小学五年级上册科学教案1
教科版五上科学全册教案
教科版五上科学全册教案一、教案概述本教案依据教科版五年级上册科学教材编写，旨在指导教师系统地进行科学教学活动，帮助学生掌握科学知识，培养科学探究能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握五年级上册科学的基本知识点，包括物理、化学、生物和地球科学等领域的基础知识。
2. 过程与方法：培养学生的科学探究能力，包括观察、实验、推理和交流等科学方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养科学精神和科学态度。
三、教学内容第一单元：物质的性质1.1 物质的形态- 教学目标：了解物质的三种基本形态：固态、液态和气态。
- 教学内容：介绍物质形态的基本概念，通过实验让学生观察不同物质在不同温度下的状态变化。
1.2 物质的密度- 教学目标：理解密度的概念，学会计算密度。
- 教学内容：通过实验测量不同物质的密度，解释密度在生活中的应用。
第二单元：力和运动2.1 力的作用- 教学目标：理解力的概念，掌握力的三要素。
- 教学内容：通过实验演示力的作用效果，讨论力的平衡和不平衡状态。
2.2 运动和力- 教学目标：理解运动和力的关系，掌握牛顿第一定律。
- 教学内容：通过实验探究力和运动的关系，讨论惯性的概念。
第三单元：植物的生长3.1 植物的生命周期- 教学目标：了解植物的生命周期，包括种子萌发、生长、开花和结果。
- 教学内容：观察不同植物的生长过程，讨论植物生长的条件。
3.2 植物的光合作用- 教学目标：理解光合作用的过程和意义。
- 教学内容：通过实验演示光合作用，讨论光合作用对生态系统的重要性。
第四单元：动物的适应4.1 动物的分类- 教学目标：了解动物的分类方法，认识常见的动物种类。
- 教学内容：通过观察和比较，学习动物的分类标准。
4.2 动物的适应性- 教学目标：理解动物适应环境的机制。
- 教学内容：讨论不同动物如何适应其生存环境，包括形态、行为和生理上的适应。
第五单元：地球和宇宙5.1 地球的结构- 教学目标：了解地球的内部结构和外部特征。
五年级科学上册教案
五年级科学上册教案一、课程概述•课程名称：五年级科学上册•学科：科学•年级：五年级•学期：上学期二、教学目标1.了解人类的呼吸系统结构和功能。
2.掌握植物的光合作用原理。
3.理解声音传播的原理。
4.学习地球自转和公转的运动规律。
5.探究简单电路中的电流和电压关系。
三、教学内容1. 人体健康•呼吸系统的结构和功能•呼吸系统的重要性•呼吸系统的保健方法2. 植物养分的吸收与运输•植物的根、茎和叶的结构及其功能•植物的光合作用原理•认识各类植物3. 声音的传播•声音的产生•声音的传播方式•听觉与声音的关系4. 地球的运动•地球的自转和公转运动•地球自转的表现•地球公转的表现5. 电流和电压•电流和电压的概念•简单电路的组成•电流和电压的关系四、教学步骤第一课：人体健康（呼吸系统的结构和功能）1.导入：通过展示各种呼吸动作的图片，引发学生对呼吸系统的认知。
2.教学：讲解呼吸系统的结构和功能，并进行相关实验。
3.活动：利用模型或电子教具，组织学生进行呼吸系统的拼装、观察和探究。
4.总结：帮助学生总结呼吸系统的重要性，并让学生制定呼吸保健方法。
第二课：植物养分的吸收与运输1.导入：通过观察植物和探究植物生长需要的条件，引发学生对植物养分吸收和运输的思考。
2.教学：讲解植物的根、茎和叶的结构及其功能，并进行相关实验。
3.活动：利用显微镜或实验器材，观察植物的根、茎和叶的结构和功能。
4.总结：帮助学生理解植物的光合作用原理，并让学生根据所学知识认识和分类各类植物。
第三课：声音的传播1.导入：通过展示声音传播的图片，引发学生对声音传播的兴趣。
2.教学：讲解声音的产生和传播方式，并进行相关实验。
3.活动：利用实验器材或模型，展示声音传播的实验和观察。
4.总结：帮助学生理解听觉和声音的关系，并让学生思考声音传播对生活的影响。
第四课：地球的运动1.导入：通过观察日出日落和四季变化，引发学生对地球运动的思考。
2.教学：讲解地球的自转和公转运动，并进行相关实验。
五年级上册科学教案
五年级上册科学教案一、教学目标在五年级上册科学教学中，我们的主要目标是培养学生对科学的兴趣和探索精神。
通过活动和实践，帮助学生掌握基本的科学知识和方法，并培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
二、教学内容本学期的科学教学内容主要包括以下几个方面：1.物质的组成和性质2.运动和力3.光的传播和折射4.声音的传播和回声5.地球和宇宙三、教学重点1.理解物质的基本组成和性质，学会用实验和观察来验证。
2.掌握运动和力的基本概念，能够运用公式进行计算。
3.理解光的传播和折射的原理，能够解释一些日常现象。
4.学习声音的传播和回声现象，能够用实验方法进行验证。
5.了解地球和宇宙的一些基本知识，培养对环境保护的意识。
四、教学方法1.实践活动：通过实验和观察，让学生亲自动手来实践和探索，加深对科学知识的理解。
2.团队合作：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养团队合作和沟通能力。
3.多媒体教学：结合教材和多媒体资源，引入一些小视频、动画等进行教学，提高学生的学习兴趣。
4.情景模拟：通过情景模拟和角色扮演，让学生身临其境，更好地理解和记忆科学知识。
5.讨论和分享：鼓励学生积极参与课堂讨论和分享，增强学生的思维能力和表达能力。
五、教学步骤第一课：物质的组成和性质1.导入：通过展示不同物质的图片，引导学生思考物质的组成和性质。
2.实验：分组进行实验，探究物质的溶解、燃烧和变化等性质。
3.总结：学生小组展示实验结果，老师帮助学生总结物质的组成和性质规律。
第二课：运动和力1.导入：通过视频展示不同物体的运动，让学生感受运动和力的存在。
2.探究：分组进行实践活动，观察力的作用和重力的影响。
3.理论学习：学习运动和力的基本概念和公式，并进行小练习。
4.实践运用：通过解决一些力的问题，提高学生运用公式进行计算的能力。
第三课：光的传播和折射1.导入：通过展示不同光线的图片，引导学生思考光的传播方式和折射现象。
2.观察实验：进行光的折射实验，观察光线的改变和反射现象。
五年级科学上册教案
五年级科学上册教案教学目标本节课的教学目标是使学生了解动植物的身体结构及其功能，并能够通过观察、实验和讨论，培养学生的探究精神和科学思维能力。
教学准备•教材：五年级科学上册教材•工具：电子白板、投影仪、标本、实验器具、图片和视频资料等教学过程引入（10分钟）1.创设情境：引导学生回顾上节课所学的植物和动物分类知识，并与日常生活中所见的植物和动物进行联系。
