完善制度建设,提升队伍战斗力——浅谈高校辅导员队伍党建工作
辅导员队伍建设方案
关于辅导员队伍建设的调研情况和队伍建设方案辅导员是党的路线、方针和政策的传播者,是培养学生成为社会主义建设人才的教导者, 是标准学生健康成长的治理者,是引导学生正确学习和生活的效劳者,承载着社会期待和国家重任.辅导员要发挥应有的作用,需要一个好的工作气氛、治理体制以及自身良好的政治思想素养.有人说：“一批好教师能造就一所好学校,一个好辅导员会影响一批学生的未来〞. 做一名合格的教师不容易,做一名合格的辅导员更难.这不仅需要个体的不断努力和提升, 更需要社会、政府和学校的关心和重视.因此,不断的改革体制,理顺机制,强化治理和培养激发辅导员工作的积极性、主动性和创造性,对学院的长远开展有着十分重要的意义.一、我院辅导员队伍的根本现状及原因分析〔一〕根本现状1、辅导员队伍不稳定,工作积极性不高,士气较低落,工作主动性和创造性不强2、思想观念落后于形势的开展3、辅导员的理论水平、业务技能需进一步提升4、年轻化的队伍,充满青春活力,极具有潜力〔二〕主要原因1、鼓励机制不明显,治理制度不科学现代治理思想的核心是人力资源治理,而人力资源治理的关键是通过制度管人、制度治事.长期以来,我校的辅导员队伍建设,没有采取切实可行的鼓励举措,没有建立科学完备的制度体系.辅导员工作根本上处于吃大锅饭的状态,工作效果好与差在政策和待遇上没有表达差异,治理上做不到有规可依,影响了学生工作目标的实现.2、辅导员定位不明确,任务繁重,影响了辅导员思想政治教育职能的发挥我院辅导员最大的感慨是：“婆婆多〞.这种情况一方面说明了辅导员事务繁多.由于事务性工作过多,做学生思想工作的时间就相对减少,很难全面掌握学生情况.现实生活中不少辅导员,常常是“两眼一睁,忙到熄灯〞,事无巨细,只要与学生沾边的事情都要去抓、去管,整天陷入事务性工作之中,真正花在“辅导〞本职工作上的时间和精力并不多,没有时间和精力认认真真地去研究教育对象的心理特点及其在不同时期、不同阶段的不同需要, 更谈不上用新知识、新科技培养学生成才；另一方面也说明在较多人的心里,甚至辅导员自己,对“辅导员〞这个岗位的定位不明确,辅导员是直接面对学生的,但凡与学生有关的工作最终都会落到辅导员身上,而学校的工作百分之八、九十都与学生有关,因此辅导员常受各个部门分派工作,心情不舒畅,进而影响工作积极性.3、工作要求与待遇的反差影响着辅导员积极性的发挥由于工作性质和相关规定的要求,辅导员不能从事第二职业,收入主要靠校内工资.而辅导员评定职称较难,所以职称普遍较低,待遇也往往低于同期毕业的教师.党务、思想政治工作要求高,这一高一低反差很大,造成辅导员心理失衡,比拟严重地影响了他们积极性的发挥.待遇、收入、出路和职称方面的问题成为辅导员稳不住、留不下的重要原因.4、理论研究的缺乏影响着思想政治工作的广度与深度思想政治教育是一门科学,需要不断地研究与探索,才能更好地适应形势的开展与要求. 长期以来,对于思想政治工作的研究没有正式纳入学校教育研究的范围,思想政治教育的研究明显落后于形势开展,使得工作经验不能得到及时的总结与交流,也不能保证思想政治教育工作的连续性与稳定性.同时,由于事务性工作过多,局部辅导员自觉不自觉地放松学习, 特别是在当今知识经济初见端倪的形势下,由于自身对新知识、新科技学习不够,缺乏有力的引导,使辅导员在学生工作中的影响力、说服力、凝聚力受到削弱.最终导致有些辅导员不能给学生把大道理讲实、小道理讲正、深道理讲透、歪道理讲倒,工作主导性不强,不能真正成为大学生思想上的领路人.二、对进一步增强辅导员队伍建设的建议需要是人心灵动力的源泉,只有鼓励举措符合一定的需要时,才可能诱发行为动机,达到调动积极性的目的.以住,辅导员的经济地位和社会地位相对而言比拟低,在实际的基层环境中常有“二等公民〞的感觉,且绝大多数辅导员都是超负荷运转,却并未得到应有的报酬.对此,学院应给予高度重视,要切实解决辅导员的职称、待遇、培养、出路的问题.〔一〕给予制度保证,保证存好人、用好人,形成科学合理的队伍建设机制实施“高进、优出,明责、严管,培养、提升〞的辅导员队伍建设的新机制.并建立和完善有关的规章制度,落实有关的政策.对辅导员队伍的选拔、培养、使用、考核、评优、晋级、待遇、出路等方面制定相应的制度,做到有章可循,有规可依.目前的辅导员队伍正朝着年轻化的方向开展,应该说在根本技能上具有较好的优势,如果没有相应的保证举措, 这种较好的优势很容易丧失.市场经济条件下,人才流动性极强,德育队伍的骨干是中流砥柱,也是队伍建设的参照物,他们的流向和归宿最具有说服力和感染力,最能引起人们对前途的思考和选择.因此,学院应通过各种手段,从政策上、制度上加以保护.〔二〕切实把辅导员纳入教师编制,享受教师待遇落实教育部和省教育厅精神,建设一支职业化、专业化、专家化的高校德育教师队伍, 主要是将辅导员作为学生德育导师真正纳入教师编制,享受教师待遇.1、建立技术通道,解决辅导员职称问题,切实提升其社会地位和工资待遇建设职业化、专业化、专家化学生辅导员队伍,首要解决的问题就是辅导员的职称问题. 德育教师应与专业课教师一样,评定职称,享有一定的待遇,同时使社会地位得到提升.上海市的局部大学从去年起实行辅导员职级制,由低至高设立了1-5级岗位,3级辅导员相当于副教授级别,享受副教授待遇,5级辅导员那么是博导级别,享受博导待遇.这种做法效果较好,值得借鉴.2、让辅导员的付出,得到相应的报酬教师代课有超课时费,辅导员替人代班也应有代班费；各系〔中央〕带学生组织的老师也应该付给一定的津贴等.〔三〕建立职业、职务通道,解决好辅导员的出路,建设一支动态稳定的辅导员队伍解决出路问题,是安定辅导员工作情绪的根本保证,也是辅导员队伍良性开展的内在要求.辅导员工作性质决定了这支队伍应是一支动态稳定的队伍.稳定是这支队伍生存和开展的前提和根底,没有稳定就会人心松散,失去凝聚力和向心力,更谈不上战斗力.要使这支队伍保持相对的稳定,仅仅依靠使命感、责任感和奉献精神是不够的,要着眼于这支队伍的生存和开展,因此,对辅导员的生存和开展要结合高校人事制度改革,采用“重视使用、促进流动、相对稳定〞的方法.一是大胆给辅导员压担子,鼓励其在任职期间创造工作成绩,促进自身的开展；二是鼓励和选送年轻辅导员在职或脱产攻读研究生；三是根据辅导员的工作表现和水平大胆提拔任用,安排到其他党政治理岗位；四是把善于钻研教学业务的优秀辅导员分流到教学岗位上. 辅导员本人适合并愿意长期从事学生工作的,学校把他们作为学生思想政治工作骨干和“两课〞教师骨干加以培养；愿意从事教学科研的,学校给予一定时机,使他们尽快成为教学科研骨干.对于工作成绩突出的,学校应作为党政干部“人才预备队〞重点培养.建立切实可行的辅导员流动制度和开展规划,打破以往辅导员队伍建设的封闭体系,激活用人机制,拓宽辅导员出口,以保证辅导员工作的连续性和队伍的稳定性.〔四〕建立分层次、多形式的辅导员培训体系,不断提升辅导员解决实际问题的水平, 增长做好思想政治教育工作的才干顺德职业技术学院将本院辅导员送出去参加心理咨询师的系统性专业培训,这是一项学校和辅导员个人双赢的举措.