合肥多批少量时代的多能工培养讲义
企业多能工培养方案
企业多能工培养方案一、引言企业多能工是指具备多种技能的员工，他们不仅精通自己的专业领域，还能胜任其他相关岗位的工作。
随着企业竞争的日益激烈，培养多能工已成为企业发展的重要策略之一。
本文将介绍企业多能工的概念、培养方案以及其对企业发展的重要意义。
二、企业多能工的概念企业多能工是指具备多项技能、能够胜任多个岗位的员工。
他们不仅熟悉自己的专业领域，还具备其他相关领域的知识和技能。
企业多能工的培养旨在提高员工的综合素质和适应能力，增强企业的灵活性和竞争力。
三、企业多能工的培养方案1. 岗位轮岗通过将员工轮岗到不同的岗位，使其接触到不同的工作内容和流程。
这样可以拓宽员工的工作经验和视野，提高他们的综合素质和适应能力。
同时，轮岗还可以培养员工的团队合作意识和沟通能力。
2. 跨部门培训为员工提供跨部门的培训机会，使他们能够了解和熟悉其他部门的工作内容和流程。
这样可以增加员工的知识面和技能水平，提高他们的综合能力和协作能力。
跨部门培训还可以促进不同部门之间的合作和交流，提升整个企业的效率和竞争力。
3. 多技能培训为员工提供多种技能的培训机会，使他们能够掌握不同的技能。
多技能培训可以提高员工的工作能力和职业竞争力，使其更具备应对不同工作需求的能力。
同时，多技能培训还可以增加员工的自信心和职业发展空间。
4. 激励机制建立激励机制，鼓励员工主动学习和提升自己的技能。
可以通过薪资激励、晋升机会等方式，激励员工参与多能工培养计划。
激励机制可以提高员工的培训积极性，推动整个企业的人才培养和发展。
四、企业多能工的意义1. 提高企业的灵活性培养企业多能工可以使员工具备多种技能，能够灵活应对不同的工作需求。
这样可以提高企业的生产效率和响应速度，增强企业的竞争力和市场适应能力。
2. 降低企业的成本企业多能工具备多种技能，可以胜任多个岗位的工作。
这样可以减少企业雇佣不同岗位的人数，降低企业的人力成本。
同时，企业多能工可以提高工作效率，进一步降低企业的生产成本。
工厂多能工培养方案
工厂多能工培养方案一、培养方案目标二、培养方案内容1.了解工厂生产流程首先，多能工需要全面了解工厂的生产流程及每个环节的工作要求。
通过培训和实践，使多能工能够熟悉工厂的生产流程，了解各个岗位之间的相互关系，提高整体协作能力。
2.培养基础技术能力多能工需要具备一定的基础技术能力，包括电脑操作、机械基础知识、测量、焊接、组装、维修等。
通过课堂培训和实践操作，提高多能工的基础技能水平，使其能够胜任多个岗位的工作。
3.培养专业技能在基础技术能力基础上，多能工还需要培养专业技能。
根据工厂的具体需求，进行岗位技能培训，包括电气维修、机械故障排除、设备操作等。
通过系统培训和实际操作，使多能工能够熟练掌握各个岗位所需的专业技能。
4.培养综合管理能力多能工在工作中不仅需要具备技术能力，还需要具备一定的管理能力。
通过培训，使多能工了解基本的管理知识和技能，包括岗位责任、工作计划、员工管理、生产效率等方面的知识。
提升多能工的管理水平，使其能够胜任一线管理工作。
对于培养多能工来说，实践是非常重要的环节。
工厂应提供多样化的实践机会，使多能工能够在实际工作中运用所学的技能和知识。
通过实际操作，提高多能工的技能水平，培养其解决实际问题的能力。
6.定期评估和反馈在培养过程中，工厂应定期对多能工进行评估和反馈。
评估可以采用各种形式，包括考试、实践操作、综合评估等。
通过评估结果，对多能工的培养效果进行评估，及时发现问题并进行调整。
三、培养方案实施步骤1.制定培养计划根据工厂的需求和多能工的技能要求，制定详细的培养计划。
计划要包括培训课程、培训时间、实践机会、评估方式等各个方面的内容。
2.培训课程设计根据计划，设计培训课程内容。
课程要根据多能工的基础情况和实际需求，结合现有的培训资源进行设计。
课程内容要有针对性、实用性，注重理论与实践相结合。
3.培训师资选拔与培训开展根据培训课程的设计，选派合适的培训师资进行培训。
培训师资需要具备丰富的工作经验和教学能力，能够有效传授知识和技能。
多能工培养方案
L L T T D D..多能工培养方案一、目的：为了适应和满足公司发展需要，提高生产的灵活性和连续性，及时补充日常生产线人员临时缺失，以保障各岗位工作顺利开展；充分发挥员工的潜能，确保每一位员工能胜任多个岗位之工作，达成“互相学习，共同进步”之目的，使之成为一人多岗，一岗多人的通才，不断提高员工自身综合能力, 提升整体生产力水平，实现用人编制减员优化三年规划目标，提升工厂劳动生产率指标。
二、培养范围：在职满一年以上的一线生产系统员工、职能部门员工三、定义：1.具有操作多种机器设备能力的作业人员，或在生产线上能熟悉操作2种或2种以上操作岗位的人员。
2.职能部门能胜任2个或以上岗位的人员。
