少教多学心得体会
先学后教心得体会
先学后教心得体会
在教育教学工作中，我深刻体会到了“先学后教”的重要性。
作为一名教师，我们首先要不断地学习，不断地充实自己的知识储备和教学技能，才能更好地去教育和引导学生。
首先，先学后教让我更加谦虚。
在教学过程中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，如果我们没有足够的知识储备和教学经验，就很难应对这些问题。
因此，我们必须保持谦虚的心态，不断地学习，不断地提升自己的能力，才能更好地去指导学生。
其次，先学后教让我更加有自信。
通过不断地学习和积累，我能够更加深入地理解所教授的知识，更加熟练地掌握教学技巧，这让我在教学过程中更加自信，更加有底气。
我相信，只有通过不断地学习和提升，我们才能成为一名优秀的教师，才能在教育教学工作中取得更好的成绩。
最后，先学后教让我更加有责任感。
作为一名教师，我们肩负着培养学生的重要使命，我们必须不断地学习和提升自己，才能更好地履行这一使命。
只有不断地学习和进步，我们才能更好地引导学生，让他们在学习中取得更好的成绩，更好地成长。
因此，先学
后教让我更加有责任感，更加珍惜自己的教育工作。
总之，先学后教是教育教学工作中非常重要的一点，只有不断地学习和提升，我们才能成为一名优秀的教师，才能更好地引导学生，让他们在学习中取得更好的成绩，更好地成长。
希望通过自己的努力，能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长贡献自己的力量。
关于少先队教育学习的心得体会
关于少先队教育学习的心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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少先队培训学习心得体会(通用7篇)
少先队培训学习心得体会（通用7篇）少先队培训学习心得体会精选篇15月10日-15日我非常有幸参加了省少工委举办的20_年湖南省少先队辅导员培训班。
五天的培训，紧锣密鼓，安排得满满当当，但辅导员人不觉得累，反而乐在其中。
因为专家和教授们精彩的讲课：有的声情并茂、深入浅出，有的满腹经纶、知识广博，有的生动有趣、理论联系游戏；也因为内容充实的观摩活动和别出心裁的活动案例比赛，让所有的学员不仅学到了知识，锻炼了能力，还相互交流了经验、增进了友谊，可以说实现了“双丰收”。
现我就将本次培训后我的收获和体会作如下汇报：（一）预备会在预备会议中，省少工委的张部长带领全体学员认真地学习了《学员须知》，要求所有学员遵守作息时间，会场纪律等。
在这几天的学习中，我时刻铭记张部长的话，做到不迟到，不早退，不旷课，严格地遵守着培训班的各项纪律和制度。
张部长还让组委会把所有参加培训的老师按着地区分成四个中队，分别给每个中队一个主题，要求大家把自己当成少先队员，在5月14日开展一次中队活动案例比赛。
（二）1、5月11日上午的培训班开学典礼上，表彰了一大批三、四星级红领巾示范学校，也表彰了像我们学校一样获得“英语大赢家——优秀组织奖”的先进集体。
团省委副部长冯海燕同志针对这次培训做了开学致词，从她的讲话中，我认识到：少先队活动的宗旨便是“关心儿童，一切为了儿童，一切工作要从儿童的需求出发”，开展少先队教育更要“用活的教育，教育活的人”，我们每个少先队辅导员都必须当好儿童成长教育中的“五者”，扎实工作，不断加强少先队基础工作。
之后，张建军部长给我们讲课，他首先分析了的整个社会对少年儿童产生的影响和存在的问题，再带领大家从“深入研究少先队工作的根本任务”、“深入研究、始终坚持推动少先队工作的重要思想方法”、“认真研究实现根本任务的有效载体”、“加强少先队工作队伍建设”四个方面学习“陆昊同志在全国少工委五届会议全会上的讲话”。
留给我印象最深的是他和陆昊书记以及我们共同质疑的队歌、国歌中部分歌词的问题：队歌中没有出现“共产党”，是个遗憾；国歌中的“敌人”，很多孩子不知道“敌人”是谁，在哪。
学习教育心得体会范文十篇
学习教育心得体会范文十篇一、学生们得到了释放生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。
“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。
以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。
在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
郭教授指出：“教育的本质——是（在教师帮助下的）儿童发展”。
从这句话中可以看出郭教授对于教师这一角色的重新定位教师的职责就是帮助，帮助的意义仅仅是激发和引导。
郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。
“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。
教与学的心得体会
教与学的心得体会下面是作者精心整理的教与学的心得体会（共含13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：教与学的心得体会如何处理好教与学的关系，是当前教改的关键问题之一。
少教多学、先学后教、以学定教、教学合一、教学相长是时下通行的几种说法。
如果想达到教学的理想效果，还有许多问题需要深入思考。
少教多学“少教多学”的意思很简单，即教师少教点知识，让学生自己多学点知识;教师教学时间少点，学生自学时间多点。
具体说，“少教”，就是教师应该是组织者、引导者、促进者，不要事事全包，教也要教在关键处，使学生理解知识的来龙去脉，而学生通过一定努力自己能理解、掌握的知识要尽量不教、少教;“多学”是指在教师的引导下，学生对所学内容产生浓厚的兴趣，积极、主动去发现、探究，从而学会学习。
第一，从理论上看，不教或少教是明智选择。
人本主义强调，教师的任务不是教学生知识，而是要为学生提供学习的手段，由学生自己决定如何学习。
