用爱心铺就学生成长之路
用爱心助推学生成长
用爱心助推学生成长在教育这片平凡而神圣的沃土上，我恪守“热爱、忠诚、奉献”师德，辛勤地耕耘着，用爱心助推学生成长着。
体会到了教书育人的幸福与快乐！伟大的教育家陶行知曾说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独心理发出的爱心，才能打到心的深处”。
巴特尔也曾说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融”。
二十多年的教学生涯让我正真的感受到教育是爱的事业，它包蕴着崇高的使命感，责任感和事业心。
没有爱就没有教育，在教育这片平凡而神圣的岗位上，无论在顺境中还是逆境中，我常常内心告诫自己：用爱心铸造学生灵魂，用爱心教书育人，用爱心助推学生成长！十多年前，学校安排我接替彭老师带初二四班，这是一个全校闻名的问题班级，班内一名女同学在交流会期间被社会不法分子蒙骗出走，成为校内外一则敏感新闻，影响了学校行业形象和办学声誉。
承担班主任之后我秉承“面向全体、因材施教，培优促特，狠抓中间，人人进步”的教育理念。
我在充分调研班级学情的基础，集思广益各科任老师意见的基础上，实施“管理育人，教书育人，活动育人，坏境育人”计划。
当然我使用最多方法还是关注与人细节，实施爱心教育，用爱心点燃学生成长的信心。
夏天、天气炎热，我用铝壶提来自己准备的凉开水;冬天、流感有蔓延的趋势，我用热开水兑醋在教室里喷洒防疫。
班上一位家庭极度贫困而品学兼优的学生自行车丢了，我和班内学生捐款资助；小龙同学的母亲意外去世，一段时间伤心流泪，有辍学打工念头，我多次和他谈心交流，并动员班上学生帮助他的学习和生活，解开他思想疙瘩，又积极为小龙争取贫困助学金解决他的燃眉之急。
永强同学经常逃学，我和家长合作耐心帮教，最终让他痛改前非。
我经常召开励志主题班会，让孩子们学名人事迹，走成才之路;我在班内让学生开展比、学、赶、帮、超教育活动；我带领学生在空档时段举行文娱活动，缓解学习压力；我义务为学生补课弥补知识欠缺。
有爱心付出，就有丰硕的回报。
用爱心点亮学生的成长之路
评 和家长的训斥， 由于经常体验不到成功的 乐趣 ， 激不 起 学 习的信 心 ， 从 此就会讨厌 学习 ， 甚至造成“ 破 罐子 破 摔” 的恶劣行为 ， 严 重 影 响 教 学质 量 。甚 至 严 重 影 响 班级发展。因此， 作为一名班主任 ， 应该关心学困生 ， 善 待 学困生， 转化学 困生、 问题生 。少训斥 ， 多鼓励 ， 千万 不 可伤 害他 们 心灵 中 最敏 感 的 角 落。要 知道 ， 在初 入 学 时， 他们上进 心、 模 仿性和 学习积极性都较 高 ， 但 在 经 光， 不按 时 打 扫 、 甚 至不打扫就是影 响班级发展 ； 上 课 过 长期 的多次反复考试“ 失败” 后， 往往产 生畏难情绪 ， 认 真听讲 就是 为班争光 ，上课 注意力分散 甚至说 与课 失去学 习信 心。在这关键时刻， 学生最需要的是教师的 堂无 关 的话 就 是 影 ｖ 向 班级发展。初三 （ ３ ） 班， 在 学校 期 关心 和 正 确 的教 导 ， 面对 这 种 情 况 ， 班 主 任 应 帮 助 他们 末３ （ ） 个班级 桌椅 大检 查 当中是唯 一一 个桌椅板凳 完 找 出原 因 ， 引 导他 们 “ 对 症 下 药” ， 对 问题 生 宜采 用 适 好 无损 的 班级 ，作 为班 主 任 的 我 在 全 校 大会 得 到 了表 当 降低 要 求 ， 低起 点 、 小步子 、 多鼓 励 、 少批 评 和 “ 少 吃 扬。 难道就真的没有 一个坏桌椅吗？答案 当然不是。当 多餐” 等方法为问题 生创设成功的机遇。让他们能够经 我发现 第一个有坏 的迹 象的凳子 时，我就 问凳子 的主 过 努 力 ， 基 本 上 能达 到 中 学生 日常行 为 规 范要 求 。 当他 人王 某 ， 谁把 它 弄 坏 的 ， 王 某说 ， 老 师 早 上 我 的 凳 子 还 们 取 得 一 点 微 小 的进 步 的 时候 ， 及时加以肯定， 予 以表 好好的 ， 下 午不 知 谁 给 弄坏 了。我 就启 迪 我 班 另 外 一 名 扬， 对 问题生尽 可能采 用私下的批评公开的表扬。让他 同学刘某将它修好 ， 此 时， 我 就 在 班 上 说 了， 同在 一 个 们 随 时 看到 自 己的 闪光 点 ，使 他 们 懂得 “ 人 无 完人 ” 、 教室做人的差距咋就那 么大呢 ，有人 故意将别人的凳 “ 天生我 才必有 用” ， 不提 过去 ， 不揭 短 ， 不冷 落 ， 不体 子 弄 坏 而 有 人 有 热 心 地 帮 别人 把 凳 子 修 好 ，对 刘 某 的 罚， 不操 之 过 急 。 别 梦 想 一 个 活 动 、 一次教育就 让“ 差 行 为大加 赞 赏，从 此班上 我再 没有发 现坏 桌椅 了。 生” 变“ 优 生” ， 要知道去病 如抽丝 ， 问题 学 生 的 改 变 需 总之 ， 只要做 为班级有利的事就是为班级争光 ， 不论大 要 长期 坚持 不懈 的纠 正 。 正所 谓 钱 不是 万能 的没 有钱 小。使每个 学生都有机会为班级争光， 让每 个学生都能 是 万 万 不 能 的 ，教 育 不是 万 能 的没 有 良好 的教 育 是 万 体 会 到 因 自己的 存 在 而使 别人 感 到 幸 福 ， 实现 个 人 存 万 不 能 的。什 么是 良好 的教 育 ， 适 合 学 生发 展 的 教 育就 在 的价 值 ， 从 而建 立 团结 互 助 、 和谐 进 取 的的 班 集 体 。 是 良好 的教 育 ， 对 于 问题 生 来说 耐 心 、 细致 、 尊重 、 真 心 二 、班 主 任 应 从 消 极 因素 中发 现 积 极 的 因 素 表 扬 关 爱的 教 育 就是 良好 的 教 育 。 鼓 励 孩 子 改 正 错 误 当然作 为班 主 任 要 有 一 颗 爱 心 。“ 没 有 爱 就 不会 有 学校在 中考倒 计时 １ ０ Ｏ天 时给初 三各班送来 了倒 教 育” 。