文章无定法写作有招数
立足课本技法
立足课本技法摘要：结合初中学生作文现状，论述学生从现行的语文课本学习作文的基本方法。
关键词：审题立意选材加工布局谋篇“文无定法。
”作文虽无定法，但“出彩”还是有规律的，是有一定招数的。
特别对于阅读量有限的初中生来说，如果我们在作文教学中能结合语文课本，探究课文运用的技法，进而研究作文的规律，并掌握这个规律，就能使我们的文章“出彩”展新颜。
一、从课本中学审题和立意认真审题，是写好作文的第一关。
它需要正确地把握题目所涵盖的角度、主要内容、中心、文体、字数等。
要使所写的文章“符合题意”，就要对作文题目的每个字、词、符号、图表等仔细品读，细心揣摩，全面审核和理解其含义，正确地把握命题意图，不偏不漏、不折不扣地按要求确立中心意旨。
立意,就是确立文章的主题思想, 是一篇文章之魂，也就是考生通过所写的内容来表达自己的意念和情趣等。
明人王夫之在《姜斋诗话》中说道:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。
意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合.”古人以“帅”为喻,形象地说明了立意的重要性。
那么如何审题立意呢？从我们的教材本身入手！我们所学的课文是范本，是我们借以指导学生习作的最好的例子。
语文教材中的任何一篇课文包括一首小诗都有深邃的思想，深刻的立意。
它们都可以成为我们帮助学生学会立意最好的抓手。
可以从以下几方面具体学习：1.理解关键词，挖掘内在意。
如《秋天的怀念》（史铁生，人教版2016版七年级上），题目中的关键词是“怀念”，另外还有“秋天”，从中可知，这是一篇抒情叙事散文，抒发的是怀念之情。
那么，怀念的是谁、为什么是秋天？题目中的“怀念”是从文中那些地方体现出来的？通过问题引导学生学习审题方法，并加以引申。
如作文题《难忘那眼神》，可以引导学生模仿《秋天的怀念》审题立意方法，确定这个题目的关键词是什么，又如何去立意等。
2. 以小而见大，化大选取小。
把宽泛的题目具体化为自己熟悉的平常小事，从小处入手，通过具体的小事反映大主题，起到“窥一斑而见全豹”的效果。
运用追因溯果思维展开议论文主体段写作思路
象的确影响了一部分人。
（2）议：完全从法律法规的角度来看，拒收现金当然是违法
的行为。
（3）议：不过……从现实意义上来说，又是合情合理的。 （4）议：商家拒收现金，从安全上来说……是可以理解的。
不必上纲上线。
（5）议：拒收现金不仅对商家有好处，对自己也有好处。 （6）联：联系现实，拒收现金给部分老人带来不便，并提出
文章无定法，写作有招数
涉浅滩者得鱼虾，入深海者得蛟龙
——运用“追因溯果”思维展开议论文主体段的写作思路
文章无定法，写作有招数
教学目标
1. 通过阅读美文熟悉议论文经典的“引 议联结”结构模式。
2. 学会运用“追因溯果思维”层层打开 作文主体的写作思路。
文章无定法，写作有招数
对“疫情期间拒收现金”何不多些宽容
文章无定法，写作有招数
请你继续用“溯果思维”想想：中学生无法与父母沟 通交流会怎样？
对个人：（孩子）孤独，难以感受亲情、易走弯路 （父母）无法走进孩子内心、矛盾加剧
对家庭：（现在）家庭氛围冷漠、不团结、缺温情 （未来）家族观念淡薄、易分裂、难兴旺
对社会：（教育领域）事倍功半，问题孩子比较多 （其他各领域）难出人才、社会不安定、不利于 民族的发展
有调查显示，约有60%的学生感到无法与父母交
流4为2和%什的沟么学通学生，认对生为于难难成以以长与中甚父遇至母到无交的法流困，惑和2、父7烦%母的恼学和交生问流表题？示，从
不与父母交流。
内因：（1）学生与父母的观念不同、认知水平不同 （2）孩子的叛逆心与父母的控制心水火不容
外因：（1）父母常年外出，缺少和孩子的沟通 （2） 社会发展迅猛，提供孩子丰富的娱乐
作文有法 但无定法 贵在得法
作文有法但无定法贵在得法
作文是学生语文水平和能力的综合体现，在语文考试中占相当比例的分数，可见，作文教学显得多么重要。
那么，如何搞好作文教学，我个人认为，应该注意三句话，就是作文有法，但无定法，贵在得法。
一、“化整为零”
面对一座山，常常觉得它是高大的，而面对一块石头我们常常觉得可以轻易的解决它。
写作文也是如此，我们将文章分成几大块，然后用小刀，将大块分成小块，这就是“化整为零”法。
如写《我的老师》分为：一.《我的语文老师》，二.《我的数学老师》，三.《我的英语老师》，四.《我的政治老师》。
四部分写四个老师，分别用小标题标出，最后，用一些议论句子点明中心。
这样难度降低了，对一些同学来说效果不错。
二、“讲评引路”
“老师不过引路人，巧妙全在自用心”。
老师的指导讲评就是“引路”，学生的写作和修改就是“自用心”，只是老师动脑，学生未用心，本次作文训练效果肯定不能达到预期目的。
如果我们转变观念，解放思想，指导他们自己修改或组织他们互相修改，效果就不一样了。
具体的做法是：每次写完作文，老师抓紧时间把全班作文浏览一遍，发现问题，找出优劣典型，以便在全班讲评和个别指导。
讲评完后，让学生自己修改或互相修改，学生修改完后，老师再查一次。
