以“我”的口吻介绍教学设计
初中口语交际优质教案
初中口语交际优质教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本技巧和步骤。
2. 培养学生在与他人交流时能够自信、大方地进行自我介绍。
3. 提高学生的口语表达能力，增进同学之间的了解和友谊。
教学内容：1. 自我介绍的基本步骤：称呼、姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好、特长等。
2. 自我介绍的注意事项：语言表达清晰、简练，态度自信、大方。
3. 实践演练：学生分组进行自我介绍，互相评价、互相学习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以自身为例，进行一次简短的自我介绍，引发学生对自我介绍的兴趣。
2. 提问：同学们，你们觉得老师的自我介绍中哪些部分给你们留下了深刻的印象？二、讲解自我介绍的基本步骤和注意事项（15分钟）1. 讲解自我介绍的基本步骤：称呼、姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好、特长等。
2. 讲解自我介绍的注意事项：语言表达清晰、简练，态度自信、大方。
三、实践演练（20分钟）1. 学生分组进行自我介绍，要求按照基本步骤进行，注意语言表达和态度。
2. 教师巡回指导，给予学生及时的反馈和建议。
3. 学生互相评价，互相学习，提高自我介绍的能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确自我介绍的重要性和基本技巧。
2. 学生分享自己在实践演练中的收获和感悟，反思自己在自我介绍中的不足之处。
教学评价：1. 观察学生在实践演练中的表现，评价其自我介绍的能力。
2. 学生互评，评价彼此在自我介绍中的表现。
3. 教师根据学生的表现，给予鼓励和指导，促进学生的口语交际能力不断提高。
备注：本教案根据新课程标准和学生实际情况设计，注重培养学生的口语表达能力，提高学生的交际技巧。
在教学过程中，教师应灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
口语交际备课教案初中
口语交际备课教案初中课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2. 培养学生在与他人交流时能够自信、大方、清晰地表达自己。
3. 提高学生的口语交际能力，增强学生的交际信心。
教学内容：1. 自我介绍的基本步骤和要点。
2. 自我介绍的常用句型和表达方式。
3. 如何在自我介绍中突出自己的特点和优势。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以自身为例，进行一次简单的自我介绍，引发学生对自我介绍的思考。
2. 学生讨论：你觉得自我介绍重要吗？为什么？二、新课内容展示（15分钟）1. 教师引导学生了解自我介绍的基本步骤和要点，如：姓名、年龄、兴趣爱好、特长等。
2. 学生跟随教师一起总结自我介绍的常用句型和表达方式，如：“我叫……，今年……，喜欢……，擅长……。
”3. 教师举例说明如何在自我介绍中突出自己的特点和优势，引导学生学会如何展示自己。
三、实践演练（15分钟）1. 学生分组进行自我介绍练习，每人至少练习三次。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调等问题，并给予鼓励和反馈。
3. 邀请部分学生进行全班展示，大家一起为其鼓掌加油。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对自我介绍的认识。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟，畅谈对口语交际的信心。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合所学内容，写一篇关于自我介绍的短文。
2. 家长协助孩子进行口语交际练习，提高孩子的交际能力。
教学评价：1. 学生能够掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2. 学生在与他人交流时能够自信、大方、清晰地表达自己。
3. 学生的口语交际能力得到提高，交际信心增强。
三年级个人口语表达教案自我介绍：了解我
三年级个人口语表达教案-自我介绍：了解我导言：在学习语文过程中，口语表达是很重要的一部分。
学习写作和口语表达是很必要的。
在三年级阶段，我们可以通过教学让孩子掌握自我介绍的方法，让他们掌握常用的口语表达方式，用更流畅的语言表达自己，给人留下好的印象。
在这篇文章中，我们将讨论三年级个人口语表达教案，主要是了解我这个话题。
一、教学目标：1. 能够熟练地用自己的语言和表达方式进行自我介绍。
2. 能够灵活地运用学过的句子和表达方式。
3. 能够通过自我介绍展示自己的个性和特点，培养自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：教学重点是让学生了解自我介绍的基本要素和常用句子，能够熟练运用。
2. 教学难点：教学难点是如何让学生运用学过的知识进行自我介绍，如何展现自己的个性和特点。
三、教学过程：步骤一：引入1.教师可以通过一个小游戏或者问答的方式来让学生更快的回忆起自我介绍这个话题。
例如：教师可以放一些音乐，当音乐停止的时候，学生要向一旁的同学做自我介绍，时间不得超过一分钟。
2. 学生们可以通过问周围的同学、家人或者朋友帮助回忆起自我介绍的内容。
