人教版七年级下册第六单元综合性学习我的语文生活教案

人教版七年级下教案第六单元综合性学习我的语文生活

综合性学习我的语文生活教学目标【目标导航】1.搜集并了解各种各样招牌的含义。

2. 发现招牌中的不规范用字现象，激发学生运用语言文字的热情，养成规范用字的良好习惯。

3.提高学生的口语表达能力和书面表达能力。

【课时安排】2课时。

课前准备自由组合成小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我的语文生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。

教学过程【新课导入】生活有多少广阔，语文世界就有多么广阔。

语文与生活密切相关，下面让我们一起步入语文与生活这个多彩的空间吧！【重点解读】生活中处处有语文。

在语文课上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文，运用语文。

社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。

语文学习的外延与生活的外延相等，机会无处不在。

一、正眼看招牌招牌：挂在商店门前写明商店名称或经销的货物的牌子，作为商店的标志。

好的招牌一般有以下特点：形式设计独特，内容信息简明扼要，色彩运用得当，包含对顾客的情感。

二、我来写广告词广告：向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过报刊、电视、广播、网络、招贴等形式进行。

广告词在内容上，必须真实、健康、清晰、明白；在形式上，要新颖、活泼。

写广告词时，要注意语言的感染力和节奏感，通俗易懂，生动有趣。

优秀广告词集锦：1.沟通从心开始（通信）2.牛奶香浓，丝般感受（巧克力）3.药材好，药才好（药）4.我不认识你，但我谢谢你（义务献血）三、寻找“最美对联”对联：中国的传统文化之一，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句。

1.节日对联一曲笙歌春似海，千门灯火夜如年。

（元宵节）2.祝寿对联东海白鹤千秋寿，南岭青松万载春。

3.名胜古迹对联四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

（济南大明湖联）【研讨练习】题一：学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。

1.请你设计一条富有感染力的宣传语——以“说普通话”为内容的公益广告词。

人教版七年级语文下册第6单元综合性学习《我的语文生活》教案设计

《综合性学习——我的语文生活》教学设计教学目标：1、感受招牌的语言魅力，培养学生的审美情趣。

2、把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭运用语言的能力。

3、了解对联的特点，尝试对简单的对联。

教学重点：培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。

教学难点：体会汉字的奥妙、美丽和传统文化的意蕴。

准备阶段：分小组制定计划，并分类整理。

教学过程：一、导入：生活处处有语文,街道上,随处都能看见语文,能听见语文,能感受语文。

她能纳百川,化作空气,一点点地渗入我们的生活。

书本上、电视上、报纸上满是汉字。

街上的广告,悬挂的春联,全都充斥着语文气息。

作为一名中国人,我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素养。

今天。

通过这节课的学习,我们能对此有更深的体悟,生活处处皆语文。

二、活动过程：1、解读名字，走进招牌文化：每一个简简单单的名字,都凝聚了父母的一番心血和殷切希望。

同样,店铺的招牌也跟人名一样,也凝聚了店主的诸多智慧!我们就一起来品味一下招牌的语言艺术。

(1)以小组为单位，交流活动收获明确：招牌取名规律：妙用典故、巧用成语、正话反说、地名人名、名人效应、俗语妙用、自我夸耀、改头换面……(2)回归生活，延伸招牌文化：若干年后，假如你成了一名创业者，你准备开一家什么样的店铺，取个怎样别致的名字呢？2、我来写广告：(1) 以小组为单位，交流活动收获明确：①广告就是向公众告知某一件事或劝告大众遵守某一规定。

