《我是一只小虫子》重难点突破
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。
（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。
2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。
（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关：多音字“泡”。
（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。
（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。
部编语文二年级下册《我是一只小虫子》教案
部编语文二年级下册《我是一只小虫子》教案一、教学目标通过课文的讲解和朗读，使学生能够正确、流利地朗读课文《我是一只小虫子》，并理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
学生能够了解小虫子的特点以及它的日常生活习性。
通过本课的学习，激发学生对自然界的好奇心，培养他们对昆虫的喜爱之情，增强保护自然、爱护生命的意识。
同时通过角色扮演等活动，让学生感受到小虫子的视角和体验，增强他们对文本的理解和感受。
鼓励学生发挥想象力，结合课文内容创作自己的小虫子故事，培养学生的创造性思维和语言表达能力。
同时引导学生通过探究学习，了解更多的昆虫知识，扩大知识面。
难点：激发学生的好奇心和兴趣，让他们真正体会到小虫子的视角和体验。
1. 知识与技能：课文的主旨和主要内容。
通过课文的朗读和讲解，使学生理解课文内容，了解小虫子的生活习性和特点，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
识字任务。
本课的生字较多，包括“虫、身、跳、草、坡、响、牛、妹”等，要求学生能够正确拼读、书写和运用这些生字，并理解其含义及其在课文中的应用。
词汇学习。
学习并掌握课文中的新词语，如“毛茸茸、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳、气喘吁吁”等，理解这些词语的意思，并能够在实际语境中运用。
语言感知能力。
通过课文的朗读，培养学生的语言感知能力，提高学生的阅读兴趣和阅读水平。
同时让学生学习如何描述事物，提高语言表达能力。
仿写练习。
引导学生模仿课文的语调和风格，进行简单的写作练习，培养学生的写作兴趣和写作能力。
2. 过程与方法：提问学生是否曾经想象过自己是一只小虫子的情景，引发学生的联想和想象。
让学生跟随老师朗读课文，注意语音、语调，感受文本的生动与趣味性。
引导学生通过阅读课文，了解小虫子的生活习性、特点以及作者对小虫子的情感。
针对课文的不同段落，引导学生展开讨论，理解每段的主要内容和表达的情感。
指导学生进行角色扮演，通过表演的形式展现小虫子的生活场景，增强对课文内容的体验感。
鼓励学生回家后观察身边的虫子，并记录它们的特征和习性，培养观察自然的能力。
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案(3篇)
幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案（3篇）【教学目标】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重点】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
【教学难点】在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真灵活，四周没门窗。
谜底是：“蚕宝宝”。
2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。
若是变成一只小虫子，那该多好玩……（出示图片：萤火虫等）3、齐读课题《我是一只小虫子》。
二、初读课文，整体感知1、读一读课文，想一想：要表达什么意思呢？2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。
3、注音领读。
4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。
（1）比拟认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。
（2）“泡”字强调多音字。
“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。
在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。
（3）“茸”是上下构造。
在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。
（帮助图片和猜谜语进展识字）（3）“婶”也比拟熟识，是左右构造的，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。
占格要匀称，把字写好看。
《我是一只小虫子作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《我是一只小虫子》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：- 通过进修《我是一只小虫子》这篇故事，让同砚了解生态平衡与环境保卫的重要性。
- 援助同砚进修精通一些简易的动物和昆虫的英文名称。