步骤二：内容讲解1. 自我介绍的要素（1）姓名：我叫…（2）年龄：我今年几岁…（3）家庭住址：我来自哪个城市（或省份）…（4）兴趣爱好：我喜欢什么游戏、电影、运动…（5）其他特点：例如，性格开朗、喜欢交朋友等。
2. 常用句式以下是一些常用的句子，孩子们可以根据自己的情况灵活运用。
（1）My name is…（2）I am _ years old.（3）I come from…（4）My favorite color is…（5）I like playing…3. 自我介绍示范：示范一：Hello, everyone! My name is Lily. I am eight years old. I come from Beijing. My favorite color is red. I like playing badminton.示范二：Hello, my name is Peter. I am nine years old. I come from Guangdong. My favorite color is blue. I like playing basketball.步骤三：练习过程1. 指导学生练习自己的自我介绍，并结合实际情况进行灵活变化。
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教学设计1
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教学设计一、教材分析1. 教材内容本单元主要围绕口语交际展开，通过学生扮演小小讲解员的形式，提高学生口语表达能力，培养学生的观察能力、讲解能力和团队合作精神。
2. 教学目标•知识目标：掌握小小讲解员的基本表达方式和技巧。
•能力目标：培养学生的观察能力、讲解能力和团队合作精神。
•情感目标：增强学生对口语表达的兴趣，培养学生积极参与的态度。
二、教学重点和难点1. 重点•了解小小讲解员的基本表达方式和技巧。
•能够组织语言清晰准确地表达观点。
2. 难点•培养学生的观察能力和讲解能力。
•提升学生的口语表达流利度和逻辑性。
三、教学过程1. 活动设计1.热身活动：老师带领学生进行口语游戏，培养学生口语表达的兴趣。
2.学习内容：介绍小小讲解员的概念和技巧，让学生理解其重要性。
3.实践训练：分组让学生模拟小小讲解员进行练习，同时互相评价和改进。
4.展示评比：每组选派代表进行口语表达展示，其他学生进行评比。
2. 教学步骤1.热身环节：口语游戏，提升学生口语表达的主动性和流利度。
2.导入：介绍小小讲解员的概念，引导学生思考口语表达的重要性。
3.学习：讲解小小讲解员的基本技巧和注意事项，示范训练。
4.实践：学生分组进行口语表达练习，相互指导并改进。
5.展示：每组选派代表进行口语表达展示，其他学生进行评比。
6.总结：回顾本节课的学习内容，鼓励学生积极参与口语表达的活动。
四、教学反思与展望通过本节课的设计与实施，学生在口语交际能力方面得到了一定提升，但仍存在一些不足之处，如有些学生表达不够流利，观察力不够敏锐等。
在未来的教学中，可以加强口语表达的训练，提高学生的观察能力和讲解能力，使其在口语交际中更加自信和流畅。
以上是对部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教学设计的详细分析和展望，希望能够为教师们的教学提供一些参考和借鉴。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。
自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。
本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。
二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。
2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。
3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。
三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。
•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。
四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。
2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。
3.道具：小黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。
鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。
2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。
4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。
鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。
5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。
6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。