根据建构主义理论，知识不是教师传授的，而是学生主动建构的，关键是学生要主动建构。
第二，从实践上看，不教或少教有可能效果更好。
1991年，山东高密四中扩班，因种种原因，新扩出的两个高一班暂时没有语文老师。
学生没办法只能自修近一个学期。
大家都捏了一把汗，担心这个班的成绩差得太多了。
谁知道，期末考试成绩却让大家大跌眼镜――这两个没上语文课的班级不仅基础知识部分不比平行班差，而且阅读和作文的成绩还比平行班好。
怎样才能做到少教多学呢?第一，保证给学生足够的自学时间。
第二，给予学生自学的权力与自由。
第三，教给学生自学方法。
为什么老师不教或少教这么难?一个是老师有责任心，讲了心里就踏实了，不讲心里不踏实，意思是，反正讲过了，讲了还不止一遍，尽心尽力了，学生不会是学生的事;一个老师有担心，不讲或少讲，校长会说，家长会说，会指责老师不负责任。
其实说到底是胆量不够，所以说不讲需要很大的勇气。
换句话也可以说，敢讲课不算本事，敢不讲课才算本事。
青春期教育心得体会范文3篇
青春期教育心得体会范文3篇青春期教育心得体会（一）最近，不断有家长诉苦：孩子顶撞他、不服从管教，他为此多次动手打了孩子，可至今仍没什么效果，怎么办？听了家长无助的声音，我也陷入了深思，也许此时，经历过儿子青春期叛逆的我最能了解他的苦恼，我尽我所能帮他发现教育的问题，想一些办法帮他解决，送走他后，我想了很多：我想，家长应该明确两点：一是孩子为什么不服从家长管教；二是怎样管教孩子才有效。
第一点，孩子不服管必有其原因，家长应搞清原因，特别应摸透孩子的心理，然后才能正确施教。
要倾听孩子说话。
家长往往习惯于自己说话，让孩子听话。
家庭应该是孩子说心里话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子，特别是内向的孩子，家长更要予以重视，鼓励孩子多说话。
家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。
特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流，在餐桌上的话题往往比较轻松，当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时光。
第二点，是教育的方法问题。
宽容与约束都重要。
对孩子宽容好还是严格好，并没有一致的意见，现实中家庭教育失败的教训往往过分宽或过分严。
家长要明白这样的道理，孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成，家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾，奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。
随着年龄的增长，孩子逐渐变得独立，求知欲更强了。
周末，家长可带孩子参加展览会之类的活动，让他见见大场面，开开眼界；能独自处理的事情我们都放手让他去做，如制定合理的学习、生活计划；如果做错了什么事，父母不一定要直接指出，可以让他自己将那些不对的行为和同龄孩子对照，让孩子自己去领会到什么是对，什么是错。
教育青春期的孩子确实令人头疼，但只要方法得当，依然能取得良好的效果。
青春期教育心得体会（二）今天，听了邵老师讲解的关于处在青春期孩子的教育问题及一些处理方法和建议，使我深有感触，受益匪浅，让我增长了教育孩子的认识，学到了不少教育孩子的好方法。
小学教师学习心得体会精选15篇
小学教师学习心得体会精选15篇小学教师学习心得体会1春季学期悄然结束了，经过将近5个月的辛苦努力，学生怀揣着自己的“劳动成果”进入了愉悦的暑假生活。
教师也算是完成了本学期的工作任务。
中心校组织人员对每位教师进行了业务常规检查，检查过程中存在的问题很多，个别问题还很严重。
于是7月11日，中心校就“如何提高教师的教学业务能力”作了深入的探讨分析，召集全乡小学教师进行业务常规培训。
培训中，胡老师重点指出了业务检查中存在的严重问题，要求各位教师应兢兢业业，事实求是，狠抓教学质量，努力培养学生的养成教育。
胡老师强调，教师是学生的表率。
教师怎样要求自己的学生，就应该先严格要求自己。
他指出：我们教师通常都在讲，要求学生写规范字，但是我们老师自己却没有做到。
我发现部分教师就连评价学生作业标准的“优、良、中”等字写出来都无法辨认，字迹潦草，书写斜斜歪歪。
可见，此教师对待自己的本职工作的态度有待于进一步提高。
除此之外，他还重点强调，部分教师的教学工作和计划的教案的拟写敷衍了事，很多地方是文不对题。
组织这次培训会，让我们清醒地认识到自己的不足在什么地方。
针对教师业务检查中存在的具体问题，由红林小学的曾令堂主任就如何拟写教学计划和编写教学设计做了详细的讲解。
他指出我们部分教师教学计划拟写不符合要求，教案编写环节不齐。
经他讲解之后，我们也明白了自己这方面失分的主要原因。
他给我们认真讲解了教案编写的几大步骤，检查中，如果少了哪个环节，那就丢分了。
培训中我有些迷茫，新的教学理念要求有新的教学设计，创新是事物发展的前提动力，那为什么不同的人，不同的课文，课型，为什么要要求一个模式的编写教案呢？也有人在问，那为什么不同的版本的教案书编写都不一样，人是有个体差异的，应该允许有不同样式的教案出现，还可以进行比较，到底是哪一种优胜。
曾经一个同行是怎样说的，他们学校有一位教师，认真踏实，由他执教的班级学生整体水平很高。
他写的教案情真意切，可是，每次业务检查，他的教案存在着比其他人更多的“问题”。
少先队员培训学习心得体会精选
少先队员培训学习心得体会精选少先队培训学习心得体会1通过学习《少先队改革方案》，使我学到了很多理论知识、心理学知识和实际操作方面的方法，领会了全国少工委的最新指导精神，为今后如何组织活动、开展工作指明了方向。
学习结束后，我的心久久不能平静。
我在不停地思考，在新时期新形势下，怎样才能成为一名合格的少先队大队辅导员呢?少先队改革方案学习到的东西和我个人的理解，谈一些自己的看法：一、做到不断学习，提高工作水平和业务能力“活到老，学到老”。
