一年级上语文教案风姑娘送信_教科版
风姑娘送信 教案教学设计
一、教案基本信息《风姑娘送信教案教学设计》课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 让学生理解风的作用，知道风可以传递信息。
3. 培养学生爱护环境，保护树木的意识。
教学重点：1. 让学生听懂故事，理解故事内容。
2. 培养学生通过绘画表达故事情节的能力。
教学难点：1. 让学生理解风可以传递信息的概念。
2. 培养学生爱护环境，保护树木的意识。
二、教学准备教具：1. 与故事相关的图片或视频。
2. 绘画材料（彩笔、水粉等）。
环境：1. 安静的教室环境，有利于学生集中注意力。
2. 室内通风良好，让学生感受到风的存在。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用与故事相关的图片或视频，引起学生对故事的兴趣。
引导学生观察图片，提问：“你们知道这是谁吗？你们猜一猜，这个故事讲的是什么？”2. 讲故事（10分钟）讲述《风姑娘送信》的故事，边讲边提问，引导学生关注故事细节。
问题如下：a. 风姑娘是如何帮助人们传递信息的？b. 风姑娘为什么要送信？c. 风姑娘送信的过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？3. 讨论（5分钟）引导学生讨论风的作用，提问：“你们知道风还可以做些什么吗？”引导学生思考风在生活中的重要性。
4. 绘画活动（10分钟）学生根据故事情节，用彩笔或水粉画出风姑娘送信的场景。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，生动地表现故事情节。
5. 总结与反思（5分钟）引导学生总结故事的主题，提问：“风姑娘送信的故事给我们带来了什么启示？”引导学生认识到爱护环境、保护树木的重要性。
四、课后作业请学生回家后，向家人讲述《风姑娘送信》的故事，并分享自己在绘画活动中的创作。
五、教学评价通过学生在讨论、绘画活动和课后作业中的表现，评价学生对故事的理解程度、想象力及绘画技能。
关注学生在课堂中的参与程度，了解学生对风的作用和环境保护的认识。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（风姑娘、小鸟、树木等），进行角色扮演，再现故事情节。
《风姑娘送信》教案范文
《风姑娘送信》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读故事，了解风姑娘送信的过程。
（2）培养学生动手制作信件的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生与人沟通交流的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人的态度，懂得礼貌待人。
（2）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事情节，了解风姑娘送信的过程。
（2）培养学生动手制作信件的能力。
2. 教学难点：（1）培养学生与人沟通交流的能力。
（2）培养学生表演技巧，提高学生的表达能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉故事内容，了解风姑娘送信的过程。
（2）准备信件制作材料，如纸张、彩笔等。
2. 学生准备：（1）预习故事内容，了解风姑娘送信的过程。
（2）准备合作交流时所需物品，如信封、邮票等。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍风姑娘送信的故事背景。
（2）邀请学生分享自己对风姑娘送信的认识。
2. 教学故事：（1）教师讲述风姑娘送信的故事。
（2）学生跟随教师一起朗读故事，感受故事氛围。
3. 讨论交流：（1）教师引导学生分组讨论，探讨风姑娘送信的过程。
（2）每组选代表分享讨论成果。
4. 动手制作：（1）教师发放信件制作材料，指导学生动手制作信件。
（2）学生互相帮助，完成信件制作。
5. 角色扮演：（1）教师引导学生分组进行角色扮演，扮演风姑娘、信件接收者等角色。
（2）学生表演风姑娘送信的过程，展示沟通交流能力。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家人讲述风姑娘送信的故事。
2. 学生动手制作一封写给朋友的信件，并附上邮票。
3. 学生思考如何尊重他人，结合生活实例进行阐述。
六、教学评价：1. 教师观察学生在讨论交流环节的表现，评价学生的沟通能力。
2. 教师评价学生在动手制作信件时的创意和团队协作能力。
3. 教师评价学生在角色扮演中的表演技巧和表达能力。
《风姑娘送信》教案设计
《风姑娘送信》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和思考，理解风的作用和特点；（2）培养学生动手操作和小组合作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验和讨论，让学生了解风的形成和作用；（2）培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：风的形成和作用，动手操作能力。
