福建省高考作文评价标准亟须改革
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要求 ， 且 ， 而 四项 得 分 点 彼 此 之 间 并 非 并 列 关 系 ， 是 交 叉 或 对 而
然 而 ， 高 考 评 卷 中 ， 许 多 一 线 老 师 困 惑 的是 ， 各 种 因 在 令 因
立 的 关 系 。 丰 富 、 刻 、 新 或 者 有 文 采 ， 中 任 何 一 点 都 构 不 深 创 其 成“ 文 章 ” 好 的充 分 条 件 。换 句 话 说 ， 们 很 容 易 找 到 一 个 例 证 我 来 推 翻“ 要 有 文 采 便 是 好 文 章 ” 论 断 。 更 有 甚 者 ， 了“ 只 的 为 深 刻 ” 丢 了直 自 ， 了“ 富 ” 不 要 简 洁 ， 了“ 文 采 ” 失 去 而 为 丰 而 为 有 而 朴 实 ， 了“ 新 ” 矫 揉 造 作 。 发 展 等 级 的 标 准 设 置 的 不 足 引 为 创 而
加 深 积 弊 ： 行 福 建 省 高 考 作 文 评 价 标 准 存 现 在 问题
一
、
分作 文 中 的一 段 ， 林 童 话 给 这 个 孩 子“ 然 回 首 ” 感 慨— — 格 蓦 的
从 ２０ ０ ０年 开始 至 今 ， 建 采 用 全 国 卷 的 评 分 标 准 ： 分 标 福 评
文 字 优 美 固 然 是 好 事 ， 是 写 作 不 是 为 了文 字 优 美 而 写 作 ， 但 特 别 是 在 议 论 文 中 ， 味 地 堆 砌 华 丽 的 文 字 ， 味 地 把 重 点 放 在 一 一 表 现 自己 的文 字 才 华 上 ，甚 至 一 味 地 想 用 下 自己 背 下 的 所 有 优 美 文 字 ， 将 降 低 文 章 的 说 服 力 。优 美 的 文 字 是 为 了表 现 文 章 ， 必 有 感 而 发 而 不 是 做 作 虚 伪 ， 才 是 写 作 的 真 谛 。 论 文 主 要 在 于 这 议 思 想 。表 达 准 确 、 体 ， 言通 顺 、 实 ， 是 好 文 章 。记 叙 文 的 得 语 平 就 生 命 在 于情 感 真 挚 。 语 言和 思 想 的 关 系 ， 就 像 钢 琴 家 的 手 指 技 术 和 其 音 乐 表 现 能 力 一 样 ： 者 是 为 后 者 服 务 的 ， 文 章 如 弹 钢 琴 ， 钢 琴 是 表 前 写 弹 达 音 乐 的 ， 不 是 炫 耀 手 指 技 巧 ； 文 章 是 表 达 思 想 的 ， 不 是 而 写 而 炫 耀 文字 功 夫 。可 惜 这 几 年 许 多满 分 作 文 ， 管 其 语 言 很 华 丽 ， 尽 但 思 想 真 的 比较 空 洞 、 比较 肤 浅 。 具 体 体 现就 是 ，０ ８０多 字 的 文 章 ，基 本 就在 一 个 层 面 上 展 开 、 分作 文 的某 两 个 中 间段 对 调 位置 ， 起 来 居 然 还 是“ 顺 ” 读 通 的— —
和 许 多 满 分 作 文 的 存 在 共 同 特 点 ， 段 文 字 思想 空 洞 ， 言 这 语 华 丽 。特 级 教 师 王 立 根 说 “ 用华 丽 的 文 字 遮 蔽 了苍 白 单 薄 的 思
想 ， 令人 忧虑 ” 很 。
准 设 置 鳞 琐 复 杂 ，标 准 形 同虚 设 。这 个 问题 由来 已 久 ，积 弊 甚 深 。然 而 ， 于今 年 福 建 文 体 要 求 的 改 革 变 化 ， 由 旧弊 未 消 ， 添 又
加 以检 验 ， 里 不 作 赘述 。 这
卷 赋 分 及 中 学 教 学 产 生 了极 为 恶 劣 的 导 向 。虽 然 阅 卷 时 一 般 对
发展等级会做 如下规定 ： 求全 面， 一点突 出者按等评 分， 不 以 直 至满分 。 实际上， 但 四项 评 价 标准 显然 没 有 合 理 区 分 不 同 文 体 的
１． ２１
福建省高考作文评价标准亟须改革
◎厦 门第一 中学 钟 斌
１ 年 福 建 省 高考 作 文 命 题 有 一 个 较 为显 著 的 变 化 ： 就 １ 这 是改变 了近年我省 高考作文命题 文体不设 限制的规定 ，
（ 省只 有 一 篇满 分 作 文 ， ３ 以上 寥 寥无 几 ） 平 均分 最 低 （ 全 ６ 分 ； 只有
摊 开掌心 ， 无数 的掌纹仿佛凌 空而起 ， 着萤火 ， 泛 交织成神