（ 我外出学习给 学生带礼 物， 学生教师节给我 写 计 时牌子 ， 一天早读时我发现牌子上 赫然写着“ 中考你 信等 实例 ） 爱没有等 差， 情不分前后。教师爱 学生的方 去死吧 ！ 还有一万年 ！ 我恨你！ ＇ ， 我破然 大怒 ， 大声问谁写 法 多种 多样 ， 学 生 向 老 师表 达 情 感 也五 花 八 门。学 生需 的 ，教 室里 鸦雀 无声 ，没有一个人承认是 自己写的。 要爱 ， 弱势群体更需要老 师多给一点爱。而这诚挚 的爱 第三节课是我的教学课 ，我说 这件 事说 明这位 同学有 心 则 来 自于 班 主 任 那 亲 切 的 话 语 和 细 致 入 微 的 体 贴 、 强烈的责任感、 紧迫感 ， 她 从 内心希望 自己取得优异成 关怀和倾 听。在学 习生活中， 遇到如 下情况学生更需要 绩， 希望 自己复 习的时间再长些。我们把掌声送给这位 班主任 亲切 、 真诚 的 问候 ： 如 学生思考有疙瘩 时 ； 学生 不知名的 同学吧 ， 掌声过后 ， 我说但 我们还得正视 时间 之间产生矛盾时； 学生遇到 困难 时； 班级 某种不良风 气 流逝 的现 实从容 不迫 地去 复 习高 高兴兴地 去 中考对 抬头时 ； 学生 受到挫折 、 犯 错误 时 ； 我 总是 第一个主动 吗， 学生 大声 说 对 。下 午 陈 某 就 来 告 诉 我 是 他 写 的 ， 他 接 近他 们 ， 真 心 实意 地促 膝 交流 ， 像 朋友 一样 倾 听他 们 已 经把 牌 子 过 来 了。在 一 次模 拟 考 试 当 中 ， 我 班 的 王 的心声 ， 了解他们的 内心世界 ， 逐 渐释放他们 的心理压 某作弊被老 师发现并批评 ，中午 时王 某的家长给我打 力 ， 随 时 随 地 同他们 心 理 换位 ， 想其所想 ， 再 晓之 以理 ， 电话说 ， 放 学好长时间 了孩子没回家 ， 她给孩 子打 电话 导之 以行 ，使 自己真正成 为学生们 学习生活中的 良师 孩 子 不 接 ，过 了 一会 孩 子 给 她 发 短 信 说 她 做 了不 好 的 益友。作为班主任 ， 走近每 一个学生 ， 真诚的一次问候 ， 事， 没脸 见家长和老师， 我赶 快给我班 的学生打 电话询 认 真 的 一次 倾 听 ， 对 他 们 来 说 是 相 当的 重 要 ， 特别是对 问王 某的情况 ，一位 同学说她看见王 某独 自一人在 高 些 学 困生 ，老 师 的 某些 行 为 甚 至 可 能从 此 改 变他 的 层楼下转悠 ， 呀， 我着急啊 ， 赶 快给该 生发短信说 ， 这件 生 事说 明你有 强烈考好的愿望 ， 你 虽然做 的不对 ， 但 我不
以爱心引领成长,做学生引路人
以爱心引领成长，做学生引路人“奉献爱心，做学生健康成长的引路人”这一理念，是每位教育工作者内心深处的崇高追求。
它不仅体现了教师职业的崇高使命，也彰显了教育工作的深远意义。
以下是如何践行这一理念，成为学生健康成长道路上的引路人的几点思考：1. 以爱心为基石爱心是教师最宝贵的品质之一。
在日常教学中，教师应以无私的爱去关怀每一位学生，无论他们的学习成绩如何，家庭背景怎样，都应给予同样的关注和爱护。
这种爱心体现在对学生的耐心倾听、细心观察和真诚帮助上，让学生感受到温暖和被尊重，从而建立起师生之间的信任桥梁。
2. 关注学生全面发展健康成长不仅仅是指学业上的进步，更包括学生的身心健康、品德修养、人际交往能力等多个方面。
作为教师，我们应该关注学生的全面发展，通过丰富多彩的课外活动、心理健康教育、品德教育等方式，引导学生形成积极向上的人生态度，培养良好的品德修养和社交能力，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
3. 激发学生潜能每个学生都拥有独特的潜能和天赋，作为教师，我们的责任就是发现并激发他们的潜能。
通过个性化的教学方法、鼓励性的评价方式以及提供多样化的学习资源，我们可以帮助学生发现自己的长处和优势，并在这些领域得到深入的发展。
同时，我们也要鼓励学生勇于尝试新事物，挑战自我，培养他们的创新精神和探索精神。
4. 树立良好榜样教师是学生模仿的对象，我们的言行举止对学生有着深远的影响。
因此，我们要时刻注意自己的言行，做到言行一致、表里如一。
通过自己的实际行动来诠释什么是正直、善良、勇敢和负责任，为学生树立良好的榜样。
这样，学生才能在我们身上看到真正的价值追求和道德标准，从而受到潜移默化的影响。
5. 建立和谐师生关系和谐的师生关系是促进学生健康成长的重要保障。
作为教师，我们要主动与学生建立亲密的联系，了解他们的思想动态和学习情况，及时给予关心和指导。
同时，我们也要鼓励学生表达自己的想法和感受，尊重他们的意见和建议，建立起平等、民主、和谐的师生关系。
班主任总结用爱心教育让每个学生都能茁壮成长
班主任总结用爱心教育让每个学生都能茁壮成长班主任是一个班级中非常重要的角色，他们对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
作为一位班主任，我深刻体会到，用爱心教育能够让每个学生都能茁壮成长。
在这篇文章中，我将分享一些我在班级管理和教育中的心得体会，以期能够为其他班主任和教育工作者提供一些有益的借鉴。
首先，作为班主任，我始终把爱心放在第一位。
爱心是培养学生成长的必备品质，没有爱心的教育，很难真正触动学生的内心。
因此，我注重与学生建立起良好的关系，尊重每个学生的个性和需求。
我不只是教他们知识，更关心他们的生活、情感和人际关系。
在与学生的交流中，我学会倾听，理解他们的困惑和烦恼，并尽力给予他们必要的关怀与帮助。
其次，我非常重视为学生树立榜样。
我们知道，教育最有力的方式不是言传，而是身教。
作为班主任，我努力做到身体力行，用自己的行为教育学生。
在课堂上，我积极参与互动，以身作则，引导学生树立正确的价值观和行为模式。
在生活中，我注重自我修养，不断学习和成长，这样才能给学生更好的榜样。
再次，我鼓励学生积极参与班级活动和社会实践。
班级活动是培养学生全面发展的重要途径，通过参与各种社团和志愿者活动，学生能够提高自身的综合素质，培养团队精神和合作能力。
