班主任的成长之路 [班主任随笔：我的班主任专业成长之路]

班主任的成长之路[班主任随笔：我的班主任专业成长之路]班主任随笔：我的班主任专业成长之路“既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开心去拥抱，与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干！我们应该拥有教育这块天地，纵情驰骋于教育这块天地！”（朱永新《享受与幸福》）——题记进入21世纪后，班主任面对的是全新的社会，全新的教育对象。

在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，他们身上具有的突出特点是“三不”：不崇拜权威，不轻易服从，不迷信宣传。

而作为社会存在的一种形式——家庭，如今也发生了巨大的变化。

在这样的背景下，班主任工作从来没有这么艰巨，班主任的困惑从来没有这么突出，班主任遇到的难题从来没有这么集中。

而新课程改革倡导的学生观“学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人”又提示我们必须坚持以人为本，转变警察加保姆的角色，成为学生的设计师兼导师。

在这样一种巨大压力的冲击下，作为班主任的我们如何实现专业发展，适应新时代的要求，的确是一个值得思考的话题。

一、回顾自己所走过的路2012年，大学毕业后，走上了教育工作岗位，也走上了班主任之路，至今班主任龄已有九年，所走过的“路程”可以说是曲曲折折，充满了艰辛。

头五年，虽然自己雄心勃勃，但是许多的时候，却是处处碰壁，久而久之，对班主任工作充满了痛苦，我对班主任工作的激情日益荒芜，继而心死，即便面对学生，底线也只不过“不求有功，但求无过”！工作中没有老教师的引领，又加上竞争的关系，身边也没有可探讨的对象，普通老师外出接受名师的培训基本上没有，因此，每学年开学，我都希望自己不当班主任。

这种日子到了2006年9月，状况得到了彻底改变。

我来到了我现在所在学校---汾口镇中，新环境，新气象，我的班主任工作得到了认同，从06年一直到现在，我每年班主任工作都被评为A等，班主任的荣誉也随之而来，先后被评为淳安县优秀班主任、杭州市优秀班主任、浙江省首届骨干班主任。

二、我的班主任专业成长之路全国知名德育特级教师张万祥说：世界就是这样，想不寂寞的人，常常终生寂寞；而甘于寂寞的人，却常常不寂寞。

我的班主任成长之路上由痛苦到收获一点成绩，我很清楚地知道这与我的自我求学有着密切的联系。

（一）借助网络成就专业成长之路我们知道，当班主任的老师会时常出现职业倦怠感,觉得身心都有些疲累。

在身心极倦的情况下，是无论如何求不了专业成长的。

06年之前班主任工作，对我来说，是那么的无奈，深感没有了什么冲劲与动力。

一个偶然的机会，我阅读了苏州市管教育的副市长、苏州大学的博士生导师朱永新教授的书《享受与幸福》，借助朱永新教授的书，我了解了教育在线这一网站，了解到了在这里汇聚着一批热爱着教育为教育勇敢追梦的人。

于是，带着热情，带着憧憬，我走向了教育在线，并设立了“寻梦追梦圆梦”的博客，开始用网络去点燃自己的教育激情。

带着对朱永新教授的一腔敬佩之情，带着对教育在线的满腔憧憬，带着对教育事业无限的期待，我开始整理自己的教育情怀，在开辟的博客地盘里书写着自己的人生，书写着自己对教育的理解。

因为有了激情，自己开始充满干劲，一路笑语行走在班主任路上。

1、触网情深，撰写班主任日记如何实现教师的专业发展，应该考虑在研究中成长。

作为我们班主任，到底该研究一些什么内容？其实，我们完全可以把班级作为研究现场，把每一次与学生交往的活动作为思考的对象，通过记录每一天与学生发生的故事，借此探索学生的心理，明确自己工作中的得失，以发现一些问题。

