人教版九年级化学上册《分子和原子》教学案设计
《分子和原子》第1课时教学设计(人教版)
课题1 分子和原子一、教材分析分子和原子是学生初次接触到的微观粒子，本节课是学生从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，也是今后学习化学不可或缺的理论基础。
通过本课教学，学生首先将认识物质的可分性——分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念，这对于学生认识宏观物质的微观组成具有十分重要的作用。
开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象、从宏观转向微观的开始。
因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。
二、学情分析九年级的学生已具备了一定的科学探究基础和生活经验,在小学科学、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。
学生能够在宏观角度理解物质的变化及性质，但缺乏对物质的微观认识，对分子、原子究竟是什么样的粒子，缺乏准确的内部表象，头脑中未形成分子、原子的化学概念。
三、课时安排本课程共分为二课时：课时1 物质由微观粒子构成、微粒（分子）的基本性质课时2 分子是保持物质化学性质的最小粒子、分子可分为原子课时1 物质由微观粒子构成、微粒（分子）的基本性质一、教学目标1．认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的；2．知道微粒（分子）的基本性质；3．能用微粒的性质解释生活中常见的现象。
二、教学重难点教学重点：微粒（分子）的基本性质。
教学难点：从微观角度解释生活现象。
三、教学过程【创设情境】放一块喷过香水的手绢在讲台上。
读古诗，品自然：墙角数枝梅，临寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
——《咏梅》【提出问题】1．诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是什么？2．人为什么能闻到花香？3．湿衣服为什么能晾干？【新课引入】科学家研究发现，世界上的所有物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成，并把这些微粒取了一个好听的名字：分子、原子等。
【播放视频】带你走进头发的原子世界。
【演示实验】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。
九年级上册化学教案：分子和原子(通用9篇)
九年级上册化学教案：分子和原子（通用9篇）九年级上册化学教案：分子和原子 1【目标要求】：1、知识与技能：认识物质是由分子、原子等微粒构成；认识分子、原子的概念和特性。
2、过程与方法：（1）学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式，用课本理论来解释日常现象。
（2）充分发挥学生的空间想象能力。
（3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。
3、情感与价值观：对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。
重点：1、分子和原子概念的形成。
2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
难点：1、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。
2、如何理解原子是化学变化中最小粒子。
3、分子和原子的区别与联系。
方法：实验探究手段：多媒体教学实验准备：烧杯、量筒、水、品红、浓氨水、酒精课时：二课时第一课时：教学过程：1、情景导入：请学生根据日常生活经验思考以下问题：（1）盛放在敞口容器中的水，在常温下会减少，如果受热减少得更快，为什么？（2）为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气？（3）湿衣服为什么经太阳晒后会变干？（4）糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是什么原因？（5）中国古代认为事物是由金木水火土五行构成？你是认为怎样认为的？2、讲授新课：[实验3-2] 品红溶于水现象：品红逐渐向水中扩散。
但时间较长后才扩散均匀。
提问：为什么品红能在水中扩散？明确：学者经过反复的实验和探究，提出了物质都是由不连续的微小粒子组成的设想。
这些微小的粒子是什么呢？科学事实证明：这些微小的粒子就是我们本课题将要学的分子和原子。
一、分子和原子的存在和基本性质（板书）板书：1、分子是真实存在的。
2、分子的特性提问：我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗？那怎样才能看到分子呢？讲解：用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子，必须用比较先进的电子显微镜才能观察到，可见分子是一种非常小的粒子，如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球与地球相比。
人教版九年级化学第三单元课题1分子和原子第一课时教学设计
（一）教学重点
1.分子和原子的定义、性质和表示方法。
2.分子和原子的质量关系，阿伏伽德罗常数的概念及应用。
3.运用分子和原子解释一些日常生活中的现象。
（二）教学难点
1.分子和原子概念的深入理解，尤其是它们在物质组成和变化中的作用。
2.分子和原子质量关系的计算，以及阿伏伽德罗常数的应用。
3.学生对微观概念的理解，将分子和原子的理论知识与实际现象相结合。
教学设想：
1.采用启发式教学方法，引导学生主动探究分子和原子的概念。通过实验观察、问题讨论等方式，让学生从微观角度理解物质的组成和性质。
-设计实验：观察水的沸腾、酒精的挥发等，让学生认识到分子和原子在物质变化中的作用。
-问题讨论：引导学生思考分子和原子之间的关系，如何表示分子和原子等。
