语言《想长脚的石头》教学反思
幼儿园语言优秀教案《想长脚的石头》的教学设计和反思
《想长脚的石头》的教学设计和反思一、教学对象:大班幼儿二、教学目标:1. 让幼儿通过故事理解石头的特点和功能。
2. 培养幼儿的想象力,让他们能够创造性地思考。
3. 提高幼儿的语言表达能力,让他们能够用语言描述事物的特点。
4. 培养幼儿的团队合作意识,让他们在小组活动中相互交流和合作。
三、教学内容:1. 故事《想长脚的石头》的主要内容和情节。
2. 石头的外观和功能的特点。
3. 想象力和创造性的培养。
4. 语言表达能力的提高。
5. 团队合作意识的培养。
四、教学方法和手段:1. 故事讲述:通过讲述故事《想长脚的石头》,引导幼儿关注故事中的情节和角色。
2. 图片展示:通过展示石头的图片,让幼儿观察和描述石头的特点。
3. 小组活动:通过小组活动,让幼儿相互交流和合作,共同完成任务。
4. 创造性表达:通过绘画和手工制作,让幼儿发挥想象力,创作出自己心中的“长脚石头”。
5. 语言引导:通过提问和讨论,引导幼儿用语言表达自己的思考和观点。
五、教学步骤:1. 导入:通过展示石头的图片,引起幼儿的兴趣,引导他们思考石头的特点和功能。
2. 故事讲述:讲述故事《想长脚的石头》,让幼儿关注故事中的情节和角色。
3. 小组活动:将幼儿分成小组,让他们相互交流和合作,共同完成任务,如讨论石头的外观和功能特点,以及想象石头的其他可能性。
4. 创造性表达:让幼儿通过绘画和手工制作,发挥想象力,创作出自己心中的“长脚石头”。
5. 语言引导:通过提问和讨论,引导幼儿用语言表达自己的思考和观点,如询问他们对故事的理解,以及对石头的想象和创新。
6. 总结和反思:让幼儿分享自己的创作和思考,引导他们理解石头的特点和功能,并反思自己在活动中的表现和收获。
教学反思:在教学过程中,观察幼儿对故事的理解和参与程度,以及他们在小组活动和创造性表达中的表现。
反思教学方法和手段的有效性,是否能够激发幼儿的兴趣和参与热情,以及是否能够达到教学目标。
根据幼儿的表现和反馈,调整教学内容和步骤,以提高教学效果。
小班语言活动-想长脚的石头
小班语言活动-想长脚的石头在小班语言活动中,可以通过讲故事的方式给孩子们带来乐趣和启发。
下面是一个适合小班学生的故事活动,题为《想长脚的石头》。
故事梗概:故事讲述了一个叫做小石头的石头的奇幻经历。
小石头羡慕鸟儿、兔子和蜘蛛的能力,它每天都梦想自己也能够长出一双脚。
有一天,小仙女听到了小石头的心愿,决定给它一个机会,让它拥有短暂的长脚体验。
小石头非常激动,但同时也发现长脚带来的困扰。
最终,小石头明白了每个生物都有自己的特殊能力和价值,从而学会了珍惜和喜爱自己的石头身份。
故事情节:1. 开始时,介绍主人公小石头。
小石头住在一个美丽的花园里,每天都看到鸟儿、兔子和蜘蛛在花园中自由自在地奔跑和飞舞。
2. 小石头因为没有脚,所以只能静静地躺在地上。
它很喜欢花园的生活,但常常感到无助和沮丧。
3. 一天,小石头决定向小仙女倾诉自己的心愿。
它跑到花园的一角,向小仙女讲述了自己想要长脚的愿望。
4. 小仙女听到了小石头的心愿,被它的诚实和愿望所打动。
小仙女决定给小石头一个机会,让它在接下来的三天里拥有长脚的能力。
5. 第一天,小石头醒来时,它发现自己真的长出了一双脚。
小石头兴奋地跳了起来,开始尽情地奔跑和跳跃。
它觉得自己变得和鸟儿、兔子一样自由了。
6. 然而,小石头很快发现长脚也会带来一些困扰。
它不再能轻松地躺在地上,同时还会摔倒和受伤。
小石头开始怀念自己以前的简单生活。
7. 第二天,小石头第一次尝试爬树。
它发现,尽管长脚能让它爬上树枝,但它并不像鸟儿那样擅长在树上跳跃和平衡。
8. 第三天,小石头遇到了旧日里花园的朋友们。
它告诉它们自己有了长脚,并尽情展示了自己的新能力。
朋友们都很惊讶,但也逐渐发现小石头长脚后有些不同寻常。
9. 在回到自己的角落后,小石头开始思考自己真正想要的是什么。
它意识到,虽然长脚给它带来了新的体验,但它并不真正适合自己。
10. 最后,小仙女再次出现,告诉小石头她已经实现了它的愿望。
小仙女告诉小石头,每个生物都有自己的特殊能力和价值,无论它们有没有长脚。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》 (2)
