完整版)《秋天的怀念》教学设计

完整版)《秋天的怀念》教学设计
1.教师准备教学课件，包括课文解析、生字研究、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等内容。

2.教师准备相关的教学素材，如图片、视频等，以激发学生的研究兴趣。

3.教师准备相关的课外阅读材料，以拓展学生的阅读视野和提高阅读能力。

4.教师准备相关的教学活动，如小组讨论、角色扮演、朗读比赛等，以活跃课堂气氛。

三、教学过程设计
1.生字研究
教师通过课件展示本课生字新词，让学生认真阅读、理解并掌握。

教师可以采用多种方式，如分组竞赛、个人默写等，以加深学生对生字新词的记忆和理解。

2.初读感悟
教师通过课件展示本课文本，让学生先自主阅读，然后进行初步的感悟。

教师可以引导学生关注文本中的人物形象、情感表达等方面，以帮助学生初步领悟文章的主旨和表达特色。

3.理清脉络
教师通过课件展示本课文本，让学生逐段理清文章的脉络和结构。

教师可以引导学生关注文章的开头、中间和结尾，以帮助学生更好地理解文章的内容和意义。

4.研读细节
教师通过课件展示本课文本，让学生逐段研读文章的细节。

教师可以引导学生关注文本中的语言表达、情感描写等方面，以帮助学生深入理解文章的内涵和特色。

5.资源拓展
教师通过课件展示相关的教学资源，如图片、视频、课外阅读材料等，以拓展学生的阅读视野和提高阅读能力。

教师可以引导学生进行相关的讨论和思考，以帮助学生更好地理解文章的意义和价值。

四、教学反思
本课教学贯彻了“以读为本”的教学理念，通过多种方式引导学生阅读、理解和欣赏文章，培养学生独立阅读的能力。

教学中设计的生字研究、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都有助于学生深入理解文章的内涵和特色，提高学生的阅读能力。

同时，教学中也注重情感体验，引导学生体味文章中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神，以培养学生正确的生活态度和价值观。

为了教授作家XXX的作品，本教学设计采用了学生研读
为主、自主研究和合作探究的教学方法。

以下是教学流程及设计意图。

一、扣题探读，激情导入
在此阶段，我们希望通过情感上的投入引起学生的兴趣，并激发他们进一步阅读课文的欲望。

具体步骤如下：
1.整体感知。

鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，例如作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）
有什么值得作者去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。

2.激发情感。

在自读的基础上，指名朗读水平较高的学生配乐（“世上只有妈妈好”）朗读，使学生再一次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。

二、自由研读，真情感知
在此阶段，我们希望给学生搭建表现自我的舞台，让学生充分地有感情地读书，并通过讨论交流锻炼学生自主、合作、探究的研究能力。

具体步骤如下：
1.画一画。

让学生根据阅读提示自由读课文，边读边在书上标记画画，画出自己受感动的句子或段落，为体会文章思想奠定基础。

2.想一想。

在反复阅读的基础上，教师可以引导学生想一想：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得
到各种各样的答案。

以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。

3.说一说。

在想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上，
教师可以进一步点拨引导：你为什么认为母亲是一个这样的人？让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法。

这里可以分两个步骤进行：（1）小组普遍交流。

（2）全班重点交流。

说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说的详细些。

这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。

交流重点围绕以下两个方面：（一）“母亲”关心“我”的四
件小事（可以让学生概括说，也可以用课文中的原句）；（二）“母亲”面对“我”时的表情、动作、语言的句子。

4.议一议。

让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下：
母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表达。