此法不但可解放老师，而且能有效地提高学生的写作技巧的鉴赏能力。
小学作文常见的几种基本结构模式(含例文)
小学作文常见的几种基本结构模式文章无定法，作文有常规。
无论何种写作文体，都要有清晰的思路，明快的结构。
由此可见，掌握几中基本的结构模式，能使我们在写作上快速构思，在较短时间内迅速搭起文章的骨架。
小学作文常见的结构模式有5种：总分式，并列式，递进式，对照式，设问式。
当然，这几种结构模式既可以用来谋篇，也可以用来构段，因为文章是有若干个段组成的。
第一讲总分式结构文章是由很多个段组成的，段与段之间决定层次，所以，总分式结构表现出来的文章层次之间的关系是总说和分说的关系，这种关系，有三种基本形式：1.先总说后分说， 2.先分说后总说；3.先总说，后分说，再总说。
请看下面例文：小馋妮三舅有一个女儿，名叫宋海锦。
她今年4岁，个子不高，长得可壮实了。
她最大的特点就是好吃，见啥吃啥，可馋了!大家给她起了个外号叫“小馋妮”。
一天，三舅带“小馋妮”来我家做客。
进门后，妈妈拿出太子奶招待她。
她伸出小手紧紧抓住瓶子，插上吸管猛吸，一连喝了三大瓶，撑得肚子圆溜溜的，直打饱嗝，逗得大家哈哈大笑。
她呢?两只大眼睛溜溜地转，很快瞄上茶几上放的一串香蕉和几根火腿肠。
只见她摇摇晃晃地跑过去，伸手掰下一根香蕉，剥开皮咬了两口。
没等香蕉咽下肚，她又去拿火腿肠。
舅舅连忙制止她：“海锦，你吃不下去就不要再糟蹋东西了。
”谁料，“小馋妮”两眼一瞪，不高兴地说：“我能吃，都能吃进去!”说完，用牙撕开了火腿肠的包装皮。
可她只吃了几口就吃不下了，每吃一口都像咽药似的。
最后，她开始咬一口吐一口玩了起来。
舅舅扬起巴掌照她屁股轻轻地拍了一下，这可不得了了，她“哇”地哭了起来……你们说，我的小表妹是不是个“小馋妮”?这篇作文的结构模式属于总分式，作者先总说“小妮子”的馋，并通过三个具体的贪吃事例分别来表现，紧扣“馋”字，从而将一个“小馋妮”鲜活地“推”到了读者面前。
再来看下面例文：母爱感动了我天使说：“上帝，我将要离开您，去人间成为一个孩子，为世界做贡献——可是，离开了您，又有谁能来照顾我、给我无尽的关爱呢？”上帝说：“可爱的孩子，放心吧，我早已为你安排了另一个天使，她会无微不至地照顾你，给你无尽的爱。
作文有法，但无定法
作文有法，但无定法同学们，期末已来临，你们一定心悸，因怕考试，也怕，为此，我愿将我的一些零碎的不成章的写作感想写出来，与你们共同商讨。
从这几年中考的作文要求来看，“体裁不限”是势在所趋了，这给我们很大的写作空间，你们认真分析题目后，再根据自己的写作习惯、特长来选择体裁，确定中心。
是一中自由度表现得最为淋漓尽致的体裁（特别是记叙散文），它“散”在结构上，你可以选择适合你的又新、又奇、又妙的结构。
它“散”在表达方式，你尽可能运用多种方法，如记叙、描写、议论、抒情等。
它“散”在时空上，古今中外，天南地北，尽你翩然驰骋，只要你万变不离其“宗”，且有一条总线索即可。
纯抒情的散文，易犯“空洞无物”的毛病，因此，以记叙为主，抒情、议论、描写为辅的散文，我认为是最佳选择。
灵感很重要，考场上考生紧张、性急，往往头脑一片茫然，无从下笔，因此，很需要“浪费”几分钟，让自己安静，用笔在稿纸上随意写。
其实这时你已经在酝酿感情，已在思维，已在寻找灵感，一旦灵感袭来，你按确定的结构、线索去组写，一气呵成的文章不一定是坏文章。
雨果说：“想象是人类思维中最美丽的花朵。
”你们阅历有限，活动空间有限，知识面也是有限的，但你可以抓住一点已知的材料，尽其合理发挥想象，运用已学的知识，把一种材料写详、写活，写出个性，这样可以弥补字数不够、文章空洞、中心不突出的不足。
“观千剑而后识器，操千曲而后识声。
”这句古训不无道理。
平时的观察、留意，词语的积累，的记诵，课外的阅读，对写出好文章都十分重要。
看多了，积多了，用多了，就成为自己的东西，写作时它会从你心中、脑中自然溢出。
积累的目的是为了提高你文章的色彩、文质，这样你的文章含金量就高，你可以试试。
不管哪种体裁的文章，你都要把它写的有层次感。
同时放慢速度写，因为慢写的过程，不仅能把字写端正，保证卷面整洁，也是思考的过程，理清思路的过程，遣词润句的过程。
文章如果能给人以清晰、明快、富有色彩和个性，那么就能获得高分，何乐而不为？要花点时间设计开头和结尾，因它有画龙点睛之妙。
好书一本就够,我是怎么读懂弄通这本“公文写作实用宝典”的？
好书一本就够，我是怎么读懂弄通这本“公文写作实用宝典”的？大家读没读?过《公文写作百法例讲》这?本书啊？很多同志听过房立洲老师在文稿评改演播室的课，也读过房老师的这本书，各人可能感受不同，但一定会收获多多。
我将这本书，称之为“作文百招”，而这“百招”，招招都是绝活。
房老师在书的绪论中有句话叫“识之当明其理，驭之须得其法。
”这句话是经典警句。
任何事情不是如此啊？既能明其理，又能得其法者，岂止是写作，任何事不是如此？房老师还讲：“公文写作如同弈棋，有理、有谱、有法，习之将进，研之将得，练之可就。
”而“作文百招”就是咱作文之理、作文之谱、作文之法啊！读过这本书的人，都会有这样的感觉，从方法到例子，异彩纷呈、精彩迭现，可谓一卷之内，展现着万千气象。