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》教案名称:《想长脚的石头》——幼儿园小班语言教案教案目标:通过故事《想长脚的石头》,培养幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。
教学重点:理解故事内容、学习故事中的生词和句型、表达自己的思考和感受。
教学时长:30分钟教学步骤:1. 导入(5分钟)老师可以通过介绍一些生动的事例或者问题引起幼儿的兴趣,例如:你们听说过石头长脚吗?如果石头能长脚,你觉得它会去哪里?2. 故事阅读(10分钟)读故事《想长脚的石头》,尽量使用丰富的语调和肢体语言,吸引幼儿注意力。
读完故事后,可以适当提问,确保幼儿理解故事的主要内容。
3. 生词学习(5分钟)教师让幼儿一起回顾故事中的生词,并解释其含义。
例如:石头、脚、留恋等。
教师可以通过图片、手势或者示范来帮助幼儿理解生词。
4. 句型仿读(5分钟)教师让幼儿根据故事中的句子模式进行仿读,例如:石头想长脚;它四处走动;回忆起它留恋的溪流等。
鼓励幼儿大声朗读,帮助他们建立语音语调的感知。
5. 想象绘画(5分钟)老师发给每个幼儿一张纸和彩色笔,让他们画一幅石头长脚后的场景图。
鼓励他们发挥想象力,画出自己心目中的石头形象。
教师可以给予适当的指导和鼓励。
6. 分享讨论(5分钟)让幼儿展示自己的绘画作品,并邀请他们分享自己画的故事场景。
教师可以引导幼儿描述自己绘画作品中的细节和思考。
同时,鼓励幼儿相互欣赏和学习。
教学延伸:1. 给幼儿配发《想长脚的石头》的小册子,让他们带回家与家长分享,并就故事内容展开讨论。
2. 继续进行听说训练,可以通过角色扮演的方式让幼儿模仿故事中的角色进行表演和对话。
3. 鼓励幼儿编写自己的故事,可以是关于石头的故事也可以是其他主题的故事。
4. 制作手工艺品,例如用纸板剪出石头的形状,然后用彩色纸和小工具装饰,增加幼儿对石头的认识和创造力。
教学资源准备:1. 《想长脚的石头》故事书2. 彩色笔、纸、小工具等制作手工艺品的材料3. 故事场景图片或者故事角色卡片(可选)。
为孩子创造宽松的语言环境--语言活动《想长脚的石头》案例分析
为孩子创造宽松的语言环境??语言活动《想长脚的石头》案例分析(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言想长脚的石头教案
小班语言想长脚的石头教案教案:小班语言想长脚的石头一、教学目标:1.帮助孩子理解并引发对石头的认知和想象。
2.培养孩子的观察力、语言表达能力以及创造力和想象力。
二、教学准备:1.学前准备:收集一些石头的图片、塑料模型或实物。
2.课堂准备:黑板、粉笔、教材。
三、教学过程:1.导入(5分钟):教师展示一些石头的图片或实物,逐一询问学生对石头的认识和印象。
引导学生描述石头的形状、颜色、纹理等,激发学生对石头的兴趣。
2.激发学生的想象力(10分钟):教师提问:“你们有没有见过腿长脚的石头?”“我们可以想象一下,如果石头真的长出了脚,会是什么样子?”鼓励学生提出自己的想法和幻想,教师可以示意学生模仿脚步的动作,搭配描述,帮助学生进一步展开想象。
3.绘制脚的形状(15分钟):教师告诉学生:“我们可以用画笔或颜料在纸上绘制一只长脚石头。
”向学生展示一些关于足部的图片,比如脚掌、脚趾等,激发学生的绘画兴趣。
引导学生观察石头的形状和他们想象的脚的形状,帮助他们画出自己理想中的长脚石头。
4.小组合作绘制长脚石头(20分钟):学生在小组内互相交流,展示自己绘制的长脚石头。
每组的学生可以分享自己画的长脚石头,向其他组的学生介绍自己的作品,并交流创作的想法。
5.制作长脚石头的故事(15分钟):教师鼓励学生根据自己所画的长脚石头,编写一个有趣的故事。
可给予学生一些启发性问题,如石头的名字、它从哪里来、它有什么样的冒险经历等等。
学生可以根据自己的想法和想象写下属于他们自己的长脚石头的故事。
6.分享故事(15分钟):学生可以在小组内或全班范围内分享自己编写的长脚石头故事,每个人可以讲述自己的故事情节和有趣的部分。
通过分享,可以促进学生的口语表达能力和故事创作能力的发展。
7.总结与延伸(10分钟):教师对学生的想象力和创作能力进行肯定和总结。
鼓励学生在日常生活中多用想象力,勇于创造和表达自己的想法。
可以鼓励学生画一幅长脚石头的画作,或者写下更多的长脚石头故事。
小班语言教案《想长脚的石头》含反思
