语文中考总复习冲刺 5 修辞

中考复习冲刺系列五修辞一、课标解读1. 正确运用常用的修辞手法。

《课程标准》中要求考生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。

对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。

从近几年的中考试题来看，修辞手法类的试题主要考查考生使用常见修辞手法的能力。

此类题的考查方式不但以主观题为主，而且具有很强的开放性和综合性。

它不仅涉及修辞手法，也涉及句式，而且把修辞与句子理解、表达效果结合起来考查。

主要是结合具体语言环境进行考查，把修辞手法当作一种语言运用的实际演练。

如写对联，写广告词，要求用指定的修辞拟写开场白、短信、标语等。

修辞手法不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读中及古诗词阅读中结合鉴赏来考查。

比喻、对偶、排比三种修辞手法更是综合运用考查的重点。

2. 体会常见修辞手法在文章中的表达效果。

散文在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。

例如，比喻、拟人能生动形象的表情达意；对比能使词句所要表达的内涵更加鲜明、突出；排比能增强语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感更加强烈；反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法，都有着特定的表达效果。

二、考点突破（一）考点梳理考点一：修辞辨识1. 下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A. 家是既让你高飞又用一根线牵挂的风筝轴。

B. 父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。

C. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

D. 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

【温馨提示】比喻句常用“好像”“像”“是”等比喻词，而有的句子虽含有这些字眼，却不是比喻句。

以下三句所代表的类型就都不是比喻句：但是要注意以下几种情况不是比喻：①表示比较的。

如：他长得很像他哥哥。

②表示推测、揣度的。

如：他刚才好像出去了。

③表示列举。

如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。

④表示想象。

如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

辨别方法很简单，比喻的本体和喻体是不同类事物，也不同质，而非比喻句是同类事物相比，两种事物本质相同。

考点二：运用表达2. 某校九年级学生拟开展二个“好读书、读好书”的主题活动，请撰写此次活动的开场白。

要求：必须引用一句有关读书的名言；能够运用比喻或排比的修辞手法。

【温馨提示】在语言实际运用的基础上考查修辞，既要熟知关于读书的名言，又要精熟比喻或排比修辞。

运用好比喻句，一定要在明确本体的基础上，根据本体和某种事物之间的相似点，确定好喻体。

【名师归纳】带有修辞手法的成语3. 有一天与朋友聊天，我说，就是在“文化大革命”中当红卫兵，我也没打过人。

我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……那一瞬屋里很静很静。

那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。

面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。

不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。

这个人就是你。

画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？【温馨提示】我们在解答“修辞手法的表达效果（或作用）”这类题型时，除了要答出词句使用了什么修辞手法以外，还要答出能体现这种手法的表达效果的关键词（或短语）。

例：“这里运用比喻（或拟人），生动形象地表明了……”；“运用对比，鲜明地表现出……”；“这里运用排比，表达了……的强烈情感”等等。

但是，指明所使用的修辞手法及其表达效果，并不是我们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。

手法只是外在的表现形式，它最终是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型实际上属于“词句理解”考点的范畴。

【名师归纳】解题思路1. 方法与技巧方法一：利用修辞方法的表达效果（或作用）来解答中考题的思路（1）比喻：运用比喻的修辞方法，把（填本体）比作（填喻体），生动形象地写出（描绘或说明）了（本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对（本体）（怎样）的感情。

（2）拟人：运用拟人的修辞方法，将（事物）人格化，生动形象地描写（或说明）了（事物）（怎样）的情态（或样子、特点），突出了（表达的内容），表达了对（事物）（怎样）的感情。

