粤教版八年级下册第八单元第一课时 制度规则和正义 道德规范和正义
8.2 社会规则与正义 课件6(政治粤教版八年级下册)
在动物园里，表哥制止游人随 意给动物喂食。
１.你怎么看待杨南表哥凡事 都要遵守规则的行为？日常生 活中，哪些方面你会遵守规则， 哪些方面你又不太在乎规则？
• 2.有人说，是否遵守制度规 则，只是个人习惯和素质问 题。你对这个问题有什么看 法？
1.制度规则和正义
• （１）社会合作与社会生活是一个按照制 度和规则来管理、运行的系统。 • 请同学们结合自己的社会经验,列举社会各 个层面的规则,并说明这些规则的作用。 • （制度规则包括单位、社区、部门的规章 制度和国家的法律制度）
（２）制度和规则面向每一个社会 成员。
•（３）为了个人私利而破坏制
度规则，是不正义的行为。
（材料分析）某派出所对本乡武岗村村民祝 某谎报禽流感疫情予以治安处罚。祝某后悔 不已，周围群众也从祝某违法受罚中受到一 次法制教育。这说明社会需要什么规则？为 什么？ 参考答案：社会生活需要制度规则。社会生活 的每一个方面都有自己的制度规则，有了合 理的制度规则，社会合作才能顺利进行，社 会生活才能够有序运转。在现代社会中，正 义的制度是建立在所有社会成员的共同利益 基础上的，这有效地保障了社会合作的公平 性。
相关链接——瑞士人的规则意识
瑞士人遵守各种各样的规则、条文，一丝不苟。
有一次学校要开个会，我们班负责装饰礼堂。我到学生办公室借剪子和胶水， 用彩带装饰礼堂要用剪刀把彩带裁开，然后用胶水粘在天花板上。但学校办公室 的个条文：一次只能借一样东西。任我怎么解释“两样东西必须同时用”，那老 师就是坚持“你不能违反规定，一次只能借一样”。他才不管你操作起来麻烦不 麻烦呢。中国学生给这个老师起了个外号“木头”。我们有时跟这个老师在酒巴 聊天，发现他其实人很好，也很爱开玩笑，活泼风趣。 学校旁边的家邮局，规定２点开门。中午１：４５，邮局内的人已各就各位， 每个人都在自己的座位旁边直直站着，而门外的人在门口静静地排队。钟声“铛” 敲响了２点，大门准时打开，外面的人才鱼贯而入。 刚开始时，我觉得瑞士人很刻板、机械，简直好笑，时间久了也就适应了， 而且渐渐地喜欢上了瑞士人的这种“死”守规则的刻板。 瑞士人习惯早睡早起，住公寓房的人一过晚上８点就不在淋浴，怕哗哗的水 声影响左邻右舍。
八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.2《社会规则与正义》活动探究型教学设计(粤教版)
八年级政治下册第八单元我们的社会责任8.2《社会规则与正义》活动探究型教学设计（粤教版）一. 教材分析《社会规则与正义》是八年级政治下册第八单元的一课，主要让学生了解社会规则对于维护社会正义的重要性。
通过本课的学习，学生可以理解社会规则的含义，认识到遵守社会规则是每个公民应尽的责任，从而培养他们的社会责任感和法治意识。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的社会经验和法律知识，对社会责任有一定的认识。
但部分学生可能对社会规则与正义的关系理解不深，对遵守社会规则的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生理解社会规则的含义和作用。
2.培养学生遵守社会规则的责任感。
3.提高学生维护社会正义的意识。
四. 教学重难点1.社会规则与正义的关系。
2.培养学生遵守社会规则的责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解社会规则与正义的关系。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
3.引导法：教师引导学生进行思考，启发他们自主得出结论。
六. 教学准备1.准备相关的典型案例，用于分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示案例和相关的理论知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些社会规则的图片，如交通规则、公共秩序等，引导学生思考这些规则的作用和意义。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于社会规则与正义的典型案例，如公共场合插队、考试作弊等，让学生观看并提出问题，引导学生关注案例中的正义行为和规则遵守情况。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让他们分析案例中的人物行为，判断哪些是正义行为，哪些是违反规则的行为。
