年10月19日）原名周
整 体 百草园景物 （顺序）
（植物、静态）——由低到高
也不必说：鸣蝉、黄蜂、叫天子 （动物、动态）——由高到低
局 单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物、动态）
部
何首乌、木莲、覆盆子 （植物、静态）
文本研读
2、作者描写了百草园中的哪些景物？各有什么特点,分别从 哪些角度、什么顺序描写这些景物的？
视觉
百草园景物
文本研读
4、赏析“捕鸟活动”中的动词。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来 啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
好句加赏析
好句加赏析“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
”赏析：1. 写景顺序与层次- 作者先用“不必说……也不必说……”这种句式，从整体上勾勒出百草园的概貌。
按照由低到高（菜畦到皂荚树）、由静到动（石井栏的静态到鸣蝉长吟等动态）的顺序描写百草园的景物。
这是一种全景式的描写，让读者对百草园有一个宏观的、丰富的印象。
2. 用词精妙- “碧绿”“光滑”“高大”“紫红”这些形容词分别准确地描绘出菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹的特点，色彩鲜明，画面感极强。
“伏”字将黄蜂肥胖慵懒的形态生动地表现出来，“窜”字则把叫天子的敏捷写得活灵活现，仿佛让读者看到了这只小鸟瞬间冲向云霄的动态场景。
3. 详略得当- 在描写百草园的趣味时，先略写百草园的整体景色，然后用“单是……就……”突出泥墙根一带的趣味，这是详写。
这样的写法，既有对百草园整体的概括，又有局部的细致描写，使文章重点突出，层次分明。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”赏析：1. 反复手法的运用- 连续使用“盼望着”，强调了作者对春天的急切盼望之情。
这种反复就像人们内心的渴望在不断地涌动，让读者能够深刻感受到作者对春天那种强烈的期待。
2. 拟人修辞的效果- “春天的脚步近了”，将春天当作人来写，赋予春天以人的动作“脚步”。
这样的描写使春天这个抽象的季节变得鲜活起来，仿佛是一个可以被感知、即将到来的朋友，增强了文章的趣味性和感染力。
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
”赏析：1. 外貌与动作描写- 对父亲的外貌描写简洁而准确，“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”，这些朴素的衣着描写，展现出父亲的朴实。
百草园作文(集锦15篇)精编
百草园作文(集锦15篇)鲁迅家的百草园，早闻美名，可惜没时间一饱眼福。
这次暑假培训学校组织夏令营，终于圆了我游百草园之梦。
进入百草园，我便被这片绿色的景象所吸引住了。
那片碧绿的菜畦，那几棵高大的皂荚树，光滑的石井栏和那紫红色的桑堪。
因为我们去的时候刚刚下过雨，所以地上有许多水洼，在石牌上还有几只蚂蚁在爬行呢！在菜畦里草和菜上面都留着晶莹的露珠，好似一颗颗闪闪的钻石，耀眼得很。
在绿绿的菜地中，一株株初生嫩草迎风跳起了优美的舞蹈。
花朵儿随处可见，虽然是野花但也为绿油油的地毯增添了不少鲜艳的图案。
菜畦北边是皂荚树，这里的皂荚树真高大呀，似擎天柱。
在围栏里好似挺立的巨人，守护着这一片绿色祥和的百草园。
笔直的身躯，向高空伸展，好似一把撑开着为人们挡雨的大伞。
如果您想抬头望望这巨大的皂荚树的顶端，准会掉下自己头上的帽子。
百草园西北角就是鲁迅笔下有无限乐趣的矮墙，那里有一大片爬山虎，均匀地铺在墙头如叶圣陶老爷爷所说：“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
〞使得灰色的墙头拥有了点点生机。
这里一片翠绿，那里鸟啼花艳；这里古木参天，那里野花青翠；这里花儿遍地，那里一片生机；这里······这些美丽诱人的景致何尝不让人如痴如醉呢？要去下一个景点鲁迅博物馆了，我恋恋不舍地离开了这难忘的地方------百草园。
徐氏中医是徐永生医生创立于1912年的一家医馆，它距离现在已经有105年的历史了。
是不是被震撼到了呢？105年前，我可还没出生呢！这个周末，我就跟成章随作文班来到了徐氏中医一探究竟，了解它们的文化底蕴。
“追求品质，行业第一〞是他们的效劳宗旨；“医术求精湛，医德务求至上，药品诚如人品，效劳当属要务〞是他们的格局；而我觉得“药品诚如人品〞这句话最让我值得敬佩，药材的品质就好比人品，以人格担保药材的品质，可见他们是多么值得信赖！在这里，我更深刻的了解到，中医药是中华民族在长期的生活与实践中，从生命与疾病的抗争所获得巨大财富，是人类健康繁衍的珍贵经验总结，是我们祖国的国粹！在快要离开徐氏中医时，老师带着我们去观看用中药渣种植的蔬菜，虽然天空中飘着朦胧的小雨，但我们始终热情高涨，望着满园的绿油油的蔬菜，真想带几个回家尝尝！老师点评：小作者对此次出行做了详细的记录，全身心投入到活动当中，对中医药能有自己的理解与体会，不仅他们让人敬佩，你也让老师刮目相看！如果去安吉，不得不去的地方就是百草园，必不可去的地方就是百草园。