为此，我积极组织各类活动，如班级联欢会、户外拓展等，为学生提供一个展示自己、锻炼自己的舞台。
同时，我还鼓励学生参与社会实践，参观博物馆、社区服务等，让他们能够拓宽眼界，增强社会责任感。
此外，我关注学生的个体差异，注重因材施教。
每个学生都有自己的特点和需求，作为班主任，我尽量深入了解每个学生的情况，并根据他们的实际情况和潜力进行差异化教育。
对于文科生和理科生的不同需求，我会采用不同的教学策略和方法，以便更好地满足他们的需求。
最后，我积极与家长沟通合作，共同促进学生的成长。
家庭教育是学生成长的重要环节，与家长的良好合作能够更好地帮助学生全面发展。
因此，我定期召开家长会，与家长分享学生的表现和进步，听取家长对学生教育的意见和建议。
育人之道成就千秋伟业优秀教师事迹材料
育人之道成就千秋伟业优秀教师事迹材料近年来，我国教育事业取得了长足的发展，培养了大量具有创新精神和实践能力的人才。
然而，这一切的背后离不开众多优秀教师的默默奉献和辛勤付出。
本文将介绍几位在育人之道上成就千秋伟业的优秀教师事迹，以期给读者带来启示和教育的启发。
1. 张老师：用爱心铺就成长之路张老师是我国著名的小学教育家，她执着地追求育人的艺术，并将爱心贯穿于教育教学的方方面面。
在她的课堂上，学生不仅学到了知识，更重要的是学会了关爱他人和奉献他人。
张老师经常组织学生参与社会实践活动，带领他们走进社区，关怀弱势群体，用行动诠释着仁爱之道。
她用自己的爱心和关怀，帮助学生建立正确的价值观和人生观，在他们成长的道路上起到了巨大的引领作用。
2. 王老师：开拓创新折射教育光辉王老师是一位中学物理教师，他始终坚持开拓创新的教学方法，将学科知识与现实生活相结合，帮助学生更好地理解和应用所学。
他通过实验和实践课程，激发学生的学习兴趣和动手能力，让他们感受到科学的乐趣和魅力。
不仅如此，王老师还积极参与科研活动，多次获得省级和国家级的教学成果奖项。
他不断追求进步和创新，在教育教学的道路上闯出了一片属于自己的光辉。
3. 李老师：坚守初心传递正能量李老师是一位高中英语教师，他以身作则，用自己的行动影响学生。
他注重培养学生的道德素养和正确价值观，教育他们要做一个有担当、有责任心的人。
李老师深入了解每一个学生的需求，为他们提供个性化的教育服务。
他积极引导学生积极参与公益活动，关心社会问题，并帮助他们塑造正确的人生观。
李老师的用心付出和坚守初心为学生们传递了正能量，也激励着他们在人生和事业的道路上迈出坚定的步伐。
4. 张校长：引领团队改革铸就辉煌作为学校的领导者，张校长以身作则，用智慧和魄力引领团队走向改革的道路。
在他的带领下，学校制定了一系列创新的教育理念和教育模式，激发了教师和学生的活力和创造力。
张校长注重培养团队精神，鼓励教师相互学习和合作，携手共同成长。
教育的心语：用爱与智慧铺就学生的成长之路
教育的心语：用爱与智慧铺就学生的成长之路尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我怀着激动的心情站在这里，与大家分享我的教育心得与体会。
作为一名青年教师，我深感肩上的责任与使命。
教育不仅仅是一项职业，更是一种崇高的事业，一种对未来的承诺。
每一天，当我走进教室，面对那一双双充满好奇和求知欲的眼睛时，我总是感到无比的欣慰和动力。
回顾自己的教学经历，我仍清晰地记得自己初次走上讲台的那一刻。
那时的我，怀揣着对教育事业的无限憧憬和美好愿景，心中充满了对未来的希望。
我明白，作为一名教师，肩负着不仅仅是知识的传授，更是对学生成长和未来的引导。
教育是一种艺术，是用心灵去触摸学生的心灵，是用智慧去引导他们的思考，是用爱心去温暖他们的成长。
在教学过程中，我始终坚守“爱与责任”的教育理念。
我深信，爱是教育的核心，是打开学生内心世界的钥匙。
每一位学生都是独特的，他们有着不同的成长背景、兴趣爱好和人生梦想。
作为教师，我们的任务不仅是传授知识，更是关注学生的全面发展。
在日常教学中，我注重与学生建立良好的关系，倾听他们的声音，了解他们的需求。
我记得有一位学生，因为家庭变故，情绪低落，学习成绩也受到影响。
我了解到他的困境后，主动与他交流，给予他更多的关怀和支持。
在课外，我还为他提供了额外的辅导，并在课堂上给予他更多的鼓励。
经过一段时间，他逐渐恢复了自信，学习成绩也有了显著的提高。
看到他的进步，我感到无比欣慰，这让我更加坚定了用爱去教育每一个学生的信念。
在课堂教学中，我始终强调学生的主动参与和思维发展。
我相信，真正的教育应该是师生之间的互动与合作，而不仅仅是单向的知识传递。
我尝试采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，在讲授历史课时，我组织学生进行历史情景模拟，让他们通过角色扮演来感受历史事件；在讲解科学知识时，我带领学生进行实验，让他们通过动手操作来理解科学原理。
这些生动有趣的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
幼儿园教师个人总结——以爱心和耐心铺就孩子幸福路
幼儿园教师个人总结——以爱心和耐心铺就孩子幸福路作为一名幼儿园教师，我深深地感受到了教育的重要性和幼儿教育中的责任。
作为孩子们的辅导员，我们需要拥有足够的爱心和耐心，以便为孩子们铺就一条幸福的成长之路。
首先，以爱心作为基石，我们可以为孩子们创造一个充满温暖和爱意的环境，让孩子们感受到我们的关心和关爱。
我们知道，孩子们是需要很多爱的，爱可以激发孩子们的学习兴趣和积极性，让孩子们在学习中快乐成长。
在教学过程中，我注意到，关注孩子们的情感需求是非常重要的，我们可以经常与孩子们交流，让孩子感到自己被关心和尊重，从而营造一个良好的学习氛围。
同时，我们也要以耐心为工具，与孩子们建立起良好的师生关系。
孩子们的性格和兴趣各不相同，我们要有耐心、细心地了解每一个孩子，耐心地引导他们一步一步地学习和成长。
在教学过程中，我注重与孩子们沟通，耐心地解答他们的问题，引导他们解决问题的方法，让孩子们在学习中获得成功感和成就感。