少先队辅导员面对的是将要挑起建设祖国重担的广大少先队员，更应不断地学习各方面的知识，不断充实自己，通过学习、实践、总结、升华的过程不断积累经验，灵活运用学到的知识，根据实际情况加以改造和实施，使其变成属于自己的经验。
二、提高协调处理好各方面的关系能力对于辅导员工作来说，需要面对的除了与队员们的关系外，还应协调与领导的关系、与家长的关系和与社会的关系;争取领导对工作的支持，使队员都能积极配合辅导员的安排，使活动的顺利开展得到保障，这些都很重要。
另外，协调好与家长的关系，争取家长对学校开展的少先队活动的理解和支持;协调好社会的关系，最大限度地利用社会、社区来搞活动和进行宣传也很重要。
各方面的关系协调好了，不但能保障少先队活动顺利地开展，还能取到事半功倍的作用。
总而言之，通过学习使自己进一步了解改革方案，领会了全国少工委的最新指导精神，为大家今后如何组织活动、开展工作指明了方向。
我将在工作和生活中落实好《少先队改革方案》，发挥少先队立德树人的独特作用，更好地为少先队员服务，做好少先队员的领路人。
把握少先队活动促进少年儿童全面发展的工作主线，为推进星星火炬事业发展尽一己之力。
少先队培训学习心得体会2我非常有幸参加了共青团旬阳县委旬阳县少先队辅导员培训班。
一天的培训，紧锣密鼓，安排得满满当当，但我们这些参加学习的辅导员不但不觉得累，反而乐在其中。
近百名来自全县各中小学的少先队辅导员参加了这为期一天的培训。
少教多学心得体会范本
少教多学心得体会范本少教多学是一种以学生为主体、以探究为核心、以解决问题为目标的教学方法。
这种教学方法秉承“授人以渔”的理念，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，使学生在学习过程中能够主动、积极地参与，并通过自主思考和实践探索来达到知识的掌握和运用。
我在应用少教多学教学方法的过程中，深受启发和感动。
下面，我将分享我的心得体会。
首先，少教多学教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性。
以往的传统教学方法往往是教师在讲解，学生在听讲，学生的参与度不高，容易产生学习的厌倦情绪。
而少教多学教学方法则是通过开放性的问题和情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探究和思考。
在我的课堂上，我常常通过提出一些引人入胜的问题，让学生思考并搜集相关的资料进行研究。
学生在这样的学习过程中，往往能够找到自己的学习动力，主动去探索和发现，从而提高了学习的效果和兴趣。
其次，少教多学教学方法能够培养学生的自主学习能力和创新思维。
通过少教多学的教学方法，学生不仅是知识的接受者，更是知识的探索者和创造者。
他们在学习过程中需要主动思考和解决问题，通过自主学习的过程，提高了其思维能力和问题解决能力。
在我的课堂上，我经常组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生们共同去解决一个问题或完成一个任务。
在这个过程中，学生们需要自主收集信息、分析问题，并提出解决方案。
学生们的创新思维能力得到了很大的锻炼和提高，他们学会了如何思考问题、分析问题和解决问题，为将来的学习和生活奠定了良好的基础。
再次，少教多学教学方法能够培养学生的合作意识和团队精神。
在应用少教多学教学方法的过程中，学生们需要通过合作来解决问题和完成任务，这既锻炼了学生的团队合作能力，又培养了学生的集体荣誉感。
在我的课堂上，我会组织学生进行小组合作，让他们共同分工合作，互相支持和鼓励，达到共同成长的目标。
通过这样的合作学习模式，学生能够学会与他人合作、分享，懂得团队精神的重要性，在合作中有机会发现自己的优点和不足，进而不断提高自己。
少教多学心得体会4篇
少教多学心得体会一：少教多学心得体会一、课堂中“少教多学”，让学生有机会参与教学活动。
“少教多学”的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多思考的余地。
学习归根结底是学生自己的事，教师是一个组织者和引导者。
学习的效果最终取决于学生是否真正参与但学习活动中，是否积极主动地思考。
而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
“少教”的课是学生积极参与课堂，学生敢于去探讨问题和解决问题，甚至提出自己的问题。
所以，“少教多学”的课也是解决了学生问题的课。
问题解决了，就是好课，是有内容的课，有效率的课，也就是充实的课，是关注学生发展的课。
应当有针对性地设计不同层次的问题、不同类型和不同水平的题目，使学生都有机会参与教学活动，都能在学习过程中有所收获。
二、课堂中“少教多学”，让学生进行有效的合作学习。
“少教多学”的课堂，小组合作学习是一个非常重要的组成部分，利用教学动态因素之间的互动，促进学生发展的一种教学活动，是新课程理念下课堂教学活动的一个重要环节。
对各小组自学、合作学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点，教师不要急于作讲解、回答，要针对疑惑的实质给以必要的“点拨”，让学生调整自己的认识思路，让全班学生合作议论，各抒己见，集思广益，互相探究，取长补短，通过再思、再议达到“通”的境地，解惑释疑。
对积极发言的学生予以表扬，对有独到见解的给予肯定、鼓励。
这样，即调动学生参与教学的积极性，促进学生的创造性思维能力的发展，又培养了学生表达问题、展开交流的能力和合作精神。
三、课堂中“少教多学”，让学生进行及时的教学评价。
学生的学习评价是教学评价的重要组成部分，是课程评价的重要内容，也是实现课程目标和进行质量监控的有效手段和方法。
数学课堂上能及时进行练习反馈，就是对新知识的巩固和”查漏补缺”，因此，要给学生足够的时间独立练习，这样更有利于因材施教。
为了节省大量的等待时间，我们也可以根据不同的学生设计不同的练习让他们能有选择的去做，在做完必做的题目之后，再来做选做题。
少教多学的心得体会
少教多学的心得体会
