小学二年级数学知识点(通用15篇)

小学二年级数学知识点(通用15篇)小学二年级数学知识点1
第一单元长度单位
1、常用的长度单位：米、厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。

4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米
5、线段
⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点;③线段有长有短，是可以量出长度的。

⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。

⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

6、填上合适的长度单位。

小明身高1(米)30(厘米)
练习本宽13(厘米)
铅笔长17(厘米)
黑板长2(米)图钉长1(厘米)
一张床长2(米)一口井深3(米)
学校举行100(米)赛跑
教学楼高25(米)宝宝身高80(厘米)
跳绳长2(米)一棵树高3(米)
一把钥匙长5(厘米)
一个文具盒长24(厘米)
讲台高90(厘米)
门高2(米)教室长12(米)
筷子长20(厘米)
一棵小树苗高1(米)
小朋友的头围48厘米
爸爸的身高1米75厘米或175厘米
小朋友的身高120厘米或1米20厘米
第二单元100之内的加法和减法
1、两位数加两位数
1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。

2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①不异数位对齐;②从个位加起;③个位满十向十位进1。

3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。

4、和=加数+加数
一个加数=和-另一个加数
二、两位数减两位数
1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①不异数位对齐;②从个位减起;③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

3、笔算两位数减两位数时，不异数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位计算时要先减去退走的1再算。

4、差=被减数-减数
被减数=减数+差
减数=被减数+差
3、连加、连减和加减混合
1、连加、连减
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算办法与两个数相减一样，都要把不异数位对齐，从个位减起。

2、加减混合
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加(减)一样，要把相同数位对齐，从个位算起;也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加(减)第二个数。

4、办理问题(应用题)
1、步调：①先读题②列横式，写结果，千万别忘记写单元(单元为：多少或者几背面的那个字或词)③作答。

2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算。

用“比”字两边的较大数减去较小数。

3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。

先经由过程枢纽句分析，“比”字前面是大数照旧小数，“比”字背面是大数照旧小数，问题里面请求大数照旧小数，求大数用加法，求小数用减法。

4、关于发问题的问题，可以这样发问：
①…….和……一共…….?
②……比……..多多少/几……?
③……比……..少多少/几……?
第三单元元角的开端熟悉
1、角的开端熟悉
(1)角是由一个顶点和两条边组成的;
(2)画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。

(3)角的大小与边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两
条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。

2、直角的初步认识
(1)直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比(顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合)。

(2)画直角的方法：①先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线②用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线③再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线④最后标出直角标志。

(3)比直角小的是锐角，比直角大的是钝角：锐角
(4)一切的直角都一样大
(5)每个三角尺上都有1个直角，两个锐角。

红围巾上有3个角，个中一个是钝角，两个是锐角。

一个长方形中和正方形中都是有4个直角。

小学二年级数学知识点2
第一单元数据整理与收集
1.学会用“正”字记录数据。

2.会数“正”，晓得一个“正”字代表数量5。

3.根据统计表，会办理问题。

4.数据收集---收拾整顿---分析表格。

第二单元表内除法(一)
1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得一样的多，叫做平均分。

除法就是用来解决平均分问题的。

2.平均分里有两种情况：
(1)把一些东西平均分成几份，求每份是多少;用除法计算，
总数÷份数=每份数
例：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本?
列式：24÷6=4
(2)包含除(求一个数里面有几个几)把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份;用除法计算，总数÷每份数=份数
例：24本练习本，每人4本，能分给多少人?
列式：24÷4=6
3、除法算式的含义：只要是平均分的进程，便可以用除法算式透露表现。

