植物和阳光
科学二年级上册第三单元10《植物和阳光》课件
观察对象：两株生长情况差不多的植物。 观察要点：花和叶的颜色、叶子的数量或 大小、植株高度等。 记录方式：文字或图画。
总结收获
这节课你有什么收获？
小学科学二年级上册 第三单元
植物和阳光
《植物和阳光》
direc
光照较多
颜色不同的原因是由于光照不同。 光照较少
有阳光
没有阳光
问题：小草在大树的背阴下和 大树旁向阳处生长情况一样么？
提示：从叶子颜色、植物高矮、 疏密程度等方面观察。
小草在不同的光照条件下，生长情况不同。
1、选取两株生长情况差不多的同种植物进行观察。 2、一株放在阳光下，另一株放在背阴处。 3、及时浇水，观察、比较它们的生长情况。
二年级科学植物和阳光教学反思
二年级科学植物和阳光教学反思
本课是青岛版小学科学教材二年级上册第三单元《植物与环境》中的第二课。
本单元内容隶属于小学科学课程内容中四大板块中的“生命科学领域”。
根据新课标提出的科学大概念范畴，本单元所依托的科学大概念是：“植物能适应环境，可制造和获取养分来维持自身的生存”。
新课标所界定的一二年级的学习目标是：说出植物需要阳光和水以维持生存和生长。
落实到本节课的目标是：说出植物需要阳光以维持生存和生长。
经过一年的科学课程学习，逐渐养成倾听、观察、记录、交流、合作、整理习惯；对客观现象有了一定的观察、描述、交流、分类、猜想、比较、预测能力，但这些能力知识初步的，对于解释的事物之间的联系，需要教师的指导。
低年级学生要以培养兴趣、能力和习惯为主，让学生体验科学的乐趣。
在探究领域中，观察是认识周围世界、发展各种能力的第一步。
在整个小学阶段我们都应重视观察，本节课重点培养学会观察、解释的探究技能。
部分学生在理解了阳光对植物有影响的基础上，再寻找喜阴、喜阳植物时会产生更多问题，如：喜阴植物是不是不需要阳光也能生存？植物不都是喜欢阳光么，为什么有的还躲在阴暗处？深海里的植物需要阳光么？除了阳光，植物还受什么影响？延伸出更多思考，猜测，探究欲望，教师要保护好学生的好奇心、批判精神，鼓励学生通过这一节课的学习，利用学会的简单归纳，总结观察出一种现象后，要大胆猜测，积极搜集信息，善于思考，慢慢学会解释生活中常见的现象疑问。
并加以合理利用，为学生继续观察更广阔的生命世界提更更多有力支持。
植物与阳光的关系简介
植物与阳光的关系简介（一）光的性质光是由波长范围很广的电磁波所组成，主要波长范围是150~4000nm，其中可见光的波长在380~760nm之间，可见光谱中根据波长的不同又可分为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光。
波长小于380nm的是紫外光，波长大于760nm 的是红外光，它们都是不可见光。
波长小于290nm的紫外光被大气圈上层（平流层）的臭氧吸收，所以只有波长在290~380nm之间的紫外光能到达地面。
紫外光对人和生物有杀伤和致癌作用，所以臭氧层遭破坏后果十分严重。
全部太阳辐射中，红外光区约占50~60%，紫外光部分约占1%，其余的都是可见光部分。
可见光具有最大的生态学意义，因为只有可见光才能在光合作用中被植物所利用并转化为化学能。
植物叶片可见光区中的红橙光和蓝紫光的吸收率最高，因此这两部分称为生理有效光；绿光被叶片吸收极少，称为生理无效光。
（二）光质的变化及其对植物的影响光质就是指光谱成分，它的空间变化规律是短波光随纬度增加而减少，随海拔升高而增加；长波光则与之相反。
时间变化规律是冬季长波光增多，夏季短波光增多；一天之内中午短波光较多，早晚长波光较多。
不同波长的光对植物有不同的作用，如上面提到的生理有效光。
植物叶片对太阳光的吸收、反射和透射的程度直接与波长有关，并与叶的厚薄、构造和绿色的深浅，以及叶表面的性状不同而异。
如叶对红橙光和蓝光吸收较多，而对绿光反射较多；厚的叶片透射光的比例较低。
当太阳光透过森林生态系统时，因植物群落对光的吸收、反射和透射，到达地表的光照强度和光质都大大改变了，光照强度大大减弱，而红橙光和蓝紫光也已所剩不多。
因此，生长在生态系统不同层次的植物，对光的需求是不同的。
太阳光通过水体时，强度减弱和光质改变更为强烈。
水对光有很强的吸收和反射作用。
水所反射的光线，波长在420~550nm之间，所以水多是淡绿色，湖水以黄绿光占优势，深水多呈蓝色，海洋中以微弱的蓝绿光为主。
为什么植物需要阳光？
为什么植物需要阳光？
植物需要阳光是因为阳光对植物的生长和光合作用至关重要。
以下
是详细解释：
1. 光合作用：植物通过光合作用将阳光转化为能量，这是植物生长
和生存的基本过程。
在光合作用中，植物利用阳光中的能量将二氧
化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物的主要能量来源，而
氧气则是植物和其他生物呼吸作用的产物。
2. 生长和发育：阳光是植物生长和发育的必要条件之一。
阳光中的