四、职责分工：责任部门责任人职责分工人力资源部丁庆华制定、完善多能工相关制度和培养方案协调多能工培养进度胡远强提供职业发展咨询检查、监督、考核多能工发展、培养情况职能部门各部门第一负责人收集多能工报名名单和确定带教人员名单负责管理监督部门复合型人才的培训情况负责验收考核方案制定主办/班长负责制定技能提升管理实施方案负责岗位操作技能验收标准制定负责安排员工岗位技能验收负责安排员工多岗位技能培训；多能工不断学习，积极进取，完成各项工作安排执行岗位轮换学习各车间各车间第一负责人收集多能工报名名单和确定带教人员名单负责管理监督复合型人才的培训情况负责验收考核方案制定班长负责制定技能提升管理实施方案负责岗位操作技能验收标准制定负责安排员工岗位技能验收负责安排员工多岗位技能培训；多能工不断学习，积极进取，完成各项工作安排执行岗位轮换学习说明：L L T T DD ..4．多能工评选办法：4.1车间/部门负责人组织基层管理人员评选出适合培养的多能工人选，并把名单提交到人力资源部； 4.2各部门/车间制定培养带教计划。
4.3各部门按照带教计划培训、轮岗练习、技能验收；五、实施步骤1、确定对象1.1 根据车间/部门内部实际需求，设定多能工的培养岗位及培养人员。
精益生产培训资料——培养多能工
精益生产管理——培养多能工一、培养多能工的意义1、培养多能工是推行“一个流”的关键。
在“一个流”、“单元式作业”中对作业员的要求很高，必须能熟练操作工作单元内各个工序的工作，因此，必须将作业人员培养成“多能工”。
2、培养多能工是实现“少人化”的必要手段。
“少人化”是柔性生产和降低生产成本的要求，但是在传统的一人操作一台机器或一人负责一道工序的情况下无法通过工序合并来达到“少人化”的目的，因此必须要将员工培养成“多能工”。
3、培养多能工有利于员工工作技能的提升。
在促进作业人员多能化的过程中，无论是培养者还是被培养者都能获得进步，老员工的经验技能可以不断迅速地传给后来的人。
4、培养多能工能减少员工职业倦怠的情况出现。
一人不断重复一项工作很容易导致职业倦怠，导致效率下降、次品率上升、士气低落、离职率高等情况的出现。
但实现了“轮岗”和“一人多岗”后，员工工作内容得到了丰富，职责范围得到了扩大，使员工工作积极性、满足感、和责任感均能得到提高，减少职业倦怠的情况出现。
5、培养多能工有利于人才储备制度的建立，减少因关键岗位人员流动对生产造成的影响。
二、培养多能工的方法1、班组内的管理人员（班长、组长）带头进行相互之间的岗位轮换，向班组内的员工进行亲身示范。
2、班组内定期轮换：把班组内所有的作业工序分割成若干个作业单位，排出作业轮换训练表，使全体作业人员轮换进行各工序的作业，在实际操作中进行教育和训练，最后达到使每个人都能掌握各工序作业的目的。
3、工位定期轮换：以2~4小时为单位进行有计划的作业交替。
4、利用工余时间进行“师带徒”式的培训，请有经验的老员工进行“传、帮、带”。
5、举行多能工劳动技能竞赛，提高员工对“多能工”的关注，激发学习新技能的兴趣。
6、完善分厂内储备人才制度，对关键重点岗位进行后备人才培养。
三、衡量培养多能工成果的指标多能工培养成果可通过“多能化实现率”来衡量，计算公式如下：多能化实现率=∑（每个作业人员完成多能工训练的工序数）×100%班组总工序数×班组作业人员人数。
多能工培养实施方案
多能工培养实施方案一、背景分析。
随着社会经济的不断发展，人才培养成为各行各业关注的焦点。
多能工，即具备多种技能和能力的人才，已成为现代社会所需的重要人才类型。
然而，当前我国多能工的培养模式仍存在一定的不足，需要进一步完善和提升。
二、培养目标。
1. 培养学生的多方面技能和能力，包括但不限于专业技能、沟通能力、团队合作能力、创新能力等。
2. 培养学生的综合素质，使其具备适应未来社会发展的能力。
3. 培养学生的职业规划意识和创业精神，引导其树立正确的人生观和价值观。
三、培养方案。
1. 课程设置。
根据多能工的培养目标，学校应当合理设置课程，包括专业课程、通识教育课程、实践课程等。
要注重专业知识的学习，同时注重学生的综合素质和能力的培养，开设跨学科的综合性课程，提升学生的综合能力。
2. 实践教学。
实践教学是培养多能工的重要手段。
学校应当加强实验室建设，提供更多的实践机会，鼓励学生参与科研项目、社会实践等活动，培养学生的动手能力和创新精神。
3. 辅导与指导。
学校应当建立健全的辅导与指导体系，为学生提供个性化的辅导服务，帮助学生规划职业发展，引导学生进行自主创业。
4. 资源整合。
学校应当整合校内外资源，与企业合作开展实习实训基地，为学生提供更多的实践机会，促进学校与社会的深度融合。
四、评估机制。
学校应当建立科学合理的评估机制，对学生的多能工培养进行全面评估，包括学术成绩、综合素质、实践能力等方面，为学生提供个性化的发展建议和指导。
五、总结。
多能工的培养是学校教育工作的重要任务，需要学校、家庭、社会等多方共同努力。
学校应当根据学生的特点和需求，制定科学的培养方案，为学生的全面发展提供有力支持。
希望各方能够共同关注多能工培养工作，为社会培养更多的优秀人才做出贡献。
培养多能工的六个基本步骤
培养多能工的六个基本步骤嘿，咱今儿就来聊聊培养多能工的那六个基本步骤！这可真是个有意思的事儿。