除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作除以，“=”读作即是，其他数字稳定。

例如：12÷4=3读作(12除以4等于3)
例：42÷7=6 42是(被除数)，7是(除数)，6是(商;这个算式读作(42除以7即是6 )。

4、除法算式各部分名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号背面的数叫除数，所得的数叫商。

被除数÷除数=商。

变式：被除数÷商=除数(如何求被除数，想：除数某商=被除数。

)
5.用2~6的乘法口诀求商
1、求商的方法：
(1)用平均分的办法求商。

(2)用乘法算式求商。

(3)用乘法口诀求商。

2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。

一句口诀可以写四个算式。

(乘数相同的除外)。

例：用“三八二十四”这句口诀
A、24÷3=8
B、3某8=24
C、24÷3=8
D、24÷8=3
计算方法：12÷4=( )时，想：( )四十二，所以商是( ).
6.解决问题
1、解决有关平均分问题的方法：
总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、
因数某因数=积、一个因数=积÷另一个因数
2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：
(1)所求问题要求求出总数，用乘法计算;
(2)所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。

(3)8个果冻，每2个一份，能分成几份?求8里有几个2，用除法计算。

(4)24里面有( )个4，,20里面有( )个5。

(用除法计算。

)
(5)最小公倍数问题：一堆水果，3个人正好分完，4个人也正好分完，问这堆水果最少有几个?
第三单元图形的运动
1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。

对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

成轴对称图形的汉字：
一，二，三，四，六，八，十，大，干，丰，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，木，目，森，谷，林，画，伞，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，亩，目，山，单，杀，美，春，品，工，天，网，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亚。

2、平移：当物体水平偏向或竖直偏向运动，并且物体的偏向不产生改变，这类运动是平移。

只有外形、大小、偏向完全不异的图形经由过程平移才能相互重合。

(记住：平移只能上下移动或左右移动)
3、扭转：体绕着某一点或轴举行圆周运动的征象就是扭转。

(例如：扭转木马、滚动的电扇、滚动的车轮等)
(一)填空
1、汽车在笔挺的公路上行驶，车身的运动是( )征象
2、课堂门的打开和封闭，门的运动是( )征象。

A.平移B旋转C平移和旋转
3、下面( )的运动是平移。

A、旋转的呼啦圈
B、电风扇扇叶
C、拨算珠
第四单元表内除法(二)
这单元主要是考口算题。

有以下几种形式：
1、用7、8、9的乘法口诀求商
求商办法：想“除数某( )=被除数”，再根据乘法口诀计算得商。

例.直接口算：28÷4 8÷8
2、解决问题
求一个数里有几个几，和把一个数平均分成几份，求每份是多少，都用除法计算。

例.填空：45÷9=5表示把( )平均分成( )份，每份是( );还表示( )里有( )个( );
第五单元混合运算
1、混合计算
混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。

只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。

二、办理两步计算的实践问题
1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。

2、可以画图帮助分析。

3、可以分布计算，也可以列综合算式。

请画出先算哪一步，再算哪一步(并标上1和2)
例：23+6+18 32+11-8 53-24+38 2某8÷4 72÷ 8某4
2、不同级运算的类型：
例：5某6 +14 3某7-16 3 + 5某9 45- 9某3 45÷9+14 64÷8-83、带小括号运算的类型：方法：算式里有括号的，要先算括号里面的。

例：6某(7 + 2) (24-18)某9 ( 14+35 )÷7 (82-18 )÷8
4.把两个算式合并成一个综合算式。

(重点)。

弄清楚哪一个数是前一步算式的结果，就用前一步算式替换掉那个数，其他的照写。

当需要替换的是第二个数，必要时还需要加上小括号。

例：15+9=24 24÷3=8 (强调括号不能忘)_____________________________5.解决需要两步计算解决的问题。

(要想好先算出什么，在解答什么)
例：妈妈买回3捆铅笔，每捆8支，送给妹妹12支后，还剩多少支?
先算____________________再算____________________
例：学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本?
6.练习十三第4题(重点)
1.我们一共要烤90个面包，每次能烤9个，已经烤了36个，剩下的还要烤几次?
2.我们家原来有25只兔子，又买了15只，一共有8个笼子，平均每个笼子放几只?
3.小明有4套明卡，每套8张，他把其中的5张送给了好朋友，还剩下几张?
4.工人叔叔要挖总长60米的水沟，已经挖好了15米，剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米?
第六单元有余数的除法
有余数的除法
1、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。

2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。

最大的余数小于除数1，最小的余数是1。

3、笔算除法的计算方法：
(1)先写除号“厂”
(2)被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。