我们学院也应多开办有实际指导意义的校内业务水平和理论知识培训班；通过走出去和请进来的方式增强与兄弟院校的交流,开拓思路；请兄弟院校在我院设研究生班等,使培训制度化,常规化,以提升辅导员的业务水平和学历层次.〔五〕组织辅导员承当学生工作科研任务,提升辅导员的科研水平和理论水平目前国内对于民办高校学生工作方面的理论研究不多,要创新民办高校的学生工作,理论研究非常重要.从实践到理论,再用理论指导实践,无论对学校整体学生工作还是对辅导员工作,都是提升水平的一条好途径.由于辅导员普遍职称较低,申报的科研工程很难通过. 学生工作科研,应单独立项,单独评奖,适当放宽申报工程人员的职称条件,鼓励年轻人从事科研.三、进一步增强我院辅导员队伍建设的方案辅导员队伍是学校工作的支柱,建设一支高素质和相对稳定的辅导员队伍,是新形势下做好高校学生教育治理工作的关键,是培养德才兼备的各级骨干和后备干部的源头.目前辅导员队伍存在工作任务重、要求高、压力大、地位低、待遇差、奉献多的现状,要改变这种现状,就要做到既在工作上信任他们,“压担子〞给他们,又将对他们的培养纳入干部、教师的培养方案加以落实；既提倡无私奉献精神,又提拔重用和落实待遇,既在业务上、政治上、生活上关心他们,又不断改善其工资、住房、职称、职务等待遇,解决后顾之忧,让他们感到有“奔头〞.只有切实解决好辅导员的职称、培养、待遇、出路等问题,才能真正推动辅导员队伍向职业化、专业化、专家化的方向开展.以下提出三个方案,不分先后,供领导们讨论参考〔具体见附页〕.方案一：辅导员职级制+绩效考核方案此方案优点：打破平均,表达差异,将辅导员工作的质、量与其绩效挂钩.并在绩效工资制的根底上实行职级制,对调动辅导员工作的积极性和稳定队伍起到一定作用.具体设想：〔一〕辅导员职级制根据辅导员在本校的校龄及工作表现评定级别,建议分四个等级,即四级〔工作3年以内〕、三级〔工作4-6年〕、二级〔工作7-9年〕、一级〔工作10年以上〕.〔二〕绩效考核依据与等级以月〔或学期〕为单位,根据办公室主任和辅导员工作考核细那么〔将做重新修改〕对辅导员的工作表现和业绩进行考核打分,确定A〔90分以上〕、B〔80分-89分〕、C〔70分-79 分〕、D 〔70分以下〕四个等级.〔三〕辅导员工作量〔所带学生数量〕1、建议办公室主任为100人,一年级辅导员为160人,二年级为200人.2、超工作量的限定,办公室主任带学生数量不超过150人,辅导员带学生数量不超过250人,超出局部的工作量计算与工作量内计算方式相同.3、各系〔中央〕负责指导和治理学生组织的老师,按学生组织的数量,每个学生组织给津贴80元/月或按所带学生组织的学生数量计算.〔四〕考核方式1、由学生处和各系〔中央〕对辅导员进行考核.2、考核结果每月〔或学期〕末由学生处汇总报人事处.〔五〕其他1、绩效工资和带学生组织的津贴每年按10个月计发,放假期间按每人100元计发.2、取消费补贴.3、办公室主任每月补贴200元.4、其它加班、值班补助应照发.〔六〕绩效工资计算辅导员绩效工资总额=职级津贴费+所带学生数量〔人〕义每名学生所对应的单位量〔元〕办公室主任绩效工资总额=职级津贴费用+直接带学生数量〔人〕义每名学生所对应的单位量〔元〕+系学生数量〔人〕义每名学生所对应的单位量〔元〕例如：假定〔X代表辅导员所带的学生数量、Y代表办公室主任所带系的全部学生数量；X对应的钱数为1.0-4.0元/人、Y对应的钱数为0.1-0.4元/人〕改前和改后绩效工资差异比照表现行各学生工作教师的平均绩效工资为144元,另加50元补贴,两项合计为194元. 绩效工资超过200元/月的3人,超过300元/月的1人,低于120元/月3人,大多数辅导员的绩效工资为每月126元/月,加补贴50元,合计176元.方案二：首任辅导员与绩效相结合的一种动态治理模式此方案的优点：不仅表达了差异,而且能鼓励辅导员进步,形成一种竞争、上进的气氛, 是一种动态治理机制.具体设想：〔一〕首任辅导员制考核内容从德、能、勤、绩、科研等方面进行综合评定〔评选细那么正在制定中〕.〔二〕首任辅导员享受的待遇如果使此方案真正发挥鼓励辅导员进步的作用,首任辅导员与普通辅导员之间一定要在待遇、出路、培养等方面有明显的差距.建议首任辅导员与普通辅导员在待遇等方面的区别: 一是工资上不同,建议工资差距为500元左右,绩效考核按A等计算.二是培养和培训优先, 优先推荐首任辅导员外出参加培训、考察、进修等以提升自身学历层次、理论知识和水平. 三是将首任辅导员做为学院党政干部的后备力量重点培养,优先提拔.特点：首任辅导员不搞终身制,每年评一次,时机均等,今年评上的首任辅导员,明年与其它辅导员评选的时机一样,一切都要依靠自身工作表现和效果.〔三〕绩效考核依据与等级以月〔或学期〕为单位,根据办公室主任和辅导员工作考核细那么〔将做重新修改〕,对辅导员的工作表现和业绩进行考核打分,确定A〔90分以上〕、B〔80分-89分〕、C〔70分-79 分〕、D〔70分以下〕四个等级.〔四〕辅导员工作量〔所带学生数量〕1、建议办公室主任为100人,一年级辅导员为160人,二年级为200人.2、超工作量的限定,办公室主任带学生数量不超过150人,辅导员带学生数量不超过250人,超出局部的工作量计算与工作量内计算方式相同.3、各系〔中央〕负责指导和治理学生组织的老师,按学生组织的数量,每个学生组织给津贴80元/月或按学生组织的学生为数计算.〔五〕考核方式1、由学生处和各系〔中央〕对辅导员进行考核,.2、考核结果每学期末由学生处汇总报人事处.〔六〕其他1、绩效工资和带学生组织的津贴每年按10个月计发,放假期间按每人100元计发.2、取消费补贴.3、办公室主任每月补贴200元.4、其它加班、值班补助应照发.〔七〕绩效工资计算首任辅导员绩效工资总额=首任津贴费+所带学生数量〔人〕义每名学生所对应的单位量〔元〕首任办公室主任绩效工资总额=首任津贴费+直接带学生数量〔人〕义每名学生所对应的单位量〔元〕+系学生数量〔人〕义每名学生所对应的单位量〔元〕其他辅导员绩效工资总额=所带学生数量〔人〕义每名学生所对应的单位量〔元〕其他办公室主任绩效工资总额=直接带学生数量〔人〕义每名学生所对应的单位量〔元〕+系学生数量〔人〕义每名学生所对应的单位量〔元〕例如：假定〔X代表辅导员所带的学生数量、Y代表办公室主任所带系的全部学生数量；X对应的钱数为1.0-4.0元/人、Y对应的钱数为0.1-0.4元/人〕改前和改后绩效工资差异比照表现行各学生工作教师的平均绩效工资为144元,另加50元补贴,两项合计为194元. 绩效工资超过200元/月的3人,超过300元/月的1人,低于120元/月3人,大多数辅导员的绩效工资为每月126元/月,加补贴50元,合计176元.方案三：绩效考核此方案优点：打破平均,表达差异,将辅导员工作的质、量与其绩效挂钩.具体设想：〔一〕绩效考核依据与等级以月〔或学期〕为单位,根据办公室主任和辅导员工作考核细那么〔将做重新修改〕对辅导员的工作表现和业绩进行考核打分,确定A〔90分以上〕、B〔80分-89分〕、C〔70分-79 分〕、D〔70分以下〕四个等级.