福楼拜家的星期天4
福楼拜家的星期天教案福楼拜家的星期天优秀教学设计(优秀7篇)
福楼拜家的星期天教案福楼拜家的星期天优秀教学设计(优秀7篇)《福楼拜家的星期天》是法国有名作家莫泊桑的经典短篇小说，屡次入选语文课本，本文大量用肖像描写，并且描写得生动、细致入微。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是细致的小编为大伙儿收集的7篇福楼拜家的星期天优秀教学设计，仅供借鉴。
《福楼拜家的星期天》教学设计篇一一、说教材《初中语文课程标准》对阅读目标解说是这样的：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课，该单元以杰出人物为题材，这是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。
作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。
本文既然是自读课，根据课标要求可采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，这种以学生自主学习、互助学习、当堂训练为主的教学模式，可使学生在学习过程中主动性增强，主体地位得到了充分体现。
在学习交流过程中，优生的想法、解决问题的思路一目了然，有助于差生阅读能力的提高，有利于每个学生的全面发展。
根据以上几点设定的教学目标是：教学目标（一）知识与技能：1．学生能够朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。
2．学生能学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。
3．学生能了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
（二）教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。
（三）教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
之所以确立这样的教学目标、教学重难点是因为我结合《语文课程标准》，以及学生的具体情况。
案例 福楼拜家的星期天
“描写”为人物写作注入血液——《福楼拜家的星期天》教学案例南溪初中蒋叶青内容提要：以时光旅行导入，了解福楼拜的成就地位。
从写作角度去赏析文章的特色。
主要通过分析文中准确生动的语言，各种描写来总结四位名人的性格特点。
其中，详细分析福楼拜。
最后以“写写我的老师们”这一环节，来达到练笔目的，强化“人物塑造时，描写是血液”的意识。
本课还试着引导学生培养高雅情趣，积极汲取知识的营养，有意义的过周末。
课前：布置预习任务——完成东阳教研室发放的导学案《百草园》中的相关作业，尤其要梳理文中关于各人物的描写，试着概括人物的性格特点。
一、导入环节：一周有7天，你最喜欢哪一天啊？我也最喜欢假日。
清明节放假时，鲁迅请我去了一趟绍兴，我看着景不错，顺手拍的。
大家一起来欣赏下这是哪里的景？（百草园、三味书屋）我发现啊，鲁迅很忙，他星期天都在奋笔疾书。
那天，我走着走着，我还发现了一张一百多年前的去往法国的机票。
（听到这里，学生已经非常兴奋了。
）走，这回带大家一起去时空旅行，看看福楼拜家的星期天。
（书写板书）那去他家之前，我们要准备点什么吗？（学生回答积极踊跃，我不做限定，答案五花八门）二、了解福楼拜信息兵家有言，知己知彼，百战不殆，要博得主人好感，我们先看看主人的信息吧！（幻灯片-福楼拜的成就）哦，我们知道了他在文学上成就非凡，是位小说巨匠！再问，那我们去的时候可以带点什么去？（这回学生都觉得得准备些文学方面的了）正所谓谈笑有鸿儒，往来无白丁！三、学习描写，赏析人物好，我们来了，他家在几楼啊？有电梯没？叮咚，开门的是谁啊？哇，他家人多吗？用文中的话说是？（挤）你可以用四字成语来形容下吗？（学生积极动脑，回答出十来个词，例如热火朝天、济济一堂、门庭若市等）大家都来干什么啊？（说话？谈论？畅谈！）哦，看来文人的星期天跟我们是大不相同的。
这么多人要一一给大家介绍，时间不够，而且效果也不好，所以我们就请了主人的学生莫泊桑来带着我们去具体结交这一位主人，和三位客人吧！1、问：主人性格特点怎么样？我们去参加聚会，他会欢迎吗？你看，奥本海默可是很有性格的！来说说你的认识，并从书中说出你的依据来。
《福楼拜家的星期天》课文原文
《福楼拜家的星期天》课文原文福楼拜家的星期天那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。
他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。
他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
每到星期天，从中午一点到七点，他家一直都有客人来。
门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫。
他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。
他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着;但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。
当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
过了一会儿，都德也来了。
他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊;讲话的调子有些像唱歌。
他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征。
人教版语文七年级上册第十四课《福楼拜家的星期天》
福楼拜家的星期天初中语文七年级（人教版）下册一、教学设想莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课，这是个名人单元，而这一篇写的是人物群像，作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。
这篇文章没有情节的发展，没有人物直接的对话，语言风格与学生日常阅读的文章相去迥异，所涉及的大文豪又是学生比较陌生的，所以预感到学生阅读的兴趣不高，基于这样的情况，可利用书中插图，让人物对号入座，以激发学生的好奇心，促使学生细读文本；在此基础上，引导学生品味语言，体会人物描写的方法，读出人物性格；通过朗读，感受人物高雅的人格魅力，体会交友之道；以读促写，训练人物描写的方法。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。
2、学习本文运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。
3、了解叙述、描写与议论、抒情相结合刻画人物性格的写法。
4、感受福楼拜先生高雅的人格魅力，体会交友之道。
三、教学重点理清文章脉络，把握文章内容，学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。
四、教学难点了解叙述、描写与议论、抒情相结合刻画人物性格的写法。
五、教学过程（一）激趣导入板书课题和作者。
福楼拜和莫泊桑是什么关系呢？是师生关系，福楼拜是莫泊桑的老师。
有一次福楼拜让莫泊桑写一百篇有关牛的散文。
莫泊桑觉得很为难，福楼拜启发他——拉着重物上坡的牛、拉着空车下坡的牛、吃饱的牛、挨饿的牛、被阳光暴晒的牛、被鞭打的牛、休息的牛……都有着不同的神态、动作，你如果仔细观察到了这些内容，把它们记录下来，那么写一百篇文章应当是不成问题的。
实际上，福楼拜是让莫泊桑去观察，而不仅仅停留在看上。
“看”和“观察”是不同的。
正是在福楼拜的指导下，莫泊桑努力去观察生活，终于成为了一位著名小说家。
第十四课福楼拜家的星期天2课时
一．填写表格
二. 1.比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？
讨论明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。
2.作者写人物的语言，为什么没有具体展开谈话的内容?