小班语言教案《想长脚的石头》含反思1. 教学目标1.1 知识目标•通过阅读故事,提高学生的阅读理解能力;•学生能正确朗读故事中的生字词语;•学生能理解并复述故事内容。
1.2 能力目标•培养学生耐心阅读、倾听故事、观察细节的能力;•学生能积极参与课堂讨论,并表达自己的观点和想法。
2. 学情分析•学生年龄:4-5岁;•学生数量:20人;•学生基础知识:学生已经学过拼音表和一些简单的汉字。
3. 学习内容及教学方法3.1 学习内容:•故事《想长脚的石头》3.2 教学方法•语言启蒙法;•朗读法;•问答法;•讨论法。
4. 课前准备•为每个学生准备一份故事书;•准备一张黑板和几只彩色粉笔。
5. 教学过程5.1 导入•教师与学生简单互动,为课堂气氛热身;•联想:老师引导孩子们看看窗外,有没有见过小草、小花?都没有多长,因为它们都是种子长出来的。
如果我们把一颗石头放在土里,想不想知道,它能不能变成一棵大树?学生开始联系《想长脚的石头》中的情节并猜想。
5.2 正文1.教师朗读故事《想长脚的石头》,让学生仔细听故事。
讲故事时,教师应该突出故事的主题、情节,注意语调抑扬顿挫,为学生形象生动地展现故事人物和环境。
2.教师反复朗读故事,帮助学生掌握文章的中心思想和基本情节。
3.教师以问题引导学生,启发学生注意故事情节的细节,准确理解故事内容,指导学生复述或重述故事。
举例如下:–小兔子和小老鼠是怎么帮助石头的?–石头一开始的梦想是什么?为什么会想要长出脚来?–石头的朋友们是什么?它们对石头做了哪些事情?–故事中有没有什么值得我们学习的道理?4.学生自由发言,表达自己的看法和想法。
学生可以发表对故事内容的感受和体验,这样既让学生充分发挥了自己的主观能动性,又增强了学生的语言表达能力,让学生感受到语言的魅力。
5.教师引导学生,总结整个故事,归纳故事中蕴含的道理,为学生打下思想基础。
5.3 反思•教师引导学生回顾整堂课,发言几次时,有哪些孩子可以突显自己的学习态度、对故事情节的理解及个人认识。
《想长脚的石头》PPT课件小班语言
角色,如石头、小鸡、小猫等。
情节演绎
02
学生们根据故事情节,通过角色扮演的方式将故事生动地呈现Biblioteka 出来,加深对故事内容的理解。
表演评价
03
老师和其他小组的同学对每个小组的表演进行评价,提出改进
意见,促进学生们在角色扮演中的成长。
小组讨论:分享个人感受和看法
问题引导
老师提出与故事主题相关的问题,如“为什么石头想要长脚?”、 “你觉得石头最后能实现自己的愿望吗?”等,引导学生们深入思 考。
要性。
时态
介绍现在时、过去时和 未来时等时态,以及它 们在描述事件发生时间
时的用法。
语态
解释主动语态和被动语 态的区别,以及它们在
句子中的使用。
2023
PART 05
互动环节与课堂活动
REPORTING
角色扮演游戏:分组演绎故事情节
角色分配
01
老师将学生们分成几个小组,每个小组分别扮演故事中的不同
作品分享
学生们将自己的作品与全班同学分享,相互欣赏和学习,激发更多 的创作灵感和热情。
2023
PART 06
课程总结与延伸拓展
REPORTING
故事主题思想总结
勇于追求梦想
通过故事中石头渴望长脚、追求自由行动的情节,鼓励幼 儿勇于追求自己的梦想,不畏困难和挑战。
团结协作精神
故事中石头与其他角色的互动,体现了团结协作的重要性 ,引导幼儿学会与他人合作,共同解决问题。
分组讨论
学生们在小组内展开讨论,分享自己的感受和看法,倾听他人的观 点,拓宽思路。
代表发言
每个小组选派一名代表,向全班汇报本组的讨论结果,展示小组内的 共识和独特见解。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》教案名称:《想长脚的石头》语言教案适用对象:幼儿园小班幼儿目标:通过本课的学习,幼儿能够理解故事的内容,培养想象力和表达能力,提高幼儿的语言运用能力。
一、教学准备1. 教具准备:幼儿版《想长脚的石头》故事书、图片、幼儿绘画纸、彩色笔等。
2. 教学环境准备:安静、整洁、温馨的教室。
二、教学内容及步骤1. 导入(5分钟)教师先与幼儿分享一张插图,询问幼儿:“这是一张什么图片?你们看见了什么?”让幼儿用自己的语言描述。
2. 正文(15分钟)(1)教师手持书籍,向幼儿展示封面,询问幼儿“这是一本什么书?你们能猜出故事的主要内容吗?”(2)教师朗读故事,并边读边指导幼儿观察插图,注意理解故事内容。