部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学背景本教案针对部编版四年级下学期第七单元《口语交际：自我介绍》进行教学设计。
该单元是学生口语交际的重要内容，通过自我介绍的活动，能够提高学生的口语表达能力，培养他们的自信心和交际能力。
二、教学目标1.了解自我介绍的基本表达方法。
2.掌握自我介绍中常用的句型和词汇。
3.能够自信、流利地完成简单的自我介绍。
4.通过互相介绍，促进同学之间的交流与了解。
三、教学内容1.学习自我介绍的基本表达方式。
2.掌握自我介绍中常用的句型和词汇。
3.进行角色扮演和小组练习。
四、教学准备1.课件：自我介绍的PPT课件。
2.角色扮演道具：如角色卡片、道具物品等。
3.学习资料：包括自我介绍的句型、词汇等。
五、教学步骤第一步：导入（10分钟）•利用图片或小故事引入自我介绍的话题，引起学生的兴趣。
•通过问题讨论，了解学生对自我介绍的认识和看法。
第二步：学习基本表达方式（15分钟）•展示自我介绍的句型模板，逐一解释并让学生模仿跟读。
•组织学生小组内互相介绍，锻炼学生的口语表达能力。
第三步：角色扮演（20分钟）•分发角色扮演卡片，学生根据卡片内容进行角色扮演。
•带领学生演练自我介绍对话，注重语音语调和表情表达。
第四步：小组练习（20分钟）•将学生分成小组，让他们相互轮流进行自我介绍。
•老师巡视指导，对学生的表达进行点评和指导。
第五步：总结（10分钟）•引导学生总结自己在这节课中的收获和不足之处。
•鼓励学生继续练习，提高口语表达能力。
六、巩固与拓展通过课后作业或继续练习，让学生巩固自我介绍的内容，可以引导学生自己设计一份自我介绍PPT，并在下节课展示给全班同学。
七、教学反思本节课通过丰富有趣的教学活动，有效提高了学生的口语表达能力和自信心。
在以后的教学中，可以通过更多的对话练习和角色扮演活动，帮助学生进一步提高口语交际水平。
以上是本次教学的教案内容，希望能够对您有所帮助。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》获奖教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》获奖教学设
计
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够：
1.能够在日常生活中运用自我介绍的交际技能；
2.能够简单准确地介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、爱好等；
3.能够培养学生的语言表达能力和自信心。
二、教学重点
1.学会用简洁明了的语言进行自我介绍；
2.了解自我介绍的基本内容和顺序；
3.培养学生自信的表达能力。
三、教学准备
1.课堂PPT
2.每位学生准备的自我介绍稿
3.角色扮演道具
四、教学过程
1.导入
老师出示一张包含主题“自我介绍”的图片，引导学生谈论自我介绍的重要性。
2.学习
1.分组讨论：学生们分成小组，讨论自我介绍的内容和方式。
2.课堂展示：每组选派一名学生展示自己的自我介绍。
3.练习
1.学生个人练习：学生根据课上学习的内容，准备自己的自我介绍稿。
2.小组练习：学生两人一组，互相进行自我介绍练习。
4.表演
1.自我介绍表演：每位学生上台表演自己的自我介绍。
2.评选：老师和同学们共同评选出最佳自我介绍的学生。
五、总结与展望
通过本节课的教学，学生们对自我介绍有了更深入的理解，提高了口语交际能力。
在未来的学习中，我们将继续加强口语表达训练，帮助学生更好地应对各种交际场合。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握自我介绍的技巧，提高语言表达能力，增强自信心。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握自我介绍的基本内容和表达方式。
2.学生能够准确地运用学过的词语和句型进行自我介绍。
3.学生能够表达自己的基本信息、爱好和特长。
二、教学重点1.学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和表达方式。
2.学生能够在教师的指导下进行自我介绍。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括自我介绍的基本句型、表达方式以及常用词语。
四、教学准备1.部编版语文四年级下册教材《口语交际：自我介绍》相关课文。
2.小黑板或白板及彩色粉笔或马克笔。
3.图片或图片卡片以便辅助教学。
4.学生课后习题练习册或练习题。
五、教学步骤第一步：导入1.让学生围坐在一起，教师向学生展示一张包含自我介绍内容的图片。
2.提问学生看到了什么内容，引出自我介绍主题。
第二步：学习课文1.教师带领学生一起读课文，学生跟读。
2.教师解读课文的意思，重点讲解各句型的构成和用法。
3.学生模仿课文中的自我介绍，教师进行逐句指导。
第三步：多角色演练1.教师组织学生分组，让学生在组内互相进行自我介绍。
2.学生可以根据课文内容进行表演，提醒学生注意语速和语调。
第四步：小组交流1.将学生分成小组，让他们在小组内进行自我介绍练习。
2.教师巡视指导，帮助学生纠正错误并提出改进建议。
第五步：课堂练习1.教师提供一些自我介绍的练习题，让学生在课堂上完成。
2.学生可以在小黑板上写下自己的自我介绍，教师批改并提供反馈。
第六步：总结1.教师总结本节课的重点内容，强调自我介绍的重要性。
2.鼓励学生多练习，提高口语表达能力。