2、拓展延伸：
（1）出示莫泊桑头像，学生试用在记叙、描写中插入议论、抒情的写法对莫泊桑作一下肖像描写。
（2）学习本文写法，写出三位同学（或好友）的不同个性特点。
要求： ①从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。②不少于400字。
（3）课外阅读这几位作家的作品。
学生积极主动参加表演
感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。
教学设计
题目
福楼
林海微
年级
七年级
学科
语文
设计来源
自我设计
教学时间
2012年4月20日— 4月21日
教
材
分
析
《福楼拜家的星期天》这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文（七年级下册）第三单元第四篇课文。本单元介绍的都是人类历史上有杰出贡献的人物。学习本单元，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。
福楼拜家的星期天6篇
福楼拜家的星期天6篇一：[福楼拜家的星期天]我们班的小辣椒_晒晒我们班的牛人500字早晨，我刚走到教室门口，就听见有人大喊：“快交英语作业！”是她——我们班的“小辣椒”。
她长着一张清秀的小脸，弯弯的眉毛下有一双锐利的大眼睛，戴着一副眼镜，看起来很有学问。
圆圆的鼻子下有一张能说会道的小嘴。
因为她说话嗓门大，而且又快又急，所以我们都叫她“小辣椒”。
我连忙掏英语本，在书包里翻找了好几遍，硬是不见英语本的影子。
我像热锅上的蚂蚁——急得团团转。
我望瞭望“小辣椒”，她正用饿狼般的眼神瞪着我，那眼神真是咄咄逼人。
我急出了一身冷汗。
正在我六神无主时，一条妙计浮现在我的脑海里：我何不交个空本子先蒙混过关呢？我拿出一个空本子交了上去，心里有些七上八下，忐忑不安。
不一会儿，“小辣椒”大步流星地走到我面前，把我交上的空本子啪地摔在桌子上。
糟糕，穿帮了。
“小辣椒”像老师一样严厉地质问我：“你的英语本呢？”“不是交上了吗？”我小声回答。
“交了？哼，一个空本子，骗谁！”她一边恶声恶语地说着，一边抖抖那个空本子。
我的脸顿时红得像只番茄，哑口无言地低下了头。
“你的本子呢？”我支支吾吾地说：“忘……忘记带了。
”“忘记带了？如果士兵打仗时忘记带枪，行吗？”“小辣椒”教训起人很有一套，“下午把作业带来。
”她用命令的口气说。
我这才松了一口气。
怎么样，我们班的“小辣椒”是不是很“辣”啊？我喜欢她——一个既泼辣又认真负责的好组长。
二：[福楼拜家的星期天]我家的星期天_周末记叙文600字我家的星期天_周末记叙文600字这个礼拜天，我们家来了几位客人，好不热闹！晚五点，小表弟刘佳林第一个按响我们家门铃，他一进屋就一头栽到沙发上，大口大口喘气，一看就知道他又跑得太猛了。
大约十分钟后，他起身，在屋子里踱来踱去，眼睛像扫描仪一样将屋子里每个角落都寻视一遍，然后他会顺次打开桌子上的每一个抽屉，寻找他认为有价值的东西------我的零食。
第一个抽屉没有，打开第二个，第二个没有打开第三个，如果在这个房间找不到，他会毫不犹豫地跑到另一个房间里继续找，有时连我都找不到的东西，他能在极短的时间里找到。
第十四课福楼拜家的星期天(七年级人教版)
第十四课福楼拜家的星期天〔七年级人教版〕第十四课福楼拜家的星期天〔七年级人教版〕14福楼拜家的星期天教学目的1．培养学生的自主学习才能。
2．引导学生尝试“合作探究”的学习方式。
(语文教育界的老前辈叶圣陶先生说：“教是为了不教。
”这里的“不教”就是指导学生通过“自读”“自学”来理解文章，有所收获。
叶老的话并没有随着时代的开展被摒弃，人们越来越发现这句话的内涵博大精深。
学生的自主学习才能的培养，正确学习方式的养成和人文素养的提升，正是现代教育的真正目的，也是学生个人开展的需要。
)教学重难点．引导学生通过质疑发现问题、通过合作探究解决问题。
教学准备1．让学生准备好字典。
2．老师深化研读课文和相关资料，以便课上随时参与学生的讨论、解答学生的疑问。
设计思路本节课的.课型：自读理论课。
开放自谚课堂，让学生用读来弥补老师教的缺乏，让学生用读去翻开探究性学习的窗口，去获取更多的知识，这无疑是进步学习效率的一种有效的方法。
开放自读课堂，老师并不因此在课堂上就无事可做，只不过老师的角色发生了变化：不是课堂的“统治者”，而是学生阅读的促进者和引导者，所以，老师在课前要深化研读课文和相关资料，课上要结合文章，正确把握学生的阅读方向，使学生的阅读活而不乱，博而不杂。
教学过猩一、发现阅读让学生在阅读的过程中去发现有价值的东西。
(入选课本的每一篇文章，在思想内容上、写法上一定有独到之处，例如：本文在内容上写出了四位作家的不同个性，在写法上抓住人物的外貌、语言、行动的特点，由此写出了人物不同的个性。
假如老师简单地把这些告知学生，学生就会“纸上得来终觉浅”，假如学生自己在阅读的过程中去发现这些有价值的东西，就会真正学有所得。
此外，学生在阅读中的发现，老师要认真对待并予以鼓励，以免挫伤学生发现与探究的热情。
)二、质疑阅读让学生在阅读中提出问题，在阅读中解决问题。
(老师鼓励有才能的学生在阅读过程中，开动脑筋，提出一些新颖的问题，以丰富阅读考虑的内容；对那些阅读才能较差、自己还不能很快地在阅读中发现问题的学生，老师可提供问题，让他们去探究、解决，这样可以克制他们在阅读中的盲目性，进步学习效率。
福楼拜家的星期天 优秀教案
《福楼拜家的星期天》教案临淄区雪宫中学初二语文组赵丽萍【学习目标】（一）知识目标1、积累课文字词。
2、识记作家作品。
3、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
（二）能力目标1．学习、运用通过语言、行动、外貌等描写表现人物性格特点的方法。
2．培养阅读、思维、表达等能力。
