新粤教版科学五年级上册科学1.5《植物需要阳光》教学设计
小学科学第1单元《植物需要阳光》(教案)
小学科学第1单元《植物需要阳光》（教案）植物需要阳光的教案引言：植物需要阳光是小学科学第1单元的主题之一。
植物的生存离不开阳光的照射，阳光是植物合成养分的主要来源之一。
本教案将通过一系列的教学活动，帮助学生理解植物为什么需要阳光，以及阳光对植物有哪些作用。
一、教学目标：1. 知道植物需要阳光生长；2. 了解光合作用是植物通过阳光合成养分的过程；3. 能够描述阳光对植物生长的重要性；4. 能够观察、记录和分析植物在阳光和无阳光环境下的生长差异。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：植物为什么需要阳光，阳光对植物生长的作用；2. 教学难点：如何观察、记录和分析植物在阳光和无阳光环境下的生长差异。
三、教学准备：1. PPT课件、投影仪；2. 太阳能灯；3. 盆栽或植物样本；4. 预先准备好的实验材料：两个相同大小的花盆、土壤和植物种子。
四、教学过程：1. 激发兴趣（5分钟）：通过展示多样化的植物照片，向学生介绍植物多样性，让学生感受到植物的美丽和生命力。
2. 探究植物为什么需要阳光（15分钟）：a) 运用PPT和图片解释植物为什么需要阳光，并引发学生的思考；b) 进行小组讨论，让学生就植物为什么需要阳光发表自己的想法，并记录在课堂笔记中；c) 从学生的观点中引导，总结出植物需要阳光的原因，并做出合理解释。
3. 认识光合作用（10分钟）：a) 通过播放短视频、展示图片等方式，向学生介绍光合作用的基本过程；b) 准备一张简易的光合作用示意图，让学生根据所学知识在图上填写相关信息。
4. 观察植物在阳光和无阳光环境下的生长差异（30分钟）：a) 制作两个相同的试验条件：将土壤均匀地放在两个花盆中，同时种上相同的植物种子；b) 将一个花盆放在光照充足的地方，另一个花盆放在没有阳光的地方；c) 每天观察并记录两个花盆中植物的生长情况，包括植物的高度、绿色程度、叶片数量等；d) 每周对植物进行测量和记录，直到实验结束。
《植物需要阳光》教学设计
《植物需要阳光》教学设计【课题】《植物需要阳光》【教材分析】本节课是五年级《科学》上册第一单元第五章《植物需要阳光》的内容。
通过分析教材内容我们了解到：该教学内容主要包含两个活动，一是探究光照对植物生长的影响，二是探究植物叶片的排列规律。
虽然这些学习内容比较简单，但隐含的教育意义却异常深远。
首先教师要引导学生通过细心观察生活中的生物现象，找出其背后隐藏的本质规律。
其次，教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生进行科学探究，以此来培养学生的科学素养和多项能力。
【学生分析】五年级学生已经储备了一定的生活经验、知识积累和学习能力，且对生物现象有着与生俱来的探究兴趣。
因此，他们在教师的科学引导下能够胜任自主合作探究任务，进而获得所需知识、提升各项能力。
但小学生的知识能力毕竟有限，所以还需教师对其加以引导和帮助。
【目标预设】1.通过结合学生经验认知和课堂学习探究，认识到植物的生活需要阳光，且不同植物喜好阳光的程度各不相同。
2.通过引导学生观察生活中植物，使其掌握相应的观察手段；通过鼓励学生进行探究实验，使其掌握相关的实验方法。
3.培养学生认真观察、严谨探究的科学态度，引起学生对周围植物的关注愿望，帮助学生成为一名小小科学家。
【重点难点】教学重点：认识到植物的生活需要阳光，多数植物需要充足阳光，少数植物需要生活在阴暗的地方。
教学难点：通过实验探究证明以上结论，并学会建立模型，了解叶片的排列规律及其背后的原因。
【设计理念】根据《小学科学课程标准》要求，小学生应做到：通过小学科学课程的学习，理解科学知识，掌握科学方法，弘扬科学精神。
因此，笔者认为，此次教学设计也要满足课程标准要求，朝着中预设的课程目标努力，以期提升小学生的科学素养。
【设计思路】小学生对自然想象有着强烈的好奇心和探究欲，而小学科学又是一门具有活动性质的课程。
对此，笔者认为，教师可以通过开展多种科学探究活动，以此来满足学生的好奇心和探究欲。
而这些探究活动不仅利于学生建立科学与生活实际的联系，还利于学生将经验认知抽象成知识概念、将知识体会转化成能力素养。
第1单元《植物需要阳光》(教案)五年级上册科学粤教版
第1单元《植物需要阳光》（教案）五年级上册科学粤教版一、教学目标1.知道植物需要阳光，并了解阳光对植物的重要作用。
2.能够描述植物从阳光中获取能量、合成养分的过程。
3.通过实验和观察，加深学生对植物需要阳光的理解。
二、教学重点了解植物需要阳光，并掌握阳光对植物生长的作用。
三、教学难点通过实验和观察，掌握植物对阳光的需求，并理解植物从阳光中获取能量、合成养分的过程。
四、教学内容与教学步骤1.引入新课：提问“你们平时喜欢什么样的天气？”引导学生思考。
思考后让学生回答，比如：“我喜欢晴天，太阳很大，很亮。
”等等。
引导学生理解阳光的重要性，然后带出下一个问题：“你们知不知道植物需要阳光吗？”2.让学生观察实验材料：两盆一样的小植物、一张黑布和一张白布。
步骤：(1)把两盆植物放在同一环境下，保证养护条件均等。
(2)用黑布将一盆植物包裹起来，让另一盆植物暴露在阳光下。
(3)观察两盆植物的生长情况，记录下来并与同学分享。
3.让学生回答问题看完实验以后，请学生回答以下问题：(1)经过实验我们能够知道什么？(2)同样的条件下，为什么被包裹的植物不能正常生长？(3)阳光对植物生长的重要作用是什么？4.安排学生进行小组合作请学生和同桌一起合作完成以下任务：(1)画出植物从阳光中获取能量、合成养分的过程，并用自己的话简单描述这个过程。
(2)讨论如何保证室内植物的阳光充足。
5.进行总结与检验(1)请学生说出本课所学的内容，强调植物需要阳光，并了解阳光对植物的重要作用。
(2)请学生回答下列问题，检验学生是否掌握了本课所学知识：a.植物为什么需要阳光？阳光对植物生长的重要作用是什么？b.用自己的话简述植物从阳光中获取能量、合成养分的过程。
c.如何保证室内植物的阳光充足？6.布置家庭作业留作业：请学生到家里去找一次“阳光盛宴”，并记录下来，分享给同学。
五、教学后记此次教学通过引导学生观察实验的方式了解植物需要阳光，并用实验结果引出植物对阳光的需求，然后安排学生进行小组合作，让学生了解植物从阳光中获取能量、合成养分的过程，同时讨论如何保证室内植物的阳光充足。
小学科学15《植物需要阳光》(教案)
小学科学15《植物需要阳光》（教案）植物需要阳光的教案引言：在小学科学课程中，植物生长的原理和要素是一个重要的学习内容。
本教案以植物对阳光的需要为主题，通过实验和观察，让学生了解植物对阳光的依赖性，并培养学生的观察和实验能力。