然后让学生提出自己的观点和理由，进行分享和交流。
4.巩固（5分钟）教师对学生的讨论进行点评和总结，强调社会规则对于维护正义的重要性。
让学生明确遵守社会规则是每个公民的责任。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中积极履行社会责任，维护社会正义。
粤教版八年级政治8.2《社会规则与正义》
一、制度规则和正义 1.社会生活的每个方面都自己的 制度规则。社会合作和社会生活 是一个按照制度和规则来管理、 运行的系统。 有了合理的制度和规则，社会合 作才能顺利进行，社会生活才能 够有序地运转。
2.在现代社会中，正义的制度是 建立在所有社会成员的共同利益 基础上的，这有效地保障了社会 合作的公平性。 制度的正义在于它保障全体社会 成员的利益，它的程序和规则是 面向每一个社会成员的。每个人 都能从制度规则的正常运行中受 益，也都受到制度规则的约束。
潜规则 九年级某班有一个直升本校的保送 名额，按学校规定综合考评成绩在 前两名的同学有资格参加面试。经 过综合考评，排在前面两名的小赵 和小孙入围面试。面试的当天，两 人惊奇地发现吴敏也出现在面试场 上。面试的结果没有公开。最后， 吴敏获得了这个保送名额，小孙和 小赵则名落孙山。
子中各自抽出了球。 方面都自己的制度规则
学校
公共场所
比赛场上
生意场上
某报社的记者在北京朝外大 街进行了观察，发现在一个小 时内就发生了近90起自行车违 章，主要是与左转机动车辆抢 道，闯红灯；在一个小时内， 共有约1026人次违章横过马路， 造成约276次机动车急刹车或 减速，还有192次响喇叭。
2010年10月16日晚，一辆黑色大众迈 腾轿车在河北大学校区内撞倒两名女 生，一死一伤，司机不但没有停车， 反而继续去校内宿舍楼送女友。返回 途中被学生和保安拦下，该肇事者不 但没有关心伤者，甚至态度冷漠嚣张， 高喊：“有本事你们告去，我爸是李 刚!”据悉，肇事者的父亲李刚是当 地的公安局副局长。 肇事者违背了正义的什么要求？
十年法治人物——冯东川„在里搜索冯东川，会跳出一连 串触痛全社会神经的字眼：“结石宝 宝”、“三鹿奶粉”、“三聚氰 胺”……2008年6月28日，位于兰州 市的解放军第一医院收治了首例患 “肾结石”病症的婴幼儿，据家长们 反映，孩子从出生起就一直食用三鹿 婴幼儿奶粉。正是冯东川以一个医者 的职业敏感与执着，率先揭露了三聚 氰胺奶粉导致宝宝结石的内幕。
8.2 社会规则与正义课件 (粤教版八年级下册)
无规矩不成方圆
低层次的制度 规则 制度规则 高层次的制度 规则
单位规章制度 校纪校规 游客须知 赛场规则等等则来 管理、运行的系统。
现代社会的制度是建立在所有社会成员的 共同利益基础上，是正义的制度，是面向 每一个社会成员，保障社会合作的公平性。 如男女平等的制度。 古代社会的制度不是建立在所有社 会成员的共同利益基础上：如男尊 女卑的制度，才有“花木兰女扮男 装替父从军”, “祝英台女扮男装杭 城求学”，“孟丽君女扮男装官拜 宰相”的典故。
正义的制度规则和良好的道德 规范保证了社会合作和社会生活的 有效运行。
一个有正义感的人不仅是一个 遵守制度规则的人，而且是一个遵 守公共道德规范的人。
二、道德规范和正义
• 1．道德与法律的不同点
2、道德有什么作用？
心灵导航
答：道德使我们能判断什么是善的，什么是恶 的；什么是应该做的，什么是不应该做的。 3、依据一般的社会道德标准，哪些是正义行 为？哪些是不正义的行为？
答：善良的行为，应该做的行为，对社会、 他人、个人都有好处的行为是正义的行为。 任何不公平地对待别人，侵害他人的权利的 行为，都是不正义的行为。（有4种不正义行 为）P83第四段 4、树立良好的道德风尚的意义：有助于建设 和发展一个和谐、正义的社会。
2、两个“最”-----（人的生命权）是 最基本的人权；（故意伤害他人的生命 和身体）是最严重的不正义。P83第六 段
有正义感的人，应该做到：当 非正义的事情发生 P83六段 自己身上： 采取正确方式， 奋起抗争
见 义 勇 为
别人身上： 声援、救助（见义 勇为，匡扶正义）
未成年人既要有见义勇为 的精神，又要做到见义巧为， 要尽量在不伤害自己的前提下， 维护正义。
2024春粤教版道德与法治八年级下册8.2《社会规则与正义》教学设计1
2024春粤教版道德与法治八年级下册8.2《社会规则与正义》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》八年级下册8.2《社会规则与正义》一课，主要让学生了解社会规则对于维护社会正义的重要性，引导学生认识到遵守社会规则是每个公民应尽的义务，从而培养学生的法治观念和社会责任感。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会经验和认知能力，对生活中的规则有一定的了解。