4.能够运用分子和原子的概念解释一些日常生活中的现象，如蒸发、沸腾、氧化等。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验技能。
2.运用比较、归纳、推理等方法，使学生从微观角度理解物质的组成和性质，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3.引导学生通过小组合作、讨论交流等形式，提高学生合作学习、解决问题的能力。
4.注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索化学世界。
e.运用分子和原子的概念，解释为什么湿衣服在阳光下容易晾干。
2.实践作业：结合生活实际，让学生观察并记录以下现象，体会分子和原子在日常生活中的应用。
a.观察并描述冰融化成水的过程，分析分子和原子在这一过程中的变化。
b.举例说明分子和原子在烹饪、清洁等日常活动中的应用。
3.研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个与分子和原子相关的研究课题，如“分子和原子在环保领域的应用”，进行资料查阅、讨论交流，并撰写研究报告。
九年级化学上册《分子和原子》教案
九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标知识与技能：1. 理解分子的定义和性质；2. 掌握原子的结构及其构成元素的基本粒子；3. 能够运用分子和原子的概念解释一些日常现象。
过程与方法：1. 通过观察和实验，培养学生对分子和原子的直观认识；2. 利用模型和图像，帮助学生理解原子结构；3. 运用对比和分析的方法，引导学生掌握分子和原子的异同。
情感态度与价值观：1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生热爱科学、探索真理的精神。
二、教学重点与难点重点：1. 分子和原子的概念及其性质；2. 分子和原子的异同及在化学变化中的作用。
难点：1. 原子结构的理解；2. 分子和原子的区别与联系的把握。
三、教学方法采用问题驱动法、实验观察法、模型演示法、对比分析法等。
1. 分子和原子的模型；2. 实验器材：铁架台、酒精灯、试管等；3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 引入新课：通过日常生活中的例子，如蒸发、溶解等，引导学生思考微观粒子的存在和作用。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解分子的定义和性质。
3. 合作探究：分组讨论，根据分子的性质，分析分子在化学变化中的作用。
4. 讲解与演示：讲解原子的结构，演示分子和原子的模型，让学生直观地理解两者的异同。
5. 练习与反馈：布置练习题，让学生运用分子和原子的概念解释一些日常现象，及时给予反馈和解答。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生进一步探索分子和原子的奥秘。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对分子和原子的理解程度。
2. 练习题：分析学生完成的练习题，评估他们对分子和原子概念的掌握情况。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作和探究能力。
在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，查找学生的困惑点，思考如何改进教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 分子和原子的动画或视频资料，让学生更加直观地理解分子和原子的运动和相互作用。
初中化学人教版教学设计《分子和原子》教案
初中化学人教版教学设计《分子和原子》教案一、教学内容本节课选自人教版初中化学教材第二章第一节《分子和原子》。
教学内容主要包括：认识分子和原子的概念，了解它们的基本性质，以及分子和原子在物质变化中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解分子和原子的概念，掌握它们的基本性质，并能运用这些知识解释一些日常生活中的现象。
2. 能力目标：培养学生通过观察、实验、分析等方法，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：分子和原子的区别与联系。
教学重点：分子和原子的概念及其基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如酒精、水、酚酞试液等）。
2. 学具：实验报告单、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的化学现象，如酒香四溢、湿衣服晾干等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出分子和原子的概念。
2. 新课导入：讲解分子和原子的定义，以及它们的基本性质。
结合多媒体课件，展示分子和原子的模型，帮助学生形象地理解。
3. 实践情景：进行实验，观察酒精与水的混合、酚酞试液的颜色变化等现象，让学生亲身体验分子和原子的性质。
4. 例题讲解：分析一些与分子和原子相关的例题，如物质的质量守恒、化学反应中等。
5. 随堂练习：让学生完成实验报告单，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分子和原子的概念2. 分子和原子的基本性质3. 分子和原子的区别与联系七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象中，哪些与分子有关，哪些与原子有关：湿衣服晾干、酒香四溢、铁生锈、水沸腾。
（2）简述分子和原子的区别与联系。
2. 答案：（1）湿衣服晾干、酒香四溢与分子有关；铁生锈、水沸腾与原子有关。
（2）分子和原子的区别：分子是由两个或多个原子通过共价键结合而成的粒子，原子是构成物质的基本粒子。
分子和原子的联系：分子是由原子组成的，分子和原子都能参与化学反应。
人教版九年级化学上册教案-3.1分子和原子
人教版九年级化学上册教案-3.1分子和原子一、教学目标1.理解分子和原子的概念；2.掌握分子和原子的区别与联系；3.能够用简单的实验方法观察和验证分子和原子的存在。