②广告分营利性广告(推销商品或劳务获取利益)、非营利性广告(达到某种宣传目的)。

③广告语的要求: 1.语言简洁凝练。

2.富有内涵，突出特点。

3.形式新颖别致，让人深刻印象。

4.通俗易懂(2)学写广告语：①给你自己的店铺写一则广告语。

②图书馆是需要人们安静读书的地方，请给“图书馆”写一则广告宣传语。

3、寻找“最美对联”(1) 以小组为单位，交流活动收获明确：对联要求：1.要字数相等,断句一致。

2.要平仄相合,音调和谐。

部编人教版七年级下册第六单元《综合性学习我的语文生活》优秀教案

部编人教版七年级下册第六单元《综合性学习我的语文生活》优秀教案教学目标：知识与能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。

过程与方法：引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。

让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。

情感态度与价值观：让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。

活动重点：认识语文在生活中的运用。

活动难点：创作广告与写作。

教学课时： 1课时教学过程：一、导入语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠哪得清如许,为有源头活水来”这个活水就是生活，让我们走进我的语文生活，展现自己的风采！网络用语从媒体学语文手机短信流行歌词人名从名字中学语文地名俗语二、我的语文生活向群众学语文谚语从传统文化中学语文对联商业广告从广告中学语文公益广告向群众学语文歇后语网络流行语随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。

随着学生上网人数的逐渐增多，他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。

网络语言之所以能如此吸引人，与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。

猜猜下列网络语言的意思：“菜鸟”：就是“新手”的意思。

“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。

（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。

）“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。

“伊妹儿”：“E-mail”（电子邮件）。

“886”：表示“Ｂye-bye喽”。

大家还能举出一些网络用语吗？"网络流行语"主要具有以下特征： １、创造性。

网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。

 ２、方便性。

人教版部编七年级下册语文《综合性学习我的语文生活》教案

人教版部编七年级下册语文《综合性学习我的语文生活》教案一. 教材分析《综合性学习我的语文生活》是人教版部编七年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习，了解语文在生活中的重要性，提高学生对语文学科的兴趣，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

课文内容丰富，包括语文与生活的关系、语文知识的应用、语文能力的培养等方面。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的语文基础，对语文学科有了一定的认识和理解。

但部分学生对语文的学习兴趣不高，认为语文与生活关系不大，缺乏运用语文知识解决实际问题的能力。

因此，在教学本课时，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生发现语文与生活的密切关系，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.了解语文与生活的关系，认识到语文在生活中的重要性。

2.培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

3.激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.理解语文与生活的密切关系。

2.学会运用语文知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中感受语文与生活的关系。

2.案例分析法：分析生活中实际的语文应用案例，让学生直观地认识到语文的重要性。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.准备与生活相关的语文应用案例，用于课堂上分析讨论。

2.设计贴近生活的语文练习题，让学生在练习中巩固知识。

3.准备相关教学素材，如图片、视频等，丰富教学手段。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注语文在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一些生活中的语文现象，如路标、广告语等，让学生谈谈对这些语文现象的看法。

2.呈现（10分钟）呈现与生活相关的语文应用案例，让学生分析案例中语文的作用。

例如，提供一个生活中的语文案例，如一篇产品说明书，让学生分析其中的语文知识。

3.操练（10分钟）设计一些贴近生活的语文练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

人教部编版七年级语文下册第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计

“语”润万物，“文”化乾坤《我的语文生活》教学设计一、教材分析：《我的语文生活》隶属于新教材七年级下册第六单元，是一堂综合性学习课。

本次综合性学习以观察和积累为主要活动方式，实施过程中侧重综合性学习课的综合性与实践性，引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文。

1、“闪亮的名字”。

这一活动旨在引导学生从自身名字出发，从关注自我，到关注万物，从教室走向社会，走到大街上，去观察林立的店铺，去关注、捕捉身边的语文现象，在生活中学习语文，在生活中运用语文。

招牌不仅是店铺的广告，代表店铺的个性文化，还能反映一个地区的地域环境和人文环境的特点。

这一活动的主旨在于引导学生关注“名字”的文化意义。

2、“闪光的创意”。

引导学生关注不同媒介的广告，拓宽视野。

学生记录广告并对精彩的广告词进行分析时，教师相机引导学生多角度进行赏析，注重语文的角度，多关注广告词中的修辞、炼字等手法，及歌曲、动画、诗词等表情达意的形式，并鼓励学生尝试学以致用。