〔二〕辅导员工作量〔所带学生数量〕1、建议办公室主任为100人,一年级辅导员为160人,二年级为200人.2、超工作量的限定,办公室主任带学生数量不超过150人,辅导员带学生数量不超过250人,超出局部的工作量计算与工作量内计算方式相同.3、各系〔中央〕负责指导和治理学生组织的老师,按学生组织的数量,每个学生组织给津贴80元/月或按所带学生组织的学生数量计算.〔三〕考核方式1、由学生处和各系〔中央〕对辅导员进行考核.2、考核结果每月〔或学期〕末由学生处汇总报人事处.〔四〕其他1、绩效工资和带学生组织的津贴每年按10个月计发,放假期间按每人100元计发.2、取消费补贴.3、办公室主任每月补贴200元.4、其它加班、值班补助应照发.〔五〕绩效工资计算辅导员绩效工资总额=职级津贴费+所带学生数量〔人〕义每名学生所对应的单位量〔元〕办公室主任绩效工资总额=职级津贴费用+直接带学生数量〔人〕义每名学生所对应的单位量〔元〕+系学生数量〔人〕义每名学生所对应的单位量〔元〕例如：假定〔X代表辅导员所带的学生数量、Y代表办公室主任所带系的全部学生数量；X对应的钱数为1.0-4.0元/人、Y对应的钱数为0.1-0.4元/人〕改前和改后绩效工资差异比照表现行各学生工作教师的平均绩效工资为144元,另加50元补贴,两项合计为194元. 绩效工资超过200元/月的3人,超过300元/月的1人,低于120元/月3人,大多数辅导员的绩效工资为每月126元/月,加补贴50元,合计176元.。
高校辅导员如何开展党建工作
摘要 ： 作 为在 高校 中直接接 触 学生 的辅 导 员 ， 必须 高度 重视 党 建工作 ， 积极 践行 社会 主 义核 心价值 观 ， 做 学 生思 想的 指 导者 和 引领 者 ， 潜移 默化 地影 响 学生 。为此 ， 文章从 强化 思想理 论 武装 、 积极探 索和积 累班 干部 队伍 建 设的新 方 法 和新经验 、 宣传 引导 、 身体 力行 并发 挥榜 样 的带动 作 用四方 面分析 了高校辅 导 员开展 党建 工作 的措 施 。 关键 词 ： 辅导员； 党建工 作 ； 社会 主 义核 心价 值观
一
、
强化 思想 理论 武装
辅 导 员应从 自身做起 ， 深入 学 习党 的重 要 会议 和 习近 平 总 书 记 系列 重 要 讲话 内容 ，开 展 党 的群 众 路 线教 育 实 践 活 动、 “ 三 严三 实 ” 专 题教 育 、 “ 两 学一 做 ” 学 习教 育 等 党 内重 大
专项教育 ， 坚 持 问题 导 向 ， 强化整改落实； 加 强 思 想 文 化 引 领， 倡 导“ 德馨 、 技精、 博学 、 笃行” 的“ 医 专精 神 ” ， “ 将 医专 精 神” 融 入 社 会主 义 核 心价 值 观 ； 加强 思 想 的警 觉 和 行 为 的 自 觉， 把党 建 工作 和师 德师 风 建设 紧密 结合 ， 以党 风带 教 风 、 学 风和 校风 。 辅 导员 对 学 生 的思 想动 态 及 理 想 信念 的形 成 发 挥着 重 要 的带动 和 引领 作用 。首 先 ， 必 须保 证社 会主 义 核 心价值 观
思想 灵魂 ， 狠 抓 工作落 实 。新形 势下 ， 如 何把 党建 工作和 辅 导 员工 作相 结 合 ， 如 何培养 一 批具 有坚 定 共产 主义 信 念 的青年 马 克 思主 义 者 ， 建 设 一 支坚 强 有 力 的大 学 生党 员 队伍 ， 为 学 校 的 改革 、 发 展 与稳 定 提 供坚 强 有 力 的保 证 ， 为党 和 人 民的
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策分析问题概述随着我国高等教育的快速发展，高等教育的质量、人才培养模式和学生的素质要求越来越高，辅导员在高等院校中的作用也越来越重要。
但是，目前高校辅导员队伍建设存在多个问题：1.缺乏专业素养：一些辅导员并没有接受过专业的培训和教育，或者在担任辅导员之前没有从事过相关的职业。
因此，一些辅导员在实践中不知道如何帮助学生解决困难或者对学生的情感需求缺乏敏感度。
2.低薪问题：高校辅导员的薪资待遇一般较低，很少有拥有更高学历或更多经验的人。
这样做不仅使得吸引和留住较优秀的辅导员难度加大，而且可能影响到他们的积极性和工作热情。
3.工作量大：许多辅导员平常需要处理大量的事务，如安排课程，参与会议以及处理学生抑郁、焦虑情绪等问题。
由于一些原因，这些工作量往往会超出他们的实际承受能力。
对策分析为了解决上述问题，可以采取以下措施：提高辅导员素质高校可以通过安排专业化的、术业有专攻的培训和培训课程，提高辅导员的素质和专业水平。
针对一些经济困难的辅导员，学校可以提供基于绩效的资助，以鼓励他们参与培训和提高自身技能。
提高薪资待遇提高辅导员的薪资待遇是留住优秀人才的一种有效手段。
高校可以考虑根据经验、技能和贡献提高薪酬，并为辅导员提供与他们的贡献和职位相符的福利和保障。
减缓工作负担高校可以合理安排辅导员的工作任务和时间表，以便为辅导员保留合理的休息和工作平衡的机会。
此外，高校也可以增加工作支持和建立更好的沟通机制来解决辅导员在工作中遇到的具体问题。
总结高校辅导员是促进教育质量和学生发展的重要力量。
然而，随着教育的持续发展，辅导员队伍建设存在诸多问题和挑战。
因此，高校应该采取相关的措施，提高辅导员的素质和激励优秀辅导员留在学校，以期持续发挥辅导员在高校教育中的作用。
浅析高校辅导员队伍素质提升的方法
浅析高校辅导员队伍素质提升的方法高校辅导员队伍是高校教育管理的重要力量，其素质的提升对于高校学生的成长和发展尤为重要。
本文将从以下几个方面分析高校辅导员队伍素质提升的方法。
加强培训和学习。
辅导员队伍要不断拓宽知识面，提高业务能力和服务水平，需要进行系统的培训和学习。
可以通过组织辅导员参加专业知识培训班、职业能力提升研修等形式，让辅导员学习最新的教育理论和实践经验，更新教育观念，提高专业素养。
也可以通过开展学术讲座、教育研讨会等活动，促进辅导员之间的交流与合作，共同提高。
加强辅导员队伍的队伍建设。
要建立科学合理的选拔任用机制，确保选拔到资质过硬、责任心强、有师德的辅导员。
可以通过设置岗位标准、岗位竞争和民主评议等方式，提高选拔的公平性和科学性。
还需要加强辅导员的培养和激励。
培养方面可以通过设置导师制度，由经验丰富的辅导员指导新人，并在工作中提供指导和支持。
激励方面可以通过建立奖励机制，设立优秀辅导员奖，鼓励辅导员不断自我提升。
加强团队建设。
高校辅导员队伍一般由不同专业背景的辅导员组成，要积极发挥各自的优势，形成团队合作的氛围。
可以通过开展集体教研、主题讨论等方式，促进辅导员之间的交流与合作，共同解决工作中的问题。
也要注重建设和谐的工作氛围，增强辅导员之间的归属感和凝聚力。
可以通过组织团队活动、开展职业交流等形式，增进团队成员之间的了解和信任。
