高中政治最新-人民代表大会：国家权力机关教案 精品
人民代表大会：我国的国家权力机关学案 高中政治统编版必修三政治与法治
5.1 人民代表大会：我国的国家权力机关【核心素养】政治认同：认同人民代表大会是代表人民利益，理解我国的社会主义民主是最真实的民主。
科学精神：明确我国的国情，理解建立人民代表大会使人民间接行使国家权力的必然性。
法治意识：明确国家权力机关在宪法和相关法律范围内行使权力。
公共参与：正确树立有意见和建议可以反映给人大代表和监督人大代表工作的意识。
【重难点】教学重点：我们国家的权力机关。
教学难点：人民是如何行使权力的。
【课前预习——知识填充】【易错点】1.人大代表是公民利益的代言人，人大代表代替人民行使国家权力。
纠正：。
2.人民代表大会在我国国家机关组织体系中居于最高地位。
纠正：。
3.我国宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”这意味着，中华人民共和国的一切权力属于人民，由人民直接行使。
纠正：。
4.人大行使质询权开展专题询问，有利于加大人大监督工作力度。
纠正：。
5.在我国，各级人大及其常委会代表人民行使国家权力，依法行使国家立法权。
纠正：。
自学指导和预习自测人民行使国家权力的机关【课前先学任务】阅读P44-47完成以下知识，填写（勾画）关键词句1.人民行使国家权力的机关是：2.全国人民代表大会：性质：地位：1职权：组成：主要任务：3.常设机关：性质：职责：4.专门委员会的性质及职能：【思考题】1.人民是如何行使国家权力的？2.人大和其他国家机关的关系。
3.对比全国人大和地方各级人大【框架梳理】肩负人民重托的人大代表【课前先学任务】阅读P48-49完成以下知识，填写（勾画）关键词句1.性质：2.产生：3.选举方式：4.职权：5.义务自测【自测】判断：1.十四届全国人大一次会议期间，人大代表们共提出建议8314件。
涉及加快构建新发展格局、着力推动高质量发展的、占建议总数的46.5%～涉及增进民生福祉、提高人民生活品质的，占建议总数的15.9%；涉及实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的，占建议总数的11.9%。
《人民代表大会国家权力机关》教学设计.doc
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、基本说明1教学内容所属模块：思想政治（必修）22年级：高一3所用教材出版单位：人教版4所属的章节：第三单元第五课第一框5学时数：45 分钟二、教学目标1、知识目标：我国人民代表大会是怎样产生的？我国人民如何行使管理国家事务的权力？人民代表大会具有哪些职权？2、能力目标：增强学生搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。
3、情感态度与价值观目标：增强学生的政治认同感、主人翁意识，提升公民政治素质与思想素养。
三、设计理念坚持理论联系实际的教学原则，充分利用时政热点的信息资源，采用学生探究和教师讲解相结合的方法，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，弘扬主旋律。
四、教学重点我国人民如何行使管理国家事务的权力？五、教学难点人民代表大会具有哪些职权？六、学情分析学生对人大代表的产生有一定的认识基础，但对与人民代表大会的性质和职权理解会有一定的困难。
精选5道与本框有关的高考试题，制成幻灯片投影出来，以抢答的方式进行。
对活动中表现好的学生多多鼓励。
课后活动安排要求；分组访谈我县各级人大代表，写一篇500字以上的《假如我是人大代表》访谈感。
教学反思本框知识容量适中，对知识目标要求总体不高，教学的重点设计在思想价值观部分，通过教学和活动来提升学生的感受，从而达到弘扬主旋律的目的。
在过程的设计上多次共享学生探究的成果，调动学生参与热情，又能增加他们对政治现象的感性认识，进而形成初步的理性认识。
为下一框《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》作前期铺垫。
人教版高中政治必修25.1人民代表大会：国家权力机关优秀教学案例
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一系列讨论题目，如“人民代表大会制度如何保障人民的民主权利？”、“人民代表大会制度在实现社会公平正义方面的作用是什么？”等。每个小组可以选择一个题目进行深入研究和讨论。通过小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时也能够促进他们对人民代表大会制度的多角度理解和思考。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。我会邀请每个小组分享自己的讨论成果，并将各小组的讨论结果进行汇总和提炼。通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们的政治素养。
（五）作业小结
在课堂教学的最后，我会布置一道相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。这道作业可以是关于人民代表大会制度的相关阅读材料，或者是关于人民代表大会制度实际运行案例的分析报告。通过作业小结，让学生在课后继续思考和复习人民代表大会制度的相关知识，提高他们的政治素养。
（二）讲授新知
在导入新课后，我将开始讲授新知识。我会从人民代表大会制度的历史背景、性质、职能和运行机制等方面，系统地介绍人民代表大会制度的基本内容。在讲授过程中，我会结合实例和案例，让学生更加直观地理解和掌握人民代表大会制度的相关知识。同时，我会鼓励学生积极思考和提问，以促进他们对人民代表大会制度的深入理解。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将在课堂导入环节创设贴近学生生活实际的情景。例如，通过播放一段关于人民代表大会制度的新闻报道，让学生了解这一制度在现实生活中的应用。或者，以一次模拟选举活动为背景，让学生身临其境地感受人民代表大会制度的重要性。通过情景创设，引发学生的思考和兴趣，为后续的教学活动打下良好的基础。