2.明确目标：告诉学生本节课将学习动植物的身体结构和功能，以了解各种动植物是如何适应环境的。
探究（30分钟）1.展示标本：展示几个植物和动物的标本，并引导学生观察它们的不同部位。
–植物标本：叶子、茎、根等–动物标本：头部、躯干、四肢等2.引导思考：通过提问引导学生思考，不同的部位有什么功能？为什么植物和动物会有这些不同的部位？3.观察视频：播放一段与身体结构相关的视频资料，引发学生对身体结构与功能关系的进一步思考。
4.实验探究：分组进行实验探究，给学生配发实验器具和材料，通过观察和实验，探究动植物身体结构与功能之间的联系。
–示例实验1：比较不同种类植物叶子的结构和功能–示例实验2：观察不同种类动物的嘴部结构和功能讨论总结（20分钟）1.学生讨论：组织学生进行小组讨论，分享实验结果并总结动植物身体结构与功能的联系。
2.班级讨论：以小组为单位进行报告，让每个小组分享他们的发现，并引领全班讨论。
3.教师总结：总结学生的观点和讨论，确保学生理解并牢记本节课所学的知识和概念。
课堂延伸（10分钟）1.学习拓展：鼓励学生在家中继续观察和记录植物和动物的身体结构，以扩展他们的科学知识。
2.提问挑战：提出一些挑战性问题，激发学生的思维和想象力，如为什么企鹅的翼是变成了鳍？为什么大象的鼻子那么长？课堂作业1.完成课堂内分组实验的实验报告，并提交老师检查。
2.调查自己周围的植物和动物，写一篇观察报告，描述它们的身体结构和功能。
总结通过本节课的探索和实践，学生们对动植物的身体结构及其功能有了更深入的了解。
小学五年级科学上册《第四单元物质变化：1燃烧》教案
新2024秋季小学五年级科学上册《第四单元物质变化：1 燃烧》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够了解燃烧的基本概念和条件。
•学生能够识别常见的可燃物、助燃物和燃烧产物。
1.2 过程与方法•学生能够通过观察燃烧现象，总结燃烧的特点。
•学生能够运用所学知识，解释生活中的燃烧现象。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对燃烧现象的好奇心和探究欲。
•使学生认识到燃烧在生活和生产中的重要作用，同时培养学生的安全意识。
二、教学重点•燃烧的基本概念和条件。
•常见的可燃物、助燃物和燃烧产物的识别。
三、教学难点•理解燃烧过程中的能量转化和化学变化。
•培养学生的安全意识和正确处理燃烧产物的能力。
四、教学资源•蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水等实验器材。
•燃烧现象的图片和视频资料。
•相关的科学书籍和资料。
五、教学方法•讲授法：介绍燃烧的基本概念和条件。
•实验法：通过实验让学生观察燃烧现象，总结燃烧的特点。
•讨论法：引导学生讨论燃烧在生活和生产中的应用和安全问题。
六、教学过程1. 教学导入•展示燃烧现象的图片或视频，引起学生兴趣。
•提问：你们见过哪些燃烧现象？燃烧需要哪些条件？2. 新课学习（1）燃烧的基本概念和条件（10分钟）•讲解燃烧的定义和燃烧需要的三个条件：可燃物、助燃物（通常是空气中的氧气）和达到一定的温度（着火点）。
•举例说明常见的可燃物和助燃物。
（2）燃烧实验（10分钟）•点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象。
•引导学生观察火焰的颜色和形状，以及蜡烛燃烧后产生的物质（蜡油和水蒸气）。
•将烧杯倒扣在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的变化（出现水珠），说明燃烧产生了水。
•在烧杯中倒入澄清石灰水，再倒扣在蜡烛火焰上方，观察石灰水变浑浊，说明燃烧产生了二氧化碳。
（3）燃烧在生活中的应用和安全问题（10分钟）•引导学生讨论燃烧在生活和生产中的应用，如烹饪、取暖、发电等。
•强调燃烧的安全问题，如避免火源接触可燃物、预防火灾等。
小学五年级科学上册《第二单元沉与浮：1谁沉谁浮》教案
新2024秋季五年级科学上册《第二单元沉与浮：1 谁沉谁浮》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能1.理解沉浮现象的基本原理。
2.掌握通过实验观察和比较物体在水中的沉浮状态。
2.过程与方法1.学会设计简单的沉浮实验。
2.能够记录和分析实验结果。
3.情感、态度与价值观1.激发对科学探索的兴趣和好奇心。
2.培养科学实验的严谨态度。
二、教学重点•理解沉浮现象的基本原理。
•掌握实验观察和比较物体沉浮状态的方法。
三、教学难点•区分不同材质物体在水中的沉浮原因。
•分析实验结果并得出结论。
四、教学资源•实验器材：水槽、水、多种不同材质和形状的物体（如木块、塑料块、石块、金属块等）。
•实验记录表。
五、教学方法•实验探究法•小组合作讨论法•观察分析法六、教学过程1. 教学导入•提出问题：你们在生活中见过哪些物体会沉在水底，哪些物体会浮在水面上？•引导学生讨论并分享自己的观察经验。
2. 新课学习•实验准备：•展示实验器材，并介绍实验目的和步骤。
•分组并分配实验器材和记录表。
•实验观察：•各组进行实验，将不同物体放入水中，观察并记录物体的沉浮状态。
•教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。
•讨论分析：•各组分享实验结果，讨论不同物体沉浮的原因。
•教师引导学生总结沉浮现象的基本原理。
•知识拓展：•介绍物体的密度与沉浮关系。
•通过例子帮助学生理解密度对沉浮的影响。
3. 整理•回顾实验过程和结果，总结沉浮现象的基本原理。
•强调实验记录和观察分析的重要性。
4. 布置作业•让学生在家中寻找更多不同材质的物体，进行沉浮实验并记录结果。
•思考为什么某些物体会沉在水底，而某些物体会浮在水面上。
5. 板书设计《谁沉谁浮》一、沉浮现象- 物体在水中的状态：沉/浮二、实验器材- 水槽、水、不同材质的物体三、实验结果| 物体 | 沉浮状态 ||--------------|----------|| 木块 | 浮 || 塑料块 | 浮 || 石块 | 沉 || 金属块 | 沉 |四、沉浮原理- 密度与沉浮关系七、教学反思•反思学生在实验过程中的参与度和兴趣点。
小学科学教科版五年级上册全册教案(共28课)(2021新版)
教科版五年级科学上册教学设计（2021新版）第一单元光1.有关光的思考【教材简析】本课是五年级上册《光》单元第一课，既是本单元的起始课，也是本册书的起始课。