(3)教师反复讲解关键词汇,并鼓励幼儿用简单语言描述关键事件。
3. 活动(20分钟)(1)角色扮演:教师根据故事情节,指定几名幼儿扮演故事中的角色,其他幼儿作为观众,观察角色扮演活动,儿动口形象互动。
(2)绘画活动:教师为幼儿提供绘画纸和彩色笔,让幼儿画出故事中某个场景,引导幼儿进行绘画。
(3)游戏活动:教师组织幼儿进行游戏,如“我是小石头”,每位幼儿先描述自己是一块石头,然后再讲述自己长成的样子。
4. 总结(10分钟)教师引导幼儿回顾故事中发生的事件,和幼儿一起总结故事的主要内容,并鼓励幼儿用自己的语言表达。
三、教学反思通过本节课的教学,幼儿通过角色扮演、绘画和游戏等活动,积极参与课堂,提高了听说能力、观察力和动手能力。
同时,通过故事的内容,培养了幼儿的想象力和表达能力,促进了幼儿的语言运用能力的提高。
对于理解故事,通过角色扮演及描述活动,能够提升幼儿的思维能力,培养幼儿的想象力,并且能够发现问题解决问题的能力。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》3篇
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》精选3篇(一)教案名称:《想长脚的石头》幼儿园小班语言教案教案目标:1.培养幼儿对故事情节的理解能力。
2.提高幼儿的听说能力和表达能力。
3.拓展幼儿的想象力和创造力。
教学重点:1.通过故事情节,培养幼儿的语言理解和表达能力。
2.通过角色扮演和绘画等活动,激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备:1.绘图纸和彩色笔。
2.幼儿绘本《想长脚的石头》。
教学过程:1.导入(5分钟)教师出示绘本《想长脚的石头》,引起幼儿的兴趣,询问他们对石头是否有了解和想法。
2.讲故事(10分钟)教师以生动的语言讲述《想长脚的石头》的故事情节,注意语速和语调的掌控,引导幼儿入情入境。
3.讨论(10分钟)教师提问幼儿以下问题:a.故事中的石头为什么想长脚?b.为什么其他物件都不帮助石头长脚?c.你觉得石头能不能真的长出脚来?为什么?引导幼儿谈论自己的想法,并分享彼此的答案,鼓励幼儿多角度思考和表达。
4.角色扮演(15分钟)根据故事情节,教师指派幼儿分别扮演石头、花朵、小草和大树等角色,进行小小的表演。
5.绘画活动(15分钟)教师发放绘图纸和彩色笔,要求幼儿画一幅自己心目中的“想长出脚”的石头图画,并鼓励他们用语言描述画中的故事。
6.展示和总结(5分钟)幼儿依次展示自己的绘画作品,并简要介绍画中的故事情节。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励,并总结课堂内容。
教学延伸:1.设计一场实际的游戏活动,让幼儿角色扮演并模拟石头与其他物件的互动过程,加深故事理解和沟通能力。
2.组织幼儿参观周围的自然环境,教师引导幼儿观察不同物件的特点,并与故事中的角色进行类比比较,进一步拓展幼儿的语言表达和思维能力。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》精选3篇(二)教案名称:《想长脚的纽扣》- 幼儿园小班语言教案教案目标:1. 帮助幼儿培养表达想法和情感的能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和听力理解能力。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》教案目标1.培养幼儿的语言表达能力,提升其口语表达水平;2.增强幼儿的想象能力,培养其独立思考和解决问题的能力;3.通过故事中的角色模拟和真实情境模拟,让幼儿感受到身体、时间等概念;4.通过游戏形式的教学方法,增强幼儿的参与课堂的积极性。
教案材料•故事《想长脚的石头》•图片海报•游戏道具教案内容第一节课:故事活动准备1.准备一张图片海报,上面印着《想长脚的石头》的书名和故事角色图片。
2.准备一份《想长脚的石头》故事,讲述方式要轻松有趣,语言简单易懂。
3.在教室里安排好幼儿坐的位置,让他们舒适地听讲和参与互动。
活动过程1.利用图片海报引入故事,让幼儿普及认识故事角色、地点等。
2.轻松有趣地讲述《想长脚的石头》故事,引导幼儿参与故事中角色的情感、表情等细节。