四、教学ห้องสมุดไป่ตู้容与过程
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案课程名称：政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》一、教学目标1.了解中国的国家机构体系2.理解人民代表大会的组成和职能3.掌握三级人民代表大会的关系和履行职责的方式4.了解人民代表大会制度的重要性和必要性二、教学重点与难点1.人民代表大会制度2.三级人民代表大会的履行职责的方式三、教学方法1.讲授式教学2.案例教学3.讨论式教学四、教学内容1.人民代表大会制度的基本内容2.三级人民代表大会履行职责的方式3.人民代表大会制度的重要性和必要性五、教学具体流程1.课前准备教师准备PPT、案例、相关视频材料，准备抽查一小部分学生自己的乡村或城市的人民代表大会代表的情况2.导入环节（10分钟）向学生介绍人民代表大会制度的基本内涵，让学生了解人民代表大会在中国国家政治制度中的地位和作用。
3.教学过程（40分钟）a.讲授人民代表大会制度的基本内容（20分钟）b.展现案例，根据案例让学生讨论三级人民代表大会的履行职责的方式（10分钟）c.引导学生思考人民代表大会制度的重要性和必要性，并现场抽查学生对自己乡村或城市的人民代表大会代表的情况（10分钟）4.课堂练习（25分钟）通过白板让学生记忆三级人民代表大会履行职责的方式，并要求学生根据案例进行分组讨论，各组选取代表发表观点。
5、作业布置针对课本的学习，让学生写一篇“我们班的人民代表大会代表”，以此来锻炼学生的思考和表达能力。
六、教学资料PPT、视频材料、案例、白板七、教学评估1.通过现场抽查学生对自己乡村或城市的人民代表大会代表的情况，检查学生对人民代表大会制度的了解情况2.对于学生的讨论情况进行评分，检查学生分析问题和表达能力的水平3.检查学生课堂笔记和作业情况，检查学生记忆能力和思考能力。
高中政治 《人民代表大会：国家权力机关》教案4 新人教版必修2
第三单元第五课我国的人民代表大会制度第一框人民代表大会：国家权力机关【教学目标】理解人民代表大会及其常设机关的法律地位和职权。
了解人大代表的产生和职责。
【教学重难点】人民代表大会及其常设机关的法律地位和职权。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】每年草长莺飞，春暖花开时节，在我国的首都都要隆重举行“两会〞，哪“两会〞？〔全国人大和全国政协会议。
〕你知道到他们的全称吗？2007年3月召开的是几届几次会议？〔中华人民共和国第十届全国人民代表大会第五次会议和中国人民政治协商会议第十届全国委员会第五次会议。
〕那么人民代表大会和人民政治协商会议每届任期几年？每年召开几次大会？〔每届任期5年，每年召开一次大会。
〕那么每年召开一次大会，在大会闭会期间由谁来代替它行使权力？〔他们都设立常设机关。
〕十届全国人大五次会议召开期间，全国政协委员列席了人大会议，同人大代表一起听取并讨论了政府工作报告及其他有关报告。
并在分组讨论中对政府工作报告提出了具有建设性的修改意见。
全国政协委员为什么要列席全国人大会议与人大代表一起听取其他国家机关的工作报告？〔便于发挥政协委员民主监督、参政议政的作用。
〕我国人民行使管理国家的权力主要是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。
这也就是说我国人民代表大会是人民行使国家权力的机关。
一、人民行使国家权力的机关1、全国人民代表大会和地方人民代表大会我们上面看到的一组图片，人大会就有关问题或讨论，或通过表决。
我们想一想，十届人大二次会议会不会讨论、表决某县房屋拆迁问题，县人大会不会讨论通过中华人民共和国宪法修正案。
不会，因为这涉及职权范围问题。
涉及全国一切重大事务的就由全国人大来决定，涉及某一地方行政区域内的重大问题，就由地方各级人大来讨论决定。
因此，全国人民代表大会是国家最高权力机关，它在我国的国家机构中居于最高地位。
人民代表大会：国家权力机关教案学案【精品】
人民代表大会：国家权力机关教案学案【精品】知识点一人民行使国家权力的机关(重难系数：★★☆高考指数：★★☆)1．社会主义民主政治的本质和核心人民当家作主。
我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”2．人民行使国家权力的机关的产生广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务。
3．人民行使国家权力的机关全国人民代表大会和地方各级人民代表大会下图为第十三届全国人民代表大会第一次会议在2018年3月16日的日程安排。
据图回答问题。
上午代表团全体会议审议监察法草案修改稿，关于批准国务院机构改革方案的决定草案，第十三届全国人大一次会议选举和决定任命的办法草案。
下午代表团全体会议酝酿协商中华人民共和国主席、副主席的人选，中华人民共和国中央军事委员会主席的人选，全国人大常委会委员长、副委员长、秘书长的人选。
(1)材料体现了全国人民代表大会的什么职权？(2)请你说明全国人民代表大会和其他中央国家机关的关系。
[提示](1)决定权、任免权。
(2)全国人民代表大会在我国国家机构中居于最高地位，其他中央国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
人民代表大会的职权(2017·全国高考)阅读材料，完成下列要求。
《中华人民共和国香港特别行政区基本法》第一百零四条规定，有关公职人员“在就职时必须依法宣誓拥护中华人民共和国香港特别行政区基本法，效忠中华人民共和国香港特别行政区”。