关于书的大致内容和框架就不说了，大家都知道，11章100招。
大家读到的精彩也可以在这里分享。
经推典荐我读《公文写作百法例讲》老秘网各位朋友，大家好。
我是余之舰，今天想先跟大家分享我所看到的一些精彩，然后再跟大家谈谈我对这本书的感受。
这本书啊，异彩纷呈，精彩迭现，神来之笔多得不得了，我做了一些摘录：第一章：讲积累他说写作积累“四个一”：握着一支笔，勤于记录；亮着一颗心，装下世界。
有此“四个一”，写作之路就会“泠泠有声，嘤嘤成韵”。
他说思想积累法：思想的积累来自于“对有关政策文件的准确领会、对领导一贯要求的全面把握、对时势发展理念的密切关注、对潜藏问题探讨的一贯思索、对相关行业知识的不断学习。
另两个一，在书上呢。
他说，文章的思想，不是浮于水面的落花，捞之可得；不是垂挂檐下的冰凌，拂之即落。
它宛如“宝石”，藏之深山，非累月经年、开挖深究不可取；好似“钢刃”，取之矿石，非高炉烘烤、千锤百炼不可得。
他说对领导要求，要把握四要素：“集束炸弹”；“串珠成链”；深度加工；道听途说。
怎么个“集束炸弹”；“串珠成链”；深度加工；道听途说？他说语言积累法,怎么积累语言？他说了四招：自备接收器；多建语言库；勤作模仿秀；善抓牛鼻子。
【作文】文无定法—同题异构思辨作文写法示例
文无定法各美其美——同题异构思辨作文写法示例抛砖引玉：关于说理文写作模式的话题，由来已久了，要，还是不要？可谓见仁见智。
要，所有文章将千篇一律；不要，初学者或中下生将无从下手。
怎么办?回答：开始不妨教些粗放型的模式给学生，其实就是一个提纲；待他（她）们上路了，就不要囿于模式了。
下面呈现一组同体异构作文，和大家交流，供大家讨论、切磋，心平气和地！探讨共识：文无定法，各美其美！【原题呈现】一. 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
（60分）（名校联盟2019届高三10月联考）尼康退出中国并不是被同行打败，居然是毫不相关的行业：智能手机。
康师傅和统一方便面销量直线下滑，并不是因为其它品牌方便面崛起，而是因为美团、饿了吗等外卖。
打败卖单车店铺或修自行车铺的也不是同行，而是共享单车。
有人曾开玩笑说：“打败小偷的是移动支付。
”……这一切都很像科幻小说《三体》中所说的：“我消灭你，与你无关。
”“敌人”在哪里？你想过吗？要求：①综合材料内容，选好角度，自立题意，自拟标题，思辨说理；②文体特征鲜明（诗歌除外）；③不得抄袭，不得套作。
【写作提示】这是一篇时评类思辨作文，命题材料内容分三层意思：一是列举尼康、康师傅、自行车和小偷被打败的种种现象；第二层引用《三体》小说名言“我消灭你，与你无关”；第三层提出问题，当头棒喝：“敌人”在哪里？你想过吗？三层意思，层层递进，发人深省：靠吃老本不行了；要生存、要发展，必须居安思危，锐意革新，与时俱进。
再看写作要求：其中“综合材料内容”“思辨说理”是写作的重点所在。
前者要求综合材料，整体立意；后者要求思辨说理，就是要多维思考，辩证分析，写出深度。
从立意角度看，这个作文题目的指向是明确的，但可以正反立意。
正面立意：①居安思危，创新求变；②与时俱进，方能不败；③物竟天择，变新图存。
反面立意：①故步自封必败北；②坐享其成要不得；③我消灭你，与你无关。
写作重点和难点：多维度立体说理，避免说理“扁平化”。
文无定法,文有方法
文无定法，文有方法俗话说“文无定法”，但考场作文的阅卷却有着明确的评价标准。
考场作文考查的是学生的素材积累和作文素养，如果一篇作文平庸乏味，是不可能得到高分的。
那么如何写出一篇高分作文？笔者认为可以从以下几点入手：一、主题正确鲜明主题就是写作意图，就是立意和中心。
一篇作文主题一定要正确鲜明，积极向上。
赞同什么、反对什么，要让读者明明白白，不能含糊不清。
主题鲜明表现为中心突出，无论何种体裁的文章，都要有一个贯穿文章始终的脉络，最好能设置体现文章脉络的脉络句。
主题鲜明还表现在主题要有新意，要新颖，尽量不要人云亦云。
二、有真情实感作文的目的就是为了表现作者的某种心情，某种思想。
作者的心情或是激动兴奋，或是悲伤忧虑，或是心静如水等等，这些都应很明显地写进你作文的字里行间中。
如果作文中读不出感情的味道，那这篇作文就很难获得高分。
三、有细节描写细节描写能使文章形象生动，给人留下深刻的印象，请看看这一段精彩的细节描写：“过了一会儿，听不到撞门声，我从床下探出脑袋朝外瞅，忽然看见大绵羊正把前腿搭在外面窗台上，贴着窗子朝屋里张望。
可能是它的脸太长，影响了视线，它竟然把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃，所以它的姿势和表情看上去都格外怪异。
我在这只羊的窥视下绝望地哭了起来。
”细节描写也能很好地表现作者的思想感情，写出自己的个性。
在《藏在草间》一文中，作者用充满感情的文笔写到：“一踏上木镇的泥土，鼻子呼吸的就是草的味道。
那种清芬令鼻发痒，你喷嚏的滑稽就是草香逗你的结果。
春天的草抓在手里有点绒毛的感觉；到了秋天的老草，再抓在手里，就感到了扎手，像长了骨头。