3、“闪耀的梦想”。

对联是中国传统文化的精华，在活动中要引导学生搜集、鉴赏我国历代流传的经典对联，同时指导学生走出教室，搜集、欣赏本地有特点的对联。

分享交流环节引导学生从语文的角度鉴赏“最美对联”。

二、学情分析：我们的学生平日里学习任务较重，接触社会的机会和时间较少，甚至有些学生“两耳不闻窗外事”，《我的语文生活》是一个很好的引导他们走出学校走向社会的机会。

经过一个漫长独立的寒假生活，重新回到校园的学生们，借助综合性学习《我的语文生活》系列活动，回归集体生活，参与并打造语文综合性学习的集体活动，在活动中磨合，在磨合中体验，在体验中互助，在互助中提高。

教师在放手学生磨合、体验、互助、提高的过程中，作为课堂的主导者，首先要唤醒学生的激情，有激情课堂才有效率，才能使课堂真正地“活”起来，学生才能有自己的收获。

一切学习不只是为了获得，最终的目的是为了创造。

语文人教七年级下册-25.2[教学设计]综合性学习我的语文生活

第六单元综合性学习我的语文生活教学目标1．养成在生活中学习语文的良好习惯。

2．强化规范用字的能力。

3．培养对广告词、对联的欣赏能力。

教学重点1．能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，并能指出其错在哪里；在日常生活中养成规范用字的良好习惯。

2．了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基本知识，积累并欣赏，经典对联，尝试写对联。

教学难点了解广告词和对联写作的基本要求，培养对广告词、对联的欣赏能力，尝试写简单的广告词和对联。

教学过程新课导入生活处处皆语文，语文无处不生活。

学习语文，可以在课堂上，可以在生活中。

社会生活给我们提供了丰富的语文学习资源——街边的招牌广告，报摊的书籍报刊，屏幕里的影视节目，网络上的流行语言，门口的对联……语文学习的机会无处不在，只要用心就会有收获。

新知探究一、正眼看招牌【活动内容】教师引导学生关注身边的语文现象，在生活中学习语文，在生活中运用语文。

教师指导本次学习活动时，也可提示学生从招牌文化的角度进行综合性学习。

教师出示课件中的招牌示例，先引导学生认识招牌，再指出招牌不仅是店铺的广告，代表店铺的个性文化，还能反映一个地区的地域环境和人文环境的特点。

1．欣赏招牌，谈谈你的理解。

课件出示招牌，教师引导学生从谐音的趣味性角度进行赏析。

2．一起来找“茬”！你能看出下面的广告牌有什么问题吗？招牌中可能存在设计粗糙，没有特色的问题，也可能存在用语不规范的现象。

学生从错别字或拼音不规范角度为课件中出示的招牌纠错。

3．选择一个你认为设计得最好的商店招牌，在全班交流，说说你对这个招牌的评价。

学生可以搜集身边看到的招牌，在小组内进行交流，再跟班里其他同学分享。

【设计意图】引导学生学会欣赏好的招牌，发现不规范用字的现象，增强规范用语的能力，养成规范用字的好习惯。

二、来写广告词【活动内容】提起广告，你首先想到什么？或许是看电视节目时插播的广告，或许是某个夸张搞笑的画面。

相信也有很多人会因某句别出心裁的广告词而将一个广告深深地印在了脑海中。

人教部编版语文七年级下册第6单元综合性学习《我的语文生活》教案

综合性学习我的语文生活教材解析：依据《语文课程标准》精神，语文教科书设置了“综合性学习”，成为《课标》精神引导语文教学改革的一大亮点。

教材中综合性学习的设置也是对语文课本学习的提升与拓展，为学生提供了自主探究创设问题情景和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性、学习评价的多向性。