六、教学反思本节课通过课文学习、角色演练、小组交流和课堂练习等多种方式，使学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和表达方式。
在教学过程中，需要注意引导学生根据自己的实际情况进行自我介绍，让学生在实践中不断提高口语表达能力。
七、延伸拓展教师可以设计更多的口语交际活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生在真实情境中运用所学知识。
部编版语文二年级上册7《妈妈睡了》(教学设计)
部编版语文二年级上册7《妈妈睡了》（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这篇教学设计。
一、教学内容我正在教授的是部编版语文二年级上册第七课《妈妈睡了》。
本课的主要内容是让学生通过阅读短文，理解短文的主题思想和情感表达，掌握一些基本的语文知识点，如生字词的认读和理解，句子结构和语法等。
二、教学目标我的教学目标是通过本节课的教学，让学生能够流利地朗读短文，正确地认读和理解生字词，掌握句子结构和语法，理解短文的主题思想，并能够进行简单的口头表达和写作。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够流利地朗读短文，正确地认读和理解生字词，掌握句子结构和语法。
难点是让学生能够理解短文的主题思想，并能够进行简单的口头表达和写作。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了课本、教案、PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、文具等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过播放一段轻柔的音乐，让学生想象自己妈妈睡觉的样子，引导学生进入本节课的主题。
2. 生字词教学：我带领学生一起朗读课文，边读边讲解生字词的意思和读音，让学生正确地认读和理解生字词。
3. 句子教学：我通过讲解课文的句子结构和语法，让学生掌握句子的一般构成和表达方式。
4. 阅读理解：我让学生阅读课文，并回答一些关于课文内容的问题，以检查学生对课文的理解程度。
5. 口头表达：我让学生分组进行讨论，讨论自己妈妈的睡觉样子，并能够用语言进行表达。
6. 写作练习：我让学生根据自己对妈妈睡觉样子的理解，写一篇小短文。
六、板书设计妈妈睡了主题思想生字词句子结构口头表达写作练习七、作业设计1. 作业题目：请根据自己对妈妈睡觉样子的理解，写一篇小短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课的教学过程中，大部分学生能够流利地朗读短文，正确地认读和理解生字词，掌握句子结构和语法。
但在口头表达和写作方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计一、教学目标1.了解自我介绍的基本内容和形式。
2.能够用简洁明了的语言进行自我介绍。
3.发展学生的口语表达能力，培养自信心。
4.提高学生的团体意识，增进班级之间的交流。
二、教学准备1.教师：熟悉课文内容，提前设计好教学流程，准备好需要使用的教学素材。
2.学生：让学生预习相关课文内容，准备好自我介绍的内容。
3.教学环境：保证课堂安静整洁，准备好投影仪等辅助教学设备。
三、教学过程1.引入：通过举例子引入自我介绍的主题，激发学生的兴趣。
2.导入：让学生复习相关的基本口语交际知识，引导学生思考自我介绍的重要性。
3.教学：逐步介绍自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、爱好等，并示范给学生。
4.练习：让学生分组进行练习，相互之间进行自我介绍，教师及时指导并纠正错误。
5.展示：选择几名学生展示他们的自我介绍，让其他同学提出建议和评价。
6.讨论：引导学生思考自我介绍的重要性，如何在实际生活中运用这种交际技能。
7.总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生积极运用所学知识。
四、教学反思本节课主要围绕自我介绍展开，通过教师的引导和示范，学生能够掌握自我介绍的基本要素和技巧。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，如角色扮演、口语训练等，进一步提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
五、延伸阅读•《口语交际：自我介绍》：由何晓落撰写，详细介绍了自我介绍的重要性和技巧。
•《口语交际教学指南》：蒋泽华著，对口语交际教学提供了许多实用建议和方法。
六、课后作业1.每位学生准备一份自我介绍，并在下节课上展示。
2.复习相关的口语交际知识，为更复杂的口语表达打下基础。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助学生更好地掌握自我介绍这一基本的口语交际技能。
初中自我介绍口语课教案
初中自我介绍口语课教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 学生能够使用简单的英语句子进行自我介绍。
2. 学生能够介绍自己的姓名、年龄、爱好、家庭成员等基本信息。
3. 学生能够正确使用日常英语礼貌用语。
教学内容：1. 介绍自己的姓名、年龄、爱好、家庭成员等基本信息。
2. 日常英语礼貌用语的使用。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行简单的自我介绍，例如姓名、年龄等。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师介绍本节课的教学目标和要求。