(3)试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。

(4)把商与除数的乘积写在被除数的下面，不异数位要对齐。

(5)用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。

4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

(1)商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。

(2)乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

(3)减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线的下面。

(4)比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。

5、办理问题
根据除法的意义，办理简单的有余数的除法的问题，要根据实践情况，灵活处置惩罚余数。

(1)余数比除数小。

例：43÷7=()…( )余数可能是( )或者余数最大是( )
(2)至少问题(进一法)：商+1
例：有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。

至少要运多少次才能运完这些菠萝。

(3)最多问题(去尾法)
例：小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个?
课例：
1. 22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船?
22÷4=5(条)……2(人)
答：他们至少要租6条船。

第七单元万以内数的认识
1、1000之内数的熟悉
1、10个一百就是一千。

2、读数时，要从高位读起。

百位上是几就几百，十位上几就几十，个位上是几就读几中间有一个，就读“零”，末尾不管有几个，都不读。

3、写数时，要从高位写起，几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几，哪一位上一个数也没有就写占位。

4、数的组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成。

例：2369由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成的。

二、之内数的熟悉
1、10个一千是一万。

2、万以内数的读法和写法与1000以内的数读法和写法相同。

3、最小两位数是10,最大的两位数是99;最小三位数是100,最大的三位数是999;最小四位数是1000,最大的四位数是9999;最小的五位数是,最大的五位数是。

3、整百、整千数加减法
1、整百、整千加减法的计算方法。

(1)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。

(2)先把前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数不异个数的。

2、估算
把数看做它的近似数再计算。

4、之内数的大小比力的办法：
(1)位数多的数就大，例如453
(2)如果位数相同，就比较最高位上的数字，数字大的这个数就大，反之就小;例如357
(3)如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数，依次类推。

246 >219
补充：
1、相邻两个计数单元之间的进率是10。

记：一个一个地数，10个一是( )。

一十一十地数，10个十是( )。

一百一百地数，10个一百是( )。

一千一千地数，10个一千是( )。

2.在数位顺序表中，从右边起，第一位是(个位)，第二位是(十位)，第三位是(百位)，第四位是(千位)，第五位是(万位)。

3、数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。

例：2647=( )+( )+( )+( )
4、用预算策略办理问题。

96页例13(估大)
练习19第8题(估小)
第八单元克、千克
1.(千克)和(克)都是国际上通用的质量单位。

计量比较重的物品，常用“千克”(kg)作单位。

2、称较轻的物品的质量时，用“克”作单位;称较重的物品的质量时，用“千克”作单位。

3、一个两分的硬币约是1克。

两袋500克的盐约是1千克。

4、1千克=1000克1kg=1000g.进率是1000.( 1千克=1公斤、1公斤=2斤、1斤=500克、
1斤=10两、1两=50克)
5、计算或者比较大小时，如果单位不同，就需要把单位统一。

一般统一成单位“克”。

估计物品有多重，要结合物品的大小、质地等因素。

小学二年级数学知识点3
第一单元数据收拾整顿与收集
1.学会用“正”字记录数据。

2.会数“正”，知道一个“正”字代表数量5。

3.根据统计表，会解决问题。

例：气象小组把6月份的天气作了如下记录：
（1）把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名称
好天
雨天
阴天
天数
（2）从上表中可以看出：这个月中（）的天数最多，（）的天数最少。

（3）这个月中阴天有（）天。

（4）这个月中晴天比雨天多（）天。

（5）这个月中阴天比雨天多（）天。

（6）你还能提出甚么问题?
小学二年级数学常识点4
1、乘法的含义
乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。

如：计算：
2+2+2=6，用乘法算就是：2某3=6或3某2=6.
2、乘法算式的写法和读法
⑴连加算式改写为乘法算式的方法。

求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

写乘法算式时，可以用乘法计算。

写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和;也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。

如：4+4+4=12改写成乘法算式是4某3=12或3某4=12
4某3=12或3某4=12
⑵乘法算式的读法。

读乘法算式时，要按照算式顺序来读。

如：6某3=18读作：“6乘3等于18”。

3、乘法算式中各部分的名称及实践透露表现的意义
在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”;等号后面的得数叫做“积”。