你想想看，一个人能掌握好多技能，那得多牛啊！就好像武侠小说里的高手，啥功夫都会，那在江湖上还不得横着走啊！培养多能工也差不多是这个道理。
第一步呢，得先选好人。
就跟挑千里马似的，得找那些有潜力、有积极性的。
不能找个懒懒散散的，那可不行。
这人得有上进心，愿意学，就像一块干海绵，能拼命吸收新知识。
第二步，得给他们好好培训。
这培训可不是随便讲讲就行，得有计划、有重点。
就好比给小树施肥浇水，得恰到好处。
不能一股脑儿全倒上去，也不能太少了不管用。
第三步呢，就是让他们实践。
光说不练假把式，得让他们真刀真枪地去干。
在实践中才能发现问题，才能成长。
这就跟学骑自行车一样，不摔几跤怎么能学会呢。
第四步，得给他们反馈。
他们干得好，得夸，干得不好，也得指出来。
这就像老师批改作业，让他们知道自己哪儿对哪儿错。
第五步，鼓励他们多交流。
一个人闷头干可不行，大家一起交流经验，互相学习，那进步得才快呢。
就好像一群大雁一起飞，互相借力。
第六步，也是很重要的一步，就是要持续激励。
人都是需要鼓励的，给点小奖励，他们就更有干劲了。
不能让他们觉得干多干少一个样，那可不行。
你说培养多能工是不是很重要？这对企业也好，对个人也好，都是大好事儿。
企业有了多能工，就像多了好多只手，干啥都方便。
个人呢，掌握了更多技能，那自己的价值不就更高了嘛。
所以啊，咱可别小瞧了这六个步骤。
认真去做，肯定能培养出好多优秀的多能工。
到时候，那场面，肯定壮观！咱就等着瞧好吧！这六个步骤，就像是通向成功的六级台阶，一步一个脚印地走上去，就能看到不一样的风景。
难道不是吗？咱得好好重视起来，让多能工成为我们的得力助手，为我们的事业添砖加瓦！。
完整版)多能工培养方案
完整版)多能工培养方案
为了满足产品市场和公司生产经营的需要，我们建立了“多能工”培养体系。
这个体系可以带动员工研究和工作的热情，创造勤学上进、一岗多能、比学赶帮超的良好局面。
我们的目标是打造一专多才的“专家型”操作员工队伍，持续不断地推动
企业的管理向高水平、高效率方向发展，促进公司年度经营目标的实现。
我们的多能工培养计划包括以下几个步骤：
一、宣传多能工培养的目的和意义，使职工对多能工有一个初步的认识和了解，以便于整个多能工培养工作的推进。
二、确定培养工种。
本次培养工种为公司现有的须取得国家颁发的《国家特种作业人操作证》的焊工、电工两类工种，取得上述工种之一的方可确定为培养对象。
三、选取试点部门，确定培养对象。
我们初步将试点部门定为生产一部、制造二部、制造三部。
由上述部门根据生产实
际，选取1-2个多工种结合作业的生产班组班组长、生产骨干，确定多能工岗位推荐培养对象。
四、制定多能工培训计划，并组织实施。
我们制定了专门的培训计划，确定了培训内容、师资、培训时间及培训方式。
多能工培训包含理论和实际操作两个方面。
我们将进行师傅带徒和工作轮换两种方式的实际操作培训，以便员工快速掌握正确的工作方法并逐步提升操作熟练程度。
五、多能工技能评价及资格认定。
在多能工的培训过程中，我们将采用技能四分法的方法进行技能评价。
这种方法可以对员工在某个具体岗位的作业技能进行评价，将岗位技能水平分成四份，对应员工掌握的技能水平分成四级。
这样可以更好地评估员工的技能水平并认定其资格。
多能工培养管理规范(含表格)
多能工培养管理规范（ISO9001-2015）一、目的为了保证生产正常运行，进一步提高公司运营效率，有效控制人力资源成本，促使员工尽快掌握多种操作技能，规范多能工的培养、考核，特制定本规范。
二、培养范围适用于公司所有在册员工。
三、术语和定义多能工：具有两种或两种以上工种操作技能的作业人员。
四、职责1.人力资源部、生产制造部、技术中心、质量管理部及各单位相关人员组成多能工认定小组；2.多能工认定小组：负责各生产厂多能工的技能调查、分析，确定培训方向和对象；3.人力资源部、生产制造部：负责开发培训教材、编写试题，监控并参与实施培训、考核、认定等具体工作，做好多能工操作资格、技能等级的记录，定期将已通过认定的多能工进行公示，及时维护相关数据；4.技术中心：负责多能工工艺知识培训及现场工艺流程等相关工作；5.质量管理部：负责多能工培训及现场质量等相关工作；6.各生产厂：负责本单位多能工培养过程的监控和结果的评价；负责多能工培养日常管理工作，并实施培训计划；负责多能工培养的现场组织，日常岗位互换训练的开展。
五、操作步骤：第一阶段：识别工种数量，分析现状，确定多能工培养工种及对象。
1.多能工认定小组结合生产工艺要求及生产流程识别工种，对各生产单元进行调研，完成《多能工工种需求调查表》。
结合人员需求及公司生产任务安排，设定多能工的培养工种。
2.各生产厂组织在班组内部进行选拔多能工培养对象，确定培养人数，提交《多能工培养人员统计表》。
3.多能工培养对象分类及选拔条件：1）多能工培养人员必须为公司在册员工。
2）在职期间未出现过重大安全、质量、设备等问题。
3）参加选拔人员在原岗位能够保质保量完成工作，服从安排，能吃苦耐劳。
第二阶段：制定多能工培训计划及岗位达标标准。