二、教学重点1.分子的概念及其特点；2.原子的概念及其特点；3.分子和原子的区别与联系。
三、教学难点1.分子和原子的区别与联系；2.如何用实验方法观察和验证分子和原子的存在。
四、教学过程1. 导入引入通过一个简单的问题引起学生的兴趣，例如：你认为物质是由什么组成的？2. 知识讲解使用简单明了的语言和示意图，解释分子和原子的概念及其特点。
2.1 分子的概念•介绍分子的定义：分子是由两个或更多个原子结合而成的微粒。
•引导学生思考分子的特点：分子是物质最小的可独立存在和具有独特性质的基本单位。
2.2 原子的概念•介绍原子的定义：原子是构成物质的基本微粒，是化学元素的最小单位。
•引导学生思考原子的特点：原子具有质量和电荷，不可再分。
3. 实验探究设计一个简单的实验，观察和验证分子和原子的存在。
3.1 实验材料和装置准备材料：细砂、食盐、小石子、碘酒、水杯、玻璃杯。
装置：实验台、滤纸、滤液漏斗。
3.2 实验步骤1.将细砂、食盐、小石子分别放入三个玻璃杯中，并加入适量的水搅拌均匀，观察物质的溶解现象，思考其中的原因。
2.将碘酒倒入水杯中，观察碘酒的颜色并注意其变化。
3.将细砂溶液通过滤纸和滤液漏斗过滤，观察滤液的颜色和透明度。
4.对食盐溶液和碘酒分别进行上述滤液实验。
5.总结实验结果，讨论分子和原子在实验中的作用。
4. 讲解总结根据实验结果，讲解分子和原子在实验中的作用，总结分子和原子的区别与联系。
5. 拓展练习布置相应的拓展练习题目，让学生进行思考和回答。
拓展题目1：什么是分子？分子有哪些特点？拓展题目2：什么是原子？原子有哪些特点？6. 课堂讨论根据学生回答的拓展练习题目，展开课堂讨论，激发学生思考和独立思考能力。
7. 总结和评价总结本节课的要点，评价学生在实验和讨论中的表现和参与度。
人教版化学九上第三单元课题1《分子和原子》(共2课时)教学设计
3.导入新课：教师总结学生的回答，指出这些现象都与微观粒子——分子和原子有关。从而引出本节课的主题：“分子和原子的性质及作用”。
（二）讲授新知
1.分子和原子的概念：教师用PPT或板书形式，讲解分子和原子的定义，强调它们是构成物质的基本微观粒子。
2.完成课后练习册题目时，要求书写工整，解答过程简洁明了，注重细节。
3.实验方案需具ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可行性，实验结果具有说服力。
4.提出的问题要具有针对性和思考价值，与同学交流时要积极发表自己的观点。
5.预习下一节课内容时，做好笔记，为新课学习打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
-分子和原子在物质组成中的作用是什么？
-举例说明分子和原子在日常生活中的应用。
-分子和原子之间的相互作用有哪些？
2.教师巡回指导：教师在各小组之间巡回指导，解答学生疑问，引导他们深入思考。
3.小组分享：各小组向全班分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
-分子：由两个或多个原子通过共价键连接在一起的稳定电中性实体。
-原子：物质的基本单位，由原子核和核外电子组成。
2.分子和原子的性质：教师讲解分子和原子的基本性质，如体积小、质量小、运动速度快等，并通过实例进行说明。
3.分子和原子之间的相互作用：教师介绍分子和原子之间的相互作用，如离子键、共价键等，并结合实际例子进行分析。
1.请学生结合本节课所学的分子和原子知识，选取一个日常生活中的现象，如燃烧、腐蚀、溶解等，写一篇小论文，阐述分子和原子在这些现象中的作用和表现。
人教版化学九年级上册3.1《分子和原子》教学设计(第一课时)
3.教学过程：
-教师引导学生回顾本节课的主要内容。
-学生分享自己对本节课知识点的理解和体会。
-教师总结分子和原子的性质、化学键概念、化学反应实质等关键知识点。
-强调分子和原子在化学学科中的重要性，激发学生学习兴趣。
五、作业布置
为了巩固学生对分子和原子知识的掌握，以及提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.注重启发式教学，激发学生的探究欲望，引导他们主动思考分子和原子的性质。
2.运用生动的实例和形象的教学手段，帮助学生克服对微观概念的恐惧，提高理解力。
3.加强课堂讨论与实践操作，培养学生的实际应用能力和合作精神。
4.针对不同学生的学习特点，因材施教，使他们在掌握基本知识的同时，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察实验现象，引导学生发现分子和原子的特点，培养学生的观察力和思考能力。
2.利用模型、图表等教学工具，帮助学生形象地理解分子和原子的结构，提高学生的空间想象力。
3.通过分析化学方程式，让学生掌握化学反应的实质，培养学生的逻辑思维和分析能力。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和合作精神。
-创新活动：鼓励学生设计简单的分子模型或制作原子结构海报，提高学生的创造力和表达能力。
-写作活动：要求学生撰写小论文，探讨分子和原子对科技发展的影响。
4.教学评价：
-采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组讨论、作业和小论文等，全面评估学生的学习效果。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的参与度、合作能力和创新精神。
-精心设计课堂提问，引导学生主动思考，提高课堂互动性。
-定期进行学习反馈，及时了解学生的学习进展，调整教学节奏。
人教版九年级化学《分子和原子》教学设计
人教版九年级化学《分子和原子》教学设计教学目标：1.知识与技能(1)认识物质是由分子原子等微小粒子构成的。
(2)认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。
(3)运用微粒的观点解释某些常见的现象。
2.过程与方法(1)通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子。
(2)通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念。
3.情感、态度与价值观(1)增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