使学生在认识和了解中积累丰富的文化知识；在体验感悟中实现听说读写能力的综合；在合作探究中形成优良的道德品质。

语文的学习，可以在课堂上，也可以在课外生活中。

社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，像各种书籍报刊、街上的招牌广告、门口的对联、广播电视节目、电影、网络等等。

语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的机会无处不在，我们只要留心就会有收获。

罗丹说“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”同理，生活中也从来不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。

本次的综合性学习目的就在于此。

下面就让我们用发现的眼睛，来走进生活，学习语文吧。

教学目标：1、通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。

2、引导学生探讨招牌广告、报刊杂志、电影、网络等社会生活中的最新鲜、最活跃的语言现象，形成从生活中学语文的习惯。

3、把语文和实际生活相联系，培养学生驾驭与运用语言的能力。

4、激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人。

教学重点：1、生活处处有语文，留心生活,运用语文。

2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。

教学难点：1、培养学生的口语交际能力，提高学生运用语言的能力。

2、体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。

教学方法：1、分小组制订计划。

如何获得资料，寻找最亮招牌、对联，关注广告语。

2、培养学生与人合作的习惯，把搜集的招牌、广告语、对联进行分类。

3、小组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，注意错别字和语病，可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理。

综合性学习《我的语文生活》教案

增强了团队合作精神
学生在小组活动中学会了协作与配合，增强了团队合作精神和集体荣誉感。
培养了跨学科整合能力
学生在活动中综合运用了语文与其他学科的知识，培养了跨学科整合能力和创新思维。
激发了对语文学习的兴趣
丰富多彩的实践活动让学生感受到了语文学习的乐趣，激发了他们更深入学习的动力。
对未来学习的展望
03
教学方法
课堂讲解
讲解语文学习的基本概念和原则，帮助学生建立正确的学习观念。
结合实例，讲解语文学习的实际应用，提高学生的理解和应用能力。
分析语文学习中的重点和难点，引导学生掌握有效的学习方法。
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
总结词
观察学生在课堂上的参与度、思考深度和表达能力。
详细描述
教师需观察学生在课堂上的表现，包括是否积极参与讨论、是否能清晰表达自己的观点、是否能够理解和尊重他人的观点等。
小组报告评估
总结词
评价学生小组合作完成任务的能力和报告质量。
详细描述
教师需评估学生在小组合作中的表现，包括是否能有效分工、是否能按时完成任务、报告内容是否完整、准确等。
教将通过实践活动，学习如何运用所学知识解决实际问题。
课程将涵盖口语表达、写作、阅读等方面的内容，并注重培养学生的创新思维和实践能力。
学生将分组进行实践活动，通过合作完成各项任务，培养团队协作精神。
02
教学内容
语文生活的重要性
语文生活是培养学生语言运用能力的重要途径。
语文生活有助于提高学生的文化素养和审美情趣。
语文生活是培养学生综合素质和全面发展的重要手段。

七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活教案新人教版

综合性学习我的语文生活1.养成在生活中学习语文的良好习惯。

2.提高规范用字的能力。

3.增强对广告词、对联的欣赏能力。

2课时第1课时1.培养学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。

2.了解招牌、广告词和对联。

3.按兴趣分组，制定活动计划。

一、导入新课师：同学们，我们学习语文都有哪些途径呢？（生：课本、课堂。

）除此之外，老师认为还可以通过以下途径来学习语文。

从媒体中学语文——网络用语、手机短信、歌词等；从名字中学语文——人名、地名等；向群众学语文——俗语、谚语、歇后语等；从传统文化中学语文——对联……从广告中学语文——商业广告、公益广告……师：无论是读书看报、与人聊天，还是听相声、看电视、逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会发现与语文有关的问题。