难点：理解风的特点和形成原理。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教案和教学材料；（2）实验器材和物品；（3）相关图片和视频。
2. 学生准备：（1）提前预习相关知识；（2）准备好实验器材和物品。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注风的现象；（2）提问：你们对风有什么了解？风有什么作用？2. 风的形成和作用：（1）讲解风的形成原理；（2）介绍风的作用和特点；（3）举例说明风在自然界和人类生活中的应用。
3. 动手操作：（1）分组进行实验，让学生观察风的形成和作用；（2）引导学生思考和表达实验现象和结论；（3）小组讨论：风是如何影响我们的生活和环境的？4. 总结与拓展：（1）总结风的形成和作用；（2）引导学生思考风的其他应用和影响；（3）提出问题，激发学生对科学的好奇心。
五、作业布置：1. 观察和记录生活中风的现象和作用；2. 调查和了解风能的应用和现状；3. 思考和讨论：如何利用风能改善我们的生活环境？六、教学评估：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对风的形成和作用的理解程度；2. 评估学生在实验中的动手操作能力和观察思考能力；3. 收集学生的作业和调查报告，了解他们对风能应用和现状的了解程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的表现和作业情况，及时给予反馈和指导；2. 对于学生的共性问题，进行讲解和澄清；3. 根据学生的掌握情况，调整教学内容和教学方法。
八、教学延伸与拓展：1. 引导学生深入研究风能的应用和前景，开展相关的项目学习；2. 组织学生参观风力发电场或相关科研机构，增强他们的实践经验；3. 引导学生关注环境保护和可持续发展，培养他们的社会责任意识。
风姑娘送信 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：风姑娘送信学科领域：语言艺术课时安排：2课时教学年级：一年级教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的主要角色和情节。
2. 学生能够通过角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学生能够理解风的作用，并能够用语言表达出来。
教学重点：1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的主要角色和情节。
2. 学生能够通过角色扮演，发挥想象，创造性地表现故事情节。
教学难点：1. 学生能够理解风的作用，并能够用语言表达出来。
二、教学准备1. 教具：挂图、信封、信纸、风车等。
2. 教学媒体：教学课件。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示风车，引导学生观察风车的特点，激发学生对风的兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师播放故事课件，引导学生关注故事中的主要角色和情节。
2. 教师引导学生跟读故事中的对话，巩固学生对故事情节的理解。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示信封和信纸，引导学生扮演故事中的角色，编写信件。
2. 学生互相交换信件，进行角色扮演，体会故事中的情感。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对风的理解，以及风在故事中的作用。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问学生对风的理解，以及风在故事中的作用。
二、课堂练习（15分钟）1. 教师引导学生进行故事情节的角色扮演，巩固学生对故事的理解。
2. 学生互相交换角色，进行课堂练习，提高学生的语言表达能力。
三、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象，创造性地表现风的作用。
2. 学生展示自己的创作，分享彼此的想法。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生谈谈对风的理解，以及风在生活中的作用。
四、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生参与课堂练习的积极性和创造性。
3. 学生对风的作用的理解，以及在生活中运用风的能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文风姑娘送信教案
学校一班级语文风姑娘送信教案新教材语文：风姑娘送信学习目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能留意小动物说话时的不同语气。