”四、使用多种写作方法写作方法也称为表达方式。
考试作文不必追求绚丽的文采，但如果只用一两种写作方法，只用一两种修辞手法，这样既不符合考试作文的要求，也难以充分表现自己的思想情感。
考试作文的一大目标，就是考查考生的语言应用能力。
当然，使用多种写作方法，并不是说作文可不讲究文体，恰恰相反，一篇作文只能选用一种主要文体，并且要通篇按照这种文体来写。
写作基础：文无定法“出彩”有招
写作基础：文无定法“出彩”有招范文一：写作对于每个人来说都很重要，但是很多人觉得写作很难，其实只要掌握一些基础知识，就可以写出好的文章。
文无定法，但是写出好的文章也有一些技巧。
首先，要注意文章的结构。
一篇好的文章应该有明确的开头、中间和结尾。
开头要吸引读者的注意力，中间要有具体的内容和论述，结尾要给读者留下深刻的印象。
其次，在写作过程中要注意语言的规范和运用。
要避免语法错误和词汇搭配不当的情况，用简洁明了的语言表达自己的思想。
最后，要注重细节，例如标点符号的使用、段落的分隔和字体大小等。
这些小细节可能会影响文章的整体效果。
在写作过程中，我们也可以借鉴一些优秀的文章和作品，从中学习其写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
关于用词方面，我们需要注意词语的搭配和词汇的选择。
要避免用词过于简单或者过于复杂，以及使用生僻的词语。
要选择恰当的词汇，让文章表达的意思更加准确、清晰。
此外，要注意避免使用空洞的词语和套话，如“重要的是”、“相对而言”等。
这些词汇在文章中的使用会让人觉得缺乏思考和深度，降低文章的质量。
在写作中，我们需要注重思考和反思，不断地提高自己的写作水平。
写作并不是一件容易的事情，需要不断地练习和总结，才能写出优秀的文章。
范文二：写作是我们在学习和工作中必须掌握的技能，但是很多人觉得写作很难，其实写作也是需要技巧和方法的。
文无定法，写作同样也可以有技巧。
在写作之前，我们需要对文章的主题有了明确的了解，并且需要对写作的目的有一个清晰的认识。
只有这样，我们才能有思路和方向，写出一篇主题突出、内容丰富的文章。
在写作过程中，我们需要注意文章的连贯性和流畅性。
要避免文章内容杂乱无章、结构混乱的情况。
一篇好的文章应该是通篇有机地贯穿主题，清晰明了，让读者可以轻松理解。
在用词方面，要注意避免使用同样的单词或者词语，这样会让文章显得很单调。
我们需要学会用同义词、近义词、反义词等来丰富我们写作的内容。
同时，我们也需要注意词汇的准确性。
文无定法
文无定法如今很多学生写作总是按照一种固定的模式，导致每个人的文章大同小异，毫无新意。
面对这种情况，我想说：文无定法。
看过金庸小说的人一定知道，武功有着“以无招胜有招”的说法；练过书法的人一定清楚，书法讲究不拘章法；作曲者们也一定了解，歌曲的创作是没有固定套路可以遵循的。
写作也是一样，文无定法，才能达到写作的最高境界。
文无定法才能创立自己鲜明的风格。
如果文有定法，怎会有李白那种“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈；如果文有定法，怎会有陶渊明那种“少无适俗韵，性本爱丘山”的恬淡；如果文有定法，怎会有李清照那种“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的凄婉。
所以说，只有文无定法，我们才能树立起自己鲜明的旗帜，创作出独特的风格。
文无定法才能写出新颖的内容。
近些年，郭敬明可谓是家喻户晓，他的作品《小时代》也是非常受青少年的欢迎。
他的文章之所以能的到大家的认可，是因为他并不拘泥于固定的模式，而是不断探索，紧跟时代的潮流，写出了与众不同的东西。
“文变染乎世情，兴废系乎时序”，社会在发展，世情在变化，我们每个人，都应顺应这种发展与变化，真正做到文无定法，写出令人耳目一新的文章。
文无定法才能让文章更丰富更有意义。
千篇一律的文章不论对个人还是社会来说，都是毫无价值可言。
试想，如果图画只有一种颜色，那将是多么单调；如果歌曲只有一种音调，那将是多么难听。
同理而言，如果文章只有一种形式，那么所有的文章将会变得多么枯燥乏味。
文无定法，才能不使文章千人一面，不使文章肤浅。
文无定法，才会让文章变得丰富多彩，有着深远意义。
当然，文无定法并不代表文章无法。
文无定法并没有否定“法”的存在，而是首先肯定了“法”，然后强调了没有一成不变的“法”。
近些日子，有些人只是随意分行写了几个句子，便认为这是所谓的诗了。
这真是荒谬！无“定法”又不意味着无“法”。
所以我们应全面理解文无定法的含义，而不是断章取义，以偏概全。
平日里，我们每个人都应努力做到文无定法。
作文教学指导：文无定法,贵在得法
文无定法，贵在得法肖细生新课程标准为作文教学(7—9年级)提出了明确的方向：“要求学生说真话。
写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。
长期以来，大作文教学由于受应试教育的影响，对中学生的个性心理漠然置之。
