Children's Day around the workd说课
上海版牛津英语3bmodule4unit2children’sday说课稿
上海版牛津英语3bmodule4unit2children’sday说课稿上海版牛津英语3B Module 4 Unit 2Children’s Day说课稿一、说教材1. 教学内容本课选自上海版牛津英语（试用本）3B Module 4 Unit 2 Children’s Day, 是本单元的第一课时。
这一课时学习的内容是单词first, class party, parents, cinema, film，句型What do you do ...? 本课设计Alice的儿童节情境，通过Alice一天三段儿童节时光的逐个学习，向学生介绍的儿童节的基本常识，让学生感受儿童节的欢乐氛围，并理解‘我分享，我快乐’的儿童节精神。
2. 教学目标1)知识目标：a. 初步感知理解词汇first, class party, parents, cinema and film，并能正确发音。
b. 理解并运用句型What do you do ...? What does she do...?进行询问，并能正确回答2)技能目标：a. 能认读、听懂核心词汇、句型和文本。
b. 能根据所给语境，说说我们儿童节要做的事情。
3)情感目标：体会儿童节的开心快乐，并懂得与人分享，于己快乐。
二、教法和学法1. 以“听说读写”作为本课的教学理念，通过各种形式的听，如整体感知，带着问题听，精听模仿等，给学生进行大量的语言输入，在通过教学过程中的讲解和指导，让学生将听到的了内容进行内化，从而形成自己的语言储备。
通过朗读文本，阅读理解，以及读音判断等形式，培养学生单词、语段及语篇的阅读。
由单词词组的书写，到语段的写作，由“说”贯穿全课。
2. 采用情境教学法，通过视频，图片和介绍，把小朋友们带入到Alice 儿童节的情境中，让学生充分感受到儿童节所带来乐趣，能够乐于开口并且有话可说。
3. 在学法上，本班学生具备一定的语言基础，能够做到按照老师的指令学习，乐说善说，在巩固听说的同时，特意设计了一些分层读写任务，考虑不同层次学生的读写能力。
六年级上册英语教学设计-Unit 2 Around the world 教学设计-人教新起点 (2)
六年级上册英语教学设计-Unit 2 Around the world 教学设计-人教新起点 (2)教学目标1.了解和学习有关世界各地的文化和事物，并能在英语中适当运用所学知识。
2.学习几个国家和地区的名称，并能正确拼写和发音。
3.增强学生的英语口语交流能力，能自主表达自己的想法。
教学内容1.生词：country, animal, food, drink, sports, flag2.对话，听力，说话，写作，运用所学单词和知识介绍自己国家或地区。
3.唱歌《Hello, world》。
教学步骤第一步：热身1.老师用地图和肢体语言向学生展示一个国家或地区的文化和事物，让学生猜测这个国家或地区的名称。
2.学生分组，每组一个国家或地区，通过图片、物品、音频等方式介绍自己的国家或地区。
3.学生自主学习本课所需生词，准备学习笔记。
第二步：教学重点1.老师播放录音，由学生根据录音完成温馨对话，谈论自己国家或地区的文化、事物、动物、食物、饮料和运动，并练习用正确定义的词来回答问题。
2.学生分小组，互相介绍自己国家或地区的文化、事物、动物、食物、饮料和运动，注意语言准确。
3.老师让学生练习写作，让学生通过写作来巩固所学内容，写一篇关于自己国家或地区的文章，包括上述的所有方面。
第三步：教学延伸1.学生练习口语，用英语向同伴介绍自己国家或地区的文化、事物、动物、食物、饮料和运动，并请同伴投票选出最有特色的那一个国家或地区。
2.学生一起唱《Hello, world》歌曲，加深对于不同国家及地区的文化和事物的了解和学习。
教学评估1.教师观察学生在对话、介绍国家和地区的过程中是否能够运用课堂所学知识和词汇。
2.学生通过写作来巩固所学知识，同时老师也将打分评估学生成果。
3.教师会统计语言准确性比较高和老师认为写作内容优秀的学生，把他们选做表演，通过表演来展示学生的本领。
教学反思在教学设计上，注意到包括了不同的交流方式（听说读写唱），运用以不同的语料（对话，词汇，写作）达到更好地教学效果。
六年级上册英语教案-Unit2AroundtheWorldLesson1｜人教(新起点)
六年级上册英语教案Unit 2 Around the World Lesson 1｜人教（新起点）教学内容本课为人教（新起点）六年级上册英语第二单元《Around the World》的第一课。
教学内容主要围绕世界各地的著名景点和风土人情展开，通过学习，学生能够了解不同国家和地区的特色，以及相关的英语表达方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、视频等多种形式，让学生了解世界各地的著名景点和风土人情，培养他们的英语阅读能力和跨文化交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对世界各地的兴趣和好奇心，提高他们的国际视野。
教学难点1. 生词的记忆和运用：本课涉及的生词较多，学生需要通过反复练习来掌握。
2. 句型的理解和运用：本课的句型涉及到描述景点和风土人情，学生需要通过实际情景来理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示世界各地的著名景点，引发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解本课的生词和句型，并通过实例让学生理解和运用。
3. 练习：通过练习册或课堂练习，让学生巩固本课的知识点。
4. 小组活动：让学生分组讨论，分享自己了解的世界各地的景点和风土人情。
