用爱心点燃希望

用爱心点燃希望

作者：葛英娥

来源：《青年教育》2012年第08期

教育如果没有爱，就像池塘里没有水一样。前苏联教育家霍姆林斯基的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”著名教育家吕型伟也说过：“教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育。”我当班主任二十多年来，也深深体会到了这一点：那就是用爱倾听学生，用爱点燃希望。

古人云：“亲其师，信其道；恶其师，疏其道。”作为班主任，爱生的心是唤起师生情感交流的激应器，是抚慰学生心灵的妙方。二十多年我就是运用这些理论和方法用爱心为学生铺就成长之路的。

一、用真心去爱性格孤僻、个性特别的学生

这样的学生也许在学习、生活上存在这样或那样的困难，也许长期遭受不公正待遇，对老师的教育常采用沉默、回避或粗暴无礼的态度来对抗。作为班主任，应“动之以情，晓之以理”，用真情去打动他们。去年我们班上有一个学生，在学校以“发泡”为最光彩，不论教师学生都不敢惹他，不然的话，他会当众在你面前“发泡”的。据了解，他在高一时，连男教师他都敢动手，高二来到我们班，按其他科任教师的意见，最好是拒之门外，否则会弄得老师学生都不得安宁。但我没有这么想，还是把他留下来了，我想，如果是自己的孩子，被学校教师拒之门外，自己的感受是怎样的呢？决不能因为畏难而误了孩子的一生。于是我便进行走访调查，原来这孩子本来就性格孤僻、个性特别，由于父母离异，无人照管，破罐子破摔，不但自卑，而且自暴自弃。经反复思考，我认为这孩子应首先进行心理疏通。于是在他感到孤独无助时，我走近他，抚摸着他的头说：孩子，有什么困难吗？在学校父母不在身边，老师就是父母，不管有什么困难，我都会帮你解决，有什么事就说吧!他哭了……。然后以激励和爱心去感召他，以自己的言行去教育他，以大家庭的温暖去熏陶他。当天下雨，衣服湿了，拿衣服给他换，当他病了，亲自送他上医院治疗，生活费少了老师给他垫付，不管遇到什么困难老师都帮他解决。在学习上，认为他会做的让他做，认为他能回答的问题，让他回答，使他树立自信心，就这样，他慢慢地感到了老师比妈妈更好，尽管有时候实在管不住自己，想与老师顶撞、打架，只要“妈妈”一出现，他准会忍下来，有时甚至抱着“妈妈”哭出声来。正如他在作文中写道：“老师--妈妈，我不是你们能教好的学生，但我实在是太感动了，有时抑制不住想出去玩，在别人的邀约下想出去打架闹事……，一想到你对我的谆谆教诲，也就自然会有理智了，因为你确实对我太好了。”于是不到两个月这孩子从一个极端走向了另一个极端，成为班主任维护班规公约的得力助手。

二、用信心去爱犯了错误的学生

作为学生，哪怕是高中生，哪有不犯错误的呢？一旦事情出现，班主任绝不能感情用事，大动肝火，而要沉着、冷静，要有信心处理好，更要给学生信心能够改正好。记得有一次，校长在全校集会时批评了我班有学生通宵达旦上网。一气之下，我准备打电话通知家长来学校带孩子回家面壁思过。可冷静一想，这些学生经常听到的是批评，遇到的是不信任和冷漠，大多有严重的自卑情绪，如果学生因怕挨打而出走怎么办？于是我立即改变了方法，先找学生了解情况，才知道他上课无精打采是晚上长时间上网的缘故。于是便开导他：“网络如一杯诱人的美酒，浅尝辄止即可，狂饮则会伤身。”更何况你现在是学生，主要任务是学习，今天我和我们班挨了批评，我不怪你，我相信你能改过自新，我们全班同学也会欢迎你的。通过多次倾心交谈，用他的优点作为转化教育的突破口，多挖掘他身上的闪光点，让他树立能改过的信心，给他创设能改过的环境，有意的给他自我表现的机会，让他体验成功的快乐，从而激发他的自信心和上进心。就这样他渐渐与网吧绝交了。而且学习也有很大进步。后来家长知道此事真是千恩万谢。

三、把教师的爱洒向每位学生

用爱心去容纳每一个学生。不能对优生、“困难生”有任何偏见，否则，就不能形班集体。现代教育理念要求每一位教师必须克服偏见，给“困难生”更多的关怀和进步的梯子，把更多的爱洒向他们，爱的力量是不可估量的。比如，有一年高一中途分班，两个最調皮的学生被分到我们班上。对于班主任来讲，自然觉得有点棘手。要想形成一个良好的班集体，必须先把这两个学生教育好，我知道，调皮的学生智商并不低，有的还相当聪明，只是调皮、贪玩、不求上进。采取什么方法呢？首先，通过原班主任了解他们的思想性格、学习态度、家庭状况、兴趣爱好。接着找他们谈心，让他们明确：作为一名现代中学生，只有努力学好文化科学知识，将来才能适应社会，才不会被社会淘汰。尔后，只要一发现他们的优点就立即当众给予表扬，特别是当他们遇到困难时，我们大家及时给予帮助解决，使他们感到这个大家庭的温暖，不像以前那样在班上抬不起头。而是能理直气壮的说：我是班集体中的一员。于是不到一个学期，他们真的改头换面了，打架闹事的场合不再有他们的身影，违纪现象的记载簿上不再有他们的名字。后来听家长说，孩子回去讲，我们这个班很好，老师不另眼相待。的确，对优生我也不溺爱，做得好就表扬，做得不对也该批评，就这样班上学生相互帮助，形成了一种良好和谐的班风，老师、学生、家长都感到开心。

综上所述，我相信，爱的力量——“她是阳光，可以使坚冰溶化；她是春雨，能使枯萎的小草发芽；她是神奇，可以点石成金”。对有思想、有情感、有灵魂的学生，只要我们班主任对他们是真心、有信心、给爱心，与他们进行情感交流，不论怎样的“困难生”都是能教好的。