3、学习课文，了解小动物过冬的特征，并能仿照课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音洪亮，态度大方。
教学过程：一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、〔出示落叶纷飞的画面〕你看到了什么〔媒体出示：luoye〕拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
〔出示：落叶〕落是一个上下结构的字，〔媒体显示〕下面也是一个"洛'字，中国有个地方叫洛阳，就是这个"洛'字，洛阳的牡丹花有名天下。
4、纷飞的落叶告知我们秋天到了。
你们知道吗落叶还是一个精彩的信使呢！它是谁的信使请你把它的名字拼出来。
5、〔媒体出示：fengguniang〕落叶是的信使。
个别同学拼。
〔媒体出示：风姑娘〕出示课题：〔媒体出示：48、风姑娘送信〕6、同学字：姑娘〔1〕指名读单个字：姑娘〔2〕当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢〔指名多人读〕〔3〕姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
看一看这两个字怎么写〔4〕写生字：姑娘〔师范写，生在书上描写〕说明：落叶是秋天的象征，也是贯穿这篇课文的一条主线。
所以，教学一开头，我们就将落叶这个词语提了出来用以统领全文。
同时，充分突现拼音与识字的关系，关键字词都是通过拼音为媒介来揭示的。
而姑、娘是本课要求描写的两个生字，在揭示了课题之后自然学习生字，这样不但紧扣借助拼音识字的单元目标，也分散了生字教学，降低了难度。
二、初学课文：1、风姑娘的落叶信要送给谁呢请你们以小组为单位自学课文。
2、小组学习：〔1〕借助拼音自渎课文〔2〕组长带着读拼音同学字〔3〕小组内逐节读课文3、、集体沟通：出示：nanfangyifusongxin〔1〕指名同学做小老师，带着读词。
风姑娘送信 教案 -
4、风姑娘送信教学目标：1、通过有感情地朗读课文，使学生知道动物有各种不同的过冬方式，人也要准备过冬的物品等。
2、认识11个生字，学会8个生字。
教学重难点：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、会认、会写生字。
课前学习：熟读课文标出自然段，学会认的生字。
课时：2课时第一课时教学预设一、激趣导入：1、（课件出示谜语）师：对，这位信使就是风姑娘，今天我们就来学习第4课《风姑娘送信》，（课件出示课题）板书课题，（请同学们小手伸出，和老师一起写）齐读课题。
2、学习生字：（课件出示姑娘送信）师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？师：“姑娘”指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。
本音读二声，在这里读轻音。
师：“信”是我们今天要认识的一个生字。
你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。
（师边说边描写“信”字）3、师范读课文4、检查课前学习内容标自然段和认读生字。
二、初读课文：1、师范读2、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
3、同桌互读课文。
4、指名读5、齐读三、精读课文：1、指导朗读第一段。
师：风姑娘是怎么送信的呢？谁来读读第一段？2、师：风姑娘的信是什么啊？什么季节有落叶呢？师：落叶——看图片。
（课件出示落叶字）还长在大树上的叶子能称为落叶吗？（不能）离开大树，往下掉的叶子才叫——落叶。
3.同学们，风姑娘的落叶信都送给了谁？他们收到信后都说了什么？带着问题自由地读课文2-5段，边读边思考问题。
4.交流问题：风姑娘的落叶信都送给了谁？指名说。
风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
师：同样的意思，我们还可以这样说——风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。
5．风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
请同学们想象一下，风姑娘会在信里说些什么？请大家自由说一说。
（课件出示填空题）6．风姑娘可真热心啊！提醒大家各自做好过冬的准备。
那大家收到落叶信后又说了些什么呢，谁来读读燕子收到信后所说的话。
小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案9篇(一年级语文送教上门教学教案)
小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案9篇(一年级语文送教上门教学教案)下面是我收集的小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案9篇(一年级语文送教上门教学教案)，供大家阅读。
小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案1 教学目标：1、认识本课生字8个，能在不同的语言环境中认读生字。