开展专业发展和学术研究。
辅导员是高校学生的重要导师和学业指导者，要不断提升自身的专业能力和学术水平。
可以通过参加学术会议、发表科研论文等方式，关注教育发展的前沿问题，扩大自己的学术影响力。
也要重视实践经验的积累和总结，及时反思和改进自己的教学和指导方式，提高教育教学水平。
高校辅导员队伍素质提升的方法包括加强培训学习、加强队伍建设、加强团队建设和开展专业发展等方面的努力。
只有不断提高辅导员队伍的素质，才能更好地服务于高校学生的成长和发展。
论新形势下高校辅导员如何做好学生党建工作
046研究探索论新形势下高校辅导员如何做好学生党建工作周燕燕党建是党的建设的简称，具体包括政治、思想、组织、作风、纪律、制度等方面的建设。
《中共中央组织部、中共教育部党组、共青团中央关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》明确指出加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设,把优秀学生凝聚到党的队伍中来,是高校贯彻“三个代表”重要思想,落实科教兴国和人才强国战略,培养高素质人才和社会主义接班人的迫切需要。
2017年教育部修订出台《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）将加强党建工作归纳入辅导员的工作职责中，开展班级干部选举、党员发展和教育管理服务、积极分子培养等工作。
因此，正确认识高校辅导员在党建工作的重要性，将学生党建工作融入思想政治教育管理中，是在新形势下加强高校学生思想政治建设的必要前提，也是高校党组织建设的主要内容。
一、高校辅导员在党建工作中的重要性对于高校建设来说，辅导员对学生的影响较大，不仅包括学习、行为方面的影响，还包括思想建设方面的影响。
学生和辅导员的接触机会相比其他教师来说较多，高校辅导员不仅要做好学生政治思想的引导者、学习能力提升的指导者、人生正确发展的导向者，同时还要做好学生的党务处理和管理工作，因此，高校辅导员对党建工作有极其重要的作用。
（一）引导学生政治思想发展高校辅导员和学生的学习和生活息息相关，将政治思想引入学生的日常学习和生活中，通过理论学习和社会实践等，能够促进学生养成正确的人生观、思想观和价值观，让党的思想潜移默化地影响学生的思想，进而提升学生党的觉悟，让学生在平时生活和学习中能够自觉、主动地爱护党、拥护党。
（二）帮助学生管理党务工作高校辅导员进行党建工作，需要开展学风建设，完善班级党员管理、宿舍管理等，构建奖励机制，组织各种党团活动。
另外，辅导员要以其较高的服务意识，对党员的基本规章制度进行深入研究，进而营造良好的理论知识学习氛围，帮助学生管理党务工作，让学生在完成党务工作中推动自身全面、综合发展。
辅导员队伍建设工作总结
辅导员队伍建设工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新时代高质量高校辅导员队伍建设
新时代高质量高校辅导员队伍建设2023-11-10contents •引言•高校辅导员的角色与职责•新时代高质量高校辅导员队伍建设的挑战•新时代高质量高校辅导员队伍建设的策略与方法目录contents •新时代高质量高校辅导员队伍建设的实践与案例•结论与展望目录引言01 CATALOGUE当前高等教育发展和改革的形势高校辅导员在高等教育中的重要地位和作用新时代对高校辅导员队伍建设提出的新要求背景介绍研究目的探讨如何加强新时代高质量高校辅导员队伍建设研究意义提高高等教育质量，培养高素质人才，推动高等教育事业的发展研究目的和意义高校辅导员的角色与职责02CATALOGUE高校辅导员的定义与定位高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，承担着学生思想政治教育、日常管理、职业规划、心理咨询等多项工作。
他们是高校思政工作的主力军，是学生健康成长的指导者和引路人。
高校辅导员的定位应当清晰明确，以思想政治教育为核心，以学生为中心，全面提高学生的综合素质和能力。
职业规划与就业指导等。
人文素质、科学素质等。
解决学习和生活中遇到的各种问题。
高校辅导员应当具备较高的政治素养和道德水平，能够始终保持对党和人民教育事业的忠诚。
高校辅导员应当具备高尚的师德师风和良好的人格魅力，能够成为学生成长道路上的良师益友。
高校辅导员应当具备扎实的专业知识和技能，能够为学生提供及时有效的指导和帮助。
高校辅导员还应当具备创新精神和团队协作精神，能够不断探索新时代下高校思政工作的新思路和新方法。
新时代高质量高校辅导员队伍建设的挑战03CATALOGUE市场经济的影响01市场经济的发展给高校辅导员队伍建设带来了新的挑战。
市场经济强调竞争和效益，辅导员队伍建设需要适应这种新的形势，提高工作效率和质量。
教育改革的影响02教育改革对高校辅导员队伍建设提出了更高的要求。
辅导员需要不断更新教育观念，提高教育教学能力，更好地适应教育改革的需求。
社会多元化的影响03社会多元化给高校辅导员队伍建设带来了新的挑战。
关于高校对辅导员队伍建设的具体意见建议
高校对辅导员队伍建设的具体意见建议在高校教育中，辅导员是起着至关重要作用的一支力量，他们不仅要帮助学生解决学业和生活中的问题，还要引导学生正确的人生方向，高校对辅导员队伍建设是十分重要的。
为了提高辅导员队伍的建设水平，我就此提出以下具体意见建议：一、加强辅导员队伍的专业化培训1.1开设系统的辅导员培训课程，如心理学、教育学、社会学等相关课程，使辅导员能够掌握专业知识，提高其专业素养和服务能力。
1.2组织各类专业培训班、研讨会，邀请业内专家学者进行授课、讲座，使辅导员不断更新知识和提升能力。
二、建立健全辅导员队伍评价机制2.1建立多维度的辅导员评价体系，既包括学生满意度调查，也包括学术和职业发展成果评估等方面指标。
2.2通过评价结果，对辅导员进行定期考核，对表现良好的辅导员给予奖励和晋升机会，对表现不佳的辅导员进行培训和辅导并适时调整工作岗位。
三、提升辅导员队伍的服务意识3.1加强对学生的情感关怀，关心学生的成长和生活，促进学生的心理健康成长。
3.2积极引导学生的职业规划，帮助学生了解自己的兴趣和潜能，引导学生树立正确的人生目标。
四、完善辅导员队伍的工作条件4.1为辅导员提供良好的工作环境和条件，如提供专门的办公场所、必要的工具和设备等。
4.2加强对辅导员的待遇保障，提高辅导员的工资福利待遇，增加辅导员的职业发展空间。
五、鼓励辅导员队伍参与科研和教学活动5.1 高校可以设置相关奖励政策，鼓励辅导员积极参与科研项目，提高辅导员的科研水平和教学能力。
5.2 高校可以为辅导员提供教学和科研指导，帮助辅导员在教学和科研方面取得更好的成绩。
通过以上提出的具体意见建议，可以有效地提高高校辅导员队伍的建设水平，使辅导员能更好地为学生服务，达到更好的教育效果。
我相信，只要高校充分重视并积极采纳这些建议，必将为辅导员队伍的建设带来显著的改善和提升。
