人教部编版初中七年级上册道德与法治《第八课探问生命：敬畏生命》公开课教案_1
统编版(2024)七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于生命教育的重要内容。
教材从生命至上和休戚与共两个方面阐述了敬畏生命的内涵和意义。
通过对生命的敬畏，引导学生树立正确的生命观，培养学生尊重生命、关爱生命的情感和行为。
二、学情分析七年级学生对生命有一定的认知和感受，但对于生命的敬畏可能缺乏深刻的理解。
他们在日常生活中可能会出现对生命不尊重、不珍惜的行为。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和可塑性，通过引导可以更好地认识到生命的宝贵和敬畏生命的重要性。
三、教学方法案例分析法：通过具体的生命案例，引导学生分析和思考敬畏生命的原因和意义。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对敬畏生命的理解和感悟，培养学生的合作能力和思维能力。
情境教学法：创设与生命相关的情境，让学生在情境中体验和感受敬畏生命的重要性。
多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。
四、教学目标（一）知识目标理解生命至上的内涵。
认识到休戚与共是对生命的敬畏。
（二）能力目标提高对生命的敬畏意识和行为能力。
学会在日常生活中关爱他人生命，与他人休戚与共。
（三）情感、态度与价值观目标培养尊重生命、敬畏生命的情感。
树立正确的生命观，积极践行敬畏生命的行动。
五、教学重难点（一）教学重点生命至上的内涵。
休戚与共是对生命的敬畏。
（二）教学难点如何引导学生深刻理解生命至上的意义。
培养学生在实际生活中做到休戚与共，敬畏生命。
六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于生命奇迹或生命救援的视频，如地震救援、抗洪救灾等，引发学生对生命的敬畏之情。
提问学生：“看到这些场景，你有什么感受？为什么我们要敬畏生命？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）生命至上展示一些生命面临危险的案例，如交通事故、疾病等，引导学生思考生命的价值和重要性。
讲解生命至上的内涵，即生命价值高于一切，我们要对生命怀有敬畏之心，珍视生命。
《第八课 探问生命 敬畏生命》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《敬畏生命》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解生命的意义，理解生命的不可逆性，学会尊重和珍爱生命。
2. 过程与方法：通过讨论、分享、案例分析等方式，培养学生的思考能力和判断力。
3. 情感态度价值观：树立正确的生命观，培养对生命的敬畏之心，尊重他人生命。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入探讨生命的意义，理解生命的不可逆性，学会尊重和珍爱生命。
2. 教学难点：如何让学生认识到生命的珍贵，以及如何尊重他人的生命。
三、教学准备1. 准备相关的图片、视频和案例，以供讨论和分析。
2. 准备讨论题，引导学生深入思考生命的意义。
3. 提前安置预习作业，让学生了解课程的相关背景和知识点。
4. 制作PPT课件，组织教室教学，确保学生能够理解课程内容。
四、教学过程：一、导入新课通过展示一些关于生命的故事和图片，引导学生思考生命的意义和价值，激发学生对生命话题的兴趣和好奇心。
二、新课讲解1. 介绍敬畏生命的观点和重要性通过讲解敬畏生命的观点和意义，让学生了解敬畏生命的重要性，以及如何尊重和珍爱自己的生命和他人的生命。
2. 讨论生命的价值和意义引导学生讨论生命的价值和意义，让学生认识到生命的宝贵和重要，以及生命的多样性和奇特性。
可以通过小组讨论、分享个人经历和故事等方式进行。
3. 分析生命的脆弱和短暂通过分析生命的脆弱和短暂，让学生更加珍惜生命，认识到生命的宝贵和脆弱性，以及如何面对生命中的挑战和困难。
4. 探讨如何尊重生命引导学生探讨如何尊重生命，包括如何关爱他人、尊重他人的权利和自由、恪守法律法规等。
可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式进行。
5. 总结敬畏生命的重要性在讲解完敬畏生命的相关知识后，进行总结，强调敬畏生命的重要性，以及如何在实际生活中践行敬畏生命的理念。
三、实践活动1. 组织学生参与公益活动，如志愿者活动、环保活动等，让学生体验到生命的价值和意义，以及如何为社会做出贡献。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿2
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》这一课，主要引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性。
教材从生命的多样性、生命的独特性、生命的联系和敬畏生命四个方面展开，旨在让学生理解生命是无价之宝，要珍惜和敬畏生命。
二. 学情分析七年级的学生已经对生命有了一定的认识，但他们对生命的敬畏意识还不强烈。
在生活学习中，他们可能会遇到一些挫折，对生命产生疑惑。
因此，在教学这一课时，要结合学生的实际，引导他们深入思考生命的价值，增强敬畏生命的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性、独特性、联系性，掌握敬畏生命的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生对生命的敬畏意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到生命是无价之宝，要珍惜和敬畏生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的多样性、独特性、联系性，掌握敬畏生命的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的价值，增强敬畏生命的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等方法，引导学生深入理解教材内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解生命的多样性，引发学生对生命的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的独特性和联系性。
