钢结构课程设计结束语

钢结构课程设计结束语
结束语1：
文章从钢结构课程设计的特点出发，探讨了适合钢结构课程设计的教学方法。

实践证明，根据课程特点调整教学计划和教学方法，提高师生的互动性、培养正确的设计理念可有效提高教学质量和学生综合能力。

结束语2：
针对桥梁与渡河工程专业学生钢结构设计原理课程学习中存在
的问题，从教学内容、教学方法和考核方式三个方面，提出了一系列的改革措施。

(1)选用《结构设计原理》教材，并结合钢桥和组合结构桥梁相关参考书籍，已学过的内容适当从简讲授，紧紧围绕桥梁专业用钢结构构件的设计原理进行讲解。

(2)对抽象的理论问题，用动画或搜集实际工程中的图片，以幻灯片或视频形式进行播放:但对于计算原理和公式，一定用板书演示推导过程:采用习题课、讨论课的方式，点评解题过程中的易错点，总结解题技巧。

(3)在理论课学习期间，充分利用学校周围已建或在建钢与组合结构桥梁，进行现场参观、学习。

(4)理论教学与课程设计同步进行，进行大学生创新实验。

(5)考核中，借鉴国家一级注册结构工程师的考试“钢结构”课程是土木工程专业课程，是从事专业工作必不可少的重要课程。

优化“钢结构”课程的理论教学，强化实践性环节教学，合理评定课程成绩，是提高教学效果的有效措施。

限，以及关键词句，分析表现手法及其
材料如何表现中心。

结束语3：
“钢结构”课程是土木工程专业课程，是从事专业工作必不可少的重要课程。

优化“钢结构”课程的理论教学，强化实践性环节教学，合理评定课程成绩，是提高教学效果的有效措施。