但部分学生可能对规则的意义和价值认识不足，对遵守规则的重要性认识不够。
此外，学生在面对复杂的社会现象时，可能难以分辨哪些是正义行为，哪些是非正义行为。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，提高他们的道德判断能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解社会规则的含义、类型与作用，认识遵守社会规则的重要性；2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养遵守社会规则、维护社会正义的意识和责任感。
四. 教学重难点1.社会规则的含义、类型与作用；2.遵守社会规则的重要性；3.如何在日常生活中践行社会规则，维护社会正义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解社会规则的作用，认识遵守社会规则的重要性；2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的道德判断能力；3.探究法：引导学生自主探究，发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力；4.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中体验遵守社会规则的意义，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行分析与讨论；2.设计情景模拟活动，让学生在实践中体验社会规则；3.准备课件，辅助教学；4.安排课堂时间，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一个与社会规则相关的案例，引导学生思考：为什么我们需要规则？规则对我们有什么作用？2.呈现（10分钟）介绍社会规则的种类、含义与作用，让学生了解社会规则的广泛性，认识到遵守社会规则的重要性。
8.2社会规则与正义(粤教版)
4、树立良好道德风尚的意义： 有助于建设和发展一个和谐、 正义的社会。
小偷偷东西被李大妈发现后，小偷冲出门去， 李大妈赶紧追下去，下楼后小偷不小心摔成骨折。 在众人喊打声中，李大妈力排众议，坚持将小偷送 到医院。事后小偷被感动、痛改前非。 文中哪些人物的行为是正义的？哪些是非正义的? 小偷偷东西是非正义的；李大妈的行为都是正 义的；众人谴责小偷是正义的，打小偷是非正义的。 谈谈你对李大妈行为的认识。 李大妈是有正义感的人，面对小偷行窃采取积极 态度，勇抓小偷，是伸张正义的表现；当小偷摔跤 时，及时给予救助，维护他人生命健康，是富有爱 心的表现，也是伸张正义的表现。
一、制度规则和正义
1、社会为什么需要制度规则？ （1）社会生活的每个方面都有自己的制度规 则。社会合作和社会生活是一个按照制度和 规则来管理、运行的系统。
（2）有了合理的制度规则，社会合作才能顺 利进行，社会生活才能够有序地运转。
社会生活的各方面都自己的制度规则
学校
纪 律
公共场所
有秩序
比赛场上
有规则
对待非正义不应采取消极态度！
•一：正义要求我们尊重人的基本权利，即通常所 说的人权。
a.当非正义的行为发生在自己身上时： 能够采用正当方式，奋起抗争。 b.当非正义行为发生在他人身上时： 能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予 声援和救助。 c.作为未成年人，我们应该： 有见义勇为的精神，做到见义巧为，在不伤害自 己的前提下，维护正义。 P83
1. 学校中，阿贵为了好朋友不受欺负两肋插 刀，先下手为强，打伤他人； 2. 学生孙军考试中没有把答案抄给同学受到 冷落，不知所措； 3. 刘东看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品， 多次劝说无效后打电话到工商管理部门举 报，叔叔受到了处罚。 4. 小明因父母不允许他上网玩游戏而辱骂父 母古板无知。
2024春粤教版道德与法治八年级下册8.2《社会规则与正义》教案2
2024春粤教版道德与法治八年级下册8.2《社会规则与正义》教案2一. 教材分析本节课的主题是“社会规则与正义”，是道德与法治课程八年级下册的教学内容。