秘 的 幻 象 ： 时 是 我 魂 牵 梦 萦 的江 南古 镇 ， 瞬 又 融 成 玉龙 雪 山 霎 转 的 清 澈 雪 水 ， 而一 面经 幡 扬 起 庄 严 的 图腾 ， 后 耸 立 起 一 座孤 忽 最 崖 。 我 临崖 垂 望 ， 下是 一 面澄 静 深 蓝 的湖 面 … … 崖
４ 分 ， 于 往届 ４ ３ 低 ６分左 右 ） 严重 影 响 了实 体 的区 分 度和 效 度 。 ， 最 为 严 重 的 是 ， 分标 准 价 值 导 向 不 科 学 ， 发 华 而 不 实 的 评 引 文 风 。 其 是 发 展 等 级 要 求 太 多 太 细 且 分 类 极 不 科 学 ， 高考 评 尤 对
新弊。
作 文命 题 价 值 导 向 的 转变 与 考 作 文 评 价 标 准 改 革 的 滞 后 之 间 产 生 了系 列 问题 。具 体 体 现 在 以下 几 个 方 面 ：
请 看 现 行 的评 分 标 准 ： 试 大 纲 对 作 文 的 要 求 分 为“ 础 ” 考 基
和“ 发展 ” 两个 等 级 。基础 等 级下 有 ６ 细 则 பைடு நூலகம்① 符 合 题意 。② 符 个
明确 要 求 学 生 写 议 论 文 和 记 叙 文 。 别 是 点 出 议 论 文 文 体 ， 露 特 透 了一 个 重 要 的 讯 息 ，那 就 是 高 中作 文教 学 正 在 努 力 引 导 学 生 往
议 论 和 思 辨 方 向发 展 ， 有 典 型 的倾 向性 。这 项 改革 得 以 实施 ， 具 得 力 于 孙 绍 振 、 新和 等 著 名 学者 多年 的大 力 呼 吁和 学术 支 持 。 潘 由此 产 生 的 影 响 有 待 于 今 后 近 年 的 高 考 和 中 学 作 文 教 学 的 实 践
发 了 不 良的文 风 ， 已经 引起 了 广 泛 的 争 议 。 比如 ２ １ ０ ０年 福 建 优
素 ， 建 省 高 考 作 文 评 价 标 准 竟 然 没 有 紧跟 试 题 改 革 的 步 伐 ， 福 作
出有 效 的 应 对 ， 定 出 符 合 新 考试 要求 的 新 方 案 。 生 了系 列 负 制 产 面 影 响 。下 面 ， 者 就 ２ １ 年 福 建 高考 评 价 标 准 存 在 的 问题 及 笔 ０１ 应 对 的措 施 谈 几 点管 窥 之 见 ：
然 而 ， 高 考 评 卷 中 ， 许 多 一 线 老 师 困 惑 的是 ， 各 种 因 在 令 因
立 的 关 系 。 丰 富 、 刻 、 新 或 者 有 文 采 ， 中 任 何 一 点 都 构 不 深 创 其 成“ 文 章 ” 好 的充 分 条 件 。换 句 话 说 ， 们 很 容 易 找 到 一 个 例 证 我 来 推 翻“ 要 有 文 采 便 是 好 文 章 ” 论 断 。 更 有 甚 者 ， 了“ 只 的 为 深 刻 ” 丢 了直 自 ， 了“ 富 ” 不 要 简 洁 ， 了“ 文 采 ” 失 去 而 为 丰 而 为 有 而 朴 实 ， 了“ 新 ” 矫 揉 造 作 。 发 展 等 级 的 标 准 设 置 的 不 足 引 为 创 而
加 深 积 弊 ： 行 福 建 省 高 考 作 文 评 价 标 准 存 现 在 问题
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分作 文 中 的一 段 ， 林 童 话 给 这 个 孩 子“ 然 回 首 ” 感 慨— — 格 蓦 的
从 ２０ ０ ０年 开始 至 今 ， 建 采 用 全 国 卷 的 评 分 标 准 ： 分 标 福 评
文 字 优 美 固 然 是 好 事 ， 是 写 作 不 是 为 了文 字 优 美 而 写 作 ， 但 特 别 是 在 议 论 文 中 ， 味 地 堆 砌 华 丽 的 文 字 ， 味 地 把 重 点 放 在 一 一 表 现 自己 的文 字 才 华 上 ，甚 至 一 味 地 想 用 下 自己 背 下 的 所 有 优 美 文 字 ， 将 降 低 文 章 的 说 服 力 。优 美 的 文 字 是 为 了表 现 文 章 ， 必 有 感 而 发 而 不 是 做 作 虚 伪 ， 才 是 写 作 的 真 谛 。 论 文 主 要 在 于 这 议 思 想 。表 达 准 确 、 体 ， 言通 顺 、 实 ， 是 好 文 章 。记 叙 文 的 得 语 平 就 生 命 在 于情 感 真 挚 。 