1.多能工认定小组依据《多能工工种需求调查表》、《多能工培养人员统计表》将所需培养工种分割成若干个小组制定《多能工培养计划》。
2.各生产厂组织各班组员工完成各工序《标准作业指导书》完善与公布。
多能工的培训与管理标准-概述说明以及解释
多能工的培训与管理标准-概述说明以及解释1.引言1.1 概述多能工的培训与管理标准是一个重要的议题，它直接关系到企业的发展和员工能力的提升。
随着社会的发展和技术的进步，企业对员工的要求也不断提高，要求他们具备多方面的能力和技能。
因此，对多能工进行有效的培训和科学的管理，对企业来说至关重要。
本文将从培训内容、培训方法以及管理标准等方面进行探讨。
首先，我们将对培训内容进行分析，明确培训的重点和要点。
其次，我们将探讨培训方法，包括培训的形式和教学手段等，通过提供多样化的培训方式，全面提高多能工的技能和素质。
最后，我们将介绍多能工的管理标准，包括工作要求、考评制度等，以确保多能工在工作中能够胜任各种任务。
通过本文的研究和讨论，我们旨在提供一个全面的培训与管理标准的指南，帮助企业有效培养和管理多能工，提升企业的竞争力和员工的综合能力。
同时，我们也将展望未来的发展趋势，并提出一些建议，以进一步完善多能工的培训与管理体系。
作为一项重要的认识和实践任务，多能工的培训与管理标准必将对企业的发展产生积极影响。
相信通过不断努力和创新，我们能够为企业培养更多的多能工，为企业的可持续发展做出贡献。
同时，也希望本文的研究成果能够为相关领域的研究者和从业人员提供一定的参考和借鉴，促进多能工培训与管理标准的进一步发展。
文章结构部分的内容可以如下编写：1.2 文章结构本文主要分为三个部分，即引言、正文和结论。
引言部分将介绍本文的概述、文章结构以及目的。
首先，我们将对多能工的培训与管理标准进行综合性的介绍和分析。
然后，我们将详细讨论培训内容、培训方法以及管理标准的具体要点。
最后，我们将总结本文的主要观点并提出展望和建议。
正文部分将分为三个小节，分别讨论培训内容、培训方法和管理标准。
在培训内容一节中，我们将详细介绍多能工的培训内容，并列举培训的关键要点。
在培训方法一节中，我们将探讨多能工的培训方法，包括学习方式、培训工具和教学资源等。
多能工培养方案
生产部多能工培养方案一、目的：为了适应和满足公司发展需要，提升生产的灵活性和连续性，打造一支具有柔性制造能力的团队，缩短生产周期时间。
以提高员工操作技能和综合素质为根本，以“学技能、争先进、创一流”为主线，结合“学习型员工”争创活动，全面展示员工比学赶超，拼搏奉献的崭新风貌，促进广大职工快速成才，通过对员工的系统培训，丰富员工的工作内容，减少职业倦怠的现象，让员工具有多能化的技能，保证生产正常运行，保证产品质量符合要求，促进年度各项任务顺利实现，特制定本方案。
二、培养范围： 1、关键岗位、作业手法复杂、机器设备操作要求较复杂等岗位。
、本次活动适用于生产部所有工段。
2 三、定义：或在生产线上能熟练操具有操作多种机器设备能力的作业人员， 1、多能工：作两种或两种以上岗位的人员。
2、传帮带：“传帮带”是一种传统的以老带新的工作方法。
这里的“传”是指传授、传承，“帮”是指帮助、帮教，“带”是指带领、带动。
四、职责分工：1、科长、班长：负责制定《多能工培养需求表》、《多能工培养计划表》、《多能工师徒关系表》、《多能工岗位考评标准》。
负责对管辖内的多能工的选拔及培养对象的操作技能培训进度、结果进行跟踪，参与现场考评；2、组长：负责对管辖内的多能工培养对象进行培训、指导确保人员顺利达到《多能工岗位考评标准》内容的要求；3、经理：全面负责此次多能工培养工作的顺利推进，组织现场考评；五、操作步骤：第一阶段：确定多能工培养操作岗位及培养对象名单。
完成时间：2012-01-06内容：1、根据车间人员操作技能状况及需求，设定各工段多能工的培养岗位及培养对象。
2、各工段设定的岗位不得低于总岗位的30%。
3、选拔对象必须在原岗位有较出色的表现，减少换岗时带来品质异常的机率。
4、各科室科长组织班、组长，在内部进行选拔多能工培养的对象，确定人员名单，提交《多能工培养需求表》。
5、多能工培养对象选拔条件：5.1、热爱本岗位工作、乐于助人、品德高尚、各项工作表现优异，受到本车间/部门同事和领导一致好评。
多能工培养方案
多能工培养方案引言随着科技的不断发展和社会的变革，传统的单一技能已经不能满足当前职业发展的需求。
多能工作人员，也称为“全栈工程师”、“T型人才”等，是指具备多种技能和能力的职业人员。
他们不仅具备专业领域的知识和技能，还具备跨领域的综合能力。
培养多能工是提高个人竞争力和适应职业发展的重要途径。
本文旨在设计一个多能工培养方案，帮助个人实现自我提升，提高跨领域能力，为职业发展打下坚实基础。
1. 多能工的定义和重要性1.1 定义多能工，是指一个人能同时拥有并运用多个不同领域的技能和能力，具备跨领域的综合素质。
1.2 重要性多能工的培养具有以下重要性：•提高个人竞争力：多能工能够在不同的领域中发挥作用，具备更广泛的工作机会，从而提高个人就业竞争力。