光线可以刺激植物的生长激素的产生，促进植物的生长和发育。
缺
乏阳光的植物可能会出现生长迟缓、叶片黄化等现象。
3. 营养物质合成：阳光中的光线可以促进植物合成一些营养物质，
如叶绿素和维生素。
叶绿素是植物进行光合作用的关键物质，它能
够吸收阳光中的光能并转化为化学能，从而促进植物的生长和发育。
综上所述，植物需要阳光是因为阳光是植物进行光合作用的能量来源，可以促进植物的生长和发育，以及合成营养物质。
缺乏阳光会
影响植物的正常生长和生存。
科学二年级上册第三单元10《植物和阳光》教学设计
系，课下请同学们去周围的环境中观察一下，看
看朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植
物。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
植物和阳光
苹果朝阳的一面比较红。
经常给西瓜“翻身”。
植物的生长需要阳光。
阳光下和背阴处小草的生长情况不一样。
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
①阳光下和背阴处的植物生长情况是一样的。
（）
②植物的生长和阳光有着密切的联系。
（）
③茂密的树林里一般不会长着茂盛的小草。
（）
2.下面关于苹果颜色的说法正确的是（）。
Ａ．苹果都是红的。
Ｂ．苹果都是一面红的一面青的。
Ｃ．有的苹果颜色全部是青的。
3.下列图片中的水果，受到阳光照射最均匀的是（）。
ＡＢＣＤ。
10《植物和阳光》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
简短介绍植物与阳光的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.植物与阳光基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物与阳光的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解植物与阳光的定义，包括植物的光合作用和生长过程。
详细介绍光合作用的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。
-光合色素：叶绿体中的色素，吸收阳光能量并转化为化学能。
-光合作用的化学方程式：CO2 + H2O +阳光→ CH2O + O2 +能量。
3.植物的生长环境
-土壤：植物根系吸收水分和营养的介质。
-阳光：植物进行光合作用的重要条件，影响植物的生长和发育。
-水分：植物生长过程中所需的重要物质，影响植物的蒸腾作用和营养吸收。
6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
内容逻辑关系
-光合作用：植物利用阳光将水和二氧化碳转化为葡萄糖和氧气的过程。
-植物的生长过程：植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程。
-植物的种类：不同种类的植物的特征和生长环境。
教学难点与重点
本节课的核心内容是让学生理解植物与阳光之间的关系，主要包括植物的生长过程、光合作用的原理以及植物的种类。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：
1.植物的生长过程：学生需要了解植物从种子发芽到开花结果的整个生长过程，包括根、茎、叶、花、果实的结构和功能。
2.光合作用的原理：学生需要理解植物通过光合作用将阳光转化为能量的过程，包括叶绿体、光合色素、光合作用的化学方程式等。
10植物和阳光
课题
10植物和阳光
课型
新授
总第10课时
教学内容
植物和阳光
教学目标
1、知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
2、能解释植物的生长情况为什么不同。
3、在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣，并能持续观察。
4、了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
教学重难点
植物需要阳光，以维持生存和生长
师：好，今天这节课我们就来研究太阳与植物
二、探究：
1师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）
2、师：关于太阳和植物，这节课你最想研究什么？（学生回答）
3．我们在科学研究中有很多的研究方法，归类就是其中的一种，小组交流：用那种归类法贴最合适？