- 提高同砚的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 能力目标：- 培育同砚的观察和沉思能力，引导他们对生态环境的保卫产生重视。
- 提高同砚的听说读写能力，增强他们运用英语进行沟通的自大心。
3. 情感目标：- 培育同砚珍爱生命的认识，照顾环境，热忱大自然。
- 培育同砚团结合作的精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 让同砚了解故事内容，理解其中蕴含的主题。
- 援助同砚进修精通关键词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
2. 教学难点：- 把握教学内容的深度和广度，确保同砚能够理解并运用相关知识。
- 激发同砚对保卫环境的爱好，引导他们从故事中吸收启迪。
三、教学筹办：1. 课件：筹办与故事内容相关的图片、PPT等教学帮助材料。
2. 教具：筹办小虫子的模型或手偶等教具，以及相关的游戏道具。
3. 故事书籍：备课老师需要提前筹办好《我是一只小虫子》这本故事的书籍。
4. 活动设计：设计一些与故事内容相关的游戏活动，以增加同砚的参与度。
四、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：老师向同砚介绍本课将要进修的故事《我是一只小虫子》，并简易谈谈故事中的主题。
引导同砚沉思，以激发他们对进修的爱好。
2. 故事阅读（15分钟）：老师朗读《我是一只小虫子》，让同砚跟读。
重点讲解生词和句型，并辅以图片展示，以援助同砚更好地理解故事内容。
3. 教室谈论（10分钟）：老师指挥同砚展开谈论，引导他们沉思故事中的主题和教育意义。
鼓舞同砚畅所欲言，凝聚共识。
4. 小组活动（20分钟）：将同砚分成小组，让他们展开角色扮演或小组谈论，以深化对故事的理解。
每个小组派代表分享谈论结果。
5. 游戏活动（15分钟）：设计一些与故事内容相关的游戏，如环保小卫士游戏、小虫子找友人等，以增加同砚对教室的参与度。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计
11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计二下11《我是一只小虫子》教学设计【教学目标】1. 认识“屁、股"等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"2个字。
2. 学习课文第1-2自然段，能就感兴趣的部分和同学交流。
3. 能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
4. 能根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。
【教学重难点】发现“月"字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读；根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。
【教学过程】环节一：“我”究竟是谁？1、快速找一找：文中出现几只小虫子？预设：屎壳郎、螳螂、天牛、“我"。
2、再找（读），“我”究竟是谁？（拼图）（思路：文中找线索，拼图探索“我"究竟是谁？）（1）4段中第一句：细长的触须，住在草丛里。
（线索一）（2）4段第二句：身子很小。
（线索二）（3）7段第2句：夜里会叫。
（线索三）（4）插画（蟋蟀）“我”究竟是谁？（蛐蛐、蟋蟀）环节二：到底当蟋蟀好不好？（虫子换成蟋蟀的概念）（明确：文中“我"认为当小虫子很好，但是伙伴认为当小虫子不好。
）1、伙伴的观点提问：伙伴的观点认为当虫子好不好？（不好）（1）朗读第1段朗读指导：“不好”的感觉怎么读。
（2）朗读第2段-为什么当一只小虫子不好？1）标句（数句子）：共4句话。
2）读句子，提取信息：①第1句：苍耳刺②③第2、3句：掉到尿里④第4句：被小鸟吃掉3）概括分析句子提问：“蹦蹦跳跳”，原先它在干什么？（玩）①苍耳刺→（为什么不好？）玩得不开心（低级）②掉到尿里→意外不断（中级）④被小鸟吃掉→生命不保（高级）总结：一切的一切都是因为，我是一只小虫子。
（思路：举重落轻，四两拨千斤，云淡风轻，引领小朋友越来越高阶。
）（梳理：①伙伴的观点不好②怎么不好？读一读，提取关键信息。
③关键信息做课件。
④升级-低中高⑤为什么不好？因为是很小的虫子⑥小虫子面对这些意外，都觉得不好。
我是一只小虫子》公开课教案-我是一只小虫子重难点
我是一只小虫子》公开课教案-我是一只小虫子重难点我是一只小虫子》公开课教案教学目标：知识技能】1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法】1.运用学过的方法理解研究和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
情感态度与价值观】1.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点：教学重点】1.研究本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
教学难点】1.研究小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第二课时一）激趣导入，复旧知老师：刚才我们看到的都是可爱的小虫子，其实它们也有自己的喜怒哀乐，有快乐的时候，也有不开心的时候，那么它们为什么会烦恼呢？让我们一起走进小虫子的内心世界，齐读课文《我是一只小虫子》。
二）精读感悟，重点突破A。
研究第一自然段老师：我告诉大家一个小秘密，小虫子们的烦恼就是“当一只小虫子到底好不好呢？”请同学们打开语文书，翻到第十一课，听听小虫子们的心声，看看书中的小虫子是怎么说的。