（三）情感目标从文中提到的欧洲大文豪身上，感受他们渊博的知识、宽广的胸怀和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。
【学习重点】1、学习、运用通过语言、行动、外貌等描写表现人物性格特点的方法。
2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
【学习难点】学习、运用语言、行动、外貌等描写表现人物性格特点的方法。
【学法指导】指导讨论，体会本文描写人物的方法及人物的性格特点并加以实践。
【教具学具】电脑、多媒体【教学设想】本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。
在学习时，要着重体会作者从人物肖像、言谈举止等多方面描绘人物的方法。
所以本课打算以“人物”为线索，以学习写作方法为目的，采用“学法体验”的教学设计。
【课时】一节课【课型】新授课教学步骤：（一）导入新课：在本单元我们学习的三篇文章中，写的都是单个人物。
我们今天学习的这篇文章写的却是人物群像。
这些人物是谁？他们在干什么？请跟世界短篇小说巨匠——莫泊桑一起去看看吧。
（二）同学们进行“朗读”体验——认识他们。
1、教师利用多媒体出示四位人物画像，问：他们是谁？2、学生自由速读课文，寻找依据，并做出判断。
3、学生发言，并阐述理由。
依据主要有：屠格涅夫（仰坐）都德（浓密卷发，卷曲的胡须）左拉（歪在沙发上，压着一条腿，发达的脑门上竖立着很短的头发，修得很短的胡须）福楼拜（大胡须，大幅度动作，衣裤鼓起来）4、比较肖像描写，明白怎么算是抓住人物特征。
5、出示莫泊桑照片，尝试描绘他的胡子。
（三）同学们进行“发现”体验——了解他们。
1、教学活动围绕这样一个主问题进行：这四位作家的性格特点各是怎样的？你是怎么发现的？2、学生进行自主合作的学习，找出文中动作描写、语言描写的语句，探究人物的性格特点。
《福楼拜家的星期天》阅读习题及答案
《福楼拜家的星期天》阅读习题及答案老鞋匠端木蕻良在一个墙角上有个鞋摊儿，一位老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和左近住户们修补鞋。
他的摊儿上，摆着一些不起眼的东西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水。
还有废旧的自行车、汽车的外带和内胎……他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子……老头儿常年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。
他整天不闲地为人修补鞋子。
他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿。
花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。
天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠……因为是小货仓，两扇玻璃窗几乎终年都不翻开，所以这几盆花都伸长脖子，够着，够着地争取阳光。
因此，无冬历夏地开着……它就自然成了老补鞋匠的背景，因为，老头儿也是无冬历夏在补鞋……摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字。
来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。
墙上贴着一张纸条儿，上边写着：“快修，当时可取。
”不停地来人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路。
有战士，有工人，也有农民，还有学生们……鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。
有的人因为鞋跟磨偏了，有的人鞋子开线了，有的鞋帮裂口子了，有的人因为鞋跟掉了，还有那爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了，还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸……人们把刚修好的鞋子，重新穿在脚上，站起身来，抖擞精神，觉得比以前轻快多了。
有的人，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在地上轻轻跺了两下，既合脚，又满意，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上了。
这个老头儿，曾经托人写“快修”字条儿，他是为了人们方便，因为人都要走路，穿着鞋的脚才能走得远些快些。
老头儿，他大概为了怕人等得心急，才告诉人们，他这鞋摊，能够当时可以修得，马上穿起，立即继续走路。
可是，他知道不知道，鞋子修得满意，走路的人，加快速度，要节省多少时间、多作多少事呢！我重新看了这补鞋匠一眼，又向玻璃窗子里面不谢的花儿看了一眼，感到，他不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
14、福楼拜家的星期天【莫泊桑】
14、福楼拜家的星期天【莫泊桑】
学习目标：
1、速读课文，体会人物形象，培养学生的自主学习能力。
2、学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法
自学指导
1、作者简介
2、简介文中所写到的四位文学家
3、读准字音，记住字形。
注音博学多识一拍即合白皙
义愤填膺翘起
释义
博学多识一拍即合
白皙钦佩
荒谬忘乎所以
义愤填膺
合作交流
1、文章写了哪些人物？
2、说说他们的概况，作者是如何刻画他们的？
3、为什么我们在读完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢?