教材通过案例和事例引导学生认识社会规则对于维护社会正义的重要性，让学生理解遵守社会规则是每个公民的责任和义务，同时也让学生学会如何在生活中遵守规则，维护正义。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的社会认知和道德观念，对社会规则有一定的了解。
但学生在面对复杂的社会现象时，可能会对规则和正义的理解产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知特点，采用生动案例和事例，引导学生深入理解社会规则与正义的关系。
三. 教学目标1.让学生理解社会规则对于维护社会正义的重要性。
2.培养学生遵守社会规则，维护正义的良好习惯。
3.提高学生分析问题，解决问题的能力。
四. 教学重难点1.社会规则与正义的关系。
2.如何引导学生在生活中遵守规则，维护正义。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动案例和事例，引导学生深入理解社会规则与正义的关系。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践教学法：学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则的场景，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于引导学生讨论和思考。
2.准备角色扮演的道具和场景，用于实践教学环节。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些社会规则的图片，如交通规则、公共场合的行为规范等，引导学生思考社会规则的作用。
2.呈现（10分钟）呈现一个案例：某小区居民违规停车，导致其他居民出行不便。
引导学生讨论：这个案例中存在哪些社会规则？为什么需要遵守这些规则？3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟生活中遵守规则的场景。
如：学生在食堂吃饭时，遵守排队等候的规则。
让学生在实践中体验遵守规则的重要性。
4.巩固（10分钟）针对角色扮演环节，引导学生进行总结：遵守规则有什么好处？如何在生活中更好地遵守规则？5.拓展（10分钟）讨论社会中的不公平现象，如贫富差距、歧视等，引导学生理解维护正义的重要性，以及如何在生活中维护正义。
8.2 社会规则与正义 课件8(政治粤教版八年级下册)
• 教学重点：正义制度规则的意义
• 教学难点：如何做有正义感的人
公司出入厂管理制度
第一条 为维护本厂人身、财产和生产秩序的安 全，特制定本制度。 第三条 本企业职工出入厂管理 • 1.本厂区职工(1)出入厂均应着厂服，佩挂胸 章，但一般只限于上下班时间打卡出入。 • 2.外来公务人员 1、社会生活的每个方面都 • (1)厂商、顾客前来洽谈业务，守卫或服务台 人员应先安排于会客室，并以电话通知接待部 有自己的制度规则。 门，接待部门应即派员前来。
其他 制度
道德规范
相 同 之 处 ： 都 是 社 会 规 则
3.制度规则为什么要正义？ （1）正义的制度是建立在所有社会成员的共同 利益基础上，有效保证了社会合作的公平性。 （2）正义的制度规则保障全体社会成员的利益， 它的程序和规则是面向每一个社会成员的。 （3）每个人都能够从制度规则中受益….绝对权 威。 P82第四段 （4）绝大多数人自觉遵守…..社会才能维持稳定 和顺利发展.否则，就会损害社会和他人利益。 P82第五段
B、树立良好的道德风尚有助于 P83四段 建设和发展一个和谐正义的社会。
3、不遵守道德规范的行为是不正义的行为及表 现。
P83二、三段
从梁锦松效应看香港人的规则意识
香港财政司司长梁锦松为刚降生的爱女买新车惹起了 不小的风波，他被指在增加汽车登记税前突击买车， 是为了避税。3月9日梁锦松在官邸 会见记者时强调，买车完全不是为了避税， “为了以最高要求标准表明心迹”，以购车所差税款的 两倍，即10万元赠予慈善机构。10日，梁锦松再度会见 传媒，再次为买车事件认错，并把捐给慈善机构的金额 由原定的10万元增至38万元。“作为问责官员，我明白 必须充分执行律己以严之原则，必须在市民大众眼中 达到最严格的要求标准。我会吸取教训，并期望能继续 以至诚的态度服务市民大众。”
粤教版初二下册政治8.2社会规则与正义PPT课件(12)
相关链接——瑞士人的规则意识
瑞士人遵守各种各样的规则、条文，一丝不苟。