学生对作文失去了兴趣，把写作文看成最令人厌倦的事了。
而中学生处于一个多思的年华，他们充满着浪漫的情思，面临着成长的困惑，他们憧憬未来，思索人生，有着太多感情需要倾诉，太多的话语需要言说。
写作教学如果能够关注中学生的个性心理，便可以激发他们充沛的写作内驱力。
基于以上中学生的个性心理特点，我在教学中始终把握了以下整体作文教学计划：鲁迅说，如要创作，第一须观察。
对于任何事物，必须观察准确，透彻，才好下笔。
《围炉夜话》又云：“观朱霞，悟其明丽：观白云，悟其卷舒：观山岳，悟其灵秀；观河海，悟其浩瀚，得其幽芳，则游览处皆师友也。
”携古人之精华，我在作文教学时：(一)鼓励学生写随笔、写读后感、写生活体验。
鼓励他们自由地表现他们的所见所闻，所思所感。
言语便是雨季心情，青春乐章；便是梦想独自，书生意气。
写作便是发展思维，关心心灵；便是汇聚激情，歌舞生命。
于是，随笔写作成了学生们抒发思想感情、思考社会人生、表现个性风采的必然方式。
正如一位同学写道：“将初春的喜悦，盛夏慵懒的心情，清秋看星的孤寂，隆冬盼雪的急切一一录于笔下，留下一串年轻的梦曲。
把成功时的喜悦，失意时的彷徨，十字路口的徘徊，人生道路上的苦乐，滴滴绘于纸上，织成一曲青春的乐章。
”同时我还鼓励学生写心里话，写青春萌生的情思，写自己想说又不敢说的话。
(可以不写名字，还对学生保密。
)于是，有的学生就开始大胆地写平时不愿或不敢说的话。
有位同学大胆地抒发了《我心目中的女孩》，这一题目一下子打动了所有同学的心，奋起勇为。
于是便有了《我心目中的男孩》，几乎一个班的同学都写了自己心中的“白马王子”或“白雪公主”，语言相当优美。
写无定法有良方
写无定法有良方作文60分历来被人称为语文高考的半壁江山，所以要想在语文考试中取得优异成绩，就必须要重视写好考场作文。
很多同学每当在考场上面对作文题目时，内心焦急，恨不得大笔一挥，倚马可待。
实际上大部分学生此时此刻头昏眼花，思维停滞，想哪写哪。
阅卷老师在批阅时也常常会为空洞无物、杂乱无序的作文而感到心力憔悴、郁闷无奈。
可想而知，如果这时能遇到一篇立意深刻、构思精妙、语言精美的作文，他们一定会为之青睐，那么高分作文就会产生。
那么如何培养学生在考场上快速作文的能力呢？写作虽无定法，但一定有良方，笔者就这一话题，谈一下考场作文写作的规律技巧。
一、抓区别：了解考场作文与竞赛作文、平时作文的不同，明确考场作文的特点竞赛作文重在“新”，就是要有创意，有时被俗称为新概念作文。
在于学生能突破平凡的立意、常见的结构，朴实的语言，写出具体自己个性的作文来。
一要做到创新思维，打破僵化保守，提倡无拘无束。
二要做到创意表达，使用属于自己的充满个性的语言，反对千人一面，可以说无新意的作文在竞赛中是不可能脱颖而出的。
例如曾在某作文大赛中获奖的《反装的猫眼》就以崭新的立意抢了不少读者眼球。
而《给自己未来的一封信》就以书信的格式和穿越的构思斩获头筹。
而《邮寄媳妇》、《雨中的魔比斯环》、《卖魂记》，单从题目来看，就具有很鲜明的个性。
平时作文重在“情”，平时的训练时间充足，允许学生多加思考，写作随意性也比较强，往往带有浓厚的“生活气息”，同时老师批阅的时间也长，作文的主旨也可以适当含蓄，阅读的人往往会为作者故事情结而感动。
考场作文则与上述不同，要在规定时间、规定地点、规定立意的情况下写成文章。
考场写作要在50分钟内完成，教师实际批阅的时间一般在几分钟内完成，仅管阅卷标准发为基础等级和发展等级，其中又有若干小项，但在实际过程中，很难严格按照这些“法定标准”严格执行，我认为一篇好的考场作文要做到三个要求：主题要明确，思路要清晰，语言要贴切。
定理先行法无定法作文
定理先行法无定法作文你知道吗？写作文这事儿啊，就像一场奇妙的冒险，有时候有个特别酷的方法叫“定理先行法”，但又说“法无定法”，这里面的门道可有趣啦。
咱先说说啥是“定理先行法”。
就好比你要盖房子，定理就是那坚固的地基。
比如说写议论文的时候，你先把一个大家都认可的定理或者观点亮出来，像“失败乃成功之母”这样的经典定理。
你一开篇就说：“大家都知道失败乃成功之母吧，今天咱就来说说这事儿在生活里是咋体现的。
”这就好像给读者抛了个锚，让他们知道你这篇文章大概要往哪个方向跑了。
这时候呢，你就可以开始找各种例子啦。
比如爱迪生，他搞发明的时候失败了无数次，可是人家不放弃啊，最后成功发明了电灯，这不就是“失败乃成功之母”的绝佳证明嘛。
你就像个检察官一样，把证据一个个摆出来，让读者心服口服。
但是呢，又说“法无定法”。
为啥呢？因为作文这东西可不是按照固定模板就能写好的。
要是每个人都按照同样的套路来，那作文就像流水线上生产出来的一样，千篇一律，多无聊啊。
你看啊，有时候你想写个特别感人的记叙文，开头就不一定非得用个定理。
你可能就想从一个特别的场景开始，像“雨淅淅沥沥地下着，昏暗的路灯下，那只流浪狗孤独地蜷缩着”，直接把读者拉到一个很有氛围的情境里。
而且，就算是用“定理先行法”，也不是一成不变的。
你可以把定理变个花样说。
比如说“逆境出人才”这个定理，你可以这样开头：“如果说人生是一场航行，那逆境就像是海上的风暴，可你知道吗？很多时候，就是这风暴让水手们成为了真正的航海高手，因为逆境出人才啊。