3.合作探究：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和敬畏之情。
4.案例分析：分析现实生活中的事例，让学生认识到敬畏生命的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确敬畏生命的意义。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
七. 说板书设计板书设计如下：探问生命——敬畏生命1.生命的多样性2.生命的独特性3.生命的联系4.敬畏生命八. 说教学评价1.学生对生命的理解程度，通过课堂发言、讨论参与度来评价。
2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》优秀教案教学设计
8.2 敬畏生命教案教学设计课标要求：本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
教材分析教材内容概述：本课以“敬畏生命”为主题，引导学生从多个角度认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，并将其落实到行动中。
教材结构：引言：以“新冠疫情”为背景，引出“敬畏生命”的主题。
正文：分为三个部分，分别从拷问生命价值、选择生命态度、担当生命责任三个方面展开。
结语：总结全文，强调敬畏生命的重要性，并呼吁学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中。
教材内容特点：案例丰富：教材选取了大量与生命相关的案例，例如抗疫英雄事迹、自然灾害中的生命救援等，帮助学生理解生命的宝贵和脆弱。
活动多样：教材设计了多种活动，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，体验和感悟生命的价值。
情感共鸣：教材通过诗歌朗诵、名言警句等形式，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对生命的敬畏之情。
价值导向：教材强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观和价值观，并将其落实到行动中。
教材与学情的契合：七年级学生正处于青春期，对生命充满好奇，但认知水平有限，对生命问题的理解不够全面。
教材以生动形象的方式，引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，符合七年级学生的认知特点和成长需求。
教材的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化敬畏生命的理念。
教材在教学中的运用：结合时事热点：将教材内容与当前时事热点相结合，例如新冠疫情、自然灾害等，引导学生关注生命问题，增强社会责任感。
补充相关案例：结合学生的实际情况，补充一些与学生生活密切相关的案例，例如校园霸凌、网络暴力等，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。
设计拓展活动：组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验生命的价值，提升他们的实践能力。
部编道德与法治七年级上册第四单元第八课《探问生命第2课时 敬畏生命》说课稿
部编道德与法治七年级上册第四单元第八课《探问生命第2课时敬畏生命》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元第八课《探问生命第2课时敬畏生命》这一课时，主要引导学生理解生命的价值，体会生命的脆弱与坚强，懂得敬畏生命的重要性。
通过本节课的学习，让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，生命至上，但尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人生命同样重要。
教材内容丰富，通过案例、讨论、思考等方式，激发学生对生命的思考，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们开始从关注自身的发展，逐渐关注周围的人和事。
但是，由于生活经验不足，他们对生命的理解和感悟还不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识生命、尊重生命、敬畏生命。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的脆弱与坚强，认识到每个人的生命都是宝贵的，懂得敬畏生命的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、分享交流等方式，培养学生对生命的思考和感悟。
3.情感态度与价值观：激发学生对生命的尊重、关注、关怀和善待，培养他们的生命意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的，懂得敬畏生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从生活的点滴中体验生命的重要性，培养他们的生命意识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受生命的脆弱与坚强，激发他们对生命的思考。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，培养他们的合作意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到敬畏生命的重要性。