板书设计1. Unit 2 Around the World Lesson 12. 生词表：列出本课的生词，并标注重点词汇。
3. 句型：列出本课的重点句子，并标注重点句型。
4. 景点介绍：列出本课涉及的世界各地的著名景点，并简要介绍。
作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 收集一些世界各地的著名景点图片，并尝试用英语进行描述。
课后反思本课通过图片、视频等多种形式，让学生了解世界各地的著名景点和风土人情，培养了他们的英语阅读能力和跨文化交际能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
Children's Day说课文字稿
English 3B (Oxford Shanghai Edition) Children’s Day 说课Everyone is having fun!——基于标准的英语教学设计(顾) 各位领导，（孔）各位老师，（合）大家好！（顾）我们是来自嘉定区小学英语青年教师联谊会的成员。
（孔）今天我们将为大家带来Oxford English 3B Module 4 Unit 2 Children’s Day的整体设计和第二课时My Children’s Day的单课实施。
（音乐）（顾）童年是一只风筝，它带着梦想，在蓝天中自由飞翔；（张）童年是一本相册，它记录了每个精彩的瞬间，留下了美好的回忆；（李）童年是一本书，他所经历的一切都被记录下来,汇成一个个动人的故事。
（孔）儿童节就如一个个音符，串成童年这首欢快的歌。
（顾）让学生感受儿童节的快乐，是本单元的设计思想。
基于课标，立足学生生活实际，我们以英语应用性阅读教学为抓手，促进基于标准的英语教学的有效的落实。
（孔）在课程标准、教材内容和学生学情，三方面的整体考虑下，我们对本单元进行了统整，划分为三课时，每课时的话题分别是：Alice’s Children’s Day, My Children’s Day, Children’s Day in different countries.下面，我就来说说本单元的教学目标（见PPT）：这是语言知识目标A. Language knowledge (语言知识)：1.能够描述儿童节的日期:Children’s Day is on the first of June.2.能用一般现在时描述儿童节的活动,如: I have a class party at school.3.能在儿童节的语境中用What do you do on Children’s Day?询问他人在这一天的活动。
4.通过主体文本的学习,简单描述自己儿童节的一天。
英语人教新起点六年级上册-Unit2 Around the World lesson 1 说课稿
英语人教新起点六年级上册-Unit2 Around the World lesson 1说课稿一、教学目标1. 知识目标•了解不同国家的文化和习俗；•掌握询问旅行和度假的相关对话；•熟练运用一些常用的英语表达方式。
2. 能力目标•培养学生的听说读写能力；•培养学生的跨文化交流能力。
3. 情感目标•了解和尊重不同国家文化和习俗，增进国际间的友谊和理解；•培养学生独立思考的意识和能力。
二、教学重点•了解不同国家的文化和习俗；•掌握询问旅行和度假的相关对话；•熟练运用一些常用的英语表达方式。
三、教学难点•学生的语言交际能力提高，掌握更多的旅游词汇和语言表达方式。
四、教学过程1. 在课前播放一段关于旅行的视频，引导学生讨论旅行的意义和价值。
2. 为学生分发课件和练习册，并根据学生的实际情况安排课堂活动和练习。
（1）导入新课，引导学生了解不同国家的文化和习俗。
•展示图片和视频，引导学生讨论不同国家的文化和习俗。
•运用简单的英语词汇，引导学生进行口语练习。
（2）学习相关的英语询问和应答方式。
•展示对话和图片，让学生学习相关的英语表达方式。
•引导学生进行英语口语练习。
（3）巩固练习，检查学生的学习效果。
•分发练习册，要求学生认真完成课堂练习。
•运用小组合作的方式，让学生进行口语交流。
（4）带领学生完成课堂作业。
•通过历史图片展览或旅游总结，让学生进行写作或口语表达。
3. 教学评价（1）课堂表现评价•课堂表现评价包括课堂练习和口语练习。
•学生可以在课堂上或家庭作业中展示自己的学习成果。
（2）综合评价•根据平时学习表现和考核成绩进行综合评价。
•综合评价包括语言交流能力、跨文化交流能力、独立思考能力等。
4. 教学反思英语人教新起点六年级上册-Unit2 Around the World lesson 1教学内容比较实用，涉及了不同国家的文化和习俗，也涉及了旅行和度假的相关话题，帮助学生了解了很多关于不同国家和地区的信息。
六年级上册英语说课稿-Unit 2 Around the world 说课稿-人教新起点 (2)
六年级上册英语说课稿-Unit 2 Around the world 说课稿-人教新起点 (2)一、教学目标1. 知识目标1.掌握本课的单词和词组。
2.掌握目标语言“Where are you from?”和“Where is he/she from?”的用法。
3.能够用简单的语言介绍自己的国家和城市。
2. 能力目标1.听懂并能运用本课的单词、词组和目标语言。
2.能够用简单的语言介绍自己的国家和城市。
3.能够以正确的语音、语调、语速发出英语音。
3. 情感目标1.通过本课学习，培养学生对自己国家和城市的热爱之情。
2.培养学生的口语表达能力和自信心。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.本课的单词和词组。
2.目标语言“Where are you from?”和“Where is he/she from?”的用法。