教学目标：1. 知道植物需要阳光来进行光合作用；2. 通过观察和实验，了解植物对阳光的依赖性；3. 培养学生的观察和实验能力。
教学准备：1. 多盆不同种类的植物；2. 灯具、黑纸和白纸；3. 四个小组，每个小组需要一个小型植物；4. 记录本和铅笔。
教学步骤：引入：1. 教师向学生提问：“大家知道植物生长的要素是什么吗？”鼓励学生回答。
2. 引导学生思考阳光对植物生长的重要性。
探究：3. 将学生分为小组，每组一个小型植物。
4. 每个小组在教室内选择一处有窗户的位置，将植物放置在窗户旁，并标记植物的位置。
实验设计：5. 为了观察植物对阳光的依赖性，每个小组都可以设计自己的实验。
a. 实验一：在植物旁放置灯具，每天固定时间给植物提供额外的人工光源。
b. 实验二：使用黑纸将窗户完全遮住，使植物无法接触到阳光。
c. 实验三：使用白纸将窗户遮住一半，让植物只接触到部分阳光。
d. 实验四：将植物放置在教室内的其他位置，没有阳光直射。
观察和记录：6. 学生每天观察植物的生长情况，并在记录本上记录实验结果。
7. 每隔一周，学生将记录本中每个实验的数据进行比较。
讨论和总结：8. 学生小组围绕实验结果进行讨论，并归纳出植物对阳光的依赖性。
9. 教师引导学生总结：“为什么植物需要阳光？”学生回答后进行解释和讲解。
展示和分享：10. 每个小组向全班展示他们的实验结果和总结。
11. 教师与学生一起讨论：在实验中有哪些困难？有哪些改进的方法？巩固和评价：12. 教师提出一些问题，要求学生进行回答，例如：“如果没有阳光，植物能正常生长吗？”13. 进行一次课堂小测验，检验学生对于植物需要阳光的理解程度。
拓展活动：14. 学生可以自主选择不同种类的室内植物，并进行类似的实验观察。
粤教粤科版(2023秋) 五年级上册1.6植物需要阳光 教案
粤教粤科版（2023秋）五年级上册1.6植物需要阳光教案粤教版五年级上册小学科学《植物需要阳光》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第1单元植物的需求的第6节，主要内容是植物需要阳光。
通过本节课的学习，学生能够了解到植物为什么需要阳光，以及阳光对植物的作用。
二、教学目标：知识与能力目标：了解植物为什么需要阳光，认识阳光对植物的作用。
过程与方法目标：培养学生观察、实验和探究的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对植物的兴趣，关注植物的生长环境。
三、教学重点和难点：教学重点：植物为什么需要阳光，阳光对植物的作用。
教学难点：如何通过实验和观察来探究植物需要阳光的原因和作用。
四、学情分析：学生已经具备了一定的科学知识和实验观察的能力，但对于植物需要阳光的原因和作用还存在一定的疑惑。
因此，需要通过实验和观察来引导学生主动探究，加深他们对植物需要阳光的理解。
五、教学过程：第一环节：导入新知识1. 引导学生回忆上节课学到的内容，植物的需求是什么？教师：上节课我们学习了植物的需求，你们还记得植物的需求是什么吗？请举个例子。
学生：水、土壤、空气等。
教师：很好，植物的需求包括水、土壤、空气等。
那你们平时在家养的花草为什么要放在阳光下？学生：因为植物需要阳光。
教师：对，植物需要阳光。
那么我们今天就来学习一下，植物为什么需要阳光。
第二环节：学习新知识1. 呈现图片：展示一些植物在阳光下生长的图片，引发学生的兴趣。
教师：请看这些图片，你们注意到了什么？学生：植物在阳光下生长得很好。
教师：是的，植物在阳光下生长得很好。
那么为什么有阳光的植物生长得更好呢？2. 观察实验：将两盆相同的植物放在有阳光的地方和无阳光的地方，观察它们的生长情况。
教师：现在我们来做一个实验，将这两盆相同的植物分别放在有阳光的地方和无阳光的地方，然后观察它们的生长情况。
学生：（观察实验）3. 引导学生思考：为什么有阳光的植物生长得更好？教师：通过观察实验，你们有什么发现？为什么有阳光的植物生长得更好呢？学生：有阳光的植物生长得更好，因为阳光可以给植物提供光合作用所需的能量。
粤教版科学《植物需要阳光》教学课件1
光照对植物生长的影响
放置在阳台上
放置在暗盒里
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
观察叶的排列
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
（一）观察叶子的排列情况 观察叶子的排列，从中发现规律。
叶片有互不遮蔽的规律（叶镶嵌）
叶片这种排列规律有什么意义？
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
光合作用为包括人类在内的几乎所有生 物的生存提供了物质来源和能量来源：
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
那么，植物对人类及其他生物的生存有什么意 义?如果没有了植物，自然界会怎样？
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
（1）制造有机物。绿色植物通过光合作用制 造有机物的数量是非常巨大的。人类和动物 的食物也都直接或间接地来自光合作用制造 的有机物。
（2）转化并储存太阳能。绿色植物通过光合 作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合 作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生 物，都是直接或间接利用这些能量作为生命
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
绿叶的作用
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
绿叶的作用
光合作用
是绿色植物在光(阳光）的照射下，将二氧化碳、 水、养分转化为储存着能量的有机物(淀粉）， 并释放出氧气的过程
生产的原料:阳光、二氧化碳、水、养分 产品:淀粉、氧气
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教版科学《植物需要阳光》教学课 件1
粤教粤科版小学科学新版五年级上册科学第6课植物需要阳光教学设计
第6课“植物需要阳光”教学设计一、教材分析“植物需要阳光”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第6 课。
本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。
继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能够制造养分供自身生存所需。