4.情感教育法：以情感人，唤起学生对生命的尊重、关注、关怀和善待。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放音乐、讲故事等方式，引导学生关注生命，激发他们对生命的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的脆弱与坚强，认识每个人的生命都是宝贵的。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》教学设计
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级上册第八课《探问生命》的教学设计。
本课内容主要包括：生命的独特性、生命的接续、生命的意义。
通过本课的学习，学生能更好地理解生命的价值，珍惜生命，追求有意义的人生。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。
学生在日常生活中对生命现象有所感悟，但对生命的价值和意义还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的实例出发，深入思考生命的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解生命的独特性、生命的接续和生命的意义，能运用所学知识分析生活中的生命现象。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生能树立正确的生命观，珍惜生命，追求有意义的人生。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的独特性、生命的接续和生命的意义。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的实例出发，深入思考生命的价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生体验生命的价值。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解生命的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作探究能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件。
3.案例材料：收集与生命意义相关的案例。
4.视频资料：准备与生命相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生关注生命现象，激发学生对生命的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解生命的独特性、生命的接续和生命的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分组讨论生命的价值。
每组选取一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结生命的价值。
5.拓展（10分钟）分析案例：让学生分析教材中的案例，思考如何实现生命的价值。
敬畏生命-部编版七年级道德与法治上册教案
敬畏生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标•理解生命的重要性，认识生命的权利和价值。
•了解生命的特点，明确生命的形态、表现及其相关规律。
•能够了解和分析不同行为对生命的影响。
•培养学生尊重、爱护、保护生命的良好道德意识和行动。
二、教学内容1. 什么是生命？•通过观察生物现象和图片，引导学生阐述生命的概念。
•教师介绍生命的定义和特征，生物的分类并进行分类示范展示和讲解。
•学生自学生命科学，了解生命的特点及其表现形式，如吸收营养、运动和感知等。
2. 生命的权利和价值•教师介绍生命的权利和价值，并结合生活和案例让学生了解和感悟生命的尊严和重要性。
•对学生提供一些保护生命的例子和故事，让学生了解生命的权利和价值。
3. 生命的宝贵与呵护•让学生自己思考，回答生命是宝贵的，要爱惜生命的问题。
•谈论环境污染、自然灾害等对生命造成的威胁，帮助学生认识生命所面临的危险。
•通过讨论和游戏让学生了解生活中保护生命、避免伤害的方法和技巧。
4. 生命需要爱与关怀•告诉学生爱的力量对生命的重要性，了解“关爱生命，远离病魔”的理念。
•通过一些小组活动，让学生学会为生命保驾护航的一些技巧和知识。
•引导学生通过感性与理性认识，深入理解人类对生命的慈爱和敬畏。
三、教学方法多媒体课件教学法结合小组活动和讨论辅助巩固。
四、教学时长2-3课时。
五、教学重点•生命的定义、特点、权利和价值。
•培养学生尊重、爱护、保护生命的良好道德意识和行动。
六、教学难点•启发学生意识到生命的尊严和重要性。
•帮助学生学习如何保护生命。
七、教学评价•家庭作业：要求学生总结本课课堂所学知识，以100-150字的篇幅写一篇归纳总结文章。
•课堂表现：观察学生对课堂讲解和练习的信息和知识掌握情况。
八、教学成效•学生能够描述生命的定义、特点、权利和价值。
•学生所掌握的知识能够帮助他们防止伤害和灾难。
•学生能够爱和尊重生命，并学会保护和呵护生命。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计3
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是“敬畏生命”，教材以人的生命为主线，引导学生认识生命的多样性、珍贵性，以及人与自然、人与社会的关系。
通过本节课的学习，让学生理解生命的价值，培养敬畏生命的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。
在学习过程中，学生可能对生命的好奇心较强，但敬畏生命的情感尚未完全形成。