2. 教学难点1.如何让学生正确运用目标语言“Where are you from?”和“Where ishe/she from?”。
2.如何培养学生的口语表达能力和自信心。
三、教学内容与步骤1. 教学内容本课的教学内容主要包括以下四个部分：1.听和说：学习本课的单词和词组。
2.点读和模仿：学习目标语言“Where are you from?”和“Where is he/she from?”的用法。
3.学习短文：学习通过简单的语言介绍自己的国家和城市。
4.交际练习：学生之间的交际练习。
2. 教学步骤第一步：导入1.通过图片、视频等途径，介绍本课的主题“Around the world”。
2.让学生出声说出自己对“Around the world”的理解。
3.引导学生明确本课的学习目标。
第二步：听和说1.通过播放英文单词、图片等途径，教授本课的单词和词组。
2.练习学生的口语表达能力，组织学生使用本课的单词和词组进行小组内的对话练习。
第三步：点读和模仿1.教授目标语言“Where are you from?”和“Where is he/she from？”的用法。
六年级上册英语教案-Unit2《AroundtheWorld》(第3课时)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 2《Around the World》（第3课时）｜人教(新起点)教学内容本课时为Unit 2《Around the World》的第3课时，主要围绕世界各地的节日展开，包括中国的春节、西方的圣诞节、印度的排灯节等。
教学内容涉及节日的时间、庆祝方式及相关文化背景，旨在通过学习，让学生了解不同文化的节日习俗，培养他们的跨文化交际能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与节日相关的词汇和句型，并能运用所学知识描述节日的庆祝方式。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等方式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重和欣赏不同文化的意识，增进他们对多元文化的理解和包容。
教学难点1. 节日词汇的发音和记忆。
2. 描述节日庆祝方式的句型构造。
3. 文化背景知识的理解和应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示节日图片、视频等，帮助学生直观感受不同节日的氛围。
2. 教学卡片：用于复习和巩固节日词汇。
3. 小组活动道具：用于小组讨论和情境模拟。
教学过程1. 导入：通过展示不同节日的图片，引导学生回顾已学的节日词汇，激发他们的学习兴趣。
2. 新课呈现：讲解本课时的新词汇和句型，通过实例示范，让学生理解并掌握其用法。
3. 小组活动：学生分组讨论，运用所学知识描述自己喜欢的节日，并模拟节日庆祝场景。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生在课堂上进行实时演练，加深对知识点的理解和记忆。
板书设计1. 节日词汇：春节、圣诞节、排灯节等。
2. 句型：描述节日庆祝方式的句型。
3. 文化背景：简要介绍各个节日的起源和庆祝习俗。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题，巩固课堂所学知识。
2. 口头作业：回家后向家长介绍自己喜欢的节日，并描述其庆祝方式。
课后反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的参与度和互动情况，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。
2. 在小组活动中，教师要做好引导和协调工作，确保活动顺利进行，同时关注学生的语言表达能力和团队合作能力的提升。
小学三年级《Children’sDay》教案分享
02
教学内容与方法设计
重点词汇和句型梳理
重点词汇
Children’s Day, celebration, party, game, present, happy
重点句型
What do you do on Children’s Day? We have a party/play games/receive presents on Children’s Day. Are you happy on Children’s Day? Yes, I am very happy.
及时沟通
课后与学生进行及时沟通，了解他们的想法和需求，以便更好地改 进教学方法和策略，预防类似事件的再次发生。
总结反思本次教案执行效果及改进方向
教学效果评估
通过学生的作业、测试和课堂表现等方式，对本次教案的执行效果进行全面评估。
反思与改进
根据评估结果，认真反思本次教案中存在的问题和不足，如教学内容的难度、教学方法的适用性、学生的参与度等。 并针对这些问题提出具体的改进措施，如调整教学内容、改进教学方法、加强课堂互动等。
游戏三
礼物交换。学生自带一份小礼物，在课堂上进行礼物交换活动。在交换礼物的过程中，学 生需要用英文介绍自己的礼物并表达对收到礼物的感谢之情。这个游戏可以培养学生的感 恩之心和社交能力。
03
教学过程实施及评价策略
导入新课，激发学生兴趣
情境导入
通过播放儿童节的相关视频或展 示儿童节图片，让学生回忆起自 己的儿童节经历，引发学生对课 题的兴趣。
能力目标
培养学生口语表达、动手 实践和团队协作能力。
情感目标
激发学生对儿童节的热爱 和兴趣，树立正确的价值 观和人生观。
教材分析与选用依据
六年级上册英语教案-Unit2《AroundtheWorld》(FunTime)｜人教(新起点)