同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。
本课通过控制光照的条件，观察植物生长状况，了解植物的生长需要阳光，再通过模拟叶的排列特点，感受植物的叶是如何接收阳光的。
本课由两个活动组成。
第一个活动是“光照对植物生长的影响”，通过控制植物生长中光照的条件，观察植物生长状况是否发生变化；第二个活动是“叶的排列”，做植物叶的排列与光照关系的模拟实验，分析叶接收阳光的秘密。
二、学情分析本单元的前5课是围绕“水分”的因素展开探究“植物的需求”的科学学习。
通过控制不同条件的栽种盆栽植物等实践活动，学生观察和记录植物的生长情况，初步感受植物生长对水分的需求，了解植物体对水分的保存，知道水分是植物体的重要组成部分。
然而，生活经验会告诉学生，植物的生长不但需要水分，还需要充足的阳光。
那么，本课就是提供一个机会，让学生设计探究实验，寻找证据支持或解释植物的生长是离不开阳光的。
三、教学目标1．能通过控制光照条件的探究活动，知道植物的生长需要阳光。
2．模拟各种植物叶的排列方式，初步了解叶片在茎或枝条上的分布特点与光照的关系。
3．初步学会运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。
4．能大胆质疑，从不同视角提出研究思路。
四、教学重难点教学重点：尝试控制光照的条件进行种植活动，知道植物的生长需要阳光。
教学难点：观察和模拟各种植物叶的排列形式，分析叶接收阳光的秘密。
五、教学准备教具准备：植物（幼苗）盆栽、纸片、发泡塑料、牙签、手电筒、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。
植物需要阳光及反思
粤教版科学五年级上册第6课《植物需要阳光》教学设计【教材分析】植物需要阳光是粤教科技2021版科学五年级上册植物的需求单元的第六课。
教材编排两个活动。
活动 1.光照对植物生长的影响，通过控制植物生长中光照的条件，观察植物生长状况是否发生变化；活动 2.叶的排列，做植物叶的排列与光照关系的模拟实验，分析叶接收阳光的秘密。
【学情分析】植物的生长不但需要水分，还需要充足的阳光。
本课通过学生探究实验，寻找证据解释植物的生长是离不开阳光的。
【教学目标】科学知识目标：能通过控制光照条件的探究活动，知道植物的生长需要阳光。
科学能力目标：模拟各种植物叶的排列方式，初步了解叶片在茎或枝条上的分布特点与光照的关系。
情感态度与价值观：能大胆质疑，从不同视角提出研究思路。
【教学重点】是尝试控制光照的条件进行种植活动，知道植物的生长需要阳光。
【教学难点】是观察和模拟各种植物叶的排列形式，分析叶接收阳光的秘密。
【教学准备】植物幼苗、纸片、发泡塑料、牙签、手电筒等。
【教法】基于上述教材分析，，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
【教学过程】（一）设置情境、激发兴趣：媒体出示：教材11页情境图科学探究：观察这些被遮盖的酢浆草与正常接受阳光照射的酢浆草生长情况一样吗？（二）活动探究活动1：光照对植物生长的影响科学猜想：在植物的生长过程中，如果缺少了光照，植物会出现怎样的变化？学生实践：将一些已经发芽的红豆苗移栽到花盆里，其中一盆放置于光照充足的阳台，另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内。
放置一段时间，观察在不同环境中两盆幼苗的生长情况，比较它们的茎、叶的差异。
组织讨论：如何观察和测量植物的生长状态。
交流发现：光照对植物生长有影响，如叶的颜色、叶的大小、茎的粗细、茎的长短和茎的颜色等。
教师小结：植物的生长离不开阳光。
（三）活动2：叶的排列教师谈话：植物的生长和发育需要阳光，叶是植物吸收和利用眼光的器官。
科学猜想：叶在茎上的排列方式是否与它吸收阳光的功能相适应？用纸片、泡沫塑料条进行模拟实验，研究叶如何排列才能得到更多的阳光。
《植物需要阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物需要阳光》作业设计方案第一课时一、背景介绍植物是生命的基础，在自然界中扮演着重要的角色。
而阳光，则是植物发展发育不行或缺的因素之一。
阳光能够提供植物所需的能量，增进光合作用的进行，援助植物进行新陈代谢和发展。
因此，深度了解植物对阳光的需求，对我们更好地了解植物发展发育过程具有重要意义。
二、活动目标通过本次活动，同砚将能够：1. 了解植物对阳光的需求及重要性；2. 精通植物的光合作用过程；3. 提高观察和试验设计的能力；4. 培育对植物和自然的热忱。
三、活动设计1. 主题谈论：开篇时，老师向同砚介绍“植物需要阳光”的主题，并与同砚展开谈论，引导同砚沉思植物为何需要阳光以及阳光对植物的影响。
2. 试验探究：老师组织同砚进行试验，通过设置不同光照条件下的植物发展试验，观察植物的发展状况，让同砚亲身体验植物对阳光的需求。
3. 观察记录：同砚观察试验结果，记录植物在不同光照条件下的发展状况，包括植物的发展速度、叶片颜色和植株形态等变化。
4. 小组谈论：同砚分为小组，谈论试验结果并分享自己的观察和发现，沟通对植物需要阳光的熟识。
5. 思维拓展：老师引导同砚沉思阳光对不同植物的影响是否相同，为什么有些植物适应阴暗环境发展，进一步引导同砚拓展思维。
6. 创意表现：同砚可以通过插画、手工制作等形式，展示对植物需阳光的理解和表现方式，加深对主题的理解和记忆。
四、作业要求1. 撰写试验报告：同砚需要撰写试验报告，包括试验目标、方法、结果和结论等内容。
2. 绘制观察记录表：同砚需要绘制观察记录表，详尽记录植物在不同光照条件下的发展状况。
3. 参与小组谈论：同砚需要乐观参与小组谈论，分享自己的观察和想法，并与同砚进行沟通。
4. 创意表现：同砚可以依据自己的喜好和特长，选择合适的方式进行创意表现，如插画、手工制作、科普漫画等。
五、评判方式1. 试验报告评分：包括试验过程的设计、数据的记录与分析、结论的推理等方面进行评分。
《植物需要阳光核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物需要阳光》导学案一、导入引言在我们的生活中，植物是无处不在的。
它们给我们带来清新的空气、美丽的景色，同时也是我们生活中不可或缺的食物来源。
但是，你知道吗？植物其实也有自己的需求和发展条件，其中最重要的就是阳光。
今天，我们就来探讨一下植物为什么需要阳光，阳光对植物的影响有哪些。
二、进修目标1. 了解植物为什么需要阳光；2. 掌握阳光对植物发展发育的影响；3. 能够运用所学知识，合理照料植物。
三、导学过程1. 植物为什么需要阳光- 请同砚们思考一下，为什么植物需要阳光？在没有阳光的情况下，植物会怎样？- 通过小组讨论，总结出植物需要阳光的原因，并将结论汇总到黑板上。