课件出示）：“当一只小虫子到底好不好呢？来说一说。
”预设一：学生1：当一只小虫子好。
老师：（顺势板书：好）继续追问，是谁说的呢？（板书：“我”）还有不同的意见吗？学生2：当一只小虫子不好。
老师：（顺势板书：不好）是谁说的？谁来读一读？（补充板书：伙伴们）它是怎么说的？你能读一读吗？哪个词读出来的不好？（一点）读完之后你的心里什么感受？（不舒服）好，你就读出你的不舒服，读完之后你的感受是什么？好，就读出你的不情愿。
没意思，好那就读出你的没意思。
课件出示）：“当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说：‘当一只小虫一点儿也不好。
’”B。
第二自然段老师：当一只小虫子一点都不好，到底哪里不好呢？学生：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被XXX会刺痛的。
”PPT出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被XXX会刺痛的。
”）老师：你们在什么时候会蹦蹦跳跳？（学生回答）还有哪些像这样的词语？当小虫子这么开心自由的时候，没看准，碰上了什么？学生：苍耳。
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）
部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》教案（精选6篇）部编本二年级语文下册《我是一只小虫子》篇1教学内容:《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14 个生字，会写“屁、股、尿” 等 8 个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。
教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
2、熟读课文，流利有感情地朗读课文。
教学过程：一、提问引入1、师：当一只虫子好不好? (生：不好)2、师：那你们愿意当一只虫子吗? (生：不愿意)3、师：为什么? (学生自由发表自己的看法。
)4、师：有一个和你们差不多的小朋友，他的想法却和你们的不一样，我们一起来看看他是怎么想的?5、揭示课题：我是一只小虫子二、初读课文，扫除生字障碍1、学生初读课文，完成以下要求：(1)标出每个自然段的序号。
(2)借助拼音拼读不认识的生字。
(3)将课文读通顺，存在问题的句子可以多读几遍。
(4)学会借助上下文理解词语的意思。
(5)了解课文主要讲了一件什么事。
2、学生汇报初读情况。
(1)课文主要有多少个自然段。
(2)分男女生对读课文，看看在读的过程中有没有不认识的字，或者读错的字。
(3)同桌互相认读生字，看看哪些生字需要老师和同学共同解决。
A 形近字对比学习：屁、尿、屎B “月”字旁的字都与身体有关，根据偏旁学习“股、脾” 。
我是一只小虫子教案【优秀9篇】
我是一只小虫子教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我是一只小虫子教案【优秀9篇】在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我是一只小虫子教案
我是一只小虫子教案标题：我是一只小虫子教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习本课，学生将了解小虫子的基本特征、生活习性和种类，并能够描述小虫子的外形、生活环境和食物。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和描述的能力，提高学生的动手能力和团队合作意识。
3. 情感目标：培养学生对自然界万物的尊重和关爱，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小虫子的基本特征和生活习性。
2. 教学难点：培养学生的观察和描述能力，增强学生对小虫子的兴趣和关注度。
三、教学准备1. 小虫子的标本或图片资料。
2. 制作小组合作学习的工具。
四、教学过程第一课时1. 创设情境老师带领学生进入教室，并放首小虫子的歌曲，营造活泼的氛围。
2. 导入新课提问：小朋友们，你们喜欢小虫子吗？你们见过哪些小虫子？请你们谈谈你们所知道的关于小虫子的一些特征。
3. 引入新知识通过展示标本或图片，让学生观察并描述小虫子的外形、躯体结构和生活环境等。
4. 学习新知识学生分小组，每个组选一种小虫子进行观察和描述，并记录下来。
第二课时1. 复习上节课内容学生报告上节课的观察结果和描述内容。
2. 引导学习老师带领学生进入室外活动区域，观察小虫子的生活环境和行为习性。
3. 指导实践学生再次分小组，每个组按照观察和描述的内容，制作小组合作学习的工具。
第三课时1. 复习上节课内容学生报告上节课的观察结果和描述内容。
2. 展示学习成果每个小组派代表展示制作的小组合作学习工具，并向全班介绍自己的小虫子。
3. 小结与评价总结学习的内容，评价学生的观察和描述能力。
五、教学延伸1. 让学生自己收集、制作和展示关于小虫子的图片和标本。
2. 组织学生参观昆虫馆或者进行户外实地考察。
六、教学反思通过本课，学生对小虫子的外形、生活习性和种类有了更全面的了解，培养了学生的观察和描述能力，并增强了学生对自然环境的关注和保护意识。
同时，通过小组合作学习，促进了学生的团队合作意识和动手能力的培养。
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一、教学目标培养学生的阅读兴趣和想象力，激发学生的好奇心和探究欲望，使学生能够在阅读过程中感受到小虫子的快乐生活。
