以艺术教育促进未成年人思想道德建设案例(2009年)

给孩子一片朗朗碧空
以艺术教育促进未成年人思想道德建设案例
青少年是祖国和民族的未来，“青少年强则国强，青少年兴则民族兴”。

只有不断提高未成年人和其他人的思想道德素质，使之掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领，才能提高全民族的素质，才能增强我国发展的后劲和国际竞争力，才能实现党和国家的长治久安。

在经济飞速发展的今天，相对于物质文明的建设，对未成年人（包括成年人）思想道德建设的重视仍然相对滞后。

经济的发展，使人们的价值观、人生观等发生了裂变；互联网的快速普及，西方文化的汹涌而至，各种不健康的观念极大地冲击着未成年人的思想；在社会大背景下，家长重智育轻德育的观念由来已久；学校教育在高考指挥棒驱使下，虽然表面上美其名曰“素质教育”，但不得不实质性地进行着应试教育。

如此等等，长期以来德育教育“雷声大雨点小”、“重视形式不求实效”的现象屡见不鲜。

现在的未成年人“灵气有余而底气不足”越来越凸显，未成年人的思想道德状况令人堪忧，重视、加强和改革这一功在当代利在千秋的工作迫在眉睫。

我校认真总结过去工作得失，独辟蹊径，将未成年人思想道德建设置于素质教育思想体系与教育发展人的观念整体统摄中，以艺术教育为突破口和依托，切实促进未成年人思想道德建设，取得了良好效果。

一、力创艺术教育示范学校，优化思想道德建设平台。

我校地处县城，艺术教育一直是我校传统的教育命题。

从上世纪末起，学校积极创办市级艺术教育示范学校。

学校建有艺术大楼，装备了标准的音乐专用教室、美术制作室、板画教室、电子琴房、形体训练房等硬件设施，拥有一支优良的教师队伍，达到了“重庆市艺术教育示范学校”的标准，2004年1月成功创建为重庆市“市级艺术教育示范学校”。

目前，正努力创建“国家级艺术教育示范学校”。

艺术教育的最终目标并不是艺术活动的有形结果，而“真正重要的是要唤起创造的热忱，帮助人们提高到一个更高的生活水平。

”艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而是通过艺术教育培养学生的创造能力，以利于学生积极灵活地适应面向21世纪的社会的变化，使学生在未来社会中学会生存。

艺术教育是建设精神文明的重要手段和促进社会现代化的强大动力，它在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用均不可低估。

我们巧妙利用学校艺术教育的优势，将艺术教育作为加强和改进未成年人思想道德建设的突破口和依托，就是看到了艺术教育独特的育人功能。

艺术教育示范学校的创办，不仅为学校教育特色发展寻找到了理想途径，更为学校加强和改进未成年人思想道德建设搭建起了一个理想平台。

二、认真实践艺术特色教育，积极探索学生思想道德建设新路。

教育的终极目标是发展人，学校教育的目标是使学生得到全面、协调、健康和可持续的发展，而小学教育是这种发展的开端，其意义不言而喻。

如何以最优质的教育使学生获得最基础和最根本的发展成为我们思考和抉择的逻辑起点，学校把“实践艺术教育，推进素质教育，形成办学特色，创建特色学校”作为“十一五”规划工作目标，把“育人为本，德育为先”作为工作方针，努力追求：以人性化情境感染孩子纯洁舒展美好的心灵；以具体化行为陶冶孩子自信豁达优雅的品性；以本土化艺术开启孩子崇尚民族文化的大门；以校本化课程促进孩子健康向上个性的彰显；以整体性教达成孩子全面和谐发展的落实。

（一）完善艺术专业教师队伍建设，不断壮大艺术教育教师群，保障艺术教育有效开展。

我校现有小学生1700余人，教师72名。

专职艺术教师9名，他们素质全面，都具备从事小学艺术教育的基本素养，同时又“术有专攻”，分别在声乐、钢琴、舞蹈，工笔画、板画、国画，体育舞蹈、田径、乒乓球等方面各具特长，形成了一支素质高、能力强、特长鲜明、技术全面的艺术教师专业队伍。