2. 阳光对植物的影响- 请同砚们观察周围的植物，你们发现植物的叶子是什么颜色的？有的植物叶子是绿色的，有的是红色的，这是为什么？- 通过实验，观察不同光照条件下植物的发展情况，探究阳光对植物叶子颜色的影响。
3. 如何合理照料植物- 请同砚们根据所学知识，设计一个小实验，探究不同光照条件下植物的发展情况。
- 结合实验结果，给出合理的照料植物建议，包括阳光充足、定期浇水等。
四、总结反思通过今天的进修，我们了解到植物为什么需要阳光，阳光对植物的重要性，以及如何合理照料植物。
希望同砚们能够将所学知识运用到实际生活中，爱护周围的植物，让它们茁壮成长。
下次课我们将继续探讨植物的其他发展条件，敬请等候！五、拓展延伸1. 请同砚们自行查阅资料，了解不同植物对光照需求的差别，并分享给全班同砚。
2. 请同砚们利用家庭种植的植物，进行光照实验，观察植物的发展情况，并记录下来。
六、作业安置1. 完成《植物需要阳光》课后习题；2. 设计一个以“植物发展条件”为主题的展板，展示给全班同砚。
七、教师评判通过本节课的进修，同砚们对植物为什么需要阳光有了更深入的理解，能够运用所学知识进行实践。
希望同砚们能够继续保持好奇心，探索更多关于植物发展的奥秘。
《植物需要阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物需要阳光》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解植物为什么需要阳光，掌握植物光合作用的基本原理。
2. 能力目标：培养学生观察和实验的能力，提高学生的科学思维和动手能力。
3. 情感目标：培养学生对植物的关注和珍爱认识，增强环保认识。
二、教学内容：1. 植物为什么需要阳光？2. 光合作用的原理和过程。
3. 实验：观察植物在光照条件下的发展情况。
三、教学重点和难点：1. 重点：植物为什么需要阳光，光合作用的原理。
2. 难点：光合作用的过程及其影响因素。
四、教学准备：1. 教学用具：投影仪、实验器械、植物标本等。
2. 实验材料：若干盆植物、不同光照条件下的植物发展环境模拟器械等。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示植物在不同光照条件下的发展情况，引发学生对植物需要阳光的思考。
2. 观点讲解：介绍植物为什么需要阳光以及光合作用的基本原理。
3. 实验设计：分组进行实验，观察植物在不同光照条件下的发展情况，记录数据并进行分析。
4. 总结讨论：让学生分享实验结果，总结植物对阳光的需求以及光合作用的重要性。
5. 拓展延伸：引导学生思考其他影响植物发展的因素，探讨植物的适应性和生存策略。
六、教学评判：1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验设计、数据分析和结论等内容。
2. 口头表达：鼓励学生展示实验结果，并就植物对阳光的需求进行口头表达和讨论。
3. 综合评判：综合思量学生的实验表现、思维能力和表达能力，给予综合评判和反馈。
七、教学反思：1. 教学方法：在教学过程中要注重启发式教学，引导学生自主探究和发现。
2. 实践操作：加强实验操作环节，提高学生动手能力和观察力。
3. 知识延伸：在教学结束后，鼓励学生继续深入了解植物发展的相关知识，拓展视野和思维广度。
通过本次教学设计，希望能够引发学生对植物发展的兴趣，增强他们对植物珍爱和环境珍爱的认识，培养他们的科学素养和实践能力。
愿每一个学生都能在这个过程中收获知识，感受成长的快乐！。
《植物需要阳光核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物需要阳光》导学案一、导入引言在我们周围的世界中，植物是生命的重要组成部分。
它们不仅为我们提供氧气和食物，还能美化我们的环境。
但是，你知道吗？植物也需要阳光才能发展健康。
本次导学案将指挥同砚们一起探讨植物为什么需要阳光，阳光对植物发展的影响以及如何给植物提供适量的阳光。
二、进修目标1. 了解植物为什么需要阳光；2. 掌握阳光对植物发展的影响；3. 学会给植物提供适量的阳光。
三、进修内容1. 植物为什么需要阳光- 光合作用是植物发展的重要过程；- 阳光含有光合色素，能够提供植物发展所需的能量；- 阳光能帮助植物合成各种营养物质。
2. 阳光对植物发展的影响- 缺乏阳光会导致植物发展缓缓，叶子黄化；- 过量阳光会导致植物叶子烧伤，影响发展；- 适量阳光能增进植物发展，增加叶绿素含量。
3. 给植物提供适量的阳光- 室内植物要放在明亮的位置，避免直射阳光；- 室外植物要选择适合阳光充沛的位置，避免长时间暴晒；- 不同季节要调整植物接受阳光的时间和强度。
四、进修活动1. 观察实验：将两盆相同的植物分别放在充足阳光和缺乏阳光的环境中，观察它们的发展情况并记录下来。
2. 小组讨论：讨论阳光对植物发展的重要性，分享不同植物对阳光需求的情况。
3. 教室展示：同砚们可以自行带来养护良好的植物，展示给其他同砚观察，并分享给植物提供阳光的经验。
五、总结反思通过本次进修，我们了解到植物为什么需要阳光，阳光对植物发展的重要性，以及如何给植物提供适量的阳光。
在平时生活中，我们要注意给植物提供良好的发展环境，让它们茁壮成长。
希望同砚们能够在实践中探索更多有关植物发展的知识，珍爱我们的生态环境。
《植物需要阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《植物需要阳光》作业设计方案第一课时一、设计目的：通过本次作业设计，让学生了解植物对阳光的依赖性和重要性，培养学生对植物生长的兴趣，同时通过实践性的活动，增强学生的动手能力和观察力。
二、设计对象：本次作业设计适用于小学三年级至五年级的学生。
三、设计内容：1. 植物对阳光的依赖性讲解：教师通过简单易懂的语言向学生介绍植物对阳光的需求，以及阳光对植物生长的影响。
2. 观察阳光对植物生长的影响：学生分成小组，每组选取两盆相同种类的植物，一盆放在阳光充足的地方，一盆放在阴暗的地方。
学生记录每天的观察结果。
3. 制作植物生长实验日记：学生根据自己的观察结果，制作植物生长实验日记，记录阳光对植物生长的具体影响，包括植物的生长速度、叶片颜色变化等。
4. 制作阳光下的植物立体模型：学生通过自己的创意，制作阳光下的植物立体模型，展示植物在阳光下生长的形态。
5. 植物诗歌创作：学生根据对植物生长的观察，创作一首关于阳光和植物的诗歌。
四、设计要求：1. 学生要按时完成实验观察记录和实验日记，认真对待每一项活动。
2. 学生要积极参与小组活动，培养合作精神和团队意识。
3. 学生要在家长的协助下完成植物生长实验，保证实验的科学性和有效性。