2016年10月12日，在香港特别行政区第六届立法会新当选议员的宣誓仪式上，个别候任议员在宣誓时擅自篡改誓词或在誓词中增加其他内容，蓄意宣扬“港独”主张。
个别候任议员的闹剧引发其宣誓是否有效以及是否应该重新安排宣誓的争议，并由此影响到立法会的正常运作。
根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国香港特别行政区基本法》的规定，2016年11月7日，全国人大常委会通过《关于香港特别行政区基本法第一百零四条的解释》，就相关公职人员“就职时必须依法宣誓”作如下解释：宣誓是该条所列公职人员就职的法定条件和必经程序；宣誓必须符合法定的形式和内容要求；宣誓人拒绝宣誓，即丧失就任该条所列相应公职的资格；宣誓必须在法律规定的监誓人面前进行。
新人教版政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》word教案
板书 设计
人民代表大会制度： 我国的根本政治制度
反思
人民代表大会制度：我国的根本政治制度
教者 时间 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 教学 方法 教学 过程 课前 交流 组织学生发言 了解学生遇到的难点 设置习题 检验预习效果 播放新闻背景 关注热点：十一届全国人大四次会议 出示问题 导入 引导过渡 观看视频， 引发 思考 ，发表见 解。 用刚刚发生的热 点大事导入，能激发 学生的兴趣。 教师活动 能力目标 情感态度 价值观目标 李弘伟 4 月 28 日 知识目标 课题 班级 人民代表大会制度：我国的根本政治制度 一年一班
一 走进国家机关 全国人大与国务院是怎样的关系？他们各自的职权 是什么？ 我国还有哪些国家机关?他们与人大是什么关系， 有 讲授 新课 教师讲解：国家机关之间的关系及其职权分工 总结过渡：以上就是我国人民如何当家作主的，任 何国家的统治阶级都要选择一种适合自己的方式去 管理国家，这就是政体。 二 政体的含义及其与国体的关系 哪些职权？ 学生回答 层层设问，环环相扣， 步步深入。
识记人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点，人大制 度的含义和基本内容； 理解人民代表大会与人民代表大会制度的联系及人大制度组 织和活动原则的表现； 分析我国坚持和完善人民代表大会制度的原因 运用马克思列宁主义立场观点方法分析说明人民代表大会制 度具有显著的优越性。 初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度做努力的观 念。 民主集中制 国家政权机关与国家权力机关的关系 讲授法 讨论法 阅读法 学生活动 汇报预习成果 学生提出问题 学生回答 找出疑难问题所在 设计意图 发挥学生的主动性
提出问题： 什么是政体， 政体与国体的关系是什么？ 教师讲解：结合我国与其他国家 讨论：国家政权机关与国家权力机关是否相同？ 教师归纳 讲 授 新 课 教师讲解 小结并引导过渡 （三）基本内容 强调人大与人大制度的关系 引导过渡 三人民代表大会制度 提出问题：我国的政体是什么？它的最大特点是什 么？ （一）含义 (二）最大特点:民主集中制 含义及表现 讨论如何理解民主集中制
《人民代表大会：国家权力机关》教案高品质版
第五课我国的人民代表大会制度5.1 人民代表大会：国家权力机关★新课标要求（一）知识目标1．了解作为国家主人的人民是如何行使国家权力的；明确我国国家权力机关的组成及其职责；深刻理解人大代表的法律地位、权利与义务。
2．通过自主学习与合作探究，提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，更好地理解作为人大代表应如何代表人民行使当家作主的权利。
3．积极参与到政治生活中来，正确地认识当前我国的政治现象。
（二）能力目标1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
★教学重点、难点人民代表大会★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题内容涉及人大的活动，知识点较多，内容较陌生，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究人大政治活动的具体程序和要求。
★教学过程（一）引入新课同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。
那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢？是通过人民代表大会。
我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”（二）进行新课一、人民行使权力的机关1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力教师活动：请同学们阅读教材54页，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的？学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
教材P54“探究问题”提示：(1)广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
(2)立法权、决定权、任免权、监督权。
高一政治必修2国家权力机关优秀教案
高一政治必修2国家权力机关优秀教案高一政治必修2国家权力机关教案1.教学内容《人民代表大会：国家权力机关》是平凡中学思想政治必修2(人教版)《政治生活》第三单元第五课第一框题。
教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论学问的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力;人大的性质、地位、职权;人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。