•适应职业发展需求：随着行业的变革和职业发展的要求，单一技能可能会逐渐被淘汰，而多能工具备跨领域的能力，能够适应不同领域的发展需求。
•增强创新能力：多能工具备不同领域的知识和技能，能够将不同领域的思维和经验相结合，从而在解决问题和创新方面具备优势。
2. 多能工培养方案设计2.1 目标设定设定培养多能工的长期目标和短期目标，明确个人的发展方向和期望，为培养方案的制定提供指导。
长期目标：成为一名具备跨领域综合能力的多能工。
短期目标：学习和掌握两个以上不同领域的技能，通过实践项目提高综合能力。
2.2 培养计划根据个人的目标和时间安排，制定多能工培养的详细计划。
1.确定主要技能领域：根据个人兴趣和职业需求，选择两个以上的主要技能领域，例如编程、设计、市场营销等。
2.学习资源收集：收集相关领域的学习资源，包括书籍、网络课程、培训班等。
3.学习计划制定：设定每个领域的学习时间和学习内容，合理安排学习进度。
4.实践项目选择：选择跨领域的实践项目，将不同领域的知识和技能应用到实际项目中。
5.培养小组组建：与其他具有相似培养目标的人员组成培养小组，相互学习和交流。
6.评估和反馈：定期评估自身的学习和实践成果，根据反馈调整培养计划。
学校多能工培养方案
学校多能工培养方案
概述
本文档旨在介绍学校多能工培养方案，该方案旨在培养学生的多能力，通过提供综合教育课程以及实践机会，帮助学生发展各方面的技能和知识。
方案内容
学校多能工培养方案包括以下几个方面的内容：
1. 多元化课程
为了培养学生的多能力，学校将提供丰富多样的课程，涵盖不同领域的知识和技能。
这些课程将包括语言研究、数学、科学、艺术和体育等方面的内容，以帮助学生全面发展。
2. 实践机会
学校将为学生提供实践机会，让他们能够将所学知识应用到实际生活中。
这些实践机会可能包括实地考察、实验室实践、社区服务等，通过亲身经历，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 创造性项目
学校将鼓励学生参与创造性项目，培养他们的创造力和解决问题的能力。
这些项目可以是科学实验、艺术设计、社会创新等，通过实践和探索，学生将学会独立思考和寻找解决方案的能力。
4. 个性化指导
为了满足每个学生的不同需求，学校将提供个性化指导。
学生将得到专业指导老师的支持，根据自己的兴趣和目标，制定个性化的研究计划，以便更好地发展自己的多能力。
总结
通过学校多能工培养方案，学生将有机会获得全面的教育，发展各方面的能力和知识。
这将为他们未来的研究和职业发展打下坚实的基础。
*注意：本文档中所提及的具体课程和实践机会的内容和形式仅为示例，实际情况将根据学校的具体安排而有所不同。
*。
(整理)多能工培养手册--(精益生产中柔性化必备作品)
附件一电子中心MI线多能工培养手册一、培养目标为了解决柔性的产线人员管理问题，同时更好满足公司在淡旺季产能相差较大的情况下，快速满足市场需求，减少新员工培养周期、降低新线体品质低下等问题。
将利用今年一年时间在车间培养约140名的多能工，即每条线12-13名的多能工。
二、培养方法利用每条线的机动人员的顶位来培养多能工，即每天每条线的机动必须抽出2个小时的时间进行顶位，让参加多能工训练的员工进行关键岗位的学习。
具体做法如下：进行多能工关键岗位训练的工位包括以下5种：总检、执锡、ICT测试、功能测试、插件，其中总检、执锡、ICT测试、功能测试为必会项目，插件为必学项目。
其每个工位的培养方法及步骤按以下方法进行：由机动顶替需要培养员工的作业工位，由组长按照四步教导法跟员工讲解。
首先按照工作分解表跟员工讲解具体操作方法；然后示范每一个操作步骤给员工看；其次由员工实际操作，组长在旁边观察并指正；最后上线操作时，可分解部份关键岗位的操作内容给多能工训练者完成（具体分解方法见下，实际操作的指导老师负责参加多能工训练之员工动作及作业的品质状况）。
工作分解表1、插件在进行插件岗位最后一个培训步骤时，可选择另一名要培养为多能工的插件员工，作为其在流水线上日常教导和帮助老师，为了不影响产线PPH达成，学习的第一天可只分解一个零件让其插件，第二天老师根据实际学习进步程度，增加插件的数量，直至可完全达标。
2、执锡执锡首先要教会员工不良焊点的判定工作：烙铁使用执锡工位的多能工培养在进行上线操作时，可按照同样方法选择一名老师，（1）先让其学习不良焊点的判定，多能工看到的不良焊点可用不良标签标示，为了不影响该工位的产出和品质，老师仍然要负责本工位所有作业，即对多能工操作者的作业进行全检，发现多能工有看不到的不良点时，要及时予以纠正；（2）当参加多能工的训练者看焊点不良作业可完全达标时，可再让其学习执锡的动作。
（3）最后当以上两种分解动作均能达标时，再综合进行作业3、ICT 测试了不影响产线的正常生产，可先让其学习ICT 测试的步骤和过程，老师在旁边进行动作的指导和不良焊点的挑选，待其动作和时间均可达标后，老师可再进行ICT 的测试，多能工训练者进行不良焊点的挑选 ，最后，在不良焊点的挑选也可达标后，再综合进行训练，直至整套动作均可在规定的时间内完成并能符合质量的要求。
