5植物需要阳光课件

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为什么植物需要阳光

为什么植物需要阳光
1、阳光能帮助植物的光合作用。

光合作用是植物通过光能和二氧化碳合成葡萄糖的重要化学过程。

给植物提供了必需的能量，这是植物必不可少的氧气来源，使其正常成长和发育。

2、阳光的分布形式对植物的生长起着至关重要的作用。

如果太阳光的方向上没有生长，植物会倾向于用高低不同的茎和叶朝向太阳，以充分获取太阳能，阳光分布强度则直接影响植物生长。

3、阳光影响植物的内部链，使植物正常储存有机物质和形成器官。

有了足够的太阳光，植物可以把碳水化合物、植物素和植物激素形成并聚积在细胞壁中，这让植物构造稳定并可以正常成长。

4、阳光可以调节植物的叶片的亮度和湿度。

植物对光的感受是结果叶片的结构，叶片的结构包括大小、形状、毛发多少等。

正确的阳光能够照射在叶片表面，合理控制叶片的空气流向，改善光照条件，使植物更容易捕捉光，再次影响植物的生长发育。

5、阳光还能影响植物的表面形态特征，如色彩和粗糙度。

在太阳的照射下，植物的表面吸收有害辐射，过多的UV辐射会让植物出现苔藓
或灰暗的色彩；而在缺乏阳光的环境下，植物的叶片可能会变得很光滑，并变得苍白无色。

可以看出，阳光对植物的生长发育有着重要的作用，植物要正常生长发育，太阳辐射就像人类一样，必不可少。

但循环阳光时，过多也会对植物有害，农作物可能因为接受太多阳光而枯萎。

因此，在种植植物时，要注意检查并修正植物所接受的阳光量。

五年级上册科学课件植物需要阳光(共27页)PPT粤教版

•
8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。
• 将植物分成两组，分别移栽到两个培养盆中；
• 将其中一组放置于光照充足的阳台，另一组放置在房间阴暗处。
• 在整个实验过程中，尽量不要挪动植物，减少其他环境因素对植物生长状况的影响。
讨论：如何观察和测量植物的生长状态
叶的数量叶的大小叶的颜色主茎的长短
主茎的粗细主茎的颜色
观察和比较在不同环境中植物的生长情况
• 用纸片、发泡塑料等材料进行模拟实验。 • 模拟叶在茎上的排列。 • 比较叶得到照射的情况。
活动：模拟叶的排列
• ①准备材料：模拟茎的泡沫塑料条；6片纸树叶；手电筒。
• ②按一定的方法将6片叶排列在茎上。
• ③使用手电筒照射模型，观察叶片被照射的情况，并做记录。
• ④调整叶的位置和排列顺序，尽量使每片叶片都能得到照射。
粤教科技版小学科学五年级上册

《植物需要阳光》教学设计

《植物需要阳光》教学设计【课题】《植物需要阳光》【教材分析】本节课是五年级《科学》上册第一单元第五章《植物需要阳光》的内容。

通过分析教材内容我们了解到：该教学内容主要包含两个活动，一是探究光照对植物生长的影响，二是探究植物叶片的排列规律。

虽然这些学习内容比较简单，但隐含的教育意义却异常深远。

首先教师要引导学生通过细心观察生活中的生物现象，找出其背后隐藏的本质规律。

其次，教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生进行科学探究，以此来培养学生的科学素养和多项能力。