我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。
其中，人民代表大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。
通过学习，学生将了解我国人大的相关学问，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。
这局部内容不仅是前面两个单元的延长和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度人民代表大会制度打下了铺垫。
因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。
2.学生分析关于人民代表大会的相关学问，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课学问奠定了必须的根底。
从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事务，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、新奇、热忱等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生深厚的爱好。
3.设计思想(1).教育理念：在新课程改革的大背景下，作为政治老师在教学过程应当立足于学生现实的生活经历，着眼于学生的开展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科学问与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
(2)教法：①引探教学法：即引导探究教学法的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡议此教学法是为了促进思维的开展,结合本框题教学内容特点，对陈述性学问的教学采纳设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究。
②角色体验法：依据教学多感官共同参加原那么，为创设轻松的学习环境，采纳现场模拟、角色体验的手段，活泼气氛，增加视听效果，调动踊跃性，提高课堂效率。
教学设计18：5.1 人民代表大会：国家权力机关
人民代表大会：国家权力机关教学目标：1、明确人民行使管理国家权力的机关是人民代表大会；列举人大代表的权利与义务。
2、能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。
3、认同我国是人民当家作主的国家；增强学生的主人翁意识，支持和拥护人民代表大会的工作，树立为人民服务的意识，培养合作学习的团队精神。
教学重点：人民代表大会是人民行使国家权力的机关，明确人民代表大会的性质、地位和职权教学难点：肩负人民的重托：人大代表教学思路：1、分组收集资料：一组收集十一届全国人大四次会议相关资料，以探讨人大的性质、地位、职权；一组采访身边的人大代表，了解人大代表的产生，明确人大代表的权利、义务。
增强收集材料用于学习的能力，2、开放实践：假如我是人大代表，针对当前我市存在的老百姓普遍关注的现实问题提出议案。
学生分组讨论，写出议题，提出议题理由并拟定议题解决方案。
增强学生的主人翁意识，树立为人民服务的意识，培养合作学习的团队精神。
教学方法：情景教学、合作探究教学用具：多媒体、课件教学过程：一、导入新课：阳春三月，春暖花开，万物复苏，在这美好的季节，十一届全国人大一次会议在北京隆重召开，全国人大的召开是我国政治生活中的一件大事，那么此次会议的召开对我国的政治、经济、文化和社会生活会产生什么重要影响？参加这次大会的代表又是如何产生的？他们身上肩负着怎样的历史重托呢？带着这些问题，让我们共同走进我国的权力机关——人民代表大会。
多媒体显示课题：第五课第一框《人民代表大会：国家权力机关》二、讲授新课：知识目标（一）、人民代表大会：1、分组探讨，展示自我一组收集十一届全国人大四次会议相关资料，以探讨人大的性质、地位、职权；一组采访身边的人大代表，了解人大代表的产生，明确人大代表的权利、义务。
下面请第一组同学代表上台展示、说明，请同学们认真听。
学生：展示。
高中政治人教版必修二政治生活6.1《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：人民代表大会制度的基本概念、性质、地位及职权；人大代表的产生、职责和权利。
2.课堂小结：请学生撰写本节课的学习小结，概括人民代表大会制度的基本概念、性质、地位、职权以及人大代表的产生、职责和权利。要求字数在300字左右，条理清晰，重点突出。
3.调查研究：分组进行调查研究，了解身边的人大代表是如何履行职责、为人民服务的。要求学生通过访谈、查阅资料等方式，收集相关信息，形成一份调查研究报告。
3.教师对学生的课堂表现给予积极评价，鼓励学生继续深入学习，提高政治素养。
4.布置课后作业，如调查研究、撰写论文等，要求学生结合实际案例，深入思考人民代表大会制度在现实政治生活中的应用。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践操作能力和深入思考能力，特布置以下作业：
1.案例分析：请学生选取一个近期全国人大代表提出的议案，分析其背景、意义以及最终的实施情况。要求学生在分析过程中，结合课堂所学知识，从人民代表大会制度的角度进行深入探讨。
3.多元化教学手段，突破难点：运用多媒体、网络资源等教学手段，设计模拟人民代表大会、辩论赛等活动，让学生在实践中掌握人民代表大会的运作方式，提高分析解决问题的能力。
4.分组合作，促进交流：将学生分成小组，进行问题探讨、案例分析，鼓励学生发表自己的观点，培养合作精神和沟通能力。