教材用一幅阳光照射树林的图片作为单元的标题页，配以简单的文字，对光进行介绍，同时提出本单元研究的问题：光有什么特性？光是怎样传播的？光在现代科技中有哪些应用？作为单元起始课，本课有两个主要任务，一是帮助学生梳理对光的原有认知，为本单元的学习确定起点；二是帮助学生正确理解什么是光源。
本课教材的前两页用多幅图片展示了不同的光源以及跟光相关的物品或景物，既引发学生对光的思考，又将问题聚焦到光源上。
接下来的研讨环节，教材给出了逆向思维的思考方式：如果没有光，会发生什么？并给出“黑暗中观察苹果”的体验，引发学生思考光的作用。
最后的拓展部分，教材展示了夜视仪下的物体，体现了现代科学技术对光的应用。
【学生分析】五年级学生对于光和光的特性有很多生活上的经验，比如学生知道影子跟光有关，但不能清楚地用光的直线传播解释影子的形成；知道太阳是光源，月亮不发光，不是光源，但不能准确地给出光源的概念；知道从镜子中能够看到物体，但不能解释其原因等。
所以本节课适宜以头脑风暴开始，帮助学生梳理已有认知，进而提出本单元即将研究的相关问题，为后续学习建立起点。
【教学目标】[科学概念目标]通常把那些自身能发光的物体称为光源。
[科学探究目标]1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。
2.能识别来自物体反射的光，如月光。
3.能在实验中感悟到来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
[科学态度目标]1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
[科学、技术、社会与环境目标]意识到光对人类生产生活的重要性。
【教学重难点】[重点]知道什么是光源，并能判断哪些物体是光源。
[难点]认识到没有光，就不能看到物体。
【教学准备】[教师]黑色箱子、苹果、有窗帘的教室、PPT课件、学生活动手册。
小学科学1空气的成分(教案)冀人版科学五年级上册
小学科学1空气的成分（教案）冀人版科学五年级上册【教案】小学科学五年级上册——空气的成分一、教学目标1. 知识与技能：- 了解空气是什么，了解空气的成分。
- 掌握空气的组成与成分的基本知识。
2. 过程与方法：- 通过看图、听课、讨论等方式，激发学生的兴趣，积极参与课堂活动。
- 通过实验、观察等方式，培养学生的动手实践能力。
3. 情感、态度与价值观：- 培养学生珍惜空气资源的意识。
- 培养学生关注环境污染的意识。
二、教学过程1. 导入活动- 引导学生通过观察、感知，了解空气的重要性，并简要介绍本节课的主题。
2. 学习活动a) 探究空气的成分- 引导学生观察图片，询问学生对空气的认识，鼓励学生思考。
- 教师简要介绍空气是什么，引导学生了解空气的成分。
- 引导学生进行一项简单的实验：先取一个空瓶子，然后用吸管吸取一些空气，再用明火将吸管里的空气点燃。
观察实验现象，引导学生得出：空气中含有氧气。
b) 探究空气中还有哪些气体- 引导学生再次进行实验：在一瓶装有水的瓶子上方点燃一小块烧红的木材，然后迅速把水平盖子盖在瓶口上。
通过观察实验现象，引导学生了解到空气中还含有二氧化碳。
- 引导学生合作讨论：空气中还存在着哪些气体。
c) 总结空气的成分- 教师总结学生的观察和实验结果，引导学生得出空气中主要有氧气、二氧化碳和少量其他气体的结论。
3. 拓展活动- 引导学生思考：空气中还可能存在哪些气体，他们对积极生活和学习有什么影响。
4. 练习与展示- 分发练习册，让学生完成相关练习题，提高学生对空气成分的理解。
三、教学反思在教学过程中，我充分利用了图片、实验和讨论等多种形式，激发了学生的兴趣，并培养了学生的动手实践能力。
通过实验的方式，让学生亲自观察和感受空气的成分，加深了他们对空气的了解。
我也引导学生思考空气的重要性，让他们明白保护环境、珍惜资源的重要性。
在教学过程中，我积极与学生互动，鼓励他们进行思考和表达，提高了他们的参与度和自主学习能力。
科学五年级上册第一单元教案：培养学生的科学兴趣与爱好
科学五年级上册第一单元教案：培养学生的科学兴趣与爱好。
一、培养学生的科学兴趣与爱好单元的学习目标之一就是要培养学生的科学兴趣与爱好。
关于如何培养学生的科学兴趣，有以下几种方法：1.趣味性教师应该将教学内容打造成寓教于乐的方式，例如通过介绍一些有趣的实验、科学现象或者让学生自己进行科学实验等，让学生在学习的过程中体会到科学的趣味性，从而激发他们对科学的兴趣。
2.实践性学生需要通过实践去感受科学，只有亲身体验过才能更好地理解和记忆科学知识。
所以，教师可以引导学生进行一些小实验或观察现象，让学生从实践中获取科学知识，从而激发学生的兴趣和爱好。
3.探究性让学生通过探究的方式去学习，让他们自己发现问题并通过科学方法去解决问题。
让学生获得成功感和成就感，从而激发他们对科学的兴趣。
二、学习科学知识在培养学生的科学兴趣和爱好的过程中，学生也需要通过学习一定的科学知识来加深对科学的认识。
教师应该让学生参与课堂，通过观察、实验和探究来获取知识，而不是一味地灌输知识点。
接下来，我们将介绍一些有效的教学方法来帮助学生学习科学知识。
1.PBL教学法PBL，即问题驱动型学习法，是一种以问题为中心的、学生真实参与的学习方法。
教师可以根据学生的兴趣和需求设计问题，然后引导学生通过探究和研究来解决问题，从而在学习的过程中深入了解科学知识，激发学生的主动性和探究欲。
2.操作性教学法操作性教学法是指通过实践、观察、实验等方式来帮助学生获取和理解科学知识。
在教学中，教师应该让学生亲自操作，观察实验现象，让学生通过实践来学习和理解科学知识，从而加深对知识的认识。
3.合作教学法合作教学法是指让学生在小组中合作讨论，共同实现学习的过程。
在教学中，教师可以让学生组成小组进行学习，交流思想，相互合作，共同解决问题，从而提高课堂效率，增加学生的参与度和积极性。
三、巩固科学知识一旦学生学会一些科学知识，就需要对这些知识进行巩固和复习。
下面是几种巩固科学知识的方法：1.感性教学法感性教学法是通过情感、体验、美感等方面来加深对科学知识的认识。
小学科学全册(教案)五年级上册科学青岛版
小学科学全册（教案）五年级上册科学青岛版科学青岛版小学五年级上册教案一、教学目标：1. 了解科学青岛版小学五年级上册的内容和教学重点；2. 掌握适合五年级学生的科学知识和实验技能；3. 培养学生的科学观察能力，培养他们对科学的兴趣和好奇心；4. 培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
二、教学内容及重点：1. 第一单元：生物世界- 探究生物的特征和分类方法；- 了解植物的特征和生长过程；- 认识动物的特征和饲养条件；- 复习植物的传播方式。
- 体验观察实验，培养学生的观察力和实验设计能力。
2. 第二单元：科学探究- 学习科学探究的基本方法和步骤；- 通过实验探究声音的传播；- 了解空气的特性、组成和运动；- 通过实验探究光的传播和反射规律。