【学生分析】五年级学生已经储备了一定的生活经验、知识积累和学习能力，且对生物现象有着与生俱来的探究兴趣。

因此，他们在教师的科学引导下能够胜任自主合作探究任务，进而获得所需知识、提升各项能力。

但小学生的知识能力毕竟有限，所以还需教师对其加以引导和帮助。

【目标预设】1.通过结合学生经验认知和课堂学习探究，认识到植物的生活需要阳光，且不同植物喜好阳光的程度各不相同。

2.通过引导学生观察生活中植物，使其掌握相应的观察手段；通过鼓励学生进行探究实验，使其掌握相关的实验方法。

3.培养学生认真观察、严谨探究的科学态度，引起学生对周围植物的关注愿望，帮助学生成为一名小小科学家。

【重点难点】教学重点：认识到植物的生活需要阳光，多数植物需要充足阳光，少数植物需要生活在阴暗的地方。

教学难点：通过实验探究证明以上结论，并学会建立模型，了解叶片的排列规律及其背后的原因。

【设计理念】根据《小学科学课程标准》要求，小学生应做到：通过小学科学课程的学习，理解科学知识，掌握科学方法，弘扬科学精神。

因此，笔者认为，此次教学设计也要满足课程标准要求，朝着中预设的课程目标努力，以期提升小学生的科学素养。

【设计思路】小学生对自然想象有着强烈的好奇心和探究欲，而小学科学又是一门具有活动性质的课程。

对此，笔者认为，教师可以通过开展多种科学探究活动，以此来满足学生的好奇心和探究欲。

而这些探究活动不仅利于学生建立科学与生活实际的联系，还利于学生将经验认知抽象成知识概念、将知识体会转化成能力素养。

万物生长靠太阳-课件ppt

万物生长靠太阳
地球上绝大多数生物都依靠太阳的能量而生活。
光合作用
我们看到大自然中绝大多数植物的叶子是绿色的，这绝非偶然。
1、取一片银色天竺葵的叶片观察，叶片的大部分是______色，而叶片边缘的颜色是______色。
2、按照前一活动的方法，检查淀粉（starch）在其中的分布情况。结果是：叶片边缘是______ 色，其他部分是______色。
观察结果： 1、在目镜中看到的“F”字呈现出_____。
2、把载玻片向前方移动，目镜中“F”字向____移动；把载玻片向右方移动，目镜中“F”字向____移动。
3、把载玻片向左后方移动，目镜中“F”字向____移动。
4、显微镜成像特点是：______合作用，但同样与阳光关系密切。
2、当其他人重复这个实验时有的成功，有的却失败，后来，荷兰科学家英格豪斯证实，只有把密封的玻璃罩放在阳光下，实验才能成功。你知道这是什么道理吗？
植物进行光合作用的只要器官是叶片，叶片中绿色微小结构—叶绿体（chloroplast）是进行光合作用的场所，让我们借助显微镜（microscope）来观察叶绿体。
谢谢
动物能根据阳光的强弱和光照时间来调整行为。此外，动物的生长、生活与阳光还有什么关系呢？
植物通过光合作用储存的能量，除了用于自身的生活和生长外，还可以通过食物链传递给动物和人类。
思考与练习
1.回家后饲养一条蚯蚓，观察它的外形、运动方式、对光的反应及其他生活习性。
2.夏日炎炎，一只蝉正趴在大树干上，拼命地吸吮着树汁，发出“知了知了”的叫声，不远处一只螳螂举着“大刀”，正在步步逼近。树梢上的黄雀正得意地张望，随时准备发起进攻。这一场景可以用一句成语概括：________________ 请写出这一成语中所包含的食物链关系。 ____________________________________________。形容食物链关系的谚语还有： _______________________。

植物需要阳光及反思

粤教版科学五年级上册第6课《植物需要阳光》教学设计【教材分析】植物需要阳光是粤教科技2021版科学五年级上册植物的需求单元的第六课。

教材编排两个活动。

活动 1.光照对植物生长的影响，通过控制植物生长中光照的条件，观察植物生长状况是否发生变化；活动 2.叶的排列，做植物叶的排列与光照关系的模拟实验，分析叶接收阳光的秘密。

【学情分析】植物的生长不但需要水分，还需要充足的阳光。

本课通过学生探究实验，寻找证据解释植物的生长是离不开阳光的。

【教学目标】科学知识目标：能通过控制光照条件的探究活动，知道植物的生长需要阳光。

科学能力目标：模拟各种植物叶的排列方式，初步了解叶片在茎或枝条上的分布特点与光照的关系。

情感态度与价值观：能大胆质疑，从不同视角提出研究思路。

【教学重点】是尝试控制光照的条件进行种植活动，知道植物的生长需要阳光。

【教学难点】是观察和模拟各种植物叶的排列形式，分析叶接收阳光的秘密。

【教学准备】植物幼苗、纸片、发泡塑料、牙签、手电筒等。

【教法】基于上述教材分析，，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。

【教学过程】（一）设置情境、激发兴趣：媒体出示：教材11页情境图科学探究：观察这些被遮盖的酢浆草与正常接受阳光照射的酢浆草生长情况一样吗？（二）活动探究活动1：光照对植物生长的影响科学猜想：在植物的生长过程中，如果缺少了光照，植物会出现怎样的变化？学生实践：将一些已经发芽的红豆苗移栽到花盆里，其中一盆放置于光照充足的阳台，另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内。