(2)培养学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。
学情分析：本课是物质结构理论的重要开端，是学生从宏观世界进入到微观领域的开始。
粒子因为看不到、摸不着，具有抽象性，不易于理解。
初三学生已具备了一定的逻辑推理能力，学会通过分析一种物质可无限被分割而推理得出物质都是由不连续的粒子构成的;根据生活中的宏观现象(如物质的热胀冷缩、扩散现象)推理得出构成物质的的分子(或原子)的性质，并能运用微粒的观点解释生活中的现象。
重点难点：教学重点:能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。
教学难点:在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想象力和抽象思维能力。
教学过程一、创设情境，引入新课演示:如何让瘪的乒乓球复原？问:物理学上如何解释这种现象？化学课上又如何解释？学生观察、讨论、回答。
从宏观世界引入微观世界，从而激发学生的探究欲望。
二、明确目标，自主学习多媒体展示本节课的学习目标，让学生齐读学习目标。
1.阅读课本第48页和第49页第一段，分组完成第48页的实验3-1，回答以下问题:(1)实验3-1有什么现象产生？说明了什么？(2)物质是由( )等微观粒子构成的。
2.课本第49页图3-2和48页最后一段所列举的数据，说明分子有哪些基本性质？三、分组完成第49页“探究——分子运动现象”，回答以下问题：1.向蒸馏水中滴加酚酞，观察溶液呈什么颜色？说明了什么？2.向酚酞溶液中加浓氨水，观察溶液呈什么颜色？说明了什么？3.瓶盖A和瓶盖B中的溶液各呈什么颜色？说明了什么？4.讨论:把湿衣服分别放在阳光下和阴凉处，哪种情况下容易晾干？为什么？四、“1+1＜2”学生观察老师演示分子间隔实验“1+1<2”，阅读教材第49页最后一段，解释“1+1<2”的原因。
人教版初中化学九年级上册3.1分子和原子教学设计(第一课时)
5.总结本节课的教学效果，为下一节课的教学做好准备。
五、作业布置
1.请学生完成课本第34页的练习题1-5，重点是通过练习题加强对分子和原子概念的理解，以及化学符号的正确书写。
-练习题1：根据分子的性质，解释为什么湿衣服会晾干。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的科学观念。
3.通过学习分子和原子的知识，使学生认识到物质世界的微观结构和宏观现象之间的联系，培养学生的辩证唯物主义世界观。
4.培养学生关注环境保护、资源利用等问题，增强学生的社会责任感和使命感。
5.引导学生树立远大理想，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
-采用问题驱动的教学方法，提出引导性问题，如“为什么我们能闻到远处的香味？”来激发学生思考分子运动。
-创设情景教学，通过故事、案例等形式，将抽象的微观概念与生活实际相结合，降低理解难度。
-开展小组合作学习，让学生在讨论和互助中解决化学符号书写和应用的问题。
3.教学过程中，我将注重以下方面：
-强调实验在教学中的作用，培养学生的实验技能和观察能力。
3.利用多媒体展示一些宏观的化学反应现象，如燃烧、沉淀等，引导学生思考这些现象背后的微观原因，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.介绍分子的概念，阐述分子的组成、性质和特点，如分子的体积、质量、间隔等。
2.通过动画演示，展示分子的无规则运动，解释扩散现象与分子运动的关系。
3.引入原子的概念，讲解原子的核式结构、电子云等，强调原子是构成物质的基本粒子。
3.交流分享：小组之间进行成果交流，分享各自在讨论和实验过程中的发现和心得。
人教版化学九年级上册《第三单元课题1 分子和原子》教案
人教版化学九年级上册《第三单元课题1 分子和原子》教案一. 教材分析《分子和原子》是九年级上册化学的第三单元课题1，本节课主要介绍了分子的概念、性质以及分子和原子的关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解分子、原子、离子等基本粒子，并能够运用这些知识解释一些日常生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经初步了解了物质的组成和性质，对一些基本概念有了初步的认识。
但部分学生对分子和原子的区别和联系还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.了解分子的概念、性质及分子和原子的关系。
2.能够运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象。
3.培养学生的观察、思考、动手能力。
四. 教学重难点1.分子和原子的区别和联系。
2.运用分子和原子的知识解释现象。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的实验器材和实验药品。
2.制作多媒体课件，包括图片、动画、视频等。
3.准备一些日常生活中的现象，用于引导学生运用分子和原子的知识解释。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，如水的沸腾，引导学生观察和思考水由液态变为气态的过程，引出分子的概念。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，呈现分子和原子的模型，介绍分子和原子的性质，如分子的大小、分子之间的间隔、分子的运动等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，如分子运动的实验，让学生观察和记录分子运动的现象，加深对分子的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分子和原子的知识解释一些日常生活中的现象，如水的沸腾、气体的膨胀等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考分子和原子的区别和联系，如分子可以再分，而原子不能再分等，加深对分子和原子的理解。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分子和原子的概念及其关系。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固对分子和原子的理解。