- 体验实验课程，培养学生的动手实践能力和科学思考能力。
3. 第三单元：地球与太阳系- 了解地球的位置和形状；- 探索地球的运动原理；- 认识地球的自转和公转；- 了解地球的影子和昼夜变化；- 体验太阳系的探索实验，培养学生的观察和实验设计能力。
4. 第四单元：物体的性质和变化- 了解物体的性质和分类方法；- 学习物体的热传导和热膨胀；- 了解物体的密度和浮力；- 探索固态、液态和气态的变化过程；- 进行物质变化实验，培养学生的实验操作能力。
三、教学步骤：1. 导入：介绍科学青岛版小学五年级上册的内容和教学重点，让学生对即将学习的内容有一个整体的了解。
2. 分单元教学：根据教材的顺序，逐单元进行教学。
每个单元包括讲授、示范实验、合作探究和小结等环节。
a. 讲授环节：通过教师的讲解、举例和展示等方式，引导学生了解相关的科学知识和概念。
重点解释重要的概念和原理，并鼓励学生参与讨论。
b. 示范实验：教师进行示范实验，让学生观察和记录实验现象。
通过实验的视觉和操作体验，加深学生对科学知识的理解和记忆。
c. 合作探究：学生分组进行实验和探究活动，教师引导学生合作、讨论和总结。
教科版五年级上册科学全册教案
教科版五年级上册科学全册教案一、教学目标1.了解和掌握教科版五年级上册科学全册的教学内容和教学目标。
2.掌握科学实验的基本步骤和注意事项。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.培养学生对科学知识的兴趣和探究精神。
二、教学内容本教案将按照教科版五年级上册科学全册的教学内容进行教学，主要包括以下几个方面： 1. 科学常识 2. 生活常识与科技常识 3. 实验活动科学常识1.科学是一种认识世界的方式。
2.科学与生活密切相关，科学知识能够帮助我们更好地生活。
生活常识与科技常识1.学习生活常识能够帮助我们更好地处理日常生活中的事务。
2.科技常识是指与科技发展相关的知识，了解科技常识能够让我们更好地利用科技。
实验活动1.科学实验是进行科学探究的重要手段。
2.学习实验方法和实验注意事项能够帮助我们进行有效的科学实验。
三、教学步骤1.预习：学生通过阅读教科版五年级上册科学全册的课文预习本节课内容。
2.理解：教师讲解本节课的重点知识点，并与学生进行互动讨论，确保学生理解和掌握所学内容。
3.实验活动：根据课程设置的实验活动，组织学生进行实验。
教师在实验过程中引导学生观察、记录和分析实验结果。
4.归纳：学生根据实验结果进行归纳，教师对学生的进行点评和补充。
5.拓展延伸：教师通过举例或引导学生进行思考，拓展课程内容，培养学生的综合思考能力。
6.课后作业：教师布置课后作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
四、教学评估1.实验报告：学生根据所学实验内容进行实验报告撰写，包括实验目的、实验步骤、实验结果以及实验分析等内容。
2.平时表现：教师根据学生在课堂上的表现和参与情况，评估学生的学习态度和学习能力。
五、教学资源•教科版五年级上册科学全册教材•实验设备和材料六、教学反思本教案针对教科版五年级上册科学全册的教学内容进行了详细的教学安排和设计。
在教学过程中，教师要注重培养学生的实践动手能力和创新思维，激发学生的科学兴趣和探究精神。
人音版小学五年级上册科学教案(全册)
人音版小学五年级上册科学教案(全册)目标本科学教案的目标是帮助小学五年级的学生全面掌握上册科学内容，培养他们的科学思维和实践能力。
教学材料准备- 上册科学教材《人音版小学五年级科学》- 课堂黑板、彩色粉笔- 实验工具和材料，如显微镜、天平、试管、显色纸等- 课件制作所需设备和软件教学内容第一章：人的呼吸和循环- 呼吸的意义和呼吸器官的作用- 人体的循环系统及其作用- 运动时的呼吸和循环变化第二章：声音的传播- 声音的产生和传播- 声音在不同媒质中的传播速度- 声音的衰减和反射第三章：自然与人- 自然界的资源和利用- 环保意识的培养- 人类的科技与环境的关系第四章：地球和月亮- 地球的运动和地球自转的影响- 月亮的形状和月相的变化- 地球和月亮的关系第五章：物体的质量和重量- 物体的质量和重量的关系- 测量物体质量和重量的工具- 物体的浮力和重力教学方法- 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授科学知识和概念。
- 实验法：通过实验操作，让学生亲自观察和实践，培养他们的实验能力。
- 探究法：通过问题引导和自主探究，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进合作研究和思维碰撞。
教学评估- 课堂讨论和互动：观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力。
- 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力。
- 小测验和作业：通过书面测试和作业评估学生的掌握程度和研究效果。
教学时序- 第一章：人的呼吸和循环（2周）- 第二章：声音的传播（2周）- 第三章：自然与人（2周）- 第四章：地球和月亮（2周）- 第五章：物体的质量和重量（2周）总结通过本科学教案的实施，希望能够激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学实践能力和探究精神，让他们在学习过程中掌握科学基础知识，理解自然界的规律，并应用到实际生活中。
新教科版五年级上册科学全册教案可打印
生物技术
通过基因编辑、细胞培养等技术 手段，实现疾病治疗、农业生产
等领域的创新应用。
科技在日常生活中应用举例
智能家居
通过智能设备实现家庭自动化 ，如智能门锁、智能照明、智 能家电等，提高生活便利性和
安全性。
在线教育
利用互联网技术，实现远程教 学和在线学习，打破了地域限 制，让更多人享受优质教育资 源。
物质性质测试及分类
3. 利用化学反应测试物质的化 学性质，如与酸、碱的反应等 。
4. 根据测试结果，将物质按照 不同的性质进行分类。
分类结果：根据物质的性质， 可以将其分为金属、非金属、 酸、碱、盐等不同类别。
实践活动：制作物质变化报告
活动目的
通过实践活动，加深对物质变化的理解，并培养实验操作和报告撰写能力。
实验材料
冰块、热水、温度计、烧杯、铁 架台、酒精灯等。
物质状态变化实验
实验步骤
1. 将冰块放入烧杯中，测量并记录冰块 的初始温度。
2. 将烧杯放置在铁架台上，用酒精灯加 热冰块，观察冰块状态的变化。
物质状态变化实验
3. 当冰块完全融化成水后，测量并记 录水的温度。