5.强化思辨，培养批判性思维：引导学生运用所学知识，对现实政治生活中的问题进行思考和分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
人教版高中政治必修2 5.1《人民代表大会：国家权力机关》参考教案2
《人民代表大会：国家权力机关》参考教案2一、学法指导：(8分钟)导入：我国宪法规定了国家的一切权力属于人民，那人民是如何行使国家权力的？独立、快速、安静地阅读课本P54-57，思考并回答以下问题：1、我国的人民代表大会是怎样的一个机构？(性质、构成、地位、作用、职权 )2、什么是人大代表？其地位如何？通过什么方式产生？任期多长？有何义务和权力？学生带着问题阅读课本，并在课本上把相关问题答案划出来，若有没办法解答的问题，则在问题旁边做好标注。
学生自学完后教师统计学生解决问题情况，看还有哪些问题没有解决。
二、小组讨论：(10分钟)学习小组就刚才自学中没有解决的问题进行讨论，会的同学教不会的同学。
教师巡堂，适时指导学生，同时收集学生还没有解决的问题。
三、学习成果展示：(20分钟)各小组派代表发言，介绍本小组学习成果，回答学法指导中的问题。
教师适时答疑，引导学生掌握相关知识，划出重、难点，并重点解释考试中常见的考点及考题类型。
四、堂上小测：(5分钟）1．W市人大常委会向市民公开征集未来5年立法项目与建议草案，10天内共收到市民意见2081件次，其中立法建议221件，60%以上的市民建议被采纳。
这表明( A )①W市人大常委会在立法活动中坚持了民主集中制原则②人大常委会在立法活动中有必要征求人民群众的意见③地方人大常委会具有制定地方法规的权力④人民群众在立法活动中享有提案权A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④2．人大代表是人民权力的受托者，这种受托性质表明( D )①人大代表由人民直接选举产生②人大代表直接行使国家权力③人大代表拥有国家权力的“最终控制权”④人大代表必须是人民利益和意志的表达者A．①② B．③④C．①③ D．②④3．全国人大与全国人大常委会的关系是( D ）①共同组成最高国家权力机关②全国人大常委会是全国人大的常设机构③两者共同组成我国国家权力机关体系④两者共同行使国家立法权A．①③ B．①④C．②③ D．②④五、评讲练习：(4分钟)。
6.1人民代表大会：国家权力机关教学设计高中政治人教版必修二
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个生动的时事案例来激发学生的学习兴趣和思考。例如，选取全国人民代表大会最近通过的一项重要法律或决策，如《中华人民共和国民法典》的通过，向学生介绍这部法律对民生的影响，进而引出人民代表大会制度作为国家权力机关的重要性和作用。
我会提问：“同学们，你们知道这部法律是如何产生的吗？它又是如何代表了人民的意志和利益呢？”通过这个问题，引导学生思考人民代表大会制度的本质和功能，从而自然过渡到新课的学习。
为了巩固学生对人民代表大会制度的学习成果，培养他们的独立思考能力和实践操作能力，特布置以下作业：
1.深度阅读：请学生自主阅读教材中关于人民代表大会制度的相关内容，结合课堂讲解，加深对知识点的理解和掌握。
2.案例分析：选取一个近期全国人民代表大会或地方人民代表大会讨论的热点议题，分析议题的背景、讨论过程及最终决策，评价人民代表大会制度在其中的作用。
-提高学生通过案例分析、小组合作等方式解决问题的能力。
教学策略：设计具有挑战性的问题，鼓励学生主动寻找答案，同时，提供必要的指导和反馈，帮助学生克服学习过程中的困难。
3.情感态度与价值观重难点：
-增强学生对人民代表大会制度的认同感和信任度。
-培养学生的民主意识和法治精神。
教学策略：通过讨论时事政治、分享典型人物事迹等方式，激发学生的情感共鸣，引导他们形成正确的价值观。
4.角色扮演：模拟一次人民代表大会会议，学生分别扮演人大代表、政府部门负责人等角色，就某一民生议题进行讨论和决策。
要求：每组拍摄一段视频，记录模拟会议过程，并提交一份会议纪要。
5.知识测试：完成一份关于人民代表大会制度的测试卷，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对知识点的掌握。
高中政治 第五课 第一框《人民代表大会 国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》
一、教学目标：
（一）知识目标
1．明确人民代表大会是我国的国家权力机关。
2．知道人民代表大会的主要职权。
3．了解人民代表的法律地位、权利和义务。
（二）能力目标
1．培养学生对图文的分析和理解能力。
2．通过正确区分“人大代表的权利”与“权力机关的权力”，培养辨析、概括能力。
（三）情感、态度、价值观目标
1．通过对人民代表大会的学习，明确我国具有人民民主专政的国家性质，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
2．通过模拟与讨论，从公民如何参与政治活动角度进一步增强学生公民意识。
二、教学重点：人大代表的权利与义务
三、教学难点：人大代表权利和人民代表大会权力的关系
四、教学方法：问题探究法、讲授法、体验式学习法
五、教学过程：
决定权或者立法权。
材料：新一届领导人选的确定和原
领导人的卸任
结论：任免权
材料：审议“一府两院”的工作报
告并进行投票
结论：监督权
系。
知识回归──人大代表我来当角色扮演：人大代表
情境设置：北京市人民代表大会现
场
活动内容：根据当下的社会生活中
的问题，提出自己对问题的看法。
活动规则：分组讨论和发言
学生进行角色扮
演，感受人大代
表的权利。
通过学生活动，在
特定的角色中内化
知识，增强使命感。
板书设计。
第五课第一框人民代表大会：我国的国家权力机关教学设计高一政治统编版必修三