而这些原生态的生活记录，往往就是最佳的科研材料。

现在不是提倡写教育案例吗？每天的故事如实记载下来，也许就会积累而成众多生动而有教育意义的案例。

而把班主任日记写在网络上，有众多的朋友阅读，提建议，鼓励，会激励自己更好地坚持下去。

2、同行交流，寻求精神引领人网络这一世界，可以拉通五湖四海的朋友，让你的视野一下子放得很开阔。

借助网络进行的文字的互相交流，更容易拉近彼此心灵的距离。

当然，由于不受空间的阻隔，平日里被你远远遥望着的那些名人，也许，因为偶然的机缘，便会成为你的精神引领人，带给你无穷的精神动力，推动我们在专业发展上更好地迈进。

我这里还提一提给了我重要影响的著名德育特级教师张万祥。

在读了张万祥老师主编的《教师专业成长的途径》一书后，我抑制不住内心的激动，写了一篇读书笔记《点亮一盏心灯——写给张万祥老师》，将之发到教育在线上。

让我深感意外的是，几天后，我进在线，收到了张老师给我发的短信息，并有他写给我的一封长长的回信。

读了张老师的信，我真的除了感动还是感动。

千多字的回信，充满着对一名教育后辈的关心。

张老师激励我，说班主任工作千头万绪，一定要沉下心来，勤奋钻研。

（班主任）9月份开学后，张老师还给我邮寄了三本书，都是他主编的，一本是《一句话改变人生——400位优秀教师的智慧感悟》，一本是《破解班主任难题》，一本是《给年轻班主任的建议》。

收到张老师亲笔签名的书，我内心洋溢着激动与幸福，能够得到一名资深老教师的关爱，我真是多么荣幸阿。

在我懈怠与无望时，我会想着张老师给我的这份无私的关怀，将之化为工作的动力。

在11月份班主任工作陷入苦闷与彷徨之际,张老师鼓励我：“不要过多地看人家的眼色，走自己的路。

暂时的困境难不到你。

坚定不移走下去！”我想，班主任工作的旅途上，有时觉得的确走得颇为艰辛，有张老师鼓励，陪伴，我会走得更好的。

3、师生共行，架起心灵沟通桥梁教育在线著名的班主任陈晓华老师，他可以说是一名借助网络激发教育激情然后迅速出名的老师。

从k12、教育在线、成长网，都无不留下他贪婪的足迹，吸收、实践，融各家之长，追寻适合他自己特色的教育方略和途径，让他品尝到教育的诗意和诗意的教育的方醇。

记得8月的一天，我闯进了陈晓华老师的网易博客“桃李守望者”后，毅然发现了与之相关的另一处博客“桃李部落”。

仔细一读，原来是陈晓华老师所教学生成立的班级博客。

在这一处天地里遨游后，我被晓华老师和其学生的亲密的师生关系所感染。

陈晓华老师今年带高三，三年来，他带着学生每年一部班级成长史，怀揣着教育的理想，追寻着教育的诗意。

高一时学生的班级日记名为《翻开新的一页》，他自己的教育札记名为《为精神寻找一方家园》；高二时的班级日记取名为《美丽的历程》，他自己的记实教育札记名为《让美丽贮满行囊》；今年他已经带领他的学生走向了高三，新的历程上，我们可以看到一位桃李守望者守望着他的桃李部落。

在这里，我们可以了解到陈晓华老师与其学生发生的很多很多故事。

如他的学生是如何帮助他们可爱的老师戒烟的，在他的女儿迎高考的日子，他的学生又是如何给予他关心的，在他生日之际，他的学生又是如何给他们可亲又可敬的老师在学校张贴各种生日祝福语祝他生日快乐的。