精益生产-多能工
整理PPT课件
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目录
1 多能工的概念
特点
★ 并非专业教育下的技能型人才； ★ 对象被锁定为生产第一线的员工； ★ 一般情况下对专业对口的要求比较低； ★ 主要来源是企业根据自身的工艺特点而培养出来的； ★ 企业的需求量大；
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5
目录
1 多能工的概念
关键词 ★ 职能：你应该做些什么 ★ 技能：你会做什么，做的怎么样 ★ 工位：在某一环节上被固定的作业内容 ★ 工序：按照产品或工艺的要求被规定的环节顺序
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9
目录
3 多能工的培训实施方法
确定对象
进入公司三个 月以上，能熟 练完成本职工 位作业内容的 员工；有明确 的作业工位划 分和标准化作 业
制定计划
根据岗位需求 和关联性，按 照从简至难的 顺序进行培训 计划的制定
实施培训
按照既定日程 组织员工进行 培训，培训的 时间尽量以生 产外为主，并 且有安排合格 的培训导师
整理PPT课件
考核评价
对培训完成后 的技能进行考 核，有明确的 考核标准，并 将技能图揭示 出来，可以实 施一定的激励 政策
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目录
3 多能工的培训实施方法 确定对象
制定计划 实施培训 考核评价
★ 人员：1、有意提升为班组长的人员； 2、根据生产调配需要由管理者安排进行学习的人员； 3、自身意愿要求进行自我提升的人员；
整理PPT课件
6
目录
1 多能工的概念 层次
多能工（多工位熟练作业） 熟练工（独立作业） 未熟练工（辅助作业）
整理PPT课件
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目录
2 多能工的背景和目的
背景
多批少量的新制造时代 生产形态的不断转换 工人的不断流失和调动
工厂多能工培训计划
工厂多能工培训计划第一章：培训计划概述1.1 培训计划背景随着工业生产的日益发展和复杂化，工厂的生产技术要求也越来越高。
传统的单一岗位人员已经不能满足生产的需要，多能工成为了工厂生产的需要。
多能工是指具备多种技能的综合型工人，他们能够胜任多个岗位的工作，并且能够迅速适应生产需求的变化。
工厂多能工培训计划的制定，旨在培养具备多种技能的多能工人才，提高工厂生产的灵活性和效率，为工厂的可持续发展提供稳定的技术支持。
1.2 培训目标（1）提高工人的综合素质，培养具备多种技能的多能工人才；（2）提高工厂生产的灵活性和效率；（3）提高工厂生产的质量和安全水平；（4）为工厂引进新技术、新设备和新工艺提供技术支持。
1.3 培训内容本培训计划包括技能培训、安全培训、职业素质培训和实习实训等内容。
具体包括以下几个方面的内容：（1）机械加工技能；（2）电气设备维护与维修技能；（3）焊接技能；（4）流水线作业技能；（5）质量管理技能；（6）安全操作技能；（7）团队合作与沟通技能；（8）工厂实习实训。
1.4 培训对象本培训计划面向工厂中的普通工人和新入职的员工，以及需要转岗或提升技能的员工。
1.5 培训期限本培训计划的期限为3个月，具体培训时间按实际情况进行安排。
第二章：培训内容与方式2.1 技能培训技能培训是本培训计划的重点内容。
技能培训包括机械加工技能、电气设备维护与维修技能、焊接技能、流水线作业技能等内容。
培训内容主要包括理论学习和实际操作两部分，培训方法主要包括理论讲解、实际操作演练和案例分析等。
培训期间，将安排专业的技术人员进行指导，帮助学员掌握相关技能。
2.2 安全培训安全培训是本培训计划的另一个重点内容。
安全培训内容包括安全操作规程、应急处理措施、职业健康保护等内容。
培训部分采用案例分析、情景模拟、现场演练等多种形式，帮助学员掌握安全操作技能，提高自我保护意识。
2.3 职业素质培训职业素质培训包括团队合作与沟通技能、质量管理技能等内容。
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多能工培養成功的關鍵 ---領導重視;
第二章: 構筑多能工培養體系的四大要點
授權與政策性支持
計劃作成與監督實施
廠長/總經理 直接執行與直接援助 中層主管/部門經理 生產一線主管
第二章: 構筑多能工培養體系的四大要點
多能工生存的基礎
---良好的員工生存環境是多能工生存的基礎; ---一般員工都難以生存的環境多能工更難以生存;
良好的員工生存環境應該包括如下幾點; 1. 工資收入與類似企業相比,比上不足比下有余; 2. 有良好的企業文化基礎; 3. 人格得到尊重有保障; 4. 員工收入最好與公司效益相結合.