五、作业提交：学生需在规定时间内将实验记录、实验日记和植物立体模型带至学校，教师将给予评分和评价。
学生可选择性地朗读自己创作的植物诗歌。
六、评价方式：1. 实验记录和实验日记的完成情况，包括观察方法、记录内容和准确性。
2. 植物立体模型的制作水平和创意程度。
3. 植物诗歌的表达能力和情感表达。
七、延伸学习：学生可通过阅读图书、上网搜索等形式，了解更多有关植物生长和阳光的知识，并进行相关主题的扩展学习。
通过本次活动设计，相信学生们会更加深入地了解到植物对阳光的依赖性，激发对大自然的热爱，培养良好的观察习惯和动手能力。
愿每位学生都能在这次活动中获得成长和收获，探索科学的奥秘，感受生命的美好。
第二课时一、教学目标：1.了解植物对阳光的生长需求2.掌握植物光合作用的基本原理3.培养学生的观察和实验能力4.激发学生对自然界的好奇心和探索欲望二、教学内容：1.植物对阳光的作用2.植物光合作用的过程3.植物的生长与阳光的关系三、教学重点与难点：重点：植物对阳光的生长需求和光合作用的基本原理难点：植物光合作用的具体过程及调节植物生长所需的光照条件四、教学准备：1.教材：《自然科学》2.实验器材：植物、灯泡、水杯等3.图片资料：植物的光合作用过程图示等五、教学方法：1.讲授法：通过讲解植物对阳光的需求和光合作用的过程，让学生了解植物的生长与阳光的关系2.实验法：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察植物在不同光照条件下的生长情况3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察结果和实验体会，共同探讨植物与阳光的关系六、教学过程：1.导入：引导学生观察周围的植物，了解植物在自然界中需要阳光生长的现象2.讲解植物对阳光的生长需求和光合作用的基本原理3.设计实验：让学生分组进行实验，观察不同光照条件下植物的生长情况，并记录实验数据4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果和体会，讨论植物与阳光的关系5.总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化对植物与阳光关系的理解七、作业布置：1.观察周围植物，记录它们在不同光照条件下的生长情况，并思考植物为什么需要阳光2.设计一个小实验，验证植物对阳光的生长需求，记录实验过程和结果3.撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容八、教学评价：1.实验报告：评价学生的实验设计能力和实验结果分析能力2.课堂表现：评价学生在课堂讨论和小组合作中的表现3.期末考核：结合本单元的教学内容，进行知识点的考查和应用能力的评价以上为《植物需要阳光》作业设计方案，希望能够引导学生深入了解植物与阳光的关系，培养他们对自然科学的兴趣和探索精神。
新粤教版科学五年级上册科学1.5《植物需要阳光》教学设计
新粤教版科学五年级上册科学1.5《植物需要阳光》教学设计Markcc粤教版科学五年级上册1.5《植物需要阳光》教学设计课题植物需要阳光单元1学科科学年级5学习⽬标1.科学知识（1）植物的⽣长需要阳光（2）)叶⼦的排序满⾜光照需要 2.科学探究（1）尝试控制光照的条件进⾏对⽐实验，了解植物⽣长需要阳光（2）学习运⽤模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系 3.科学态度（1)在科学探究活动中，能主动与他⼈合作，积极参与交流和讨论(2)能⼤胆质疑，从不同视⾓提出研究思路，采⽤多种⽅法、利⽤多种材料完成任务重点（1）植物的⽣长需要阳光（2）叶⼦的排序满⾜光照需要难点运⽤模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系教学过程教学环节教师活动学⽣活动设计意图导⼊新课展⽰图⽚，创设问题情境：彬彬在野外掀开地上的⼀块⽊板，发现被⽊板遮住的醡浆草的叶⼦颜⾊深浅不⼀。
蹲在地上的波波想到：这会不会与光照有关？学⽣回答创设情境，导⼊新课讲授新课⼀、活动1：光照对植物⽣长的影响1、在植物⽣长过程中，如果缺少了光照，植物的⽣长会出现怎样的变化?2、引导学⽣做模拟实验（1）实验活动①将⼀些已经发芽的红⾖苗分成两组，分别移栽到两个⼩花盆中②⼀盆放置在光照充⾜的阳台③另⼀盆放置在能遮挡光线的纸盒内④放置⼀段时间，观察和⽐较在不同环境中的两盆红⾖苗的⽣长情况（2）引导学⽣多⾓度观察在不同环境中的两盆红⾖苗的⽣长情况，填写观察记录表阳台植物盒⾥植物叶⼦数量⼤⼩颜⾊茎粗细长短颜⾊（3）引导学⽣通过观察现象试图得出结论。
学⽣猜测回答学⽣在⽼师的指导下做模拟实验学⽣观察并做好相关记录，在班级交流学⽣试图得出结论，并在班级交流：植培养学⽣猜测、推理、归纳的能⼒。
运通模拟实验和对⽐试验，让学⽣明⽩植物的⽣长需要光照。
粤教粤科版小学科学新版五年级上册科学第6课植物需要阳光教学设计
第6课“植物需要阳光”教学设计一、教材分析“植物需要阳光”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第6 课。
本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。
继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能够制造养分供自身生存所需。
同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。
本课通过控制光照的条件，观察植物生长状况，了解植物的生长需要阳光，再通过模拟叶的排列特点，感受植物的叶是如何接收阳光的。
本课由两个活动组成。
第一个活动是“光照对植物生长的影响”，通过控制植物生长中光照的条件，观察植物生长状况是否发生变化；第二个活动是“叶的排列”，做植物叶的排列与光照关系的模拟实验，分析叶接收阳光的秘密。
二、学情分析本单元的前5课是围绕“水分”的因素展开探究“植物的需求”的科学学习。
通过控制不同条件的栽种盆栽植物等实践活动，学生观察和记录植物的生长情况，初步感受植物生长对水分的需求，了解植物体对水分的保存，知道水分是植物体的重要组成部分。
然而，生活经验会告诉学生，植物的生长不但需要水分，还需要充足的阳光。
那么，本课就是提供一个机会，让学生设计探究实验，寻找证据支持或解释植物的生长是离不开阳光的。
三、教学目标1．能通过控制光照条件的探究活动，知道植物的生长需要阳光。
2．模拟各种植物叶的排列方式，初步了解叶片在茎或枝条上的分布特点与光照的关系。
3．初步学会运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。