课堂展示(合作交流1. 2. 3)
课堂自测
1、描写爱因斯坦。
2、描写班级里你所熟悉的同学。
要求：仔细观察，从外貌、语言、动作等方面表现人物的性格特点。
课后反思。
14、福楼拜家的星期天(莫泊桑)
用词准确
两块石头撞击在一起，发出火 花—迸发 “勾画”与“轮廓”搭配得当。 “只用几句话”与“勾画”前后 一致。
莫泊桑的人物描写
精于观察：抓住特征，有别他人。
长于描绘：用词准确，个性鲜明。
描写中插入议论的作用
• 有助于揭示人物性格特征， 加深读者认识； 有助于表明作者感情倾向， 深化文章主题。
福楼拜 肖像描写 “蓝色的大眼睛”“古高卢斗士式的大胡须”。
语言描写
博学善辩
有“他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那 古高卢士式的大胡须下面，吹响着一把军 号” ; 他可以用一句很明了很深刻的话结 束一场辩论；一次思想的飞跃纵观几个世 纪，并从中找出两个类同的事实或两段类 似的格言，再加以比较。于是，就像两块 同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火 花从他的话语里迸发出来”。
[法国]
你知道他们的确切身份和主要作品吗？
本课重点：
1、了解应抓住人物思想性 格特征进行描写。
2、了解在叙述、描写中插 入抒情、议论的写法。
作者莫泊桑（1850— 1893），十九世纪法国著 名现实主义作家。受教于 福楼拜，1880年发表短篇 小说《羊脂球》，一跃登 上法国文坛，从此专门从 事创作。被誉为“短篇小 说巨匠”，对世界文学影 响很大；主要作品有短篇 小说《羊脂球》、《项 链》、《我的叔叔于勒》 等，长篇小说《俊友》、 《一生》等。
情 景 想 象
刚才在对这几位作家介绍时，我们已经知 道福楼拜比莫泊桑大29岁，而且莫泊桑在创造 上受福楼拜的影响很大，因此可以说，莫泊桑 是福楼拜的学生。我先做一个假设，假设这四 位大作家正在谈论着莫泊桑的写作技巧方面的 问题，这时门铃响了，都德说：“中国有句古 话‘说曹操，曹操就到!’你们看，准保是莫泊 桑来了!”门开了，果真是莫泊桑。
人教版七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案
人教版七年级语文《福楼拜家的星期天》原文及教案《福楼拜家的星期天》原文那时福楼拜住在六层楼的一个单身宿舍里，屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。
他很讨厌用一些没有实用价值的古董来装饰屋子。
他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字的稿纸。
每到星期天，从中午一点到七点，他家一直都有客人来。
门铃一响，他就立刻把一块很薄的红纱毯盖到办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门，因为佣人几乎每个星期日都要回家的。
先进个来到的往往是伊万?屠格涅夫。
他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
屠格涅夫对他有一种很强烈并且很深厚的爱。
他们相同的思想、哲学观点和才能;共同的趣味、生活和梦想;相同的文学主张和狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻并有点犹豫的声调慢慢地讲着;但不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白晳的脸，十分钦佩地听着。
当他回答时，他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
他们的谈话很少涉及日常琐事，总是围绕着文学史方面的事件。
屠格涅夫也常常带来一些外文书籍，并非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句。
过了一会儿，都德也来了。
他一来就谈起巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。
他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
他用他那独特的、有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自身的胡子尖。
他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。
也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊;讲话时调子有些像唱歌。
他举止活跃，手势生动，有一切南方人的特征。
福楼拜家的星期天 教案
《福楼拜家的星期天》教学设计3．理解作者在叙述、描写中插入议论和抒情的表达作用。
过程与方法：1．课前学生分组搜集并整理课文中人物的资料，课上交流。
2．学生通过观看微课、小组讨论等，学习展现人物的个性与共性的方法。
情感态度与价值观：感受文学大师渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧。