动作描写
候，将绳子一 拉 ，便罩
住了。
怎样让动作描写活起来 ？
方法二： 把人物的动作细致入微 地描摹出来
a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳 着回家去。
b．放学了，他把书本练习簿什么的 一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了 一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还 哼着小调。到了校门口，他左右一望，正 是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一 条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的 家。
起跑
跨栏
超越
பைடு நூலகம்冲刺
欢庆
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸 雷，快如电光，展现出无人能及的起跑 速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地 跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的 肌肉也在不停地颤抖，全身充满了力量。 他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架， 目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是 要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，在空 中划出一道道优美的弧线。成百上千的 观众此时突然鸦雀无声，紧张地注视着 他，共同期待着见证奇迹的时刻。
方法五：用上比喻等修辞手法。
“砰”的一声枪响，他像离弦 的箭一样飞了出去，又像一只饥 饿的猎豹一样向前狂奔。
一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现 人物性格，最终达到表现中心的作用；
二：动作描写的方法：
（1）动作描写的关键——选择准确的动词；
（2）细致入微地描摹人物的动作
（3）选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行 描写。 （4）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态 描写，语言描写等结合起来。
方法三:选择那些最能 揭示人物性格、心理的动 作进行描写。
方法四:
适当加入肖像、神态 的描写。
例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千
万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的 嘴里说出我的名字.
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不必说碧绿的小草， 不必说碧绿的小草，鲜 艳的花朵，挺拔的竹子， 艳的花朵，挺拔的竹子，高 大的白杨； 大的白杨；也不必说小鸟在 树上鸣叫，蝴蝶在花园飞舞， 树上鸣叫，蝴蝶在花园飞舞， 蜜蜂在丛中采蜜， 蜜蜂在丛中采蜜，单是我家 的小院就有无限的乐趣。 的小院就有无限的乐趣。
不必说嫣红的玫瑰, 不必说嫣红的玫瑰,纯洁的 百合,金黄的菊花,芬芳的郁金香; 百合,金黄的菊花,芬芳的郁金香; 也不必说蝴蝶成群结队地在花丛 中飞舞, 中飞舞,蝈蝈蹦蹦跳跳地在草丛中 哼唱, 哼唱,小金鱼在池塘内无限 的趣味。 ——张昕伟 的趣味。 张昕伟
不必说波澜壮阔的大海， 不必说波澜壮阔的大海，水 大海 平如镜的西湖 泥沙飞滚的黄河 西湖， 黄河， 平如镜的西湖，泥沙飞滚的黄河， 波涛汹涌的长江 长江； 波涛汹涌的长江；也不必说火星四 溅的富士山，直插云霄的泰山， 溅的富士山，直插云霄的泰山，世 界之巅的珠穆朗玛峰。 界之巅的珠穆朗玛峰。单是我家附 近潺潺的小溪和那郁郁葱葱的小山 坡就有无限趣味。 坡就有无限趣味。 描写顺序有问题！ 描写顺序有问题！
不必说碧绿的菜畦， 不必说碧绿的菜畦，光 碧绿 的石井栏，高大的皂荚树， 滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹； 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟， 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上， 伏在菜花上，轻捷的叫天子 云雀） （云雀）忽然从草间直窜 向 云霄里去了。单是…… 云霄里去了。单是 就……
举半部分有问题吗? 举半部分有问题吗?