实验结论：物质状态变化需要一定的 条件，如温度等。冰块在加热条件下 由固态变为液态，继续加热则液态水 会变为气态。
活动成果：完成一份关于物质变 化的实验报告，加深对物质变化
的理解和认识。
05
地球运动与天文现象观察
地球自转和公转原理讲解
01
02
03
地球自转
地球绕自身轴线旋转一周 的运动，周期为24小时， 导致昼夜交替现象。
地球公转
地球绕太阳旋转一周的运 动，周期为365.25天，形 成四季变化。
教科版小学科学五年级上册第一单元《光》部分全单元教案(共7课,2023出版新教材)
教科版小学科学五年级上册第一单元《光》部分全单元教案（共7课，2023出版新教材）教学目标：1.了解光的性质和光的传播路径。
2.了解光和日常生活的关系，培养对光的观察和实验能力。
3.理解光的反射和折射现象。
4.培养学生的探究精神和合作意识。
教学重点：1.光的性质和光的传播路径。
2.光的反射和折射现象。
教学难点：1.光的反射和折射现象的实验操作和观察。
教学准备：1.学生教材《光》部分和活动手册。
2.实验材料：直尺、小镜子、透明物体（如玻璃板）等。
教学过程：第一课：光的传播路径与光的性质（1课时）1.了解光的传播路径。
2.了解光直线传播和光的阴影。
教学重点：1.光的传播路径。
2.光直线传播和光的阴影。
教学过程：1.导入：与学生讨论日常生活中光的传播路径。
2.呈现：通过图片、实物等展示光的直线传播和光的阴影现象。
3.讲解：解释光的传播路径和光的直线传播以及光的阴影现象。
4.活动：让学生观察并描述实物阴影的形状和大小，并思考形成阴影的原因。
5.小结：总结光的传播路径与光的性质。
第二课：光的反射现象（1课时）教学目标：1.了解光的反射现象。
2.了解光的反射定律。
教学重点：1.光的反射现象。
2.光的反射定律。
1.导入：回顾上节课所学的光的传播路径和光的阴影。
2.呈现：通过实物或图片示范光的反射现象。
（如：光线从镜子上反射）3.讲解：介绍光的反射现象，解释光的入射角和反射角以及光的反射定律。
4.实验：安排实验，让学生观察光的反射现象，测量光的入射角和反射角，并验证光的反射定律。
5.小结：总结光的反射现象和光的反射定律。
第三课：光的折射现象（1课时）教学目标：1.了解光的折射现象。
2.了解光的折射定律。
教学重点：1.光的折射现象。
2.光的折射定律。
教学过程：1.导入：复习上节课所学的光的反射现象和光的反射定律。
2.呈现：通过实物或图片示范光的折射现象。
（如：光线从水中折射）3.讲解：介绍光的折射现象，解释光的入射角和折射角以及光的折射定律。
五年级科学教案上册(全册)
数据收集与分析
记录实验数据，分析动物行为变化与 环境因素的关系，得出结论。
实验结论
总结实验结果，阐述动物行为与环境 适应性的关系，理解自然选择对动物 行为的影响。
04
物质变化与化学反应
物质的基本性质
物理性质：颜色、气 味、状态、密度、硬 度等
物质性质与用途的关 系：如金属导电、塑 料绝缘等
化学性质：可燃性、 氧化性、还原性、酸 碱性等
情感目标
培养学生对科学的兴趣和好奇 心，鼓励学生积极参与科学探 究活动，培养学生的科学探索 精神。
态度目标
培养学生严谨的科学态度，尊 重科学事实和证据，注重实验
数据的分析和处理。
02
植物的生长与繁殖
植物的生长过程
01
02
03
种子萌发
种子在适宜的温度和水分 条件下开始萌发，长出根 和芽。
幼苗生长
幼苗在阳光、水分和养分 的滋养下，不断生长壮大 。
域，培养学生的化学思维和实验能力。
03
地球与宇宙科学
下册将探讨地球的岩石圈、水圈和大气圈等系统的相互作用，以及人类
对地球环境的影响和保护措施，引导学生关注地球环境和可持续发展问
题。
学生自我评价报告
知识掌握情况
通过本册学习，我对生命科学、物质科学和地球与宇宙科 学的基础知识有了较为全面的了解，能够运用所学知识解 释生活中的现象和问题。
选择具有代表性的动物，如蚂蚁、蜜 蜂、猫等，观察并记录它们的日常行 为，包括觅食、防御、繁殖等。
绘制动物行为记录表，记录观察日期 、时间、动物种类、行为类型等信息 。
观察方法
采用直接观察法，借助放大镜、录音 设备等工具，详细记录动物的行为特 征。
第1课：《我们的身体》(教案)五年级上册科学教科版
第1课：《我们的身体》（教案）五年级上册科学教科版一、教学背景：学校名称：XX小学年级科目：五年级科学课程名称：《我们的身体》教材版本：教科版课时数：1课时（45分钟）二、教学目标：1.了解人体的器官，及其功能2.掌握人体各部位的名称和功能3.了解保护和维护身体健康的重要性三、教学内容和流程：1.引入：（5分钟）老师用图片或模型向学生展示身体的主要部位，让学生猜测名称和功能，调动学生的兴趣和好奇心，快速掌握课堂重点。
2.知识扩展：（20分钟）1）人体器官及其功能介绍老师介绍人体各个器官的名称和功能，力求使学生对人体器官的基本结构和作用有一个基本的了解。
2）人体各部位的名称及功能介绍老师通过一系列图片、文章等展示，让同学们认识人体各部位的名称、位置及其功能。
例如：头部：大脑、眼睛、鼻子、嘴巴上肢：手臂、手、拳头下肢：腿、膝盖、脚、足球身体：胸部、腹部、背部3.讲解案例：（10分钟）老师介绍生活中常见的一些疾病和肢体损伤以及避免损伤和疾病的措施，如：佩戴安全帽、穿着舒适的鞋子、多锻炼身体等，让同学们了解如何保护和维护自己的健康。
4.反思总结：（10分钟）请学生自己整理一份自己的身体构造图，正确地用海绵材料、剪刀、胶水等工具制作出身体内部器官及外部身体构造（也可以在纸上画出构造图，标注名称，并配以短语故事跟同学们分享）。
学生展示、讨论、解答问题并总结本课所学知识。
四、教学方法：1.用图片或模型展示，让学生直观感受，引起学生兴趣，高效地实现课堂知识点的重点把握。
2.鼓励同学们动手制作自己的身体构造图，利用动手操作积极展现课堂学习成果。
3.采取问答结合的方法，激发学生思考和理解，巩固知识点。
五、教学评估方法：1.课中检查：老师在讲解中穿插提问，检查学生听课情况和掌握情况。
2.课后作业：布置相关问题和绘制身体构造图的练习，以检测学生掌握情况。
3.课后评价：教师收集学生的作业，结合发言、提问等方面进行评价。
六、教学资源准备：1.图示和模型2.课件3.作业七、教学中的注意事项：1.课堂教学和作业质量要相结合，防止出现作业难度过大而掌握不牢的情况。
五年级上册科学第一单元光教案
五年级上册科学第一单元光教案一、创新教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确说出光的直线传播、反射、折射等基本概念。
例如，能够解释为什么在均匀介质中光是沿直线传播的，像手电筒发出的光在空气中近似直线传播，而在遇到镜子等物体时会发生反射，在从一种介质进入另一种介质（如从空气进入水中）时会发生折射。