虽然有时候我们会遇到一些难以驾驭的孩子，但是我们要保持耐心，发现他们的优点和长处，正确引导他们，并让他们从中受益。
在幼儿教育中，我们可以利用很多方法和手段来培养孩子们的学习兴趣和专注力。
例如：游戏、手工艺制作、音乐和美术等等。
这些方法不仅可以让孩子们在玩耍中学习，还可以增强他们的记忆力和创造力，让他们体验到知识学习的乐趣和成就感。
在教育过程中，我们可以采用多种方式来教育孩子们，让孩子们在开心的氛围下更好地成长和发展。
作为幼儿园教师，我们还需要从自身做起，不断提高自己的素质和能力。
我们需要学习相关的专业知识，了解儿童的成长规律和生理特点，并且不断地学习新的教育理念和方法。
同时，我们也要注重自身道德素质和行为规范，为孩子们树立一个良好的榜样和形象。
只有这样，我们才能为孩子们提供一流的教育服务，并且为孩子们创造一个更加美好的未来。
总之，在幼儿教育中，以爱心和耐心为基石，是我们最重要的责任和使命。
只有让我们的爱心和耐心充满整个教育过程，才能为孩子们带来真正的成长和幸福。
用心教育用爱心培养让每个学生都成为优秀的自己
用心教育用爱心培养让每个学生都成为优秀的自己用心教育用爱心培养让每个学生都成为优秀的自己现代教育理念中，强调以学生为中心，注重培养学生的全面素质和个性发展，通过用心教育和爱心培养，让每个学生都有机会成为优秀的自己。
本文将探讨教育中的这种理念，并探究如何实践，让教育更加有效和有意义。
一、理解用心教育与爱心培养用心教育强调教育过程中的关注、陪伴和引导。
教师应该关注每个学生的学习和成长，关注学生的个性、兴趣和需求，通过提供合适的学习环境和教育资源，激发学生的学习动力和潜能。
爱心培养则是指教师通过对学生的关爱和理解，传递给学生正能量，提升学生的自尊和自信心，鼓励学生积极参与各种活动，培养学生的品德和社会责任感。
二、用心教育与爱心培养的重要性用心教育和爱心培养是教育中不可或缺的要素。
首先，用心教育能够让教育更加个性化。
每个学生都是独特的个体，有自己的特点和需求。
用心教育能够更好地满足学生的不同需求，促进他们的全面发展。
其次，爱心培养有助于提高学生的学习动力和积极性。
学生在得到他人的关爱和理解时，会更加愿意投入到学习中，从而取得更好的学习效果。
最后，用心教育和爱心培养能够帮助学生建立正确的人生观和价值观。
教育应该不仅是传授知识，更要培养学生正确的价值观念，让他们成为有社会责任感和公民意识的人。
三、实践用心教育与爱心培养的策略和方法1. 关注学生的个性和需求了解每个学生的个性特点和需求是用心教育和爱心培养的前提。
教师可以通过与学生的交流和观察，了解他们的兴趣爱好、优点和不足，针对性地进行教学设计和辅导指导，帮助他们全面发展。
2. 创设良好的学习环境为学生提供良好的学习环境是用心教育和爱心培养的重要一环。
教师可以通过布置教室、建立课堂氛围和组织丰富多彩的活动，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习和成长。
3. 建立良好的师生关系建立师生之间的信任和互动是实施爱心培养的基础。
教师应该耐心倾听学生的意见和困惑，与他们进行积极的沟通交流，展现对他们的关心和关爱。
老师文案生活短句
老师文案生活短句
1. 老师是点燃知识之火的使者。
2. 老师是学生智慧的引路人。
3. 老师用爱心为学生铺就成长之路。
4. 教书育人是老师的天职。
5. 老师是学生的知识管家。
6. 教书育人，传递希望与梦想。
7. 老师用心灵的火花点亮学生的未来。
8. 老师是学生思想的启蒙人。
9. 老师用知识的花朵装点学生的生活。
10. 老师是学生成长道路上的指引者。
11. 老师是阳光，照亮学生前行的路。
12. 老师用汗水浇灌学生的成长之花。
13. 教书育人，培育未来的主人翁。
14. 老师是学生人生舞台上的指挥家。
15. 老师用耐心与关爱滋润学生的心田。
16. 老师是学生快乐学习的引领者。
17. 老师用知识的火箭带领学生飞向远方。
18. 老师是学生人生道路上的护航者。
19. 老师是学生心灵的安慰者。
20. 教书育人，播撒希望的种子。
21. 老师是学生人生旅途中的指南针。
22. 老师用智慧的钥匙开启学生未来之门。
23. 老师是学生人生画卷中的画师。
24. 老师用手中鞭策，点燃学生奋进的动力。
25. 老师是学生心灵的红领巾。
用爱心引导孩子们走向健康成长之路
用爱心引导孩子们走向健康成长之路西关小学刘军强从接手班主任这项工作近两年来我深刻体会到：班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不仅仅要教好自己所任的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每位学生各个方面都得到全面、充分的发展，形成良好的个性和共性的品质，不付出艰辛的汗水是不会有所收获的。
因此，班主任这项工作有苦有乐，只有把自己全部身心投入其中，慢慢咀嚼、细细品味，才能深深体会到其中的乐趣。
从任班主任这项工作以来，我深刻感到要对孩子们有一颗博爱的心，才会赢得孩子们的支持与信任。
“没有爱就没有教育，”在平时的教育工作中，我始终要求自己以一颗仁爱之心平等的对待每一位学生，尽可能地站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事所反映出来的。
例如每天早晨我尽量先到学校，走进教室先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，教室里注意安全用电；上下学要注意马路安全；防溺水、冬天不要去河里去滑冰，安全警钟时时在同学们耳边响起。
每天做课间操时，我检查他们有没有佩戴红领巾，对于没有佩戴好的我会提醒他佩戴好或帮助他们佩戴好，让他们养成一个良好的行为习惯，有个别学生的衣服穿戴不够整齐，我会帮助他拉一拉或让他自己拉好，有人动作不到位，我会在课间操后安排做得好的同学帮他练习、做好。