4、师：大家都贴好了吗？我们来交流一下。（各小组交流并粘贴在黑板上）师：通过这种归类法，你了解了什么？师：对，植物对阳光的需求是不同的，正是因为植物对阳光的需求不同，所以不同植物有不同的生长习性。比如：向日葵和苔藓就是比较有特点的两种植物。向日葵有什么特点？（向日葵有向阳性向日葵跟着太阳转）师：向日葵真的跟着太阳转吗？它怎样跟着太阳转？师：向日葵真地跟着太阳转，说明向日葵是喜阳的植物；苔藓有什么特点？（喜欢在阴暗潮湿的地方生长）师：对，苔藓喜欢生在潮湿阴暗的地方，所以苔藓是喜阴的植物。
三、拓展活动观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
板书设计
教学反思
5、师：那么，太阳对植物到底有什么影响呢？（出示萝卜）同学们，老师手里的这个萝卜颜色一样吗？再看看你们桌子上的这些水果，它们的颜色一样吗？想一想，为什么？（学生根据萝卜、苹果、西瓜、大葱回答）你们是怎么知道的？
阳光对植物的影响，就是日照时间长的部位，颜色就深；而日照不足或阳光照不到的部位颜色就浅。
太阳与植物生长：阳光下的绿色生命
1、阳光是生命之源，植物生长的必需品。
它们的生长和繁殖与太阳的光照有着密不可分的关系。
2、太阳能的利用使得植物能够将二氧化碳、水、以及其他元素转化为有机物，进而支撑地球上所有的生命形式。
3、在阳光充足的情况下，植物能够快速充实细胞、增长和发芽，同时也能提高其免疫力和营养成分。
4、阳光与光合作用
光合作用是植物生长的核心过程，是太阳能对植物的直接输入，也是植物的能量来源。
通过叶绿素可以吸收到太阳光，并将其转化为化学能。
随后，植物便可以利用这些能量合成葡萄糖等有机物，同时释放出氧气。
5、阳光的时间和强度对植物的影响
在植物生长过程中，阳光的时间和强度是非常重要的。
缺乏阳光的环境下，植物无法完成正常的光合作用，也就无法得到必要的养分和能量，导致生长停滞或者死亡。
而在阳光过强的环境下，植物会受到伤害，出现晒伤等情况。
6、阳光对植物的益处
太阳光照射下的植物会呈现出浓郁的绿色，这正是因为植物中富含的叶绿素吸收了阳光中的红外线和紫外线，并将其转化为胡萝卜素等其他有机物。
在阳光充足的情况下，植物的免疫力和抗病能力也随之提高。
此外，阳光还有助于提高植物中的膳食纤维、维生素等成分，帮助人们保持健康。
7、结语
阳光是植物生长的必要条件，它让植物能够完成正常的新陈代谢和光合作用。
此外，阳光还有利于提高植物的免疫力和抗病能力。
对于我们人类来说，阳光同样也是非常重要的，适当的晒太阳可以促进身体吸收维生素D，有益于骨骼的健康。
因此，在适当的时间和强度下，让我们一起享受阳光的滋润吧！。
五年级上册科学植物的需求
五年级上册科学植物的需求一、植物的需求概述。
1. 阳光。
- 植物通过光合作用将光能转化为化学能。
在叶绿体中，叶绿素吸收光能，利用二氧化碳和水合成有机物（如葡萄糖），同时释放氧气。
例如，大多数植物在阳光充足的地方生长得更加茂盛。
像向日葵，它的花盘会随着太阳转动，以获取更多的阳光，保证光合作用的高效进行。
- 不同植物对阳光的需求程度不同。
有些植物属于阳生植物，如杨树、柳树等，它们需要充足的阳光照射才能正常生长发育；而有些植物是阴生植物，像苔藓植物，它们只能在阴暗潮湿、阳光较少的环境中生长，如果阳光过强，反而会影响其生长甚至导致死亡。
2. 水分。
- 水是植物细胞的重要组成部分，植物的新陈代谢离不开水。
它可以保持植物细胞的膨压，使植物的枝叶挺立，花朵开放。
例如，当植物缺水时，叶片会变得萎蔫，这是因为细胞失去膨压。
- 植物通过根系吸收水分，水分在植物体内向上运输，从根部经过茎部到达叶片等器官。
不同植物对水分的需求量也有差异。
水生植物如荷花，整个植株生长在水中，对水分要求很高；而仙人掌等耐旱植物，它们的叶片进化成刺状以减少水分蒸发，能在干旱环境中生存，对水分的需求相对较少。
3. 空气。
- 植物需要空气中的二氧化碳进行光合作用。
二氧化碳通过叶片上的气孔进入植物体内，参与光合作用的暗反应过程，合成有机物。
- 同时，植物的根系和地上部分也需要氧气进行呼吸作用。
根部的呼吸作用为根系吸收水分和矿物质等提供能量。
如果土壤板结，透气性差，会影响植物根系的呼吸，进而影响植物的生长。
例如，在水涝情况下，土壤中的氧气含量减少，植物的根系会因缺氧而生长不良甚至死亡。
4. 土壤中的矿物质。
- 土壤为植物提供了氮、磷、钾等多种矿物质元素。
氮元素是植物合成蛋白质和叶绿素的重要原料，缺氮时植物叶片发黄，生长缓慢。
例如，豆科植物可以通过根瘤菌固氮，将空气中的氮气转化为含氮化合物供自身使用。
- 磷元素有助于植物的开花、结果和种子发育，对植物的根系生长也很重要。
太阳对动植物的影响
太阳提供动植物热量，太阳能够使 植物进行光合作用产生氧气，氧气提 供给动物，动物能够直接或间接地以 植物为食，动物运动产生二氧化碳提 供给植物光合作用旳原料。若太阳消 失了，生命活动将不再延续。
冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季 时生命活动处于极度降低旳状态，是这 些动物对冬季外界不良环境条件（如食 物缺乏、寒冷）旳一种适应。熊、蝙蝠、 刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠 习惯。