2. 学生可以列举生活中光的直线传播、反射和折射的实例，至少能说出五个不同的例子，像小孔成像体现光的直线传播，汽车后视镜利用光的反射，筷子在水中“折断”是光的折射现象等。
3. 学会用简单的实验器材（如激光笔、镜子、玻璃砖等）演示光的传播、反射和折射现象，并且能够准确描述实验过程和观察到的结果。
（二）过程与方法目标1. 通过探究光的传播实验，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
在实验过程中，学生要仔细观察光在不同介质中的传播路径，思考为什么会出现这样的现象，然后得出结论。
例如，在探究光在空气中的传播时，学生要观察激光笔发出的光的路径，思考如何验证光是沿直线传播的（可以通过在光的传播路径上放置带孔的纸板等方式）。
2. 利用小组合作学习的方式，让学生共同完成光的反射和折射实验，提高学生的合作交流能力。
在小组中，每个学生都有自己的任务，有的负责操作实验器材，有的负责记录数据，有的负责观察现象等，然后大家一起讨论实验结果，这样可以让学生学会如何在团队中发挥自己的作用并与他人合作。
3. 鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的创新能力。
比如，当遇到房间采光不好的情况时，学生能够运用光的反射知识，想到利用镜子来改善采光。
（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生对科学现象的好奇心和探索欲。
光在我们的生活中无处不在，但很多光的现象却常常被我们忽视，通过这堂课的学习，要让学生对光的奥秘产生浓厚的兴趣，想要去探究更多的科学现象。
2. 培养学生实事求是的科学态度。
在实验过程中，学生要如实记录观察到的现象和数据，不能随意篡改，即使实验结果与预期不符，也要认真分析原因，而不是弄虚作假。
最新人教部编版五年级科学上册《第一单元》教案
最新人教部编版五年级科学上册《第一单
元》教案
一、教学目标
1. 理解并能正确使用科学实验中常用的实验器材和实验物品的名称；
2. 通过观察和实验，探究物体的密度与水的相对密度之间的关系；
3. 培养学生的观察力和实验能力。
二、教学重点
1. 掌握物体的密度与水的相对密度之间的关系；
2. 能够运用实验方法来探究问题。
三、教学内容
本单元主要教授物体的密度与水的相对密度之间的关系，通过观察和实验的方式，引导学生自主探究并发现规律。
四、教学步骤
步骤一：导入
通过举例介绍密度的概念和意义，引发学生的思考和好奇心。
步骤二：展示物体的密度
1. 准备一些不同材质和形状的物体，如金属块、木块、塑料球等；
2. 请学生观察这些物体的特点，并猜测它们的密度大小。
步骤三：实验探究
1. 给每组学生提供一些实验器材和实验物品，如烧杯、水、物体样本等；
2. 引导学生进行实验，观察物体在水中的浮沉情况，并记录实验结果；
3. 学生们通过实验结果发现物体的密度与水的相对密度之间的关系。
步骤四：总结归纳
引导学生总结实验结果，确立物体的密度与水的相对密度之间的关系，并帮助学生理解密度的概念。
五、教学延伸
通过其他实例和探究，进一步帮助学生巩固和拓展对物体密度与水相对密度关系的理解。
六、课堂实施效果评价
1. 学生在实验过程中是否能够准确观察和记录实验数据；
2. 学生是否能够准确归纳总结物体的密度与水的相对密度之间的关系；
3. 学生对实验的参与度和积极性。
五年级科学实验教案(上册)
五年级科学实验教案(上册)实验一：力的作用教学目标知识与技能1. 理解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 学会用放大镜观察力的作用效果。
3. 学会用实验仪器进行力的测量。
过程与方法1. 通过观察和实验，探究力的作用效果。
2. 通过数据分析，理解力的大小与物体运动状态的关系。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
2. 培养学生合作、交流的能力。
教学重点力的概念，力的作用效果，力的大小与物体运动状态的关系。
教学难点力的测量方法，数据处理。
教学准备放大镜，实验仪器，力的大小测量工具。
教学过程1. 导入：通过一个简单的力的作用例子，引导学生思考力的概念和作用。
2. 讲解：讲解力的概念，力的作用效果，力的大小与物体运动状态的关系。
3. 实验：学生分组进行实验，观察力的作用效果，测量力的大小。
4. 数据分析：学生分组讨论实验数据，总结力的大小与物体运动状态的关系。
5. 总结：教师引导学生总结实验结果，强调力的概念和作用。
实验二：光的传播教学目标知识与技能1. 理解光的概念，知道光是一种电磁波。
2. 学会用放大镜观察光的传播路径。
3. 学会用实验仪器进行光的折射和反射实验。
过程与方法1. 通过观察和实验，探究光的传播路径和光的折射、反射现象。
2. 通过数据分析，理解光的传播速度。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
2. 培养学生合作、交流的能力。
教学重点光的概念，光的传播路径，光的折射、反射现象。
教学难点光的传播速度的理解，实验数据的处理。
教学准备放大镜，实验仪器，光的速度测量工具。
教学过程1. 导入：通过一个简单的光的传播例子，引导学生思考光的概念和传播路径。
2. 讲解：讲解光的概念，光的传播路径，光的折射、反射现象。
3. 实验：学生分组进行实验，观察光的传播路径，进行光的折射和反射实验。
4. 数据分析：学生分组讨论实验数据，理解光的传播速度。
5. 总结：教师引导学生总结实验结果，强调光的概念和传播现象。
新教科版小学科学五年级上册1我们的身体精品教案
新教科版小学科学五年级上册1我们身体精品教案一、教学内容本节课，我们将在新教科版小学科学五年级上册第一单元“我们身体”中，深入探讨第1课“我们身体”。
我们将详细学习人体主要器官及其功能，解人体基本组成部分。
教材内容包括：人体外部形态、骨骼与肌肉、吸系统、循环系统等章节。
二、教学目标1. 让学生解人体基本结构和功能；2. 培养学生对人体器官认识，提高观察、描述、分析问题能力；3. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：人体器官功能、相互关系。
教学重点：掌握人体基本结构，解各器官作用。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、挂图、PPT课件；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体模型，引发学生对人体结构兴趣，提问：“你们知道我们身体是由哪些部分组成？”2. 新课内容学习：a. 播放PPT课件，介绍人体外部形态、骨骼与肌肉、吸系统、循环系统等章节内容；b. 分组讨论，让学生描述自己解人体器官，并分享给其他同学；c. 教师讲解各器官功能，引导学生解器官之间相互关系。