放置一段时间，观察在不同环境中两盆幼苗的生长情况，比较它们的茎、叶的差异。

组织讨论：如何观察和测量植物的生长状态。

交流发现：光照对植物生长有影响，如叶的颜色、叶的大小、茎的粗细、茎的长短和茎的颜色等。

教师小结：植物的生长离不开阳光。

（三）活动2：叶的排列教师谈话：植物的生长和发育需要阳光，叶是植物吸收和利用眼光的器官。

科学猜想：叶在茎上的排列方式是否与它吸收阳光的功能相适应？用纸片、泡沫塑料条进行模拟实验，研究叶如何排列才能得到更多的阳光。

5.1.5《植物需要阳光》（教案练习）

粤教版科学五年级上册1.5《植物需要阳光》教学设计
正视
侧视
（5）教师引导学生得出结论。

（6）调整纸叶片的排列方式，再次实验
（7）如果将纸叶片移到不同位置，会怎么样呢？（8）通过一系列实验观察，可以得出怎样的结论？
4、野外观察
（1）导入
观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，找出类似的现象。

①从上往下看（展示图片）
②从侧面观察（展示图片）
（2）指导学生画出所观察到的植物叶子排序示意图教师展示各种叶序示意图：
（3）这些叶子在排列上有什么共同特点？
（4）影响叶子互不遮挡的因素有哪些？
教师归纳：
叶柄长短、叶片排列角度和着生方向班级交流
学生回答：无
论直射还是
斜射，光能照
射到每一片
叶子
学生实验回
答：结论相同
学生实验回
答：直射时，
上面的纸叶
片光能照到，
下面的照不
到；斜射时，
外面的纸叶
片光能照到，
里面的照不
到
学生回答：叶
在茎上的排
列方式与叶
吸收阳光的
功能相适应
学生到野外
实地观察、印
证
学生画图
学生回答：互
不遮挡
学生回答
野外观察，探索
发现叶子互不遮
挡的因素以及意
义。

爱护植物主题班会PPT课件

温度调节
不同植物对温度有各自的适宜范围,需要根据植物种类合理调控环境温度。
植物的养护技巧
定期浇灌
合适的水分供给是植物健康生长的关键。根据不同植物的需求进行定期浇灌。树立良好的浇水习惯，让植物健康茁壮。
适当施肥
定期给植物施加营养元素能帮助其健康生长。选用适合植物需求的肥料,遵循正确的施肥方法和时间。
1
土壤检测
定期检测土壤ph值和营养成分
2
土壤翻松
松土增加透气性
3
有机肥施加
提供植物所需养分
4
覆盖保湿
保留土壤水分
良好的土壤是植物健康生长的关键。通过定期检测土壤状况、翻松土壤、施加有机肥以及覆盖保湿等措施,可以不断改善土壤结构和养分含量,为植物提供理想的生长环境。
施肥的方法
施肥时间
注意植物的生长周期,在合适的时间进行施肥,以满足植物的营养需求。
植物保护的重要性
环境保护
植物是维系生态平衡的关键,它们吸收二氧化碳并释放氧气,为许多动物提供食物和栖息地。保护植物意味着保护整个环境。
生物多样性
植物是生态系统的重要组成部分,保护植物意味着维护生物多样性,确保自然生态链的健康循环。
资源保护
许多植物资源可供人类利用,如食用、药用和工业用途。保护植物意味着珍惜自然资源,确保可持续发展。
美化环境
植物带来色彩和生机,使我们的生活环境更加美丽宜人,滋养我们的身心。
植物的生长条件
充足阳光
大多数植物需要充足的阳光照射才能进行光合作用,维持健康生长。适当的光照时长和光照角度至关重要。
适量水分
合适的土壤湿度能够为植物根系提供所需的水分和养分。既不能过于干燥,也不能过于潮湿。
肥沃土壤

