人教版七年级语文下册第六单元复习课件

主题
sè
sŏng yŏng
quán
污涩
chéng jiè
怂恿
chàng
蜷伏
zǔ
惩戒
怅然
诅骂
给加下划线字注音：
肌腱： jià n 恍惚： huăng n 娴熟： xiá 对峙： zhì ng 苍穹： qió 磐石： pá n 逞能： 甜腻： 斑斓： 湛蓝： 悲怆： chěng nì lá n zhà n chuà ng
Байду номын сангаас
于智慧，遇事镇定，临难从容。
3.文中多次描写彩虹的意义？
答：彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以 给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的 迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对 比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投 身于美好的理想世界。
4.山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那 是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座 桥是“用死亡做桥墩”？） 答：因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑 羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了 新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
华南虎
牛汉
1.华南虎的形象： 维护尊严，向往自由，蔑视世俗，威武不屈，勇于抗争，高傲不 羁，在充满诱惑的世界里不屈服，不迷失，超越困难，勇敢向前 ，有着炽热的生命力。
2.是屈辱的心灵在抽搐吗？ 答：一方面是指自己的尊严被践踏，自由被剥夺而感到痛苦，另 一方面是指生活在这样的世界里而感到屈辱。 3.我终于明白了----答：我在动物里，真正见识到了的华南虎身上的那些优秀的品质 （品质见第一题） 4.我羞愧地离开了动物园 答：这里会“羞愧”是因为自己也曾经作为庸俗的大众中的一员 ，来“观赏”老虎，在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的 卑微，心灵的堕落，所以十分羞愧。
一、生字词
大窘（
苫蔽（
眈眈（
意暇（
尻尾（
黠
（
jiǒng ）积薪（ shàn）弛担（ dān ）似瞑（ ）隧入（ xiá ）假寐（ kāo ） xiá
xīn ） ） chí ） míng ） suì ） mâi
苍穹 对峙
qió ng，天空。 zhì ，相对而立。 chuà ng，非常悲伤。 xiá n，熟练。
1.文章的思想主题
答：文章写了一群面临种群灭绝的斑羚群，在生 命的危急时刻，想出了牺牲一半挽救另一半的办 法来赢得种群的生存机会。斑羚在危难中所表现 出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个 读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们 重新认识这个万物共存的世界。赞扬了镰刀头羊 临危不惧，舍己为人的英勇精神。
读准下面红色的字并记住有关的词解。
u 铰( jiǎo ) 劝诱( yò ) 抽搐( chù) :这里指（心灵）因痛苦而颤抖。 沟壑( hè ) 不羁( jī )：不受束缚。 叽叽喳喳( zhā ) 石破天惊 ：这里用来形容 声音大的惊人。 旖旎( yǐnǐ )：柔和美好。 栅栏( zhà ) 胆怯( qiè ) 呵斥( hē chì) ):大声斥责。 苍苍莽莽( mǎng )：空阔辽远，没有边际。 趾爪( zhǐ ) 和着鲜血( huò ) oxià 咆哮（ pá o ）:（猛兽）怒吼。
马和狮子、驴子、牛、骆驼、犀、 说明马是身材高大而各部分又都配合 象等的体形的比较 得最匀称、最优美的。
马与牛、驴的头颅的比较
突出马的头部比例整齐，给人一种轻 捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。
马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子 的眼睛、耳朵、尾巴的比较。
突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率， 各部位配合优美。
布封
家马的特性：
①勇毅 无论是在疆场上，还是在平时、
射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、 慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。
②驯良 它们不但屈从人类的操纵，还
会迎合别人的心意。
野马的特性
①美质 它们自由自在地生活。
②美德 天性热爱和平；它们群居行动,团结和睦； 它们相互之间没有“嫉妒”, 从不为一己之 私争斗。
蒲松龄
1.文章一共五个自然段，分别写了什么？ A屠户遇狼 B.屠户惧狼 C.屠户御狼 D.屠户杀狼 E作者议狼 （前四段叙述，最后一段议论）
2.狼的形象 答：贪得无厌，凶恶，阴险，狡诈
3.屠户的形象 答：勇敢，机智，冷静，果断，沉着
3.重要段落
少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后 ，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻 尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 A.“乃悟前狼假寐”中的“假寐”的表现是：（ ） B.表现屠户的警觉性高的句子是：（ ） C.表现狼阴险狡诈的句子有（ ） D.表现狼贪婪的句子有：（ ） E.描写狼“犬坐于前”的神态的句子是 ( ) F.描写狼的心理活动的句子是（ ） G.最能表现屠户勇敢的句子是：（