4．能大胆质疑，从不同视角提出研究思路。
四、教学重难点教学重点：尝试控制光照的条件进行种植活动，知道植物的生长需要阳光。
教学难点：观察和模拟各种植物叶的排列形式，分析叶接收阳光的秘密。
五、教学准备教具准备：植物（幼苗）盆栽、纸片、发泡塑料、牙签、手电筒、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件等。
粤教版科学五年级上册第1单元第5课《植物需要阳光》教学设计
粤教版科学五年级上册第1单元第5课《植物需要阳光》教学设计一. 教材分析粤教版科学五年级上册第1单元第5课《植物需要阳光》是本单元的重要内容。
本节课通过观察和实验，让学生了解植物需要阳光进行光合作用，才能生长。
教材内容丰富，包括实验、探究、讨论等多种教学活动，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的观察和实验能力，对植物有了一定的了解。
但他们对植物需要阳光的内在原因可能还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生深入理解植物与阳光的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物需要阳光进行光合作用，才能生长。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物与阳光的关系。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：植物需要阳光进行光合作用，才能生长。
2.难点：理解植物需要阳光的内在原因。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考、探究，激发学生学习兴趣。
2.实验教学：通过实验让学生亲身体验，加深对植物与阳光关系understanding。
3.讨论教学：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：植物、阳光、实验器材等。
2.学具：观察记录本、实验报告单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一颗健康的植物和一个缺乏阳光的植物，让学生观察并猜测两者之间的差异。
引导学生思考：为什么植物需要阳光？2.呈现（10分钟）教师简要介绍植物的光合作用过程，让学生明白植物需要阳光进行光合作用，才能生长。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察植物在阳光下的生长情况。
学生分组进行实验，记录观察结果。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生分享实验结果，引导学生总结植物需要阳光的原因。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：阳光对植物的生长有什么影响？学生进行讨论，并提出自己的观点。
植物需要阳光-粤教粤科2001版五年级科学上册教案
植物需要阳光-粤教粤科2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解植物需要阳光生长的原理；2.能够通过观察植物的生长过程，理解它们与太阳的关系；3.能够正确使用科学用语描述植物的生长特征；4.培养学生的观察能力和科学思维能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回忆上节课学习的内容，回答以下问题：1.植物是怎样长大的？2.植物需要哪些条件才能生长？2. 学习（30分钟）（1）引入新知识让学生观察下面的图片，并发挥想象问，为什么一些植物需要种在阳光下，而一些植物需要种在阴凉处？（2）组织学生开展实验1.将两个相同的花盆放在同样的环境中（土壤、温度和湿度相同）；2.在两个花盆里分别种下一颗植物；3.分别把其中一个花盆放在阳光下，另一个放在室内；4.观察每颗植物生长的情况。
（3）分析实验结果根据实验结果，让学生回答以下问题：1.在阳光下和室内的植物生长情况有何差别？2.方形花盆里的植物为什么比圆形花盆里的植物生长得更旺盛？通过这个实验，让学生认识到植物需要充足的阳光才能健康生长。
（4）植物的特征让学生回忆不同类型的植物生长的特点，如树木、草、植物、花卉等，并描述它们的外观特征以及它们在阳光下的生长特点。
3.巩固（15分钟）让学生回答以下问题：1.植物生长需要什么条件？2.为什么植物需要阳光？通过问题的反复提问，巩固学生对植物生长需要阳光的理解。
4. 作业（5分钟）让学生回家找到一颗植物，考虑它生长的过程和它需要充足阳光的原因。
写下你的观察结果，以及你所能想到的和阳光有关的记忆。
三、教学评估1.实验结果的描述是否准确；2.对植物生长需要充足阳光的认识是否深刻；3.对不同类型植物的生长特点是否理解。
四、教学反思通过这个教案的设计和实施，学生的科学素养得到了有效的提升。
在教学过程中，我注重引导学生通过实验和观察，掌握植物生长需要阳光的原理，并让学生反思它们生活中的观察和经历。
同时，在反复的问题提问和回答的过程中，学生的思维能力得到了充分的锻炼。
《植物需要阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物需要阳光》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解植物为什么需要阳光；2. 培养学生对植物发展环境的关注和珍爱认识；3. 提高学生的观察力和实验能力。
二、教学内容：1. 植物的光合作用；2. 阳光对植物发展的影响；3. 植物的光合色素。
三、教学重点：1. 了解植物为什么需要阳光；2. 掌握植物光合作用的基本原理；3. 知道阳光对植物发展的重要性。
四、教学方法：1. 教室讲解；2. 实验操作；3. 观察记录；4. 小组讨论；5. 情景模拟。
五、教学过程设计：第一步：导入教师引导学生观察身边的植物，提出问题：“为什么植物需要阳光？”通过讨论引出植物需要阳光的原因。
第二步：讲解教师讲解植物的光合作用的过程和意义，介绍阳光对植物发展的影响，以及植物的光合色素。
第三步：实验操作学生分组进行实验，观察不同条件下植物的发展情况，比较有阳光和无阳光的植物发展差别，并记录实验结果。
第四步：小组讨论学生根据实验结果进行小组讨论，分享观察和心得体会，探讨阳光对植物发展的作用机制。
第五步：情景模拟教师设计情景模拟活动，让学生扮演植物、阳光等角色，体验植物在阳光下进行光合作用的过程，加深对植物需要阳光的理解。