有一次学校要开个会，我们班负责装饰礼堂。我到学生办公室借剪子和胶水， 用彩带装饰礼堂要用剪刀把彩带裁开，然后用胶水粘在天花板上。但学校办公室 的个条文：一次只能借一样东西。任我怎么解释“两样东西必须同时用”，那老 师就是坚持“你不能违反规定，一次只能借一样”。他才不管你操作起来麻烦不 麻烦呢。中国学生给这个老师起了个外号“木头”。我们有时跟这个老师在酒巴 聊天，发现他其实人很好，也很爱开玩笑，活泼风趣。
学校旁边的家邮局，规定２点开门。中午１：４５，邮局内的人已各就各位， 每个人都在自己的座位旁边直直站着，而门外的人在门口静静地排队。钟声“铛” 敲响了２点，大门准时打开，外面的人才鱼贯而入。
刚开始时，我觉得瑞士人很刻板、机械，简直好笑，时间久了也就适应了， 而且渐渐地喜欢上了瑞士人的这种“死”守规则的刻板。
在动物园里，表哥制止游人随 意给动物喂食。
１.你怎么看待杨南表哥凡事 都要遵守规则的行为？日常生 活中，哪些方面你会遵守规则， 哪些方面你又不太在乎规则？
• 2.有人说，是否遵守制度规 则，只是个人习惯和素质问 题。你对这个问题有什么看 法？
1.制度规则和正义
• （１）社会合作与社会生活是一个按照制 度和规则来管理、运行的系统。
不已，周围群众也从祝某违法受罚中受到一
次法制教育。这说明社会需要什么规则？为 什么？
参考答案：社会生活需要制度规则。社会生活 的每一个方面都有自己的制度规则，有了合 理的制度规则，社会合作才能顺利进行，社 会生活才能够有序运转。在现代社会中，正 义的制度是建立在所有社会成员的共同利益 基础上的，这有效地保障了社会合作的公平 性。
瑞士人习惯早睡早起，住公寓房的人一过晚上８点就不在淋浴，怕哗哗的水 声影响左邻右舍。
粤教版八年级思想品德下册《社会规则与正义》评课稿
粤教版八年级思想品德下册《社会规则与正义》评课稿一、课程背景介绍本文档是针对粤教版八年级思想品德下册《社会规则与正义》这一单元的评课稿。
该单元主要围绕社会规则和正义的概念展开，旨在培养学生遵守社会规则、树立正确的价值观和道德观，提高学生的道德素养和社会责任感。
二、教学目标2.1 知识目标•理解社会规则的概念和作用；•了解不同社会规则对个人和社会的意义；•掌握社会规则的制定过程和执行方法；•理解正义的概念和重要性；•学习正义行为的判断标准。
2.2 能力目标•能够分析不同的社会规则并提出自己的观点；•能够运用正义的标准评判行为和事件；•能够运用正确的道德观念指导自己的行为；•能够为自己的行为承担责任。
2.3 情感目标•培养学生遵守社会规则的自觉意识；•培养学生正义观念的形成和实践能力；•提高学生的道德修养和社会责任感。
三、教学内容和教学步骤3.1 教学内容•第一课：社会规则的概念与作用•第二课：社会规则的制定与执行•第三课：社会规则的调整与更新•第四课：正义的概念与实践•第五课：正义行为的判断标准3.2 教学步骤第一课：社会规则的概念与作用1.热身活动：通过小组讨论，让学生探讨生活中的常见社会规则。
2.导入新课：介绍社会规则的定义和作用，并与学生分享一些生动的案例。
3.学习新课：学生在老师的指导下，逐一学习单元中的知识点。
4.拓展应用：学生通过小组讨论，甄选出生活中重要的社会规则，并理解背后的价值。
第二课：社会规则的制定与执行1.回顾与导入：通过回顾前一课的内容，让学生理解社会规则的重要性。
2.知识讲解：介绍社会规则的制定和执行过程，并引导学生思考背后的原则和方法。
3.示范与实践：组织学生分组进行角色扮演，模拟社会规则的制定和执行过程。
4.总结归纳：学生通过小组讨论，总结制定和执行社会规则所需要的要素。
第三课：社会规则的调整与更新1.创设情境：通过实例展示，引发学生对社会规则调整和更新的思考。
2.观察与讨论：学生观察现实生活中的社会规则调整案例，并与同伴分享观察结果。
八年级政治下册 第八单元 我们的社会责任 8.2 社会规则与正义教学课件 粤教级下册政治课件
对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策；
对高消费征收高消费税……
国家为什么要制定这些政策？ 制定这些政策体现了什么追求？
追求公平、 正义。
2.制度规则为什么要正义？
（1）正义的制度是建立在所有社会成员的共同 利益基础上，有效保证了社会合作的公平性。
（2）正义的制度规则保障全体社会成员的利益， 它的程序和规则是面向每一个社会成员的。 （3）每个人都能够从制度规则中受益….绝对权 威。 P82第四段 （4）绝大多数人自觉遵守…..社会才能维持稳定 和顺利发展.否则，就会损害社会和他人利益。 P82第五段
社会生活井然有序，生机勃勃。
规矩（规则）：一定的标准、 法则或习惯。社会生活中的 规矩，是人们说话、做事所 依据的标准，也就是社会成 员都应遵守的行为规则。
1.为什么社会生活要 有制度规则?