2. 教师展示一些自我介绍的例子，引导学生思考如何进行自我介绍。
Step 3：课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解如何使用简单的英语句子进行自我介绍。
2. 教师讲解日常英语礼貌用语的使用，例如“Hello”、“How are you?”等。
Step 4：实践环节（10分钟）1. 学生分成小组，互相进行自我介绍。
2. 学生练习使用日常英语礼貌用语。
Step 5：总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
2. 学生进行课堂小结。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对自我介绍的掌握程度。
2. 评估学生对日常英语礼貌用语的使用情况。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了如何使用简单的英语句子进行自我介绍，并学会了使用日常英语礼貌用语。
课堂氛围轻松，学生参与度高，教学效果良好。
但在实践环节，部分学生表现出一定的紧张和害羞，教师应加强对这些学生的鼓励和引导，提高他们的自信心和口语表达能力。
同时，教师应注重分层教学，针对不同学生的水平和需求进行有针对性的指导，提高教学效果。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》集体备课教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》集体备课教案一、教学目标知识目标1.理解自我介绍的意义和基本内容；2.学习运用简单的语言介绍自己的基本信息。
能力目标1.培养学生表达自我介绍的能力；2.提升学生口语表达和沟通能力。
情感目标1.培养学生的自信心；2.培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点教学重点1.理解自我介绍的意义；2.学习自我介绍的基本内容。
教学难点1.学生自主表达自我介绍内容；2.学生之间进行互动交流。
三、教学准备1.教师准备课件、教学工具等；2.学生准备自己的自我介绍内容；3.课前组织学生进行自我介绍准备。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片、视频等形式引入自我介绍的话题，引起学生兴趣。
第二步：学习自我介绍的基本内容1.介绍自我介绍的基本内容，包括姓名、年龄、家庭等；2.示范如何进行简单的自我介绍。
第三步：学生练习1.要求学生准备自己的自我介绍内容；2.学生两两组合进行自我介绍练习。
第四步：集体展示1.学生进行集体自我介绍，互相了解彼此。
第五步：总结反馈1.教师对学生的表现进行总结评价；2.学生互相评价，提出改进意见。
五、课堂延伸1.可以邀请学生课后进行更加深入的自我介绍；2.可以进行自我介绍比赛，激发学生参与积极性。
六、板书设计•自我介绍•基本内容：姓名、年龄、家庭等•目标：提升口语表达能力七、教学反思1.需要留出足够时间给学生准备自我介绍内容；2.需要适时给予学生积极的鼓励和指导，提升他们的自信心。
以上为本次《口语交际-自我介绍》集体备课教案内容，希望对教学有所帮助。
四年级下册语文口语交际：自我介绍教案
教师
课件
学生
搜集整理资料，预习课文
教学活动过程设计（第一课时）
教 学
环 节
教学活动
设计意图
（复备建议）
教师活动
学生
活动
一、范例激趣，导入课题
1.小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？
我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？
（播放配音）
交流并显示说话要求：
刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
明确：要向谁介绍自己？
介绍自己的目的是什么？
介绍时需要注意些什么？
4.按8人一组自由组合，选择给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
温馨提示：对象和目的不同，介绍的内容有所不同。
全班同学
加入新班级，希望和大家友好相处
要把自己的姓名、年龄，兴趣、爱好说清楚。
4.各位船长，你问大副还有多少分钟，什么意思？
当你听说只有20分钟的时候，你说够了，你指的什么够了？
5.20分钟救出60个人时间够了，但前提必须是什么？
6.能惊恐万状吗？能像一窝蜂似地往前挤吗？所以，你下达了一道死命令，一道看似无情却至关重要的死命令。谁来读读？
5.哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
五、联系实际，拓展延伸【课件出示11】
1.想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？
2.动手做张小名片或建个小档案。
六、课堂总结
生活中我们在向他人自我介绍时要根据不同场合，不同对象，介绍自己的不同方面。
板
书
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案一、教学目标1.能理解自我介绍的基本意义和目的。
2.能够简单明了地用语言表达自己的基本信息。
3.能够在舞台上自信地进行自我介绍。
