教科版语文二年级语文上册优质课件：昆虫装死记【精选】
名著导读《昆虫记》ppt课件(39页)
•“无与伦比的观察家” ——生物学家达尔文
•“昆虫学的荷马”——著名文学家雨果 • “现在中国十分需要像法布尔的《昆 虫记》那样的作品。”——中国著 名作家茅盾
作者简介
你认识他了吗？
1911年诺贝尔文学奖得主--比利时剧作家梅特林克、德国作家荣格尔、 法国哲学家柏格森、诗人马拉美、普罗旺斯文学家鲁玛尼耶等。由于 《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生 活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为"无法效仿的观察家"。当他 居住在塞利尼昂时，不少学者、文学家们纷纷前去拜访他。法布尔在 自己的居所曾接待了巴斯德、英国哲学家米尔等学者，但与他们的通 信并不频繁。公共教育部长维克多· 杜卢伊将法布尔举荐给拿破仑三 世，后者授予他荣誉勋位勋章。法国政治家雷蒙· 普恩加莱途经塞利 尼昂，特意绕道荒石园向他致意。 拥有多重身份的法布尔的作品种类 繁多:作为博物学家，他留下了许多动植物学术论著，其中包括《茜草: 专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞 菌》、《葡萄根瘤蚜》等;作为教师，他曾编写过多册化学物理课本; 作为诗人，他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌，被当地人亲 切地称为 "牛虻诗人"。此外，他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成 法语;闲暇之余，他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。然而，法布尔 作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。这 部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，还向读者 传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。
法 布 尔
•
她的外表看上去相当美丽，身体纤细， 体态优雅，披着淡绿的外衣，托着轻薄如 纱的长翼，它的颈部是柔软的，头可以朝 任何方向自由转动。它还有一个精致的面 孔。她就是——
西师版小学二年级语文下册第26课《装昆虫的口袋PPT-课件》
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学习目标
❖ 1. 朗读课文。 ❖ 2.在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，
领悟只有一心一意地追求、锲而不舍 地努力，才能获得成功的道理。 ❖ 3.学习描写昆虫的方法，培养观察大 自然与周围世界的兴趣。
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谜语一
❖我的后腿带着两个小桶，可 以盛花粉；前足像刷子，把 沾在触头上的花粉刷干净。
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谜语一：解答
❖蜜蜂
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织
衣纺 昆
翅
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袋 膀
虫
法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事， 默读全文，想一想课文写了几件事反映出法布尔 对昆虫的痴迷？
❖ （1）法布尔终于找到了\\\“歌唱 家\\\”纺织娘； （2）法布尔放鸭子后经常去观察 昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆 虫。