高一学生在经过初中阶段的学习后，对我国的政治制度已有一定的基础认识，但对于人民代表大会制度的内涵、运行机制及其在国家治理中的作用可能仍存在理解上的模糊。在此基础上，学生普遍对我国政治生活表现出较高的关注度，具有探究国家权力机关运作的兴趣。此外，学生在分析问题时，容易受到网络舆论、家庭背景等外部因素的影响，需要引导他们形成独立思考、客观分析问题的能力。
1.教师设计练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对本节课知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师针对练习题中的典型问题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4.学生互相交流解题心得，分享学习经验。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民代表大会制度的基本原理、组织架构、运行机制和作用。
2.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，直观地展示人民代表大会的议事场景，帮助学生形象地理解国家权力机关的组织架构和运行机制。
3.创设情境教学，组织学生开展模拟人民代表大会的活动，让学生在实践中感受国家权力机关的决策过程，提高他们的实践操作能力和团队协作精神。
4.鼓励学生开展小组讨论、辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。教师在此过程中要适时引导，帮助学生形成独立思考、客观分析问题的习惯。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“如何提高人民代表大会制度的运行效率和决策质量？”
2.学生分成小组，围绕话题展开讨论。要求每个小组提出至少三条建议，并给出理由。
3.各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.教师总结学生讨论成果，提炼出有价值的观点和建议。
（四）课堂练习（500字）
因此，在本章节的教学过程中，教师应充分关注学生的认知水平，结合实际案例，运用通俗易懂的语言，帮助学生深入理解人民代表大会制度。同时，注重培养学生的批判性思维，引导他们理性看待我国国家权力机关的优势与不足，激发学生积极参与政治生活的热情。在此基础上，鼓励学生开展自主学习、合作探究，提高他们的政治素养和实际操作能力。
《人民代表大会：国家权力机关》教案
《人民代表大会：国家权力机关》教案一、教学目标1．知识目标（1）明确人民代表大会是我国的国家权力机关。
（2）知道人民代表大会的主要职权。
（3）了解人大代表的法律地位、权利与义务。
2．能力目标（1）培养自主学习的能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。
（2）增强搜集、提炼材料的能力，能多渠道将搜集、提炼有关人民代表大会活动的有关资料。
（3）锻炼辩证思考问题的能力，通过人大代表团会议讨论模拟加强辩证看待问题思维。
3．情感态度与价值观目标（1）明确我国是人民民主专政的社会主义国家，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
（2）通过对人大代表的了解，树立权利、义务不可分割意识。
（3）增强学生公民意识，培养合作学习的团队精神。
二、教学重难点教学重点：人民代表大会的性质与职权；人大代表的权利与义务。
教学难点：区分人民代表大会的职权与人民代表的权利三、教具：多媒体教学课件四、教学过程导入新课----知识问答：两会知多少1、每年三月，在我国首都北京都要召开两个重要的会议，分别是什么会议？2、今年召开的是全国人大和全国政协的第几届第几次会议？十二届全国人大三次会议学生抢答：略ppt展示答案，你对两会了解多少？两会的主角是谁？每几年一届？两会与我们有和关系？先看视频《三分钟带你读懂两会》学生回答：略进入第五课第一框人民代表大会：国家权力机关回忆知识点我国的国家性质(即国体)人民民主专政的社会主义国家本质人民当家作主人民如何行使管理国家的权力？阅读课本一、人民行使国家权力的机关1、人民如何行使管理管理管理国家的权力人民通过民主选举产生人大代表组成我国的国家权力机关由国家权力机关统一行使管理国家的权力决定全国和各级地方一切重大事务。
而具体行使管理国家和社会的权力交由行政、审判、检查等机关。
大家知道我国人口众多、地域辽阔，人民不可能直接行使管理国家的权力。
这里我们感受人民有没有直接行使国家的权力？只有谁直接行使？人大代表，人大代表通过什么机构行使权力？2、人民行使国家权力的机关人民代表大会3.人大职权详见教材示意图立法权决定权任免权监督权出示PPT材料判断下面人大行使什么职权（1）立法权关键词：制定、修改、废除法律的权力2015年3月15日第十二届全国人民代表大会第三次会议会议经表决，通过了关于修改《中华人民共和国立法法》的决定。
最新整理高一政治高一政治《人民代表大会国家权力机关》教案.docx
最新整理高一政治教案高一政治《人民代表大会：国家权力机关》教案高一政治《人民代表大会：国家权力机关》教案一、教学设计理念树立“生命化课堂”的教学理念二、教学重点与难点：重点：人民行使国家权力的机关。
难点：人大代表的职权。
三、教学过程（一）导入新课（人大会开幕视频）北京的三月，乍暖还寒。
人民大会堂内却是春意盎然，两会的召开把全国人民如期带入了中国政治的春天。
3月5日至13日，十一届全国人大三次会议在这里隆重召开。
党和国家领导人，近2821名人大代表，齐聚一堂，共商国是。
这次会议通过了哪些重大决议，对我们老百姓的生活将会产生什么影响？这堂课我们将共同走进十一届全国人大三次会议，了解人民代表大会的相关知识。
（设计意图：让学生感到课堂知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感，为后面的问题设置创设情境，作好铺垫；同时自然点题。