第二章: 構筑多能工培養體系的四大要點
多能工成長的中流砥柱 ---高素質的基層管理隊伍;
第二章: 構筑多能工培養體系的四大要點
3.1.多技能員工訓練系統構筑 3.1.5: 訓練導師選擇 廠內培訓專員； 老員工師傅帶徒弟； 生產一線主管； 專業技術人員；
3.1.6: 訓練教材選擇 作業指導書 ； 多能工專用手冊； 口述記錄；
3.1.多技能員工訓練系統構筑
3.1.7: 討論:誰是首當其充的責任者?
總經理； 人力資源部經理； 制造部經理； 技術部經理；
3.1.多技能員工訓練系統構筑
3.1.8 培養多能工的四個主要原則;
3.1.多技能員工訓練系統構筑
3.1.9 培養多能工的四個主要原則;
1.避免多而不精; 2.追求多而不魘; 3.講究由易到難; 4.推行由少到多.
3.1.10. 分享:NPS多能工培養的五個步驟; 步驟一：制定多能工
培訓小組計劃
3.1.14.多能工培養計劃的八大內容;
3.1.多技能員工訓練系統構筑
1. 制定目標; 2. 時間安排(時點計劃與時間計劃) 3. 導師選定; 4. 教材制訂; 5. 對象确定; 6. 樣板工程; 7. 科學分類; 8. 建立檔案;
3.1.多技能員工訓練系統構筑
3.1.15 促成計劃實施的六大決竅 題目設計簡明新穎； 背景闡述映襯鮮明； 內容文字簡要，數據有力； 改善前後效果對比明顯； 突出主要成果； 選擇適當時機遞交；
我們總是想不通員工的辭職率為什麼那麼高,其實他們中的 一大部分都是被基層管理員間接或者直接逼走的; • 沒有親和力使員工沒有歸屬感; • 沒有工作技巧,令員工對自己失去信心; • 工作態度惡劣,員工根本就不適應;
第二章: 構筑多能工培養體系的四大要點
高素質的基層管理隊伍的標志;
1.有一定的親和力,善于與員工溝通; 2.有足夠的業務能力和傳授技巧; 3.對員工的教育有一定的信心和耐心; 4.尊重員工和極時認可她(他)們;
1.3.1: 多能工誕生的三大目的:
1. 提高生產的靈活性和連續性; 2. 減輕班(組)長的工作負擔; 3. 成為將來班組長的培養對象;
1.4.多能工的興起
------制造業生產特征的劃時代變革;
1.4.1: 制造業生產方式發展的里程碑:
福特汽車(T型車時代) ------美國為王時代; 豐田汽車(JIT時代) ------日本為王時代; 快捷生產(多批少量時代)-----中國為王時代;
第二章: 構筑多能工培養體系的四大要點
系統化解決問題的方法: ---構筑完整的多能工培養體系; 多技能員工訓練系統構筑; 多技能員工作業系統構筑; 多技能員工激勵系統構筑;
第三章: 多能工培養體系的三大模塊
多技能員工訓練系統構筑
討論:誰是首當其充的責任者? 培養多能工的四個主要原則; 分享:NPS多能工培養的五個步驟; 多能工培養計劃的八大內容; 案例:某公司多能工培養計劃與實踐;
3.3.多技能員工激勵系統構筑
3.3.3. 雙贏的直接利益激勵法;
企業指標的成長； 員工收益的成長； 強調奉獻精神；
3.3.多技能員工激勵系統構筑
3.3.4 案例:推進式U形拉作業獎勵制度;
3.3.多技能員工激勵系統構筑
3.3.4.員工直接參與管理的精神激勵法
3.3.多技能員工激勵系統構筑
3.3.5 案例:某知名企業下級評價上級的具體方案;
1. 職能: 你應該做些什麼；
1.2. 多能工的起源------昨天的水蜘蛛;
1.2.1: 日本豐田生產模式(JIT)的推行與昨天的水蜘蛛:
你知道什麼是水蜘蛛嗎? 為什麼需要水蜘蛛?