3.结合故事,引导幼儿了解身体、时间等概念,让幼儿通过故事加深理解。
4.讨论故事剧情,让幼儿思考故事的意义和教育意义。
第二节课:游戏模拟活动准备1.准备多个大小不同的球,可以是气球、塑料球等。
2.准备一块地面,可以是麻绳棋盘或纸板画。
3.准备一个计时器,用于计算游戏时间。
4.工作人员的介绍,以及一些游戏规则的解释。
活动过程1.介绍游戏道具和规则,让幼儿了解游戏内容。
2.给每个幼儿分发一个游戏道具,让他们躺在地面上,将游戏道具放在腿上。
3.通过模拟故事中的情景,让幼儿跳过障碍、将球传递,用于增强身体感觉。
4.游戏结束后,让幼儿分享游戏经历,让他们反思并提出改进建议。
教案总结通过故事和游戏活动的方式,本次幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》既增强了幼儿的语言表达和参与课堂的积极性,同时也提升了幼儿的想象力、解决问题的能力、身体感觉等多方面的语言能力。
这也体现了语言教学的目标在于培养幼儿综合的语言能力。
三年级语文园地二教学反思
三年级语文园地二教学反思三年级是习作的起始阶段,语文老师每次上完《语文园地》都应该进行教学反思,店铺为三年级语文老师整理三年级《语文园地二》教学反思案例,希望对你有帮助!三年级《语文园地二》教学反思1课本第二组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事,从这些小事中体会出这些名人的不平凡。
为了教学需要,我在上这组课文前,我就布置了孩子们看名人故事书,我就希望为上语文园地二的口语交际及习作教学做铺垫,但是看到上课及学生写的作文情况来看,并没有我设想的那么好。
在上课之前,我为了营造氛围,我设计的是这节课为“名人故事会”,我想让学生们把自己近期阅读过的名人故事用自己的语言来和大家分享。
于是,我就让学生自告奋勇的来说,我本以为他们看了这类书籍了应该会很积极地参加这个故事会,结果只有寥寥可数的几位学生站起来说了自己看的名人故事。
可经过仔细听,这些踊跃站起来和大家分享的孩子说的故事里,也有两点不足之处。
首先,我发现有的孩子看的是传说,有的提到了夸父,还有的说了女娲,这和我们要求看的体裁是不相符的;另外,有部分孩子在说的时候,只说了一个大概,具体的发生在名人身上事情的起因经过结果并没有详细的说出来。
所以,总的来说,这个口语交际不太成功。
下课后,我自己也沉思了很久,为什么很早给孩子们布置了这个学习任务,而展示的情况却不尽人意?当然,我很相信我的孩子们有去看这些名人故事。
后来,我一想,找到了几个问题。
譬如,我的这个“名人故事会”只不过是虚有其名而已,因为,根本就没有讲故事和听故事的乐趣。
这一点,我想我应该在我一开始的时候就要考虑清楚孩子们的特性,孩子们喜欢比赛喜欢交流,那么如果我试着先让他们小组交流自己看的名人故事,然后以小组为单位进行讲故事比赛,这个比赛可以有奖励制,这样也许可以激发学生的兴趣和挑战的欲望,那课堂氛围自然而然地活跃起来了。
这口语交际教学第二个不足之处是没有培养学生的语言素养与表达技巧。
大部分的孩子在多数人面前说话会胆怯,那么口语交际是个很好锻炼孩子们的胆识的平台,对于中低年级的孩子,得试着让他们学会自然大方地和他人交流,在这里我可以让孩子们在小组交流后小组推荐或者毛遂自荐上讲台来说。
幼儿园大班语言教案《想长脚的石头》
幼儿园大班语言教案《想长脚的石头》教学目标1.通过听故事,训练幼儿们的听说能力,提高幼儿的记忆力、想象力和表达能力。
2.引导幼儿了解“不要嫉妒别人”、“自己努力能改变自己”等道德教育。
3.培养幼儿对自然事物的敏感性和对生命的自觉性。
教学内容课堂活动一:故事讲解1.导入:与幼儿聊聊自己的腿,引导幼儿探讨腿的作用和重要性。
然后出示《想长脚的石头》绘本,向幼儿介绍故事讲解此课的主题。
2.讲述故事:借助《想长脚的石头》绘本,讲述故事情节。
3.分析故事:请幼儿们自由发言,对故事情节做简单的分析,回答老师提出的一些问题,帮助幼儿理解故事中隐藏的意义。
4.角色表演:请幼儿选择自己喜爱的角色,模拟故事中的情节,增强幼儿的情感体验和表达能力。
课堂活动二:语言训练1.语言模仿:请幼儿跟读故事中经典台词,如:想长脚的石头说,“那日光总是那么好,那草总是那么绿,在这万物生长的季节,我是万物中最不快乐的。
我想长出两条腿走出这里,去寻找一些属于我的幸福。
