多能工培养活动计划

多能工培养方案
一、 目的： 为了适应和满足公司发展需要，提升生产的灵活性和连续性，打造一支具
有柔性制造能力的团队，缩短生产周期时间。以提高员工操作技能和综合素质 为根本 ，以“ 学技能、 争先进、 创一流” 为主线，结合“ 学习型员工” 争创活 动，全面展示员工比学赶超，拼搏奉献的崭新风貌，促进广大职工快速成才， 通过对员工的系统培训，丰富员工的工作内容，减少职业倦怠的现象，让员工 具有多能化的技能，保 证生产正常运行，保 二、 培养范围：
3、 考评结束后公布考评结果，未通过考核的人员等待下次考评机会。合格 的多能工将自动成为储备 人才，职位招聘优先考虑储备 人才。
第五阶段：激励。 1、 每季度通过《 多能工培养信息表》 中员工的星数和季度考评表现，评选
出“ 传帮 之星”、“ 成长之星”、“ 最佳组合” 各 1 名。 2、 激励办 法：由各车间提报 上级批准，给予记大功一次并奖励 100 元；将
1.4 四星级：全面掌握，表示员工经过一个阶段的岗位锻炼，不但满足独 立作业的要求，还对工序原理、 设备 结构、 预见性质量控制 和工序作业改善有了一定程度的掌握— — 不但知其然还知其
所以然，同时具备 必要的应变能力和改善能力，能够培养新 员工。
2、 当师傅确定徒弟可以出师了，可以去岗位所在的班 长、 TPM 管理者那报 名参加考评，班 长、 TPM 管理者定期组织考评活动。全能考评由班 长、 TPM 管理者、 制造部、 项目团队等多方人员在每个季度考评活动中一起 进行一次全面、 综合的现场考评，以确保 考评结果的公平、 公正。
提交总经办 企业文化专员，刊登于公司文化墙在公司范围内宣传展示。 3、 评选标准： 3.1 “ 传帮 之星” 指：师傅（传授人）在多能工培训活动期间对徒弟（受
训人）知识、 技术技能、 经验经历等给予亲自传授。有诲人不倦的精 神。有高尚的思想境界和高度的责任心，甘当人梯，有宽广的胸 怀，热心做（受训人）的良师益友、 贴身教练，把 自己的过硬本 领毫无保 留地传授给徒弟（受训人）。 3.2“ 成长之星” 指：徒弟（授训人）在活动期间学习进步最快，用时最 短，技能娴熟、 操作规范、 质量合格、 生产的不良品数量最少。评选 标准包 含两个层面：一是“ 速度”，另一个是“ 质量”。 3.3 “ 最佳组合” 指：岗位互换、 互助的小组组合，在小组互动中双方平 等、 尊重和开放，双方关系融洽，在互动中不断丰富自己，在相 互作用中获得共同成长。技能娴熟、 操作规范、 质量合格、 用时最 短，配合最为默契的组合。 4、 普工等级划分： 员工等级分为员一、 员二、 员三… 员工初始均为员一，获得一个大项全能者或每一领域技能资深者 晋升为员二，获得两个大项全能者晋升为员三…
员 工 薪 资 根 据 年 资 及 员 工 等 级 的 升 高 而 有 所 提 升 ，员 工 等 级 高 者 可向师级晋升。 5、 为了鼓励员工积极参加技能培训，通过一个小项者（不算原岗位 的小项）奖励 50 元，通过一个大项者奖励 500 元。
2、 班 长、 TPM 管理员：负责对班 组内的多能工培养对象进行培训与指导管理， 如师徒配对管理、 人员岗位技能信息记录更新管理等，并参与班 组内人员的 现场考评；
3、 制造部：全面负责此次多能工培养工作的顺利推进，组织每月或每季度的 现场考评；
4、 师傅：确保 自己门下的徒弟顺利达到《 多能工岗位考评标准》 内容的要求； 五、 操作步骤：
是指传授、 传承，“ 帮 ” 是指帮 助、 帮 教，“ 带” 是指带领、 带动。
3、 互助学习：两个掌握不同岗位的人员互教互学，这样两人都能掌握两
种岗位。 四、 职责分工：