中国的教育一直以来都以重视教育为基础，但是随着时代的发展，越来越多的人开始意识到，教育的意义并不仅仅在于教育，而是更重要的在于学习。
中国少教多学就是一个典型的例子，在这种教育环境下，学生们必须要更多地独立学习、自我教育，取得他们想要的成功。
首先，中国少教多学的教育模式，是一个更为实用、更加有利于培养学生创新能力和独立思考能力的教育模式。
这种教育模式对于学生来说，要求他们更多地独立学习、主动思考，掌握自己的学习进度和方向，不仅让学生们在学习过程中获得更多的知识，更让他们在学习过程中培养出了独立思考、解决问题的能力。
其次，中国少教多学的教育模式，也是一个更为注重素质教育、更加注重发展学生综合素质的教育模式。
在这种教育模式下，学生们不仅要掌握一定的知识和技能，更要注重他们的思维方式、价值观念等综合素质的培养，让他们成为更加全面、更加完整的人类。
其次，中国少教多学的教育模式，也是一个更加能够让学生们自由发挥才能、充分挖掘潜力的教育模式。
在这种教育模式下，学生们可以更加充分地发挥自己的才能，不受传统的教学方式和教师的束缚，在学习中自由发挥，创造属于自己的独特风格。
所以说，中国少教多学的教育模式，是一个非常适合当下社会的教育模式，它不仅可以让学生们在学习过程中取得更好的成
绩，更能让他们成为一个更加独立、更加有自主权的人。
在未来的发展中，我们需要更多地倡导这种教育模式，让更多的学生尝试这种学习方式，从而培养我们国家更加优秀的人才。
青春期教育心得体会范本3篇
【导语】青春发育期是指青少年13到23岁的这⼀时间段，这个时期的⼉童正处于⾝体和⼼灵的发育阶段。
其主要特点是⾝⼼发展迅速⽽⼜不平衡，是经历复杂发展，⼜充满⽭盾的时期。
以下是由为您带来的《青春期教育⼼得体会范本3篇》，供您品鉴。
青春期教育⼼得体会（1） 青春，这是⼈⽣中最灿烂、最美好、最宝贵的年华，有如朝阳，好⽐鲜花，为⼈们所向往和赞美。
然⽽青春期⼜是多思的时代，多变的季节。
在这个阶段，⼈常常会浮动浮躁，也易出现欢喜和哀愁交织。
如何⾯对⼀些突如其来的风浪呢？ ⼀、正视⼼理问题，塑造学⽣健全⼈格。
健全⼈格是学⽣⾛向社会必需的⼀种素质，⽽健全⼈格的塑造必须遵循学⽣⽣理及⼼理发展的规律。
⾼中学⽣正处于“⾃我意识”和“独⽴意识”的觉醒和发展时期，他们在长⼤过程中，还有许多不成熟的地⽅，必须依靠教师的指点和帮助。
我们应变“外塑”为“内化”，掌握学⽣的兴趣和爱好，丰富学⽣的⽣活，使学⽣对学习、前途充满信⼼。
从现代意识、⾃我认知、基本的道德规范和⾏为准则等⽅⾯⼈⼿，教会学⽣学会⾃我评价、⾃我调节、⾃我控制，从⽽形成⾃⾝较为稳定的⼈格特点，以期达到⼈格塑造不断完善的⽬的。
⼆、对青春期的学⽣进⾏⼼理指导，教给学⽣⼼理调适的⽅法。
进⼊青春期的⾼中学⽣，随着⽣理发育成熟，不可避免地会产⽣对异性的好奇和对爱情的探求。
他们⽣活经验不⾜，感情易冲动，⾃制⼒缺乏，极易陷⼊早恋的泥潭。
为引导学⽣正确认识早恋的危害性，顺利渡过青春期，需要对学⽣进⾏⼼理指导。
闲谈是对学⽣进⾏⼼理情绪的有效⽅法之⼀。
教师若能巧妙地把握时机，以有关青春期、性⼼理⽅⾯的知识为引导，层层分析，就会深⼊学⽣⼼灵，使学⽣从中得到启迪。
此外，还有“xx现象”⽐如“超级⼥⽣”、“追求⾼消费”⽐如穿戴⾐服等敏感⽽⼜⼗分重要的问题，教师如果能运⽤相关的⼼理学知识进⾏教育引导，其说服⼒远远胜过空洞的说教。
我校将青春期教育列⼈了学⽣思想品德教育范围，定期对学⽣进⾏青春期教育，其中包括现代的青年观，青春期⽣理、⼼理知识，观看青春期知识录像带，设计、发放、分析调查问卷等。
少教多学心得体会
少教多学心得体会在我读书的过程中，我深感“少教多学”这种教育理念的重要性。
所谓“少教”即教师要尽量减少直接传授知识，而是通过创设问题、激发学生思考的方式来引导学生自主探索和学习；而“多学”则是指学生要积极主动地进行学习，通过不断研究和实践来提高自己的知识和能力。
在“少教多学”的学习模式下，我们要经常提醒自己要保持积极主动的学习态度。
学习不仅仅是为了应付考试，更是为了丰富自己的人生以及提高自己的能力素质。
在学习的过程中，我不仅仅抓住了教科书上的知识点，更是注重了学科知识和实际问题的结合。
通过加强自主学习和实践，我更能够将学到的知识和理论应用到实际生活中去。
在学习过程中，我发现“少教多学”最大的好处是能够培养我们的创造力和解决问题的能力。
以传统的教育模式，很多时候我们只是被动地接受知识，而缺乏主动思考和解决问题的能力。
而在“少教多学”的学习模式下，我们是通过自己的思考和实践来学习和解决问题的，这样不仅能够培养我们的创造力，还能够激发我们对知识的追求和对问题的兴趣。
另外，“少教多学”也能培养我们的合作能力和团队精神。
在学习过程中，我们经常要和其他同学合作，共同探讨和解决问题。
通过合作，我们不仅能够学到更多的知识，还能够借助他人的智慧和经验来解决问题，提高学习的效果。
同时，合作还能培养我们的团队精神，让我们能够更好地适应社会和工作中的合作环境。
在“少教多学”的学习模式下，我也更加重视实践和实践的重要性。
传统的教育模式，往往注重纸上谈兵，而忽视了实践能力的培养。
只有把学到的知识运用到实践中，才能真正掌握和理解它。
在学习过程中，我积极参加各种实践活动，锻炼自己动手能力和解决实际问题的能力。
通过实践，我不仅能够更好地理解和掌握知识，还能够培养自己的创新能力和实践能力。
总结而言，“少教多学”对我个人的学习有着非常大的促进作用。
通过“少教多学”，我不仅能够培养自己的创造力和解决问题的能力，还能够坚持不懈地追求知识，并将其运用到实际生活中去。
学习心得体会感悟【10篇】
【导语】⼼得就是⼯作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作⼼得体会。
“⼼得体会”是⼀种⽇常应⽤⽂体，属于议论⽂的范畴。
⼀般篇幅可长可短，结构⽐较简单。
下⾯是由®⽆忧考⽹为⼤家整理的“学习⼼得体会感悟【10篇】”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
1.学习⼼得体会感悟 每个学⽣只要有好的学习习惯就能考到⼀个好成绩。