语 言和 思 想 的 关 系 ， 就 像 钢 琴 家 的 手 指 技 术 和 其 音 乐 表 现 能 力 一 样 ： 者 是 为 后 者 服 务 的 ， 文 章 如 弹 钢 琴 ， 钢 琴 是 表 前 写 弹 达 音 乐 的 ， 不 是 炫 耀 手 指 技 巧 ； 文 章 是 表 达 思 想 的 ， 不 是 而 写 而 炫 耀 文字 功 夫 。可 惜 这 几 年 许 多满 分 作 文 ， 管 其 语 言 很 华 丽 ， 尽 但 思 想 真 的 比较 空 洞 、 比较 肤 浅 。 具 体 体 现就 是 ，０ ８０多 字 的 文 章 ，基 本 就在 一 个 层 面 上 展 开 、 分作 文 的某 两 个 中 间段 对 调 位置 ， 起 来 居 然 还 是“ 顺 ” 读 通 的— —
和 许 多 满 分 作 文 的 存 在 共 同 特 点 ， 段 文 字 思想 空 洞 ， 言 这 语 华 丽 。特 级 教 师 王 立 根 说 “ 用华 丽 的 文 字 遮 蔽 了苍 白 单 薄 的 思
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准 设 置 鳞 琐 复 杂 ，标 准 形 同虚 设 。这 个 问题 由来 已 久 ，积 弊 甚 深 。然 而 ， 于今 年 福 建 文 体 要 求 的 改 革 变 化 ， 由 旧弊 未 消 ， 添 又
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卷 赋 分 及 中 学 教 学 产 生 了极 为 恶 劣 的 导 向 。虽 然 阅 卷 时 一 般 对
发展等级会做 如下规定 ： 求全 面， 一点突 出者按等评 分， 不 以 直 至满分 。 实际上， 但 四项 评 价 标准 显然 没 有 合 理 区 分 不 同 文 体 的
１． ２１
福建省高考作文评价标准亟须改革
◎厦 门第一 中学 钟 斌
１ 年 福 建 省 高考 作 文 命 题 有 一 个 较 为显 著 的 变 化 ： 就 １ 这 是改变 了近年我省 高考作文命题 文体不设 限制的规定 ，
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摊 开掌心 ， 无数 的掌纹仿佛凌 空而起 ， 着萤火 ， 泛 交织成神
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４ 分 ， 于 往届 ４ ３ 低 ６分左 右 ） 严重 影 响 了实 体 的区 分 度和 效 度 。 ， 最 为 严 重 的 是 ， 分标 准 价 值 导 向 不 科 学 ， 发 华 而 不 实 的 评 引 文 风 。 其 是 发 展 等 级 要 求 太 多 太 细 且 分 类 极 不 科 学 ， 高考 评 尤 对
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作 文命 题 价 值 导 向 的 转变 与 考 作 文 评 价 标 准 改 革 的 滞 后 之 间 产 生 了系 列 问题 。具 体 体 现 在 以下 几 个 方 面 ：
请 看 现 行 的评 分 标 准 ： 试 大 纲 对 作 文 的 要 求 分 为“ 础 ” 考 基
和“ 发展 ” 两个 等 级 。基础 等 级下 有 ６ 细 则 பைடு நூலகம்① 符 合 题意 。② 符 个
明确 要 求 学 生 写 议 论 文 和 记 叙 文 。 别 是 点 出 议 论 文 文 体 ， 露 特 透 了一 个 重 要 的 讯 息 ，那 就 是 高 中作 文教 学 正 在 努 力 引 导 学 生 往
议 论 和 思 辨 方 向发 展 ， 有 典 型 的倾 向性 。这 项 改革 得 以 实施 ， 具 得 力 于 孙 绍 振 、 新和 等 著 名 学者 多年 的大 力 呼 吁和 学术 支 持 。 潘 由此 产 生 的 影 响 有 待 于 今 后 近 年 的 高 考 和 中 学 作 文 教 学 的 实 践
发 了 不 良的文 风 ， 已经 引起 了 广 泛 的 争 议 。 比如 ２ １ ０ ０年 福 建 优
素 ， 建 省 高 考 作 文 评 价 标 准 竟 然 没 有 紧跟 试 题 改 革 的 步 伐 ， 福 作
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