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小组学习：
❖ a.自由读2-10自然段，划出让你感觉到 法布尔对昆虫痴迷的句子；
❖ b.把你划出的句子读给组内同学听， 并说说你划出它的理由，听一听别人 对你的朗读评价；
❖ c.有其他的感受也可相互交流。
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像指挥棒一样灵活的触角， 像鲜花一样斑斓的翅膀， 像晨曦一样轻盈的体态。 你翩翩飞舞着， 美丽了人们的视线…… 能看得出写的是什么吗？
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个性练习：
1.继续观察昆虫的生 活，完成一篇观察日记。
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小学二年级语文《昆虫“装死”记》导学案设计
3.如“石光猛地站了起来，丢下陈方，转身就爬上了旁边的大树。”理解这句话时，可先让学生一边读一边画出表示石光动作的词，再让学生想想石光当时是怎么想的？此时此刻，你最想对石光说些什么呢？假如你是石光，你又会怎么做呢？
达标
测评
总结
提升
1、出示词卡，开火车认读。
2、出示爱心字卡，全班同学抢读，并把字卡奖给读得又快又好的同学
按课文内容填空：一个（）的日子里，（）和（）走进了深山，来到了一棵大树下。忽然，一只熊走过来了，（）丢下了（），爬上了大树。（）只好躺在石板上（），熊走过来，以为是个（），就（）。
课后链接
预习能说会写讲故事我的同学
3.学生自主学习（出示学路导航一）自由轻声练读课文说说文章讲了一个
什么故事，概括时语言简洁完整。
4.汇报展示
合作
探究
汇报
展示
1.小组合作学习（出示学路导航二）
小组长负责组织轮读课文，互相倾听，学习课题中生字
2.全班交流
3.分组展示，互相补充
小组内练讲互评。
4各小组推选代表到讲台上讲
精读
点拨
深化
理解
1、对学生提出的问题，让他们在小组内通过读书研讨等方法找到答案。
板书设计：
昆虫“装死”记
昆装死记稍触甚至
教学反思：
按不同层次的学生制定学习任务和内容，在能接受的范围内先完善再逐步进行提升，循序渐进，因材施教。
小学二年级语文《昆虫“装死”记》导学案设计
课题
昆虫“装死”记
课时
1
学科
语文
年级
二年
主备人
备课时间
二年级语文上昆虫装死记(教科版)精选教学PPT课件
资料宝袋
昆虫科学小常识
昆虫的共同特征是身体分为头、胸、 腹三部分，头部有触角，胸部有三对 足，一般还有两对翅。
预习检查
1.认识15个生字。 2.朗读课文。
字词乐园
昆装死记 稍触甚至 神号缩辨
字词乐园
词语积累
装死 辨别 信号 注意 触动 滚落 收缩 甚至 碰到 稍稍
课文详解
直接导入
昆虫装死是怎么回事？ 为什么要装死呢？
（2）第一句话在本段中的作用？ 总起句或总领句。
（3）指名朗读本段。
课文详解 精读课文 了解内容
朗读第二自然段，回答问题：怎样辨 别一个虫子是真死还是装死？
装死的昆虫，腿都是收 得紧紧的；要是真的死 了，大多数昆虫的腿都 是松开的。
课文详解 教师总结
《昆虫“装死”记》让我们了解了 昆虫装死是怎么一回事，昆虫为什么 要装死。看来自然界中的 动物也是很神奇的呀！
从前的车马很慢，一生只够爱一人， 如今的 时光很 快，快 得跟不 上岁月 的节奏 ，行色 匆匆的 生活， 人与人 之间都 学会了 伪装， 可再坚 强的人 ，也是 需要温 暖和关 怀的。 一句懂得，即便相隔千山万水，也能 融化内 心的冰 霜，一 句，累 了吧！ 会让心 瞬间变 得柔软 ，话不 多，贴 心最暖 ，知己 ，相互 吸引， 相互体 谅，你 若懂得 ，便在 心上。
随堂练习
1. 读一读，认一认。
装死 触动
昆虫 甚至
稍稍 辨别
随堂练习