4.我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想， 或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜 到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一 只老斑羚调换位置。（“从头至尾没有一只老斑羚调 换位置”一事为什么让“我”感到震惊？） 答：“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临 阵脱逃的表现，所以震惊。 5.（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在 这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？） 答：不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精 神的闪光。
26.猫
•郑振铎
1、作者共写了三只猫，其中重点是为了写第三只猫，这里 用到了什么写作手法，那为什么还要写前两只猫呢？ 答：为了形成鲜明的对比，这样，第三只猫的命运被衬托 得更加悲惨，从而也能引起人们更加深切的同情，突出了 我的过失之大，悔恨之深，因而能更有力地突出文章的中 心。 2、重要语句品析 A.自此，我家好久不养猫 答：作者连续养了两只猫，却都以悲剧收场，不愿再因此 而受伤，所以不想再养猫了。 B.自此，我家永不养猫 答：作者目睹了前两只猫的不幸，又亲自制造了第三只猫 的悲剧，内心深感内疚，这一句起到了“首尾呼应”的作 用，饱含了作者对自己的自责，对自己良心的责问，饱含 了忏悔、内疚、痛苦的思想感情。
4.怎样理解“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之 变诈几何哉？止增笑耳。”？ 答：狼也够狡猾了，但是一会儿两只狼都死了 ，禽兽的欺骗手段有多少呢？只是给人们增加 笑料罢了。这句话是作者的议论，表现出了对 狼的一种嘲讽与不屑的语气，作者嘲讽的不仅 仅是玩弄阴谋，自食其果的恶狼，还是以狼为 代表的恶势力，这段也说明了本文的思想主题 ：人有着狼没有的智慧，勇气和力量，对待狼 一样的阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥 协退让，要敢于斗争，善于斗争。
字词积累：
剽悍 piāohàn 慷慨以赴 kāngkǎi 驯良 xùn 驾驭 jiàyù 鞍辔 pèi 羁绊 jībàn 阔绰 chuò 观瞻 zhān 一撮毛 zuǒ 鬣 liè yì 庇荫 bì n 犷野 guǎng 畸形 jī 相得益彰 zhāng 鬃毛 zōng 抖擞 窥伺 疮痍 妍丽 无垠 妒忌 觑 dǒusǒu kuīsì chuāngyí yán yí n dùjì qù
2.镰刀头羊的形象
答：文中从外形、神态、动作、叫声等方面，刻画了镰刀 头羊的形象。文中重点写了镰刀头羊的三次叫声： ① 第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩 了数声，这是无能为力的表示，是无可奈何的叹息； ② 第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，即 将跨上去的时候，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，这叫声不 仅唤醒了母斑羚，也给整个斑羚群带来了希望，同时这也 是发出命令的叫声，整个斑羚群迅速分成两拨，老年斑羚 为一拨，年轻斑羚为一拨； ③ 第三次，在斑羚群分裂后，在老年斑羚与年轻斑羚两队 数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，“迈着沉重的步 伐走到老年斑羚那一拨去了”,在它的以身作则带领下，“ 有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那 拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。”等成功地指挥了飞 渡之后，又心甘情愿地走向了死亡，它的形象让我们由衷 钦佩。镰刀头羊的形象：从容、镇定、有决断力、富
③美貌 它们的身体是大自然的杰作, 在所有的动 物中，马是“身材高大而身体各部分又都 配合的最匀称、最优美的”。
对比
对比双方 人工驯养的马和天然野生的马的 习性特点 作 用 写出了人工驯养的马的驯良，克制， 处处受到束缚羁绊的不自由，更表现 了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲， 具有充沛的精力和高贵的精神。
悲怆
娴熟 进退维谷
无论是进还是退，都处于困境中。维， 是。谷，穷尽，指困境。 眼睛看到复杂纷繁的东西感到迷乱。
眼花缭乱
略胜一筹 chó u，比较起来略好一些。筹,筹码。
生字词通关：
慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜的前往。 勇猛、强健。 剽悍： 窥伺： 暗中观察情况。 疮痍： 创伤。 阔绰： 豪华奢侈，排场大。 观瞻： 具体的形象给人的印象。 雄健有力。 遒劲： 相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，使二者 的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。 彰，明显。 石破天惊：形容声音大得惊人。
文言字词详见课本221-223
•重要作者及文学常识
郑振铎：福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。 沈石溪:原名沈一鸣，动物小说家。被誉为“中国 动物小说大王”。 •牛汉：原名史成汉，现当代著名的诗人、作家、 文学家。代表作有长诗《鄂尔多斯的草原》、散文 《我的第一本书》。 •布封：法国博物学家、作家，用40年的时间写成 36巨册的《自然史》。 •《狼》选自短篇小说集《聊斋志异》（“聊斋” 是书屋名，志是“记录”的意思，“异”是奇怪的 事情）作者：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳 泉居士，世称“聊斋先生”，清代著名文学家。