倘若你学习时⼀直懒懒散散，不肯⽤脑⼦去思考问题，你往往不会得到好成绩。
所以只要能养成下列习惯，并且⼀直保持着，那么你的学习只会摇摇直上。
⾸先要有主动学习的习惯。
别⼈不督促能主动学习，⼀学习就要求⾃⼰⽴刻进⼊状态，⼒求⾼效率的利⽤每⼀分钟学习时间。
要有意识地集中⾃⼰的注意⼒⽤于学习，并能坚持始终。
其次，及时完成规定的学习任务的习惯。
要在规定的时间完成规定的学习任务。
把每个规定的学习时间分成若⼲时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求⾃⼰必须在⼀个时间段内完成⼀个具体的学习任务。
这样做，可以减少乃⾄避免学习时⾛神或注意⼒涣散的情况，有效地提⾼学习效率。
还可以在完成每个具体学习任务后，产⽣⼀种成功的喜悦，使⾃⼰愉快地投⼊到下⼀时间段的学习中去。
然后要有认真听课的习惯。
上课时，⽼师不仅⽤语⾔传递信息，还会⽤动作、表情传递信息，⽤眼神与学⽣交流。
因此，中学⽣上课必须盯着⽼师听，跟着⽼师想，调动所有感觉器官参与学习。
能否调动所有感觉器官学习，是学习效率⾼低的关键性因素。
上课要做到情绪饱满，精⼒集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；⼤胆发⾔，展⽰思维。
再来要有课后复习的习惯。
课后不要急于做作业，⼀定要先对每⼀节课所学内容进⾏认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构。
主动询问，补上没有学好的内容。
对不同的学习内容要注意进⾏交替复习。
⼀定要有及时完成作业的习惯。
按时完成⽼师布置的作业和⾃⼰选做的作业，认真思考，认真书写，⼀丝不苟。
关于学习教育心得体会（精选10篇）
学习教育心得体会关于学习教育心得体会（精选10篇）心中有不少心得体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编收集整理的关于学习教育心得体会（精选10篇），欢迎大家分享。
通过学习，我感受最深的明白了教育要坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，一切以促进学生身心健康和全面发展为根据，注重培养学生社会责任感学习全国教育工作会议精神心得体会和民族精神，注重培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
“强国必先强教”的道理。
深刻的认识到：一、教育是国家和民族发展最根本的事业，必须坚持党对教育工作的领导，明确政府发展和管理教育的责任，落实教育优先发展的战略地位，实现教育和经济社会协调发展，充分发挥教育在党和国家事业中的基础性、先导性、全局性地位和作用。
二、教育的根本目的是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必须全面贯彻党的教育方针，把促进学生健康成长作学校一切工作的出发点和落脚点。
三、教育事业发展的生机活力在改革开放，必须始终按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，立足社会主义初级阶段基本国情，坚持继承和创新相结合，不断深化教育体制改革和教育教学改革。
四、在全市教育工作会议上，明确提出，推进教育事业科学发展，必须促进教育公平。
教育公平是社会公平的起点，是最基本最重要的公平。
让每一个人享有公平的受教育机会，是社会主义制度的本质要求和教育的公益性质决定的。
进一步推进惠及全民的公平教育，是当前教育改革和发展的重大任务，也是现阶段促进社会公平正义、构建社会主义和谐社会的客观要求。
推进教育公平是复杂的社会系统工程，也是一个需要逐步实现的历史过程。
在经济社会发展的基础上，应当坚持以发展促进公平，以改革促进公平，以政策支持促进公平，不断满足广大群众日益增长的多层次、多样化教育需求，进一步办好义务教育，不断完善国家助学制度，切实解决特殊群体孩子的上学问题，真正实现“同在蓝天下，共同成长与进步”的美好愿望。
浅谈“少教多学、浅入深出”课堂教学模式在“匀速圆周运动的向心
浅谈“少教多学、浅入深出”课堂教学模式在“匀速圆周运动的向心力”新授课中的应用作者：丁军来源：《中学物理·高中》2015年第11期新课改之下，教学模式众多，我校提出的“少教多学，浅入深出”课堂教学模式被立为江苏省教育科学“十二五”规划课题，该模式之下物理学科如何进行学科教学，笔者进行了一定的探究，下面笔者就教科版中“匀速圆周运动的向心力”新授[JP3]课对该模式的教学过程和心得体会与同行分享，以期完善和提高.1 “少教多学、浅入深出”的含义“少教多学”是一个既古老又新鲜的理念，说古老，是因为早在1632年，捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于：寻求并找出一种教学的方法，使教员因此可以少教，学生可以多学.”说新鲜，是因为直到近年，随着对新加坡教育改革的评介的深入，“少教多学”这个概念才逐渐引起我们的关注.“少教多学”的“少”与“多”是个相对的概念，少教，不是数量的减少，而是教得更好，教得更精，教得更加有效.多学，不是数量的增加，而是学得更主动，学得更科学，学得更有用.“少教多学”蕴含着以下几个层次的涵义：一是在教与学的关系上，“少教多学”从全面依靠教师的教转向更多地依靠学生的学，实现教与学的统一.二是在教学目标上，“少教多学”以学生的发展为本.三是在教学主体上，“少教多学”突出学生在教学中的主体地位.教学是由教师、学生、教学内容、教学手段等要素构成的统一体.四是在教学时间的安排上，“少教多学”提供更多的时间让学生自主学习.五是在教学过程上，“少教多学”强调“以学定教、顺学而教”.六是在教学内容上，“少教多学”突出教学内容的探究性、问题性及生活性.落实到课堂教学中，我们要求教师把自己的活动减少到最大限度，让出讲台、让出时间，充分发挥学生的主体地位，坚持做到“五个杜绝”：杜绝“满堂灌”、杜绝“满堂问”、杜绝“满堂投影”、杜绝“满堂静”、杜绝“满堂闹”；坚持“五个不讲”：不讲学生已经会的；不讲学生自己能学会的；不讲学生怎么也学不会的；在学生思考或做题时不讲打岔的话；在学生发表不同见解时不讲刺激的话.