通过课文的学习，让学生了解昆虫世界中的一些常识，如昆虫的生活习性、特点等。
培养学生的观察力和描述事物的能力，引导学生通过写作练习，尝试从不同角度描述事物。
引导学生理解人与自然和谐共处的重要性，培养学生的环保意识。
通过小虫子的视角，让学生体会到自然界中每个生物都有其存在的价值。
1. 知识与技能：识字与词语理解：学生需要掌握课文中的生字新词，并能正确理解其含义。
包括“朦胧”、“宝藏”、“秘密洞穴”等词语的理解和应用。
文本阅读与理解：通过阅读课文，学生应能够整体感知课文内容，了解小虫子的特点和生活习性。
并能抓住课文的关键信息，理解文中描述的小虫子视角的独特感受。
课文内容把握：学生能够了解并体会文中展现的小虫子世界的有趣和独特之处，以及对自然界中各种生物之间和谐共生的认识。
同时通过课文内容的学习，培养学生的观察力和想象力。
语言表达与应用：学生能够在理解课文内容的基础上，运用所学语言进行表达和交流。
通过课文的仿写或创作，培养学生的写作能力和创造力。
2. 过程与方法：导入新课：利用动画视频或者生动的图片展示小虫子的日常生活场景，激发学生的兴趣和好奇心，使学生感受到昆虫世界的神奇与魅力。
通过提问的方式，引导学生进入本课的主题：“如果你是小虫子，你的生活会是什么样的呢？”以此激发学生的想象力和探究欲望。
阅读理解：引导学生阅读课文，了解小虫子的特点和生活习性。
指导学生使用朗读的方式，注意语音语调的变化，以更好地理解和感受文本中的情境和情感。
同时鼓励学生通过小组讨论的方式交流自己的阅读感受，分享彼此的想法和见解。
情景模拟：结合课文内容，引导学生进行角色扮演活动。
学生可分组扮演小虫子以及其他昆虫角色，模拟生活中的场景进行对话和交流。
通过情景模拟，让学生更加深入地理解小虫子的生活习性和行为特点。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子创新教案第1篇】教材分析这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
2·1·c·n·j·y教学建议用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
【来源：21·世纪·教育·网】教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2．注重培养学生的表达交流能力。
3．鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】1．培养学生的想象力。
2．体会当一只小虫子的快乐。
重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．读一读，从汉字中有所发现。
难点1．能和同学交流自己感兴趣的部分。
2．体会当一只小虫子的快乐。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
3．读一读，从加点字中有所发现。
二、重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2．朗读课文，了解课文大意。
难点读一读，从加点字中有所发现。
三、播放歌曲，导入新课1．播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2．请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3．那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1．自读课文，圈出本课要求会认的生字。
《我是一只小虫子》小学语文教案设计
《我是一只小虫子》小学语文教案设计《〈我是一只小虫子〉教案设计》一、教材分析《我是一只小虫子》是一篇充满童趣的课文。
课文从小虫子的视角出发，描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富奇特。
这篇课文所在的单元重点在于引导学生通过不同的视角去看待事物，体会不同的生活感悟。
通过学习这篇课文，能让学生感受到小动物生活中的趣味，同时也能启发学生从独特的角度去认识世界。
二、学情分析二年级的学生对小动物充满好奇，他们具有丰富的想象力，但对于从非人类的视角看待生活还比较陌生。
他们在阅读理解方面有了一定的基础，但对于文中一些较深的情感体会可能存在困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股”等8个字。
- 理解课文内容，能说出小虫子生活中的“苦”与“乐”。
1.1 过程与方法目标- 通过朗读、想象、角色扮演等方式，体会小虫子的生活感受。
- 学习文中表示动作的词语，如“蹦蹦跳跳”“昏头昏脑”等，提高语言运用能力。
1.2 情感态度与价值观目标- 感受小虫子乐观的生活态度，培养学生积极向上的生活观。
四、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解小虫子生活中的“苦”与“乐”，体会小虫子的情感。
- 学习文中描写小虫子生活的生动语句。
- 在教学识字写字环节，例如“屁”字，先引导学生观察字形，“尸”加上“比”，可以联系生活中听到的“放屁”这个词来记忆。
“股”字，左边是“月”字旁，与身体部位有关，右边是“殳”，可以通过多读多写来强化记忆。
在朗读理解课文时，像“当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：‘当一只小虫子，一点儿都不好。
’”这一句，要引导学生读出小虫子伙伴们不太满意当小虫子的情绪。
1.2 教学难点- 理解小虫子从独特视角看待生活的方式，并能尝试从不同视角看待周围事物。