总之要让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好的心情投入到学习中去。
这些事看起来很再平常、也很普通，然而正是这些平常和普通才构成了班主任一天最基本的工作，而这恰恰正是一个班主任爱心的具体表现。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持，对于那些学习退步的、考试发挥不好的、有困难的、缺少母爱、父爱的等等，我会常常找他们谈心，用语言开导，鼓励和教育他们，这样不仅掌握了他们的心里活动，同事也消除了他们的精神压力，取得了他们的信任，在学习上不偏袒，不歧视任何一名学生，尊重他们的人格，做到严重有爱、严重有章、严中有信、严中有度，及时把握学生的思想动态，找准谈话时机，做好每位学生的思想工作。
用爱心呵护学生的成长
用爱心呵护学生的成长爱心是一种无私奉献的情感，它有着强大的力量，可以引导学生健康成长。
作为教育者，我们应该怀着爱心，用心专注地呵护学生的成长。
本文将从培养良好的关系、关注学生的需求以及点滴细节三个方面探讨如何用爱心呵护学生的成长。
一、培养良好的关系学生的成长需要一个良好的环境和关系，而教师是学生成长过程中最重要的伙伴之一。
为了用爱心呵护学生的成长，我们首先要努力营造积极和谐的班级氛围。
教师可以多组织一些有意义的团队活动，例如课外实践、志愿者活动等，让学生在互动中建立友谊，培养彼此之间的信任感。
此外，教师还可以通过个别关怀与学生建立更深入的联系。
在课堂上，我们应该多与学生交流互动，关注他们的表现和观点。
在学生遇到困难或烦恼时，我们应该倾听他们的心声，提供帮助和支持。
通过这种关怀和支持，我们能够与学生建立起密切的师生关系，让学生感受到教师的爱心。
二、关注学生的需求每个学生都有自己的需求和独特的个性。
为了用爱心呵护学生的成长，我们应该敏锐地观察学生的需求，并主动提供帮助。
首先，我们要尊重学生的个性差异，给予他们充分的空间和自由发展的机会。
我们应该理解并接纳不同的学习方式和思维方式，鼓励学生发挥自己的特长和潜能。
另外，我们还要关注学生的情感需求。
学生在成长过程中常常面临各种情绪波动和心理困扰。
作为爱心呵护者，我们要倾听学生的心声，理解他们的感受，给予他们关怀和支持。
我们可以定期组织班级会谈，让学生有机会表达自己的感受和困扰，同时寻求解决问题的办法。
三、注重点滴细节在日常教育教学中，我们应该注重点滴细节，用爱心关注每一个学生。
首先，我们要做好课堂管理，营造秩序和安全的学习环境。
我们要设定明确的规则和纪律，并对学生严格要求，引导他们养成良好的学习和行为习惯。
另外，我们还要关注学生的学习进展，并及时给予肯定和鼓励。
每个学生都有自己的优点和亮点，我们要善于发现和表扬学生的优秀之处，让他们感受到自己的成长和进步。
用“心”铺就学生心灵成长之路
用“心”铺就学生心灵成长之路作者：马勇来源：《江苏教育．心理健康》 2019年第11期马勇【关键词】课程基地；多元智能；生涯规划；人格发展【中图分类号】G444 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2019）88-0025-02【作者简介】马勇，江苏警官学院（南京，210031）讲师，江苏广播电视总台教育频道《成长》栏目特聘心理专家。
江苏省姜堰第二中学（以下简称“姜堰二中”）以“青春文化”为核心，以江苏省心理健康教育课程基地——青春成长指导中心为载体，通过各种活动为学生铺就了一条过渡自然、衔接有序的青春成长之路，其中对青春期心理规律的把握和运用颇具启发借鉴意义。
一、发展多元智能，提升学习能力美国心理学家霍华德·加德纳提出多元智能理论，即人类智能应包括语言智能、逻辑—数学智能、音乐智能、空间智能、身体—动觉智能、自我认知智能、人际智能和自然观察智能，为当代教育心理学打开了一扇窗。
应试教育下的学习评价大多只涉及前两种智能，那些善于了解自己、敏于共情他人、拥有运动天赋、富含艺术细胞的学生，却不能因其优势而获得核心认可，久而久之，自身能力与外部评价的不平衡往往引发自我认同不良、学习动机不足、亲子关系不畅等问题，影响学生的心理健康和学业成长。
姜堰二中为学生提供多元智能开发的多种渠道与空间，助其强化优势智能，回补学习短板。
一是在校内开发多元智能。
心理健康指导站开设多种团体辅导和兴趣社团，如：以感知觉统合训练开发学生的自我认知智能和身体—动觉智能，提升学习注意力和手眼协调力；以团体沙盘游戏辅导开发学生的人际智能和语言智能，提升合作、领导、沟通、执行、竞争、抗压能力；以瑜伽、健美操社团发展学生空间智能、身体—动觉智能和音乐智能，提升通感学习能力；在“八大文化节”中，以心理节指导学生认识自身智能特点，以秋游开发学生的自然观察智能，以艺术节帮助学生释放才华，促进智能全面发展。
二是在校外综合锻炼智能。
老师无私奉献的背后他们是学生成长的引路人
老师无私奉献的背后他们是学生成长的引路人教育的伟大之处在于它不仅仅是知识的传递，更是对师生关系的塑造。
在这个过程中，老师们扮演着引路人的角色，用他们的无私奉献为学生们创造成长的机会。
本文将探讨老师无私奉献背后的意义，以及他们在学生成长过程中的重要作用。
一、倾心付出的奉献无私奉献是老师们的基本特质之一。
他们不仅在课堂上传授知识，还帮助学生们解决问题，培养他们的思维能力和创新潜力。
在为学生操劳的同时，他们经常超出工作职责的范围，关心学生的生活和成长。
他们愿意倾听学生的困扰，给予精神上的支持和鼓励。
这种无私奉献体现了老师们对学生的关爱，让学生感受到了陪伴和被理解的温暖。
二、成长之路的引路人老师是学生成长过程中的引路人。
他们扮演着指导者的角色，为学生们的学习和发展提供指引。
除了传授知识，老师们还积极推动学生们养成良好的学习习惯和行为规范。
他们帮助学生们树立正确的人生观和价值观，引导他们选择正确的道路。
在学生面临困难时，老师们始终与他们并肩前行，给予支持和鼓励。
他们不仅传授知识，更是为学生们的未来铺路。
三、心灵的滋养和启迪老师们的无私奉献对学生们的心灵成长具有重要意义。
他们不仅在课堂上传递知识，还通过言传身教为学生们树立榜样。