六年级上册英语教案－Unit 2《Around the World》（FunTime）｜人教（新起点）教学内容本单元《Around the World》的主题围绕世界各地的地理、文化特色展开，通过Fun Time部分的学习，学生将接触到不同国家和地区的标志性景点和活动。
教学内容包括学习描述地点和活动的词汇、句型，以及相关的阅读和文化背景知识。
学生将通过听、说、读、写等综合语言技能的学习，提升实际运用英语进行交流的能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述地点和活动的相关词汇和句型，如“visit”, “landmark”, “famous for”等。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的认识和理解，增强他们的国际视野和文化包容性。
教学难点1. 词汇的准确记忆和运用，尤其是多义词在不同上下文中的正确使用。
2. 句型的构造和口语表达的自然流畅性。
3. 对不同文化背景知识的理解和接受。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含世界各地的图片和视频资料。
2. 地图和世界著名景点的图片。
3. 录音设备：用于记录学生的口语练习。
4. 学生手册和工作表。
教学过程1. 导入：通过展示世界地图和一些著名景点的图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新授：介绍新的词汇和句型，通过例句和实物展示帮助学生理解和记忆。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟在各个国家旅游的情景，用英语进行对话。
4. 巩固：听录音，跟读课文，强化语音语调。
5. 拓展：介绍更多关于世界各地的文化背景知识，鼓励学生分享自己的所见所闻。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型以及相关的文化背景知识。
通过图表和简笔画的形式，使内容一目了然，便于学生复习和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后向家长介绍本课所学的一个国家或地区，并尝试用英语进行描述。
六年级英语上册Unit 2 Around the World Lesson 1_说课稿1-人教版新起
六年级英语上册Unit 2 Around the World Lesson 1_说课稿1-人教版新起点一、教材分析本节课所用的教材是人教版新起点六年级英语上册Unit 2 Around the World Lesson 1。
主要内容是介绍世界各地著名的建筑物及其所在地，让学生通过学习了解世界各地的文化和地理知识。
教学重点是学生能够正确并流畅地运用目标语言介绍所学建筑物及其所在地。
教学难点在于学生能够利用本节课所学知识自由表达，并运用所学知识交流。
二、教学目标1.知识目标1)学生能够准确地说出本节课所学九个建筑物及其所在地2)学生能够运用所学知识进行口头和书面表达2.能力目标1)发展学生的听、说、读、写能力2)培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力3.情感目标1)激发学生对于英语学习的兴趣2)培养学生良好的语言交际习惯和合作精神三、教学重点与难点1.教学重点1)掌握本节课所学的九个建筑物及其所在地2)能够正确地运用所学知识进行书面和口头交流2.教学难点1)学生能够自由表达并运用所学知识进行交流2)学生能够融入所学文化，了解世界各地特色建筑物的背后故事四、教学过程1.导入1)教师通过图片展示一些有名的建筑物，让学生猜测其名称及所在地2)教师通过提问，引导学生思考“为什么要了解世界各地的建筑物和文化呢？”2.新课呈现1)教师向学生介绍本节课要学习的九个建筑物及其所在地2)教师通过朗读及演示视频等方式，让学生了解九个建筑物的基本信息及其在当地的重要性3.练习活动1)学生运用所学知识进行口头演讲，介绍他们喜欢的建筑物和所在地2)学生进行小组讨论，交流感受及观点，并分享一些未曾介绍的建筑物和所在地4.课堂总结1)教师对本节课所学内容进行简要总结2)学生进行自我评估，检查自己是否能够准确地介绍所学九个建筑物及其所在地五、板书设计名称所在地Big Ben London, EnglandEiffel Tower Paris, FranceLeaning Tower Pisa, ItalySydney Opera House Sydney, AustraliaThe Great Wall ChinaGolden Gate Bridge San Francisco, USAStatue of Liberty New York City, USAPetronas Twin Towers Kuala Lumpur, MalaysiaBurj Khalifa Dubai, United Arab Emirates六、教学反思本节课通过图片、视频和互动讨论的方式，引领学生进行英语语境下的建筑物探索，结合了当地文化的学习和语言输入的交流。
around the world in a day教案
around the world in a day教案《Around the World in a Day》教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握课文中的重点单词、短语和句子。
2. 能力目标：学生能够理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的语言交流。
3. 情感目标：培养学生对世界各地的文化、风俗和历史的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 课文内容：介绍世界各地的文化、风俗和历史，包括欧洲、亚洲、非洲、美洲等地区。