能借助拼音读准字音。
2、认识部首，在老师的指导下描写4个生字。
3、能学习课文，联系生活看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点：学会生字，积累词语句子。
教学难点：联系生活，发挥想象。
教具准备：录音、投影、生字卡片教学时间：1课时教学过程：一、猜谜揭示课题：1、猜谜：看不见，摸不着，走过之后凉爽爽。
这是什么?2、板书课题(指名读——齐读)3、学习生字：姑、娘为什么这两个字都是“女字旁”的?二、朗读课文，学习生字：1、听录音，听清生字音2、学生借助拼音自读课文，和字宝宝交朋友3、学习生字(自读生字-小组交流-开小火车读-齐读)4、你有什么好办法记住这几个生字宝宝?5、你能给它们找找朋友吗?6、听录音轻声跟读想一想，风姑娘给谁送了信?7、这些小动物看了信后是怎么说的?找找句子读读8、指名读句子9、说说小动物们是怎样过冬的?10、齐读课文三、复习巩固1、复习生字：抽读卡片做手臂操2、复习词语：做送信的游戏3、出示填空：( )说：“啊，秋天到了，我要到南方去。
”( )说：“啊，天气凉了，我要采些松果藏起来。
”( )说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。
”( )说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。
”4、指导读句子：呼，呼，呼，风姑娘去送信。
一片片落叶像一只蝴蝶在秋风中飞舞。
5、指导背诵师引读师引背小组背诵指名背齐背6、完成课后练习。
四、拓展练习1、出示图片：想一想，这些动物接到风姑娘的信会怎么说?(四人小组交流——集体交流)2、说你还知道哪些动物是怎样过冬的五、指导书写1、认识笔画2、指导学习3、生书写师巡视小学一年级语文《风姑娘送信教案》优质教材教案2 教学目标：知识与能力1、能借助拼音正确，流利地朗读课文。
教科版一年上《风姑娘送信》教学设计
通过有感情地朗读课文，使学生知道秋天过去了，冬天快要到了，动物和人都要准备 过冬了，不同的动物有不同的过冬方法。
小动物头饰 搜集其他小动物过冬的方式。
图画导入-读文感知-交流讨论-分角色朗读-表演课文 读-想-议-说-读-演 必须确定自学的时间、内容、方法、要求 二、 出示预习提纲：1、 借助汉语拼音读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2、 汉字拼音对照读，圈出本课要认识的生字。
3、 再读课文，标出自然段，画出风姑娘都给谁送信?三、 预习检测：出示本课词语，开火车读。
指名读课文，看同学们是否能读正确。
课文有几个自然段？ 风姑娘都给谁送信了？ 课题：. 主备人: 4、风姑娘送信 审核人: 上课日期: 使用人： 月_日星期 编号： 教学重点教学难点 学具准备课前收集 教法设计学法指导情 景 导入 教 知识技能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
认识"姑、信、给、冬、青、蛙、 孩”等13个字。
过程与方法：（1）能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按停顿，并能 目标明确分钟 注意读出小动物说话时的不同语气。
（2）学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂 蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大 方。
情感态度价值观：了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激 发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
一、猜谜导入： 同学们你们喜欢猜谜语吗？看谁反应最快？看不见摸不着， 让路,小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你知道它是什么吗？ 关于风你都知道些什么呢？风能发电，风能传播花粉。
风能给人传递信息。
春风一吹，天气就暖和了。
夏天的风 给人们带来凉爽。
你喜欢风吗？看风姑娘来了， 你知道风姑娘干什么来了吗？板书课题。
看了课题你想知道什么？ 好带着你的问题走进课文。
这是老师昨天布置给同学们的预习提纲 了吗？来无影去无踪，云儿见它;你完成预习任务自学指导合作探 究衣服。
风姑娘送信教案
《风姑娘送信》教学设计教学目标：1、能借助拼音读准本课的13个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”，描摹“宝、可”。
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。
3、学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
4、了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重、难点：1、识记11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”。