2.写出下列词的反义词。 紧——（ 松 ） 缩——（伸 ） 落——（ 升 ） 动——（静 ）
作业
1．朗读全文。 2．搜集哪些昆虫用装死的方法保护自 己。
增广贤文》中说：酒逢知己饮，诗向 会人吟 ，相识 满天下 ，知心 能几人 。 是的，茫茫人海里，能够遇见的人很 多，然 而真正 能够走 进心里 的人， 少之又 少。 生活的繁杂，总会负累，便希望能有 一个懂 得的人 ，诉说 心里的 不易， 分享生 命里的 悲喜， 人与人 相处， 偶尔也 会遇到 这样或 那样的 委屈和 误解， 就需要 一个懂 得的人 来倾诉 心声。 知己，一定是最懂你的那个人。因为 懂得， 所以包 容，因 为相知 ，所以 疼惜， 懂你的 人，知 道你的 伪装和 坚持， 能看到 你笑容 背后的 不容易 。懂是 心疼， 是惦记 ，懂你 的人不 需要太 多，一 个就够 了。 徐志摩说，一生至少该有一次，为了 某个人 而忘了 自己， 不求有 结果， 不求同 行，不 求曾经 拥有， 甚至不 求你爱 我，只 求在我 最美的 年华里 ，遇到 你。 亦舒说，那种难得的朋友，我成功， 她不嫉 妒，我 委靡， 她不轻 视，人 生得一 知己足 矣。知 己，是 无论你 风光或 落寞都 陪在你 身边的 那个人 。 知己，是永恒的情，一个人的路途， 风风雨 雨，多 么希望 有那么 一个人 ，在你 伤心的 时候给 你安慰 ，在你 失望的 时候微 笑着鼓 励，哪 怕一个 相同的 眼神， 哪怕一 句温暖 的话语 。 总有那么一刻想找个人倾诉，话到嘴 边又止 住，总 有那么 一时， 脑海里 浮现了 很多人 ，却找 不到一 个可以 真正敞 开心扉 的人， 生命有 些人不 是来得 太晚， 就是来 得太早 了，人 生没有 那么多 刚刚好 。 我再怎样，努力也走不到你心里，你 再怎么 样完美 ，也不 是我要 等的人 ，越来 越觉得 朋友再 多，不 如知己 一人。 苏轼在诗中写道：人生如逆水旅，我 亦是行 人。生 活朝起 暮落， 尽管还 有不舍 ，却没 有人能 够阻挡 它前行 的脚步 ，来不 及细细 品味， 我们已 踏上了 新的旅 程。 走过的路，有过迷茫，有过心酸，但 都只为 了抵达 。一个 人走过 了青山 绿水， 经过了 人情冷 暖，体 味过了 五味杂 尘，心 中便多 了一份 厚重。 人这一辈子能做到看山是山看，看水 是水， 一定是 经过了 一番酸 甜苦辣 的领悟 ，卸下 鲜衣努 马，开 始理解 生活， 化干戈 为玉帛 ，懂得 与这世 界温柔 相待。 无论是在平淡的日子里，还是在迷茫 低落的 时候， 我都尽 量靠近 阳光， 喜欢在 阳光下 眺望， 只为寻 一抹亮 色，只 要有阳 光在， 希望就 在。 生活难免会有高低浮沉，岁月总会有 寒来暑 往，请 相信命 运给予 的一切 ，都是 最好的 安排， 无论是 好的坏 的，坚 持住了 ，就会 变成照 亮你前 行的灯 盏。 一个人在尘世中行走，无论多么坚强 ，都会 有孤单 无助的 时候， 于是便 渴望被 关爱， 但生活 总是忽 明忽暗 ，缘份 总有聚 散离合 ，谁又 能真正 参透， 慢慢的 学会了 抱紧自 己，苦 而不言 ，痛而 不语。 林语堂说，我们最重要的不是去计较 真与伪 ，得与 失，名 与利， 贵与贱 ，富与 贫，而 是如何 好好地 快乐度 日，并 从中发 现生活 的诗意 。 1、没有任何人会成为你以为的、今 生今世 的避风 港，只 有你自 己，才 是自己 最后的 庇护所 。再破 败再简 陋，也 好过寄 人篱下 。
昆虫的装死ppt课件
从生物学角度解释昆虫装死的原理，如神经反射、肌肉收缩等，揭 示装死行为的本质。
实验意义阐述
阐述实验结果在昆虫行为研究、生态保护、农业害虫防治等方面的意 义和价值。
影响因素探讨及改进方向
影响因素分析
探讨实验中可能影响昆虫装死行为的因素，如温度、湿度 、光照、气味等，分析其对实验结果的影响程度及机制。
行为演化
装死行为的演化反映了昆虫行为适应性的变化和发展，有助于理 解生物行为的演化机制。
生存策略
装死行为是昆虫在演化过程中形成的一种生存策略，体现了生物 对环境的适应和应对能力。
装死行为与昆虫生态环境关系
1 2