2. 重点单词：世界各地、文化、风俗、历史、欧洲、亚洲、非洲、美洲等。
3. 重点短语：around the world、in a day等。
4. 重点句子：本文是一篇描述性文章，重点句子较多，需要逐一理解。
三、教学步骤：1. 导入新课：通过展示世界地图，引导学生了解世界各地的地理位置和文化背景，为后续学习做好铺垫。
2. 学习新单词：通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握本课的新单词。
3. 阅读课文：引导学生阅读课文，并针对每个段落提出有针对性的问题，帮助学生理解文章内容。
4. 语言点讲解：针对课文中的重点短语和句子进行讲解和练习，提高学生的语言运用能力。
5. 课堂互动：通过小组讨论等形式，引导学生积极思考和表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。
6. 作业布置：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
四、教学反思：本节课的优点是教学内容丰富，能够引导学生了解世界各地的文化、风俗和历史，提高学生的文化素养。
不足之处是部分学生在阅读课文时存在困难，需要加强阅读训练和指导。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量。
六年级英语上册Unit 2 Around the World Let's Check_说课稿1-人教
六年级英语上册Unit 2 Around the World Let’s Check_说课稿1-人教版新起点一、教材分析本篇教材内容是六年级英语上册Unit 2 Around the World Let’s Check，本单元主要教授世界各地的一些习俗和文化，本课时的主要内容是选择题，涉及到一些细节方面的内容。
二、教学目标1.学生能够学习到关于世界各地的习俗和文化，并能够正确回答选择题；2.学生能够培养自己的听、读、写和说英语的能力；3.学生能够建立语言输出的能力，培养口语交际的能力。
三、教学重点1.学生能够听、读、写出本单元相关的词汇；2.学生能够正确回答本单元相关的选择题。
四、教学难点1.学生能够在对话中听懂与本单元相关的话题；2.学生能够在写作中运用所学的语言知识，表达自己的想法。
五、教学准备1.讲台；2.已设计好的教案；3.PPT课件；4.相关的练习题；5.课堂板书。
六、教学流程1. 自我介绍（2分钟）先用英语简单介绍自己，让学生对老师的英语水平有个基本的认识。
2. 引入新课（5分钟）通过图片展示、实物模型展示等形式，展示相关文化活动和习俗，并与学生交流，让学生主动参与。
3. 课堂教学（30分钟）首先让学生听音频，听取选项与问句，然后回答问题。
接着，学生通过读句子，问选项，来学习本单元的相关词汇。
最后进行综合练习，巩固所学内容。
4. 课堂总结（3分钟）总结本节课所学内容，强调学生应该怎么样巩固所学知识。
鼓励学生多多使用所学的语言知识进行交流，提高自己的英语水平。
七、板书设计单词词汇解释Culture文化Custom习俗Festival节日Cuisine烹饪Heritage文化遗产八、课后作业1.完成相关课文题目；2.模仿课上的对话，结合所学单词，编写一篇旅游日记；3.进行口语练习，做到自然流畅。
九、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过听、说、读、写、练习等多种方式，学习本单元相关的词汇，了解世界各地的习俗和文化，并能够通过选择题的形式，对所学知识进行巩固。
Unit8 International Children's Day(说课稿)-2022-2023学
Unit 8 International Children’s Day（说课稿）一、教学内容本课程为英语六年级下册 Unit 8，主题为“International Children’s Day”，本课旨在让学生了解儿童节的来历、庆祝方式及其他国家庆祝儿童节的方式，同时学习相关的英语单词、短语及句子。
二、学习目标1.能够听懂有关儿童节庆祝活动的英语语句；2.能够阅读有关儿童节的英语文章，并且理解文章的主要内容；3.能够表达自己的儿童节庆祝活动并能用英语与同伴进行交流。
三、教学重点1.掌握儿童节相关的英语词汇及表达法；2.学习不同国家庆祝儿童节的方式；3.培养学生用英语交流的能力。
四、教学难点1.学生对于不同国家庆祝儿童节方式的理解能力。
2.学生用英语表达自己的庆祝方式的能力。
五、教学过程1. 导入为了调动学生的学习兴趣和情感，可以通过视频或图片的方式，介绍儿童节在不同国家的庆祝方式及文化背景。
2. 文本阅读本部分主要是阅读儿童节的相关文章。
老师可以先用游戏的形式来调动学生的积极性，如：找到文中与儿童节有关的图片、观察标题、文章结构及主要内容等。
之后，老师可以要求学生把文章内容归纳总结并讨论其观点和看法。
3. 交际口语训练老师可以用录音的方式让学生听懂相关句子的语音和语调，并学习如何运用它们进行交际和表达自己的看法。
4. 课文练习在此部分中，老师可以运用多种方式来巩固学生的学习成果，如说短语及句子、口头问答、互相交流、小组讨论、游戏等。
5. 练习与评估学生根据所学知识完成相关的笔试练习，老师则可以通过Bingo游戏、口头问答等方式进行课程评估。
六、教学资源老师可以准备与主题有关的图片、文章、录音和游戏等多种教学资源。
七、总结通过本节课程的学习，学生不仅能够更好地理解儿童节的历史背景和庆祝方式，掌握更多的英语词汇和表达方法，还能够提高交际能力和团队意识，对学习英语的兴趣会有更深的激发。
六年级上册英语说课稿-Unit 2《Around the World》(第3课时)｜人教(新起点)