2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。
3、能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
教学流程：一、导入新课：师：同学们，谁知道现在是什么季节？（生回答：秋季）你是怎么知道的？（生回答：天冷了，收庄稼，树叶黄了，风大还冷…..）同学们回答的真好，是的现在已经进入深秋了，瞧！树上的叶子都变黄了，被一阵阵秋风吹落了，（出示落叶纷飞的画面，出示1）我们把这些落下来的树叶称为落叶。
（媒体出示2：luo ye 拼一拼音节。
）是呀！风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶当成了一封封信，送到各个地方去呢！这节课我们就一起来学习第四课，风姑娘送信（板书课题，齐读课题）二、学习课文，初步感知：师：风姑娘都把信送给谁了呢？他们接到信后都说了些什么呢？同学们想知道吗？（生：想）好，下面就请同学们打开书63页，听老师读课文,边听边画出风姑娘把信都送给了谁？（出示3，师读课文）师：风姑娘把这些落叶信送给了谁呢？（生说。
）谁能说说？（生回答）你真聪明，为他开朵小红花。
谁还能说说？（出示4句式：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
齐读句子。
）三、朗读课文，深入理解：过渡：那大家收到风姑娘的信，看了后说了些什么呢？1、同学们自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，边读边用直尺划出小动物们和小女孩妈妈的话。
(一年级语文教案)风姑娘送信教案
风姑娘送信教案一年级语文教案课题34.风姑娘送信课的类型新授日期主备人自我参与程度90 %预设目标1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
4．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重点1、认识本课“落、叶、送、信、姑、娘、女、宝”8个生字，能在不同的语言环境中认读生字，并正确描写“宝、女、信、叶”4个字。
2．了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然，了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学难点在读文的过程中了解动物过冬的不同方法，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其他动物接到风姑娘的信后会说什么。
课前准备多媒体课件教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现一、看图引入，揭示课题二、初读课文，整体感知四、拓展练习、总结激趣六．指导写字。
七．作业布置1、出示卡片：sòng xìn2、出示卡片，学习生字：送信师：“信”是我们今天要认识的一个生字。
你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是“信”。
（师边说边描写“信”字）3．、出示卡片：fēng gū niang师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？师：噢，原来这位特殊的送信人就是——（风姑娘）4、出示卡片，学习生字：风姑娘5、怎样记字形。
师：请你仔细看“姑娘”这两个字，你发现了什么？师：6、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）1、指导朗读第一节。
（指名读——齐读）一年级语文教案二、过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
教科版语文一年级上册第4课风姑娘送信
风姑娘送信教学目标：1．知识目标：能借助拼音读准本课“姑、娘、信、落、南、些、挖、洞、宝、衣、服”11个生字的字音，能在不同的语言环境中认读生字。
熟悉部首“宝盖头”，能在老师的指导下描述“可，宝”。
2．能力目标：能正确朗诵课文，做到不加字，不漏字，并能读出各类小动物说话时的不同语气。
3．情感目标：能学习课文，联系生活，看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。
做到声音响亮，态度大方。
教学重点：能认读本课“姑、娘、信、落、南、些、挖、洞、宝、衣、服”11个生字。
教学难点：能学习课文，联系生活，看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。
做到声音响亮，态度大方。
教具预备：生字卡片，多媒体，学具（师制作的落叶信）,动物头饰，挂图。
教学进程：一、启发谈话，揭露课题。
一、请同窗们看屏幕，这是一封( 信)出示“信”字：xìn那个字就念信。
谁来拼一拼？你能给它组个词吗？（信封、信箱、信纸）二、信是人与人之间的一种沟通方式，同窗们，你们家里有无收到过信？是谁写给谁的？平常，信都是邮递员送来的。