书本上、电视上、报纸上满是汉字。

大街上的招牌、广告、门对等全都充满语文气息。

语文学习不能局限于课堂与书本，生活处处有语文。

今天，我们就来开展综合性学习活动“我的语文生活”，看看怎样在生活中学习语文。

【设计意图】本环节通过谈话引出学习语文的途径的多样性，让学生明确生活中处处有语文，语文学习不能只局限于课本、课堂，还可以走出校园，在生活中学习语文。

二、了解招牌、广告词和对联1.了解招牌。

师：走在大街上，到处可见形形色色的招牌。

我们来选看几则，看看这几则招牌有什么特点。

“好来屋”“黄毛烧烤”“小林付食”。

（生自由交流）预设“好来屋”设计巧妙，“黄毛烧烤”平淡无奇，“小林付食”有错别字，用语不规范，应该是“小林副食”。

师小结：商店的招牌是街市的“眼睛”。

好的招牌能吸引人的注意，甚至能引起人们购物的兴趣。

有的招牌设计考究，风格独特，有浓浓的文化感；而有的招牌设计粗糙，没有特色，甚至可能存在用字不规范、有错别字或汉语拼音有错漏等问题。

2.欣赏广告词。

师：和招牌相类似，广告也是生活中常见的语言形式，有时候，简短的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产品印象深刻。

人教版七年级语文下册第6单元综合性学习我的语文生活(教案)

五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现同学们对于成语和古诗词的应用表现出很高的兴趣。在导入新课的时候，通过提问同学们在日常生活中使用语文的情况，我发现他们有很多鲜活的例子可以分享，这为我们的课堂讨论营造了一个很好的氛围。
课堂上，我尝试用生动的案例和实际操作来讲解成语和古诗词的知识点。从同学们的反馈来看，这种方法帮助他们更好地理解了这些原本可能觉得枯燥的概念。尤其是在案例分析环节，我注意到同学们听得非常认真，有的还积极地做笔记，这让我感到很高兴。
此外，从同学们的讨论成果来看，他们对成语和古诗词的理解还有待提高。在接下来的课程中，我会着重讲解一些容易混淆的成语和古诗词，通过对比和练习，帮助他们更准确地把握这些知识点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“成语和古诗词在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：一是提高学生的文化素养，通过学习本单元课文，使学生深入感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感；二是培养学生的语言表达能力，通过开展各类语文实践活动，提升学生在日常生活和学习中运用语言文字准确、得体、生动地表达观点和情感的能力；三是锻炼学生的思维品质，引导学生主动思考、发现、分析并解决语文问题，提高学生的思辨能力和创新意识；四是强化学生的审美鉴赏能力，通过欣赏和创作语文作品，培养学生对美的感知、理解和创造能力。这些核心素养目标将有助于全面提升学生的语文综合素质，符合新教材对学生能力培养的要求。

部编人教版七年级下册第六单元《综合性学习我的语文生活》教案一等奖

鼓励学生独立思考、发现问题并提出解决方案，培养自主学习的能力。
100%
创新意识
引导学生敢于尝试新方法、新思路，培养创新思维和创新能力。
80%
实践能力
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，将理论知识与实践相结合。
04
教学过程与评价
教学过程
导入新课
讲解概念
案例分析
实践操作
总结评价
评价方式
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、思考能力和表达能力等方面的表现。
作业完成情况
综合性学习活动成果展示
组织学生进行成果展示，通过展示学生的实践成果，评价学生的学习效果和综合素质。
检查学生的作业完成情况，包括书面作业和实践活动报告等。
05
教学资源与教师要求
教学资源：课件、教案、案例资料等
综合性学习的实施方式
综合性学习的实施方式包括主题探究、项目制作、社会实践等，可以根据不同的学科和领域进行选择和组合。
综合性学习的特点
综合性学习具有跨学科、跨领域、实践性、自主性、合作性等特点，能够培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的社会适应能力。
案例分析
通过对具体案例的分析，让学生了解综合性学习的实施过程和效果，加深对综合性学习的认识和理解。
课件
提供精美的课件，包含丰富的图片、动画和视频，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教案
详细的教学计划和步骤，指导教师有序地进行教学活动，确保教学Байду номын сангаас量。
案例资料
提供相关的教学案例和素材，帮助教师更好地理解和教授课程内容。
教师要求：具备扎实的语文基础和教学能力
语文基础