初中化学《分子和原子》教案设计
初中化学《分子和原子》教案设计初中化学《分子和原子》教案设计「篇一」教学目标1、认识物质的微粒性：知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
能列举出常见的由分子、原子构成的物质。
知道水、氧气、氢气、二氧化碳、氧化汞是分子、构成的，知道汞、硅由原子构成的。
2、能用微粒的观点解释某些常见的现象：能用分子、原子之间是有间隔的、并在不断运动着的观点解释生活中的现象3、知道由分子构成的物质中，分子是保持物质化学性质的最小粒子原子是化学变化中的最小粒子，即化学变化前后，存在于物质中的原子的种类不变。
4、知道分子是由原子构成的，知道由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本生没有变化，分子发生了变化。
教学重难点重点从宏观现象微观粒子的运动，形成分子的概念难点抽象思维的培养教学工具多媒体演示教学过程一、[创设情境]日常生活中,我们都有这样的见闻:1)糖放入水中为什么不见了?2)路过化妆品店就闻到香味?3)湿衣服晒干，水跑到什么地方去了?实验3–2：品红的扩散:在静止的水中品红为什么能扩散呢?(同步加做加热水中品红)[过渡]在很久以前许多学者就对上述这些问题进行了探究，他们提出了物质是由不连续的微小的粒子构成的设想,用于解释以上现象。
那么,他们的论断是否正确呢?展示图片：教材P48图3-6、3-7小结：物质确实是由微小的粒子分子和原子构成的。
二、[提问]分子有何特点呢?(阅读)分子很小1个水分子的质量约是3×10-26kg;1滴水中大约有1.67×1021个水分子[活动与探究]做氨水的扩散实验请同学们猜想：为什么A杯中的溶液很快变红了?而B杯中的溶液过很久才变红呢?小结:氨水中氨分子不断扩散进入了酚酞溶液中，使酚酞溶液变成了红色。
该实验说明了分子在不停地运动。
[提问]在受热的情况下，分子运动速率怎样?能否举例子电脑：①1000ml酒精与100ml水的混合,思考为什么混合后体积不为200ml 呢?②一碗黄豆与一碗绿豆混合是否等于两碗?小结：分子之间有间隔思考题：用分子的观点分析：1、为什么墙内开花墙外香?2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干?3、物质为何有三态变化?三、作业与练习初中化学《分子和原子》教案设计「篇二」一、学习目标1.使学生了解离子晶体、分子晶体和原子晶体的晶体结构模型及其性质的一般特点2.使学生理解离子晶体、分子晶体和原子晶体的晶体类型与性质的关系3.使学生了解分子间作用力对物质物理性质的影响4.常识性介绍氢键及其物质物理性质的影响二、重点难点重点：离子晶体、分子晶体和原子晶体的结构模型；晶体类型与性质的关系难点：离子晶体、分子晶体和原子晶体的结构模型；氢键三、学习过程(一)引入新课1.写出NaCl、CO2、H2O的电子式。
《分子和原子》教学设计(精选3篇)
《分子和原子》教学设计（精选3篇）《分子和原子》教学设计篇1分子和原子这部分内容是九班级化学课标试验教科书中的一个很重要的探究点.本课题在教科书中占有举足轻重的地位.教学中,我按如下特点进行设计.1、体现课改理念，把培育同学的科学探究力量摆在非常重要的位置。
探究氨分子集中试验时，留给同学宽阔的思维空间，让同学大胆猜想。
设计试验方案并进行试验。
让同学体验到探究的乐趣。
培育同学自主、合作、探究的科学品质。
2、创设问题情景，设计试验奇妙，预备充分的资料。
在介绍分子的性质时，给出了鲜活、真实的情景资料。
达到了质疑激趣的目的，增补了直观、明显的试验。
3、设计比较紧凑，环环相扣的教学过程，从而培育同学思维的规律性和严密性。
《分子和原子》教学设计篇2课题1 分子和原子教学反思1、第一课时教学反思在教学中，我首先利用走在花园能闻到花香、湿衣服能晾干、常温下敞口容器中的水会越来越少等生活实例，引出本节课的主题，从这些发生在同学身边的事例着手，利用同学的奇怪心，水到渠成地引入了新学问，并激发了同学的学习爱好。
其次，引导同学依据现象大胆猜想，并亲自动手进行试验探究分子的性质。
以苯分子的图示和水分子的质量及一滴水中的分子数目让同学直观的感到分子的质量和体积都很小。
以品红的集中为演示试验和氨分子集中试验为例，指出分子是不断运动的。
用"1+1'是否等于2、注射器抽压试验比较验证，形象说明分子间有间膈，并且分子间的间隔可以转变。
在整个过程中，都以探究教学为主线，不断进展同学的思维，真正做到了理论联系实际，变抽象为现实，化难为易。
既加深了同学对学问的理解，培育了同学的抽象思维力量、想象力和分析、推理力量，又使同学体验到了探究活动的过程、方法和胜利后的喜悦，从而使同学产生亲近化学、喜爱化学，渴望进一步了解化学的情感，树立学好化学的信念。
2、其次课时教学反思鉴于分子和原子这个课题是关于微观粒子的纯理论学问，同学缺乏抽象思维理解的力量，假如按正常的理论性的讲解，会让同学产生枯燥的感觉。
初中化学人教版教学设计《分子和原子》教案
初中化学人教版教学设计《分子和原子》教案一、教学内容本节课选自人教版初中化学教材第四章第一节《分子和原子》。
教学内容主要包括：分子和原子的基本概念，分子与原子的区别与联系，以及分子的基本性质。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解分子和原子的基本概念，掌握分子与原子的区别与联系，了解分子的基本性质。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到分子和原子在生活中的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：分子与原子的区别与联系。
教学重点：分子和原子的基本概念，分子的基本性质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。
学具：分子模型、原子模型、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的分子现象，如香味的传播、湿衣服晾干等，引导学生思考分子和原子的关系。
2. 新课导入：讲解分子和原子的基本概念，介绍分子与原子的区别与联系。