老师们以自己的行为告诉学生们什么是真正的品格和价值观。
他们用自己的言行激励学生们去追求卓越，启发他们的思维和创造力。
在学生们犯错误或者迷茫时，老师们给予他们正确的指引，帮助他们走出困境。
老师们的言传身教无疑是学生们心灵成长的重要滋养和启迪。
四、影响一生的爱与记忆老师们的无私奉献并不仅仅在学生们的学习阶段有意义，它会让学生们终身受益。
他们用他们的爱和关怀深深地影响着学生们的未来。
学生们在老师们的教导下，培养出对学习的兴趣和热爱，构建起自己的人生道路。
当回首过往时，学生们会永远记得曾经的老师给予的关怀、指引和帮助。
这些记忆将会成为他们终身难忘的宝贵财富。
五、承担师道的荣光老师们的无私奉献是师道荣光的体现。
师德育人以爱心感召引导学生成长
师德育人以爱心感召引导学生成长在教育教学中，师德育人一直是教育工作者应该重视的问题。
作为一个合格的教师，要以爱心感召引导学生成长。
本文将探讨师德育人中的爱心感召，以及如何通过爱心引导学生的成长。
一、爱心是师德育人的核心师德育人的核心是爱心。
作为教育者，我们要用爱心去对待每一个学生。
爱心不仅包括对学生的关心和照顾，也表现在对学生的指导和引导上。
爱心是一种积极的情感，它可以激发学生的学习热情，增强他们的自信心，使他们产生一种成就感和归属感。
二、爱心引导学生的成长1. 倾听和理解学生作为教育者，我们要耐心倾听学生的话语，理解他们的需求和困扰。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地指导他们的成长。
通过积极倾听，我们可以发现学生的优点和不足，有针对性地帮助他们克服困难，锻炼自己的意志品质。
2. 鼓励和赞赏学生在教育过程中，我们要不断鼓励学生，赞赏他们的努力和成绩。
鼓励是一种正向激励，可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们保持积极的学习态度。
同时，赞赏是一种肯定和鼓励，可以增强学生的自信心，让他们更加努力地进步。
3. 以身作则，树立榜样作为教育者，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们要做到言传身教，以自己的行动影响学生的行为和价值观。
只有我们自己具备了高尚的道德情操，才能引导学生正确地认识自己，树立正确的人生观和价值观。
4. 尊重和关心学生个体差异每个学生都是独立的个体，他们的特点和需求也各不相同。
作为教育者，我们要尊重学生的个体差异，关注并理解他们的需求。
只有在尊重学生的基础上，我们才能找到适合他们的教育方式和方法，帮助他们充分发展自己的潜能。
5. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是师德育人过程中必不可少的一环。
我们要以平等、尊重的态度对待学生，让他们感受到我们的关心和支持。
通过良好的师生关系，我们可以更好地与学生沟通交流，了解学生的思想动态和身心发展状况，从而更好地引导他们的成长。
结语师德育人以爱心感召引导学生成长是一项非常重要的工作。
用爱心教育引导学生走向成功之路
用爱心教育引导学生走向成功之路爱心是教育的灵魂和动力，它是一种温暖和慈爱，是教师引导学生走向成功之路的重要因素。
通过爱心教育，我们可以建立良好的师生关系，激发学生潜力，培养积极向上的品格和独立思考的能力。
本文将从不同的教育层面探讨如何用爱心教育引导学生走向成功之路。
一、培养良好的师生关系建立良好的师生关系是爱心教育的基石。
作为教育者，我们需要关心学生的生活和情感需求，积极倾听他们的心声，鼓励他们表达自己的想法和感受。
通过与学生的亲密交流和积极互动，我们可以深入了解学生的个性、兴趣和优势，为他们提供更加个性化的教育引导。
二、激发学生潜力每个学生都有其独特的潜力和天赋。
作为教育者，我们需要发现和激发学生的潜力。
通过了解学生的特长和兴趣爱好，我们可以针对性地开展课外活动或者提供专业指导，帮助学生发现和培养自己的特长。
同时，我们也应该教会学生面对困难时的积极心态，引导他们相信自己的能力，勇于尝试和创新。
三、培养积极向上的品格成功不仅仅是指学术上的优异，也包括品德和人格的培养。
作为教育者，我们应该关注学生的品格教育。
爱心教育可以帮助学生树立正确的价值观和丰富的道德情操。
我们应该引导学生遵循诚实、宽容、友善等基本道德规范，培养他们的公德心、助人精神和团队合作意识。
四、培养独立思考的能力在当今社会，独立思考的能力对一个人的发展至关重要。
爱心教育应该帮助学生培养独立思考的能力。
我们可以通过鼓励学生提出问题、探索答案以及开展独立研究等方式来培养学生的独立思考和解决问题的能力。
同时，我们也应该培养他们的创新精神和批判思维，使他们能够独立思考，做出明智的决策。
五、鼓励学生积极参与社会实践爱心教育的目标是培养学生成为对社会有贡献的人。
我们应该鼓励学生积极参与社会实践活动，提供实践机会和平台，让他们接触到真实的社会问题，锻炼解决问题的能力和团队协作能力。
通过社会实践，学生可以更好地了解社会的需求和挑战，明确自己的责任和使命。
教师三个白皮心得体会
作为一名教师，我深知自己的职责不仅仅是传授知识，更是引导学生成长。
在多年的教学实践中，我总结出了三个“白皮心得”，它们如同教育道路上的明灯，照亮了我前行的方向。
一、耐心如白纸，铺就成长之路在教育过程中，我们常常会遇到各种各样的学生，他们的性格、学习习惯、家庭背景都各不相同。
作为教师，我们需要具备极大的耐心，就像一张白纸，无论上面画上了什么样的痕迹，都要保持它的纯洁和耐心，让每一个学生都能在这张纸上尽情地书写自己的人生。
有一次，我班上有一个学生，他的学习成绩一直不尽如人意，而且性格内向，不爱与人交流。
在了解到他的情况后，我决定给予他更多的关注和耐心。
每天课后，我都会找他谈心，了解他的学习困扰和生活压力，帮助他建立自信。
经过一段时间的努力，他的成绩有了明显的提升，人也变得开朗起来。
这让我深刻体会到，耐心是教师最重要的品质之一。
二、宽容如白纸，包容学生成长在教学中，宽容是必不可少的。