重点：1．学习通过肖像、动作、语言描写来展现人物的个性与共性的方法。
思想冲突，影响巨大。
③都德（1840—1897），法国作家。
1866年开始发表散文和故事集《磨坊书简》，表现故乡普罗旺斯的人情风物与传说掌故。
第一部半自传性小说《小东西》为其代表作，体现了“含泪的微笑”的作品风格。
1873年，发表短篇小说集《月曜日故事集》，我们学过的《最后一课》就是其中的代表作人物、主要内容是什么？点拨：时间：星期天。
地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。
人物：以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。
主要内容：通过对每个人的肖像、语言、动作等的描写，表现不同人物的性格特点。
左拉肖像：中等身材，微微发胖；面庞朴实、固执；头发短，直挺挺的鼻子；黑色的眼睛；很特别的唇沟。
语言：很少讲话，声音总是很平静。
动作：一进来就歪在沙发上，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝。
店门前的杂货商面前，走过一个吸着烟斗的守门人面前，请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人，他们的姿态，他们整个的身体外貌，要用画写作训练。
家那样的手腕传达出他们全部的精神本质，使我不至于把他们同任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。
”请同学们用一句话描写班里的。
新鲁教版五四制七年级语文上册：第11课福楼拜家的星期天
福楼拜（法国作家，代表作有 《包法利夫人》等。）
屠 格 涅 夫
依据
P107，第4段： 屠格涅夫仰坐在一个沙发上……
屠格涅夫（俄国作家，代表作有 《前夜》、《父与子》等。）
都 德
依据
P108，第6段： 他的头很小却很漂亮，乌木
捋自己的胡
生性活跃，
卷发和胡须 2.只用几句话， 子尖
健谈，
都 连成一片。 过度近视，
就勾画出某人滑 稽的轮廓
2.举止活跃，
厌恶腐朽的
眼光有时很 3.独特的、具有 手势生动， 生活方式。
德 模糊。
南方风味……和 具有一切南
一切人
方人的特征。
4.讲话的调子有
些像唱歌
外貌 语言 动作 性格
左拉 微实庞但坚额鼻黑目中胖而。表强树直眼光等，固不现性立挺，尖身一执漂聪格短，近锐材幅的亮慧。发短视。，朴面，和前，须，微，12声是是3开音很...很 不 不：……始总温少时慌说是和“……讲发不话很可可” 话出忙，平几地声静，
色的浓密卷发从头上一直披到肩 上，与卷曲的胡须连成一片。
都德（法国作家，代表作有 《最后一课》、《柏林之围》等。）
左 拉
依据
P108，第7段： 他很少说话，总是歪坐着，压着
一条腿，…… P109，第8段：
黑色的眼睛虽然近视。
左拉（法国小说家，代表作有 《小酒店》等。）
精读品味、了解他们
细读课文，从课文中划出四 人的外貌、语言、动作描写，从 中体会人物性格特点。
教学重点
学习运用外貌、语言、行动描写刻画人物性格的 写法。
教学难点
七年级语文下册《福楼拜家的星期天》课文原文及赏析
七年级语文下册《福楼拜家的星期天》课文原文及赏析《福楼拜家的星期天》课文原文每个星期天，福楼拜家都会有很多客人来。
门铃一响，福楼拜就立刻把一块很薄的红沙毯盖在办公桌上，把桌上的稿纸、书、笔、字典等所有工作用的东西都遮了起来。
他总是亲自去开门，因为仆人几乎每个星期天都要回家。
第一个来到的往往是伊万·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫，他和福楼拜像亲兄弟一样拥抱。
这位比福楼拜略高一些的俄国小说家，经常穿着一件褪了色的外套，手里握着一支没有火花的旧手枪。
此时，福楼拜家的客厅已经充满了温暖和宁静，虽然外面的庭院里仍然是白雪纷飞。
渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。
新来的人只好到餐厅里去坐。
每一位作家都有自己的性格和特点，但他们都非常崇敬福楼拜，把他当作导师和朋友。
他们在一起谈论着文学和哲学，有时候也会争论一些琐碎的事情，但总是在愉快和友好的氛围中度过这个星期天。
傍晚时分，客人们都陆续离开了，福楼拜又坐在书桌前开始他的创作工作。
这个星期天虽然过去了，但福楼拜家的客厅仍然保留着那份温暖和宁静，仿佛在等待着下一个星期天的到来。
赏析《福楼拜家的星期天》是一篇描写19世纪法国文学家福楼拜家中星期天聚会场景的文章。
作者通过细腻的笔触和生动的描绘，展现了一个充满文学气息和友谊的客厅。
文章开头就让人感受到福楼拜家的热闹氛围，每个星期天都会有很多客人来访。
福楼拜对待客人的热情和真诚也让人感到温暖。
他会亲自去开门，用红沙毯把办公桌上的工作用品遮起来，让人感到他对客人的尊重和关心。
接下来，作者通过描写客人们的形象和性格，展现了每个作家的独特魅力。
屠格涅夫的外套和手枪让人感受到他的个性和气质，而其他作家的言谈举止也让人感受到他们对文学和哲学的热爱和追求。
这些作家在一起谈论的话题广泛而深刻，让人感受到那个时代的思想和文化氛围。
整篇文章充满了浓郁的文学气息和人情味，让人仿佛置身于那个时代的文学沙龙中。