因此，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考生命的价值。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性、珍贵性，认识人与自然、人与社会的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生敬畏生命，树立正确的生命观。
四. 教学重难点1.重点：生命的多样性、珍贵性，人与自然、人与社会的关系。
2.难点：如何引导学生敬畏生命，形成正确的生命观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的美好，引发对生命的敬畏之情。
2.案例教学法：分析典型案例，让学生深入理解生命的价值。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料3.学生活动材料：案例分析、小组讨论等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张生命的图片，如大自然的美景、人与动物和谐共处等，引导学生关注生命，激发学生对生命的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍生命的多样性、珍贵性，以及人与自然、人与社会的关系。
通过展示相关图片、视频等资料，让学生感受生命的美好。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考，如“生命为什么是珍贵的？”“我们应该如何对待生命？”学生分组讨论，分享自己的观点。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调生命的价值，引导学生敬畏生命。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计2
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计2一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》的第二课时。
本节课的内容主要包括三个部分：第一部分是探索生命的意义，让学生理解生命的价值；第二部分是敬畏生命，让学生明白生命是宝贵的，要尊重和爱护生命；第三部分是关爱他人生命，让学生学会关爱他人生命。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们对于生命的理解有自己的看法，但是对于生命的敬畏和关爱他人的生命还需要进一步引导。
学生对于教材中的内容有一定的兴趣，但是需要教师通过生动的教学方式和方法来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到生命的宝贵。
2.培养学生尊重和爱护生命的意识。
3.让学生学会关爱他人生命，培养他们的同理心。
四. 教学重难点1.让学生理解生命的价值，认识到生命的宝贵。
2.培养学生尊重和爱护生命的意识。
3.让学生学会关爱他人生命，培养他们的同理心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的宝贵和尊重。
2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生发表自己的看法，培养他们的思考能力。
3.案例教学法：通过分析案例，让学生理解生命的价值和尊重生命的重要性。
六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。
2.课件：与本节课内容相关的课件。
3.案例：与本节课内容相关的案例。
4.视频：与本节课内容相关的视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如设置问题、游戏等方式，引起学生的兴趣，引导学生思考生命的价值。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、视频等展示方式，呈现与本节课内容相关的案例，让学生了解生命的宝贵和尊重生命的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生发表自己的看法，通过讨论让学生理解生命的价值和尊重生命的重要性。
4.巩固（5分钟）教师通过提问、回答等方式，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿3
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿3一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》是一节旨在引导学生深入思考生命意义，树立正确生命观的重要课程。
本节课的内容包括生命的多样性、生命的顽强、生命的宝贵和敬畏生命等。
通过本节课的学习，学生将能够理解生命的价值，树立敬畏生命的意识，培养珍惜生命、保护生命的责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着浓厚的兴趣和好奇心，同时也面临着对生命价值的困惑和迷茫。
学生在日常生活中对生命现象有所观察和体验，但缺乏系统的生命观和敬畏生命的意识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生思考生命，培养他们的生命意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的多样性、生命的顽强、生命的宝贵和敬畏生命等概念，掌握相关知识点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够培养分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的生命观，培养敬畏生命的意识，珍惜和保护生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的多样性、生命的顽强、生命的宝贵和敬畏生命等概念的理解和运用。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的生命观，培养敬畏生命的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的思维能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，以生动有趣的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生命的多样性，激发学生对生命的兴趣和好奇心。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解生命的顽强、生命的宝贵等知识点。