六年级上册英语说课稿－Unit 2《Around the World》（第3课时）｜人教(新起点)一、教学内容本次教学的内容为人教（新起点）六年级上册英语Unit 2《Around the World》第3课时。
主要涉及到句型“Where is…?”以及国家和首都的学习。
本课时适合于学生已经掌握一定英语基础的情况下进行教学，教师需要利用课内课外资源或工具向学生展示国家、首都和相关文化信息。
二、教学目标语言知识目标1.能够听、说、读、写五个国家名称及其首都：China（Beijing）、Canada （Ottawa）、Mexico（Mexico City）、South Africa（Pretoria）、Egypt （Cairo）。
2.能够听、说、读、写五个句式：Where is China? It’s in Asia. / Where is Canada? It’s in North America. / Where is Mexico? It’s in North America. / Where is South Afri ca? It’s in Africa. / Where is Egypt?It’s in Africa.语言技能目标1.能够听懂老师、同学的提问和陈述；2.能够通过口语表达自己对国家、首都文化的了解。
学习策略目标1.通过观看图片、视频的方式对课文内容进行感性理解；2.通过口语表达和听力训练，提高自己的语言技能；3.学会团队协作，积极参与课堂互动。
三、教学重难点教学重点1.国家与首都的学习；2.句型“Where is…?”的掌握及运用。
教学难点1.学生口语表达的提高；2.整合国家、首都及相关文化知识，进行全面学习。
四、教学工具1.课件（PPT）；2.贴图、照片、地图等资源。
五、教学过程设计1.导入（10分钟）1.利用图片展示世界地图，引导学生认识世界各地区；2.以“Where are you from?”为切入点，让学生自我介绍，并了解各自来自哪个城市、地区。
二年级下册英语说课稿-Module 7 Unit 1 It's Children's Day tod
二年级下册英语说课稿-Module 7 Unit 1 It’s Children’sDay today.外研社（一起）课程背景本节课是二年级英语课程下册的第七个模块的第一节课，主要讲解“儿童节”这一节日的历史背景和相关表达，并引导学生表达对儿童节的祝福。
教学目标1.理解并能用正确的口语表达方式表述“儿童节”；2.通过小组讨论，能够说出不同国家和地区庆祝儿童节的方式；3.掌握重点单词和短语的拼读和用法，如“Children’s Day”、“drawing”、“picture”等；4.培养学生的口语表达和合作意识，提高他们在英语学习中的自信心和积极性。
教学内容1.介绍儿童节的历史和来由，并教授“Children’s Day”的正确发音；2.通过对话练习，让学生掌握“drawing”和“picture”的用法，引导他们用英语介绍自己的绘画作品；3.在小组讨论的环节中，介绍不同国家和地区庆祝儿童节的方式，鼓励学生用英语分享自己的观点和想法；4.以“Happy Children’s Day!”为主题，鼓励学生用英语表达对他人的祝福，并进行小组互动。
教学步骤及方法1.Warmer：通过播放儿童歌曲《儿童节快乐》引导学生感受和理解“儿童节”的氛围；2.Introduction：通过PPT展示儿童节的历史和来由，并教授“Children’s Day”的正确发音；3.Practice：通过对话模拟和组内互动，让学生掌握“drawing”和“picture”的用法，并介绍自己的绘画作品；4.Group work：在小组讨论的环节中，介绍不同国家和地区庆祝儿童节的方式，鼓励学生用英语分享自己的观点和想法；5.Round-up：以“Happy Children’s Day!”为主题，鼓励学生用英语表达对他人的祝福，并进行小组互动。
教学时长本节课预计时长为45分钟。
教学资源1.儿童节相关图片、音乐和教具；2.PPT制作的教学课件；3.在线课程互动工具（如腾讯会议、Zoom等）。
around the world in a day教案
around the world in a day教案教案目标：通过"一天环游世界"的主题，培养学生的地理知识和跨文化意识，提高学生的阅读和写作能力。
教学目标：1. 了解不同国家和地区的文化特点和地理特征。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的跨文化意识和尊重不同文化的能力。
教学过程：Step 1: 引入活动 (10分钟)通过播放一段有关世界各地的视频或展示一些有关不同国家和地区的图片，激发学生的兴趣，引入"一天环游世界"的主题。
Step 2: 学生讨论 (15分钟)组织学生进行小组讨论，让他们分享对不同国家和地区的了解和感受。
每个小组选择一个国家或地区，讨论该国家或地区的地理特征、文化特点和人们的生活方式。
Step 3: 阅读理解活动 (20分钟)给学生分发一篇关于一个国家或地区的阅读材料。
学生阅读材料后，回答与该国家或地区相关的问题。
教师可以提供一些有关地理和文化的问题，以测试学生对材料的理解。
Step 4: 学生展示 (15分钟)请学生将他们的研究结果和阅读理解问题的答案展示给全班同学。
鼓励学生用英语进行展示，并互相提问和交流。
Step 5: 写作活动 (20分钟)要求学生选择一个自己喜欢的国家或地区，以"一天环游世界"为题，写一篇关于他们想象中在该国家或地区的一天的生活的文章。
鼓励学生描述当地的景观、人们的生活方式、文化活动和当地的特色食物等。
Step 6: 分享和讨论 (15分钟)学生可以将他们的写作作品分享给全班同学，并与他人分享他们对不同国家和地区的认识和想法。
教师可以引导学生讨论不同国家和地区的相似之处和差异之处。
Step 7: 总结和反思 (10分钟)教师与学生一起总结今天的学习成果，并鼓励学生反思自己在学习过程中的体会和收获。