七年级语文下册综合性学习《我的语文生活》教案设计

七年级语文下册综合性学习《我的语文生活》教案设计[教学目标]1.知识与能力：充分认识语文与生活的密切联系，在语文学习中沟通课堂内外，课本内外，培养学生在生活中观察语文，学习语文，运用语文的习惯。

2.过程与方法：搜集家庭，校园和社会中最新鲜，最活泼的语言现象，体现观察与思考，应用与创造，掌握搜集，处理信息的方法。

3.情感态度价值观：让学生说出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体会，用准确的语言表达自己的观点。

[教学重难点]1.重点：搜集语言现象并归纳整理。

2.难点：表达自己独特的感受。

[教学准备] 让学生走上街头，走进荧屏等搜集资料。

[教学过程]一．[导入]：由情景故事引出课题。

二．走进文本第一板块：正眼看招牌1.招牌简介：商店的招牌是商店的“眼睛”。

2.不规范招牌集锦：（1）如：严历——厉，拐工——招，夜霄——宵，大排挡——档等（2）看图说“话”：根据图片找出招牌中的不规范现象。

3.还“我”女儿妆——还原错别字本来面目如：一明惊人——鸣，默默无蚊——闻，领鲜一步——先等4.招牌分类：（1）学生举例。

（2）归纳分类：如：服装类，饭店类，书店类等。

5.讨论：选择一个你认为好的招牌，谈谈对它的评价。

第二板块：广告词1.走进广告词。

2.欣赏优秀广告词：如：大大泡泡糖的名声是吹出来的——大大泡泡糖等3.讨论：就某一广告词思考：目的是什么，是否精彩，精彩在何处？4.拟写广告词：生：小草青青，脚下留心等。

5.公益广告词集锦：如：节约粮食——谁知盘中餐，粒粒皆辛苦等。

第三板块：“最美”对联1.对联简介。

2.对联分类。

3.选代表举例，收纳归类。

4.“最美”对联：（1）最有趣的对联（2）最巧妙的对联（3）最长的对联......5.学以致用，考考你。

6.走进生活看对联......三．拓展延伸1.其他途径：如：短信，流行歌曲等2.音乐欣赏《凉凉》3.《凉凉》教师版四．[小结]语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。

第6单元《综合性学习：我的语文生活》教案-2021-2022学年七年级语文下册同步教学课堂(部编版)

2.教学难点
（1）语言理解与运用：学生往往在表达自己观点时缺乏条理性和逻辑性，需要教师引导和训练，使其能够清晰、有逻辑地表达。
（2）思维发展与提升：培养学生分析与评价能力，难点在于引导学生从不同角度思考问题，形成自己的观点，并学会用论据支持自己的观点。
（3）文化传承与理解：学生对名著中文化内涵的理解往往停留在表面，需要教师通过深入讲解和引导，使学生真正理解和感悟文化内涵。
6.语文与生活：引导学生关注生活中的语文现象，学会运用所学知识解决实际问题，提高语文综合运用能力。
二、核心素养目标
《综合性学习：我的语文生活》教案，旨在培养学生以下核心素养：
1.语言理解与运用：通过回顾与反思，提高学生对语文知识的理解，培养语言表达和运用能力。
2.思维发展与提升：在情境体验和交流活动中，激发学生思维，提高分析与评价的能力，促进思维品质的提升。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《综合性学习：我的语文生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过语文知识帮助你们解决问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索语文知识在生活中的奥秘。
1.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难，帮助他们克服难点。
2.增加实践操作环节，让学生在实践中掌握语文综合运用能力。
3.关注学生的心理状态，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自信心。
4.在教学过程中，注重培养学生的思辨能力和创新精神。
第6单元《综合性学习：我的语文生活》教案-2021-2022学年七年级语文下册同步教学课堂(部编版)
一、教学内容
《综合性学习：我的语文生活》教案，选自2021-2022学年七年级语文下册同步教学课堂（部编版）第6单元。本章节内容主要包括以下部分：

