用爱心点燃希望
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用爱心点燃希望
作者:葛英娥
来源:《青年教育》2012年第08期
教育如果没有爱,就像池塘里没有水一样。前苏联教育家霍姆林斯基的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”著名教育家吕型伟也说过:“教育需要爱,也要培养爱,没有爱的教育是死亡的教育。”我当班主任二十多年来,也深深体会到了这一点:那就是用爱倾听学生,用爱点燃希望。
古人云:“亲其师,信其道;恶其师,疏其道。”作为班主任,爱生的心是唤起师生情感交流的激应器,是抚慰学生心灵的妙方。二十多年我就是运用这些理论和方法用爱心为学生铺就成长之路的。
一、用真心去爱性格孤僻、个性特别的学生
这样的学生也许在学习、生活上存在这样或那样的困难,也许长期遭受不公正待遇,对老师的教育常采用沉默、回避或粗暴无礼的态度来对抗。作为班主任,应“动之以情,晓之以理”,用真情去打动他们。去年我们班上有一个学生,在学校以“发泡”为最光彩,不论教师学生都不敢惹他,不然的话,他会当众在你面前“发泡”的。据了解,他在高一时,连男教师他都敢动手,高二来到我们班,按其他科任教师的意见,最好是拒之门外,否则会弄得老师学生都不得安宁。但我没有这么想,还是把他留下来了,我想,如果是自己的孩子,被学校教师拒之门外,自己的感受是怎样的呢?决不能因为畏难而误了孩子的一生。于是我便进行走访调查,原来这孩子本来就性格孤僻、个性特别,由于父母离异,无人照管,破罐子破摔,不但自卑,而且自暴自弃。经反复思考,我认为这孩子应首先进行心理疏通。于是在他感到孤独无助时,我走近他,抚摸着他的头说:孩子,有什么困难吗?在学校父母不在身边,老师就是父母,不管有什么困难,我都会帮你解决,有什么事就说吧!他哭了……。然后以激励和爱心去感召他,以自己的言行去教育他,以大家庭的温暖去熏陶他。当天下雨,衣服湿了,拿衣服给他换,当他病了,亲自送他上医院治疗,生活费少了老师给他垫付,不管遇到什么困难老师都帮他解决。在学习上,认为他会做的让他做,认为他能回答的问题,让他回答,使他树立自信心,就这样,他慢慢地感到了老师比妈妈更好,尽管有时候实在管不住自己,想与老师顶撞、打架,只要“妈妈”一出现,他准会忍下来,有时甚至抱着“妈妈”哭出声来。正如他在作文中写道:“老师--妈妈,我不是你们能教好的学生,但我实在是太感动了,有时抑制不住想出去玩,在别人的邀约下想出去打架闹事……,一想到你对我的谆谆教诲,也就自然会有理智了,因为你确实对我太好了。”于是不到两个月这孩子从一个极端走向了另一个极端,成为班主任维护班规公约的得力助手。
二、用信心去爱犯了错误的学生
作为学生,哪怕是高中生,哪有不犯错误的呢?一旦事情出现,班主任绝不能感情用事,大动肝火,而要沉着、冷静,要有信心处理好,更要给学生信心能够改正好。记得有一次,校长在全校集会时批评了我班有学生通宵达旦上网。一气之下,我准备打电话通知家长来学校带孩子回家面壁思过。可冷静一想,这些学生经常听到的是批评,遇到的是不信任和冷漠,大多有严重的自卑情绪,如果学生因怕挨打而出走怎么办?于是我立即改变了方法,先找学生了解情况,才知道他上课无精打采是晚上长时间上网的缘故。于是便开导他:“网络如一杯诱人的美酒,浅尝辄止即可,狂饮则会伤身。”更何况你现在是学生,主要任务是学习,今天我和我们班挨了批评,我不怪你,我相信你能改过自新,我们全班同学也会欢迎你的。通过多次倾心交谈,用他的优点作为转化教育的突破口,多挖掘他身上的闪光点,让他树立能改过的信心,给他创设能改过的环境,有意的给他自我表现的机会,让他体验成功的快乐,从而激发他的自信心和上进心。就这样他渐渐与网吧绝交了。而且学习也有很大进步。后来家长知道此事真是千恩万谢。
三、把教师的爱洒向每位学生
用爱心去容纳每一个学生。不能对优生、“困难生”有任何偏见,否则,就不能形班集体。现代教育理念要求每一位教师必须克服偏见,给“困难生”更多的关怀和进步的梯子,把更多的爱洒向他们,爱的力量是不可估量的。比如,有一年高一中途分班,两个最調皮的学生被分到我们班上。对于班主任来讲,自然觉得有点棘手。要想形成一个良好的班集体,必须先把这两个学生教育好,我知道,调皮的学生智商并不低,有的还相当聪明,只是调皮、贪玩、不求上进。采取什么方法呢?首先,通过原班主任了解他们的思想性格、学习态度、家庭状况、兴趣爱好。接着找他们谈心,让他们明确:作为一名现代中学生,只有努力学好文化科学知识,将来才能适应社会,才不会被社会淘汰。尔后,只要一发现他们的优点就立即当众给予表扬,特别是当他们遇到困难时,我们大家及时给予帮助解决,使他们感到这个大家庭的温暖,不像以前那样在班上抬不起头。而是能理直气壮的说:我是班集体中的一员。于是不到一个学期,他们真的改头换面了,打架闹事的场合不再有他们的身影,违纪现象的记载簿上不再有他们的名字。后来听家长说,孩子回去讲,我们这个班很好,老师不另眼相待。的确,对优生我也不溺爱,做得好就表扬,做得不对也该批评,就这样班上学生相互帮助,形成了一种良好和谐的班风,老师、学生、家长都感到开心。
综上所述,我相信,爱的力量——“她是阳光,可以使坚冰溶化;她是春雨,能使枯萎的小草发芽;她是神奇,可以点石成金”。对有思想、有情感、有灵魂的学生,只要我们班主任对他们是真心、有信心、给爱心,与他们进行情感交流,不论怎样的“困难生”都是能教好的。