3.合作探究：学生分组讨论，分析敬畏生命的意义和原因，分享自己的观点和体会。
4.课堂交流：学生代表发言，汇报合作探究的成果，其他学生进行评价和补充。
2024新人教版七上道德与法治公开课 3.8.2《敬畏生命》教学设计
部编版初中道德与法治七年级上册3.8.2《敬畏生命》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
2.道德素养: 能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3.法制观念:提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
4.健全人格: 热爱生活，确立正确的人生观。
5.责任意识: 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
【教学重难点】知道生命是脆弱的,也是顽强的,要敬畏生命；懂得自己的生命与他人的生命休戚与共,学会关爱他人。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《南方多地全力以赴做好防汛救灾工作》，小组合作讨论：人们为什么要这么做?这么做是为了悼念生命和抢救生命，体现对生命至上，对生命的尊重和敬畏。
每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的国家公祭仪式烈土纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
每当自然灾害的发生，无论是党和政府还是民间组织，都会不惜一切代价抢救人民的生命。
03精心探讨生活观察：★2024年1月，中国出现了首场大范围雨雪过程。
陕西、河南部分地区飘雪。
雨雪天气将向东扩展，波及山东、安徽等20余省区市。
此轮过程降水相态复杂，北方多地雨雪频繁转换，南方降雨持续时间较长。
1月21日，中央气象台连发暴雪、寒潮、大风三预警。
预计1月20日至23日，中国将遭遇2024年首场寒潮天气过程。
2月1日10时，中央气象台发布今冬首个冰冻橙色预警。
我国遭遇2008年以来最复杂春运天气。
2024年6月9日以来，广东、广西、安徽等地发生了严重的汛情，截至目前，国家综合性消防救援队伍共参与抗洪抢险5985起，出动人员6.3万人次，营救疏散群众27160人。
同时，还积极开展受灾群众安置、清淤排涝、防疫消杀等救灾救助工作。
★小组合作讨论：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”?探究与分享：★观看视频《乌克兰炮轰俄罗斯平民区，已造成平民死亡》，小组合作讨论：我们应该如何敬畏生命？精读细研：一、为什么敬畏生命当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿7
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿7一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》是一篇旨在引导学生思考生命意义，培养敬畏生命情感的教学内容。
本课以生命的宝贵性为切入点，引导学生认识到每个人的生命都是独一无二的，生命价值高于一切。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对生命充满好奇，也有一定的自我认知。
但受年龄和认知水平的限制，他们对生命的理解还不够深入，对敬畏生命的情感体验不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生从自己的生活经验出发，探索生命的意义，培养敬畏生命的情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的宝贵性，认识到每个人的生命都是独一无二的，生命价值高于一切。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生思考生命、敬畏生命的习惯。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱生命，尊重他人生命，培养敬畏生命的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的宝贵性，认识到每个人的生命都是独一无二的，生命价值高于一切。
2.教学难点：如何引导学生从自己的生活经验出发，探索生命的意义，培养敬畏生命的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学等方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题目等，丰富教学内容，帮助学生理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片、播放音乐等方式，引导学生关注生命，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的宝贵性，思考生命意义。
3.合作探究：分组讨论，分享自己对生命的理解和感悟，互相启发，共同成长。
4.案例分析：分析实际案例，引导学生认识到每个人的生命都是独一无二的，生命价值高于一切。