二、教学重点•理解自我介绍的重要性•掌握自我介绍的基本内容和语言表达方式•培养学生自信的表达能力三、教学准备1.PPT课件2.学生自我介绍练习卡片3.录音设备四、教学过程第一步：导入1.利用PPT课件向学生简单介绍自我介绍的重要性。
2.引导学生讨论自我介绍的目的和意义。
第二步：示范1.教师以示范的形式进行自我介绍，突出表达方式和内容要点。
2.学生观看示范，并记录重点内容。
第三步：合作练习1.学生分成小组，互相练习自我介绍。
2.教师在一旁进行引导和点评。
第四步：个人表现1.部分学生上台进行自我介绍表现。
2.教师和同学给予表现学生反馈和评价。
第五步：总结1.教师总结本节课的重点内容。
2.学生回答提出的问题，巩固学习成果。
五、教学反思本课程通过自我介绍的主题，锻炼了学生的口语表达能力和自信心，促进了同学们之间的沟通和交流。
在后续教学中，可以考虑增加学生之间的互动，进一步提高口语表达的流利程度。
六、作业安排1.让学生回家继续练习自我介绍，并记录下自己的感想和体会。
2.每位学生下节课准备一份书面自我介绍，用于课堂练习。
七、教学延伸1.让学生尝试不同场合的自我介绍，如面试、社交场合等。
2.引导学生观察他人的自我介绍，学习借鉴不同的表达方式。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生提高口语表达能力和自信心。
五年级暑假作文《第九讲拟人口吻写自述》教学设计
第九讲拟人口吻写自述一、教学目标1、熟练掌握拟人修辞手法的运用2、让学生通过各种方式收集了解相关事物的特点二、教学重点1、运用自述的手法让事物赋予生命，生动地写出来2、学会收集资料，运用资料，将搜集到的材料分析、整理三、教学难点将自己最喜欢、最了解的一种事物通过自述体的形式介绍出来第一次课新内容讲解导入语老师可以在上课之前一走进教室就先跟同学们自我介绍一下，但是不是介绍自己而是介绍某一种事物，让学生猜一下究竟是什么，然后再用一种你介绍事物的形式再一次来介绍一下你刚才的那个事物，让学生比较一下，哪个更加吸引大家的注意，引起大家的兴趣。
我们知道介绍事物有两种方式，一种就是从我们的角度去介绍，还有一种就是让事物自己“开口讲话”，也就是我们通常所说的拟人手法，而这种方法相对于前一种更加具有吸引力，所以我们在写的时候不妨采用这种介绍方式。
今天我们就要来学一学这项本领，看看要顺利完成这一任务需要我们注意些什么？第一、了解要写的事物介绍一种事物需要建立在我们对它有一定了解的基础之上，无论是刚才说的哪一种方法，这一点都是应该做到的，只有你对它有一定的了解，你才不至于在写的时候没有东西可写。
运用拟人手法来写表面上是事物自己在那说话，但是事实上，还是你自己在动笔写，那么它“开口”之前的一些准备工作就需要你去做。
那么我们可以从哪些方面去了解事物呢？1、对于植物我们可以从它的生长过程，时节、它的营养程度、食用的一些方式、外形、用途等方面着手去了解2、对于动物我们可以从外形、生活习性、优缺点等方面着手去了解3、对于食品我们可以从它的形、色、香、味方面；还有它的食用方法以及这种食品的营养价值4、对于物品，我们可以写哪些物品呢？像家里用的家用电器、大家用的学习用品、玩具等等都是。
物品要说明什么？家用电器、玩具的话可以参考相关的说明书，介绍介绍他们的用途、使用说明、原理等等5、对于建筑物，我们可以从建筑物的外观、特征、内部结构、布置、陈设的特点，以及位置、面积、功用等了解我们每一个人在婴儿的时候都吃过一样东西，甜甜的，很好吃，大家知道是什么吗？对了就是奶粉，前几年关于奶粉的一些报道不知道我们同学有没有听说过，什么大头娃娃、三聚氰胺呀……让奶粉的质量受到了很大的影响，如果让你来写关于奶粉的自述，你觉得你可以怎么来写（学生回答），听了我们的，我们再去看看这位山西的同学关于这个奶粉的自述有没有什么独特的地方，她是如何介绍的，把书翻到P203页《奶粉的自述》（老师适当进行分析）小作者不仅介绍了奶粉的包装、价格、色、形状、营养成分以及制作的步骤，更重要的是小作者结合社会的实际情况，写出了自己的一件心事，同时批判了一些不法奶农为了赚钱，竟然在奶粉中添加“三聚氰胺”的可恶行为，让奶粉的价值受到了怀疑。
学生成长必备,小学三年级语文《自我介绍》教案
学生成长必备——小学三年级语文《自我介绍》教案一、教案概述本节课是小学三年级语文课程的一部分。
课程主要通过教学引导学生学习自我介绍的技巧，从而使学生在日后的生活中能够更好地表达自己，建立信心，展示自己的个性和魅力，提高交往能力和社交修养。
教师从语文的角度出发，将小学生的生活经历和语言表达能力相结合，使学生在轻松自如的氛围中掌握自我介绍的技巧，有效地提高其语言表达和人际交往能力。
二、教学目标1.能够了解自我介绍的基本原则和技巧2.能够熟练地进行自我介绍，自信地展示自我3.认识每个人都有独特的个性和魅力，积极展示自己的特长和爱好4.在语言表达和人际交往方面有显著提高三、教学重点与难点重点：1.了解自我介绍的基本原则和技巧2.熟练地进行自我介绍，自信地展示自我难点：1.发掘学生的特长和爱好，积极展示自己的个性和魅力2.教学如何更加生动有趣四、教学内容与教学方法1.教学内容：自我介绍的基本原则和技巧自我介绍的内容和方式2.教学方法：说话比较清晰而慢一些，以便学生理解，掌握鼓励学生主动介绍自己的经历、特长和爱好用多媒体教学，让学生了解标准的自我介绍方法和实际的例子通过互动问答和小组讨论，让学生们理解自我介绍的重要性和技巧五、教学步骤1.导入环节通过小组讨论，让学生们谈论一下自我介绍的重要性和目的。