冀教版小学科学五级上册葵花向阳课件(共15张PPT)

• 简单的说是：光照使植物芽尖端的生长激素向背光的一侧移动．使背光的一侧生长较快，出现向阳的现象．
向日葵为什么向着太阳？
• 因为向日葵的花托部生长素背光分布，所以背光侧的茎生长较快，茎就会向光源处弯曲。向日葵，由于生长前的幼株顶端和中间的幼嫩花盘会跟着太阳转动得非常明显而得名。人们都认为向日葵朝阳仅与光能照射有关，其实与重力作用
还有哪些植物具有类似的现象呢？与同学进行交流。
结论
通过分析，我们发现植物除了具有向光性以外，还具有向水性。
不是的，还有很多，例如：植物某部分碰到外界物体时能发生向性反应的，则具有“向触性”。
太阳落山后向日葵的样子
• 植物根的向水性，尤（冀教版）五年级科学上册课件
不是的，还有很多，例如：如何控制实验中的条件？
应选择哪种植物做实验？还有哪些植物具有类似的现象呢？与同学进行交流。
里，根的分布也较茂根据你所观察的植物，试着找出多数植物根、茎生长方向的共同规律。
随着太阳在空中的移动，改变光照方向，向日葵的花盘也不断改变方向，中午直立，下午向西弯曲，这些都表现为茎顶弯曲的向光性。
密。旭日东升，翠绿欲滴的向日葵东侧由于受到强烈阳光的照射，导致生长旺盛的顶端幼茎在背光的西侧生长素分布较多。
太阳落山后向日葵的样子
• 太阳落山后，大地一片漆黑，向日葵体内生长素重新分布，又使向日葵慢慢地转回起始位置，结果使昼间弯曲的植株挺直。夜间向日葵植株的挺直，是向日葵与其它植物一样对重力的自然反应——茎背地生长而处于直立状态。
只有葵花向阳吗？
• 不是的，还有很多，例如：
紫花藿香蓟又名紫花毛麝香，菊科为一年生草本植物，植株约３０－７０公分，向阳性植物，茎为直立，全株都有密毛分布，叶子为倒心脏型，边缘有锯齿，互生或对生，花朵为头状花序，紫色或粉红色，雌雄同株，有著管状花，却没有舌状花，雄蕊在花冠内，果实为瘦果，黑色，四□。

六年级【科学(湘科版)1】阳光下的植物-教学课件

能成功;植物的（）才
能更新空气。
萨克斯：植物绿
叶能在阳光下制
造（
）。
揭开植物生长的秘密
公元前3世纪
亚里士多德认为：植物生长发育所需的物质完全来自土壤。
提出问题——作出假设
比利时的海尔蒙特柳树实验
树增重74千克土壤减少100克
植物生长靠水分
1648年公元前3世纪
5年后
思考：海尔蒙特的柳树实验有什么进步的地方？有什么不足？
阳光下的植物
六年级科学
万物生长靠太阳，绿色植物造营养，动物觅食获能量，吃与被吃形成网。环境生物是一体，协调平衡保荣昌。
阳光下的植物
狗
爬
荷
尾
山
花
草
虎
玉
兰
牵
蜡
油
牛
梅
菜
花
开花不开花
爬山虎：花小，成簇不显，花瓣顶端反折。

开花不开花
有花瓣无花瓣
茎草质茎木质
爬山虎属木质藤本植物，枝条粗壮，老枝灰褐色，幼枝紫红色。
草本
（水生）（荷花）
植物生长所需的营养来自哪里？
亚里士多德：植物生长的营养来自土壤。。
普利斯特列：植物
能（
）。
梅耶：植物将光能转化成化学能储存起来。
1648年公元前3世纪
1774年
1779年
1845年
1864年
……
海尔蒙特：植物
生长所需物质来
自（
）。
英根豪斯：普利斯特列的
实验在（
）下才
有花瓣油菜
茎草质
茎直立
无花瓣狗尾草
二