生态环境影响
昆虫的装死行为受其生态环境的影响，如食物来 源、天敌种类和数量等都会影响装死行为的发生 和效果。
装死行为发生原因
逃避捕食
当昆虫感受到捕食者的威胁时， 装死行为可以使其逃脱。
应对环境变化
当昆虫所处的环境发生剧烈变化时 ，装死行为可以帮助其适应新环境 。
节省能量
装死行为可以使昆虫在一段时间内 减少活动，从而节省能量。
装死行为分类与实例
01
02
03
04
突发性装死
如某些甲虫在遇到危险时会突 然倒地装死。
昆虫装死的机制
神经和肌肉反应、代谢变化等生理机制导致昆虫进入假死状态。
昆虫装死的实例
竹节虫、瓢虫等昆虫的装死现象及特点。
拓展延伸内容推荐
01
昆虫防御策略
介绍昆虫的其他防御策略，如化学防御、拟态等。
02
昆虫生态位
讲解昆虫在生态系统中的地位和作用，包括传粉、分解等。
03
人类对昆虫的利用
讨论昆虫在农业、医药等领域的应用价值。
《昆虫记》01(《荒石园》《蝉出地洞》《灰蝗虫》《绿蝈蝈》等七篇)初中整本书阅读系列之《昆虫记》课件
面尽显)，也有局部的细致描摹(如“它的大腿更 加长，宛如扁平的纺锤，前半段……外面的一行 简单得多，只有四颗齿刺。两行齿刺末端有三颗 最长的”)，法布尔将螳螂大腿的构成及功用描 写得细致入微，尤其是对腿上长短不一、锋利无 比的齿刺的描写，读之让人不寒而栗。
昆虫装死 黑步甲
内容概述
法布尔通过视察实验发现：把黑布甲从不高 的地方掉落到桌子上。只见它仰面朝天，一动不 动，显然已经死去。但是这只死去的虫子，没过 多久就自己复活了，它的跗骨微微颤抖，前爪跗 骨先抖起来，触须和触角慢慢摆来摆去。这是苏 醒的征兆。又一次实验，接着又一次实验。它装 死的时间越来越长，从十七分钟一直到了五十分 钟。后来实验发现，当它认为过于狡猾，耍花
蝉的幼虫可以在地洞中来来回回，爬到靠 近地面的地方，再下到洞底小屋，而带钩的爪子 却未刮擦下土来，否则会堵塞通道，上去很难， 回去不能。矿工用支柱和横梁支撑坑道四壁；地 铁的建设者用钢筋水泥加固隧道；蝉的幼虫这个 毫不逊色的工程师用泥浆涂抹四壁，让地洞能够 长期使用而不堵塞。（《蝉出地洞》）
【品鉴】蝉幼虫打造出的土洞，设计合理且坚 实耐用，能跟矿工“用支柱和横梁支撑坑道四 壁”与地铁建设者“用钢筋水泥加固隧道”相 媲美。我们多数人对蝉幼虫的建造技艺缺乏了 解，但作者奇妙地用我们常见的矿工和地铁建 设者的杰作的例子为我们类比出蝉幼虫的挖洞
导目光，可以视察，可以打量，几乎还带面 部表情。……
它的大腿更加长，宛如扁平的纺锤，前 半段内侧有两行尖利的齿刺。里面一行有十 二颗长短相间的齿刺，长的黑色，短的绿色。 这种长短齿刺相间增加了啮合点，使利器更 加锋利有效。外面的一行简单得多，只有四 颗齿刺。两行齿刺末端有三颗最长的。总之
昆虫记昆虫的装死概括100字
昆虫记——昆虫的装死概括 100 字《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的一部昆虫学著作，书中详细记录了各种昆虫的生活习性、外貌特征和行为习惯。
本文将简要介绍昆虫在面对危险时的装死行为。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《昆虫记——昆虫的装死概括 100 字》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《昆虫记——昆虫的装死概括 100 字》篇1昆虫在面对危险时会采取各种自保措施，其中一种常见的行为就是装死。
当昆虫遭遇捕食者或其他危险时，它们会立即停止活动，保持静止状态，有时还会改变身体颜色或形态，以融入周围环境，避免被发现。
装死行为可以帮助昆虫躲避天敌的袭击，保护自己的生命安全。
《昆虫记——昆虫的装死概括 100 字》篇2《昆虫记》是一本昆虫生物学著作，作者法布尔通过观察和实验，记录了昆虫的种类、特征、习性和婚习。
其中，关于昆虫的装死，法布尔主要描写了大头黑步甲的装死状态。
他发现黑步甲在从高处掉落时会装死，爪子蜷缩在肚腹上，触须交叉在一起，保持不动的状态长达 50 分钟。