做到“六个精讲”，即讲好重难点、讲好规律、讲好方法、讲好易混点、讲好易错点、讲好易漏点，从而实现课堂教学的有效增值，促进学生知识、能力、情感、态度、价值观等方面的有效发展.“浅入深出”就教学目标而言，是说课堂教学要设置一个较低的起点，让班级绝大多数学生都能完成任务，这是“浅入”；对于基础较好的同学而言，要留有继续探究和发展的空间，是为“深出”.就教学环节而言，所谓“浅入”，是说要从学生熟悉的情境入手，最真实的体验开始浅入，符合认知心理规律，使学生成功进入本堂课的教学；所谓“深出”，是说课堂教学虽然结束，但学生还有进一步学习的热情和欲望.2 “少教多学，浅入深出”课堂教学模式结构图3 “少教多学，浅入深出” 课堂教学模式在“匀速圆周运动的向心力”新授课中的应用首先，明确“少教多学”，学生自己能完成的学习任务教师坚决不代做.本节课重点让学生利用向心力演示仪合作探究向心力与质量、半径、角速度的关系，培养学生自学、合作学习能力、观察实验、分析问题、提炼观点的能力.其次，做到“浅入深出”，本节课中设想有三处达到这个目的：第一是水平面内的匀速圆周运动和圆锥摆两个模型的分析，由浅入深引出了向心力的概念、向心力的作用效果.第二是回归视频模型，分析向心力来源，引出了向心力可以由弹力提供，也可以由其他性质的力提供；可以由一个力提供，也可以由几个力的合力提供；在受力分析的时候，向心力不是物体另外受到的力，不能作图画出向心力，加深了对向心力来源的理解.第三是探究向心力大小与质量、角速度、半径关系的时候，提醒学生实验中关注的几个问题，通过学生自学、互助合作探究总结出结论.第一步：情境体验这一环节的基本要求是：（1）通过建立新旧知识的联系、与生活实际的联系，恰当创设学习情境，激发学生的学习兴趣；（2）设置问题，成功引入本节课教学内容；（3）展示教学目标，明确大多数同学必须完成的学习任务以及通过努力可以达成的发展目标.（4）设疑、激趣的问题要浅易，导入要生活化、趣味化；教学起点要放低，使大部分同学能产生积极学习的欲望和完成任务的信心.课堂实况1 新课引入.视频引入（视频中月球绕地球运动，小孩坐在圆盘上随圆盘一起转动），通过视频，教师提出：视频中的月球、小孩的运动均可抽象成圆周运动，虽然他们的运动比较复杂，但是我们研究复杂的问题总是从简单的模型入手，那么圆周运动中什么模型最简单呢？学生能够回答出：匀速圆周运动？教师刚好提问：这个“匀速”的含义是什么？这个问题刚好复习了前面的匀速圆周运动的知识点，强化了“匀速”是指速度大小不变，方向变化.教师再次提出：如果把他们的运动都简化成匀速圆周运动，那是什么原因，使得它们做匀速圆周运动？通过这个设疑，激发了学生学习本节课的兴趣.课堂实况2 感受向心力大小.学生通过绳子系一个小球，小球在水平面内做匀速圆周运动.按照以下几个步骤体验，（1）旋转半径不变，增加旋转的速度，拉力怎样变化？（2）增大旋转半径，拉力怎样变化？（3）松手后，物体如何运动？（4）换一个质量不同的物体进行实验，拉力怎样变化？学生有兴趣体验，体验后也能得出向心力与质量、半径、角速度（线速度）有关的结论.这个时候，教师再提出：如何研究向心力和质量、半径、角速度的定量关系？学生已经有一定的研究基础，很容易回答出控制变量法.这样就引出了应用向心力演示仪探究向心力和质量、半径、角速度的定量关系.第二步：课内自学这一环节的基本要求是：（1）让学生看书，对教材内容进行概括和梳理；（2）让学生做题，通过尝试练习判断自己对新知识的掌握情况；（3）让学生思考，明确重点难点并提出需要老师和同学帮助解决的问题；（4）在进入自学环节之前，教师要先进行分层指导，通过比谁学得快、比谁学得多、比谁做得对的竞赛要求，提高学生的自学效率；（5）学生进入自学状态后，教师要加强巡视并对部分学困生进行个别指导；（6）关注学生的自学进度、效果，指导学生在单位时间内紧扣目标完成任务.课堂实况1 分组实验1.通过两个在课堂上能操作的匀[HJ0.94mm]速圆周运动实例研究分析（光滑水平面上绳子系一个小球，小球做匀速圆周运动；圆锥摆运动）课堂实况2自习课本关于向心力演示仪介绍内容→关注提醒→制定实验方案→设计实验表格→操作→采集实验数据→分析数据→总结提醒：正确判断两小球旋转半径关系正确判断两小球角速度关系（建议先考虑转速关系）正确判断两小球向心力关系第三步：小组互助这一环节的基本要求是：（1）让学生以小组为单位交流自学情况，展示初步学习成果；（2）围绕困惑进行“兵教兵”，要求生生互助，解决组内成员个体的基本问题并提出小组需要提交全班讨论的问题；（3）关注学生展示、互助过程中新生成的问题并确定处理策略；（4）要求全员参与，充分调动每个学生的自主性，让学生在互动、交流中达到预期目标.课堂实况1学生自学完成上面表格1后，小组互助得出结论：两个模型中合力方向都是指向圆心.从而引出向心力的概念；指出向心力按作用效果命名，不是按性质命名，方向不断改变但始终指向圆心与线速度垂直；向心力的作用效果：不改变速度大小，只改变速度的方向，维持物体做圆周运动.课堂实况2学生完成向心力演示仪介绍内容后，小组合作完成实验探究，自己设计实验方案，有很多小组设计了下列表格2.有的小组分析了好几组数据，虽然有的小组数据不同，还有个别小组数据没有做全.在这个环节中，对于数据处理，不仅小组内部成员之间分析自己的数据，不同小组之间还要相互评价数据，最后大家一致得出了以下结论：精确的实验表明：做匀速圆周运动所需向心力的大小，在质量和半径一定时，与角速度的平方成正比；在角速度和半径一定时，与质量成正比；在角速度和质量一定时，与半径成正比.第四步：质疑问难这一环节的基本要求是：（1）对小组讨论形成的共识加以梳理，对小组未解决的问题集中加以解决；（2）解决预设的重点、难点，解决在小组互助中随机生成的问题；（3）学生问老师、老师问学生，通过师生互动，突破重点难点、实现知识迁移；（4）教师点拨要言不烦，惜时如金，做到目标明确，指令清晰，过程简约，落实到位.课堂实况1学生在分析圆锥摆问题中小球的合力方向时，有的小组学生会产生疑问，合力方向为什么一定指向圆心？