不必说奔腾不息的长江， 不必说奔腾不息的长江，一泻 奔腾不息的长江 千里的黄河 浩瀚壮阔的大海 的黄河， 的大海， 千里的黄河，浩瀚壮阔的大海，微 波荡漾的西湖 的西湖； 波荡漾的西湖；也不必说世界之巅 的珠穆朗玛峰，直插云霄的泰山， 的珠穆朗玛峰，直插云霄的泰山， 火星四溅的富士山， 火星四溅的富士山，单是我家附近 潺潺的小溪和那郁郁葱葱的小山坡 就有无限趣味。 就有无限趣味。
举半部分有问题吗? 举半部分有问题吗?
不必说奔腾不息的长江， 不必说奔腾不息的长江，一泻 奔腾不息的长江 千里的黄河 浩瀚壮阔的大海 的黄河， 的大海， 千里的黄河，浩瀚壮阔的大海，微 波荡漾的西湖 的西湖； 波荡漾的西湖；也不必说世界之巅 珠穆朗玛峰，直插云霄的泰山 泰山， 的珠穆朗玛峰，直插云霄的泰山， 景色秀丽的黄山 黄山， 景色秀丽的黄山，单是我家附近潺 潺的小溪和那郁郁葱葱的小山坡就 有无限趣味。 有无限趣味。
不必说碧绿的菜畦， 不必说碧绿的菜畦，光 菜畦 滑的石井栏 高大的皂荚树 石井栏， 皂荚树， 滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹 桑椹； 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟， 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上， 伏在菜花上，轻捷的叫天子 云雀） （云雀）忽然从草间直窜 向 云霄里去了。单是…… 云霄里去了。单是 就……
不必说高远的天空， 不必说高远的天空， 茂密的森林，宁静的寺院， 茂密的森林，宁静的寺院， 碧绿的小草； 碧绿的小草；也不必说空 中翱翔的雄鹰， 中翱翔的雄鹰，林中奔跑 的小鹿，山间嬉戏的野兔， 的小鹿，山间嬉戏的野兔， 单是大石的下面就有无限 乐趣。 乐趣。
不必说高远的天空， 不必说高远的天空， 天空 茂密的森林 宁静的寺院 森林， 寺院， 茂密的森林，宁静的寺院， 小草； 碧绿的小草 碧绿的小草；也不必说空 中翱翔的雄鹰 雄鹰， 中翱翔的雄鹰，林中奔跑 小鹿，山间嬉戏的野兔 野兔， 的小鹿，山间嬉戏的野兔， 单是大石的下面就有无限 乐趣。 乐趣。
扫开一块雪，露出地面， 扫开一块雪，露出地面， 用一枝短棒支起一面大的竹 筛来，下面撒些秕谷， 筛来，下面撒些秕谷，棒上 系一条长绳，人远远地牵着， 系一条长绳，人远远地牵着， 看鸟雀下来啄食， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛 底下的时候，将绳子一拉， 底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。 便罩住了。
扫开一块雪，露出地面， 开一块雪， 出地面， 用一枝短棒支起 用一枝短棒支起一面大的竹 筛来，下面撒些秕谷， 筛来，下面撒些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地牵 系一条长绳，人远远地牵着， 看鸟雀下来啄食， 看鸟雀下来啄食，走到竹筛 底下的时候，将绳子一拉 底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。 便罩住了。