但经过多次实验后，法布尔发现黑步甲的装死其实是一种麻木状态，而不是真正的死亡。
此外，法布尔还观察到蟋蟀善于构建巢穴和管理家务，螳螂则善于利用心理战术制服敌人。
《昆虫记——昆虫的装死概括 100 字》篇3《昆虫记》是一部关于昆虫的生物学著作，其中介绍了昆虫的种类、特征、习性和婚习等内容。
书中详细描述了各种昆虫的生活方式和行为，其中包括昆虫的装死状态。
例如，黑步甲在遇到危险时会装死，以避免受到攻击。
但是，并不是所有昆虫都会装死，而且昆虫装死的状态也不是完全一致的，因此需要通过实验和观察来研究昆虫的行为。
此外，书中还介绍了其他昆虫的特征和行为，如蟋蟀构建巢穴、螳螂利用心理战术制服敌人等。
昆虫记昆虫的装死读书笔记
昆虫记昆虫的装死读书笔记摘要：一、昆虫记简介1.作者：法布尔2.内容：描述昆虫的生活习性、行为特点3.地位：世界名著、昆虫学经典之作二、昆虫的装死现象1.定义：昆虫在面临危险时采取的一种自我保护措施2.实例：螳螂、蝗虫等3.原理：降低新陈代谢速度，减少能量消耗，等待危险过去三、昆虫装死行为的生物学意义1.提高生存率2.减少能量损耗3.有助于繁衍后代四、昆虫记对昆虫装死行为的描述1.法布尔的观察与记录2.对昆虫装死现象的解释3.对昆虫装死行为的评价正文：《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔（Jean-Henri Fabre）创作的一部世界名著。
该书通过生动、详细的描绘，向读者展示了昆虫丰富多彩的生活世界。
其中，昆虫的装死行为引起了人们的广泛关注。
昆虫的装死现象是指，当昆虫面临危险时，它们会采取一种特殊的自我保护措施——装死。
在这一过程中，昆虫会暂停一切活动，身体变得僵硬，对外界刺激不再作出反应。
这种现象在螳螂、蝗虫等昆虫中尤为常见。
装死昆虫的身体内部会发生一系列生理变化，如降低新陈代谢速度、减少能量消耗，从而在等待危险过去的过程中降低自身的能量损耗。
昆虫的装死行为具有重要的生物学意义。
首先，这种行为能够提高昆虫的生存率。
当面临天敌的捕食时，装死能够使昆虫暂时逃脱险境，有机会在危险过后恢复正常生活。
其次，装死行为能够减少昆虫在危险时期的能量损耗。
在装死过程中，昆虫的新陈代谢速度减缓，从而降低了对能量的需求。
最后，装死行为对于昆虫繁衍后代具有重要意义。
在危险过去后，装死的昆虫能够迅速恢复正常生活，继续进行繁殖、产卵等活动，为种群的延续作出贡献。
在《昆虫记》中，法布尔对昆虫的装死行为进行了生动、详细的描述。
他不仅观察并记录了昆虫装死的过程，还对这一现象进行了深入的解释。
他认为，昆虫的装死行为是一种自然选择的结果，是昆虫为了适应环境、提高生存率而演化出的一种生物学策略。
法布尔对昆虫装死行为的评价充满敬意，认为这是一种极其聪明的生存方式。
小学三年级作文《蚕宝宝假死记》500字(共8页PPT)
蚕宝宝假死记
500字
我家养了四条蚕宝宝，
样子非常可爱。只要一有桑叶，
它们就会用前六只像吸盘一样的
小手 “
”紧紧捧着桑叶吃起来。
你仔细听，还可以听到“咔嚓咔
响声 嚓”的
，不一会儿，桑叶就
会被啃出一个大洞呢！
关键词：家养,四条,蚕宝宝,样
子,非常,可爱,只要,桑叶,它们,六 只,吸盘,一样,小手,紧紧,桑叶,起 来,仔细听,可以,听到,咔嚓,咔嚓, 响声,不一会儿,桑叶,啃出,一个,大 洞。
小学三年级作文《蚕宝宝假死 记》
我仔细观察了一下，发现它们
的嘴比原来大了一圈。只过了一个晚
上，蚕宝宝的变化怎么会那么大？
带着疑问，我又仔细地观看了几遍， 这才发现四片跟枯叶很像的东西铺在
地方 它们原来趴着的
。我把这个
妈妈 新发现告诉
，她笑眯眯地说：
“宝贝真棒，很会观察！
关键词：仔细观察,一下,发现,
宝宝是为了长大才假死，真有趣！
关键词：那些,黑乎乎,东西,蚕
宝宝,下来,蚕宝宝,一生,总共,四次, 才能,长大,妈妈,的话,知道,蚕年级作文《蚕宝宝假死 记》