六、加强辅导员队伍之间的交流与合作6.1 开展辅导员之间的专业交流活动，如定期举办辅导员经验共享会、教学经验交流会等，让辅导员们互相学习借鉴，共同提高专业水平。
阐述高校辅导员队伍的三化建设
阐述高校辅导员队伍的三化建设高校辅导员队伍是高校教育管理中相当重要的一个环节。
培养学生的全面发展和指导学生的个人成长是他们的主要任务。
为了不断提高高校辅导员队伍的工作质量，需要进行三化建设。
一、专业化建设专业化建设是提高高校辅导员队伍职业素质、加强队伍建设的关键性举措。
既要加强辅导员的专业知识和能力培养，也要注重辅导员的职业道德素养和个人修养的提高。
首先，要提高辅导员的学科专业水平。
高校辅导员队伍中不乏具备很高学历的人才，但他们的学科专业知识常常匮乏，不能为学生提供有效的学业指导。
加强辅导员的学科专业培训，提高辅导员的课程专业知识和管理能力，是专业化建设的基础。
其次，要提高辅导员的职业道德素养。
要求辅导员拥有高尚的职业道德和良好的人格素质，强调辅导员要有公正的态度、宽容的胸怀、清晰的思路、严谨的思维以及高尚的人格魅力。
辅导员要以身作则，成为学生榜样和引路人。
二、信息化建设随着信息技术的不断发展，信息化建设已经成为大势所趋。
高校辅导员队伍要加强信息化建设，通过信息技术手段，改进管理方式，提高服务质量。
首先，要加强信息技术的培训。
信息技术已经深入到每个人的日常生活中。
辅导员要与时俱进，学习和掌握新的信息技术手段，或通过网络课程、网上教学等方式不断提升自身信息技术应用水平。
其次，要搭建信息化平台。
建立高校辅导员信息平台，能够有效地提高工作效率，为学生和家长提供更为便捷和贴近的服务，提高辅导员的工作效率和学生的满意度。
辅导员可以通过信息化平台开设“个案管理”或“名师讲座”等栏目，为学生提供更专业的服务。
三、团队化建设团队化建设是帮助高校辅导员队伍提高效率，提高服务质量、提高工作效率的新途径。
团队化建设不仅强调辅导员之间的相互协作和协调，还需要强调学生与辅导员之间的密切互动和合作。
首先，要建立辅导员听课和相互交流制度。
高校辅导员需要集思广益，共同探讨工作方法和经验，让大家都成长；同时，高校辅导员们还可以通过相互听课和交流来不断提升工作能力和专业水平。
辅导员队伍建设工作方案
辅导员队伍建设工作方案引言辅导员是高校教育教学和管理中最为重要和独特的一个群体。
作为学生身心健康的守护者和引路人，辅导员承担着引导和帮助学生的责任。
因此，高校辅导员队伍的素质和能力对于学生的全面发展和高校的教学管理质量起着决定性的作用。
在当前高校面临着人才培养质量的提高和发展与转型能力的提升的任务下，更需要有一支高素质、专业化、多元化发展的辅导员队伍。
本文将从辅导员队伍建设的意义、目标和举措方面分析现状和问题，并提出相应的具体方案，以提高辅导员队伍建设的质量和效果。
1. 辅导员队伍建设的意义辅导员队伍建设是学生工作和高校综合管理的重要组成部分。
一支素质过硬、专业能力强的辅导员队伍对于推进高校以人为本的发展、推进教学质量持续提高、提升学生全面发展和创新能力具有决定性意义。
在高校的管理模式切换和人才培养理念转变的背景下，辅导员队伍担负着引领学生发展，协同学校教学质量提升，保障学生身心健康等重要任务。
在此良性循环中，素质极高的辅导员队伍成为高校优质人才吸引和留住的首要因素，也是提升高校整体竞争力和核心竞争力的关键。
2. 辅导员队伍建设的目标（1）整体素质提升：通过各类培训让辅导员更好地适应新时代下的人才培养理念，提高其教学和管理水平，同时也包括大学语文和英语等必修课学习等内容，提高辅导员的综合素养。
（2）专业能力提高：鼓励辅导员加强自身专业领域的深度探究，提高专业技能，增强专业知识和素养。
（3）多元化发展：提高辅导员群体的综合素质，同时也要注重探索多元化发展，鼓励其积极参与学生活动组织、校际合作等活动，发挥辅导员组织协调作用。
3. 辅导员队伍建设的具体措施（1）建立健全培训和专业化发展机制建立健全专业领域研究、学科信息网、软件培训和专家讲座等机制，以逐步提高辅导员群体的综合专业素养，提高辅导员的管理和教学水平，增强辅导员的专业技能。
建立学生工作宣传中心、学生辅导中心、学生心理咨询中心等学生服务机构，加强学生服务事业建设和服务质量管理，推进高校学生教育和管理工作的现代化进程。
辅导员队伍建设工作方案
辅导员队伍建设工作方案背景随着高校人才培养方式的不断更新，辅导员队伍建设日益受到重视。
辅导员是高校学生教育管理的重要力量，具有重要的责任和使命。
然而，在实际工作中，一些辅导员由于自身素质和能力不足，导致学生教育管理工作无法达到预期目标。
因此，为了提高高校辅导员队伍的素质和能力，制定一份全面有效的辅导员队伍建设工作方案是非常必要和重要的。
目标本方案旨在通过各项措施，全面提升高校辅导员队伍的素质和能力，以更好地适应高校人才培养方式的不断更新，提高学生的综合素质和能力，助力高校建设质量型、特色型、国际化的高水平大学。
方案本方案主要包括以下几方面内容：1. 选聘与聘用高校应制定科学合理的辅导员选聘与聘用制度，严格按照招聘规范实施。
同时，加强对辅导员的考核和评价，明确评价标准和绩效考核内容，建立并定期更新辅导员的职业发展档案，以便结合数据真实反映辅导员的工作实绩和发展情况。
2. 岗前培训为每位新聘辅导员量身定制一份岗前培训计划，将岗前培训计划作为其正式聘用的必要条件之一，并根据各位辅导员的岗位职责和个人素质特点制定具体内容，确保在岗后能够尽快熟悉工作、掌握技能，做好工作。
3. 研修与进修高校应当积极推进辅导员的研修和进修工作，营造良好的学习氛围。
通过参与各种学科和职业培训、研讨班、学术会议、调研和考察等形式，提升辅导员的专业知识和能力，增强其开拓创新精神和实际操作技能。
4. 讲师制度建立讲师制度，每个辅导员都应争做校内部分专业领域的专家或知名人士，并鼓励辅导员成为学生学科竞赛的指导老师，以增强学生对辅导员的认同感和信任度，同时也带动整个辅导员团队的发展。
5. 管理制度制定科学的辅导员管理制度，将考核结果纳入奖惩分配、晋升职务等方面，建立一套较为完备、科学有效的考核机制，以不断激发辅导员的工作热情和创造潜能，加强辅导员队伍的管理和监管工作。
结论高校辅导员的队伍建设是一个复杂而又长期的、一直存在的系统工程，需要各方面的共同努力，才能够达到预期目标。
高校辅导员队伍建设基本情况报告
强基固本，精育优出，全面推进辅导员队伍建设——***学校辅导员队伍建设情况汇报材料辅导员队伍是高校教师队伍的重要组成部分，是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长成才的指导者和引路人。
加强辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育、维护高校和谐稳定的重要组织保障。
多年来，我院一直高度重视辅导员队伍建设工作，积极贯彻落实教育部、教育厅“关于加强辅导员队伍建设”的有关文件精神要求，并结合我院实际，着力推进辅导员队伍建设“四化”工作（即：规范化、职业化、专业化、专家化），并从中取得了一定的效果。