不必说碧绿的菜畦， 不必说碧绿的菜畦，光 碧绿 石井栏，高大的皂荚树， 滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上，轻捷的叫天子 伏在菜花上，轻捷的叫天子 云雀） （云雀）忽然从草间直窜 向 云霄里去了。单是…… 云霄里去了。单是 就……
不必说碧绿的小草， 不必说碧绿的小草，艳 丽的花朵，高大的楼房， 丽的花朵，高大的楼房，弯 曲的小路； 曲的小路；也不必说自由的 小鸟在空中飞翔， 小鸟在空中飞翔，美丽的蝴 蝶在花丛中飞舞， 蝶在花丛中飞舞，勤劳的蚂 蚁在辛勤的工作， 蚁在辛勤的工作，单是我家 后面的一块菜地就有无限乐 趣。
不必说碧绿的小草， 不必说碧绿的小草，艳 小草 丽的花朵 高大的楼房 花朵， 楼房， 丽的花朵，高大的楼房，弯 曲的小路 小路； 曲的小路；也不必说自由的 小鸟在空中飞翔 美丽的蝴 在空中飞翔， 小鸟在空中飞翔，美丽的蝴 在花丛中飞舞，勤劳的蚂 蝶在花丛中飞舞，勤劳的蚂 在辛勤的工作， 蚁在辛勤的工作，单是我家 后面的一块菜地就有无限乐 趣。
不必说碧绿的菜畦， 不必说碧绿的菜畦，光 滑的石井栏，高大的皂荚树， 滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹； 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉 在树叶里长吟， 在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 伏在菜花上， 伏在菜花上，轻捷的叫天子 云雀） （云雀）忽然从草间直窜 向 云霄里去了。单是…… 云霄里去了。单是 就……
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不必说波澜壮阔的大海， 不必说波澜壮阔的大海，水 平如镜的西湖，泥沙飞滚的黄河， 平如镜的西湖，泥沙飞滚的黄河， 波涛汹涌的长江； 波涛汹涌的长江；也不必说火星四 溅的富士山，直插云霄的泰山， 溅的富士山，直插云霄的泰山，世 界之巅的珠穆朗玛峰。 界之巅的珠穆朗玛峰。单是我家附 近潺潺的小溪和那郁郁葱葱的小山 坡就有无限趣味。 坡就有无限趣味。
不必说鲜艳的花朵， 不必说鲜艳的花朵，湛蓝 的天空，高大的建筑物， 的天空，高大的建筑物，碧绿 的小草； 的小草；也不必说小鸟在树上 鸣叫，蝴蝶在花园飞舞， 鸣叫，蝴蝶在花园飞舞，蜜蜂 在丛中采蜜， 在丛中采蜜，单是很小的花园 就有无限的乐趣。 就有无限的乐趣。
描写顺序混乱,描写种类有问题。 描写顺序混乱 描写种类有问题。 描写种类有问题
不必说嫣红的玫瑰, 不必说嫣红的玫瑰,纯洁的 玫瑰 百合,金黄的菊花 芬芳的郁金香 菊花, 郁金香; 百合,金黄的菊花,芬芳的郁金香; 也不必说蝴蝶 蝴蝶成群结队地在花丛 也不必说蝴蝶成群结队地在花丛 中飞舞,蝈蝈蹦蹦跳跳地在草丛中 中飞舞,蝈蝈蹦蹦跳跳地在草丛中 哼唱,小金鱼在池塘内摇着尾巴嬉 哼唱,小金鱼在池塘内摇着尾巴嬉 单是我家的小路旁, 戏,单是我家的小路旁,就有无限 的趣味。 ——张昕伟 的趣味。 张昕伟
不必说波涛汹涌的长江， 不必说波涛汹涌的长江，泥沙 长江 飞滚的黄河 波澜壮阔的大海 黄河， 大海， 飞滚的黄河，波澜壮阔的大海，水 平如镜的西湖 西湖； 平如镜的西湖；也不必说世界之巅 的珠穆朗玛峰，直插云霄的泰山， 的珠穆朗玛峰，直插云霄的泰山， 火星四溅的富士山， 火星四溅的富士山，单是我家附近 潺潺的小溪和那郁郁葱葱的小山坡 就有无限趣味。 就有无限趣味。 在形容词的搭配上下功夫！ 在形容词的搭配上下功夫！