在这里，我们可以感受到一群中学生朋友成长生活的点点滴滴。

在这一片天地里，我们可以见到学生丰富的精神世界，多姿多彩的生活。

网络，构筑了陈晓华老师和他的学生的一处精神圣地。

我从中受益匪浅。

通过这一片网络，师生之间可以驾起心灵沟通的桥梁，更加有助于班主任老师走进学生的心灵世界，更好地展开育人工作。

（二）借助读书丰满专业羽翼业余之际，我走向了覃川，仔细品位着他的《今天怎样做教师》；我走向了张万祥，捧读着他的《班主任工作创新艺术一百招》；我走向了陶行知，以虔诚的心情去解读《陶行知教育文集》，感悟着陶老先生的民主思想；我走向了马克斯?范梅南，用他的《教学机智——教育智慧的底蕴》去点亮自己教育的智慧；我走向了心理学的殿堂，请回了北师心理学的一批经典——彭聃龄著的《普通心理学》、冯忠良和伍新春著的《教育心理学》、林崇德主编的《发展心理学》。

向名师学习，我从中汲取了丰富的精神营养，让我更好地处理工作中的问题；读班主任专著，更有利于我们提高班级管理的理论水平，对实践起到指导作用；研究心理学，让我赢得了学生的尊重、理解和支持。

我知道，要想做一个优秀的班主任必须要不断引进源头活水，不断补充新鲜血液，这样才能让自己以先进的教育理念去教育学生。

也只有这样，管理才能真正成为一门艺术。

（三）借助反思力争提升自我美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。

北师大肖川教授在其《教育探索：从自我反思开始》一文中也说过一段精辟的话：“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心，只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，只需要我们不断咀嚼、反复酌磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，只需要我们试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法与做法，哪怕是一点点。

波斯纳和肖川都给我们提出了作为一名教师，及时反思自己的工作是相当必要的。

作为一名班主任，反思的确是相当重要，而且应该重视每天生活中的小事，借着对一些小事的思考来创新开展一些班级活动。

去年9月份我曾制定一个班规，一直坚持执行，但在执行的过程中，时间一长，效果就明显削减，执行也有些乏力。

12月初时，班级纪律滑坡，我开始反思问题所在，重新调整工作思路。

在每组抽了一位学生座谈后，我找到了漏洞。

学生反映，班干部队伍太不得力，没人主持管事，班规有些流于形式，达不到处罚应有的效果。

一语惊醒梦中人。

面临此，我重新制定了一个班规的补充细则，从班主任自己到每个同学都有明确的职责，每个班干部的职责明确规定到位，履行不好职责，便属于严重违纪。

举两个例子，像班长，规定除配合班主任全面管理外，还负责所有没有老师在堂的自习课纪律到位，同时管理好午间和晚后饭自习的纪律。

副班长负责管好班主任不值班的午休时间的纪律。

那么如何保证干部执行到位呢？首先应让干部以身作则，树立他的威信，同时要配合他的管理，并经常提醒其反思工作中存在的问题。

如在发现做眼保健操的质量比较差后，我找生活委员询问情况，要她提些办法管好这一时段的纪律。

后来她向全班学生公布了一个评先制度，每周根据做眼保健操的质量评出一个优秀小组和一个最差的小组，优秀小组加1分，最差小组扣1分，纳入每周的优秀小组评比制度。

这一纪律当出台后，我发现做操时纪律明显好转。

在班规制定后，我将之打印出来，人手两份，一份自己保留，一份存班上，由我们每个学生自己签字生效。

班规制定起来也不易，要想让它起效果，关键在于执行必须到位。

我一直在力争思考如何坚持制度管理，解放自我，也许最好的办法是制定班规，变个人权威为集体意志，变孤军奋战为师生合作，追求学生自主管理。

当然，教育有时总是有遗憾的。

遗憾于我们苦口婆心的教育有可能根本达不到转化后进生的目的，遗憾于当我们怀着一颗好心为学生做这做那时却赢得不了学生的理解，遗憾于也许我们不经意的举动会伤害一些学生的心灵。

教育也总是充满着失误的。

碰上失误，如果能以坦然之心去对待，能够勇于解剖自己和否定自己，那就能把教育失误变成教育财富，会使我们更加成熟，会使我们的教育走向成功。