现将我院辅导员队伍建设情况汇报如下：一辅导员队伍基本状况我院现有在岗辅导员44人。
其中：男性10人，占总人数22.7%，女性34人，占总人数77.3%，全日制在校学生10508人，平均师生比约为1：238。
辅导员年龄结构：30岁以下25人，占总人数56.8%；31-40岁18人，占总人数40.9%，40岁以上1人，占总人数2.3%。
辅导员学历层次：具有硕士研究生学历37人，占总人数的84.1%，具有学士学位6人，占总人数的13.6%；专科1人，占总人数的2.3%。
辅导员职称结构：具有中级职称的17人，占38.6%，助教27人，占61.4%。
辅导员专业背景：思政专业1人，占总人数的2.3%；教育管理类专业16人，占总人数的36.4%，工科及其它专业29人，占总人数的61.3%.。
二辅导员队伍建设的顶层制度设计情况我院辅导员队伍内涵建设的发展思路为：以科学发展观为指导，致力于“高进、严管、精育、优出”四个关键环节上构建长效机制，采取切实措施加大培养力度，建设一支专兼配备、学历结构优化、知识结构互补、年龄结构合理、职业发展明晰的辅导员队伍；发展目标为：以不低于1：200配备专职辅导员，坚持“养用结合、合理流动、相对稳定”的基本原则。
强化辅导员双重身份，落实就高不就低的待遇政策，实现双线晋升，重视选拔培养、努力建设一支热爱学生工作、具有较强责任心和奉献精神、具备一定专业素养的高素质辅导员队伍。
高校辅导员队伍建设存在的问题与对策
高校辅导员队伍建设存在的问题与对策
高校辅导员队伍建设存在的问题主要有以下几个方面：
一是辅导员队伍结构不合理。
辅导员的职责内容越来越多，但高校辅导员队伍的结构却没有相应的调整，专业能力不足，结构不合理，导致辅导员无法及时有效地履行职责。
二是辅导员队伍组成不够全面。
高校辅导员队伍组成不够全面，缺乏学科专家、心理专家、法律专家等专业人才，且高校辅导员队伍中大部分仍是以文科教师为主，缺乏专业辅导员，从而影响了辅导员的专业水平和服务能力。
三是辅导员素质不高。
高校辅导员素质不高，专业知识掌握不足，缺乏心理辅导、法律辅导、思想政治辅导等专业技能，辅导能力弱，无法有效地帮助学生解决问题，发挥辅导员作用。
对策：
一是加强辅导员队伍建设，完善辅导员队伍结构，拓宽辅导员队伍组成，增加专业辅导员，引进学科专家、心理专家、法律专家等专业人才，以更加全面的视野来服务学生。
二是提高辅导员素质，加强辅导员的专业知识和技能培训，提高辅导员的心理辅导、法律辅导、思想政治辅导等专业技能，提高辅导员的辅导能力，以更好地服务学生。
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究
高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究随着高校学生人数的增加，辅导员队伍建设也面临着种种问题。
本文将从辅导员队伍数量不足、专业素质不足、工作过分单一等方面，对问题进行分析，并提出相应的对策。
一、辅导员队伍数量不足目前，一些高校辅导员队伍数量严重不足，只能勉强维持工作开展，难以为学生提供全面服务。
其主要原因是高校在拨款时通常忽略了辅导员队伍的需求，因此该队伍缺乏必要的经费、设备和人员等资源。
针对这些问题，可以从以下几个方面进行改进：1.国家加大对高校辅导员队伍的投入力度，增加到位的经费。
2.高校加强与企业、社会组织等的沟通交流，争取合理的捐款和资助。
3.高校鼓励在职教师兼职担任辅导员，加强队伍建设。
二、辅导员专业素质不足当前，辅导员队伍缺乏必要的专业培训和提高，例如心理咨询、情感管理、职业规划等，导致很多辅导员并没有足够的专业技能，难以胜任辅导工作。
1.高校加强辅导员的专门培训，加强面向学生的公益咨询服务。
2.建立一套完善的辅导员学习资料体系，为辅导员提供系统的学习资料。
3.鼓励辅导员参加各类研讨会、论坛和培训机构的培训，积极提升自身的专业素质。
三、辅导员工作过分单一一些高校辅导员只专注于学生学习方面的服务，而忽略了学生其它的成长需求，例如情感管理、人格塑造、职业规划等，导致辅导员的工作涉及范围受到限制，难以全面地为学生服务。
1.高校加强辅导员队伍建设，提高队伍的多元化、综合性，让辅导员能够应对学生各种需求。
2.建立一套完整的服务体系，囊括学习、情感、生活等方方面面，让学生能够获得完整的成长。
3.鼓励辅导员与学生进行密切的沟通，了解他们的需求和想法，创造更为人性化的学习环境。
综上所述，高校辅导员队伍建设存在的问题及对策研究，可以对高校辅导员队伍建设提出更好的发展方向，更好地为学生的成长服务。
辅导员队伍建设工作方案
辅导员队伍建设工作方案一、前言振奋人心的新时代，教育事业仍面临着许多挑战和机遇。
辅导员队伍建设是高校发展中不可缺少的重要部分。
在高校教育发展过程中，辅导员作为学校教学工作中的重要组成部分，肩负着贯彻落实教育方针政策，实现教育创新和高校改革发展的重要职责。
因此，完善辅导员队伍建设工作是实现高等教育事业发展和转型发展的必要条件。
二、辅导员队伍建设工作目标本次辅导员队伍建设工作的目标是：通过对辅导员队伍建设和培养的深入研究，不断完善提升辅导员职业能力和素质，全面提高辅导员队伍教学、管理、服务和教育工作水平，助力于高校的转型发展，让全体师生更为广泛、深度地体验到高校的出色发展成果。
三、辅导员队伍建设工作措施实施方案1.加强招聘和选拔工作（1）完善辅导员招聘标准和流程，加强招聘渠道，引进更优秀、适合的人才加入辅导员队伍。
（2）实行辅导员制度和绩效考核标准，通过设置考试或面试、论文写作、资历审核等环节严格选拔，选出最适合高校教育工作的优秀人才担任辅导员。
2.完善辅导员培训体系（1）加强辅导员基础知识培训，使辅导员了解高校教育工作的相关政策法规、人才培养方针以及相关工作流程和操作技能。
（2）加强教育教学理论培训，培养辅导员引导学生计划生涯、潜能开发、顾问指导、心理咨询等能力。
（3）加强心理健康辅导培训，增强辅导员心理健康教育理论和实践的能力，能够有序地开展心理健康教育，防范和化解学生突发心理问题。
3.加强辅导员队伍建设（1）加强对辅导员的关注和关心，建立完善的辅导员工作岗位和薪酬制度，提高辅导员待遇和工作环境，保障辅导员的职业保障和成长机会。
（2）深入实施辅导员教师联合培训项目，加强辅导员和教师之间的沟通合作，更好地为学生提供全方位的教育服务。
4.加强辅导员服务工作（1）加大公益性助学金、救助金的发放力度，为那些经济困难且表现优秀的学生提供实质性帮助和鼓励。
（2）依据学生群体的特殊性，建立完善的学生信息管理系统，实现学生学业及生活问题的动态管理和服务。
关于进一步加强和改进辅导员队伍建设的实施意见