Hale Waihona Puke 有人说，因为有了太阳，地球 上才具有生机勃勃、丰富多彩旳生 命世界。你以为对吗？为何？
地球上旳光明和温暖，都是太阳 送来旳。假如没有太阳，地球上将到 处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、 雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然 也不会有人。一句话，没有太阳，就 没有我们这个漂亮可爱旳世界；没有 太阳，地球上就没有生命。
2、太阳为植物生长发育提供了温度。 温度旳高下还会影响植物旳蒸腾作用。
讨论：
假如没有太阳，植物能完毕这些生命活 动吗？为何？
1、假如没有阳光，植物就不能自己制 造养料，不能产生氧气，那么植物会不断 消耗氧气，直到氧气用完，最终植物只能 灭绝；
2、没有太阳，地球温度将会降低，植 物将永远处于休眠状态。
太阳对动植物旳影响
太阳离我们虽然十分遥远，但它 与地球上动植物旳生命活动却有十 分亲密旳关系。
提问： 你们懂得太阳与动植物生命活
动有怎样旳关系吗？
植物发芽需要合适旳温度、水份、光照。 太阳就提供了两个基本条件。
植物旳生长是靠光合作用来提供 大部分旳养分，植物利用空气中旳 二氧化碳和从根部吸收旳水，在叶 绿素旳作用下生产糖类物质，而糖 类物质又是绝大部分生命能量起源。 这点大家几乎都懂得。
小学科学10植物和阳光(教案)
小学科学10植物和阳光（教案）一、教学目标：1. 知识目标：了解植物对阳光的需求和利用阳光进行光合作用的过程。
2. 能力目标：培养学生观察和实验探究的能力，培养学生动手操作和合作探究的能力。
3. 情感目标：培养学生对植物的关爱意识，培养学生对自然环境的珍惜和保护意识。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：植物对阳光的需求和阳光对植物的影响。
2. 教学难点：如何通过实验和观察探究植物对阳光的需求和利用阳光进行光合作用的过程。
三、教学准备：1. 教具准备：太阳花、玻璃瓶、土壤、水杯、水、小刀。
2. 实验器材：实验台、玻璃棉、宽口烧杯。
3. 学具准备：单行本、铅笔、橡皮擦。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以与学生互动，提问：“同学们知道太阳对植物有什么作用吗？”引出本节课主要内容。
2. 植物对阳光的需求（10分钟）教师先请学生观察太阳花的外观，并提问：“太阳花为什么会向太阳的方向生长？”学生回答后，教师再引导学生思考“植物为什么需要光？”教师解释光对植物生长的重要性，并引导学生总结植物对阳光的需求。
3. 实验探究植物对阳光的需求（20分钟）教师组织学生进行实验，首先用小刀在玻璃瓶中制作一个小孔，然后将太阳花的根部放入瓶中，固定好太阳花的茎干，并将玻璃瓶放在窗户边。
学生需要观察太阳花的生长情况，并记录下来。
4. 实验结果展示和讨论（15分钟）学生根据自己的观察结果，结合之前学习的知识，讨论植物为什么需要阳光以及阳光对植物的影响。
教师对学生的回答进行适当的引导和补充，确保学生对植物对阳光的需求有深刻的理解。
5. 阳光和光合作用（10分钟）教师向学生介绍光合作用的定义和过程，并重点讲解光合作用的重要性以及植物如何利用阳光进行光合作用。
通过生动的图片和图表，让学生更好地理解光合作用这一过程。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起总结学习到的知识。
让学生用自己的话简单描述植物对阳光的需求和阳光对植物的影响。
植物与阳光教案
植物与阳光教案教案标题：植物与阳光教学目标：1. 了解植物对阳光的重要性，并认识到阳光是植物生长和光合作用的关键因素。
2. 能够描述植物如何利用阳光进行光合作用，产生能量和氧气。
3. 掌握植物在不同光照条件下的生长变化，并理解光对植物生长的影响。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他多媒体设备。
2. 植物模型或图片。
3. 太阳模型或图片。
4. 彩色纸、剪刀、胶水等制作小组海报的材料。
教学过程：引入活动：1. 展示一张植物的图片，引导学生讨论植物的生长需要哪些因素。
引导学生提到阳光作为植物生长的重要因素。
知识讲解：2. 使用幻灯片或其他多媒体设备，向学生介绍植物如何利用阳光进行光合作用，并解释光合作用的过程和产物（能量和氧气）。
3. 讲解不同植物在不同光照条件下的生长变化，例如在充足阳光下植物会生长得更高大、叶片更绿，而在阴暗环境下植物会变得苍白、长势不佳。
实践活动：4. 将学生分成小组，每个小组选择一种植物进行观察实验。
5. 每个小组将种植在不同光照条件下的植物放置在合适的位置，例如有充足阳光的窗台和较为阴暗的角落。