2.知识讲解2.1 自我介绍的基本原则和技巧1.亲切友好：语言要友善，让人感到亲切2.简洁明了：避免言多必失，要点明确3.真实自然：语言真实自然，有别于短文或其他的书面文体2.2自我介绍的内容和方式1.介绍姓名并感谢大家的关注和支持2.介绍年龄、学校和班级，以及其他基本信息3.介绍自己的爱好和特长，让学生了解你是个有趣、优秀的人4.介绍自己的近况、未来的目标和梦想，让自我介绍更有生命力3.模拟演示3.1 教师示范演示一遍标准的自我介绍，并提示学生发现标准的自我介绍包括哪些内容。
3.2 让学生分组，根据学生的年龄、性别、爱好等情况，自行编写自我介绍。
口语表达自我介绍教案
口语表达自我介绍教案一、教学目标1、学生能够掌握自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、职业、爱好等。
2、学生理解自我介绍对于交流、进一步认识别人和自己的重要性。
3、学生通过角色扮演和实际演练提高口语表达能力和自信心。
二、教学重点1、自我介绍的基本要素。
2、通过自我介绍建立认识和交流。
3、演练自我介绍并反思自身表现。
三、教学难点1、如何自然地表达自我介绍要素。
2、如何理解自我介绍的真正意义。
3、如何在口语表达中提高语音、语调和话语条理性。
四、教学策略1、情景教学：通过情境模拟和角色扮演提高学生的互动交流能力。
2、反思教学：让学生对自己的口语表达进行反思和总结，及时提高表达技巧。
3、技能转移：将自我介绍技能与实际生活场景相结合，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程步骤一：课前准备1、介绍自己：开局先教师介绍自己，包括姓名、性别、出生地、职业、爱好等。
2、情境引入：通过图片、视频、音频等形式引导学生了解不同场景下的自我介绍方式和技巧。
步骤二：理解自我介绍的含义和重要性1、小组讨论：学生分组讨论自我介绍的含义和重要性，引导学生深入理解自我介绍的真正意义。
2、话题引导：教师给出一些话题，要求学生结合自身经历进行自我介绍。
步骤三：掌握自我介绍的基本要素1、PPT展示：通过PPT演示介绍自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、职业、爱好等。
2、例子模仿：教师给出范例，要求学生模仿并表达自己的自我介绍。
步骤四：演练自我介绍并反思自身表现1、组内演练：让学生在小组内进行自我介绍演练，并相互点评和纠正。
2、全组汇报：让每组一名代表进行自我介绍汇报，并得到教师和全组同学的评价和建议。
步骤五：总结与再现1、总结反思：教师对学生自我介绍的表现进行评价和总结，并帮助学生提出提高的建议。
2、再现应用：让学生将自我介绍的技能应用到实际生活中，增强技能的实际应用性。
六、教学作业1、跟读练习：要求学生在家中进行口语跟读练习，提高表达水平。
以“我”的口吻介绍教学设计
群文阅读读练结合一个多变的“我”——以“我”的口吻来讲述主要内容:ﻫ课内选文：部编教材《2我是什么》课外选文:语文主题丛书二上白冰的《写给云》、三上“秋天的歌”之《石榴娃娃笑了》及金波《假如我是一片雪花》、金子美玲《小石头》等相关作品。
学习目标：１．以文本为基点，发现课文的写作手法——以“我”的口吻“抓住特点，大胆想象，写得有趣”来介绍事物。
2、群读中练习以“我”的口吻来介绍各种事物。
ﻫ教学设想:水、云、石榴、小雪花、小石头、大公鸡……大自然中的一切，都可以用“我”的口吻来介绍。
我是云,我是石榴、我是小雪花，我是小石头，我是大公鸡……这样介绍,有一种特殊的味道,语言更直白,更风趣，更幽默。
让孩子把自己想象成大自然中的一切事物，采用拟人化的手法,抓住事物的特点,去设身处地的想象发生在它们身上的故事，并合理表达出来，是多么有趣的一件事情！一、图片引入,揭示课题。
1、图片引入。
同学们，今天我们的课堂上来了一位神秘的客人,它迫不及待地想跟大家打个招呼，瞧,它是谁呀？PPＴ（公鸡）。
它是怎样介绍自己的呢？PPT 我是大公鸡,一只漂亮的大公鸡。
２、照例仿说。
你们能像大公鸡这样以“我”开头的介绍方式介绍下面的这些事物吗?ＰPT 图片——西瓜小桥、小鸟、……接着想,你想成为谁,你就可以介绍谁。
3、揭示课题。
看,这样一种介绍自己的方式多有意思，它就是以“我”的口吻介绍的。
（板书：以“我”的口吻介绍。
)今天我们就一起学习以“我”的口吻介绍大自然中的一切事物。
【设计意图:通过大公鸡以“我”的口吻介绍为范例，引导学生在仿说中明白，世界上的任何事物都可以以“我”的口吻介绍,从而初步让学生感知以“我”的口吻的介绍的这种方式。
】二、文本阅读,学习以“我”的口吻介绍的这种方式(一）出示文本《我是什么》有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们叫我“云”。
１、同学们，这是《我是什么》中的一个片段,它就是以“我”的口吻介绍的。
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群文阅读读练结合
一个多变的“我”
——以“我”的口吻来讲述
湖北武穴第二实验小学郭艳芳
主要内容：课内选文：部编教材《２我是什么》课外选文：语文主题丛书二上白冰的《写给云》、三上“秋天的歌”之《石榴娃娃笑了》及金波《假如我是一片雪花》、金子美玲《小石头》等相关作品。
学习目标：
１.以文本为基点，发现课文的写作手法——以“我”的口吻“抓住特点，大胆想象，写得有趣”来介绍事物。
2、群读中练习以“我”的口吻来介绍各种事物。
教学设想：
水、云、石榴、小雪花、小石头、大公鸡……大自然中的一切，都可以用“我”的口吻来介绍。
我是云，我是石榴、我是小雪花，我是小石头，我是大公鸡……这样介绍，有一种特殊的味道，语言更直白，更风趣，更幽默。
让孩子把自己想象成大自然中的一切事物，采用拟人化的手法，抓住事物的特点，去设身处地的想象发生在它们身上的故事，并合理表达出来，是多么有趣的一件事情！