”2.造句练习:请幼儿依据故事中情节,动手制作一些简单的语句,如:小草在成长中努力变成一棵大树,石头、小草、玫瑰花互相帮助,体现了合作的精神。
课堂活动三:综合活动1.美术创作:请幼儿利用画画或手工制作的形式,创作他们自己的脚,期间老师可引导幼儿利用创作表达自己的想法和情感。
2.科学探索:请幼儿跟随老师,观察校园内的各类生命体,发现他们的特点,颜色和姿态,鼓励幼儿表达自己的想法。
3.角色游戏:请幼儿模仿故事中的小草角色,在幼儿中鼓励互相帮助,体验合作的意义。
4.户外活动:带幼儿到校园内的树丛、草地进行寻找和探索,寻找自然界中的生命体,促进幼儿在玩乐中学习成长。
教学评价1.教学后,幼儿能对故事情节进行简单分析;2.赞扬幼儿能够用语言表达自己的看法;3.幼儿能理解故事中蕴含的道德教育,并尝试用行动证明他们的认可;4.通过手工、绘画等形式表达自己的语言表达能力得到充分锻炼。
小班语言教案《想长脚的石头》
小班语言教案《想长脚的石头》小班语言教案《想长脚的石头》1活动目标:倾听故事,体验小石头实现愿望的喜悦心情。
愿意大胆表述自己的想法。
在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:小鸡、小猫、蜈蚣的立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串项链活动过程:产生悬念教师手拿石头。
有一块小石头,很想跟别人一样可以走来走去,到别的地方去看看。
可是,它没有脚,怎么办呢?你们谁能帮帮他吗?幼儿群讲办法。
你们想出了这么多有用的办法啊,可真棒,让我们来听听小石头最后长脚了没有?倾听故事教师操作桌面教具,讲述故事第一部分。
(从有一块小石头,光溜溜到小石头多么想到处去看看)小石头为什么想长脚?这个时候,小石头想到了一个好办法,我可以问别人借脚啊!远远地,走来了小鸡,小石头想问小鸡借脚,可是他有些害羞,你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗?你们一起来说说看(幼儿群讲:小鸡,你把脚借给我好吗?)教师操作小鸡教具,小鸡摇摇头,不肯把脚借给他。
哦,小鸡可能觉得自己只有两只脚,要是借给小石头了,就没有办法捉虫吃了。
喵喵喵(教师做动作)远远地,走来了一只小猫。
教师操作小猫教具,小猫摇摇头,也不肯借脚。
哎呀,小猫也不肯借脚,可能小猫要捉老鼠,借了脚就不能捉老鼠了。
远远地,蜈蚣爬过来。
小石头问谁借了脚?这些动物把脚借给他了吗?如果是你,你现在的心情是怎么样的?(难过、伤心、生气)小石头没有借到脚,真伤心,这时候来了个小朋友,发生了什么事?咦,小石头要向小朋友借脚吗?让我们继续听下去。
教师讲述故事第二部分。
(从哟,多漂亮的.小石头到结束)小朋友怎么做了,小石头有没有长出脚?它跟着小朋友干了什么事?你觉得它的愿望实现了吗?为什么?请幼儿完整倾听故事一遍。
想像活动说说小石头前后的心情变化小石头虽然最后还是没有长脚,但它感觉就想长了脚一样,因为到处去看看的愿望实现了。
如果是你,你想带小石头去哪里?干什么?活动反思《想长脚的石头》是一个简单、有趣的童话故事。
中班主题有趣的石头教案反思
中班主题有趣的石头教案反思1、中班主题有趣的石头教案反思活动目标1.用多种感官去了解石头的特性,知道它们的用途。
2.培养幼儿的观察比较能力。
3.发展孩子的思维和口头表达能力。
4.愿意大胆尝试,与同行分享经验。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备1. 老师与幼儿一同收集各种各样的石头。
2.老师和学生一起收集各种石头,在老师的角落里布置一个石头展览。
活动过程1.让孩子们观察和摆弄收集来的石头。
(1)摸摸看:石头有什么不同?根据自己的感觉对石头进行分类。
(2) 称一称:老师为幼儿提供天平,石头,让幼儿称一称,谁重谁轻。
(3) 敲一敲,听一听:鼓励幼儿用小棒或石头敲击石头,听听有什么不同,利用石头发出的不同的声音编揍自己的乐曲。
(4) 玩一玩:鼓励幼儿用石头进行各种游戏(如铺路,塔房子等)。
2.找一找,说一说:我们周围有什么东西是用石头做的?你还可以用石头做些什么?教学反思这一活动属于观察认识型活动。
这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸,听觉等,采用了操作,游戏,比较,发现等方法,充分认识常见的物体____ 石头的特点。