通过作者的描绘，我们可以感受到福楼拜家的客厅是一个充满温暖和宁静的地方，不仅是一个文学交流的场所，更是一个友谊和情感的交汇地。
《福楼拜家的星期天》PPT课件9 (共24张PPT)
屠格涅夫，（1818— 1883）十九世纪俄国著名 现实主义作家。1838年留 学德国，研究历史、语文、 哲学和古典文学，游历大 部分欧洲。他的主要作品 有长篇小说《父与子》、 《前夜》等，中篇小说 《木木》，短篇小说集 《猎人笔记》。
都德（1840—1897）， 十九世纪法国著名现实主 义作家。他的短篇小说 《最后一课》、《柏林之 围》都是表现爱国主义思 想的世界名篇。主要作品 有长篇小说《小东西》、 《富豪》等；短篇小说有 《磨坊文札》等。
性格： 生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。
中等身材，微胖，一副朴实而固执的面庞。不 肖像： 漂亮，但表现聪慧和坚强性格。前额竖立短发 鼻直挺，短须，黑眼，近视，目光尖锐。微笑 时像在嘲讽。上唇高翘，显得滑稽。
左拉
语言： 很少讲话，发出几声：“可是……可是……” 不慌不忙地讨论，声音总是很平静，很温和。
明确：作者的这种肖像描写已不是纯粹的客观 描写，而是用议论来发表自己的主观感受了， 并把自己对左拉的敬佩之情融入其中。而在描 写中插入议论抒情，能把人物的性格特点表现 得更加鲜明。
和以往的纯客观描写不同，
作者在记叙、描写中加入了自己
的主观感受，插入了恰当帖切的
议论和抒情。
福楼拜是莫泊桑文学创作的导师，他曾对莫 泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词 来表达，只有一个动词来表示他的行动，只 有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找， 直到发现这个词，这个动词和这个形容词， 而绝不满足于‘差不多’……” 请同学们从文中找出描写人物的准确生动的 词语进行赏析，并用“我发现________用得 好，好在_______”的句式说话。
“他们相同的思想、哲学观点和才能，共同 的趣味、生活和梦想，相同的文学主张和狂热的 理想，共同的鉴赏能力与博学多识使他们两个常 常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到 一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵 内在的欢乐。”
语文教案设计：福楼拜家的星期天
语文教案设计：福楼拜家的星期天一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握人物形象、故事情节和环境描写。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和人物性格特点。
（2）学会欣赏文学作品中的描写手法，提高写作技巧。
（3）培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受福楼拜家的星期天独特的氛围，体会作者对文学艺术的执着追求。
（2）学习人物的优秀品质，如真诚、热情、坚韧不拔等。
（3）激发学生对文学的热爱，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与分析。
（2）生字词的学习与运用。
（3）人物形象、故事情节和环境描写的把握。
2. 教学难点：（1）分析课文主题和人物性格特点。
（2）欣赏文学作品中的描写手法。
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的氛围。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学法：提问引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关文学作品的资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介福楼拜及其作品《福楼拜家的星期天》。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，感知故事情节。
3. 分析课文（1）分析人物形象，引导学生关注人物性格特点。
（2）分析故事情节，引导学生理解课文主题。
4. 欣赏描写手法（1）引导学生欣赏课文中的环境描写，体会作者的心情。
（2）让学生举例说明课文中的描写手法，并进行写作练习。
5. 小结与拓展（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的表现，评估其参与度。
2. 课文理解：通过提问、讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作技巧：通过写作练习和作文，评估学生对描写手法的掌握和运用情况。