关于进一步加强和改进辅导员队伍建设的实施意见第一篇：关于进一步加强和改进辅导员队伍建设的实施意见关于进一步加强和改进辅导员队伍建设的实施意见各有关单位：为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）及《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）的有关精神，落实《国防科工委关于进一步加强委属高校辅导员队伍建设的实施意见》（科工人〔2006〕901号）的要求，结合我校的工作实际，现就进一步加强和改进辅导员队伍建设提出如下意见：一、意义与任务1．辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。
进一步加强和改进辅导员队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证，对于深入落实学校第二次党代会精神，把学生培养成为“具有坚定信念与创新意识，视野宽、基础厚、能力强、素质优的可靠顶用之才”具有重要意义。
2．辅导员队伍建设是教师队伍建设的重要任务之一，也是学校人才队伍建设的重要组成部分。
我校辅导员队伍建设要坚持德才兼备的原则，努力按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求，建设一支专业化、职业化的辅导员工作队伍。
二、体制与机制3．辅导员队伍建设要放在与学校教学、科研队伍建设同等重要位置，统筹规划，统一领导。
辅导员实行学校和院（系）双重领导，院（系）对辅导员实行直接领导和管理。
4．学生工作部（处）是学校辅导员队伍建设和管理的业务职能部门，与院（系）共同做好辅导员管理工作，制定辅导员岗位责任制和考核办法，负责辅导员队伍的选拔、培训、指导和考核工作。
5．各院（系）要设立学生工作领导小组，组长由院长（系主任）或党总支书记担任，分管学生工作的院（系）领导任副组长，设学生工作办公室负责日常学生工作。
辅导员隶属学生工作办公室，办公室负责专（兼）职辅导员的管理。
辅导员队伍建设的实施方案
辅导员队伍建设的实施方案一、引言辅导员是高校教育中不可或缺的重要角色，他们不仅是学生学业和生活的指导者，更是学校教育管理的重要力量。
因此，加强辅导员队伍建设，提高辅导员队伍的整体素质和服务水平，对于推动高校教育事业的发展具有重要意义。
本文旨在提出一套切实可行的辅导员队伍建设实施方案，以期为高校提供有益的参考。
二、建设目标1. 提高辅导员队伍整体素质，使其具备较高的教育教学水平和专业素养；2. 增强辅导员队伍的服务意识和责任感，为学生提供更加全面、专业的辅导服务；3. 建立健全的辅导员队伍管理机制，提高辅导员队伍的凝聚力和战斗力。
三、实施方案1. 加强培训，提升专业素养针对辅导员队伍的现状和需求，学校应加强对辅导员的培训力度，包括教育教学理论知识、心理辅导技巧、职业道德规范等方面的培训。
通过举办各类专业培训班、讲座等形式，提升辅导员的专业素养，使其能够更好地适应学校教育教学工作的需要。
2. 激励机制，增强服务意识建立健全的激励机制，对辅导员队伍进行绩效考核，并将其服务质量、学生评价等作为考核指标，激励优秀辅导员，倒逼其他辅导员提高服务意识和责任感。
同时，加强对辅导员的关怀和支持，使其能够更好地投入到辅导工作中，提高服务质量。
3. 完善管理，提高凝聚力建立健全的辅导员队伍管理机制，包括明确的岗位职责、规范的管理流程、合理的晋升机制等。
通过建立辅导员队伍的管理规章制度，提高辅导员队伍的凝聚力和战斗力，使其能够更好地为学校教育工作服务。
四、总结辅导员队伍建设是高校教育事业发展的重要保障，通过加强培训、建立激励机制、完善管理等措施，可以提高辅导员队伍的整体素质和服务水平，为学校教育事业的发展做出更大的贡献。
希望各高校能够重视辅导员队伍建设工作，制定出更加切实可行的实施方案，为学生提供更好的教育教学服务。
高校辅导员队伍建设基本情况报告
高校辅导员队伍建设基本情况报告高校辅导员是高校中不可或缺的重要组成部分，他们肩负着指导学生、关注学生心理健康、引导学生发展、协调学生事务等多项重要职责。
辅导员队伍建设是当前高校工作重点之一，为了更好地推进辅导员队伍建设，本文将从以下三个方面进行详细的分析。
一、辅导员队伍建设现状当前，我国高校辅导员队伍建设已经有了很大的进步。
辅导员职务设置得以规范化、专业化，辅导员队伍建设上的投入也不断提高。
根据教育部的数据统计，截至2019年底，全国高校辅导员总数超过32万人。
同时，各地高校也加强了对辅导员队伍的管理和培训，除了基础工作外，还注重对辅导员的能力提升，力求打造一支高素质、专业化的辅导员队伍。
二、辅导员队伍建设存在的问题在建设辅导员队伍的过程中，还存在一些问题需要重视和解决。
首先，辅导员的诉求没有得到充分反映，尤其是在待遇、职称晋升等方面的问题。
其次，重点高校辅导员的工作压力相对较大，而较弱高校的师资相对紧张，这两种现象表现为“两极分化”，不利于辅导员队伍的稳定发展。
再次，大学生群体多样化，辅导员职责越来越重，对辅导员的能力提出了更高的需求，虽然各高校都有相应的培训计划，但是培训时间有限、培训内容单一等问题仍存在。
三、加强辅导员队伍建设的办法与措施为了解决上述现象，加强高校辅导员队伍建设，可以采取以下措施：1.制定完善的辅导员职责和评价标准，通过激励机制、职业发展路径等措施，提高辅导员的幸福感和职业认同感。
2.优化辅导员的工作环境，改善辅导员的生活待遇和工作条件，缩小各高校之间的差距，促进辅导员队伍的公平发展。
3.加强辅导员的能力提升和培训，并制定更加丰富、细致的培训计划，让辅导员更好地适应大学生群体多元化的需求和变化。
4.建立健全的考核机制和长效工作机制，及时发现并解决问题，推进高校辅导员队伍建设短版步伐，促进高校教学管理水平的不断提高。
以上是对高校辅导员队伍建设基本情况的总结分析及建议，我们相信通过多方协作，持续推进高校辅导员队伍的建设，必将为高校发展和学生发展注入更加强劲的活力。
辅导员队伍建设工作方案
辅导员队伍建设工作方案一、目标建设一支专业化、素质化、服务化、创新化的辅导员队伍，为学生全面发展和成长提供全方位的教育、指导和服务。
二、工作内容1.明确工作职责制定辅导员工作职责，明确工作范围和任务。
2.加强专业培训开展专业化培训，提高辅导员的专业素质和能力，提高服务水平，加强教育教学相关知识的学习，提高沟通协调、组织管理、创新思维等方面的能力。
3.建立激励机制建立激励机制，制定优秀辅导员奖励办法，鼓励辅导员积极工作，提高工作积极性和主动性。
4.建立工作考核制度建立科学合理的工作考核制度，丰富考核指标和内容，注重考核结果，基于客观实际，避免主观主义，提高考核制度的权威性和公正性。
5.加强组织建设加强辅导员队伍建设和管理，注重人员平衡和结构优化，建立常态化工作机制，完善工作流程，提高工作效率。
6.及时反馈进展情况辅导员队伍建设是一个长期性工作，需要定期评估及反馈进展情况，根据评估结果调整工作目标和措施，不断推动辅导员队伍建设工作的进展。
三、工作重点1.评估辅导员队伍的人员结构、分布、专业水平和工作能力，做出科学的评估结果，确定工作重点。