4、乘法算式所表示的意义
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。

一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。

如：4某5表示5个4相加或4个5相加。

5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。

6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积稳定。

7、算式各部分名称及计算公式。

乘法：乘数某乘数=积
加法：加数+加数=和
和—加数=加数
减法：被减数—减数=差
被减数=差+减数
减数=被减数—差
8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，个中“几”
是指相同的数。

如：1某9=10—19某5=50—5
9、看图，写乘加、乘减算式时：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。

计算时，先算乘，再算加减。

如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3某4+2=14乘减：3某5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别
求几和几相加，用几加几;如：求4和3相加是多少?用加法(4+3=7)
求几个几相加，用几乘几。

如：求4个3相加是多少?(3+3+3+3=12或3某4=12或4某3=12)
补充：几和几相乘，求积?用几某几.如：2和4相乘用2某4=82个乘数都是几，求积?用几某几。

如：2个8相乘用8某8=6411、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4某2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。

“5+5+5”写成乘法算式是(3某5=15)或(5某3=15)，
都可以用口诀(三五十五)来计算，透露表现(3)个(5)相加
3某5=15读作：3乘5即是15.5某3=15读作：5乘3即是15
等式性质
性质1：等式双方同时加上(或减去)统一个整式，等式仍然成立。

若a=b，那么a+c=b+c
性质2：等式两边同时乘或除以同一个不为的整式，等式仍然成立。

若a=b，那末有a·c=b·c或a÷c=b÷c(c≠0)
性质3：等式具有传递性。

若a1=a2，a2=a3，a3=a4那末a1=a2=a3=a4
质数相关定理
1.在一个大于1的数a和它2倍之间，即区间(a，2a)中必存在至少一个素数。

2.存在任意长度的素数等差数列。

(格林和陶哲轩，20某某年)
3.一个偶数可以写成两个数字之和，个中每个数字都最多只有9个质因数。

(挪布朗，1920年)
4.一个偶数必定可以写成一个质数加上一个合成数，其中的因子个数有上界。

(瑞尼，1948年)
5.一个偶数必定可以写成一个质数加上一个最多由5个因子所组成的合成数。

后来，有人简称这结果为(1+5)(中国，1968年)
6.一个充分大偶数必定可以写成一个素数加上一个最多由2个质因子所组成的合成数。

简称为(1+2)(中国陈景润) 小学二年级数学知识点5
小学进修数学最简单的办法就是通读数学书上的内容，通读课文可以加深学生对讲义的了解，同时在通读进程中构成自己的解题意识。

下面给大家带来小学二年级数学上册常识点，但愿对你们有所帮助。

第一单元:观察物体
1.通过观察活动,体验站在不同的位置观察物体,看到的形状可能是不同的。

2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。

第二单元:加减混合运算(重点)
1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把相同数位对齐,从个位加起。

②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算办法与两个数相减一样,都要把不异数位对齐,从个位减起。

2.加、减混合算式,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3.在一个算式里,如果有小括号,要先算小括号里面的。

4.加、减法估算:在日常生活中有些情况不需要进行精确计算,只是算出大致的结果就可以了,在这种情况下就需要估算。

估算时,把这个数估成与他最接
近的整十数再去计算。

5.解应允用题的步调:①先读题;②列横式,写结果,千万别忘记写单元(单元为:多少或者几背面的那个字或词);③作答。

6.求比一个数多几的数的应用题用加法;求比一个数少几的数的应用题用减法计算(注意:用大的数减小的数)。

7.关于提问题的题目,可以这样提问:
①……和……一共…….?
②……比……多多少/几……?
③……比……少多少/几……?
第三单元:表内乘法(一)(重点)
1.乘法的含义:乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。