3. 实践活动：a. 让学生观察人体模型，分组讨论并描述人体各器官位置和功能；b. 学生用彩笔画出自己喜欢器官，并剪下来，贴在画纸上，组成一幅完整“人体器官图”。
4. 例题讲解：讲解与人体器官相关习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成教材中练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书主题：我们身体2. 内容：人体外部形态、骨骼与肌肉、吸系统、循环系统等章节要点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己最喜欢人体器官，并简要描述其功能；b. 根据教材内容，简述人体各系统作用。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方法，使学生对人体器官有更深入解。
但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学进度和难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，解更多关于人体器官知识，提高学生自主学习能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级科学上册教学设计第一单元微小的生物教材分析：本单元包括三课，分别是《病毒》《细菌》《食用菌》。
本单元是在学生认识了生命世界中常见的动植物，了解了常见动植物共同特征的基础上编写的。
通过本单元的学习，丰富了学生对生命世界的认识，为进一步学习生命世界的相关内容奠定基础。
教学目标：科学探究：1．能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
2．会查阅书刊及其他信息源。
3．能用简单的工具对微生物进行较细致的观察，并能用图和文字表达。
4．能对研究过程和结果进行评议并与他们交换意见。
5．能提出进行探究活动的大致思路。
6．能对实验现象做出详细的记录和分析。
情感态度与价值观：1．想知道，爱提问。
2．乐于用学到的知识改善生活。
3．在探究中意识到科学要尊重证据。
4．愿意合作与交流。
5．意识到人与自然要和谐相处。
6．尊重他人劳动成果。
7．关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
科学知识：1．了解病毒是生物中的一类。
2．了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。
3．能通过观察知道蘑菇的结构特点。
课时安排：3课时病毒教学目标：1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与小组评议，直到对别人提出的问题进行质疑也是科学研究的一部分。
2、愿意参与和科学有关的社会问题讨论与活动；在小组合作学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。
3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。
教学重点：病毒是一类什么样的生物教学难点：由病毒感染的病的种类，主要传播途径和预防措施。
教学准备:教师准备：教学录像、有关病毒的资料等学生准备：搜集病毒性疾病的相关资料和有关病毒的资料教学过程:（一）课件创设情境，激发提问利用多媒体课件展示“非典”和“禽流感”等病毒对人类影响的录像片，激发学生探究科学知识的兴趣。
1、教师谈话：看过刚才的录像，你有什么问题要问？学生自由发言，教师根据学生的发言，（教师将学生的问题简单的记录在黑板上。
）整理有价值的问题（个别简单问题随时进行解决）进行归类，确定本节课要解决的问题。
2、教师谈话：学习了本课，你或许就能找到这些问题的答案。
（板书课题：病毒。
）（二）对病毒性疾病初步探究（搜集分析现象）1、谈话：课前同学们都对各种病毒性疾病进行了调查了解。
你了解了哪些病毒引起的疾病：你了解了有关这些疾病的什么知识？根据老师为你们提供的表格先在小组内进行交流、整理，过一会儿，每组选一名代表进行汇报。
2、学生分组交流、整理病毒性疾病的有关内容。
教师巡视，及时发现学生提出的各种问题，适时指导。
3、汇报、评价：各组选派一名代表对本组的整理纪录进行汇报，各组间进行交流，互相评价、取长补短。
4、补充、扩展：这一活动的最后，教师可根据学生的汇报情况适当补充一些有关病毒性疾病的知识，扩大学生的知识面。
如：可借助图片向学生展示患各种疾病的人或动物、植物，给学生一个感性认识。
5．引导学生概况出预防各种病毒性疾病的措施。
小组交流、汇报。
总结：通过交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。
因此我们要养成良好的卫生习惯。
（三）对病毒进行深入科学探究（搜集分析科学知识）1、谈话：由病毒感染引起的疾病这么多，对人类的影响很大，那么到底病毒是什么样的东西呢？2、交流：各小组交流搜集的有关病毒的知识。
3、补充、扩展：根据学生的交流情况，教师适时补充学生没搜集到的或不全面的知识。
（1）介绍病毒的几种基本形态。
课件展示图片：电子显微镜下病毒的几种基本形态：杆形、球形、蝌蚪形等。
介绍病毒的活动特点。
（2）问题：这么小的病毒在生物体内是怎样活动的呢？课件展示病毒的生活、繁殖：着附——注入遗传物质——复制——释放。
利用课件展示给学生一个动态、形象的知识。
总结：病毒是一类没有细胞结构的特殊生物，其结构非常简单，有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，病毒不能独立生存，必须生活在其他生物的活细胞内。
病毒个体极其微小，绝大多数要在电子显微镜下才能看到4、认识病毒的两面性（出示多媒体课件）①通过学习，我们知道病毒给人类带来了一些疾病。
②有益方面：例如我们打的疫苗，有人就是用人工处理的病毒做的，可以防治疾病。
还有病毒可以作为特效杀虫剂等。
5、病毒种类引导学生阅读“资料卡”，并总结是哪三类。
①动物病毒（例：乙肝）②植物病毒（例：番茄花叶病毒）③细菌病毒（例：大肠杆菌噬菌体病毒）（四）制作剪贴报：1、谈话：同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，对我们认识病毒，预防病毒引起疾病有很大的用处，我们想个办法把它们保存起来，好不好？有什么好的办法呢？2、制作：根据学生的“献计”情况制成剪贴报或用其他方式保存搜集的知识。