- 例如，小虫子认为被苍耳刺痛是一种有趣的经历，这与人类的常规感受不同，学生可能难以理解。
《我是一只小虫子》集体备课活动方案
《我是一只小虫子》集体备课活动方案全文共2篇示例，供读者参考《我是一只小虫子》集体备课活动方案篇1一、教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
二、学情分析：这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
三、教学目标：【知识与技能】1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2、读一读，从汉字中有所发现。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流。
【过程与方法】1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2、注重培养学生的表达交流能力。
3、鼓励学生发表自己的看法。
【情感、态度与价值观】1、培养学生的想象力。
2、体会当一只小虫子的快乐。
四、教学重难点：重点1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2、读一读，从汉字中有所发现。
难点1、能和同学交流自己感兴趣的部分。
2、体会当一只小虫子的快乐。
五、教学准备：教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
六、课时安排：2课时第一课时课时目标1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2、朗读课文，了解课文大意。
3、读一读，从加点字中有所发现。
重点1、会认15个生字，掌握1个多音字，会写“屁、股”2个生字。
2、朗读课文，了解课文大意。
难点：读一读，从加点字中有所发现。
一、播放歌曲，导入新课1、播放歌曲《我是一只小小鸟》。
2、请学生说一说，喜欢当一只小鸟吗？为什么？3、那你喜欢当一只小虫子吗？为什么？二、多种方式，识字学词1、自读课文，圈出本课要求会认的生字。
2、和同桌对一对，读一读。
3、指名认读。
4、强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。
《我是一只小虫子》教案-2020-2021学年语文二年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小虫子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次《我是一只小虫子》的教学过程中，我发现孩子们对大自然中微小生物的兴趣非常浓厚。通过观察小虫子的生活，他们能够积极参与到课堂活动中，这让我深感欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于生字词的教学，虽然我尽量通过生动的图片和实物展示来帮助学生理解，但仍有部分学生在运用时出现混淆。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，采用更多有趣的记忆方法，如编故事、唱歌谣等，帮助他们更好地掌握生字词。
1.理论介绍：首先，我们要了解小虫子的基本生活特点。小虫子有爬行、飞行、跳跃等多种移动方式，它们的生活环境多样，情感体验丰富。了解小虫子可以帮助我们更好地认识大自然。
2.案例分析：接下来变化，以及它们如何应对生活中的各种情况。
其次，在句子仿写环节，部分学生句子结构掌握不够熟练，导致仿写时出现错误。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，设计更多有针对性的练习，如填空、改错等，让学生在实际操作中逐步掌握句子结构。
此外，小组讨论环节，学生们表现得非常积极，但有时候讨论主题不够明确，导致讨论效果不尽如人意。为了提高讨论效果，我将在下一次教学中，提前为学生设定明确的讨论主题，并提供一些思考方向，引导他们展开深入讨论。
在实践活动方面，我发现学生们在角色扮演小虫子时，能够更好地理解课文中描述的情感变化。但在操作过程中，部分学生动作模仿不够到位，可能是因为对小虫子生活习性的了解不够深入。针对这一问题，我打算在实践活动前，先让学生观察小虫子的生活视频，以便他们更准确地模仿。
《我是一只小虫子》重难点分析教学设计
* 源于学生。例如：缺乏认知前提（知识基础欠缺、知识漏洞），科学前概念的干扰，认为没用……以及其他本地、本校、本班学生特有的生活环境局限导致的经验空缺或思维定势的干扰。
* 源于知识技能本身。例如：抽象，远离实际生活或生活经验，不符年龄特点，关系繁杂、过程曲折……
* 源于以往教学。例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未提供支撑、讲不到点、思路不清……
让学生在头脑中形成一幅生动形象的画面再引导学生把自己想象的画面用语言来表达出来从而进一步走进了文本并拓宽了文本内涵让学生更进一步品味了语言文字的魅力真正凸现了语文特点收到意想不到的好效果
《我是一只小虫子》重难点分析教学设计
《《我是一只小虫子》重难点分析教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。语言幽默、俏皮，富有童趣。如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”……读来妙趣横生，让人忍俊不禁。从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
难点分析
提示：说明难点体现在哪些方面。例如：