1、 项目团队：负责制定《 多能工培养信息表》、《 多能工收徒申请表》、《 星评 获取途径及用途说明》、《 多能工岗位考评标准》、《 多能工激励制度》、《 多 能工培养计划表》。负责对管辖内的多能工的选拔 及培养对象的操作技能培 训进度、 结果进行跟踪，参与现场考评；
《 多能工岗位考评标准》。 4、 生产管理者对直属管辖人员进行开会宣导此项活动。 第二阶段：划分多能工培养操作岗位及考评负责人。 完成时间：2014 年 4 月 4 日 内容： 1、 根据产品工艺流程将培训岗位技能分为几个大项（如 SMT 全能工、 DIP
全能工、 ICT 全能工等），每个大项根据现有岗位分为 N 个小项（会两个小 项或两个以上的成为多能工），每个大项中的小项不得多于 5 个。（注意：
小项不能分得太细、 太容易实现，小项的难易程度不能相差太大，简单岗 位可合并几个岗位为一小项） 2、 由班 长、 TPM 管理者划分小项，并制定各自管辖内的小项考评内容。 3、 小项由各自管理者考评，大项由班 长、 TPM 管理者、 制造部、 项目团队 等多方人员在每个季度考评活动中一起考评。 4、 关键岗位的评分可比一般 岗位增加一星，加以区分岗位的难易程度。 第三阶段：确定多能工培养对象名单。 1、 培养对象采取自愿报 名原则，欲参加多能工培训者可到各自直系主管处登 记现有信息，考评原岗位技能水平。 2、 各车间组织班 、 组长根据报 名表，对报 名者进行现有技能考评，并填写《 多 能工培养信息表》。 3、 报 名者现有技能考评后，根据实际技能水平对报 名者进行技能评分，并记 录于《 多能工培养信息表》，小项技能达到独立作业（含）以上者可担任此 小项的师傅，进行收徒。可填写《 多能工收徒申请表》 填写收徒相关信息， 参加人员可通过《 多能工收徒申请表》 查看信息，找寻想学岗位的师傅， 培养出一个徒弟者（进过考评达到独立作业者）可得徒弟支付的培训积分。 4、 培训积分可用于自己的技能学习，可根据岗位的难易程度来规定培训积分 的多少。即报 名者通过带徒来挣取积分，通过支付积分来获得培训机会。 5、 初始报 名者均将获赠一个培训积分，现有技能考评达到 4 星者多赠一个培 训积分。 6、 培训出一个徒弟者增加一个“ 传帮 之星”，“ 传帮 之星” 可用于年度绩效考 评的依据。 7、 培训时间安排采取工作时间之外，师徒双方自我安排，不得占用工作时间。 第四阶段：组织考评。 完成时间：2014-7-10 内容： 1、 技能评价：将员工掌握的技能水平分成四级（见图 1）：
第一阶段：制定多能工培训计划及岗位达标标准。 完成时间：2014 年 4 月 20 日 内容： 1、 项目团队根据项目计划与步骤，制定《 多能工培养计划表》。 2、 项目团队制定《 多能工培养信息表》、《 多能工收徒申请表》、《 星评获取
途径及用途说明》、《 多能工岗位考评标准》、《 多能工激励制度》。 3、 生产管理者参照作业指导书及品质检验标准，制定各管辖内岗位考核的
理论合格
实操合格
独立作业
全面掌握
1.1 一星级：理论合格，表示员工经过理论培训，掌握了岗位应知的基础 知识。
1.2 二星级：实操合格，表示员工经过实操培训，掌握了岗位应会的基本 技能。
1.3 三星级：独立作业，表示员工经过上岗操作和跟踪指导，能够达到岗 位标准化作业要求，能够安全生产并保 证工序质量、 作业速 度达到标准工时的要求。
1、 关键岗位、 作业手法复杂、 机器设备 操作要求较复杂等岗位。 2、 本 次活动适用于各车间操作岗位。 三、 定义： 1、 多能工：具有操作多种机器设备 能力的作业人员，或在生产线上能熟练操
作两种或两种以上岗位的人员。
2、 传帮 带：“ 传帮 带” 是一种传统的以老带新的工作方法。这里的“ 传”