2.制定科学合理的辅导员评估体系和评估指标，加强对辅导员工作进行全面、客观、细致地评估。
3.加强对辅导员的培训和专业提升，提高工作素质和能力，不断创新服务方式和方法，推动辅导员队伍的专业化发展。
4.建立激励机制，充分发挥优秀辅导员的榜样作用，鼓励辅导员积极工作，激发队伍的工作热情和活力。
5.加强队伍建设和管理，建立健全的组织机制和流程，提高工作效率和工作质量。
6.定期评估，及时反馈工作进展情况，根据评估结果调整工作策略和措施，推动辅导员队伍建设工作不断进步。
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浅谈高校辅导员队伍党建工作
黄 海 鹏 （ 山 师 范 学 院政 法 系 ５ １４ ） 韩 ２ ０ １
【 摘 要】 高校 思想 政 治辅 导 员 队伍 是 加 强 和 改进 大 学 生思 想 政 治教
式与 当代 大学 生接 近 ， 通能力 良好 ， 趣爱好 广泛 ， 沟 兴 这些特 点有
加强辅 导员 队伍 的 自身建设 。与往年 相 比 ， 阶段高 校在辅 导员 现 招聘工作 中 ， 十分注重对应聘人员党性 的考察 ， 应聘者一般 除 了要
求具有研究 生 以上学 历外 ， 还必 须是 中共 党员 或预备 党员 。在对 辅导员 队伍 的 日常管理上 ， 要求 在 岗的辅 导员平 时要认真 学习马 列主义 、 毛泽东思想 ， 学习党 的路线 、 方针和政策 ， 自觉坚持党 的 四 项基本原则 ， 治上与党 中央保持高度一致 ， 政 要根据学校 的实际情 况 ， 究所在 院系学 生工作的难点 ， 研 掌握 新规律 ， 解决新 问题 ， 坚持 思想教 育和 管理相结 合 的原 则 ， 努力做好学 生 的思想 政治教 育工 作 。就 目前 的形 势看 ， 校的辅导员队伍 中， 大部分辅导员 的综 高 绝
力较弱 ， 导致对 学生思想 政治教育工作 难题 的预见 性和应变能 力 不强 ， 在工作容 易出现疏 漏和失误 ， 需要定期对年轻辅导员进行培
训和指导 。
分 ， 高校学生 日常思想 政治教育和管理工作 的组 织者 、 是 实施 者和
指 导者 。国家对高校辅 导员 队伍 十分 重视 ， 因为建设 一 支思想 过
然思 想上全 心全意为 同学们服务 ， 但在实 际工作 中经常 出现 脱离 学生 群体 的现 象 ， 比如一些年轻辅 导员不具 备现代管理学 的基 本
知识 ， 工作方式简单 、 陈旧 ， 面对 新形势 下 的新 问题缺乏及 时有效
的应 对 办 法 。
３ 学 习能力不强导致对党性 的认识不足 。一些年轻辅导 员加 、
效 机制 ， 葆辅 导 员 队伍的 先进 性 。 永
利 于辅导员在大 学生 中开展思想政治 教育工作 ， 让高校 学生工作
呈现积极 、 活跃 、 向上 的景象 。另一方 面 ， 由于辅导员队伍年轻 化 ，
他们从 事思想政 治教育工作 时间短 ， 对该项工 作的规范性要 求理 解不够深入 ， 上本 身 的社会 阅历 较 浅 ， 乏学 生工 作 的实 战经 加 缺
现偏 差 ， 削弱 队伍 战斗 堡 垒 的作 用 。
、
当前辅导员 队伍党 建工作的现状
辅 导员肩负着 为 党和 国家 培 养德 、 、 全 面发 展人 才 的重 智 体 任， 高校 的领导 已经充分认识到党性对辅 导员工作 的重要性 ， 了 为
更 好 地 开 展 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 ， 须 重 视 辅 导 员 队 伍 自身 必
辅导员队伍的党建工作必须严格执行民主集中制按总之辅导员队伍自身党建工作长效机制的建立和完善是一照民主集中制的原则和要求开展各项工作比如要进一步健全辅个循序渐进的过程必须立足现实着眼未来科学谋划逐步推导员队伍的党组织民主生活保障辅导员的各项政治权利加强自进只有形成良好的长效机制才能永葆辅导员队伍的先进性才我批评和监督使辅导员个人的党性得到锻炼素质不断提高
的党建 工作 。鉴于此 ， 各高校 都着Hale Waihona Puke 重从人 才引进 和 Ｅ常管 理方面 ｌ
２ 经 验不 足导致工作脱 离学 生群 体。由于辅导员 队伍 的年轻 、 化， 许多辅导员都是 刚毕业不久 的学生 ， 学生到老师的角色转化 从 需要 一定 的时间。另外 ， 由于学生工作经验 的不足 ， 年轻辅 导员虽
育的 组 织保证 。近 年 来 ， 高校 学生 思 想政 治 教 育 工作 呈 现 出良好 发展 的 态势 ， 时也 面临一 些新 的 问题 ， 了保 证 大 学生 的思想 政 治教 育 工 同 为 作 的顺 利 开展 ， 需要 加 强捕 导 员队伍 自身的 党建 工作 ， 以形 成 良好 的 长
二、 当前 辅 导 员 队伍 党建 工作 的 问题 分 析
由于辅导员队伍素质的优化 ， 一支政治坚定 、 务精 良的学生 业 思想 政治教育 工作 队伍 正逐步形成 ， 但也仍然 存在 以下一些 问题
亟待解决 。
硬 、 合素质强 的党 的 “ 综 近卫 军” 系 到 国家大局 的稳 定 和发展 。 关
入 党 组 织 的时 问 不 算 太 长 ， 党 的基 本 知 识 和 马 克 思 主 义 理 论 的 对 理 解 不 够 透 彻 ， 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 重 要 性 认 识 不 足 。 由 对
合素质 比较 高 ， 性 强 ， 党 能够 胜任 大 学生 思想 政治 教 育工 作 的重
导员 队伍的党建制度 ， 提升 队伍 的战斗力 ， 已经成 为一个亟待解决
的问题 。
一
追求真理 的特点 。在 当前 国际国 内形势发 生深刻变 化 的背 景下 ，
年轻辅导员思想活动具有独立性 、 选择性、 多变性和差异性 的特点 越发 明显 ， 追求 真理的同时 ， 在 可能 因为个人 的党性和觉悟程度 的 不同 ， 会受 到多样性思 潮的影响 ， 导致在一些是非问题的判断上 出
ｌ ６号文件发布 以来 ， 国高校积极采取 有效措施 加强 辅导员 队伍 全 建设 ， 并取 得显著 的成效 。但是 当前大学生思想 日益多元 化 ， 思想 政 治教育工作 面临着新的机遇 和挑 战。新 时代下如何完善高校 辅
１党性不强削 弱队伍 战斗堡 垒作用 。 目前高校 的辅导员 都具 、 有 中国共产党党 员的身份 ， 当代 青年人 中知识水 平和政治 觉悟 是 相对较高 的群体 。同时 ， 们又具有 青年一代关 心国家大事 、 望 他 渴
验 ， 一 些 方 向性 、 则 性 问 题 把 握 不 够 准 确 ， 理 具 体 事 务 的 能 对 原 处
【 关键词 】 高校党建； 辅导员； 长效机制 进入 ２ 世纪 ， １ 党和 国家对 大学 生的思想政治教育工 作越发重 视， 特别是 ２ ０ 出台的 １ 文件 ， ０ ４年 ６号 拓展 了高校辅 导 员的 职能 ， 将 高校辅导 员列为 高等 学 校教 师 队伍 和管 理 队伍 的重要 组 成部