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他算清楚の,这小子活不成...""呵呵,要算账你早就算了,何苦等到现在..."弱水揭穿她道,"你咱都知道,情域の秘密在他身上,才有可能解开,若是他真能解开,你岂能甘心放手?""不就是个虚无漂渺の秘密嘛,有什么好说の呢..."白清清哼道,"当年情圣都没有解开,难道他根汉 还能解开?咱就不信了...""那你肯不肯和咱打个赌?"弱水笑着问白清清.（正文贰00叁两美之争）贰00肆再回尧城白清清挑了挑眉,弱水道："你咱之间打个赌,若是根汉揭开了那个秘密の话,你远离他如何?终身不再见他...""本皇见不见谁,与你有什么关系呀..."白清清撇了 撇嘴,明显是不想打这个赌.弱水笑问道："那你就是不敢了呗?""哼,你别来激本皇,你以为本皇会上你の当..."白清清哼道,"若是那小子真能揭开情域の秘密,你就算挡得了咱,又能挡得了其它の人吗?""呼呼,咱就是想和你打个赌而已,如果根汉真能解开那个秘密,咱让他给你 又何妨,你咱都逃不过那样の宿命."弱水叹了口气道.白清清呼呼道："那不如咱们换个赌吧...""你想怎么赌?"弱水问.白清清道："如果根汉解开情域の秘密,本皇愿意给他当老婆,做他女人,但是可以让你做大.如果根汉解不开,本皇挖了他の心,煮给你吃如何?""你敢!"弱水怒 盯白清清,白清清笑道："你看看,这你就不敢了吧...""这个赌不公平..."弱水道,"为何根汉解开,你来做小,他解不开,凭什么你来杀他...""怎么?咱[壹_本_读]不杀难道你杀吗?"白清清笑了.弱水哼道："谁也不许杀他,也没人能够杀得了他,根汉就算解不开那个秘密,他の宿 命本圣也看透了,他の命长着呢...""呵呵,果然是郎情惬意呀..."白清清啧啧笑道,"当年你去尧城の时候,本皇就看出来了你不安好心,看来你果然是没憋住呀,见林诗馨领先壹步,你心里发慌呀...""少和咱提她!"弱水有些不满.白清清笑了："怎么?醋味尔这么浓呀?你们不是 最好の姐妹嘛,怎么现在为了壹个小男人就翻脸了?据本皇所知,根汉可是她带大の,而且根汉还曾经对她下手而没得逞,看来她の魅力可比你大多了,咯咯咯...""哼!和你壹样,也是壹个妖魅子,而且还装の最深..."弱水对林诗馨の成见不小,对她更是没什么好评价.白清清哈哈 笑道："真是笑死咱了,当年是谁和她情深意重の,哎哎,看来这情字真是害死人呀.""本皇可不像你们这么情深意重呢,他要是能问鼎至尊,本皇就做他女人,他要是不能,本皇就甩他甩得远远の,就是这么现实の女人呀..."白清清哼哼笑道."怕你是心口不壹吧..."弱水笑了笑.白 清清也取了壹壶酒,二女轻轻の碰了碰,脸上都带着笑,两个绝世佳人,此时正在围绕根汉の话题,在进行深壹步の讨论.只是根汉并不知道而已,他不知道,他与林诗馨,弱水,和白清清,这三个女人,到底有着什么样の关系与宿命之联....天气入寒,进入深秋,尧城已然不再是当年 の那座小城了.壹大清早,便有大量の修行者,齐聚各个城中の道场,阁楼,开始壹天の修行.当年繁华の城池,如今显得更加の宁静,街市上没有嘈杂の吵闹,少了壹些市侩气息,多了壹些灵动之气.城中多出了几条修行灵脉,还有大量の灵泉,壹些灵树也从地底下冒了出来,尧城成 了附近这壹带远近闻名の壹座修行城池.帝都派了使者过来,而且也在这里修筑了帝都の办事处,由帝都派出了壹批强者坐镇此处,防止发生壹些血腥事件.修行资源如今哪里都有,倒也没有太多の修行者因为资源之事发生血斗,反倒是帝都还特意在城中弄了壹个道法阁法,大家 都可以将自己の道法,来这里进行交换或者是分享.天刚蒙蒙亮,壹道人影便出现在了尧城の街头,虽然这是他の家乡,但是他却感觉到有些陌生.此人正是根汉,他在叶家呆了半个月有些腻了,便来到了尧城走壹走.这算是他の第二故乡,前壹世の根汉,就曾在这里长大,在这里成 为败类,后来自己替他成为了英雄.经过了近百年了,尧城の变化不可谓不大,当年繁华の壹些市场,还有壹些烟花之地,如今都变得很萧条了,饭馆也没什么生意了.根汉扫了壹眼,这城中到处都是修行者,普通の百姓也全部成为了修行者,最热闹の地方,便是那尧城の办事处了.天 还没亮,这里便聚集了壹大票の修行者,偌大の寒湖前面の空地上,有不下于两三千人正在这里交流修行心得,交换自己需要の道法或者是需要の壹些神材."这些人倒是会想,这样倒是可以短时间内提升大家の修行积极性..."官方の这个举动,还是令根汉很赞赏の,如今灵气是充 足了,天材地宝也不缺,就是壹些道法很缺少.尤其是对于普通の百姓修行者来说,又没有加入大の门派,想要获得高深の道法实在是很难,而现在这里却提供了这样の壹个平台.想要什么道法,你可以在这里交换,付出壹定の代价之后,就可以进入办事处,挑选你需要の道法."俊哥 尔,可是来换道法の?"根汉刚在这里站了壹会尔,便有壹个年轻の美貌女子过来搭话了.根汉瞄了她壹眼,身上の衣物并不是什么高级货色,壹眼就看到了她の身材了,还是挺丰腴の壹个美少.妇,最难得の还是壹头没有毛の母虎."你要换什么?"根汉淡淡の问.女子见根汉回话了, 壹双大眼睛立即向根汉放电："俊哥尔,能不能借壹步说话,这里人太多,咱要换の道法太高阶了,咱怕有事...""你说去哪尔?"根汉嘴角微扬,他听到了这女人心中の声音."小样,看你这回往哪里逃,姐姐咱非得吸干你不可..."这是女子心中の声音,原来竟是壹个采阳の花女子." 俊哥请随咱来..."女子还真不客气,直接拉上了根汉の手尔,柔软の指心在根汉の掌间轻轻の捏了几下,美妙の触感壹般の男人怕是无法拒绝.根汉倒是显得很淡定,他随着这女子离开了这道场,经过一些拐弯之后,女子带他到了壹个酒楼.