”这样就比干巴巴地说“大家都知道逆境出人才”要有意思得多。
在不同的情况下，你得灵活运用各种方法。
如果题目是关于社会现象的，那你可以先抛出一个社会学的定理，然后分析现象。
要是写关于友情的故事，也许从一段有趣的对话开始，再慢慢引出关于友情的深刻道理更好。
所以啊，写作文的时候，“定理先行法”是个好用的工具，但不要被它框住了。
就像孙悟空的金箍棒，用得好能降妖除魔，要是只知道死板地拿着，那就没那么厉害了。
文无定法,文亦有法——作文教学之我见
文无定法,文亦有法——作文教学之我见现在的语文教学模式改变很大，传统的说教已经淡出课堂，取而代之的是学生活动的讲解示范，教师通过设计教学情景引导学生学会自主学习，通过合作探究完成任务，激发学生创造性思维的能力。
这样可以调动学生的积极性，发挥学生主体的作用。
众所周知，作文难写，好写，有话可写。
要想写好作文，就得有正确的写作方法，但目前小学语文作文教学中普遍存在教法不当的问题。
作文是语文综合能力的体现，包括观察、思考、表达、分析、判断、审美等各种能力。
单纯从写作技巧上进行指导，不仅收效甚微，还容易使学生失去写作兴趣。
当然这只是一个侧面。
但我认为，学生的作文能力和素养的提高不是一蹴而就的，作文能力的提高需要循序渐进的训练。
那么，如何才能提高学生的作文能力呢？首先，写作的教学应该以学生为本，即以培养学生的写作能力为目的。
其次，写作教学应该注重基础训练，夯实学生的写作基础。
比如指导学生掌握基本的观察事物的方法，根据一定的顺序，抓住事物特点或者从整体到部分再到整体等方法。
在具体的写作教学中，教师首先必须给学生讲明白“作文就是把看到的、听到的、想到的写下来”的道理，让他们明白怎样做才算是写了作文。
另外，教师在指导学生选材时，要注意多给学生创造条件，充分调动学生的积极性，启发他们多观察，多思考，多写日记、随笔，留心身边的人和事，做生活的有心人。
学生掌握作文方法和能力也不容易，这就需要老师认真备课，精心设计作文教学环节，使学生对作文产生浓厚的兴趣，逐步掌握作文方法。
要指导学生学会写作，可以采取三种途径：其一，指导学生阅读范文。
所谓范文，就是具有一定写作风格和方法的优秀作品。
我们通常称它们为“样板作文”。
学生阅读这些作文，可以获得范文中所蕴含的写作规律和方法。
其二，指导学生观摩课堂习作。
所谓观摩课堂习作，就是在教师的指导下，学生观看优秀学生的作文，吸收别人的长处，以利于促进自己的写作。
这一过程可以培养学生对作文的敏感性，激发他们的习作欲望。
中学生作文谋篇方法二十种_写作指导
中学生作文谋篇方法二十种行话说，文章有法，文无定法。
那么在谋篇上，写究竟有没有可以遵循的方法呢？“有”和“无”历来是人们哲学认识的基本问题，也是作文思维的基本问题。
文无定法，就是要在无定法之中实现谋篇方法的创造；但是就作文写作的一般情况而言，还是有一些可以遵循的方法。
我从大量的中考优秀作文中归纳总结出二十种。
这些谋篇方法在应用中不是泾渭分明的，经常是相互交叉，不可孤立地理解。
这些中学谋篇方法在一定程度上也适用于小学作文。
这些谋篇方法中，一些仅仅适用于记叙文，也有一些适用于记叙文、议论文和说明文。
此文是我多年作文教学成果的一个专题总结。
1、一般式一般式就是一般的记事作文的写法，就是最一般最普通的方式，就是“六要素”式，时间、地点、人物清楚，起因、过程、结果明白，按照事件的时间顺序往下写。
实际这样的写法是起因、过程、结果，再加感受，其实是小学记事作文的典型写法。
中学生运用这种写法，当然其水平不是小学作文可比的，会写出中学作文的质量来，应该强调的是，中学作文不要扔到了这个基本的基本去寻求写法的稀奇古怪。
比如，XX年某地的中考作文题“那一次，我很感动”就可以用这种方法写。
看得出，这种“六要素”式写法是针对一件事的，所以适合于写一件事的素材。
尽管它是各类复杂写法的胚胎，但应用范围也是有限的。
2、点式点式是“一般式”的缩小，不是从起因到结果地完整地写一件事，而是要写这件事的一个小片段或者是一个点。
于是在写法上，要以小见大，知微见著，在细小的环节上进行细节描写，在细节上抒发情感感受。
这正像是拍镜头，是一种特写镜头。
在中考作文题目中，这类知微见著的命题很多，比如，“那一幕让我难以忘怀”、“那一刻，我发现了自我”、“那一瞬，我______了”，很明显，这些作文，即要在一个特定点上进行细节描写，又要在这个点上完成顺其自然的又符合主题要求的感受。
请看这篇把自己种在土里，是很到位的点式写法。
3、纵式纵式写法和横式写法都是“一般式”的扩大。
文章无定法作文有常规
文章无定法作文有常规作者：秦葆来源：《作文周刊·高二版》2014年第07期人们为什么乐于寻幽探胜？原因就在于沿着一条溪水或一条曲径走下去或许就能够发现并领略赏心悦目的风景。
同样，写文章如果巧设布局结构，也能让读者循着段落的“石级”，沉醉于“沿途”“鸟语花香”的欢悦，惊喜于“柳暗花明”的发现，进而有所感悟。
文章结构是指对材料的组织和构造，它是文章思路的外在形式。
高考作文对结构的要求是：一要“结构完整”，不能“残缺破碎”；二要“层次分明”，不能思路模糊、段落安排颠三倒四。