5.情感体验：通过小组活动、个人反思等方式，培养学生的敬畏生命情感。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》说课稿
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》，这一课的主题是生命的价值与意义。
教材从生命的起源、生命的多样性、生命的相互关联以及生命的价值四个方面进行了深入的探讨。
通过本节课的学习，让学生理解生命的宝贵，认识到每个人都有独特的价值，从而激发学生热爱生命、尊重生命的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对世界充满好奇，也正处于人生观、价值观形成的关键时期。
这个阶段的学生已经有了一定的生活经验，对社会、对人生有一定的认识，但仍然不够成熟，容易受到外界的诱惑，对一些问题容易产生片面甚至错误的认识。
因此，在教学中，要结合学生的实际，以他们熟悉的生活为例，引导学生正确看待生命，理解生命的价值。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解生命的起源、生命的多样性、生命的相互关联以及生命的价值，提高学生对生命的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱生命、尊重生命，培养学生的生命意识，提高学生的人生观、价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：生命的价值与意义。
2.教学难点：如何引导学生理解生命的价值，树立正确的人生观、价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作学习的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生命的多样性，如动植物、人类等，引导学生思考生命的起源、生命的价值。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解生命的起源、生命的多样性、生命的相互关联以及生命的价值。
3.合作探究：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，探讨生命的价值所在。
4.讨论交流：邀请学生分享自己的观点，引导学生在讨论中深化对生命价值的认识。
部编人教版道德与法治七年级上册第四单元第八课《敬畏生命》名师教学设计
《敬畏生命》名师教学设计一、教材分析1.课程内容：认识自己生命的独特性，珍爱生命。
2.活动建议：以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。
本框“运用你的经验”活动，选用“清明祭祖”“烈士纪念日向人民英雄敬献花篮”两幅图片，引发学生的思考：“人们为什么要这样做？”激发学生的求知欲，使学生初步感受到每个生命都有其存在的意义和价值，要用敬畏之心对待每一个生命，为本框的学习作好铺垫。
本框共安排两目内容。
第一目“生命至上”。
教材承接“运用你的经验”，通过“探究与分享”活动，引发学生情感的共鸣和对生命的思考，引领学生感悟生命至上的内涵，思考为什么要敬畏生命。
本目主要表达了两层意思。
其一，我们对生命要有敬畏的情怀。
本层次由一个“探究与分享”活动和一段正文组成。
首先，教材以2014 年被广为关注的社会热点“为寻找失联马航全力搜救”来设计“探究与分享”活动，在对“这样做值得吗？”等问题的思考中，引导学生体会并理解正文阐释的几层意思：当面对突如其来的灾难时，感悟生命是脆弱的、艰难的；从花费巨大的人力、物力、财力的全力救援的行动中感悟生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的；我们要尊重每一个生命，对生命要有敬畏的情怀。
本层次内容为后面尊重、善待每一个生命作好了知识和情感铺垫。
其二，生命至上。
本层次由两段正文和两个探究活动组成。
正文阐释了生命至上的两层内涵：一是生命是宝贵的，生命价值高于一切；二是生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
引领学生认识到要对生命怀有敬畏之心，要珍视生命。
探究活动“陶行知的困惑”，旨在帮助学生深化对生命至上内涵第一层次的认识。
通过“人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切”的观点，引导学生更深刻地认识生命价值高于一切。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计6
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计6一. 教材分析本课是道德与法治七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》的教学设计。
教材从生命的多样性和生命的重要性入手，引导学生理解生命的价值，树立敬畏生命的观念。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生对生命的思考和敬畏之情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对生命充满好奇和困惑。
他们在生活中逐渐意识到生命的脆弱和宝贵，但对于如何敬畏生命，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，引导他们深入思考生命的价值，培养敬畏生命的情感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的多样性和生命的价值，认识到每一个生命都是独特的，都值得尊重和珍惜。
2.引导学生树立敬畏生命的观念，学会关爱自己和他人的生命。
3.培养学生在生活中践行敬畏生命的行为，提升生命品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的多样性和生命的价值，树立敬畏生命的观念。