（3）夸张：运用夸张的修辞方法，用形象化的语言，增强了语言的感染力，突出了（事物）（怎样）的特点，表达了对（事物）（怎样）的感情。

（4）排比：运用排比的修辞方法，增强了语言的气势，有力地突出了（表达的内容），表达了（怎样）的感情。

（5）对偶：运用对偶的修辞方法，句式整齐匀称，音律和谐，节奏感强，朗朗上口，有音乐美。

（6）反复：运用反复的修辞方法，强调了（表达的内容），表达了（怎样）的感情，增强了文章的感染力。

（7）设问：运用设问的修辞方法，提出问题，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。

（8）反问：运用反问的修辞方法，加强了肯定（或否定）语气，强调了（表达的内容），表达了强烈的（什么样）的感情，令人深思，耐人寻味。

2. 失误与防范失误一：比喻（借喻）与借代混淆【防范】比喻重在“喻”，借代重在“代”；比喻侧重“相似性”，借代侧重“相关性”；比喻中的借喻可变成明喻形式。

【示例】①狂风紧紧地抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

②枪杆子里面出政权。

【解析】①句是借喻的修辞方法，只出现喻体“翡翠”，用“翡翠”来比喻绿色的海浪。

此句可变成“绿色的海浪像翡翠”。

②句“枪杆子”是借代，用“枪杆子”来代替“武装斗争”，因为“武装斗争”必须得用枪杆子。

失误二：比喻与比拟混淆【防范】首先是性质和作用不同。

比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，而比拟即模拟，它是用乙事物具有的特性（包括称渭、动作、行为等）写甲事物，或者说是把乙事物的特性强加于甲事物。

比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体。

其次，比喻与比拟的句式结构不同。

比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。

借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。

不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。

【示例】①他确乎有点像一橡树，坚壮、沉默，而又有生气。

②月亮一露面，满天的星星惊散了。

③真理它却不会弯腰。

【解析】①句属比喻。

而②③句则属比拟。

失误三：设问与反问混淆【防范】反问与设问有如下区别：（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。

（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

（3）设问自问自答或不答，反问则是寓答于问，答在其中。

【示例】①这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？②谁是最可爱的人呢？我们的志愿军战士，他们是新时期最可爱的人。

【解析】①句属于反问；②句则属于设问。

失误四：对比与对偶混淆【防范】①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。

②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。

③对偶里的“反对”（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这属于修辞手法的兼类现象。

【示例】①春种一粒粟，秋收万颗子。

②当面不说，背后乱说。

【解析】①对偶②对比。

失误五：对偶与排比混淆【防范】①对称性与平列式。

对偶是两个语言单位，而排比是三个以上语言单位。

对偶中必须对称。

排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

②词语的重字与避重有别。

排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排比互相衔接，给人们紧凑密集之感。

而典型的对偶句上下两联不重字。

③对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。

【示例】①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

②山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

【解析】①对偶②排比。

三、考点典题题型一：结合仿写、扩写、变换句式考查修辞运用能力1. （重庆·綦江卷）仿照画线的句子，发挥想象续写两句。

（4分）人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。

你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖。

如，；如，。

我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。

【思路点拨】写句子是中考必考题型之一，此类解题思路不外乎句式与修辞跟例句保持一致，语言合理条理就可。

本题要求句式是排比，修辞是比喻。

本体是“你的祝福”。

示例：如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。

题型二：通过语体转换、拟对联、图文转换等语言表达形式考查修辞运用能力2. （云南·红河哈尼族、彝族自治州卷）面对一幕幕干涸的景象，一双双期盼的眼睛，平时不起眼的一滴水，此时蕴含的是一个生命，一份希望，一种寄托。

针对“关爱生命，节约用水”这个主题，请我拟写一条标语。

（至少使用一种修辞手法）（2分）【思路点拨】综合实践题型中也经常出现仿句写作，但要求更宽松一些，这样考生的发挥余地更大些。

主要联系活动实践，要符合生活实际，符合情境即可。

本题的关键是“关爱生命，节约用水”比较简单。

如水是生命之源，请节约用水；江河干涸，水井干枯，万物失去生命，大地母亲在哭泣，请节约资源。

题型三：诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查修辞方法所表达的内容及效果3. （山东·济宁卷）下面这首诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情？（3分）绝句两首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？【思路点拨】诗歌赏析是中考题的必考题型之一，而这种直接考查修辞方法又是修辞方法中最实用最直接的题型。

这里“欲”字把山花赋予人的情感，以拟人化的手法写景。

而后文中的“何日是归年？”一句道出心中的情感，何时回乡，表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。

题型四三：在现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞手法所表达的内容及作用4. （湖北·武汉卷）下面语句运用了排比、比喻等修辞手法，请任选一种修辞手法品析下面句子的表达效果。

（3分）当他陡然冲入这个世界，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。

【思路点拨】语句赏析题也是阅读题中必考的题型之一，而修辞又是赏析题型中所占比重较多的题型。

解答这类题型的关键在于明确句子所采用的修辞方法，然后结合相关的句子分析这种修辞的作用。

本段语句运用排比，作者选取生命初期的三个阶段排比，增强语势，突出强调了医生这个职业的重要；运用比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆远航”比喻健康成长，生动形象地说明医生职业的重要。