教师可以提问学生有关他们对不同文化的理解和尊重的问题。
教学评估：1. 学生在小组讨论中的参与度和合作程度。
English around the world说课稿 人教课标版全面版
English around the world说课稿人教课标版全面版尊敬的各位听众，今天我将为大家介绍一节关于“英语在世界范围内的普及和应用”的说课稿。
本说课稿将结合人教课标版的全面版教材，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和过程、教学反思等多个方面进行讲解。
首先，让我们来分析一下教材。
人教课标版全面版教材是一套注重培养学生英语语言运用能力和实践能力的教材，其中涵盖了英语基础知识、语法知识、口语表达、阅读理解等方面的内容。
本节课的主题是“英语在世界范围内的普及和应用”，旨在让学生了解英语在全球的普及程度和应用范围，为后续的学习和实践打下坚实的基础。
接下来，我们来说一说本节课的教学目标。
首先，我们要让学生了解英语在世界范围内的普及程度和应用范围，提高学生对英语学习的认识和兴趣；其次，我们要让学生掌握相关单词、短语和句型的用法，提高他们的英语语言运用能力；最后，我们要让学生能够运用所学知识进行实践应用，提高他们的英语实践能力。
在教学重难点的分析上，我们要特别注意英语在不同国家和地区的变异性和适应性。
由于英语在不同的地域和文化背景下会产生不同的语言习惯和表达方式，因此学生需要了解和掌握各种不同的英语变体，以便更好地进行跨文化交流和沟通。
在教学方法和过程的讲解上，我们将采用多种教学方法相结合的方式，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
具体的教学过程将包括：课堂导入、讲授新知识、小组讨论、案例分析、课堂小结等环节。
同时，我们还将借助多媒体技术，如视频、图片等手段来辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
最后，我们来谈一谈教学反思。
在教学过程中，我们要密切关注学生的反应和表现，及时调整教学策略和方法，确保学生能够理解和掌握所学内容。
我们还要注重培养学生的自主学习和创新能力，鼓励他们在实践中不断探索和发现新的语言知识和文化背景。
总之，本节关于“英语在世界范围内的普及和应用”的说课稿旨在让学生了解英语在全球的普及程度和应用范围，提高学生对英语学习的认识和兴趣，为后续的学习和实践打下坚实的基础。
幼儿园children sday教案
幼儿园Children’s Day教案
教学目标
1.认识节日：幼儿了解Children’s Day的来历，意义及习俗；
2.能够制作手工：幼儿能够制作简单的彩旗手工；
3.培养语言表达能力：幼儿能够通过口头表达，交流自己对Children’s
Day的感受和祝福。
教学准备
1.Children’s Day的相关资料；
2.手工制作材料：纸、颜料、彩带、胶水等；
3.学生活动室或是教室。
教学过程
1. 分享
介绍Children’s Day的来历，意义，和习俗，让幼儿们对这个富有趣味性的节日有初步认识，并让幼儿自由发表自己的看法和想法。
2. 制作手工
引导幼儿制作以五角星为主体的彩旗手工，鼓励幼儿们自由发挥创意，并保证幼儿“自己动手”制作的体验。
3. 结语
在活动中，引导幼儿进行自我认知和表达，让幼儿用自己的话表达对Children’s Day的祝福，鼓励幼儿表达自己内心的情感，增强幼儿的交流和表达能力。
教学反思
本次教学以Children’s Day为主题，让幼儿通过制作手工和自主表达的方式，加深对节日的认知和理解，同时培养了幼儿的创造性思维和语言表达能力。
教学反思中，对于幼儿的自由表达要更加注重，引导幼儿发挥自己的想象力，在活动中得到充分锻炼，满足幼儿的好奇心及创意需求。
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螺岭外国语实验学校 邱佩琼
说课内容
1
文本再构
教学过程
2
4/5/2017
4/5/2017
本课时原文本
4/5/2017
文本解读和再构的心路历程：
迷茫 阶段
文本再构之第一篇
摸索 阶段
文本再构之第七篇
破茧 阶段
文本再构之第十篇
4/5/2017
文本再构之第一篇----迷茫阶段
( Kitty is talking about Children’s Day with her classmates. ) Kitty: Hello, Peter. When is Children’s Day in China? Peter: In China, Children’s Day is in June. Kitty: When is Children’s Day in Canada, Alice? Alice: In Canada, Children’s Day is in November. Kitty: When is Children’s Day in India, Jill? Jill: In India, Children’s Day is in November too. Kitty: When is Children’s Day in Thailand? Joe: In Thailland, Children’s Day is in January.
圆圈思维导图
借助思维导图整理信息。 发展学生归纳能力和演绎能力。 培养学生的思维品质和核心素养。
4/5/2017
1.观看视频，说出儿童节活动词组
活跃课堂气氛
复习旧知
4/5/2017
2. 师生问答
联系生活实际，为语言输出做好铺垫 What can they do on Children’s Day？ What do you like to do on Children’s Day?