六、教学评估：1. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，分析阳光对植物发展的影响；2. 讨论表现：学生在小组讨论中的表现和贡献；3. 情景模拟：学生在情景模拟活动中的参与度和表现。
七、教学拓展：1. 实地考察：组织学生到校园或植物园进行实地考察，观察不同植物在阳光下的发展情况；2. 科普知识：邀请专家进行科普讲座，深入了解植物光合作用的更多知识。
八、教学反思：1. 教学方法是否得当，是否能激发学生的兴趣和思考；2. 教学内容是否切近学生生活实际，是否能引起学生的共鸣和思考；3. 学生反馈和评判，了解学生对本次教学的认识和收获。
通过这样的教学设计方案，可以让学生更深入地了解植物为什么需要阳光，培养他们对植物发展环境的关注和珍爱认识，提高他们的观察力和实验能力，从而使学生在进修过程中获得更多的知识和经验。
《植物需要阳光作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《植物需要阳光》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解植物对阳光的需求和作用；2. 培养学生对植物发展的兴趣和观察能力；3. 提高学生的实验设计和数据分析能力。
二、教学内容：1. 植物对阳光的需求；2. 阳光对植物发展的影响；3. 实验设计和数据分析。
三、教学重点：1. 学生能够正确理解植物对阳光的需求；2. 学生能够观察实验结果并进行数据分析。
四、教学难点：1. 学生能够设计合理的实验方案；2. 学生能够准确记录实验数据并进行分析。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些关于植物发展和阳光的图片或视频，引发学生对植物发展和阳光的兴趣。
2. 观点讲解：简要介绍植物对阳光的需求和作用，引导学生思考植物为什么需要阳光。
3. 实验设计：让学生分组设计实验方案，探究阳光对植物发展的影响。
可以设计不同光照条件下植物发展的实验，比较不同条件下植物的发展情况。
4. 实验操作：学生按照自己设计的实验方案进行实验操作，记录实验数据。
5. 数据分析：学生根据实验数据进行分析，总结实验结果，讨论阳光对植物发展的影响。
6. 总结：引导学生总结本次实验的结果，思考阳光对植物发展的重要性。
六、教学资源：1. 图片或视频资料：展示植物发展和阳光的相关图片或视频，引发学生兴趣。
2. 实验器械：提供实验所需的器械和材料，如种子、土壤、灯光等。
七、评判方式：1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论。
2. 实验数据分析：评判学生对实验数据的分析能力。
3. 教室表现：评判学生在教室上的表现和参与度。
八、延伸拓展：1. 可以组织学生进行户外实地考察，观察不同环境下植物的发展情况。
2. 拓展讨论：让学生思考其他因素对植物发展的影响，比如水、土壤等。
通过本次作业设计方案，学生将能够深入了解植物对阳光的需求和作用，培养实验设计和数据分析能力，提高对植物发展的兴趣和观察能力。
希望通过这次作业，学生能够更加全面地认识植物发展的重要因素，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。
粤教科技版《科学》五年级上册第1单元《植物需要阳光》教学设计
《植物需要阳光（第2课时）》教学设计【教材分析】“植物需要阳光”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第6课。
本单元的主要内容是通过一系列的探究活动对植物生长所需水、光照以及其他条件进行学习。
其中1-5课主要探究植物对水分的需求，6-7课主要探究植物对光的需求。
本课是探究植物对光的需求的第一课。
本课由两个活动组成。
活动1为“光照对植物生长的影响”，通过控制植物生长中光照的条件，观察植物生长状况是否发生变化；活动2为“叶的排列”，通过植物叶的排列与光照关系的模拟实验，分析叶接收阳光的秘密。
两个活动都需要较长的时间，教参建议安排两个课时。
本教学设计为本课第2课时的设计，教学内容主要对应“活动2 叶的排列”。
本课教学内容在《小学科学课程标准》（2017）中对应的学习内容为“8.1 植物具有获取和制造养分的结构。
”该学习内容在5-6年级的学习目标要求为：知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
具体到本课时而言，是通过研究植物叶的排列方式来理解其适应“得到更多阳光”这一功能的结构特点，帮助学生初步形成生物体的结构与功能相统一的观点。
【学情分析】在之前低年级和中年段的科学课程中，学生曾经对叶进行过观察，并对植物叶的功能有基本的了解，“植物需要阳光”和“叶具有吸收阳光的作用”是学生在学习本课前已具备的认识。
五年级的学生对植物虽有一定了解，但像“叶片在茎上有规律地排列”这样细微的结构特点，他们很少会关注到。
大多数学生会认为，叶片是随意生长的，这是本课时教学活动开展的起点。
【教学目标】1.知道叶在茎上的排列方式有利于植物吸收更多阳光。
2.能基于所学的知识，通过建模实验、观察与资料阅读等方式获取植物叶的排列与光照关系的相关信息。
3.能表现出对植物叶的排列与光照关系进行科学探究的兴趣。
4.能意识到环境会影响植物生长。
【教学重难点】重点：通过建模实验、观察与资料阅读等方式获取植物叶的排列与光照关系的相关信息。
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粤教版科学五年级上册1.5《植物需要阳光》教学设计课题植物需要阳光单元 1 学科科学年级 5
学习目标1.科学知识
（1）植物的生长需要阳光
（2）)叶子的排序满足光照需要
2.科学探究
（1）尝试控制光照的条件进行对比实验，了解植物生长需要阳光
（2）学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系
3.科学态度
（1)在科学探究活动中，能主动与他人合作，积极参与交流和讨论
(2)能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用多种方法、利用多种材料完成任务
重点（1）植物的生长需要阳光
（2）叶子的排序满足光照需要
难点运用模拟实验来探究叶的排列与阳关接收之间的关系
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课展示图片，创设问题情境：
彬彬在野外掀开地上的一块木板，发现被木板遮住
的醡浆草的叶子颜色深浅不一。
蹲在地上的波波想
到：这会不会与光照有关？学生回答创设情境，导入
新课
讲授新课一、活动1：光照对植物生长的影响
1、在植物生长过程中，如果缺少了光照，植物的生长会出现怎样的变化?