2、中班主题活动教案:有趣的昆虫教案(附教学反思)活动设计背景幼儿对昆虫的兴趣产生浓厚活动目标1、让幼儿了解昆虫的主要特征,形成昆虫的概念。
2.培养孩子敏锐的观察能力。
3.愿意大胆尝试,与同行分享经验。
4.探索和发现生活的多样性和特点。
5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
教学重点、难点对昆虫特征的了解活动准备昆虫图片多媒体课件活动过程1.孩子们谈论他们知道的许多昆虫,他们也观察图片中的各种昆虫。
2.我和孩子总结了昆虫的主要特征:三双脚,一对触角,一对翅膀,还有头、胸、腹。
3、两位小朋友提出了疑问:“蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢?”4.通常小孩子只知道蚕宝宝的幼虫,对蚕宝宝的成虫知之甚少,所以我简单的告诉他们,蚕宝宝长大了会有翅膀。
5、结束活动。
教学反思课后想到上午的回答是否太简单了,孩子们能理解吗,而且,我还发现自己犯了一个原则性的错误;将非昆虫类的蜘蛛当作昆虫介绍给了幼儿,使他们形成了错觉。
幼儿园中班语言活动想长脚的石头教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动想长脚的石头教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是让幼儿了解和学习自然物体间的关系,从而开发其观察和思维能力;同时,通过观察和交流,提高幼儿的语言表达和沟通能力。
2. 教学内容和方法2.1 教学内容本次教学将以“想长脚的石头”为主题,通过观察、讨论和交流,让幼儿了解和探讨石头和长脚的关系,从而感受自然环境中的生命力和它们之间的关系。
2.2 教学方法通过以下三个步骤来实现教学目标:1.观察:让幼儿观察石头的形状、大小以及表面特征;2.讨论:通过问题引导,让幼儿探讨石头的作用以及能否拥有生命,同时引导幼儿想象让石头拥有生命的情景;3.交流:让幼儿分享自己的想法并与他人交流。
3. 教学步骤3.1 热身活动让幼儿自由玩耍五分钟,放松身心。
3.2 观察石头1.让幼儿仔细观察石头,记录石头的形状、大小、颜色和表面特征;2.在一段时间后,让幼儿停止观察,问幼儿是什么让这个石头与众不同?3.3 讨论石头的作用和关系1.老师提问:这个石头在自然环境中有什么作用?–引导幼儿考虑石头作为地形的一部分;–引导幼儿考虑石头给其他生物提供生存条件等。
2.老师提问:石头能有生命吗?干什么?–引导幼儿想象石头能够吸收养分,生长叶子和花朵。
–引导幼儿探讨石头的缺点和优点,产生留言记录。
3.4 交流分享1.让幼儿围绕教学目标,分享自己的想法和思考;2.老师辅助幼儿进行准确的表达并给予鼓励。
4. 教学反思1.本次教学设计引导幼儿进行自由的探索和观察,从而激发了幼儿的探究欲望;2.在探讨石头的生命的时候,启发幼儿进行想象和思考,增强了幼儿的思维能力;3.在交流分享的过程中,幼儿的表达和沟通能力得到了锻炼;4.教学过程中,老师时刻关注幼儿的情绪,为幼儿营造了参与和交流的积极氛围。
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》
幼儿园小班语言教案《想长脚的石头》教案名称:《想长脚的石头》教案类型:语言教案适用年龄:3-4岁(幼儿园小班)教学目标:1. 培养幼儿爱听故事的兴趣,提高幼儿的聆听能力;2. 培养幼儿的想象力和创造力;3. 让幼儿能够理解故事中的情节,从中获得启示;4. 提高幼儿的语言表达能力和口头表达能力。
教学材料:1. 《想长脚的石头》故事书;2. 一块小石头。
教学准备:1. 预先阅读故事,并准备好故事相关的问题;2. 安排好故事讲述的环境,确保幼儿能够清楚地听到讲述的声音;3. 将故事书放置在适合幼儿观看的位置。
教学步骤:1. 故事导入(5分钟)a. 让幼儿们坐成一个小圈,引导他们进入听故事的状态;b. 出示故事书的封面,问幼儿们认识这个故事的标题吗?它叫做《想长脚的石头》。
2. 介绍故事(5分钟)a. 让幼儿们看一下故事书的封面和背面,让他们猜测一下故事的大致内容;b. 提醒幼儿们注意故事中的主人公是什么?3. 讲述故事(15分钟)a. 打开故事书,开始讲故事;b. 适当使用手势、动作等方式,丰富故事的表达;c. 注意帮助幼儿们理解故事的情节和内涵。