1.3.走過另人向往的時代 ------多能工誕生的三大目的;
1.3.1: 多能工誕生的三大目的:
1.3.走過另人向往的時代 ------多能工誕生的三大目的;
1.1.多技能員工的正确定議;
1.1.4: 討論關鍵詞:
1.職能: 2.技能: 3.工位: 4.工序:
1.1.多技能員工的正确定議;
1.1.4: 討論關鍵詞:
2. 技能: 你會做些什麼和做得怎麼樣； 3. 工位: 在某一個工作環節上被鎖定的工作內容； 4. 工序: 按照產品或工藝的要求被規定的環節順序；
1.1.多技能員工的正确定議;
概括：起點要求低； 社會的通用程度低； 企業的專用程度高； 市場的需求量大； 支付成本低；
1.1.多技能員工的正确定議;
1.1.3: 練習（以下哪些人真正我們所說的多技能員工）;
1. 總經理助理; 2. 生產部的事務員; 3. 設備維修工; 4. 一名既會焊集成電路又焊FPC的焊錫員工; 5. 一名從事不良品修理的維修工; 6. 肯德基的營業員; 7. 一名能在生產A產品時做焊錫,又能在生產B產品時 緊螺絲的員工.
目標人數/培訓期限/并 選擇正确的突破口
步驟二：依不同制程調查
作業員的技能現狀 工齡調查/工作表現調
查現狀技能調查/接受 能力強
步驟三：善用“多能工訓練 計劃表”，并設定 作業者目標
具體訓練日程計劃/指 導者選定/循序見進的 目標.
3.1.12. 分享:NPS多能工培養的五個步驟;
步驟四：有效地利用加班時
1.1.多技能員工的正确定議;
今後企業員工的培養方向發展;
從多技能員工培養到員工的多技能
1.1.多技能員工的正确定議;
1.1.2討論: 多技能員工的五大特點;
1.1.多技能員工的正确定議;
1.1.2討論: 多技能員工的五大特點;
1. 不是正規專業教育下的技能型人才,社會通用程度較低; 2. 對象被鎖定為生產第一線的員工; 3. 一般情況下對專業對口的要求不高; 4. 主要來源是企業根據自身的工藝特點而培養出來; 5. 企業的需求量大;
多批少量時代的多技能員培養體系 課程大綱
主講: STEVEN CHAN (工商管理碩士)
第一章: 多技能員工的起源與發展
多技能員工的正确定議;
(討論題: 到底誰是制造業今天的紅人) (關鍵詞: 職能/技能/工位/工序)
多能工的起源
------昨天的水蜘蛛;
走過另人向往的時代
------多能工誕生的三大目的;
3.1.多技能員工訓練系統構筑
3.1.5.案例:某公司多能工培養計劃與實踐;
3.2.多技能員工作業系統構筑
3.2.1.多能工作業的四大要點;
3.2.多技能員工作業系統構筑
3.2.1.多能工作業的四大要點;
1.內容越簡單越好; 2.動作越輕松越好; 3.安全性越高越好; 4.見效越快越好;
3.2.多技能員工作業系統構筑
3.2.2 深刻理解標準作業的三大內涵;
3.2.多技能員工作業系統構筑
3.2.3 案例:實現多能工培養從說服到 舒服的跨越;
3.2.多技能員工作業系統構筑
3.2.5.多能工培養的四大忠告
避免思想疆化 避免勞動強化 防止制度老化 必須與生產方式改革并行;
3.3.多技能員工激勵系統構筑
3.3.1: 討論:怎樣才能讓多功能工生存下去?
3.1.多技能員工訓練系統構筑 3.1.1: 訓練方式選擇 崗前訓練； 在崗訓練； 換崗崗練；
3.1.2: 訓練時間選擇 基本工時內訓練； 加班訓練；
3.1.多技能員工訓練系統構筑 3.1.3: 訓練用料選擇 使用正規品訓練； 使用待修品訓練； 使用廢棄品訓練；
3.1.4: 訓練模式選擇 正規工作模式訓練； 游戲方式模式訓練； 志願者模式訓練；
3.3.多技能員工激勵系統構筑
3.3.1: 討論:怎樣才能讓多功能工生存下去?
• 傻子才願意拿一個人的錢干幾個人的活; • 呆子才願意做一輩子多能工; • 誰也不願意承擔做得多錯得多的風險; • 任何企業都需要多面手;
3.3.多技能員工激勵系統構筑
3.3.2.設計科學績效考核方案的原則;
最好直接支付； 適當特殊對待； 實現利益共享； 多用精神激勵； 顧及他人感受； 追求可操作性；
多技能員工作業系統構筑
多能工作業的四大要點; 深刻理解標準作業的三大內涵; 案例:實現多能工培養從說服到舒服的跨越; 多能工培養必須與生產方式改革并行;
多技能員工激勵系統構筑
討論:怎樣才能讓多功能工生存下去? 設計科學合理的績效考核方案; 雙贏的直接利益激勵法; 案例:推進式U形拉作業獎勵制度; 員工直接參與管理的精神激勵法 案例:某知名企業下級評價上級的具體方案;
第二章: 構筑多能工培養體系的四大要點
多能工培養成功的關鍵
---領導重視;
多能工生存的基礎
---良好的員工生存環;
多能工成長的中流砥柱
整的多能工培養體系; 多技能員工訓練系統構筑; 多技能員工作業系統構筑; 多技能員工激勵系統構筑;
第二章: 構筑多能工培養體系的四大要點
多能工的興起
------制造業生產特征的劃時代變革;
1.1.多技能員工的正确定議; 1.1.1討論: 到底誰是制造業今天的紅人; 總經理秘書？ 高級工程師？ 大學裡出來的專業技術人才？ 有經驗的管理干部？
1.1.多技能員工的正确定議;
1.1.1討論: 到底誰是制造業今天的紅人;