五年级上册科学-5植物需要阳光粤教版-PPT课堂课件

五年级上册科学-5植物需要阳光粤教版(共14 张)-PP T课堂课件（完整版）
绿叶的作用
五年级上册科学-5植物需要阳光粤教版(共14 张)-PP T课堂课件（完整版）
五年级上册科学-5植物需要阳光粤教版(共14 张)-PP T课堂课件（完整版）
绿叶的作用
光合作用
是绿色植物在光(阳光）的照射下，将二氧化碳、水、养分转化为储存着能量的有机物(淀粉），并释放出氧气的过程
5 植物需要阳光
光照对植物生长的影响
放置在阳台上
放置在暗盒里
五年级上册科学-5植物需要阳光粤教版(共14 张)-PP T课堂课件（完整版）
观察叶的排列
五年级上册科学-5植物需要阳光粤教版(共14 张)-PP T课堂课件（完整版）
五年级上册科学-5植物需要阳光粤教版(共14 张)-PP T课堂课件（完整版）
（一）观察叶子的排列情况观察叶子的排列，从中发现规律。
叶片有互不遮蔽的规律（叶镶嵌）
叶片这种排列规律有什么意义？
这样的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
五年级上册科学-5植物需要阳光粤教版(共14 张)-PP T课堂课件（完整版）
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五年级上册科学-5植物需要阳光粤教版(共14 张)-PP T课堂课件（完整版）
植物能够利用阳光？
绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
五年级上册科学-5植物需要阳光粤教版(共14 张)-PP T课堂课件（完整版）
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新粤教版五年级科学上册1.7《植物能够利用阳光》教学课件

金鱼藻放出的气泡是氧气吗？
新知讲解
活动1：金鱼藻会产生氧气吗
金鱼藻在阳光的照射下，会不断产生气泡。由此可知，产生气泡与光照因素有关；那么，这些气泡里面是氧气吗？
新知讲解
怎么判断气体？
气体特殊性质
氧
气
气
体
有
占
助
据
燃
空
性
间
新知讲解
小实验
工具与材料：烧杯（2000ml）、大漏斗、试管、试管夹、金鱼藻、小木棍、打火机
阳光
二氧化碳水
营养物质氧气
绿叶
新知讲解
绿色植物不断地释放氧气，空气中的氧气会不会越来越多？
几乎所有生物的呼吸都需要氧气，并排放出二氧化碳
新知讲解
植物对人类及其它生物的生存有什么意义？
提供氧气提供食物和原料提供适宜环境起环保作用
新知讲解
如果没有植物，自然界会是怎样的情景？
自然界缺少了能量来源，生物会逐渐死亡，自然界会生机断绝
植物能够利用阳光
阳光
二氧化碳水
营养物质氧气
绿叶
作业布置
我们的生活离不开氧气，搜集身边事例，说说氧气的重要性。
拓展提高
套在花盆上口袋为什么会出现水珠？
这是植物呼吸作用的结果。植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来。
拓展提高
叶子加工的机器是什么？
叶绿体
叶绿体利用其叶绿素将光能转变为化学能，把CO2 与水转变为糖。叶绿体是世界上成本最低、创造物质财富最多的生物工厂。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道金鱼藻和其它植物一样会释放氧气；氧气具有可燃性；绿叶能把二氧化碳和水在光照下转化成有机物，并释放氧气；植物释放氧气的同时也吸收氧气进行呼吸；植物对人类或其他生物的生存有着重要意义。在科学探索中，学会如何取氧，如何去验证，培养了我们善待自然的品质。