一、图片引入，揭示课题。
1、图片引入。
同学们，今天我们的课堂上来了一位神秘的客人，它迫不及待地想跟大家打个招呼，瞧，它是谁呀？PPT（公鸡）。
它是怎样介绍自己的呢？
PPT 我是大公鸡，一只漂亮的大公鸡。
2、照例仿说。
你们能像大公鸡这样以“我”开头的介绍方式介绍下面的这些事物吗？
PPT 图片——西瓜小桥、小鸟、……
接着想，你想成为谁，你就可以介绍谁。
3、揭示课题。
看，这样一种介绍自己的方式多有意思，它就是以“我”的口吻介绍的。
（板书：以“我”的口吻介绍。
）今天我们就一起学习以“我”的口吻介绍大自然中的一切事物。
【设计意图：通过大公鸡以“我”的口吻介绍为范例，引导学生在仿说中明白，世界上的任何事物都可以以“我”的口吻介绍，从而初步让学生感知以“我”的口吻的介绍的这种方式。
】
二、文本阅读，学习以“我”的口吻介绍的这种方式
（一）出示文本《我是什么》
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们叫我“云”。
1、同学们，这是《我是什么》中的一个片段，它就是以“我”的口吻介绍的。
这个片段中的“我”是谁？（云）。
你了解天上的云吗？它平常都是什么样子的呢？
2、师生交流。
看，这就是云的特点。
（板书：抓特点）作者根据这些特点，进行了大胆的想象，（板书：大胆想）想象出了一幅怎样的画面呢？
3、学生再次读文，发现特点——把天上的云当做我们人来写。
4、诵读感知。
以“我”的口吻变成一首小诗——
我是云，有时候我穿着白衣服，我就是白云；
有时候我穿着黑衣服，我就是乌云；
早晨我把红袍披在身上，我就是朝霞；
傍晚我把红袍披在身上，我就是晚霞。
（二）语文主题丛书引入——《写给云》。
诵读感受云的趣味。
同样是写云，作家白冰眼中的云又是怎样的呢？师生合作读。
【设计意图：依照文本《我是什么》，从熟悉的教材入手，引导学生感知以“我”的口吻介绍，应该抓住云的特点（形状、颜色、种类等等），大胆想象，把云写得像人一样说话、做事。
并通过丛书的引入，感知云的变化无穷，感知以“我”的口吻介绍的语言魅力。
在这样逐渐引入下，学习以“我”的口吻介绍的一种表达方式。
】
三、群文引入，灵活巩固以“我”的口吻的表达方式。
1、自由读文。
今天郭老师还给大家带来三首小诗，诗中的石榴娃娃、小雪花、小石头，它们又是怎样以“我”的口吻介绍的呢？
出示自读要求：自由选择自己喜欢的方式读一读，注意，把你觉得特别有意思的地方做上记号，多读几遍。
2、讨论交流。
同学们，你们喜欢那首小诗，给大家读一读。
《石榴娃娃笑了》
●抓住石榴成熟和未成熟时的特点，引导学生理解“紧闭着嘴巴”和“咧着嘴笑了”的意思，感受作者把石榴写得像人一样说话、做事。
在诵读中体会以“我”的口吻介绍的趣味性。
《我是一片雪花》
●在师生合作诵读中以“我”的口吻练习仿说——我是一片雪花，我会飘到哪里去？
拓展：如果我是一束阳光，我会照射到哪里去?
《小石子》
●同学们，小石头它都介绍了自己哪些有趣的事情，你来读一读？
你觉得这是一块怎样的小石头？你来读一读。
引读。
是呀，好淘气！昨天——今天——居然还想着明天——
它还想干什么呀？真是太有趣了！
3、梳理小结:同学们，这三首小诗中的石榴娃娃、雪花、小石头，它们都能抓住各自的特点，以“我”的口吻介绍自己，把自己介绍得像人一样说话、做事。
其实世界上的万物，一件衣服、一缕阳光，一只小鸟，一片绿叶，它们都有像人一样的生命，有生活的情境故事，只要你抓住它们的特点，大胆想，你想成为谁，你就能成为谁，去体验并讲述它们诗一样的生活！
【设计意图：通过群文阅读，让学生进一步巩固以“我”的口吻介绍的这种表达方式。
在诵读中体会石榴娃娃、小雪花、小石头是怎样以“我”的口吻介绍自己的，为下文创编做了很好的示范作用。
】
四、运用学法，大胆想象来描述
1、出示要求：选择一样最喜欢的事物，以“我”的口吻来讲述发生在它身上的故事，介绍时要注意：
◆你可以这样开头：我是——
◆介绍时要介绍出这样事物的特点（样子、烦恼、趣事等等）
◆介绍时要让他像人一样做事、说话，介绍得幽默一点、有趣一点温馨提醒：写完后还可以配上画面。
2、学生汇报，互相评价
【设计意图：此处环节是检测学生有没有掌握这样一种表达方式的最好途径。
鼓励学生大胆想，能抓住事物的特点想象它们像人一样的活
动，想象出它们有趣的故事，在课前简单介绍的基础上进一步深入。
重在训练学生的表达和想象能力！】
五、推荐小学生自己的作品，鼓励他们创作并互相交流。
附学生作品：
【设计意图：由学习大作家的作品，来读身边的同学的作品，让学生感受到这种以“我”的口吻介绍并不难，其实人人都可以当当小作家，从而激发学生写作的欲望。
】
板书：
以“我”的口吻介绍
抓特点大胆想有趣味
教学反思:
教学本课，结合二年级学段阅读、写话的特点，以“我”的口吻介绍为切入点，实行群文阅读，读练结合的教学方式，体现“语文主题学习”实验的“课内阅读、自主阅读、大量阅读”的特点，并在教学过程中强化了语言文字的运用，恰当地处理好教材和丛书的关系，使丛书的内容能更好的服务教材，补充教材所需。
【阅读篇目】
《语文主题学习》阅读材料二：
我来思考：
小声读一读这三首小诗，找出你觉得最有意思的地方多读读。
阅读材料一：
《我是什么》节选
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们叫我“云”。
写给云
白冰
我想变小，我就变小，
我想变大，我就变大，
变小，小得像块手帕，
像朵洁白的小花；
变大，大得无边无际，
能盖住整个天下。
我想变什么就变什么，
小鹿，大象，小鸟，青蛙……
即使变成猪八戒，
也没人笑话，
即使变成小狗熊，
也不担心挨骂。
——“语文主题丛书”二上《写给云》节选修改。