）（二）新课推进教学互动，合作探究：材料一：第十一届全国人民代表大会第三次会议在人民大会堂举行闭幕会，2821名代表表决关于政府工作报告的决议草案;分组探究以下两个问题：1、材料表明了我国人民是怎样当家作主的？教师：正确评价学生的讨论，并就第1题做出归纳：（1）我国是个地广人多的国家，所以不可能十三亿人口一起到北京集中开会。
（2）在我国人民行使管理国家的权力，那就是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
2、材料中体现了人大具有哪些职能？。
教师：首先评价学生的观点，然后点出全国人大是最高国家权利机关。
让学生明白其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
教师总结归纳：通过以上两组问题的探讨，我们知道了人民代表大会作为人民行使国家权力机关，在国家政治生活中起着举足轻重的作用。
人大发挥的作用怎么样，还与人民代表有着十分密切的关系，我们再走近人大代表。
高一政治教案高一政治人民代表大会：国家权力机关
高一政治人民代表大会：国家权力机关
第五课我国的人民代表大会制度
第一框：人民代表大会：国家权力机关
一、新课标要求：
明确我国是人民民主专政的社会主义国家
二、教学目标
知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和职责。
能力目标：增强收集材料能力，从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习；通过典型事例材料的分析，培养学生合作学习的精神。
情感、态度与价值观目标：确认我国人民代表大会制度的优越性。
三、教学重难点
全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的性质和职权教学重点：人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权
四：学法指导
情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
五：课时安排:一课时
六：课前预习
（一）基础知识梳理
一、人民行使国家权力的机关：和
1、我国人民行使管理国家事务权力的方式
2、全国人民代表大会
(1)性质、地位:全国人民代表大会是。
全国人民代表大会在我国的国家机构中居于最高地位，其他国家机关都，，
并。
(2)职权:全国人民代表大会及其常务委员会行
使、、、。
(3)常设机关：。
3、地方各级人民代表大会——是
4、人民代表大会的职权：
（1）立法权（2）决定权（3）任免权（4）监督权
二、肩负着人民的重托
1、人大代表是国家权力机关的组成人员
全国人民代表大会代表是的组成人员，地方各级人民代表大会代表是的组成人员。
《高中思想政治人教部编版精品教案《人民代表大会：国家权力机关》0》
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计厦门六中温娜一、教学内容概述本课题是人教版高中思想政治必修2《政治生活》第三单元（发展社会主义民主政治）第五课（我国的人民代表大会制度）第一框的内容。
这一框题是第三单元的开篇之作，主要从国家权力机关的角度出发进一步阐述了我国人民当家作主的根据和基础。
课程渗透着政治学科的四个核心素养：政治认同、理性精神、法治意识和公共参与。
通过本框题的学习，学生能更好地提高以上四个素养。
二、学习目标1知识与能力：①明确人民代表大会是我国的国家权力机关、知道人民代表大会的主要职权、了解人大代表的法律地位、权利与义务。
②培养学生理论联系实际的能力。
③提高自主学习，合作学习的能力以及政治参与的实际本领。
2过程与方法：①通过《导学案》让学生课前根据问题预习新知，收集相关材料，提高课堂效率。
②通过自主学习，阅读文字材料、观看图片、视频资料、个人思考、小组合作探究，提高自身自主学习能力和合作学习能力。
③让学生感悟、理解知识，并能合理用于实践中。
3情感、态度与价值观：①对国家的政治发展道路具有认同感，珍惜自己的民主权利，增强主人翁责任感。
民主、文明、理性精神、法治意识得以提升。
如果每一个公民都能珍惜自己的民主权利，增强主人翁责任感，那么我们国家的民主、文明程度势必提升，法制会更完善，社会也就更和谐。
②加强法治观念，培养依法行使政治权利的行为习惯。
当法治观念深入民心。
③关注社会的公共生活和公共管理，提高公共参与能力。
④引导学生主动参与探究，培养团队合作精神。
在探究过程中引导学生主动参与团队活动，可以从中培养团队合作，让学生更交心，并以此成为今后为人处事的良好习惯。
三、重、难点分析重点和难点：正确理解人民代表大会的性质、职权和人大代表的地位、职责。
由于人大的职权和人大代表的权利都有四个，所以需要理清。
再者是需要弄清立法权、决定权和监督权的适用范围，避免误用。
四、学情分析高一学生的视野和明辨是非的能力比初中学生强，大部分同学拥有端正的价值观。
《高中思想政治人教部编版精品教案《人民代表大会：国家权力机关》》
高三人大习题课—热剧“人民的名义”习题课（复习重组架构：加政府、人大考点）吉林市实验中学宋凯课前准备：分为侯亮平组、沙瑞金组、季昌明组、李达康组师：上课，同学们好，老师好，请坐！师：首先，掌声有请今天的时政主播璋兄闪亮登场!生：首先介绍大家看一下宋老师自制的微课时政——朝鲜半岛核危机!【点到萨德暂停，接下方人民的名义】生：当今朝鲜半岛紧张局势给朝鲜人民、韩国人民带来强烈的不安全感，而世界上公认给人民带来最强安全幸福感的我国此刻正在上演年度最热反腐大剧《人民的名义》请看大屏幕……师：感谢璋兄，【诚然无论老师自制微课中谈到的频频用核武器亮肌肉的“霸王头”金正恩离不开人民，因害怕而极力用萨德讨好美国的韩国小弟离不开人民，包括那个满嘴跑火车的商人总统特朗普同样离不开人民，】而如果想剥开“人民的名义”层层迷雾，这节课我们就打破教材旧有知识架构，共同走入《人民的名义习题课》，在本课中寻找答案。