但是，作为艺术示范校仅有一支专业艺术教师队伍是不够的，还要不断地发掘其他学科教师在艺术教育方面的潜质与特长，不断地壮大艺术教育教师群。

他们更能有效地体现学科间的整合，更能充分发挥整体
效应。

专业与业余相互配合、补充，构成了一个宠大的艺术教师群体，为有效地开展艺术教育提供了保障。

（二）建设校本课程体系，传承弘扬民间艺术，切实促进学生思想道德建设。

进一步优化学科性艺术教育，强化活动性艺术教育，活化渗透性艺术教育，开发环境性艺术教育，逐步构建艺术教育现代化的框架体系。

比如，学校与县文化馆联合，拯救梁平列入国家和市级的非物质文化遗产（如梁平竹帘画、梁平灯戏、梁平木版年画等）。

开发校本艺术课程和教材，形成“探究课程”；艺术教育渗透学科课程，优化课堂教学，实施“渗透课程”。

通过校本艺术教育的开展，培养出具有稳定的情绪、健康的人格、良好的态度和学习习惯、敏锐的洞察力、丰富的想象力和创造力、较高的交往水平以及良好的社会适应能力的学生群体。

通过创建和谐校园，让人际关系和谐、教与学和谐、家校与社会和谐，让学生思想道德在和谐健康、轻松愉快、平缓舒适、有艺术氛围的校园环境中得以纯正和建立。

（三）创新艺术教育活动，丰富艺术教育内涵，拓展学生思想道德建设域宽。

创新是艺术的生命，只有不断创新，才有艺术魅力，也才有艺
术教育活力。

坚持搞好传统的艺术活动，如合唱比赛、田径运动会、校园大课间操赛、百花园艺术节等，同时不断地丰富比赛内容，改变比赛形式，如开展“中华经典诗文诵读比赛”、儿童英语剧、课本剧、梁平灯戏、木版年画等创作比赛。

学校开展了合唱、舞蹈、鼓乐、篮球、乒乓球、健身操、国画、板画、工笔画、书法等丰富多彩的兴趣教育活动，坚持每周二、四两个下午的无偿训练，收到了良好的社会反响，一大批学生得到了良好的培养，取得了令人瞩目的成绩。

在第四届全县中小学艺术节上，我校取得团体一等奖的好成绩。

舞蹈《中国红》，被县“柚乡秋韵”文艺晚会，县春节文艺晚会调演，还到了“渝州大舞台”在重庆市解放碑、观音桥演出，受到中外观众的高度好评。

为了进一步抓学生思想道德建设，学校还启动了“魅力西小”系统工程，开展了包括“魅力学生”、“魅力教师”、“魅力班级”、“魅力年级”等评选活动，以次促进学生更好地树立正确的人生观。

几年来，我校艺术教育在长足进展中，强有力地激活了学校的教育生态，实现了学校教育的多向维系与多赢追求。

一方面，艺术教育直接推动了学校教育特色的形成，提升了学校的教育品位，而学校教育特色的形成和教育品位的提高又进一步坚定了学校实践艺术教育的信念和决心；一方面学校依托艺术教育的育人功效和魅力，使未成年人思想道德建设摆脱了“喊口号”、“板着面孔说教”的尴尬而臻于“随风潜入夜，润物细无声”的艺术境界，而创新
的、有效的、艺术性的未成年人思想道德建设又有力地保证了学校教育理想的实现。

艺术教育是以美育美，恰似春风化雨，宛如一片蓝天。

当我们读着孩子们身上绽放的灵性、阳光、健康、快乐、文明、积极、向上时，我们完全有理由坚信，给孩子一片朗朗碧空，教育就一定能创造奇迹.。