6. 学生定期观察和记录植物的生长情况，包括植物的高度、叶片颜色等变化。
7. 小组讨论和总结实验结果，分析光照对植物生长的影响。
巩固练习：8. 学生将在小组活动中的观察和总结整理成海报，展示给全班同学。
9. 学生互相评价和讨论其他小组的海报，进一步加深对植物与阳光关系的理解。
拓展活动：10. 鼓励学生在家中观察自己种植的植物，记录光照条件和植物的生长情况，并与同学分享观察结果。
评估方式：- 学生参与课堂讨论和活动的积极程度。
- 学生制作的海报内容和准确性。
- 学生对植物与阳光关系的理解程度。
教学延伸：- 将植物与阳光的关系与其他因素（如水、土壤等）进行比较，探究它们对植物生长的影响。
- 组织实地考察，观察不同环境中的植物生长情况，进一步了解光照对植物的重要性。
注意事项：- 确保学生在实践活动中的安全，避免直接暴露在强烈阳光下或过度阴暗的环境中。
10.植物和阳光
年级：二
课题
时
课时
教
1 课型
案
使用人：刘春华
新授 日期 2018．11
学科：科学 10.植物和阳光
备课人：刘春华
学习 目标
1.知道植物需要阳光，以维持生存和生长。 2. 能解释植物的生长情况为什么不同。
前置 作业
准备相关材料
教学重点与难点Leabharlann 了解植物的生长情况有什么不同
充分利用图片、课件等相关资料调动孩子们学习科学的兴趣，让他们看、听，然后动手做一做
教具、学具的准备 准备相关材料 教法、学法的设计
教学流程（注明各板块解决目标序号及所用时间）
个案补充及学生课堂练习清单
一、导入新课 教师提出问题： “观察这些水果，你们有什么 教师利用课件展示 发现？同一个水果的颜色为什么不均匀？” 学生猜 挂在果树枝头上的水果 测并交流。 的的生长环境、表面颜色 等。 二、活动过程 （一） 植物的生长与阳光有关系吗？ 1.观察水果表面的颜色 教师指导学生充分观 （1） 教师指导学生观察苹果表面颜色， 交流、 讨论同一个苹果向阳面和背阴面颜色不同的原因。 察后交流讨论： 2）教师指导学生观察石榴、冬枣等水果的 植物的生长与阳光有 表面颜色。 什么关系？ （3）师生总结水果表面颜色与阳光照射的关 系。 （4）教师指导学生观察西瓜表面颜色，师生 共同探讨瓜农给西瓜“翻身”的目的。 师生总结水果表面 2、观察不同光照条件下同种植物的生长情 颜色与阳光照射的关系。 况。 （1） 教师指导学生观察阳光下和背阴处小草生 长的图片，描述小草生长情况的不同。 （2） 教师指导学生观察更多植物在向阳处和背
教学反思
10.植物与阳光
植物的生长与阳光照射关系密切 阳光下 背阴处 颜色不同
2020青岛版小学科学(五制)二年级上册10《植物和阳光》教学设计
《植物和阳光》教学设计【教材分析】《植物和阳光》是青岛版二年级上册《植物与环境》单元的第二课时。
本课主要让学生知道阳光对植物生存的重要作用。
本节课从观察身边常见的现象入手，让学生发现阳光对植物生长的不同影响，进一步思考怎样充分利用阳光让其生长更加旺盛。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，出示苹果、石榴、冬枣的图片，提示学生课前准备材料并留心观察。
第二部分探究活动，让学生观察不同植物因光照不同造成生长情况不同的图片，由此发现阳光对植物造成的影响，同时也认识到阳光对植物的生存有极其重要的作用。
再通过观察置于不同光照条件下天竺葵的生长情况，验证阳光对植物生长的影响。
第三部分拓展活动，指导学生观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些植物。
本课通过设计分层体验活动，让学生逐步感知阳光对植物的重要作用，探究过程中由外到内、由表及里让学生逐步加深对阳光的认识，体会到阳光对植物生存的重要作用。
【学生分析】二年级学生对身边常见的植物因光照不同形成影响的现象已经有所了解，但还不够系统，没能把多种植物类似的现象进行总结，也没发现规律，不知道是光照不同形成了这一现象。
同时学生因生活经验的缺乏对类似的一些改进做法不能理解。
【教学目标】科学概念目标：1.知道植物的生长需要阳光以维持生存和生长。
2.知道苹果、西瓜等会因光照不同而呈现不同颜色。
科学探究目标：1.能通过探究实验知道阳光对植物造成了哪些影响。
2.通过动手操作亲历实验过程。
情感态度价值观：1.围绕活动，多角度、多方式认识阳光对植物的影响。
2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标了解人们生活中如何利用植物与阳光的关系服务于生产。
【重难点】通过实践操作，感受光对植物的重要作用。
【器材准备】学生准备：苹果、石榴、冬枣教师准备：课件、评价表【教学过程】一、导入新课1.[PPT 1-3 出示]出示图片，学生思考回答。
以植物与阳光为题作文
以植物与阳光为题作文哎呀呀，植物和阳光可真是一对好朋友呀！嘿嘿。