这个时候教师要先请其他小组的同学帮助，其他小组能解决最好，如果有困难，再进行适当的点拨：摆球在什么方向运动？竖直方向不运动，竖直方向合力为零，如果将拉力沿水平方向和竖直方向分解，在竖直方向的分力与重力平衡.那么合力就是拉力在水平方向的分力，合力指向圆心.课堂实况2引入课题时，预设了月球和小孩为什么能够做匀速圆周运动？学生通过对月球、小孩受力分析，得到地球对月球的引力、圆盘对小孩的摩擦力充当了向心力是他们做匀速圆周的原因.课堂实况3课堂教学任务全部完成后，请学生提问：本节课你有哪些疑问？有学生就会提出疑问：为什么在向心力大小的两种表达式中，一个式子中向心力的大小与半径成正比，而另一式子中向心力的大小却与半径成反比？它们相互矛盾吗？学生讨论后会得出：不矛盾，在角速度一定时，向心力的大小与半径成正比，在线速度一定时，向心力的大小却与半径成反比.第五步：达标训练这一环节的基本要求是：（1）对预设的学习目标进行回归性检测，让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和形成基本技能；（2）训练内容要取舍得当，时间安排合理；（3）学生训练的结果要当堂反馈，可通过分工板演、实物投影等形式课堂展示学生的学习效果；（4）展示后教师要用精当的语言，进行总结归纳.课堂实况如图2所示，在匀速转动的圆筒内壁上紧靠着一个物体一起转动，则提供物体做圆周运动所需向心力是A.重力B.弹力C.静摩擦力D.滑动摩擦力学生到黑板上对物体受力分析，得出答案B，效果比较好.第六步：延伸拓展这一环节的基本要求是：（1）在对本节课教学内容提炼的基础上生成新的问题，让全体学生产生进一步学习的欲望；（2）以教材为基础，拓展、演绎、提升、变式，对学有余力的学生提出发展性要求.课堂实况一开始四个足球在地上，通过一个绳索和一个足球相连，将上面的一个足球甩起来，随着转起来越来越快，下面的四个球被拉起来，请解释上面的一个足球快速旋转以后为什么能把下面的四个球拉起来？这个活动，在课堂上实现后更加激发了学生的好奇心，学生运用刚学的知识，分析指出上面的球快速旋转时，转的越快，角速度越大，绳子的拉力也就越大，当拉力大于下面球的重力时，下面的四个球就被拉起来了.“少教多学，浅入深出”课堂教学的六个环节是一个有机的整体，各个教学环节不能割裂开来，要求教师结合“教学案”，精心设计课堂环节，不断创新、提升和完善.同时，鼓励教师在教学过程中，体现物理学科特点，体现个人教学风格，实施个性化教学.教学中，要求教师抓住高效课堂的四个灵魂：“相信学生、解放学生、激发学生、发展学生”，把“自主、合作、探究”这“六字箴言”落到实处，成功实现三个转变：一是由讲堂向学堂的转变，二是由个体学习向合作学习的转变，三是由被动学习向主动学习的转变.雅斯贝尔斯说过：“真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂.”无数成功的课改案例告诉我们：教育绝不是包办代替，教师不是沉沉地背负学生走路，而是引领学生愉快的前行！“少教多学，浅入深出”教学模式就是要让教师成为学生成长的促进者和引领者，全力以赴地激发学生自主学习的愿望，卓有成效地培养学生创造发展的努力.我们已经在努力，并将坚持不懈地努力下去.。
2024年少教多学心得体会范文
2024年少教多学心得体会范文____年少教多学心得体会随着时代的发展和教育的进步，越来越多的年轻人参与到教育事业中来。
____年，我有幸成为一名少教多学的教育工作者，与孩子们共同成长、共同学习。
这一段时间的教育工作给我带来了很多的收获和感悟，下面我将和大家分享一些个人的心得体会。
首先，在教育过程中，我们不能忽视孩子的个体差异。
每个孩子都是独立的个体，有着不同的个性、兴趣和学习能力。
作为教育者，我们应该关注每一个孩子，了解他们的特点和需求，并且根据不同的情况采取相应的教学方法。
要注重孩子的个体发展，培养他们的自主学习能力和创造力，让每一个孩子都能在教育的阳光下茁壮成长。
其次，课程设计应该注重实践和体验。
在21世纪的今天，知识的更新速度越来越快，理论知识的传授已经远远不够，更重要的是培养孩子的实践能力和创新思维。
因此，我们在设计课程时，应该注重培养孩子的动手能力和实践经验。
通过各种实践活动和课程项目，让孩子们亲自参与其中，亲自去体验、实践和探索，这样才能真正培养他们的综合素质和实践能力。
同时，教育要关注孩子的综合发展。
孩子在学校不仅仅学习知识，还需要培养自己的兴趣爱好和特长。
因此，学校应该提供多样化的教育资源和活动，让孩子们有更多的选择。
例如，可以设置一些兴趣班和社团活动，让孩子们根据自己的兴趣选择自己感兴趣的内容进行学习和实践。
这不仅能够培养孩子的综合素质，还能够激发孩子们的学习热情和动力。
另外，教育还要注重培养孩子的社会责任感。
作为当代的公民，孩子们不仅仅要学会知识，还要明白自己的社会责任和义务。
因此，在教育过程中，我们应该注重开展社会实践活动和志愿者活动，让孩子们亲自参与到社会事务中来，了解社会的现状和问题，培养孩子们的社会责任感和公民意识。
最后，教育要激发孩子的创新能力和批判思维。
在一个充满竞争和创新的时代，培养孩子的创新能力已经成为教育的重要任务。
作为教育者，我们应该注重培养孩子的创新意识和创新能力，鼓励他们勇于探索和尝试。
少教多学心得体会范文
少教多学心得体会范文导语：快乐学习，快乐成长。
少教多学是一种以学生为中心的教育理念，注重培养学生自主学习的能力，使其在学习过程中积极主动、自我探究、合作互动，从而促进学生全面发展。
在实践中，我深刻体会到少教多学的重要性，下面我将结合自身经验，分享一些心得体会。
一、培养学生主动学习的兴趣和习惯少教多学的核心是培养学生主动学习的兴趣和习惯。
在我教学中，我不再是传统意义上的“讲解者”，而是更像一个引导者和指导者。
我鼓励学生主动提问，激发他们的思考和好奇心，通过提供适当的资源和材料，引导他们自主学习。
我将课堂设计为富有互动性的学习活动，鼓励学生之间的合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。