思考讨论
• （1）造成这种现象的原 因是什么？
• （2）这种现象会导致什 么后果？
我说、我说、我说说说……
• （3）正义制度有什么作 用？
我国目前的保障制度
中国特色的 社会保障制度
司法救济制度
① 下岗职工基本生活保障制度 ② 失业保险制度 ③ 城市居民最低生活保障制度 ④ 养老保险 ⑤ 医疗保险 ⑥ 法律援助
பைடு நூலகம்
我避们免国社会家分有化这、样推一进些社政会策进步：，
维护民族团结和协调发展。
对于一些少数民族考生实施高考加分政策；
国家和政府的法律法规
良好的道德规范
友情、正义
给予信心、温暖，缓解经 济压力，促进社会和谐
• 工友为何要帮助他？这种帮助有何作用？ • 究竟谁帮助老金一家渡过了难关？ • 这体现了什么精神？
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道德
第八单元
我们的社会责任
探究点1 制度规则和正义 一名留学生在日本的餐馆当杂工,洗盘子。那里有这样一个规定:洗盘子必 须洗七次。但这位留学生为了方便,却只洗了五次,这样,果然效率大大提高。 和日本学生和他疏远了。
有一次,餐馆的老板用特殊的测纸检测出他洗盘子时,少洗很多次,便把他开 除了。他失业后便又到很多餐馆去找工作,但老板们都知道他就是少洗了几
第八单元
我们的社会责任
测控导航表 知识点 制度规则和正义 道德规范和正义 题号 2 、5 1 、3 、4
第八单元
我们的社会责任
一、单项选择题 A ) 1.下列能体现正义的诗句有( ①正直者不可屈曲 ②人生自古谁无死,留取丹心照汗青 ③头可断,腰不 可屈 ④大雪压青松,青松挺且直 A.①②③④ B.①③④ C.①③ D.②③ 2.(2013泉州)2013年3月17日,李克强总理答中外记者问时指出,公正是提高 人民满意度的一杆秤„„要不断地清理有碍社会公正的规则,而且要使“明 规则”战胜“潜规则”。这段话表明了( D ) ①保证最大多数人民的利益,需要遵循公平的原则 ②制度的正义在于它保 障全体社会成员的利益 ③正义的制度规则是社会生活的绝对权威 ④正 义的制度是建立在所有社会成员的共同利益基础上的 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
第八单元
我们的社会责任
全体社会成员 的利益,它的程序和规则是面向
(2)制度的正义表现是什么? ①制度的正义在于它保障 每一个社会成员的。只有公民自觉地遵守正义的制度规则,才能形成良好的
社会秩序,形成和谐的社会生活。
②绝大多数人自觉地遵守正义的制度规则,社会才能 维持稳定 和顺利发 展。逃避制度规则对自己的约束,以谋取一己私利,是 不正义 的行为。 2.道德规范的含义和重要性是什么? (1)道德是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德也是一套规则系统, 是以 善恶评价 为标准,依靠社会舆论、 传统习惯 和我们的内心信念 来发挥作用的。
次盘子的人,便都不要他。
第八单元
有什么重要性?
我们的社会责任
【问题探究】 (1)餐馆的规定是一种制度规则吗?社会生活中的制度规则 (2)从正义的角度看,这位留学生的行为是一种什么行为?他应该怎么做?