2.难点：引导学生在生活中践行敬畏生命的行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受生命的价值和敬畏之情。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深刻理解敬畏生命的重要性。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、视频等。
2.设计好教学过程中的情境设置和讨论题目。
3.准备课堂用的板书工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生命的多样性和美丽，引导学生关注生命，激发学生对生命的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）通过视频或图片呈现一些典型案例，让学生直观地感受到生命的脆弱和宝贵，引发学生对生命的思考。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕案例，分组讨论如何在生活中践行敬畏生命的行为。
讨论结束后，各组分享讨论成果。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论成果，进行总结和点评，引导学生明确敬畏生命的意义，并强调在生活中要关爱自己和他人的生命。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第八课探问生命：敬畏生命》赛课教案_1
第八课第二框《敬畏生命》教学设计教学目标知识目标：了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于一切，敬畏生命也要关怀他人的生命。
知道如何敬畏生命。
能力目标：坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。
情感态度价值观目标：树立正确的生命观，培养对生命的敬畏情怀。
教学重点：敬畏生命的原因、为什么要珍爱他人的生命教学难点：如何做到敬畏生命教学准备教师准备：根据本课内容制作课件学生准备：预习教材内容教学过程新课导入：出示清明祭祖、烈士纪念日向人民英雄敬献花篮、公祭日向南京大屠杀死难者敬献花圈的图片：每年4月份清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日烈士纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
请问：人们为什么要这么做？敬畏生命。
一起走进第八课第二框《敬畏生命》。
出示学习目标：1、为什么要敬畏生命？2、、如何敬畏生命？环节一：1、敬畏生命的原因课堂活动一：生命至上出示图片及材料：马航MH370飞北京失联：2014年3月8日凌晨，马来西亚航空公司MH370客机失联，机上239人，包括154名中国乘客一起失去联系。
为找寻MH370，共有26个国家提供了包括飞机、船只、潜艇、卫星在内，花费高达数亿美元的国际协助。
基于各项搜寻设备每小时的运行成本，美国五角大楼国防专家提供的分析数据显示，在客机失联后第一个月的搜寻中，中国、澳大利亚、美国、越南等国在印度洋和中国南海海域部署的军舰、飞机等项目上投入了约4400万美元。
打捞专家表示，实际花费可能是官方公布数字的3--4倍。
思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？生命至上：当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
汶川地震:2008年5月12日14时28分，四川汶川，八级强震猝然来袭，连我们这里都有震感。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第八课探问生命：敬畏生命》公开课教案_0
《敬畏生命》教学设计一、情景导入视频导入播放视频——交通事故教师总结：通过刚才的视频，让我们感悟到生命是值得敬畏的。
今天我们一起学习第八课《探问生命》第2课时《敬畏生命》。
二、新知探究1、学生根据教材P93的图片，从生命的角度进行思考，以学习小组的方式合作探究，每个小组可选择一个内容，从生命的角度进行讨论与交流，达成共识后，参与班级展示与分享。
2、思考：说说上面图片中的人们为什么要这样做。
3、教师总结：人们通过各种纪念活动表达了对生命的敬畏。
活动二：探究与分享——寻找失联的MH370客机(教材P94)1、学生自主阅读教材材料，以学习小组的方式合作探究材料后的问题，每组选出一名代表发言，教师进行总结。
2、思考：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？3、小结：值得。
当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
活动三：探究与分享——陶行知的困惑(教材P94)1、学生自主阅读材料，自主思考材料后面的问题，完成后在组内分享交流。
2、思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？(2)陶行知的警言告诉我们什么？3、小结：(1)陶行知的困惑说明当时的中国社会生活中，还存在漠视生命的现象。
(2)当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍惜它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
活动四：探究与分享——救不救(教材P95)1、学生阅读教材P95，体验心理矛盾，思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？2、思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？3、小结：不是。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
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《敬畏生命》教学设计
