《我是一只小虫子》重难点突破

《我是一只小虫子》重难点突破

一、课文内容解说

《我是一只小虫子》是统编教材语文二年级下册第四单元最后一篇课文，是一篇自述性散文。课文从小虫子的视角出发，以第一人称来描述小虫子眼中的世界，语言表达幽默有趣，让人读起来忍俊不禁。

本课共7个自然段，围绕小虫子“小”的特点描述了“小”对小虫子生活的影响，小虫子们的感受各有各的不同。第1、2自然段写小伙伴们觉得“当一只小虫子，一点儿都不好。”蹦蹦跳跳的时候，屁股被苍耳刺痛;被小狗的尿淹得昏头昏脑;还会被小鸟吃掉，真是一点儿都不好。第3至7自然段主要写“我觉得当一只小虫子还真不错。”可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱……生活是如此自由自在、悠闲舒适!这种随心所欲的舒畅就是孩子们心中美好的向往，从而产生情感共鸣，产生对生活的热爱之情，使之真切认同当一只小虫子的幸福感。

课文插图配在课题旁边，画面中一只小虫子站在嫩绿的草叶上，草叶上滚动着晶莹的露珠，大自然的清新扑面而来。小虫子摇晃着长长的触须，睁着圆圆的眼睛，张着大大的嘴巴，好像在说些什么呢。

二、教学目标

这是本课的教学目标：

1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字;会写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

三、教学重难点

教学重点：

1.正确识字、写字。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。

3.边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。

教学难点：

边读边展开想象，体会当小虫子的乐趣。

四、教学内容安排

本课共计两课时完成。

第一课时：识字学词;学习课文1至2自然段;写“屁、屎、尿”3个字。

第二课时：字词巩固;学习课文3至7自然段;想象画面，交流感兴趣的部分;

写“净、使、劲、股”4个字。

五、教学过程简述

第一课时

♦儿歌激趣，导入新课

♦初读课文，认读生字词

♦再读课文，梳理文章内容

♦学习课文1、2自然段，体会“小”中有苦恼

♦自主观察，学写字之法

第二课时

♦角色朗读，复习巩固

♦学习课文3至7自然段，品味“小”中作乐

♦总结归纳，感悟“小”的精彩

♦自主观察，学写字之法

♦课外延伸，绘本阅读

六、重难点的突破

1.识字教学

经过三个学期的语文学习活动，学生已经掌握了多种识字方法。因此可以结合生字的构字规律，指导学生运用不同的方法进行识字。如，字理识字、猜字谜、借助动作、联系生活等多种方法识记，提高学生自主识字的能力。

(1) 多元识字

第一组：字理识字

这3个字的部首都是“尸”字。通过“尸”字的演变过程，帮助学生识记。“尸”字的甲骨文就像一个坐着的人，金文承续了甲骨文的字形，篆文到楷书逐渐变成封口的字形。观察发现尸字头就像“一个人屈蹲身体的样子”，了解“尸”字与人体的排泄物有关。

第二组：叠词识字

摇摇晃晃毛茸茸

教师可以做摇摇晃晃的动作让学生猜字读词，了解“摇”和“晃”的意思相近，“摇摇晃晃”是一对含有近义词的AABB式的词语。

由“摇摇晃晃”引出“毛茸茸”一词，认读中比较“ABB、AABB”式叠词的区别;学生再照样子拓展积累几个类似的叠词，落实识字方法的指导。

第三组：借助图片识字

屎壳郎螳螂天牛大婶

小昆虫是学生比较熟悉的，因此借助昆虫图片，和昆虫打招呼来认读词语，这种趣味识字的方法，学生兴趣盎然。

第四组：生活识字

费列

联系生活，师生交流：生活中你遇到过免费的事情吗?能举例说一说吗?数一数你坐在教室的第几排第几列呢?运用学生生活中的体验进行识字，帮助学生对汉字的理解和记忆。

(2) 能发现“月”字作偏旁时的表义特点

本课在课后练习第二题中还提出了“利用偏旁归类识字的方法”，不会认的字查字典认读，给学生自主识字增加了新的方法和新的形式。如何突破这一重点，可以从以下几个步骤展开教学：

第一步：认读字词，不认识的生字查字典

“股”和“脾”是本课需要认识的生字，还有课后习题第二题出现的“屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾”，其中“腹、胳、膊、胃、肾”是生字，可以让学生借助部首查字法查字典认读生字。

第二步：引导学生观察发现

出示加点的生字“股、脾、腹、胳、膊、肩、臂、胃、肾”，让学生仔细观察这些加点的生字，引导学生发现，这些字在部首查字法中，都属于“月部”，并且都和身体部位有关。

第三步：知识拓展

让学生在自己的身体部位上找一找，还有没有哪个部位的名称也含有“月”字旁?

拓展词语，不认识的字可以查字典认读：

笑脸脖子肚子大腿脚尖背部骨头肝脏皮肤胸部……

第四步：趣味延伸

这些字中的“月”实际上不是月字，而是肉字。

在古文字中，月和肉都是象形字，一个像月亮，另一个是一片肉的样子，当演变到篆字体时，两个字的模样已经有点相似了。当“肉”作为偏旁部首的时候，汉字书写空间有限，肉字中的“大”被拉平成了两横，这样就很像“月”字了。

第五步：小结提升

演变到今天，包含“月”这个部件的字，绝大多数都与身体相关，少数是真正与月亮有关的，如明、朗、朦、胧等。

月字旁很调皮，有时藏在字的左边，有时藏在字的下面。“臂”“肩”“胃”“肾”藏在里面或下面时，月的第一笔“1”变成了“|”。瞧，汉字多有意思呀!

2 .写字教学

教师可采用六步骤教学法：一看二说三范写，四描五练六展评。

本课要求写的8个字均为合体字，教师可以集中指导，引导学生进行观察，落实“三看”：一看结构，二看比例，三看关键笔画。

看结构

本课要求会写8个生字。其中“屁、屎、尿”3个字结构相同，都是半包围结构，左上包右下，且都是“尸”字头;“股、净、使、劲”都是左右结构;“幸”是上下结构。

看比例

本课中“股、净、使、劲”是左右结构，书写时“股、净、使”注意左窄右

宽，“劲”注意左右等宽。

看关键笔画的穿插避让