通过这样的方式，我逐渐培养了学生的主动学习的兴趣和习惯，他们变得积极主动，愿意主动探索、思考和学习。
二、提供开放性的学习环境和资源少教多学需要提供一个开放性的学习环境和丰富多样的学习资源。
在我的课堂上，我尽量创造一个充满活力和鼓励创新的氛围。
我鼓励学生表达自己的想法和观点，尊重他们的不同意见和观点，给予他们充分的发言机会。
我将会议桌围成合作学习小组，给每个小组配备必要的学习资源，包括电脑、书籍、资料等。
学生可以根据自己的兴趣和需求自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，真正实现个性化和自主化学习。
三、激发学生创造力和创新精神少教多学注重培养学生的创造力和创新精神。
在教学中，我鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法，促使他们思考和创造，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
我通过提供一些实践性的任务和项目，引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，培养他们的创新能力和实践能力。
我还鼓励学生阅读各种文学作品，培养他们的文学鉴赏和创作能力。
通过这样的方式，我激发了学生的创造力和创新精神，他们不再拘泥于传统的思维方式和解决问题的方法，而是开始探索和创新。
四、评价和反馈的精细化和个性化少教多学需要精细化和个性化的评价和反馈。
在我的教学中，我尽量通过多样化的评价方法，全面了解学生的学习情况和进步。
一年级拼音教学心得体会范文精选
一年级拼音教学心得体会汉语拼音是学生学习语文的基础，也是今后识字的阶梯，同时，对于小学生而言，又是枯燥、抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘。
而一年级的小学生正处于好动、注意力集中时间较短的特殊年龄。
针对这种情况，我们该怎样教学生学会汉语拼音呢？通过近一个月的教学和探索，我有了以下几点深刻的体会。
一、比较记忆，激发兴趣孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从中不难看出兴趣在学习中起着重要的作用。
为了激发学生兴趣，我在教学生学习d时，先让学生仔细观察d和以前学的哪个字母长得最相似，再把d和b写在一起，让他们进行比较，并让学生说说b和d的写法有什么不同，最后让同桌两人互说互写。
如此一来，不仅提高了学生的学习兴趣，更在说与写的过程中记住了b和d的音和形。
二，看图学习，直观教学孩子们都喜欢生动形象的图片和鲜艳的色彩。
因此，教村中每个拼音的学习中，都配有相关的插图，这样不但有利于学生学习拼音，更有利于培养学生的观察能力二和想象力，同时也有利于调动学习的学习兴趣。
例如教学e时，我先让学生观察书上的插图，并说说图上画的是什么动物？它在干什么？学生通过仔细观察可以发现，图上画的是一只美丽的大白鹅，正在水中欣赏自己的倒影。
这时，我形象地告诉同学们，“鹅”是e的音，水中倒影是e的形。
这样不仅让学生掌握了e的音和形，又诱发了学生的思维能力。
三，借助儿歌，帮助记忆编儿歌可以让学生能牢记汉语拼音和音节的拼读与书写最便捷、最直观的形式。
在教学中，根据低年级孩子爱诵读的特点，设计一些易懂易记的诗歌，可以让他们更好地掌握所学知识。
如教学j、q、x与ü的拼读方法时，我编了这样一个儿歌：小ü小ü真稀奇，遇见nl还是ü。
遇见y和jqx，去掉两点还是ü。
经过读儿歌，学生很快地记住了j、q、x与ü的拼读方法。
四，趣味教学，加深印象在教学中，我经常鼓励学生用肢体、手势来记忆字母。
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课堂教学改革一直是教育改革中备受关注的主题。
一方面，课堂教学是我国中小学教育活动的最基本的构成部分，是中小学生在学校生活的主体部分，是中小学生素质发展的主要渠道，其重要性不言而喻；另—方面，课堂教学改革涉及教育问题的方方面面，它不仅要改变教师根深蒂固的传统教育观念，同时还要改变教师习以为常的教学行为、教学方式乃至生活方式，其艰难性不言而喻。
课堂教学改革是教育改革的攻坚战。
任何教育改革，如果没有落实到课堂教学层面，都只能是形式上的、表面上的改革。
事实上，自20世纪80年代以来，我国的课堂教学改革一直都在持续不断地进行，在教学实践中也涌现出了一批重视学生生动、活泼、主动地学习，重视学生成功与发展的好的教改典型。
但是，从总体上说，我国的课堂教学改革尚未取得实质性和根本性的进展，长期以来一直困扰我们的教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治；教学实践中，过于强凋接受学习、死记硬背、机械训练的状况依然普遍存在。
新课程实施以来，在以人为本教育思想的导向下，在民主、科学、开放的课程平台上，在自主、合作、探究学习的要求下，课堂教学改革进入一个崭新的阶段。
我们欣喜地看到，在这个过程中出现、形成和构建了一种体现素质教育精神、切实提高教学质量的新的课堂教学模式、课堂教学方式和课堂教学文化。
这项改革的实施模式和表现形式多种多样，但有个共同的特点：即“先学后教”和“少教多学”。
其中“先学后教”是就教学关系和教学顺序而言的，“少教多学”是就教学要求和教学效果而言的。
“先学后教”是我们国家具有原创性的课堂教学改革行动，它类似于经济改革中的家庭联产承包责任制，看似简单，却蕴含着丰富的改革智慧和行动策略。
先学后教之“先学”具有以下特性：
一是超前性。
先学即学生的学习在前，教师的教学在后，超前性使教与学的关系发生了根本性的变化，即变“学跟着教走”为“教为学服务”。
二是独立性。
先学强调的是学生要摆脱对教师的依赖，独立开展阅读、思考乃至作业活动，自行解决能够解决的问题。
教师教学是对学生独立学习后的深化、拓展和延伸。
三是差异性。
从时间上讲，先学要求每个学生按自己的进度和方式进行超前学习；从效果上讲，每个学生由于基础和能力不一样，同样的内容，先学的效果和理解的深浅也不一样，这种差异是课堂开展合作学习的宝贵资源。