那么咱们今天要学习的，可是一封不同凡响的信。
看，风姑娘，送信了。
（课件出示课题。
）3、这节课咱们就来学习第46课，请学生随着老师一路写课题，板书课题〈46 风姑娘送信〉，指名读，齐读课题。
指“姑娘”：你们看，这两个字有什么相同点？（都是女字旁），许多“女”字旁的字都与女性有关。
妈妈，姐姐，奶奶。
姑娘那个词中，娘读轻声。
二、初步感知，学习生字一、风姑娘的信是什么呢？风姑娘把信都送给谁了呢？请同窗们一边观看动画，一边听录音。
（听课文录音）二、课文听完了，你都明白了什么？我明白风姑娘的信是落叶。
3、交流，出示句子：风姑娘把落叶送给了燕子、松鼠、青蛙、妈妈，（出示挂图）看屏幕上这句话，谁能把它填完整？“风姑娘把————送给了————、————、————和——————。
” （找学生填一填，再全班读一读。
沙河市中心小学一年级语文上册 第4课《风姑娘送信》教案 教科版一年级语文上册第4课风姑娘送信教案教
5、过渡：风姑娘把落叶不仅送给了他们，也送给了我们，老师手里也有很多的落叶，每一片叶子上，都藏着一个字宝宝呢！老师要看看，你们能不能和他们成为好朋友。
6、出示手中的叶片。信，落，南（方向词，东、西、北）些，可，宝，姑娘，衣服，件（量词：一件衣服），啊
风姑娘送信
教学目标：
1．知识目标：能借助拼音读准本课“姑、娘、信、落、南、些、挖、洞、宝、衣、服”11个生字的字音，能在不同的语言环境中认读生字。认识部首“宝盖头”，能在老师的指导下描写“可，宝”。
2．能力目标：能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，并能读出各种小动物说话时的不同语气。
3．情感目标：能学习课文，联系生活，看看图，说说大雁、蚂蚁、蛇这些动物接到风姑娘的信，会说些什么。做到声音响亮，态度大方。
生练读，指名读（任喜欢的一句）指导读，（评价）全班读
10、分角色读，师读旁白，学生扮演小动物。
11、这个“啊”字里面还藏着我们今天要重点学习的一个四会字！（出示“可”字）
A、音。B、笔顺。C、在书上田字格里描一描，写一写。D、组词E、用“可以”说话。（我可以用粉笔写字，我可以自己完成作业，你可以干什么呀？（指导书写：头正、身直、肩平、足安）
三、朗读课文，再学生字。
1、秋天到了，小动物们都忙着准备过冬了，可是他们的过冬方式各不相同。有什么不同？
（1）燕子要<板书：到南方去>
燕子在秋天的时候就飞到南方去过冬，还有哪些鸟和它是一样的？（出示课件）：杜鹃、家燕、鸿雁。
他们都在秋天飞走，春天再飞回来。我们称它们是候鸟，你们记住了么？
(2)松鼠要〈板书：采藏松果〉（藏是储藏的意思）讲到松鼠，老师还要给你们讲一个小故事，松鼠有个好忘事的坏毛病，每当它在冬天饿了的时候，都找不到自己的松果藏在哪了？你们可不要像他似的好忘事噢！
《风姑娘送信》教学设计
《风姑娘送信》教学设计第一课时教学目标1、认识本课11个生字，能在不同的语言环境中认读生字。
2、正确朗读课文，重点读好文中人物的语言，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
在读懂句意的基础上，尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。
教学过程一、揭示课题1、出示卡片：sòng xìn ，拼读音节师：老师手里有两个音节，谁来拼一拼？师：你的平舌音和前鼻音读得真准！谁能像他那样也来试一试？（1）开火车拼读（2）齐读师：让我们一起读好这个词语！（3）出示卡片，学习生字：送信师：信是我们今天要认识的一个生字。
你看，人在信纸上写下一行行的话给别人，就是信。
（师边说边描写信字）2、出示卡片：fēng gū niang ，拼读音节师：今天，我们将认识一位特殊的送信人，谁能借助音节揭开谜底？（1）指名拼师：你真仔细！发现了音节中的轻声。
（2）男生读，女生读师：噢，原来这位特殊的送信人就是（风姑娘）3、出示卡片，学习生字：风姑娘师：(手持娘生字卡片)，这个字原本读第二声，一起拼读，在这里（指课题）连成词语读风姑娘。
记字形。
师：请你仔细看姑娘这两个字，你发现了什么？师：姑娘指的就是女孩子，所以这两个字都是女字旁。
他们也都是（形声字），左边的女子旁表义，右边古和良表音。
4、揭示课题：46 风姑娘送信（补写46）师：这就是我们今天要学的第46课。
从课题中，我们知道了谁送信？风姑娘干什么？5、指导朗读第一节。
（指名读齐读）师：风姑娘是怎么送信的呢？（出示第一节）：谁来读？（注意指导学生读好呼，呼，呼）二、初读课文，整体感知过渡：那风姑娘送的什么信？它又把信送给谁呢？就请小朋友自己来读读课文。
出示卡片：信谁？1、媒体出示自学要求：（1）借助拼音读课文，读准字音，标上小节号。
（2）小组合作拼读音节，读字连词，记记字形。
出示词语：落（luò）叶一片（piàn）南（nán）方一些（xiē）松果（guǒ）几件（jiàn）宝（bǎo）宝（bao）衣（yī）服2、交流自学情况：拼读词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《风姑娘送信》教案：
一、借助拼音，学习生字，揭示课题：