每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一 个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。
再见
小学三年级作文《蚕宝宝假死 记》
可有一天却出了点小意外，我和
妈妈一不小心把蚕宝宝掉在
车里了。第二天，我把它们带回来时 发现，每只蚕宝宝都一动不动，头昂
舞台 得高高的，好像一个个摆着
造型 走秀的
，又好像四位抬头挺
绅士 胸的
。我喂给它们新鲜的桑
叶，它们依然无动于衷，就像死了似 的。
关键词：一天,意外,妈妈,一不
昆虫的装死ppt课件
昆虫装死的生态和环境因素影响
天敌的威胁
昆虫装死是一种逃避捕食者攻击 的手段，通过模拟死亡来骗过捕
食者。
温度和湿度
某些环境因素可能影响昆虫装死的 频率和表现，例如在湿度较高的环 境中，昆虫更倾向于装死以降低身 体水分的丧失。
光照和噪音
某些昆虫在受到强光或噪音刺激时 更容易表现出装死的行为。
昆虫装死的适应性分析
昆虫的神经系统
昆虫的神经系统是控制其行为的中枢。当昆虫感知到威胁时，神经系统会迅速传递信号， 使昆虫进入装死状态。
昆虫的肌肉结构
昆虫的肌肉结构使其能够快速做出反应。当昆虫进入装死状态时，其肌肉会迅速收缩，使 其身体僵硬，呈现出假死的状态。
昆虫装死的神经生物学机制
01
神经递质的作用
当昆虫感知到威胁时，神经递质会在其神经系统中释放，传递信号并触
昆虫装死的进化意义
逃避捕食者
装死是昆虫的一种适应性行为， 有助于逃避捕食者的捕食。通过 进入假死状态，昆虫可以降低被
捕食者发现和捕食的风险。
繁殖机会
对于一些具有繁殖能力的昆虫来 说，装死有助于保护其卵或幼虫 。当母虫感知到威胁时，它可能 会选择装死，以避免卵或幼虫受
到伤害。
适应环境变化
昆虫装死也可能是一种适应环境 变化的行为。例如，当环境中的 温度、湿度或光照条件发生变化 时，昆虫可能会通过装死来适应
生物控制
利用昆虫的装死行为，可以开发出新 型的生物控制方法，减少化学农药的 使用，保护生态环境。
在生态保护和生物多样性研究中的应用
生态平衡
昆虫作为生态系统中的重要组成部分，其装死行为对维持生态平衡具有重要意 义。
生物多样性研究
昆虫的装死行为有助于揭示生物多样性的奥秘，为生物多样性保护提供科学依 据。
“装死高手”大头黑步甲PPT课件
5
4.第二次实验
法布尔看实验没有成功，心想大 概是因为自己在他面前，于是，法布 尔走到了花园里，然后走回到放置大 头黑布甲的地方，发现，大头黑布甲 还是那个样，纹丝不动。
1
大头黑步甲是黑步甲中最厉害的，而黑布甲是生活 在日本群岛上的一种甲虫，专爱吃味道鲜美的蜗牛。 步甲有两种，一种是长着有力下颚的大嘴魔王；一 种是长着纤长小头的小头强盗。虽然长相有点差异， 但它们都是蜗牛家族的大克星。为了能够享用美味 的蜗牛肉，步甲进化成了两种类型——“大嘴”和 “小头”它们是吃蜗牛的行家。大嘴魔王会挑选薄 壳蜗牛来食用。而小头蜗牛会专找开口大的蜗牛来 吃。这是生物界中一种非常典型的“平衡进化”。 所以蜗牛们想逃出步甲的魔掌，恐怕就没那么容易 啦，嘿嘿。
6
5.疑惑
法布尔见两个实验都没有成功， 便思索起来，大头黑布甲是黑布甲里 的巨人，为何会采取侏儒的行为？为 了解开疑惑，法布尔又用黑布甲家族 侏儒的昆虫，光滑黑布甲做了实验， 而光滑黑布甲却马上逃走，这是为什 么呢？
7
6.真相大白
法布尔接着放进一只天牛，让天牛 去吃大头黑布甲，大头黑布甲便马上 逃跑。
现在真相终于大白了，只要有东西威 胁到大头黑布甲的生命，他就会抛弃 它原来的骗术，立刻逃跑。
8
2019/12/6
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9
2
1.大头黑步甲的装死
法布尔把大头黑步甲捏在手里， 使劲的摇晃，不久，大头黑步甲就 “死”了，过了一段时间，大头黑步 甲“复活”了。法布尔就继续摇晃它， 他又昏迷了……这样反反复复的经过 了几次，法布尔发现大头黑步甲昏迷 的时间一次比一次长。
探究昆虫装死实验报告
一、实验背景昆虫装死是一种常见的防御机制，许多昆虫在受到威胁时，会通过装死来躲避天敌。
