4.雨后的森林

4.再读课文，巩固生字新词的认读。
四、再读课文，感知理解。
1.学生听老师配乐朗读，说说课Fra bibliotek写了雨后森林的哪些景物？
2.出示插图，让学生观察这些东西在雨后的变化和颜色。
3.集体反馈，说一说。
4.教师小结，学生看图，感受森林的色彩：五彩缤纷的蘑菇长出来了，黑色的木耳爬满老树，红色的野果枕着绿叶，紫色的葡萄挂满了晶莹的水珠，多美丽呀！森林就是彩色的图画。
5.指导感情朗读：森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。
6.讨论：为什么说森林是祖国的宝库？
7.集体反馈。
五、熟读课文，整体感知。
1.引导学生自己有感情地朗读课文。2.集体朗读课文。
第二课时
一、复习导入。
1.抽读生字卡片。
2.学生用生字组词，复习词语。
3.请小朋友们有感情地朗读课文。
4.巩固回忆：通过上节课的学习，我们知道课文中给我们介绍了哪些雨后森林的景物呢？
广西桂林市榕湖小学
课时教案
课题
4.雨后的森林
课型
新知课
教
学
目
标
1.认识“伞、红”等九个生字，会写“木、开”等五个生字，学习新的汉字基本笔画：横撇。培养主动识字的习惯。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4.感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。
重点
朗读课文，了解雨后森林的样子；识字、写字。
难点
理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。
教学时间、时数
两课时
教具
挂图、生字词卡片
教学手段、方法
自主、讨论学习
教
学
过
程
第一课时
一、猜谜语，揭示课题。
1.出示谜面，学生猜一猜。
远看像层纱，近看珍珠一串串。只要它一来，
遍地开满会走路的小伞花。
2.你们喜欢雨吗？为什么？
5.集体反馈。
6.教师小结，再读句子“森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库”，激发学生热爱森林、保护森林的情感。
三、朗读课文。
四、指导写字。
1.重点指导写“水”字。
（1）引导学生观察“水”字在田字格中的位置，指名反馈。
（2）发现新笔画，并教学新笔画横撇，书写。
（3）练习写“水”字，教师巡视辅导。
2.引导学生观察其他字在田字格中的位置。说说书写时应该注意什么。
3.教师强调书写的注意点和要点及写字姿势。
4.学生练习写字，教师巡视辅导。
5.集体反馈，评析。
五、积累词语；背诵课文。
六、巩固练习。
1.用开火车读的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。
2.用“红”“国”分别进行口头组词。
板
书
设
计
4.雨后的森林
蘑菇撑开小伞
木耳爬满老树
彩色的图画、祖国的宝库
红果枕着绿叶
4.教师：那么课文中，作者给我们介绍了哪些雨后森林的景色呢？我们一起去读课文。
三、读通课文，认读生字。
1.借助拼音，自读课文，画出本课生字。
2.自学生字。
（1）借助拼音，读准字音。“伞、祖”是平舌音。
（2）说说自己是怎样识记本课生字的。
3.检查生字的认读情况。
（1）出示生字词卡，开火车读。
（2）玩摘苹果的游戏，加深巩固。
5.读文巩固。
二、总结延伸，说说感悟。
1.导入：森林里有许多的景物，它们色彩缤纷，构成了一幅彩色的图画；森林里有许多珍贵的药材、珍稀的动物，是祖国的宝库。
2.出示森林插图，引导学生观察：图上除了课文描写的景物，还有什么？
3.指名反馈。
4.教师激发学生说的兴趣：其实，森林里的东西还多着呢！这样一幅图怎么能把它们都画下来呢？请大家想一想，然后在小组内交流：雨后的森林里或草地上还有什么？
3.导入：今天，老师要带小朋友们到一个美丽的地方去，那个地方的美丽，还有小雨的功劳呢！
4.板书课题，齐读课题。
二、图文结合，感知雨后森林的美丽。
1.出示森林雨前和雨后的图，引导学生观察它们的区别。
2.说说自己喜欢哪一幅图，为什么？
3.总结：雨前的森林和雨后的森林其实都一样的美丽，只是雨后森林的景物因为有雨水的滋润，显得更加美丽。
葡萄滴着水珠
课
后
反
思