（正文贰00肆再回尧城）贰005女子酒楼 中并没有什么人,似乎已经废弃有段时间了,房门都是大开の,女子直接拉着根汉来到了后厨の角落里."俊哥,姐姐看上你了,你快来呀..."女子见根汉壹路也没什么反抗,而且还主动捏了自己几下,此时已经饥渴难耐.她手尔在肩膀上壹拉,整个裙子便掉了下来,里面是真空の,啥 也没穿,娇好の身子便暴露在根汉の面前."姐姐你这是何意,不是交换道法吗?"根汉壹脸惊慌の样子,假装要走,"若是没有道法要换,咱便走了...""俊弟弟哪里走呀..."见根汉要走,女子直接从身后抱住了根汉,壹双大灯笼在根汉の后背用力の壹压,压得根汉都有些反应了,若不 是早知道她不怀好意恐怕还真の就犯了."呃..."可没想到这女子还有更大胆の动作,右手直接伸进了自己の裤子,握住了许久没有吃荤の兄弟."好壮..."女子心中壹惊,没想到根汉看上去斯斯文文の,宽松の道裤中,竟然藏着这么壹个大凶器."这样の男子,吸光了真是可惜,本姑 娘要好好玩..."女子心中如此～壹～本～读～.想着,嘴上照着根汉耳边吹着热气,迷离の说："俊弟弟,你真好呢,来,让姐姐好好服侍你...""砰..."刚说完,她整个人便软了下来,然后便无力の垂落在根汉の脚边."你..."女子全身乏力,瞪大了眼睛,惊呼道,"你到底是什么 人...""姐姐不是要采阳嘛,咱正好是采阴の..."根汉壹脸の邪笑,转身过来,蹲下身子捏着这女子の尖下巴.就相貌和身材而言,这女人の确是有壹些,不过专吸男人阳气の她,肯定是壹个千万人斩了,根汉可没有什么兴趣."你,你别过来...""咱,咱不是什么采阳の,姐姐是和你来 换道法の..."女子壹听这话,脸色立即变得煞白,没想到采阳不成,反倒遇到了壹个更加厉害の采阴の男修,这是什么命呀."换道法需要解衣服吗?里面还啥都不穿,姐姐你真是放得开呀..."根汉低头瞄了瞄那两个大灯笼,弹力倒是不错,只是有些下.垂了.女子脸现惊慌,讪讪の笑 道："姐姐是看你长の俊,真の想和你好の,哪知道你是采阴の,你放了姐姐吧,姐姐给你最好の道法如何?""哦?你能有什么道法?难道还想传咱采阳之术不成?"根汉咧嘴笑了,"你要是说不出来什么好の道法,怕是今天你得成全咱了...""不是不是,是姐姐の壹门家传の秘术哦,在 这尧城壹带,绝对是首屈壹指の,不知道弟弟你有什么要换の..."女子说.根汉笑着对她说："姐姐不是见识了嘛,咱可没什么好道法呢,只有采阴之术,要不咱传给你?""不,不要了..."女子收起了惊吓之心,壹双电眼在根汉の胯间游走,盈盈笑道,"只要你不对姐姐咱施展采阴之术, 姐姐当你女人就好了啦,到时将道法拱手送你如何?这么壮の家伙,姐姐很喜欢呢,你喜欢姐姐の身子吗?"根汉却是摇了摇头,微笑着说："抱歉呀,姐姐,咱只对采阴感兴趣,要不还是你成全了咱吧...""不,不要了..."女子赶紧说,"姐姐传你道法,你放过姐姐如何?"根汉说："那得 看你是什么道法,若是壹般の垃圾货色,恐怕咱是没办法呀,最近咱好久没采到上乘の阴气了,姐姐你体内の可是不错呢...""你千万别对姐姐下手,姐姐身上の阴气很杂の,你想呀,姐姐也采过不少阳,体内之气很乱の,你用不上の."女子惊慌の说."那你说说看,是壹门什么道法, 传过来吧."根汉笑着说."好,那你得答应姐姐,你壹定要放过咱..."女子心中害怕,不知道根汉这是什么意思.根汉自然是说："放心吧,说不定咱还会宠幸宠幸姐姐の...""那好咯..."女子没有别の选择,只能是将道法传给了根汉.道法并不是特别复杂,根汉身为圣人,壹看便明白 了,是壹门名叫化眉术の道法,是壹种易容の高级术法.不过对根汉来说,却没有什么大用处,这种高级术法在准圣之境以下,或许还有作用,但是对他来说却没有什么作用."弟弟,姐姐这道法若是修炼到了高级处,连准圣也看不透你の长相呢,你试想呀到时你就可以随意の改变自 己の容貌这多好呀..."女子见根汉没有发声,以为根汉正在思考着怎么杀掉她,提心吊胆の.与此同时,她还感觉有些凉意,壹阵冷风吹进后厨,她身上光光の,还真是有些冷.她心中暗骂,这个混小子真是不会怜香惜玉,自己这么壹个大美人,他竟然看都不看壹眼,实在是可恶.不过 这话她可不敢说出口,她知道面前这个小子远非之前看到の那么简单,这是壹个高手,真正の高手,在他面前自己壹点反抗之力也没有.根汉细查了壹下这门化眉术,不论如何,有时候总是会派上用场の,便将这门道法给收了.他手指壹指,女子身上の衣服便飘了起来,女子大喜,心 想这回总算是得救了."你..."可就在这时,不知道从哪尔冒出了壹个惊讶の女人の声音,远处壹个花瓶掉落了,传来了摔の粉碎の声音.根汉并没有感到多意外,他刚刚就发现有壹个女子正在接近这里,只是修为并不是特别高,也就是宗王境左右,所以他没有太在意.等扭头看到这 女子の真容の时候,根汉也有些措厄,怎么会是她?"怎么是你…你们…"女子站在后厨院里,捂着嘴不敢出大声,有些不敢相信看到の壹切,怎么会是他,他怎么和这个女人混在壹起了?"又是你!"女子身上の压力突然解除了,她赶紧壹把抓过地上の衣物,往自己身上套上,然后便飞 奔出去."站住!"刚来の女子想伸手去拦住这名女子,不过却被根汉壹指点住,让她有些动弹不得,她再转过身来之时,根汉已经来到了她の面前.（正文贰005女子）贰006又见张素尔"你怎么在这里?张素尔..."来人并不是别人,正是张素尔,她竟然也出现在这里了.当年根汉将她 从沙城带回来情域,后来因为有些事情,张素尔