一篇作文要想脱颖而出取得高分，除了素材新颖、立意深刻外，结构创新也是一条捷径。
这好比用同样的布料做衣服，款式新颖的就会招人喜爱；同样的题材，结构精美的自会受人青睐。
然而，有不少同学在写作时不注意文章结构的安排，常常出现以下几个问题：1.本末倒置，舍本逐末。
作文中心不够突出，眉毛胡子一把抓，详略不当，常常是写着写着便中途易辙，舍本逐末地去谈论其他与文章中心关系不大的话题。
这种失误，从内容上看，属于离题；从结构上看，则属于文章线索不清，笔力不够集中。
2.思路不清，逻辑混乱。
有的同学事先没有列写好提纲，对文章没有统一合理的布局，往往“即兴”写作，想些什么就写什么，缺乏对客观事物固有逻辑的认识，进而导致思路不清，逻辑混乱。
3.层次不清，段落不明。
作文句与句之间，段落与段落之间内容纠缠不清，造成层次不清、段落不明的问题，破坏了文章层意段意的单一性、内容的完整性和容量的适度性。
4.有呼不应，不承不启。
一方面表现为句与句之间，段落与段落之间缺乏过渡性语句，造成不承不启；另一方面表现为前面提到的问题在后面没有回应，后面出现的内容不见前面有铺垫，造成文章有呼不应。
那么，在平时的写作中我们该如何避免这些失误呢？笔者认为可以从以下几个方面努力：一、构筑“龙骨”，展现思想构筑“龙骨”靠两点：一靠层次；二靠语言。
行文时我们不仅要注意文章思维层次的排列和展现，使层次清晰，结构条理，还要在文中多用短句，多设置自然段，多些结构标志词，使阅卷老师对文章一目了然。
文无定法,训练有道—谈作文基本功的训练
文无定法，训练有道—谈作文基本功的训练文无定法，训练有道—谈作文基本功的训练文无定法，训练有道—谈作文基本功的训练（一）文无定法，训练有道——谈基本功的训练作文训练中历来就有“文无定法”之说，有的可先训练学生的语言文字基本功，有的可先教育学生“文以载道”，有的则有意识地训练学生思维的条理性、灵活性、开放性等，有的可训练写作技巧、文体章法、主要程式等，但无论从哪一方面入手，作文基本功的训练其实还是有一定的方法可以探寻的。
作文训练有点像演员演戏那样，“台上一分钟，台下十年功”，任何人的写作都不是一天两天就能练好的。
光靠每周一次作文课的写作、讲评，学生的作文水平不会有明显提高。
“功夫在诗外”，扎实有效的写作训练、持之以恒的写作习惯显然很重要。
当然如果要学生每日精心一作，那是空话。
因为学生的时间、精力是有限的，即使写了也是应差式地完成任务。
再者，教者自身也难以负荷每日批改数十篇甚至上百篇作文的工作量。
这时我们不妨改变传统策略，每日设计一个小小的语言训练。
语言训练设计方法是多样的。
第一、搞仿写练习，如仿照例句“钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书，不能买到知识”的格式写一句话。
引导学生仔细研究例句：钱能买到的意象和不能买到意象是有一定联系的，后者对前者来说是很重要的、不可缺少的。
佳肴再多，没有好“胃口”、好心情有何用？“书”再多，不用功读，掌握不了“书”中的“知识”又有何用？经此一分析，学生思路渐趋明朗，开始在头脑中逐步搜寻与之相关的一组组意象，写出诸如“钱能买到表，不能买到时间；钱能买到好笔，不能买到好字”。
“钱能买到药品，不能买到健康；钱能买到化妆品，不能买到青春”等寓意深刻的句子。
第二、扩词，联词成段，由“月亮”（或“星星”）展开联想和想象，写一段话，要求运用拟人和反问的修辞方法。
这种题型看似束缚了学生的思想，实则能激发他们巨大的创造潜能，点燃他们的思想火花，创作出一个个令人喜出望外佳句：“夜空中的月亮初登天庭时一直都是圆的，他把星星当成仆人，难道能让他猖狂下去吗？天狗在他狂妄时把他变成了弯弓。
高考作文经典结构模式之：引议联结式
文章无定法，写作有招数
结，即对全文的论证作总结，解决问题，总结全文。
要注意如下几点：要照应材料，与文题或开头呼应；要深 化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。
结，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的问题 有所深化和拓展。如论点是“我们需要倡导探索精神”， 可以这样结尾：“总之，人们应发扬探索精神，知难而上， 不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领 域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们 的责任，也是我们的义务。”首尾呼应，发出号召，铿锵 有力，引人深思。
之所在。要注意做到以下几点: 必须使论证充实而严密；必须选择典型而有说服力的事实
作论据；必须作由此及彼由表及里的分析，做到有理有据。 联，或个人，或集体，或社会；或中国，或外国；或自然，
或人类社会。反反正正，多角度，多侧面地阐述。还可指出 论点在现实生活中的指导意义，比如证明论点“创新是一个 民族的魂”，可以联想到“嫦娥一号”：“正是许许多多的航 天科技工作者，从无到有，开拓创新，踏踏实实,才成功发射 ‘嫦娥一号'卫星，扬了军威，长了民族志气。