这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华了文章的主题。

的母亲用她的爱和关心支持着自己走过了这段艰难的时光。

通过这篇文章，我们可以感受到母亲的伟大和深情，同时也引发了我们对生命的思考和感悟。

在教学中，我们可以通过设计多种活动，让学生深入理解和体验文中所表达的情感，从而提高学生的情感认知和文学素养。

6的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使自己明白了生命
的意义，重新燃起生活的信心。

在上这节课之前，我从网上观看了XXX老师将这节课的视频，我被XXX这种语文课堂所
感染。

在她的课堂上，孩子们受着，用自己的感情朗读着，孩子们就是在与文本对话。

因此，我认真地听着，并认真地记着。

我想让我的课堂也能有这种效果。

因此，在整理好教案后，我上了这节课，我带着自己的感情上了这节课。

反思执教的过程，我认为成功之处有以下几点：
1、了解背景，走近作者，体会内心。

在课前，我布置学生从书籍、网络中，了解XXX的相关
资料。

上课伊始，我让学生交流XXX的有关资料。

当学生得
知作者瘫痪才21岁时，我马上让学生揣测一下：当一个人的
花样年华都要在轮椅上度过时，会产生什么想法呢？孩子们马
上体会到作者有死的念头不足为奇。

从而为下文感受母爱埋下了情感铺垫。

2、走进文本，感受母爱。

秋天的怀念》一文主要是通过对母亲的动作、语言、神态的细致描写来刻画形象的。

于是，在教学本文时，我就从这些细微处入手，引导学生体会“扑”“抓”“忍”动作背后母亲的心情，让学生感受到母亲对作者那种深沉的爱。

通过抓住“央求”“喜
出望外”“高兴”“敏感”等词语，让学生反复品读，分析母亲心
情变化的原因，从而感受到母爱是小心翼翼、善解人意、担心、坚持、力量等。

最终，学生明白了母爱就是平凡中的伟大。

在课上，我研究XXX让孩子们把自己的感情送进去，再读。

通
过多次朗读，孩子们也融进了文本，感情也自然流露。

3、走出文本，学会感恩。

本文的情感目标是让学生体会到母亲的无私和伟大，从而激发他们感恩之心。

课文的结尾我安排了这样一个说话的环节，让学生以《妈妈，我想对您说》为题，表达自己对母亲的感激之情。

在学生们一字一句的倾诉中，课文的情感目标得到了深化。

不足之处：
1、从课的完整性上看，结尾时对“秋天的怀念”的题旨分
析略显不足，当然，如果留待下节课分析还是可以的。

2、生生间的对话还不够，虽然也有生生间的正面交锋，
但限于时间，教师并没有让学生充分发挥。

否则，生成点会更多，也许更精彩。

3、当教学中遇到学生的生成影响教师的教学预设的时间、节奏和内容完成时，教师应该怎么办的问题。

这节课里也有几处学生的生成颇有意思，但我顾虑时间不够，中止了学生的发挥，虽觉得有理由，但仍觉遗憾。

本文是对本课教学的反思，希望各位同仁能够指正。

以下是对文章格式错误和明显问题段落的删除，并对每段话进行小幅度改写的结果：
1.首先，我认为本次课程的教学效果还有待提高。

我发现
学生们在课堂上的参与度不高，很多人缺乏主动性，也不太愿意发表自己的意见。

因此，我需要更好地引导学生们，激发他们的研究兴趣和积极性。

改写后：本次课程的教学效果还有待提高。

学生们在课堂上的参与度不高，缺乏主动性，不愿发表意见。

因此，我需要更好地引导学生，激发他们的研究兴趣和积极性。

2.其次，我发现有些学生对课堂内容的掌握程度不够，可能是因为我在讲解时没有讲清楚，或者是他们没有认真听讲。

因此，我需要更好地组织课堂内容，讲解更加清晰明了，同时也需要鼓励学生们认真听讲。

改写后：有些学生对课堂内容掌握不够，可能是我讲解不够清晰或他们没认真听。

因此，我需要更好地组织课堂内容，讲解更加明了，同时鼓励学生认真听讲。

3.最后，我认为在布置作业时需要更加细致认真。

有些学生在完成作业时出现了一些困难，可能是因为我没有给予足够的指导或者是作业难度过高。

因此，我需要更加细致认真地布置作业，确保每个学生都能够完成并掌握相关知识点。

改写后：布置作业时需要更加细致认真。

有些学生完成作业时遇到困难，可能是我指导不够或作业难度过高。

因此，我需要确保每个学生都能完成作业并掌握相关知识点。