1、（出示落叶纷飞的画面）
小朋友，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？
我们把这些落下来的树叶称为落叶。
（媒体出示：luoye）拼一拼音节。
2、生自由拼读、个别拼读。
（出示：落叶）
学习生字“落”
指读，齐读。
3、风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！（出示风吹的声音）
4、（媒体出示：风姑娘）指名读。
谁能准确地来读读这个词？
5、学生字：姑娘（出示生字卡片）
（1）指名读单个字：姑娘
（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）
（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
开小火车读。
齐读。
过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第
46课风姑娘送信。
6、出示课题：（媒体出示：46、风姑娘送信）。
学习生字“信”（出示信封，教师简单介绍信）
[教学说明]：本环节通过让学生看图片，直观地感受到深秋的到来，同时出示课题，学习生字。
二、学习课文：
1、人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？（看动画）
2、风姑娘把信送给了_______。
3、个别学生回答。
（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）师：小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。
4、练习说话。
出示：风姑娘把信送给了（）、（）、（）和（）。
同桌之间互相讨论。
指名回答。
（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。
）
齐读。
5、对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。
6、出示第二小节。
（1）自由读第二小节
（2）请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
（3）学生回答，老师示范用直线划出句子。
指名读，男生女生读。
小朋友读的真不错，现在拿出笔和尺把燕子的话用直线划出来。
（4）这里有个生字宝宝“啊”，跟老师一起读。
这里面还有个生字，谁带领大家读。
南的反义词是什么？那么东的反义词呢？
练习反义词的口令。
（5）对啊！南对北，秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，现在让我们一起来读读这一节吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？
7、小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢？
（1）小小组学习要求：
在组长的带领下，读读课文第3、4、5小节。
用不同的方法学习生字。
划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。
（2）交流反馈（出示：第三、四、五小节）
交流生字：
学习“些”字。
（上下结构）
学习“宝”字，渗透宝盖头。
指导书写，学生在课本上书写一遍。
学习“件”、“衣”、“服”。
8、分组读三、四、五小节，交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。
9、出示三句话，指导朗读：
选一句你喜欢的话读给你的同桌听。
注意要读出各种小动物说话的语气。
指名读、分组读、齐读、分角色读。
[教学说明]：故事中的这些角色在收到风姑娘的信后，可能会有几种反应，这可以通过不同的语气在朗读中表现出来。
因此，只要孩子的理解合理，都可以让他们根据自己的理解大胆、有感情地朗读出来。
10、是呀，收到风姑娘的信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，现在你知道它们是怎么过冬的了吗？（学生交流）
11、分角色朗读课文。
对呀，小动物们过冬的方法是各不相同的。
现在让我们带着对它们的喜爱之情读读课文吧！谁愿意当小燕子（松鼠、青蛙、小女骇的妈妈）？
四、巩固生字：
小朋友读的可真棒！现在我们把生字宝宝叫出来，看看小朋友还认识不认识？
四、课后拓展：
1、呼，呼，呼，风姑娘又把信送到谁那里去了呢？
2、出示图片及文字拼音，生拼读后回答
（出示：图片图片图片
大雁蚂蚁蛇）
3、它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？请小朋友们选择其中的一幅图，说一说。
请在四人小组内先交流。
（媒体出示：风姑娘送了一片落叶给大雁，大雁一看，说：“。
”
风姑娘送了一片落叶给蚂蚁，蚂蚁一看，说：“。
”
风姑娘送了一片落叶给蛇，蛇一看，说：“。
”）
4、指名全班交流。
5、小朋友刚才说的都很棒。
现在请你想一想，风姑娘把信还可以送给谁呢？仿照课文中的样子，跟爸爸妈妈说一说。