“结”：培育人才乃是国家之根本，而培养具有良好的品德修养的人
才,更是千年大计万年大计。只有育人育本，讲求质量，社会主义大厦才能 永远高高屹立。(小结全篇， 干脆而不离题；照应材料，简洁而不重复)
文章无定法，写作有招数
模式升华
运用“引议联结”式结构时，可以根据所写内容灵活运用不同的方法。 如可以根据命题材料的不同而采用不同的引述方法；联系生活时，可以 根据论述的需要采用灵活的论述方式；可以根据论述和表达的需要将 “引”和“议”合二为一；也可以根据思维的发展省去“议”的环节， 从而将“议”的内容融入整个论述过程中。总之，文虽有格，但无定法， 据法活用方为正道。
中考高分作文归纳之文无定法而有法可法
中考高分作文归纳之文无定法而有法可法中国读书人历来主张“文无定法”。
诚然，文章不能千篇一律，千人一面，但“文无定法，文成而法立”。
作为中学生的习作，尤其是需要在相对较短时间内写出的考场作文，还是应该有一些可以借鉴的“法”。
比如：主旨的鲜明、深刻、新颖、集中，材料的丰富、恰当，语言的优美、灵动等，这些都是一篇优秀作文应该具备的特征。
如何能够做到这些呢？从模仿开始。
无论是课本中的经典篇目，还是同龄人的优秀习作，我们都应该善于吸取别人的优点，转化为自己的能力。
我们看看同样的一个作文题目《一步与一生》，下面两篇作文有什么不同，我们又能学到什么呢？本期指导教师天津一中郑宇一步与一生天津一中张馨月一步，可能只是一段很短的距离，可能只是一个很小的举动。
有的人因为勇敢地迈岀这一步，成就了一生的辉煌；有的人却因为犹豫于跨出这一步，造成了一生的遗憾。
一步，成就一生；一步，改变一生。
追溯千年的历史，见证那每一步决定了怎样的一生。
蔺相如，一介宦官舍人，没有任何地位，却因宦者令缪贤引荐，被王所识。
又因他勇敢地迈出主动请缨出使秦国的一步，而成就了其“完璧归赵”的万古流芳。
孤身入不测之强秦，危险摆在眼前，可能玉失人亡城不入，种种情况摆在相如眼前，但他没有畏惧，没有退缩，迈出了这至关重要的一步，而正是这一步，才成就了他一生的存世英名。
项羽，力能扛鼎，一代帝王之才。
鸿门一宴，群臣之策，杀刘邦，定夺天下，却因他一时的自负，一时的心慈而放过刘邦，犹豫于跨出这一步，这杀刘邦而夺天下的宝贵一步，而成全刘邦，扶之称帝。
君临天下，坐上万人垂涎的位子对于他来说，仅仅只差一步，也正是因为没有迈出这一步，使他与称帝失之交臂，改变了他的一生。
时间的流水冲刷掉了他的功绩，仅是留下那“生当作人杰，死亦为鬼雄”的饮恨叹息。
陈涉，“瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
” 他的身世地位不过如此。
没有相如的为人所识，更没有项羽的英武之勇，并且没有陶朱的万贯家财，却得以被司马迁收入“世家”之列，为何？因为他深知“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山”。
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文章无定法，写作有招数
湾里中心小学叶爱瑛
一、教学目标
1、帮助学生总结学过的习作方法。
2、运用所学的习作方法进行习作。
3、鼓励学生表达自己的真情实感。
二、教学重难点
掌握习作方法，并运用所学的习作方法进行习作。
三、教学过程
（一）谈话导入
同学们，转眼间你们就读到了湾里中心小学的最高学位了，你们即将离开母校，即将离开老师和同学。
记得你们读一年级时，我上你们班的体育课，那时的你们还那么稚嫩，如今你们都长成了大孩子，五年的时光，悄然而逝。
在你们离别之际，老师要送你们一份毕业礼物，想知道是什么吗？出示礼物，这是一本写作秘籍：写作降龙十八掌，如果学会了就能写遍天下作文无敌手，想学吗？那就打起十二分的精神。
（二）讲授新课
1、出示第一掌，读句子，体会斩钉截铁的好处。
同学们平时写作文，总是你说，他说，我说，至于怎么说，哭着说还是笑着说，站着说还是坐着说，全然不知。
这就是降龙十八掌第一掌:语言法。
2、你能用语言法补充句子吗？
3、出示第二掌，教师读句子，体会中心法的特点。
整段内容都是围绕第一句话写的。
4、出示第三掌，理解铺垫法。
如果想写一个人的不幸，就要写出他之前有多么的幸福。
5、出示第四掌，体会环境烘托法的作用。
当我们心情愉悦时，可以写写那明媚的阳光，当我们心情郁闷时，可以写写那阴沉的天气。
6、你们有没有发现，原来降龙十八掌就藏在我们学过的课文中，就藏在我们读过的句子中，作为你们的老朋友，他们也迫不及待地想和你们见面了，请你们跟他们打打招呼吧！（读招法）
7、招呼已经打过了，但哪些同学真正掌握了他们，把他们当成知心的朋友了呢？现在就让我们比试比试。
全班分成两组进行PK。
8、第一回合：抢答写作招法。
（每答对一题得一分）
9、第二回合：简答写作招法。
（每答对一题得两分）
8、第三回合：使用写作招法。
（根据情况给五至十分）
9、学生展示，全班交流
（三）作业布置：用“写作降龙十八掌”写一写你们离别的心声。