每个学生都有自己的优点和不足，我们不能仅仅以成绩来评价他们的优劣。
正如一张白纸，它没有颜色，却能容纳各种色彩。
作为教师，我们要学会包容学生的不足，尊重他们的个性，给他们提供展示自己的平台。
有一次，班上有个学生因为在课堂上闹事而被我批评了一顿。
课后，他主动找到我，向我道歉，并表示以后会改正。
我看着他诚恳的眼神，心中充满了感动。
我没有再追究他的过错，而是鼓励他要勇敢面对自己的错误，努力改正。
这件事让我明白，宽容是一种美德，它能帮助学生更好地成长。
三、关爱如白纸，温暖学生心灵教师的爱是学生成长的阳光，它能温暖学生的心灵，让他们在困难面前不屈不挠。
正如一张白纸，它虽然平凡，却能承载无尽的关爱。
作为教师，我们要用自己的爱心去关注每一个学生，让他们感受到温暖。
在我教过的学生中，有一个叫小明的学生，他的父母离异，家庭条件十分困难。
在了解到他的情况后，我决定尽自己所能去帮助他。
我经常给他买一些学习用品，鼓励他努力学习，让他感受到社会的关爱。
用爱心为学生撑起一片成长的
用爱心为学生撑起一片成长的“丽日蓝天”教师爱学生是一种义务，教师爱学生是一种责任，教师爱学生是一种艺术，教师爱学生更是一种人格魅力。
工作23年来，18年的班主任工作经验让我深深体会到：只要教师心中有爱，就会看到每个孩子都是一朵含苞欲放的花朵。
坚决，坚决，再坚决，因为心中有爱教育这条路，注定是一条奉献的路。
我既然选择了这条路，就应该甘于吃苦、乐于奉献，全身心地去爱自己的职业、爱自己的学生。
时间定格在2008年6月1日，我所教的毕业班的孩子们还有十几天就要中考了，我却因躲让一名突然横穿马路的妇女而不慎从电动车上摔下，扭伤了左脚，医生诊断为韧带严重拉伤，要求休息治疗，并反复强调绝对不能走路。
孩子们正处于中考之前的关键冲刺时期，我已经陪他们走了近三年的时光，我不忍心丢下他们不管，毅然将医生的话置之不顾，我的态度很坚决：带着伤痛上班。
尽管疼痛难忍、行动不便，但是，家住姜堰的我，依然和往常一样按时上下班，不折不扣地完成了教育教学任务。
我的行为激励了学生更加刻苦学习，2008年中考，我所教语文学科成绩喜人，全班54人，及格率又是100%，平均分111.9分（只有4人的成绩是90多分），超出平行班好多分。
其中，刘苗苗同学语文成绩为132分，这成绩在全市位居前列，在农村中学更是少有。
因为错过了最佳治疗和恢复的时机，我的左脚现在成了“天气预报”，每逢刮风下雨就会疼痛，但是我毫无怨言。
我的坚决因学生获得的辉煌成绩而显得值得, 因为我心中有爱。
坚守，坚守，再坚守，因为心中有爱教师也是真实生活情境中普通的一员，在那些复杂而难以取舍的冲突面前，有时，要做出抉择也很难。
但是，我谨记自己的职责，懂得自己必须坚守，用爱心去照亮那一片片清纯的天地。
2009年暑假结束前，学校将初二的三个班重新组合，分成四个班，校领导要求我担任其中一个班的班主任。
听到这个消息的好心同事都劝我别接这“烫手山芋”，我深知工作的难度与强度，也深知领导的难处与信任，更深知学生的渴望与需要，尽管我患有高血压、颈椎病，最可怕的是我一旦疲劳、焦虑，头会剧烈疼痛且畏声、畏光、呕吐，但是，我想到自己是一名教师，我必须坚守，于是毅然答应：服从安排。
教育之路,爱心相伴
教育之路，爱心相伴教育是一项伟大的事业，它能够改变一个人的命运，让他们拥有更好的未来。
而在这个伟大的事业中，真正的教育者需要拥有一个美好的品质——爱心。
爱心是教育者最基本的素质之一。
教育者需要把学生当作自己的孩子，把每一个学生都当作自己的珍宝来看待。
当学生面临难题、挫折，需要教育者的关怀、关注、指导时，教育者应该以仁爱之心，给予学生无微不至的关怀和帮助。
只有爱心才能真正引导学生，让他们在成长过程中感受到爱和温暖。
在教育者的爱心指导下，学生们的精神世界会更加健康，心理状态会更加平稳。
因为他们知道，他们不仅仅是被教育者所关注和照顾的学生，更是被关爱着的孩子。
这种关爱和支持让学生的自信心得以提升，建立起学生自身的信心和价值观。
爱心也是陪伴学生成长的动力和力量。
教育者以爱之心陪伴学生成长，这种陪伴是源远流长的，是从他们的成长开始就已经开始了。
教育者的陪伴让学生感觉到有一个家庭一样的温暖的地方，这种温馨的感觉可以促进学生的成长和进步。
在教育者的爱心指导下，学生们不仅会感受到温馨和安全，而且会发现自己的潜力和未来的方向。
因为教育者不仅是关爱学生的人，更是拥有广博知识的智者，他们能够为学生规划未来的路线和学习方向。
教育者的爱心是一种情感，一种动力和一种鞭策。
教育的目的不仅仅是传递知识，更是让学生获得自己独立的思维能力和生活技能。
教育者应该把这些理念渗透到教育工作的每一个环节，用爱心引领学生，让学生更好、更健康地成长。
教育之路，爱心相伴。
教育工作者以仁爱之心把每个学生当成珍宝，培养他们的素养，点燃他们的梦想。
我们每一个人，都应该亲身去体会这份爱心，呵护这份爱心，支持这份爱心，用我们所拥有的真善美，去让教育之路更加美丽和坚实。
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用爱心铺就学生成长之路
人们把教师比喻为园丁，这是因为教师这个职业神圣而又辛苦，也有人把教师比喻为蜡烛，因为教师这个职业为一代代新人，无私奉献。
自从2001年参加工作以来，我已在三尺讲台上度过了10个年头。
我不是师范毕业生，刚参加工作的第一站是在石门小学，为了能尽快的掌握教学技能，我利用休息时间练习粉笔字、毛笔字、简笔画，自学师范类专科教材，翻阅教学报刊杂志，经常学习到深夜。
刚开始我一个人带学前班，学前班大多是5到6岁的孩子，石门冬天的气候特别冷，学生们自己不会生火。
我每天早上6点多就起床，照着手电筒到教室给孩子们生火，我觉得只要孩子们暖和了，就好!由于不适应石门的气候，我经常生病，有一次特别严重，实在撑不住了，就在别的老师吃午饭的时候去卫生所吊液体，到下午快上课的时候液体还没完，我怕孩子们在学校里出意外，就不顾医生的劝说把药瓶提到教室，挂在教室黑板的钉子上，坐在讲台上指导孩子们写字、画画。