3. 实践情景引入：进行分组实验，观察分子的运动现象，如氨水与酚酞试液的显色反应。
4. 例题讲解：讲解分子和原子的相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置分子和原子的习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 分子和原子的基本概念2. 分子与原子的区别与联系3. 分子的基本性质4. 实践情景引入：氨水与酚酞试液的显色反应5. 例题讲解：分子和原子的相关习题七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象中涉及到的分子和原子：湿衣服晾干、香水扩散、铁生锈。
（2）简述分子和原子的区别与联系。
（3）列举三个日常生活中的分子现象，并说明其原理。
答案：（1）湿衣服晾干：水分子蒸发；香水扩散：香水分子在空气中扩散；铁生锈：铁原子与氧气分子发生化学反应。
（2）分子和原子的区别：分子是由两个或多个原子通过化学键结合在一起，具有独立存在的能力；原子是构成物质的基本粒子，由原子核和电子组成。
化学人教版(2024)版九年级上册3.1 分子和原子 教案01
第三单元物质构成的奥秘
课题1 分子和原子
第1课时
一、教学目标
1.知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
2.掌握分子的基本特征。
3.通过探究实验，形成化学观念，能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象，解决实际问题。
4.初步建立物质宏观和微观视角之间的关联，体验由宏观实验现象感知、想象微观世界的方法。
二、教学重难点
重点：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的及分子的基本特征。
难点：能用分子的观点解释日常生活中的一些现象。
三、教学准备
教学仪器和药品：试管、浓氨水、酚酞溶液、红墨水、滤纸条、酒精、注射器等。
教学PPT及相关视频。
四、教学过程
分子的性质
环节一：感知分子的大小
【展示】展示水的图片。
【讲述】水分子的材料，推测分子的性质。
【明确】分子的质量和体积都很小。
环节二：探究分子的运动
五、板书设计
课题1 分子和原子
第1课时
物质是由微观粒子构成的
分子
分子的质量和体积都很小分子在不断运动分子之间有间隙。
人教版九年级化学上册第三单元课题一《分子和原子》教学设计(第一课时)
（一）导入新课
1.教学活动设计
-利用魔术“消失的水”引发学生兴趣，激发他们的好奇心。
-提问：“水为什么会消失？消失后变成了什么？”引导学生思考。
2.教学内容关联
-通过魔术现象，引出分子与原子的概念，使学生对微观世界产生兴趣。
-强调化学研究的微观领域，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
-将学生分成小组，针对分子与原子的性质、表示方法等展开讨论。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
2.教学内容关联
-通过小组讨论，使学生加深对分子与原子概念的理解，提高他们的逻辑思维和表达能力。
-鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
（四）课堂练习
1.教学活动设计
-设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识。
-通过实验观察，引导学生发现分子与原子的性质。
-组织学生进行讨论、分析，培养学生的逻辑思维和推理能力。
2.培养学生自主学习、合作学习的能力。
-鼓励学生主动查阅资料，自主学习分子与原子的相关知识。
-组织学生进行小组合作，共同探讨分子与原子在化学反应中的应用。
3.培养学生的创新意识和科学精神。
-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.分层次教学，关注个体差异。
-设计不同难度的练习，满足不同层次学生的需求，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对学习困难的学生进行个别辅导，关注其学习进度，帮助他们克服学习难点。
4.合作学习，促进交流。
-组织学生进行小组讨论，共同探讨分子与原子在化学反应中的奥秘。
-鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。
-通过日常生活中的现象，如水的沸腾、铁的生锈等，引出分子与原子的概念，激发学生的好奇心。
人教版九年级化学上册《第3单元-课题2分子和原子》教学设计
分子和原子一、教课方案思路分子和原子是初中学生首次接触到的细小的粒子，在此以前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性的认识。
我在教课过程中依照新课程标准，联合教科书上的例子，采纳多种教课手段来组织教课。
如演示实验、改良实验、增补分验、设计三维动画等。
我在教课方法上采纳了激趣──怀疑──驱动──反应四步程序教课法。
教课程序：创建问题情形，激趣──提出问题，怀疑──指引研究，驱动──指引剖析。
形成想象──稳固深入，反应沟通。
学习程序：明确问题，产生疑问──察看实验，记录现象──剖析现象，透析实质──借助三维动画，形成想象表象──依据想象，形成看法──理解看法，迁徙运用，表达沟通。
二、教课方案课题教课目的《分子和原子》讲课人学校1．认知目标：认识分子与原子的真切存在，认识分子、原子的基天性质，理解分子、原子的看法，会用分子、原子的看法来解说物理变化和化学变化；2．能力目标：经过对宏观现象和微观实质间互相联系的剖析、推理，提高学生抽象思想能力；3．感情目标：经过对物理变化和化学变化的解说，学会科学联系的方法；经过对分子的可分性与不行分性的认识，学会辨证思虑问题的方法。
教课重点教课难点分子、原子看法的成立及对分子行为微观想象的形成。
成立微观粒子想象表象，初步领会它与宏观物体运动的不一样。
教课方法教案导学、问题导思、实验研究、动画揭露微观的直观教课相联合。
仪器药品酒精、浓氨水、酚酞试液、胶头滴管、洒过香水的绢花、大小烧杯、试管、锥形瓶，分子间隔演示仪等等。
教师活动学生活动设计意图【导入部分】一、分子的真切存在。