4/5/2017
本文在构之第七篇 —— 摸索阶段（作茧自缚阶段）
发现问题1 改变了原文本的类别和授课形式，
破坏原设计。
本文在构之第七篇 —— 摸索阶段（作茧自缚阶段）
发现问题2 Peter Pan主线削弱儿童节的生活真实性。
单元教材各 部分的目的 各部分之 间的关联
生活经验 的相关性
再次深 研文本
摸索阶段之发现：
课本文本4幅配图隐藏大量信息，信息更细节化。 1.配图出现日期 2. 配图背景图是各国著名景点
the Great Wall Canada Place
Taj Mahal
the Grand Palace
4/5/2017
文本再构之第七篇----摸索阶段（作茧自缚阶段）
(Peter Pan, Wendy and Tinker Bell have a good time on Children’s Day in China. They want to share their happiness with children in differrent countries. So they fly around the world.) ( First they fly to Canada. They meet a boy – Jack.) Peter Pan: Hello, Jack. Nice to meet you! When’s Children’s Day in Canada? Jack: In Canada, Children’s Day is on November 20th . Peter Pan: Where can you go? Jack: I can go to Canada Place. I can see a movie there. Peter Pan: That’s fun! (Then Peter Pan, Wendy and Tinker Bell fly to India. There they meet Jatin.) Wendy: Hi, Jatin. Nice to meet you! When is Children’s Day in India? Jatin: In India, Children’s Day is on November 14th . Wendy: Where can you go? Jatin: I can go to Taj Mahal. I can take photos. Wendy: That’s wonderful! (Then Peter Pan, Wendy and Tinker Bell fly to Thailand. There they meet Ann.) Tinker Bell: Hello, Ann. Nice to meet you! When is Children’s Day in Thailand? Ann: In Thailand, Children’s Day is on the second Saturday of January. Tinker Bell: Where can you go? Ann: I can go to the Grand Palace! Tinker Bell: That’s cool and super!
3.引入本课时话题
介绍情境，引入Children’s Day Around the World
4/5/2017
While-reading
1. 通过菜单思维导图，阅读印度儿童节
初次详读文段
教师主导
4/5/2017
While-reading
简洁化
图示化
记忆文本信息
4/5/2017
文本再构之第10篇----破茧阶段：
4/5/2017
图文并茂，提高学生阅读兴趣。 搜索网页，提高整个情境设计的真实性和可信度。 强调读图，提高阅读效率。
文本再构小结
教学过程
读前
Pre-reading
读中
While-reading
读后
Post-reading
三种形式思维导图
菜单思维导图 泡泡思维导图
2.借助菜单思维导图—复述印度儿童节
4/5/2017
While-reading
3.泡泡思维导图—阅读加拿大儿童节
文段二
句型结构相似
学生Pair work
文段一
4/5/2017
While-reading
3.泡泡思维导图—阅读加拿大儿童节
语言支架变少
阅读自主性增加
4/5/2017
4.借助泡泡思维导图—复述加拿大儿童节
学生背景知识
编者的 意图
14
解决问题：
1. 对原教材特别是教材配图一并深入研究。 2. 上网搜索、比对各地儿童节的异同。
4/5/2017
本文在构之第10篇 —— 破茧阶段
1. 美国小孩 2. 刚转来中国国际学校上学 3. 恰逢中国儿童节
上网搜索，继续探索 其它国家儿童节
4/5/2017
4/5/2017
4/5/2017
5. 圆圈思维导图—阅读泰国儿童节
4/5/2017
While-reading 圆圈思维导图—阅读泰国儿童节
更简单 给学生的空间更大 激发学生的主观能 动性
4/5/2017
Post-reading
制作/创造思维导图
4/5/2017
4/5/2017
迷茫阶段反思：
2. 忽略教材 配图中隐藏 的信息。
1. 再构文本内 容单薄、语序 机械、缺乏真 实性和趣味性。
3. 忽略知识 点之间的联 系，尤其新 旧知识的组 合与运用。
文本再构之第七篇---摸索阶段（作茧自缚阶段）
4/5/2017
(Peter Pan, Wendy and Tinker Bell have a good time on Children’s Day in China. They want to share their happiness with children in differrent countries. So they fly around the world.) ( First they fly to Canada. They meet a boy – Jack.) Peter Pan: Hello, Jack. Nice to meet you! When’s Children’s Day in Canada? Jack: In Canada, Children’s Day is on November 20th . Peter Pan: Where can you go? Jack: I can go to Canada Place. I can see a movie there. Peter Pan: That’s fun! (Then Peter Pan, Wendy and Tinker Bell fly to India. There they meet Jatin.) Wendy: Hi, Jatin. Nice to meet you! When is Children’s Day in India? Jatin: In India, Children’s Day is on November 14th . Wendy: Where can you go? Jatin: I can go to Taj Mahal. I can take photos. Wendy: That’s wonderful! (Then Peter Pan, Wendy and Tinker Bell fly to Thailand. There they meet Ann.) Tinker Bell: Hello, Ann. Nice to meet you! When is Children’s Day in Thailand? Ann: In Thailand, Children’s Day is on the second Saturday of January. Tinker Bell: Where can you go? Ann: I can go to the Grand Palace! Tinker Bell: That’s cool and super!