下课了，几个孩子跑到我身边拉着我的手，心疼地问我：“老师你冷不冷？”还有几个孩子找来了烂盆子到厨房找了些火，放在我身边。
没想到这些平时只会在父母怀里撒娇的孩子们竟然这么懂事，这么善良，这么细心，这
么知冷知热。
我在那一刻深深地被天真无邪的孩子们感动了，眼中噙满了幸福的泪水。
2002年深秋的一个夜里，下着大雨，那天晚上正好我值班，当我撑着伞正在安排男生就寝时，一位女学生急匆匆的跑来告诉我，有个叫李珊的女学生心脏病发作了。
我急忙冒着雨跑到女生宿舍，只见李珊坐在地上手捂着胸口，呼吸急促，脸上和额头上都是汗水。
我赶紧叫来几个学生和我一起把李珊抬到了卫生所，医生检查后，说他们对于李珊的病情无能为力，要求把病人立刻转到江口医院，否则后果严重。
于是我立即安排一个学生去向学校领导汇报情况，自己赶紧去找车。
可是天又黑雨又大，再加上送的又是病人，找了几个司机他们都不愿意去，终于有一个学生的家长在我的请求下答应了。
车在被大雨冲刷的泥路上艰难的行驶着，使这原本40多公里的路程显得更加漫长。
由于路途上的颠簸李珊更觉不适，她微弱的声音断断续续的在我的耳畔响起：“明老师，我不行了!”我心里出现了前所未有的紧张，我害怕起来。
我把她抱在怀里，鼓励她，让她坚持住。
车终于到了医院，李珊在医生的抢救下终于脱离了危险，看着医生给她扎完液体后她静静地睡着了，我一直悬着的心终于放下了。
我守在她的床前一夜没有合眼。
第二天早上，我回到学校向领导汇报情况的时候才发现自己还穿着凉拖鞋。
事后有的老师问我：“如果当时在没有家长和领导的陪同下李珊发生意外，
所有责任要你一人承担，你怎么办？”我平静地说：“在当时那么紧急的情况下，我不可能想那么多，我只知道学生的生命最重要。
”
2004年秋，我被调到火烧店乡中心小学，担任三年级的数学老师，并管理着这个有50多人的班级。
班上有一半的学生基础很差，学习习惯不好，上课不听讲，课后不交作业。
为了改变他们懒散的习惯，提高他们的学习兴趣，我提出了“不怕你问，就怕你不问”。
我多次找到他们做思想工作，让他们从害怕学习的情绪中走出来，指导他们合理安排学习时间，引导他们主动参与课堂的学习。
平时上课多提问，并每天多利用休息时间辅导他们，手把手的教他们做学具，要求他们做应用题反复读题，直到理解题意为止，做计算题时多演算。
对不懂的地方就耐心的给他们讲解，不让问题留到第二天，就这样慢慢改变了他们的那些坏习惯。
同时积极组织这些学生参加学校组织的各项活动，他们先后取得了歌咏比赛、运动会、六一文艺展演等多项团体奖，使他们找到了自信，同时也增强了集体荣誉感和班级凝聚力，学习成绩也有了明显提高。
数学成绩也从原来的平均68分上升到平均分90多分，并连续4学期期末统考居全县第一。
2007年的1月，我怀孕八个多月了，由于不能吃太多药，感冒咳嗽很长时间不见好，后来发展到很严重，记得2007年1月4日的晚上，我十点多睡下，直到12点也没睡着，
因为一直咳嗽，越咳越厉害，最后咳得没法躺下了，我就拖着沉重的身子往起来爬，突然只觉得肩胛骨下面一阵钻心的剧痛，就像是有什么脏器破裂了一样，我疼得不能深呼吸了，我忍着剧痛穿上衣服，给家里人打电话，家里人叫来了救护车，把我送到了县医院。
由于是深夜，医生做了检查后说我是感冒时间过久，可能是肺上有问题，于是给我开了药，让我先消炎，直到凌晨的四点多才把液体吊完，我感觉也轻松多了。
可是，回到家里在床上刚躺了一会儿又开始痛，我又在家人的陪同下又来到医院，跟门诊上的医生说了情况后，医生让我去做X光透视，可做X光的医生说啥也不给我做检查，说是医院有规定，不能给孕妇做X光透视。
无奈，医生又让我继续输液。
原本以为，消炎了就没问题了，结果，当天晚上，依然咳嗽，一开始咳嗽又不得了了，疼得我没法再睡在床上，因为一躺下我就没法呼吸了。
家里人想拉我，他们一碰我，我就感觉身体会颤动，身体一颤动，肩胛骨下面就像使用烤羊肉串的铁签在戳一样的刺痛，我只能自己慢慢移动身体，艰难的下床，穿上衣服鞋子，每动弹一下，就觉得疼痛的地方卡的更疼了，下了床，我跪在地上，才感觉好受一些，家里人看到这种情况都吓到了，他们说要找车拉我去医院，我坚决反对，因为我不敢动，一动就疼得快要窒息。
我跪在地上半个多小时，豆大的汗珠往下淌，家里人急得团团转，那种从未经历过的疼痛使我想死的心都有了，家里人
给我穿戴好，我轻轻地踮着脚尖下楼，每挪一步，都很吃力。
从我家新华购物中心到医院平时5、6分钟的路程，那天晚上我移动了半个多小时，终于到了医院，妇产科的医生给我检查后说，很正常呀！然后又补充说，不行你去做个B超看看是不是肾上有问题，我又再次忍着剧痛，挪着步子到了二楼的B超室，医生让我趴下睡在检查床上，我艰难的趴下，检查的结果是双肾结石。
我哀求医生说：“能先给我止痛吗？我实在疼得受不了了！”医生斟酌好半天才给我开了一支杜冷丁和一些消炎药，此时天都亮了，刚打上杜冷丁的半个小时还起一点作用，后来还是疼痛难忍。
1月6日早上，我手上扎着液体，因为没有吃东西，出现了严重的呕吐现象，我已经被折腾的筋疲力尽了，我的爸妈也来了，看到我成了这幅摸样，心疼的在一旁直掉眼泪。
我心里急呀，因为这天学生要考期末试了。
我不在他们身边他们能安心考试吗？我跟我妈说，妈，你先让我眯一会儿，七点半了叫我，我要给学校的何忠元老师打电话，让他跟班上的学生说让他们好好考试呢！我妈说，你都这样了，还管那些干啥呀？说着，她又抹眼泪了。
考试结束后的第二天，是学校老师们阅卷的时候了，我不顾家里人的反对，毅然来到学校参加学校的阅卷工作。
并不是学校的工作离了我就干不了，而是我觉得，要是有我在，我能为学校多出一份力。
我就是这样十年如一日的热爱着我的工作，热爱着我的
学生，要是再让我重新来过，我仍然会这么做。
从教十年了，我与我的学生共同成长，共同进步，在他们身上我收获了纯真，感动。
回顾走过的从教生涯，我无怨无悔，我会继续将一片爱心给予我的学生和我热爱的教育事业，我将一如既往的用我的爱心铺就学生成长之路。
明丽
2010-12-15
真的永恒是两个人慢慢的一起彼此的呵护,彼此的包容,彼此的理解,彼此的真心,彼此的快乐中才能一路走下去的,是经过时间的推敲,世事的历练,感情的磨合,才能够的出是否恒久不变的结论。