【激趣】请同学们分组实验，滴一滴着手实验，在衣服、纸创建情形、激医用酒精在纸上、手上或衣服上，并注意上、手上等处滴一滴医用酒发兴趣。
察看现象。
精。
【发问】你察看到了什么现象？回答：酒精挥发了。
经过生活中的【过渡】你知道这是为何吗？常有现象，启示思维。
【展现】一束洒了香水的绢花回答：闻到了花的香引导学生探【发问】你们闻到了什么气味？它能味，但看不见这类物质。
《分子和原子》教案5篇
《分子和原子》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学人教版教学设计《分子和原子》精品教案
初中化学人教版教学设计《分子和原子》精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版初中化学教材第三章第一节《分子和原子》中，探索物质微观构成。
具体内容包括：理解分子和原子概念，掌握它们基本性质，以及分子与原子在化学反应中作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分子和原子基本概念，解它们在物质性质和化学反应中作用。
2. 过程与方法：培养学生运用分子和原子观点解释宏观现象能力，提高科学思维方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科兴趣，培养严谨科学态度。
三、教学难点与重点重点：分子和原子概念及其基本性质。
难点：分子和原子在化学反应中作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、实验器材。
2. 学具：学习笔记、教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中化学现象，如水沸腾、酒精挥发等，引发学生对物质微观构成思考。
2. 知识讲解：（1）分子概念与性质：讲解分子定义，举例说明分子性质，如水分子、二氧化碳分子等。
（2）原子概念与性质：介绍原子定义，以氢原子、碳原子为例，讲解原子性质。
（3）分子与原子区别与联系：通过对比分析，使学生理解分子与原子区别，以及它们之间联系。
3. 例题讲解：结合教材中例题，讲解如何运用分子和原子观点解释宏观现象。
4. 随堂练习：布置教材课后练习题，及时巩固所学知识。
5. 实验演示：进行分子和原子相关实验，如分子扩散实验、原子光谱实验等，增强学生直观感受。
六、板书设计1. 分子和原子概念2. 分子和原子性质3. 分子与原子区别与联系4. 例题解析5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象：水蒸发、铁生锈。
（2）简述分子和原子区别与联系。
2. 答案：（1）水蒸发：水分子受热，运动速度加快，从液态变为气态。
铁生锈：铁原子与氧气、水分子发生化学反应，氧化铁。
（2）分子和原子区别：分子是由两个或多个原子组成，原子是化学元素基本单位。
联系：分子和原子都是构成物质基本粒子，它们在化学反应中可以相互转化。
九年级化学上册《分子和原子》教案
九年级化学上册《分子和原子》教案一、教学目标1. 让学生了解分子的定义和基本特征，掌握分子的性质以及分子在物质中的作用。
2. 让学生了解原子的定义和基本结构，掌握原子的性质以及原子在物质中的作用。
3. 培养学生运用分子和原子的观点解释一些化学现象的能力。
二、教学重点1. 分子和原子的定义及基本特征。
2. 分子和原子的性质以及在物质中的作用。
三、教学难点1. 分子和原子的区别和联系。
2. 运用分子和原子的观点解释化学现象。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的分析和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考物质是由什么组成的，激发学生的学习兴趣。
2. 分子：介绍分子的定义、基本特征，通过实验和实例展示分子的性质和在物质中的作用。
3. 原子：介绍原子的定义、基本结构，通过实验和实例展示原子的性质以及在物质中的作用。
4. 分子和原子的区别和联系：通过对比分析，让学生理解分子和原子的异同，并掌握它们之间的关系。
5. 运用分子和原子的观点解释化学现象：引导学生运用所学的分子和原子的知识，分析解释一些常见的化学现象，提高学生的实践能力。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调分子和原子的概念及其在化学学科中的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关分子和原子的练习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：分子和原子分子：定义、基本特征、性质、作用原子：定义、基本结构、性质、作用分子和原子的区别和联系六、教学评价通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，评价学生对分子和原子的理解程度，以及运用分子和原子的观点解释化学现象的能力。
七、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够扎实掌握分子和原子的基本概念和性质。
注重培养学生的实践能力，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
八、拓展与延伸1. 引导学生进一步学习关于分子和原子的更深入的知识，如分子动力学、原子核结构等。
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课题2 分子和原子
课题分析
从本课题开始，学生将对微观世界有所了解。
首先认识物质的可分性——分子、原子的存在，然后通过认识分子、原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念。
本课题首先从学生熟悉的日常现象（水的蒸发、凝结和挥发）及品红在水中的扩散现象提出问题，引起学生思考，接着用简单的几句话将人类对分子、原子的原始思索与现代结论联系起来。
课时分配：2课时
整体设计
三维目标
1.知识与技能
（1）认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量小、体积小、不断运动、有间隔等基本特征；知道分子、原子、离子等微小粒子是构成物质的微粒；