2、引导学生做模拟实验
（1）实验活动
①将一些已经发芽的红豆苗分成两组，分别移栽到两个小花盆中
②一盆放置在光照充足的阳台
③另一盆放置在能遮挡光线的纸盒内
④放置一段时间，观察和比较在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况
（2）引导学生多角度观察在不同环境中的两盆红豆苗的生长情况，填写观察记录表
阳台植物盒里植物
叶子数量
大小
颜色
茎粗细
长短
颜色
（3）引导学生通过观察现象试图得出结论。
学生猜测回
答
学生在老师
的指导下做
模拟实验
学生观察并
做好相关记
录，在班级交
流
学生试图得
出结论，并在
班级交流：植
培养学生猜测、
推理、归纳的能
力。
运通模拟实验和
对比试验，让学
生明白植物的生
长需要光照
（4）引导学生探讨：植物的生长为什么需要光照？教师小结：
绿色植物需要利用光能，把空气中的二氧化碳和水合成有机物，满足生长的需要。
二、活动2：叶的排序
1、导入
植物的生长和发育需要阳光，叶是植物吸收和利用阳光的主要器官。
2、引导学生观察
从一株植物的顶端往下看，观察植物叶片的排列有哪些特点？（展示图片）
2、引导学生探讨叶子的排列规律
（1）叶在茎上都有一定的排列方式，称为叶序。
（2）叶序有三种基本类型：互生、对生和轮生。
①互生：节上只有1枚叶
②对生：节上有2枚叶相对着生
③轮生：节上有3枚叶以上轮状着生
3、引导学生实验探究
叶在茎上的排列方式是否与叶吸收阳光的功能相适应？
（1）实验要求
①观察叶在植物茎上排列的特点
②用纸片、发泡塑料等材料进行模拟实验
③探究叶如何排列才能得到更多的阳光
（2）实验工具与材料（展示图片）
①透明胶布②发泡塑料③纸片④雪糕棒⑤剪刀
⑥手电筒
（3）实验操作
①制作发泡塑料架
②用卡纸做叶片，用雪糕棒制作叶柄
③将纸叶片按叶在茎上的排列顺序固定在发泡塑料支架上
（4）实验观察
用手电筒模拟太阳光照射纸叶片，从不同角度观察纸叶片能否被光照射。
要求学生认真实验观察，并填好实验观察记录。
直射斜射
俯视物的生长需
要光照
学生回答
学生观察并
回答：叶子的
排列有一定
规律，互不遮
挡阳光
学生探讨归
纳规律
学生明确实
验要求
学生准备实
验材料
学生按步骤
做实验
学生从不同
角度观察，并
填好记录表，
培养学生通过观
察探索事物规律
的能力
在探索中了解叶
的排列规律
在实验中观察探
索植物叶子排序
秘密
正视
侧视
（5）教师引导学生得出结论。
（6）调整纸叶片的排列方式，再次实验
（7）如果将纸叶片移到不同位置，会怎么样呢？（8）通过一系列实验观察，可以得出怎样的结论？
4、野外观察
（1）导入
观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，找出类似的现象。
①从上往下看（展示图片）
②从侧面观察（展示图片）
（2）指导学生画出所观察到的植物叶子排序示意图教师展示各种叶序示意图：
（3）这些叶子在排列上有什么共同特点？
（4）影响叶子互不遮挡的因素有哪些？
教师归纳：
叶柄长短、叶片排列角度和着生方向班级交流
学生回答：无
论直射还是
斜射，光能照
射到每一片
叶子
学生实验回
答：结论相同
学生实验回
答：直射时，
上面的纸叶
片光能照到，
下面的照不
到；斜射时，
外面的纸叶
片光能照到，
里面的照不
到
学生回答：叶
在茎上的排
列方式与叶
吸收阳光的
功能相适应
学生到野外
实地观察、印
证
学生画图
学生回答：互
不遮挡
学生回答
野外观察，探索
发现叶子互不遮
挡的因素以及意
义
（5）叶子的排列规律有什么意义？
（6）让学生填写观察表
共同现象
形成原因
排列意义
三、课堂练习：选出正确的一项
1.每节茎上长有一片叶，这种叶序称为（）
A.对生
B.轮生
C.簇生
D.互生
2.叶子的（）现象，是为了满足植物对阳光的需求。
A.镶嵌排列
B.互不遮挡
C.叶镶嵌
D.都对
3.大白菜的叶子属于（）
A.对生
B.互生
C.簇生
D.轮生
4.植物吸收和利用阳光的主要器官是（）
A.叶
B.茎
C.根
D.花
四、拓展提高：美丽的叶子
（展示图片）
五、作业布置
业余时间上网或到图书馆查阅更多植物叶子的资料，制作叶子知识卡片，比比看谁的卡片做得好。
学生回答：满
足植物对光
照需求
学生独立完
成
学生欣赏
学生课后完
成
检测课堂学习情
况
培养学生热爱自
然情感
巩固或拓展课堂
所学
课堂小结通过这节课的学习，我们尝试控制光照的条件进行
对比实验，了解植物生长需要阳光；观察和模拟各
种植物叶的排列形式，体会叶片接收阳光的秘密。
能运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探
究的结论；学习运用模拟实验来探究叶的排列与阳
关接收之间的关系。
在科学探究活动中，能主动与
他人合作，积极参与交流和讨论；能大胆质疑，从
不同视角提出研究思路，采用多种方法、利用多种
材料，完成学习任务。
总结课堂
板书
光照对植物生长的影响
植物需要阳光
叶的排序
板书设计
粤教版科学。