我常常在花园里看到各种各样的植物，它们都好喜欢阳光呢。
太阳公公一出来，那些花儿呀，草儿呀，就特别开心，哈哈。
它们会努力地伸展着自己的枝叶，去迎接阳光。
嘿呀，就好像阳光是它们最爱的糖果一样。
我看到向日葵总是面向着太阳，一直跟着太阳转呀转，哎呀，可有意思啦。
还有那些小草，在阳光下变得绿油油的，特别精神，嘿嘿。
植物们需要阳光才能快快长大，才能开出漂亮的花朵，结出好吃的果子，哈哈。
我也好喜欢阳光呀，我喜欢在阳光下跑来跑去，和植物们一起享受阳光的温暖。
哎呀，植物和阳光真的好重要呀，它们让这个世界变得更美丽啦，嘿嘿！。
以植物与阳光为题作文
以植物与阳光为题作文英文回答：Plants and sunlight have a symbiotic relationship that is essential for life on Earth. Sunlight provides the energy that plants need to photosynthesize, which is the process by which they convert carbon dioxide and water into glucose and oxygen. Glucose is the primary source of energy for plants, while oxygen is a byproduct of photosynthesis that is essential for animal life.In addition to providing energy, sunlight also plays a role in plant growth and development. The amount ofsunlight a plant receives can affect its height, leaf size, and flowering time. Sunlight also helps plants to produce chlorophyll, which is the green pigment that gives plants their color.中文回答：植物与阳光之间的关系是共生的，对地球上的生命至关重要。
阳光为植物提供光合作用所需的能量，光合作用是植物将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
葡萄糖是植物的主要能量来源，而氧气是光合作用的副产品，对动物的生命至关重要。
除了提供能量外，阳光还对植物的生长和发育起着作用。
有关植物和太阳的作文
【植物和太阳，那可是一对老朋友了】咱们都知道，这世上有两种东西，少了谁，地球都得打个大大的喷嚏，一个是植物，另一个嘛，就是大名鼎鼎的太阳公公。
这两家伙，表面上看，一个在天上，一个在地上，八竿子打不着，但实际上，它们之间的关系可亲密了，就像老邻居，每天互相串门，还时不时地交换礼物呢。
植物啊，就像是大地上的魔术师，你看看，春天一到，万物复苏，那些光秃秃的树枝上，不知啥时候就冒出了嫩绿的小芽，就像是小婴儿探头探脑，好奇地打量着这个世界。
这背后的秘密，很大程度上得归功于太阳公公。
你想想，每天早上，太阳公公准时上岗，把温暖的阳光洒向大地，就像是给植物们发了个起床号，告诉它们：“嘿，新的一天开始了，快醒来吧！”植物接收到了阳光的信号，就开始忙活起来了。
它们通过叶片上的小孔，咱们叫它气孔，就像小嘴巴一样，一边“呼”出二氧化碳，一边“吸”进阳光的能量。
这个过程，咱们科学点说，叫光合作用。
通过这个神奇的转换，植物就把阳光、水和二氧化碳，变成了自己生长所需的养分，同时还释放出氧气，供给咱们人类和其他生物呼吸。
你说，太阳公公是不是植物界的大厨，每天都在做着免费的大餐？不过，这事儿吧，还有点小复杂。
太阳公公虽然慷慨，但也不能太热情。
要是夏天的时候，太阳火辣辣的，植物们就有点吃不消了。
这时候，植物们就得想辙了，有的展开宽大的叶子，尽量多吸收点阳光；有的呢，比如仙人掌，干脆把叶片变成刺，减少水分蒸发，省着点用。
这就像咱们夏天出门，得戴个帽子遮阳，或者涂点防晒霜，一个道理。
植物和太阳之间的互动，还影响着咱们的日常生活。
比如说，农民伯伯种庄稼，就得看天吃饭，太阳足了，庄稼长得就好，收成就会丰收；要是连续阴雨天，太阳公公躲起来偷懒，那庄稼就会长得瘦弱，收成自然也就差了。
所以啊，农民伯伯对天气预报可上心了，生怕错过了太阳公公的好脸色。
不光是庄稼，咱们家里的那些花花草草，也离不开太阳的关照。
你瞧，阳台上的那盆君子兰，要是几天不见阳光，叶子就开始泛黄，一副没精打采的样子。
植物和阳光
植物和阳光《植物和阳光》教案一、教材及教具准备1. 主要教材：《植物和阳光》课文2. 辅助教材：图片、视频等3. 教具：投影仪、黑板、彩色粉笔、实验器材等二、教学目标1. 知识与技能目标：(1) 了解植物对阳光的重要性；(2) 掌握植物吸收阳光进行光合作用的过程；(3) 学习植物的生长和发育过程。
2. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生对大自然的敬畏之心；(2) 启发学生保护环境意识，珍爱植物。
三、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频让学生感受阳光对植物的重要性，激发学生对植物和阳光的兴趣。
2. 学习新知识：讲解课文内容，引导学生了解植物对阳光的需求、光合作用的过程等知识点，辅以实验、示范等形式加深学生印象。
3. 操作实验：设置简单的实验环节，让学生亲自实践，观察植物在光照条件下的反应，加深对植物与阳光关系的理解。
4. 小组讨论：分组讨论植物的生长与发育过程，鼓励学生分享观察和理解，促进同学之间的交流与合作。
5. 情感体验：通过亲身体验自己栽种一株小植物，让学生感受阳光对植物生长的重要性，培养学生的耐心和责任心。
6. 总结评价：对学生学习情况进行总结评价，强调植物和阳光的关系，并引导学生明确植物保护意义。
四、教学效果评估1. 学生表现：观察学生对植物和阳光的理解程度和积极参与程度，评价学生对课程内容的掌握情况。
2. 效果评估：结合学生讨论、实验和课堂练习等形式，评价学生对植物和阳光的认识和应用能力。
五、教学反思通过本节课的教学，促使学生深刻理解植物对阳光的重要性，培养学生保护环境和珍爱植物的意识。
同时，也让学生通过亲身参与实验和讨论，提高学生的综合能力和团队合作意识。
希望学生能够在日常生活中多关注植物与阳光的关系，积极保护环境，与自然和谐共处。
六、延伸拓展1. 指导学生在家中养护一盆绿植，让学生亲身体验植物对阳光的需求。
2. 创设植物科普角色扮演活动，让学生扮演不同的植物学家，深入研究植物与阳光的关系。
植物跟阳光的作文
植物跟阳光的作文
篇一
花儿和太阳是朋友
一天，花儿差点被大雨淋死了，耷拉着脑袋。
太阳出来了! 就像一个魔法师一样，天空变晴啦！花儿又变得漂亮美丽了！
一年后，太阳不小心摔了一跤，从天而降，天就变得黑乎乎的啦！花儿用她们的手做了一个大大的热气球，热气球把太阳又带到蔚蓝的天空上去了。
地球又变亮了！
从此以后，花儿和太阳成为了最友好的朋友。
篇二
植物的生命像一缕阳光，笼罩着植物的自由。
在冬天的早晨，我走出家门口看见了一朵梅花在冰雪之中傲然挺立着。
我近处看着，那朵梅花覆盖着厚厚的比它厚几十倍的雪。
我又把目光聚集到其他花朵上，都已经一朵花瓣一朵花瓣地坠落下来了，可是一旁的梅花却在顽强抵抗。
一个个刚出生的小芽正一点点地冒出，头顶上抵抗着一片片“冰块”可落下来也没一丝反应。
左右夹击着，土地已被覆盖，钻进了梅花的内部，凉嗖嗖的。
但是它神气十足。
第二天，一丝细密的雨点迎着吹过我的脸上，冷风伴着冷雨让我不禁浑身颤抖，也为这些花儿们忧心起来。
望去，尽管寒风凛冽，但是梅花是不会轻易放弃的。
我惊奇地想：我从它们的表面看一点也不怕冷着，为什么在阳光下就怕热了呢？小小的花儿，竟然包含着这么
强的生命力啊！我的心头怦然一震，这一震生命告诉我一个启示——顽强。
虽然，冬天带给我们寒冷，但是依旧没有是梅花断去生命的权力。
在冬天的这一刻中，生命就告诉我这个启示还是——顽强。
绿植与阳光的奇妙关系
阳光是大自然的馈赠，对于绿植来说，阳光更是它们的生命之源。
绿植与阳光间存在着一种神奇而又不可或缺的关系。
阳光给予绿植光合作用所需要的能量和营养，使它们得以生长茁壮。
绿植则通过吸收二氧化碳并释放氧气，为我们创造了一个更加清新宜人的环境。
首先，阳光是绿植的主要能源。
阳光中的光能和热能是植物生长的基础。
光合作用是绿植通过吸收阳光中的能量将二氧化碳和水转化成为糖分和氧气的过程。
在光能的驱使下，绿植通过叶绿素吸收太阳光，将光能转化为化学能，以满足自身情况需要。
阳光中的紫外线也有助于激活植物的光敏物质活性，促进植物生长和开花。
其次，阳光对绿植的生长发育起着重要的调控作用。
植物的生长是一个复杂的过程，阳光的存在可以影响到植物的众多生理活动。
例如，光周期是影响植物生理过程和生长发育的重要因素之一。
阳光的光质、光照强度和光照时间等因素可以对植物的开花、萌芽和休眠等周期性生长过程起到调节作用。
此外，阳光也对绿植的形态结构有着显著影响。
如果一个植物长时间无法接受到阳光的照射，那么它的生长将会变得异常。
通常情况下，由于光照的方向不同，植物会呈现出摆向光源的特点，即“光性”。
如果长时间处于光照不足的环境下，植物会产生向光性，导致植物的茎变得细长，叶片色素减少等。
这种现象被称为“光照不足症”，也是绿植受到阳光不足导致生长异常的一个例子。
此外，绿植可以作为天然的“过滤器”，通过吸收废气、释放氧气，净化室内空气。
光合作用过程中，绿植吸收空气中的二氧化碳，释放出氧气，同时还能将有害物质如苯乙烯、甲醛吸附并分解。
因此，将绿植放置在办公室、家居环境中，不仅可以提供一个清新、宜人的氛围，还能减轻空调和空气净化器的工作负担。
