辅导员队伍建设情况

目前思想政治辅导员队伍存在的问题及建议

高校思想政治辅导员，工作在大学生思想政治教育的第一线，承担着对学生进行教育、管理和服务的重要职责，对促进学生的全面发展起着至关重要的作用。其队伍建设的好坏事关大学生的成长、学校的发展乃至国家的稳定和繁荣，辅导员工作可以说是“责任重大、使命光荣"。我校目前有辅导84人，专职辅导员采用统一招考的方式进行选拔录用，兼职辅导员选聘校内各部门经验丰富的教师及管理人员担任，负责全校14个院（系）的在校大学生的思想教育工作。根据自身实际，我校在思想政治辅导员队伍建设方面形成了一系列行之有效的制度、措施，在整体建设向好的同时，也存在着一系列的不足。

一、所遇问题

1、数量不足，年龄结构不尽合理。按照教育部 “师生比不低于l：200”的规定，尚有专职辅导员的缺口，且我校辅导员队伍尤其专职辅导员队伍年龄结构偏低。青年辅导员一方面易与学生进行较深层次的沟通，能够及时掌握学生的思想及心理动态，但是另一方面因为工作时间短，专业了解少，社会阅历浅，理论功底不深却使得他们在担负“人生导航”时显得有些力不从心，往往“辅”有余而“导”不足。

2、知识结构比较单一。我校辅导员有一部分为刚刚毕业或者参加工作年限较短的学生，知识结构相对单一，没有掌握做学生思想政治教育工作应掌握的相关学科知识。同时，我校辅导员队伍来源于思政类、教育类、管理类及心理类的人员也较为有限，对工作开展也带来影响。大学生在成长、成才过程中所遇到的心理障碍、人际交往、职业选择以及人生观、价值观、恋爱观等诸多方面的问题都需要辅导员的正确引导，这就要求辅导员应具有较丰富的心理学、教育学、职业咨询等方面的专业知识和较高的解决学生学习、交往、就业等方面的问题的能力。

3、管理、监督考核机制尚不健全。我校辅导员采用多头管理方法，既学生工作部（处）及二级院系双重管理。但现阶段由于部分二级院系的工作重心尚未转向新校区，因此新校区辅导员由学生工作部（处）暂时全权管理，造成管理过于集中，没有与各二级院系形成合力，发挥各院（系）的日常工作管理作用，造成工作负担过重、效率不高的局面。另外，在辅导员工作监督及考核方面没有形成长效机制，辅导员工作的良好习惯尚未形成。

二、提出建议：

1、以制度建设为抓手，不断促进辅导员队伍健康发展。辅导员队伍建设水平要从根本上得以提高，必须建立起科学规范的辅导员考核制度，从制度建设入手并以制度建设为保证。在充分了解辅导员工作性质极其特殊性的基础上，对辅导员队伍建设工作进行统筹规划，对政策措施加强研究、部署和协调，制定出加强辅导员队伍建设的具体方案，明确考核条款，完善奖惩措施，使之规范化、科学化，从而不断促进辅导员队伍建设稳步、健康发展。

2、实行辅导员为主，班主任协助为辅的新格局。辅导员的配备应以专职为主，配以教师为班主任的模式。一方面多数院系学生数量较大，可充分培养、发挥专职辅导员的专业指导、管理、协调能力，另一方面教师班主任在实行小班管理的同时，还能更好的推进教学质量，增进师生交流，促进管理的同时增益教学。这样有利于发挥专职人员的骨干作用，又能通过兼职人员，把大学生的思想政治工作渗透到各项业务工作中去。年龄结构、职称结构、学历层次要合理。要建立一支老、中、青三结合的大学生辅导员队伍，做到以老带新。学历、职称、专业、结构上要有互补性。

3、以业务培训为手段，不断提高辅导员队伍工作能力。进一步完善辅导员的教育培训制度，不断提高辅导员各种素质及能力。加大新近辅导员的的岗前培训力度，提高上岗门槛，建立上岗资质制度。同时完善在岗辅导员的的培训、进修体制，将每学期两次的培训制度常态化，鼓励并且为辅导员外出学习交流创造平台及便利条件。

4、定性与定量相结合，健全辅导员队伍的考核机制和保障机制。制定出具体考核办法，建立健全考核体系。结果与辅导员的职务聘任、奖惩、晋升职称等挂钩。（正在进行中）学生的管理工作由二级院系负责承担，因此辅导员的日常工作与各学院（系）更加同步一至、联系紧密、方便开展。所以在辅导员的管理过程中，秉承学生工作部（处）与二级院系双重管理的模式不变的情况下，应积极恢复二级院系的日常管理工作。并且对辅导员的考核工作应由学生工作部门、各院（系）和学生三方共同参与，以反映出最为客观的辅导员工作现状，以便提出更好的整改措施。

2014年11月26日