由于本课内容涉及生命的思考方面的知识，生命是学生比较感兴趣的内容，也是与学生直接相关的知识，因此本节课我的教学设计思想主要体现为：以学生自主学习为主导，充分体现学生为课堂学习的主体地位，以案例分析为主线，充分体现教师为课堂教学的主导地位，以情感体验和感悟为主要目标，充分体现本节教学目标与该学科教材得重要教育目标相一致。
完成“互学”环节，在教师设疑和学生解疑中，教师和学生完成“互讲”环节，在教师不断设置的情境教学和案例分析中，学生完成“检测”环节。
本课的上课流程为“视频导入——自主学习——解疑答惑——回顾总结”。
在教学过程中，我会及时总结、表扬、鼓励积极参与教学活动的学生，让学生之间相互交流，实现师生之间思维互动激发的课堂学习状态，让学生在良好的课堂思维氛围中不断掌握新知识，体现学习的积极性和主动性。
为了更好地实现本节教学目标，我主要侧重于让学生自己发现、分析、总结归纳学习点和知识点，让他们在充分的自主学习活动中逐渐掌握本节课的重要知识内容，去突破本节课的学习难点。
（一）教材内容分析
本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框“敬畏生命”的内容，由“生命至上”、“休戚与共”两目组成。
本框主要让学生认识理解敬畏生命的原因以及怎样敬畏生命。
在教师参考书中，本课设为1课时，为了更好的让学生体会到“生命至上”和“休戚与共”中所蕴含的情感教学价值，帮助学生树立敬畏生命的正确行为和道德选择，我将第一目“生命至上”作为本节的理解部分，也是本课重点，第二目“休戚与共”作为本课难点，涉及感悟和拓展的部分，在这部分知识中，我将引入古典文学内容，提高学生的文化底蕴修养，让学生感受中华传统文化中蕴含的中华精神，对今天生活的影响。
本课教学内容，从“敬畏”二字入手，以“理解生命”→“生命至上的内涵”→“休戚与共”为线索。
设计的逻辑思路为：重点是帮助学生理解生命至上，难点是理解休戚与共，关爱生命，树立正确的敬畏生命观念。
教材从学生容易理解的“祭拜”现象入手，帮助学生初步理解本节课所学的“敬畏”内涵，然后教材给学生提供一些感性材料，帮助学生理解“生命至上”的内容，即解决了“为什么要敬畏生命”这一问题。
第一问的解答之后，教材又提供了另一些感性材料，帮助学生理解“休戚与共”的内容，即解决了“怎样敬畏生命”的问题，因“休戚与共”是本课的重点和难点，教材在举出一些简单的生活实例基础上，还引用了生命哲学家史怀特和孟子的学说，这些具有生命文化内涵的知识，为敬畏生命做了进一步的阐释。
另外，为了更深入解读本课教学内容，我将从传统文化和法律知识方面入手，作为本节课的知识内容拓展，让学生体会到“敬畏生命，与公民守法意识、公民个人道德修养”等内容密切相关，让学生认识到“敬畏生命”是与道德、法律直接相关联的。
（二）课程标准具体要求
本课所依据课程标准是“成长中的我”中相对应的“自尊自强”的内容：“每个人在认识生命至上的同时，也要尊重、关怀和善待身边每一个人，认识到自己的生命与他人的生命休戚与共。
”
（三）学情分析
第一，学生现状分析：初一阶段的学生正是形成正确人生观、价值观的重要时期。
随着学生自我意识的不断发展，他们已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，开始思考“我为什么活着”这个问题。
同时，又因初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。
如果学生的“生命”思维矛盾或困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命。
第二，学生已有知识与能力的分析：本班学生在学习本框内容之前，学生已经学完了《生命可以永恒吗》的内容，在他们所学内容中，已经了解了生命的基本特征，并认识到个体生命与家庭、社会及人类的关系，全面地理解了生命的传承和接续。
另外，在学生小学学习知识中，也学过很多关于人与自然关系中的生命内容，因此，他们已具有一定的思考关于“生命”问题能力。
第三，学生将能达到的知识与能力：根据学生现状和已有学识水平的分析，在本节课学习之后，学生将能达到：①能够初步感受到每个生命都有其存在的意义和价值；②能够认识到“生命至上”，是我们敬畏生命的原因；③能够领悟到自己的生命与他人的生命休戚与共；④能够用从思想、行动、道德三方面去认识、践行和认同敬畏生命。
三教学目标
情感、态度、价值观
1.学生通过本课学习，能够培养敬畏生命的情怀。
2.学生在本课学习过程中逐渐培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。
3.学生能够逐渐树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
过程与方法
1.学生通过课前的自主预习，基本了解本课的学习知识内容，在自主学习过程中，主动向老师或学习伙伴咨询不懂的或存在疑惑的、不理解的学习内容。
2.学生结合同学、老师或教材提供的案例，积极参与问题思考、分析、交流、等学习活动，在学习互动中掌握本课重难点知识——休戚与共。
3.学生通过完成课堂练习，能够实现运用和测评所学知识。
知识与技能
1.学生能够理解生命至上的内涵，以及生命之间休戚与共。
2.学生能够理解对生命的敬畏，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。
3.学生能够根据不同情境教学或者教学环节要求，运用知识分析相关案例，做出正
确的学习行为和学习思维。
4.学生能够在理解和感悟敬畏生命的过程中，及时判断自己日常生活中的一些错误行为。
四教学重难点
1.教学重点：让学生感悟和理解生命至上。
2.教学难点：在日常行为中关怀、善待自己和他人的生命。
五教学方法
1.学生的学习方法：自主学习法、合作探究
2.教师的教学方法：知识引导法、知识点拨法、案例分析法
六授课类型新授课
七辅助教学资源与课时多媒体网络资源一课时
八设计流程（环节）
九教学过程
十．板书设计
第八课探问生命
第二框敬畏生命
一.生命至上（原因）
1.感悟生命（脆弱坚强神圣）
2.理解生命至上（价值同样重要）
二.休戚与共（怎样）
1.认识上：珍惜关怀
2.行动上：不漠视关怀和善待
3.道德上：自愿。