总的来说，绿植与阳光之间存在着一种奇妙的关系。
阳光是绿植的主要能源，为它们的生长发育提供了基本条件；同时阳光也对植物的生理和形态结构有着重要的调节作用。
让阳光照射到绿植身上，可以为我们创造一个更加清新宜人的生活环境，同时也有助于绿植的生长。
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植物和阳光
教学目标
1、知道植物需要阳光，以维持生存和生长。
2、能解释植物的生长情况为什么不同。
3、在好奇心的驱使下，对植物生长与阳光的关系表现出探究兴趣，并能持续观察。
4、了解生存生活中，人们是如何利用植物与阳光关系的。
教学准备：萍果、石榴、冬枣等水果图片。
教学过程：
一、导课：
1、师：同学们，我们先来猜个谜语：我在大地睁开睡眼的时候，第一个露出了笑脸；我用浑身的热情燃烧着希望；我养育着大地万物，默默无闻，我是谁？（太阳）
2、师：老师今天把太阳请到了我们的课堂上，请大家用亲切的语言跟太阳打声招呼吧！出示幻灯片--太阳的图片（嗨，太阳好！ Hello，太阳好）
3、师：太阳可是我们的好朋友，清晨，我们看着它的笑脸起床；傍晚我们目送它回家。
太阳不仅是我们的好朋友，世界上所有的生命都离不开它！
4、师：老师准备了几张漂亮的图片，我们一起来欣赏！
（出示幻灯片—植物的图片，边看边介绍：快看：各种五颜六色的鲜花正在开放！有：荷花、白合、牡丹等。
还有翠绿色的
小草，小草上还挂着露珠呢！各种不知名的小野花也在竞相开放！向日葵在站队欢迎我们的参观！）
师：同学们都陶醉在这美丽的景色中了，这些景色是什么？（植物）
师：植物与阳光有关系吗？（有）
5、师：好，今天这节课我们就来研究太阳与植物
（出示幻灯片—题目板书题目）
二、探究：
1师：关于太阳和植物，你都知道些什么？（学生回答）
2、师：关于太阳和植物，这节课你最想研究什么？
（学生回答）
3．师：同学们提了这么多的问题，老师真高兴，因为这说明同学们对科学非常感兴趣。
科学课需要我们作长期的观察和研究，一些问题就等待同学们课后去调查，好吗？我们先来研究哪些植物喜欢阳光？大家把资料准备好了吗？我看到大家准备的资料里有文字，有图片真不少啊！我这里有一张卡纸，想把大家的研究资料贴在这张卡纸上，怎样贴最合适？我们在科学研究中有很多的研究方法，归类就是其中的一种，小组交流：用那种归类法贴最合适？（音乐响）
4、师：大家都贴好了吗？我们来交流一下。
（各小组交流并粘贴在黑板上）
师：通过这种归类法，你了解了什么？
师：对，植物对阳光的需求是不同的，正是因为植物对阳光的需求不同，所以不同植物有不同的生长习性。
比如：向日葵和苔藓就是比较有特点的两种植物。
向日葵有什么特点？（向日葵有向阳性向日葵跟着太阳转）
师：向日葵真的跟着太阳转吗？它怎样跟着太阳转？
师：向日葵真地跟着太阳转，说明向日葵是喜阳的植物；苔藓有什么特点？（喜欢在阴暗潮湿的地方生长）
师：对，苔藓喜欢生在潮湿阴暗的地方，所以苔藓是喜阴的植物。
5、师：那么，太阳对植物到底有什么影响呢？（出示萝卜）同学们，老师手里的这个萝卜颜色一样吗？再看看你们桌子上的这些水果，它们的颜色一样吗？想一想，为什么？（学生根据萝卜、苹果、西瓜、大葱回答）你们是怎么知道的？（从家长处得知）很好，大家非常注意日常生活中知识的积累。
其实生活中还有很多水果和蔬菜也有这种现象，（出示幻灯片---水果图片）比如：樱珠、桃子、葡萄、生菜等，它们表面的颜色深浅不一也是这个原因，大家都吃过韭菜和韭黄吧?他们是什么颜色？（绿色和黄色）谁知道是什么原因？（韭菜是在阳光下生长的，而韭黄则是在没有阳光的环境下生长的）对，这些都是阳光对植物的影响，就是日照时间长的部位，颜色就深；而日照不足或阳光照不到的部位颜色就浅。
6、师：学习了这么多的指示，老师带大家到树林游览好吗？
（出示VCD—树林游览）边看边介绍：
师：大家游览完后有什么感觉？（风景很美树林里有很多空气很新鲜）
师：为什么感到空气新鲜？（因为树木多）
师：树木多为什么会感到空气新鲜？（因为树木吸进二氧化碳，呼出氧气）
师：真的是这样，边看边介绍：绿色植物在阳光的照射下，会把从根部吸收的水分和从空气中吸收的二氧化碳便成淀粉等养分，供给植物生长需要，同时还会释放出氧气。
要想天天生活在这样的环境中，大家应该怎样做呢？（多植树不乱砍伐树不使用一次性筷子注意环保）
7、师：对，只有与绿色植物做朋友，我们的生活才会更美好！老师今天把绿色植物—小树带到了课堂上，通过今天的学习，你想对植物、太阳或大家说些什么？看看你自己的洞里有什么？把它写在上面，好吗？（学生些心里话）（音乐响）
师：你们都有什么心里话，谁来说？（边说边贴）让小树来监督我们的实际行动好吗？
师：科学的道路上有很多的奥妙等待我们去探究和发掘，老师希望同学们课后亲身到大自然中去探究更多有关太阳和植物的更多秘密，好吗？
三、拓展活动
观察周围环境中朝阳的地方有哪些植物，背阴的地方有哪些
植物。