* 知识方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用……
* 技能方面。例如：未能领会要领，未能掌握方法或程序，未能熟练形成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移……
* 态度、情意方面。例如：无法坚持、不感兴趣、无法转化为行为习惯……
学习难点的主要成因（难点是源自何方？）——
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我是一只小虫子》重难点突破
一、课文内容解说
《我是一只小虫子》是统编教材语文二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇自述性散文。
课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。
本课共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们的感受各有各的不同。
第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。
”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛;被小狗的尿淹得昏头昏脑;还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。
第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。
”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……生活是如此自由自在、悠闲舒适!这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福感。
课文插图配在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。
小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么呢。
二、教学目标
这是本课的教学目标：
1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字;会写“屁股、苍耳”等8个词语。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重难点
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
3.边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。
教学难点：
边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。
四、教学内容安排
本课共计两课时完成。
第一课时：识字学词;学习课文1至2自然段;写“屁、屎、尿”3个字。
第二课时：字词巩固;学习课文3至7自然段;想象画面，交流感兴趣的部分;
写“净、使、劲、股”4个字。
五、教学过程简述
第一课时
♦儿歌激趣，导入新课
♦初读课文，认读生字词
♦再读课文，梳理文章内容
♦学习课文1、2自然段，体会“小”中有苦恼
♦自主观察，学写字之法
第二课时
♦角色朗读，复习巩固
♦学习课文3至7自然段，品味“小”中作乐
♦总结归纳，感悟“小”的精彩
♦自主观察，学写字之法
♦课外延伸，绘本阅读
六、重难点的突破
1.识字教学
经过三个学期的语文学习活动，学生已经掌握了多种识字方法。
因此可以结合生字的构字规律，指导学生运用不同的方法进行识字。
如，字理识字、猜字谜、借助动作、联系生活等多种方法识记，提高学生自主识字的能力。
(1) 多元识字
第一组：字理识字
这3个字的部首都是“尸”字。
通过“尸”字的演变过程，帮助学生识记。
“尸”字的甲骨文就像一个坐着的人，金文承续了甲骨文的字形，篆文到楷书逐渐变成封口的字形。
观察发现尸字头就像“一个人屈蹲身体的样子”，了解“尸”字与人体的排泄物有关。
第二组：叠词识字
摇摇晃晃毛茸茸
教师可以做摇摇晃晃的动作让学生猜字读词，了解“摇”和“晃”的意思相近，“摇摇晃晃”是一对含有近义词的AABB式的词语。
由“摇摇晃晃”引出“毛茸茸”一词，认读中比较“ABB、AABB”式叠词的区别;学生再照样子拓展积累几个类似的叠词，落实识字方法的指导。
第三组：借助图片识字
屎壳郎螳螂天牛大婶
小昆虫是学生比较熟悉的，因此借助昆虫图片，和昆虫打招呼来认读词语，这种趣味识字的方法，学生兴趣盎然。
第四组：生活识字
费列
联系生活，师生交流：生活中你遇到过免费的事情吗?能举例说一说吗?数一数你坐在教室的第几排第几列呢?运用学生生活中的体验进行识字，帮助学生对汉字的理解和记忆。
(2) 能发现“月”字作偏旁时的表义特点
本课在课后练习第二题中还提出了“利用偏旁归类识字的方法”，不会认的字查字典认读，给学生自主识字增加了新的方法和新的形式。
如何突破这一重点，可以从以下几个步骤展开教学：
第一步：认读字词，不认识的生字查字典
“股”和“脾”是本课需要认识的生字，还有课后习题第二题出现的“屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾”，其中“腹、胳、膊、胃、肾”是生字，可以让学生借助部首查字法查字典认读生字。
第二步：引导学生观察发现
出示加点的生字“股、脾、腹、胳、膊、肩、臂、胃、肾”，让学生仔细观察这些加点的生字，引导学生发现，这些字在部首查字法中，都属于“月部”，并且都和身体部位有关。
第三步：知识拓展
让学生在自己的身体部位上找一找，还有没有哪个部位的名称也含有“月”字旁?