植物的向光性 ppt课件

是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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观看视频
6
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植物的向光性
向光性是指植物受到单方向光照
四、实验假设及预期结果
（一）假设：根据植物生长的向光性原理，蒜苗朝纸盒开孔的方向生长，即向着光源的方向生长。
（二）预期结果：经过一定时间之后，蒜苗将弯向光源生长。
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五、实验过程
（一）、准备实验材料用品
实验前准备好蒜、纸杯、泥土、不透光的纸盒、、数码相机、剪刀。
17
18
（二）栽培
19
（三）培养及观察
通光孔
暗光组
自然
光
组
对照组
实
验
组
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暗光组
观察（十天后）
自然光组
单侧光组
21
观察（二十天后）
实验组
22
对照组暗光组
自然光组
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六、实验结果
实验组
对照组
单侧光
暗光
全光
蒜苗向着光源方蒜苗直立生长，蒜苗直立生长，不
向生长，即弯曲不弯曲。
弯曲。
生长
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七、实验结论
植物幼苗生长具有向光性，经过一定时间的单侧光照射之后，幼苗弯向光源方向生长。
2021精选ppt162021精选ppt172021精选ppt182021精选ppt19十天后2021精选ppt20二十天后实验组2021精选ppt21对照组自然光组2021精选ppt22实验组对照组蒜苗向着光源方向生长即弯曲生长蒜苗直立生长不弯曲

粤教版五年级上册科学第1单元第6课《植物需要阳光》》教学设计

2.叶子的（）现象，是为了满足植物对阳光的需求。
A.镶嵌排列B.互不遮挡C.叶镶嵌D.都对
3.大白菜的叶子属于（）
A.对生B.互生C.簇生D.轮生
4.植物吸收和利用阳光的主要器官是（）
A.叶B.茎C.根D.花
（二）简答题。
1、实验中，塑料袋上的小水珠是怎样形成的？
答：叶子排出水蒸气，凝结成小水珠，附在塑料袋的内壁上。
学生观察并做好相关记录，在班级交流
学生试图得出结论，并在班级交流：植物的生长需要光照
学生回答
学生观察并回答：叶子的排列有一定规律，互不遮挡阳光
学生探讨归纳规律
学生明确实验要求学生准备实验 Nhomakorabea料学生按步骤做实验
学生从不同角度观察，并填好记录表，班级交流
学生回答：无论直射还是斜射，光能照射到每一片叶子
学生实验回答：结论相同
粤教版五年级上册科学
课题
植物需要阳光
单元
1
学科
科学
年级
5
学习
目标
1.科学知识
（1）植物的生长需要阳光
（2）)叶子的排序满足光照需要
2.科学探究
（1）尝试控制光照的条件进行对比实验，了解植物生长需要阳光
（2）学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系
3.科学态度
（1)在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论
（2）实验工具与材料（展示图片）
①透明胶布②发泡塑料③纸片④雪糕棒⑤剪刀
⑥手电筒
（3）实验操作
①制作发泡塑料架
②用卡纸做叶片，用雪糕棒制作叶柄
③将纸叶片按叶在茎上的排列顺序固定在发泡塑料支架上
（4）实验观察
用手电筒模拟太阳光照射纸叶片，从不同角度观察纸叶片能否被光照射。要求学生认真实验观察，并填好实验观察记录。

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（1）制造有机物。绿色植物通过光合作用制
造有机物的数量是非常巨大的。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。
（2）转化并储存太阳能。绿色ห้องสมุดไป่ตู้物通过光合
作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命
活动的能源的。煤炭、石油、天然气等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储存起来的。
同时吸收二氧化碳。
绿叶加工厂
绿叶的作用
绿叶的作用
是绿色植物在光(阳光）的照射下，将二氧化碳、水、养分转化为储存着能量的有机物(淀粉），并释放出氧气的过程
生产的原料:阳光、二氧化碳、水、养分产品:淀粉、氧气
光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源：
那么，植物对人类及其他生物的生存有什么意义?如果没有了植物，自然界会怎样？
（3）使大气中的氧和二氧化碳的含量相对稳
定。绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。
（4）对生物的进化具有重要的作用。
作业：
找一朵常见的花，按
照以前学过的方法，把花朵用镊子由外向内一层层解剖，相同的部分放在一起，然后用放大镜观察各部分的形态和数量，做好记录。
5 植物需要阳光
光照对植物生长的影响
放置在阳台上
放置在暗盒里
观察叶的排列
（一）观察叶子的排列情况
观察叶子的排列，从中发现规律。
叶片有互不遮蔽的规律（叶镶嵌）叶片这种排列规律有什么意义？这样的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。
植物能够利用阳光？
绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，