（2）知道原子和分子的相同点、不同点及联系；能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象；
（3）学会运用分子的观点来区别物理变化和化学变化、纯净物和混合物。
2.过程与方法
（1）能从常见的现象入手进行合理的想象和推理；
（2）通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解。
3.情感态度与价值观
（1）激发对物质微粒的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。
（2）感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。
教学重点
认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。
教学难点
形成物质的微粒性的观点；化学反应的实质。
教具准备
200 mL容量瓶、烧杯、注射器、量筒、胶头滴管、温度计、浓氨水、酒精、水、酚酞、黄豆、小米、多媒体教学课件。
第一课时分子及其特点
教学过程
导入新课
世界是由各种各样的物质组成的，那么物质又是由什么构成的呢？这节课我们从微观的角度来研究这个问题。
推进新课
［演示］将蔗糖溶于水。
［提问］蔗糖为什么看不见了？难道消失了吗？
［回答］水变甜了，说明蔗糖并没有消失。
分子及其特点
［分析］蔗糖分散成了我们肉眼看不见的一种粒子——分子。
就像生活中有时我们能闻到香味，但是却看不到这种物质。
［图片展示］分子的图片
显微镜下苯分子的图象显微镜下C60分子的图象
1.分子是真实存在的
［分析］一滴水中就含有15万亿亿个水分子。
假如有人问你：“一个人每口喝下一亿个水分子，每秒钟喝一口，需要多久才能把一滴水中的水分子全部喝到肚子里去？”说出来一定吓你一跳。
原来，按照上面所说的喝水速度，喝完一滴水，竟需要五十万年！
2.分子的特点：（1）分子的质量和体积都很小
［实验］已知酚酞和氨气都是由分子构成的物质，它们溶于水可分别得到酚酞溶液和氨水。
图A、B烧杯中的溶液会发生变化吗？
（1）取一小烧杯，加水，加酚酞，搅拌，观察颜色。
（2）取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴入浓氨水，观察颜色变化。
（3）将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C加浓氨水，用大烧杯罩住A、C两个小烧杯（如图）。
观察有什么现象？这一现象说明了什么？
现象：（1）溶液为无色；（2）溶液变红；（3）A中溶液由无色变红色，B中溶液仍为无色。
［提问］为什么（3）中A烧杯变红呢？
［回答］氨水使酚酞变红。
［提问］是氨水使酚酞变红，但氨水并没有与酚酞接触呀？氨长“脚”“跑”A中去了？
［结论］分子在不断地运动。
［实验］A组实验：一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的红墨水，观察现象。
B组实验：取温度计两支，一支放入冷水杯中，一支放入热水杯中。
现象：A组热水中红墨水扩散较快；冷水中红墨水扩散较慢；
B组中热水中的温度计水银上升快，冷水中则慢。
结论：温度越高，分子的运动速率越快。
所以湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快。
（2）分子在不停地做无规则运动。
温度越高，分子的运动速率越快
［实验］100 mL水+100 mL酒精混合
现象：观察到混合后的体积小于200 mL。
结论：分子间有间隔。
【实验】取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。
再吸入等体积的水，用手指顶住针筒的小孔，将栓塞慢慢推入。
现象：吸有空气的注射器比吸有水的注射器容易推进。
结论：气态物质粒子间隔较大，固态、液态物质的粒子间隔比较小。
（3）分子之间有间隔。
气态分子间的间隔较大
［讨论］水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸气凝成雪花。
水的三态变化可以用关于分子的哪些知识来解释？
不同状态水分子的排列
［结论］一定量的水，在它的三态变化中，分子的数目、大小不变，分子间的距离（间隔）变化。
［分析］钢轨为什么是一段一段的中间留有缝隙？这也是因为分子间有间隔，当温度发生变化时，分子间间隔发生变化，体积就会发生变化。
［课堂练习］ 1.收获季节，一进入四会、广宁、德庆的橘园，就可以闻到柑橘的香味。
这是因为( )
A.分子在不停地运动
B.分子间有间隔
C.分子的质量很小
D.分子还可再分
2.由分子构成的物质，发生化学反应的实质是( )
A.分子间距离发生了变化
B.分子运动状态发生了变化
C.分子间相互作用力发生了变化
D.分子破裂后重新组合成新的分子
答案：1.A 2.D
［课堂小结］本节课主要学习了构成物质的基本粒子（分子）的有关知识。
知道了物质的微粒性，并且可以用分子、原子的观点来解释生活中的一些常见现象。
板书设计
课题2 分子和原子
分子及其特点
1.分子是真实存在的
2.分子的特点：（1）分子的质量和体积都很小
（2）分子在不停地做无规则运动。
温度越高，分子的运动速率越快
（3）分子之间有间隔。
气态分子间的间隔较大
布置作业
1.上册课本P53页习题1、2、3
2.公安干警在缉毒行动中，训练有素的缉毒犬屡建奇功，它可以嗅出毒品的原因是（）
A.分子在不断运动
B.分子是可分的
C.分子体积极小
D.分子间有空隙
3.生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是( )
A.热胀冷缩是因为分子大小随温度而改变
B.蔗糖溶解是因为分子很小
C.墙内开花墙外香是因为分子在不断运动
D.气体易被压缩是因为气体分子间隔很小
答案：2.A 3.C
教学反思
本节运用多媒体的图象和动感设计，把宏观的实验现象与微观粒子的理解较好地联系了起来，从而形象地表现微观世界的变化。
注重情境创设，运用多媒体(电脑、投影、录像、实验)为学生提供大量宏观、微观、直接、形象、抽象的信息，让学生自己去感觉、发现。
同时教师又及时提供协作学习引起学习者探索新知的强烈欲望，从而培养起学生创新探究的精神和信心。