（五）拓展活动：1、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
2、组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动。
板书：病毒特点：没有细胞结构寄生性种类：①动物病毒（例：乙肝）②植物病毒（例：番茄花叶病毒）③细菌病毒细菌教学目标：1．通过对有关细菌资料的搜集，学会整理资料和辩证的分析事物的能力，会用自己擅长的方式对事物进行描述。
2．学生能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。
3．了解细菌的主要特点，对自然界的意义和与人类的关系。
教学重点：细菌形态结构的特点和生活特点教学难点：细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
教学准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片、多媒体课件、醋、细菌图片、视频资料教学过程：一、创设情境提出问题1、课前让学生搜集关于细菌的资料。
哪位同学给大家描述一下呢？2、学生交流。
细菌是什么样子呢？学生进行猜想。
怎样才能观察到细菌呢？二、探究体验解决问题活动一：1、认识细菌的形态结构。
（1）下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。
同桌之间可以互相交流各自的观察结果。
（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。
对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。
）（2）材料充分的可让学生进行观察，记录现象。
不充分的可让学生进行观察图片，认知细菌的形状。
（3）学生汇报。
细菌的形状不一，有圆球状的，有杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。
它们都是单细胞的生物。
结论：细菌是一类单细胞的生物，个体微小。
在我们的生活中我们都知道细菌会给我们的身体带来危害，但是，它对我们人类仅仅危害吗？学生讨论。
活动二：细菌与人类的关系1、通过课前搜集、了解，你从哪个方面给大家汇报一下细菌与我们人类的关系？2、有害细菌给我们带来的危害。
使人患病，伤口发炎，肠胃炎等。
让学生结合自己的的实际生活交流。
对有害细菌我们要怎样做呢？3、细菌为人类所利用，服务于人类。
结合课本插图和手中的资料进行交流。
食品发酵，我们生活中的味精、醋、酒、酸奶等。
农村中使的沼气，主要是地里的生产的植物秸杆、人畜粪便经过甲烷菌的分解从而产生了沼气。
沼气的主要成分是：甲烷和二氧化碳。
沼气能燃烧、取暖，是环保而又无污染的能源。
我们在农业方面，工业等其他方面都有广泛应用。
4、总结细菌与人类的关系。
细菌是结构简单、身体微小的生物，广泛存在于我们的周围，与我们的生活息息相关。
人们可以利用细菌来生产酱油、味精、酸奶等食品加工；细菌还可用于生物制药，制造沼气等燃料。
许多植物还利用细菌自己制造养料，如大豆根瘤的固氮作用；人体内也存在着大量的细菌，帮助人体消化食物、合成维生素、抗击有害细菌；细菌还会促使动植物的遗体不断的腐烂、分解，最终消失掉，对大自然的生态循环起着很重要的作用。
这是细菌服务于人类，对人类有利的方面。
细菌也有不利的方面。
有些细菌可以使人患病；有些细菌能使食物腐败变质，误食后引起食物中毒。
5、细菌在自然界中的作用（1）学生阅读资料卡内容。
（2）解释问题：自然界中每天都有一些动植物死去，为什么它们的尸体没有推挤如山呢？三、拓展延伸：了解细菌怎样繁殖的1、提出问题：在夏天，我们的食物通常容易腐烂、变质。
这是什么原因呢？学生讨论：夏天，气温高适合细菌的生长繁殖，通过学习我知道了细菌繁殖非常快。
它们是怎样繁殖的呢？细菌的细胞也可以进行细胞分裂，也就是一个细菌分裂成两个细菌。
2、通过多媒体展示细菌的横向分裂过程，如果环境条件适宜，细菌20多分钟就可以分裂一次。
按照这样的速度来推算，一个细菌一昼夜可以繁殖72代，共繁殖出40多万亿亿个细菌，折合重量达4000吨。
3、我们对有害的细菌如何控制它的繁殖速度？四、课后实践在一个广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，一段时间后观察现象。
思考：这说明了什么？板书设计：细菌单细胞个体微小球菌、杆菌、螺旋菌有利有害食用菌教学目标：1．能用感官直接感知自然事物并能用自己喜欢的方式描述所观察的事物形态特征，能亲身经历观察、探究等科学探究过程。
2．体会与人合作的愉快，学会分享、欣赏他人的研究成果。
3．了解食用菌的种类，通过观察知道蘑菇的种类。
教学重点：了解蘑菇的结构特点教学难点：体会食用菌与人们生活的密切关系。
教学准备：放大镜、镊子、水盆，食用菌的相关图片、资料，新鲜蘑菇等教学过程：一、创设情景，提出问题1、师展示准备好的蘑菇、银耳、木耳、金针菇等。
请一位同学给大家介绍一下它们分别是什么。
教师问大家你喜欢吃这些菜吗？教师引导，要想吃它们是有条件的，根据课前让同学们搜集关于食用菌的资料说一下对它们的了解。
2、哪位同学能介绍一下，你了解到的有关知识。
3、教师小结：这些食物都属于食用菌，这节课我们就一起来共同研究一下它们吧。
（板书课题：食用菌）蘑菇是在什么样的环境里生活? 蘑菇分为哪几部分? 是怎样吸收营养的?二、探究活动：活动一：认识蘑菇1、小组内观察各小组在课前采摘的蘑菇。
你发现了什么？（用放大镜观察小伞下面的部分）学生汇报2、小结：（出示图片）蘑菇的身体分为菌盖、菌柄两部分，菌盖下面有菌褶，菌柄里有菌丝。
活动二：认识蘑菇的种子师：选一个较成熟的蘑菇，并在白纸的上方轻轻地敲菌盖，看看有什么发现？学生活动。
【学生带来的大多是家长在菜市场买来的蘑菇，较嫩，又经过运输，大多数的蘑菇“敲”不下来孢子，但这个过程必须让学生经历，并引导学生利用放大镜观察。
】小结：蘑菇的菌褶里究竟有什么？我们可以通过大屏幕来观看。
课件展示。
小结。
活动三：探究蘑菇的生长环境1、你们采摘到的这些蘑菇，是在什么地方找到的？（在潮湿的墙角边，在腐烂的树桩边等。
）2、交流汇报：蘑菇的生长环境喜欢阴凉潮湿环境,比如树林深处，人工的阴凉潮湿的环境。
3.师小结：视频播放蘑菇的养殖三、自由活动：1．各种各样的食用菌。
先汇总学生带来的各种蘑菇，在利用课件展示搜集到的各种蘑菇的图片2．如何区分有毒的蘑菇？讲述：在众多的蘑菇中，有一些是不能食用的，也就是毒蘑菇，你知道毒蘑菇有什么特征吗？学生交流。