如:计算:2+2+2=6,用乘法算就是:2某3=6或3某2=6。

乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。

2.乘法算式的读法:读乘法算式时,要依照算式顺序来读。

如:6某3=18读作:“6乘3即是18”。

3.乘法算式中各部分的名称:在乘法算式中,乘号左右两边的数都叫做“乘数”,等号后面的得数叫做“积”。

4.乘法算式所表示的意义:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。

一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。

如:4某5表示5个4相加或4个5相加。

5. 2—6的乘法口诀:
2的乘法口诀:一二得二,二二得四
3的乘法口诀:一三得三,二三得六,三三得九
4的乘法口诀:一四得四,二四得八,三四十二,四四十六
5的乘法口诀:一五得五,二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五6的乘法口诀:一六得六,二六十二,三六十八,四六二十四,五六三十,六六三十六
注意:一一得一
第四单元:角的认识(重点)
1.角有一个顶点,两条边。

像红领巾、三角板、钟面、等实物上都有小小不同的角。

2.角的大小与两条边的长短无关,只和两条边张开的大小有关。

角的两条边张口越大,角就越大;角的两条边张口越小,角就越小。

3.角的画法:从一个点起,用尺子向不同的偏向画两条边,就画成一个角。

(注意:画完直角要标上直角标记)
4.三角板上的3个角中,有1个是直角。

正方形、长方形都有4个角,都是直角。

5.要知道一个角是不是直角,可以用三角板上的直角比一比:顶点对顶点,一边对一边,再看另一边。

6.三角板上的3个角中,有1个是直角。

正方形、长方形都有4个角,都是直角。

7.比直角小的角叫做锐角,比直角大的角叫做钝角。

第五单元:表内除法(一)(重点)
1.熟悉平均分:把一些物品分成几份,每份分得一样多,叫平均分。

2.除法的意义:
(1)把一些东西平均分成几份,求每份是多少,用除法计算,总数÷份数=每份数。

(2)把一个数量按每份是多少分成一份,求能平均分成几份;用除法计算,
总数÷每份数=份数。

3.除法算式的读法:按从左到右的顺序读,“÷”读作除以,“=”读作等于,其他数字不变。

如:8÷2 读作8除以2等于4。

4.除法算式各部分名称:在除法算式中,除号前面的数叫做“被除数”;除号背面的数都叫做“除数”;等号背面的得数叫做“商”。

就是:被除数÷除数=商。

5.用乘法口诀求商:除以几就想和几有关的口诀。

想:除数某商=被除数。

第六单元:象形统计图和统计表
1.统计数据的方法有:(1)列表统计法;(2)象形统计图;(3)画“正”字统计法。

2.象形统计图1格透露表现1个单元,统计表中的数量是几就在象形统计图中涂几个小格。

3.“正”字透露表现法,“正”透露表现数量5。

第七单元:表内乘法和除法(二)(重点)
1. 7—9的乘法口诀:
7的乘法口诀:一七得七,二七十四,三七二十一,四七二十八,五七三十五六七四十二,七七四十九
8的乘法口诀:一八得八,二八十六,三八二十四,四八三十二,五八四十
六八四十八,七八五十六,八八六十四
9的乘法口诀:一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八_九七十二,九九八十一
2.“求一个数的几倍是多少”用乘法计算,用:这个数某倍数
如:2的3倍是多少?列式为:2某3=6。

3.有几个相同加数,就是这个相同加数的几倍。

如:3个5,就是5的3倍。

4.“求一个数是另一个数的几倍”也就是求“一个数里面有几个另一个数”,都用除法计算,用“一个数÷另一个数”。

如:12是3的几倍?列式为:12÷3=4。

5.在需要提出问题并解决时,可以提:
①加法的问题:求总数,“谁和谁一共是多少?”。

②减法的问题:进行比较。

“谁比谁多多少?;“谁比谁少多少?”。

③除法的问题:有倍数关系的可以提出用除法计算的问题,“谁是谁的几倍?”,“是”字前写较大数,“是”字后写较小数。

第八单元:数学广角
1.一组图形的循环布列纪律:①把最后的放在最前,别的的往后移。

②把最前的放在最后,别的的往前移。

2.数列的变化纪律:①等差数列;②前两个数的和相加即是后一个;③倍数关。