师：首先我们一起来回顾在政治生活中都有哪些与“人民”有关的主要考点？师：由人民选举产生？生：人大代表。
师：人大代表组成国家权力机关？生：人民代表大会，人民代表大会同样对人民负责。
师：同样与人民有关的主体还有什么？生：政府。
政府的宗旨是为人民服务，原则是对人民负责，而有权也不能任性，权力的行使更应该需要监督。
师：好，同样与人民有关的主体还有什么？生齐答：党。
师：嗯，看起来还不错，那么我们就真刀真枪的比试一下。
好，我们得找一位裁判员，军哥怎么样？这是我课代表，看这颜值就公正！（生笑）第一环节：基础判断题，每回答正确加2分，答错不扣分。
四代表队注意，抢答开始!1.剧中公安厅长“祁同伟”说有权不可任性，但可以谋私。
X（师：好回答正确加2分，剧中祁同伟用行动“践行”了“谋私利”）2.剧中最神秘的组织莫过于“反贪总局”。
其全称是中华人民共和国最高人民法院反贪污贿赂总局。
（）生：这一机构属于法院X检察院√前面片头已经有剧透粒！师追问：为什么？生：法院是审判机关，检察院是法律监督机关。
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一教学目标：
知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和义务。
能力目标：培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。
情感、态度、价值观目标：通过多人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；培养合作学习的团队精神。
二1教学重点：人民行使国家权力的机关。
2教学难点：肩负人民的重托。
三教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）
四教学方法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。
五、教学设计
『导入新课』
同学们：第一单元我们学习的是公民的政治生活，主要学习公民如何进行有序的政治参与。
第二单元我们学习的是为人民服务的政府，主要学习政府应如何树立政府的权威。
第三单元我们将要学习的是建设社会主义政治文明，主要学习我国的政治制度。
师：通过前面的学习，我们应该知道，我国是一个什么性质的国家?
生：我国是人民民主专政的社会主义国家。
师：对，那么，人民民主专政的本质是什么呢？
生：人民当家作主。
师：很好，那人民又是怎样当家作主的呢？
学生讨论，教师引导。
『讲授新课』
师：我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使管理国家的权力呢？请同学们阅读教材第55页第一段思考。
一、人民如何行使管理国家的权力。
（多媒体打出板书）
生：广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。
决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。
民代表大会行使管理国家的权力的。
我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”
二、人民行使国家权力的机关───人民代表大会。
（多媒体打出板书）
师：说到人民代表大会，我们不能不关注今年3月5日──3月
18日在北京举行的第十一届人民代表大会第四次会议。
我们首先来看一下这次大会的议程。
（多媒体展示）
第十一届全国人民代表大会第一次会议议程简介
听取和审议国务院总理温家宝关于政府工作的报告
二、审查和批准国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要
三、审查和批准2020年国民经济和社会发展计划执行情况与2020年国民经济和社会发展计划草案的报告
批准2020年国民经济和社会发展计划
四、审查和批准2020年中央和地方预算执行情况与2020年中央和地方预算草案的报告
批准2020年中央预算
五、听取和审议全国人民代表大会常务委员会委员长吴邦国关于全国人民代表大会常务委员会工作的报告
六、听取和审议最高人民法院院长王胜俊关于最高人民法院工作的报告
七、听取和审议最高人民检察院检察长曹建明关于最高人民检察院工作的报告
八、其他
由这份会议议程，我们不禁会产生这样的疑问：全国人民代表大会到底是一个什么样的国家机关，国务院总理，最高检察院检察长和最高人民法院院长为什么还要到大会上做工作报告？他们之间到底是什么关系？全国人民代表大具有哪些职权？
请同学们阅读课本55页第二段的内容，思考这些问题
1、全国人大的性质和地位
师：全国人民代表大会的性质是什么？
生：全国人民代表大会是国家最高权力机关。
师：全国人民代表大会在我国的国家机构中处于什么地位？
生：它在我国的国家机构中居于最高地位。
师：它与其他国家机关又是什么关系呢？
生：其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
师：全国人大的常设机关是什么？
生：全国人大常务委员会
师：在全国人民代表大会闭会期间，全国人大的部分职权由全国人大常委会行使，以便更好的发挥最高权力机关的作用。
师：地方人大的性质和地位又是怎样的呢？
2、地方人民代表大会的性质和地位
生：地方各级人民代表大会是地方各级国家权力机关。
它是本行政区域内人民行使国家权力的机关，本行政区域内的一切重大问题，都由它讨论决定，并由它监督实施。
它们与全国人民代表大会一起构成了我国国家权力机关的完整体系。
3、人民代表大会有哪些职权呢？
生：有立法权、决定权、任免权、监督权。
师：请同学们阅读教材第56页人民代表大会职权示意图，讨论并回答里面提出的问题。
生：┅┅┅┅
师：这里我们还要注意全国人大在全国范围内行使上述四项职权，地方人大在本行政区域内行使上述四项职权。
那么，教材第54页人大会议活动图片中图1、图2、图4分别表示全国人大行使哪项职权？。