拓展词语，不认识的字可以查字典认读：
笑脸脖子肚子大腿脚尖背部骨头肝脏皮肤胸部……
第四步：趣味延伸
这些字中的“月”实际上不是月字，而是肉字。
在古文字中，月和肉都是象形字，一个像月亮，另一个是一片肉的样子，当演变到篆字体时，两个字的模样已经有点相似了。
当“肉”作为偏旁部首的时候，汉字书写空间有限，肉字中的“大”被拉平成了两横，这样就很像“月”字了。
第五步：小结提升
演变到今天，包含“月”这个部件的字，绝大多数都与身体相关，少数是真正与月亮有关的，如明、朗、朦、胧等。
月字旁很调皮，有时藏在字的左边，有时藏在字的下面。
“臂”“肩”“胃”“肾”藏在里面或下面时，月的第一笔“1”变成了“|”。
瞧，汉字多有意思呀!
2 .写字教学
教师可采用六步骤教学法：一看二说三范写，四描五练六展评。
本课要求写的8个字均为合体字，教师可以集中指导，引导学生进行观察，落实“三看”：一看结构，二看比例，三看关键笔画。
看结构
本课要求会写8个生字。
其中“屁、屎、尿”3个字结构相同，都是半包围结构，左上包右下，且都是“尸”字头;“股、净、使、劲”都是左右结构;“幸”是上下结构。
看比例
本课中“股、净、使、劲”是左右结构，书写时“股、净、使”注意左窄右
宽，“劲”注意左右等宽。
看关键笔画的穿插避让
“屎、尿、屁”3个字结构相同，书写时老师可集中指导，提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的捺画要写得舒展。
“股”在书写时提醒学生不要把右上部的横折弯写成了横折弯钩。
“劲”最后一笔撇注意向左下穿插，让笔画错落有致，尽量左展。
详细的写字指导为了让学生养成良好的写字习惯：写字前先观察，心中有数再下笔。
描一个写两个，正确笔顺字漂亮。
并要提醒学生保持正确的坐姿和握笔姿势，强调“提笔即是练字时”，继续养成良好的书写习惯。
3 .边读边想象，体会当小虫子的乐趣
(1)理解关键语段，体会想象的独特
第四自然段的描写充分体现了当一只小虫子“还真不错”，呼应了第3自然段的内容。
小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的。
教师可先让学生想象画面，说一说你仿佛看到了什么?创设情境，将学生带进小虫子生活的草地里。
再让学生交流睡在“摇摇晃晃的草叶”上的感受，就像睡在摇篮里一样，真舒服,真惬意啊!通过填空练习：()的露珠……想象拓展，学生充分体会到小虫子的生活自由闲适，令人心生向往。
最后回扣第3自然段“我觉得当一只小虫子还真不错。
”
(2)多样化朗读，感受想象的趣味
课文5、6自然段是学生理解上的难点：“为什么这些小伙伴不那么友好，小虫子还觉得有意思呢?”学生读文后心存疑惑，不容易理解。
因此在教学中可以通过学生角色扮演小虫子的小伙伴朗读;让学生以小虫子自居，老师扮演小虫子的伙伴，合作朗读;还可以学生配上动作读等一次次多种形式的朗读，就像经历一场场冒险，充满奇趣和活力。
每一次朗读，都旨在帮助学生将文字想象成小伙伴们和小虫子一起生活的画面，更好地理解在小虫子眼里小伙伴们的“有意思”。
(3)拓展说话，丰富想象的画面
默读课文1、2自然段，找出当小虫子不好的原因。
由问题出示学生交流的句子：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里被淹得昏头昏脑。
”在理解“淹”和“昏头昏脑”词语意思的基础上，再让学生根据自己的生活经验和同学交流：昏头昏脑是什么感受呀?一泡尿就把小虫子淹得昏头昏脑，为什么呢?畅所欲言中让学生体会小虫子遭遇的危险，为小虫子的“小”而担忧。
再从课文3、4自然段中找出“当一只小虫子真不错”的内容。
“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
这可是免费的特快列车呀!”小虫子，当你坐在免费列车上你都到了哪些地方旅行呢?看到了什么，听到了什么?让学生充分发挥想象，用自己的知识经验拓展小虫子的经历，并与小伙伴交流，体会这趟免费旅程实在太有趣了!
这些关键词句的拓展交流，为学生的大胆想象提供了广阔的空间，也为学生的语言表达打下了坚实的基础。