4. 问题回答(10分钟)a. 结束故事后,提出以下问题,帮助幼儿们回忆故事的内容:- 故事中的主人公是什么?它想要长什么?- 它到处问了谁?他们怎么回答的?- 最后发生了什么事情?这个故事的寓意是什么?b. 鼓励幼儿们积极回答问题,并给予肯定和奖励。
5. 创造游戏(15分钟)a. 让幼儿们围坐在一起,拿出一块小石头,并告诉他们这是故事中的那块石头;b. 让幼儿们自由发挥,想象一下,如果你是那块石头,你会想要长成什么样子?你会写信给谁?他们会怎么回答?c. 鼓励幼儿们彼此交流,分享他们的创意。
6. 故事续写(10分钟)a. 让幼儿们回到自己的座位上,发给每位幼儿一张纸和一支彩色笔;b. 提醒幼儿们自由发挥,在纸上画出他们想象中的“想长脚的石头”并写下故事的续写;c. 鼓励幼儿们用自己的语言表达,并帮助他们学会书写简单的文字。
中班语言教学反思
中班语言教学反思中班语言教学反思1活动目标:1、理解故事内容,学习词语:弯来绕去、笔直笔直。
2、初步了解弯绕的作用,以及弯绕的立交桥给城市交通带来的便利。
3、教育幼儿要学会互相协作,充分发挥各自的特点。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动准备:1、故事磁带。
2、幼儿用书。
活动过程:一、开始部分谈话活动引出课题激发幼儿学习兴趣。
1、小朋友们都走过路,路是什么样的?原来有的地方路是弯的,也有的地方路是直的。
你们觉得弯路好,还是直路好?2、幼儿讨论,老师巡回倾听,鼓励幼儿大胆说说自己的想法。
3、小朋友有的说弯路好,有的说直路好。
现在有两个修路的人,一个叫弯弯,喜欢修弯路,一个叫直直,喜欢修直路,我们在一起来听听他们的故事《弯弯的路、直直的路》。
二、基本部分引导幼儿欣赏故事(一)、听故事第一段至第十二段。
1、幼儿看幼儿活动材料,放录音,欣赏故事第一段至第十二段。
2、听了故事后,你现在喜欢弯来绕去的路还是笔直笔直的路?为什么?3、汽车从山脚开到山顶的路上发生了什么事?为什么会这样呢?4、弯弯来到城里修了一条怎样的路?这次弯弯的路有没有受到大家欢迎?为什么?(二)、讨论。
1、直直修的笔直笔直的山路不受欢迎,弯弯在城里修的弯来绕去的马路也不受欢迎,这可怎么办呢?2、请小朋友们帮助他们想办法。
幼儿讨论后发言。
(三)、完整欣赏故事。
1、弯弯和直直真的想了个好办法,让我们听一听吧!2、幼儿认真倾听故事一遍。
3、提问:故事的名字叫什么?弯弯和直直想了什么好办法?有什么好处?4、幼儿回答后教师小结。
4、听了这个故事,你明白了什么道理?三、结束部分1、复习儿歌《学好样》,要求幼儿有表情地表演儿歌。
2、小结活动情况,下课!课后反思:《弯弯的路直直的路》是一节语言活动,其重点在于让幼儿理解故事内容,并懂得弯路和直路各有不同的用处。
这个故事用了弯弯和直直两个有趣的人物造路引出故事,幼儿语言故事理解能力强,在听故事过后能很快地理解故事内容。
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语言《想长脚的石头》教学反思
语言《想长脚的石头》教学反思
语言活动《想长脚的石头》一个有趣、充满想象的故事。
活动开始,我节选了故事中的一张石头特写图(伤心的表情):
孩子们,这是什么?引出故事的主角——石头。
“他怎么了?”疑问的方式给幼儿一定的想象空间:“它眼睛上面有两个包。
”“怎么会有呢?你学一学它的表情看有没有。
”“这是什么表情?”“他伤心的、难过的。
”“为什么伤心呢?”“他找不到妈妈了、他回不了家了、他摔跤了……”到底是不是这样呢……在孩子们兴趣被激发的当下讲述故事内容:故事分为二段讲述,第一段内容比较简单,通过图片,幼儿很快理解内容,也理解小石头借不到脚心里难受。
在这一过程中,加入了语句的学习,让孩子们模仿小石头询问小动物是否愿意借脚给它,丰富语句的同时进入情景体验小石头的心情。
第二段故事包含的内容比较多在讲述后,以提问的方式慢慢帮助幼儿回忆其中的内容:“小石头现在心情怎么样?你从哪里看出来的?为什么小石头这么开心呢?小石头有没有长出脚?小石头跟着小朋友做了了什么事?你觉得小石头的愿望实现了吗?为什么?”最后加入延伸:“我们的教师外面也有好多小石头哦,你们愿意带它去玩一玩吗?”幼儿的热情被调动“你想带小石头去做什么呢?”幼儿的想象不断延伸。
回忆整个活动有以下几个问题:
1.幼儿观察、说的机会可更多一些:如在出示第一张图片时请孩。