答案:(1)社会生活的每个方面都有自己的制度规则,餐馆的规定也是一种
制度规则。有了合理的制度规则,社会合作才能顺利进行,社会生活才能够 有序地运转。只有公民自觉地遵守正义的制度规则,才能形成良好的社会
(2)道德使我们能判断什么是善的,什么是恶的,什么是应该做的,什么是不
应该做的。
第八单元
我们的社会责任
(3)树立良好的 道德风尚 有助于建设和发展一个和谐、正义的社会。
3.一般的社会道德标准下的不正义的行为的表现有哪些?
依据一般的社会道德标准,任何不公平地对待别人、侵害他人 权利 的行为, 都是不正义的行为。例如:无正当的理由向他国发动战争是不正义的行为;
秩序,形成和谐的社会生活。绝大多数人自觉地遵守正义的制度规则,社会
才能维持稳定和顺利发展。 (2)逃避制度规则对自己的约束,以谋取一己私利,是不正义的行为。他应 自觉遵守社会的制度规则,为自己的不正义行为承担应有的责任。
第八单元
我们的社会责任
探究点2 道德规范和正义 2014年5月15日重庆晚报报道 重庆好汉单连波昨日收到来自家乡的重 奖——南岸区为他召开表彰大会,从区道德风尚基金中拨付5万元对其见义 勇为的义举予以奖励。 5月6日,广州火车站发生歹徒砍人事件,准备乘火车的单连波手持木棍和歹 徒对峙10余秒钟,成功掩护其他群众逃生,并配合警方用木棍击落歹徒行凶 刀具,协助警方制服了歹徒。5月12日单连波在广东被授予“广州市见义勇 为人员”荣誉称号后,南岸区决定对其予以重奖,并通知单连波返渝领奖。 区委区政府相关领导及各机关部门、街镇代表出席了表彰大会。南岸区领 导在会上倡议:南岸正在创建全国文明城区,全区各部门街镇和广大群众应 抓住契机,以单连波同志为榜样,进一步深入开展弘扬真善美、传递正能量 的活动,使讲道德、树正气、做好人成为广大群众的普遍追求,在全区形成 大力倡导和践行社会主义核心价值观的良好氛围,进一步推动全国文明城 区创建和南岸经济社会发展。
第八单元
我们的社会责任
【问题探究】 (1)道德依靠什么发挥作用? (2)材料中“以单连波同志为榜样,进一步深入开展弘扬真善美、传递正能 量的活动”对社会的发展有什么重要意义?
答案:(1)道德是以善恶评价为标准,依靠社会舆论、传统习惯和我们的内
心信念来发挥作用的。 (2)道德使我们能判断什么是善的,什么是恶的,什么是应该做的,什么是不 应该做的。“以单连波同志为榜样,进一步深入开展弘扬真善美、传递正 能量的活动”可以使讲道德、树正气、做好人成为广大群众的普遍追求, 在全社会形成大力倡导和践行社会主义核心价值观的良好氛围。有助于我 们建设和发展一个和谐、正义的社会。
压迫和残害无辜的人民是不正义的行为;歧视和排斥他人是不正义的行为;
伤害他人的 自由 和尊严是不正义的行为。
第八单元
我们的社会责任
道德规范和法律制度的不同点 含义 法律 实施手段 形式 一般成文,是硬 性规定的 一般不成文,是 人们心中起自我 约束作用的内心 律令,是软性规 定的
由国家制定或认可,靠国家强 制力保证实施,对全体社会成 靠国家强制力 员具有普遍约束力的行为准则 是人们共同生活及其行为的准 则和规范,以善恶评价为标准, 依靠社会舆论、传统习惯和我 们的内心信念来发挥作用的行 为规范 靠社会舆论、 传统习惯和人 们的内心信念 来起作用
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8.2 社会规则与正义 第一课时 制度规则和正义 道德规范和正义
1.制度规则和正义 (1)制度规则有什么重要性?
①社会生活的每个方面都有自己的制度规则。社会合作和社会生活是一个 按照 制度 和 规则 来管理、运行的系统。
②有了合理的制度规则,社会合作才能顺利进行,社会生活才能够有序地运 转。在现代社会中,正义的制度是建立在所有社会成员的 共同利益 基础 上的,这有效地保障了社会合作的公平性。