Unit 4 Where’s my schoolbag 课堂教学实录

Unit 4 Where’s my schoolbag?
课堂教学实录
授课人单位：浚县卫溪中学
授课人：赵军英
Unit 4 Where’s my schoolbag? 课堂教学实录
授课人单位：浚县卫溪中学。

授课人：赵军英
教学目标：
1.掌握本课的重点词汇。

chair、sofa、table、bed、bookcase、where、under、on。

2.掌握并灵活运用重点句型。

Where's the schoolbag？It's under the table。

Where are the books？They are on the sofa。

3.掌握方位介词on，in，under的用法。

4.能运用所学的句型编排对话来询问物品的位置。

教学重、难点
1、掌握并灵活运用重点句型。

Where's the schoolbag？It's under the table。

Where are the books？They are on the sofa。

2、掌握方位介词on，in，under的用法。

教学过程
Step1、问候全班
T: Good afternoon, boys and girls!
Ss: Good afternoon, Miss Wang!
T: How are you?
Ss: I’m fine, Thank you, and you?
T: I’m fine, too. Sit down, please!
设计意图：以学生耳熟能详的英语问候语“Good afternoon.”“How are you?”等引入课堂,吸引学生的注意力.
Step 2 督预示标
T: Look at the screen,Let’s learn Unit4 Where’s my schoolbag? 先看咱这节课的教学目标。

T：Who can read?
S: I can read.(学生读督预示标的内容）
Step3 自学梳理
（一）识记词汇：table bed bookcase sofa chair schoolbag book keys
（二）掌握并灵活运用重点句型。

Where's the schoolbag？It's under the table。

Where are the books？They are on the sofa。

掌握方位介词on，in，under的用法。

（三）自学课本19页（1a和1c）
(1 )New words and expressions
教师出示一幅图，看看谁说的单词多
T：What can you see in my room?
S: “桌子”。

T：Do you know how to say it in English?
S: “ Table’’
T: How do you spell it ?
S: T--A--B--L--E.
T: What other things can you see?
S: ......
The students learn the new words and expressions all by themselves, and help each other, the teacher checks and helps. Now call a student to read them , the others listen and check..
S1:(reads the new words and expressions)
The teacher teaches the new words and expressions, then the Ss read them and check each other.
设计意图：单词的教学，由学生自已拼读——互相检查帮助——教师检查辅导等方式方法改变原来单一的教师教学生跟着读，容易激发学生的积极性，且掌握得更好。

真正地体现学生的自学互帮与老师的导学。

(2)学习in 、on 、under 的用法
T: Let`s find the cat.OK 让我们找到猫。

Ss: OK.
老师放幻灯片
T: Where’s the cat?
S1: It is on the case.
S2：It is in the case.
S3: It is under the case
教师讲解Where’s=Where is +单数
老师放幻灯片
T: Where’s the ball？
S1：It’s on the box.
S2：It’s under the box.
S3：It’s in the box.
T：Good！You are very clever!Let’s go on.
(3)学习1a
T: Match the words with the things in the picture.
出示幻灯片学生齐读图画旁边的单词，引导学生看图画中的句型后。

找一个学生翻译一个学生读，其余学生注意翻译和读音上的错误。

学生纠正后教师核对答案。

首先，在活动1a的训练后，帮助学生明确1b的要求你，编序号。

最后，重放一遍录音内容，学生跟读。

（4）1c. Pairwork
出示第一张幻灯片
T：What can you see in the picture?
S1:I can see a schoolbag、a table and a Xi Ynagyang。

T：Where is my schoolbag?
S2：It’s under the table
用同样的方法训练Where is和Where are 句型。

Step 4小组答疑
1.每个学生将自己的学习成果写在练习本上。

2.同桌互换，交流在自学的过程中遇到的问题。

3. 选好代表，展示学习成果。

A: Where’s the…? B: It’s in/ on/ under/…
A: Where are the…?
B: They ’re in/ on/ under/…
Where is / are …? ……在哪里？
这是询问物品位置或方位的一种简单的提问方式，句中动词 be 的形式是根据句
中主语的单复数 (或不可数名词) 而确定的。

如：
Where is Lucy ’s coat? (可数名词单数)
露西的大衣在哪里？
Where are the balls? (可数名词复数)
4、A game
创设教学情境：老师找不到自己的“书”了，然后问T ：Where ’s my English b ook?(示意书在课桌上）。

S ：It ’s on the desk.在这个环节上，老师创设情境用介词in / on /under 来回答物品位置的句子来练习。

设计意图：整个过程,学生都处在教师创设的情境中,围绕 “Where is / are …”展开教学.通过让学生提问,操练了英语基本用语, 给学生开口说英语提供了机会， 充分调动了其他学生学习英语的热情.
Step 5 展示评价
各代表展示自己的学习成果 .指出成果中的错误之处并讲解原因。

（1）where 引导的特殊疑问句与汉语的语序的区别
where 引导的特殊疑问句, 其结构为“where + be 动词+限定词+名词”，表示“某人或某物在哪里?”;
本句的答语: 在回答中为避免重复，用“it ”或“they ”替换前面提过的名词，构成“It ’s/They ’re ”的形式。

(2) where 问句中的名词单复数
单数—Where is my backpack?
—It is on the desk.
复数—Where are my backpacks?
—They are on the desk(s).
注: 疑问词where 除可用来问事物“在哪里”外，
还可以问“某人在哪里?”。

如：
—Where is he?
—He ’s at home. (在家)
—Where are Tom and Lucy?
—They are at school. (在学校)
Step 6联系拓展
(1)Look at the pictures and complete the conversations.
我的钢笔 在 哪里？ Where is my pen?
A: Where ____ the keys?
B: They’re ____ the _____.
A: Where’s the ____?.
B: It’s ______ the chair
A: Where ____ the pencils?
B: They’re ____ the _____.
(2)改错题。

1、The clock are on the desk. ( )
2、The books is in the box. ( )
3、——Is the ball under the chair?
___ No, the ball isn’t. ( )
4、——Is the baseball in the case?
____Yes,it’s. ( )
(3)Choose the best answer.
( )1.—Is this a book?
—____________.
A. Yes, it’s
B. It is
C. Yes, it is
D. Yes, it’s and apple
解析：it is 可以缩写成it’s, 但在简略形式的肯定回答中, 不能用缩写式, 故不选A。

答案为C。

( )2. The apple is __________the tree and
the cat is __________the tree, too.
A. in, in
B. on, on
C. in, on
D. on, in
解析：in the tree 和on the tree 都译为“在树上”，但两者表示的意义不同。

指外来的东西在树上用in, 指长在树上的东西用on。

答案为D。

Step7总结导预
1.本节课你学到了什么?
2.课下预习第18页单词和课文。

板书设计
Unit 4 Where's my schoolbag?
Section A (1a--1c)
1、——Where is my .....?
------It’s in/on/under....
2、——Where are my.....?
____They’re in/on under......。