为了深入了解昆虫装死的现象，我们设计了一系列实验，以观察和记录昆虫在受到不同刺激时的装死行为。
二、实验目的1. 观察昆虫在不同刺激下的装死现象。
2. 探究昆虫装死行为与刺激类型、持续时间的关系。
3. 分析昆虫装死行为的生理机制。
三、实验材料与方法1. 实验材料：大头黑步甲、金龟子、象甲、叶甲、麦叶蜂、粘虫幼虫等昆虫；实验器材：电子天平、温度计、秒表、玻璃罩、实验记录表等。
2. 实验方法：（1）观察昆虫在自然状态下的活动情况，记录其活动频率、活动范围等。
（2）分别对昆虫进行以下刺激实验：① 碰撞实验：将昆虫放置在实验台上，用小锤子轻轻敲击昆虫，观察其装死行为。
② 温度实验：将昆虫放置在温度计附近的实验台上，观察其在不同温度下的活动情况。
③ 光照实验：将昆虫放置在黑暗环境中，逐渐增加光照强度，观察其装死行为。
④ 振动实验：将昆虫放置在实验台上，用振动器振动实验台，观察其装死行为。
（3）记录昆虫在各个刺激下的装死时间，分析装死行为与刺激类型、持续时间的关系。
（4）观察昆虫在刺激停止后的反应，分析昆虫装死行为的生理机制。
四、实验结果与分析1. 观察结果（1）昆虫在自然状态下，活动频率较高，活动范围较广。
（2）在碰撞刺激下，大头黑步甲、金龟子、象甲、叶甲、麦叶蜂、粘虫幼虫等昆虫均表现出装死行为，装死时间一般在20-50分钟之间。
（3）在温度刺激下，昆虫的活动频率和活动范围有所降低，部分昆虫表现出装死行为。
（4）在光照刺激下，昆虫的活动频率和活动范围有所降低，部分昆虫表现出装死行为。
（5）在振动刺激下，昆虫的活动频率和活动范围有所降低，部分昆虫表现出装死行为。
2. 分析结果（1）昆虫在受到碰撞、温度、光照、振动等刺激时，会表现出装死行为。
这表明昆虫的装死行为与多种刺激类型有关。
（2）昆虫的装死时间与刺激类型、持续时间有关。
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资料宝袋
昆虫科学小常识
昆虫的共同特征是身体分为头、胸、 腹三部分，头部有触角，胸部有三对 足，一般还有两对翅。
预习检查
1.认识15个生字。 2.朗读课文。
字词乐园
昆 装 死 记 稍 触 甚 至 神 号 缩 辨
字词乐园
词语积累
装死 辨别 信号 注意 触动 滚落 收缩 甚至 碰到 稍稍
课文详解
第一自然段：许多昆虫会装死。 （2）第一句话在本段中的作用？ 总起句或总领句。 （3）指名朗读本段。
课文详解
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朗读第二自然段，回答问题：怎样辨 别一个虫子是真死还是装死？
装死的昆虫，腿都是收 得紧紧的；要是真的死 了，大多数昆虫的腿都 是松开的。
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教师总结
《昆虫“装死”记》让我们了解了 昆虫装死是怎么一回事，昆虫为什么 要装死。看来自然界中的 动物也是很神奇的呀！
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昆虫装死是怎么回事？ 为什么要装死呢？
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通读全文，整体感知。
1.初读课文，要求读的响亮、正确。 2.画出文中的生字生词。并用自己最 拿手的方法解决。
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第一自然段：许多昆虫会装死。 （1）哪些昆虫会装死？ 麦田里的黏虫或麦叶 蜂；菜上的弯腰虫。课文详解ຫໍສະໝຸດ 精读课文 了解内容随堂练习
1. 读一读，认一认。 装死 触动 昆虫 甚至 稍稍 辨别
随堂练习
2.写出下列词的反义词。 紧——（ 松 ） 缩——（伸 ） 落——（ 升 ） 动——（静 ）
作业
1．朗读全文。 2．搜集哪些昆虫用装死的方法保护自 己。