七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活教案新人教版(2021学年)

（２01６年秋季版)甘肃省定西市七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（（2016年秋季版)甘肃省定西市七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步,以下为（２０16年秋季版）甘肃省定西市七年级语文下册第六单元综合性学习我的语文生活教案新人教版的全部内容。

综合性学习-—我的语文生活教学目标1。

充分认识语文与生活的密切联系,尝试在语文学习中沟通课堂内外,课本内外。

２.搜集家庭，校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象,了解社会上语言文学不规范的现象,初步树立民族共同语的规范意识。

教学重点、难点１。

用准确的语言表达自己的观点。

2.了解社会上语言文学不规范的现象,初步树立民族共同语的规范意识.学情分析七年级学生能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题，制订简单的研究计划.能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题,独立或合作写出简单的研究报告。

关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题，搜集资料,调查访问，相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

课时安排1课时教学设计创设情境，导入新课今天,我们的语文漫游将经过五个站，在每个站点逗留过程中，各站点的负责人都为我们精心准备了丰富的语文套餐,我们将从中学到很多语文知识，体会到语文学习的神奇，感受到语文学习的乐趣。

那么我们将要经过哪些站呢?还是先让我们一睹为快吧!第一站:对联1、导入:对联源远流长,是汉语特有的一种文学样式,被称为“诗中之诗"。

人教统编版七年级下《综合性学习我的语文生活》省优教案

一、教学目标：1.知识与技能：a.熟悉《我的语文生活》这篇课文的内容和结构；b.掌握课文中的重点词汇和短语；c.运用已学知识回答相关问题。

2.过程与方法：a.利用多种教学资源进行教学；b.培养学生的合作学习和自主学习能力；c.激发学生对语文学习的兴趣。

3.情感、态度与价值观：a.培养学生对语文学习的热爱；b.培养学生对积极向上的学习态度；c.提高学生的合作与交流能力。

二、教学重点与难点：1.教学重点：a.理解《我的语文生活》这篇课文的主要内容；b.掌握课文中的重点词汇和短语；c.提高阅读理解能力。

2.教学难点：a.学生对课文的理解和词汇的掌握；b.学生运用所学知识进行阅读理解。

三、教学准备：1.教学资源：a.《我的语文生活》这篇文本；b.电脑、投影仪；c.黑板、彩色粉笔；d.相关练习册。

2.学生准备：a.学生提前阅读《我的语文生活》这篇文本；b.学生认真做好课前预习，并准备好课堂笔记。

四、教学过程：1.导入新课：通过插图和问题导入《我的语文生活》这篇课文，激发学生对语文学习的兴趣。

例如：“请看下面的插图，你们能猜出这篇课文是关于什么内容的吗？”2.学习新课：b.词汇学习：教师带领学生学习《我的语文生活》课文中的重点词汇和短语，并进行相关练习。

c.合作学习：学生分组进行合作学习，互相讨论和解答课文中的问题。

教师在课堂上进行指导和提问。

3.拓展延伸：a.解答疑惑：教师帮助学生解答遇到的问题，并进行相关知识点的拓展讲解。

b.学以致用：引导学生将所学知识应用到其他课文中，进行相关的阅读理解练习。

4.作业布置：a.教师布置相关练习作业，巩固所学知识。

b.引导学生写一篇关于自己的语文生活的文章，用所学知识进行阐述和描写。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生对《我的语文生活》这篇课文有了更深入的理解，掌握了相关的重点词汇和短语。

学生在合作学习中积极参与，充分发挥了自主学习和合作学习的能力。

但是，在课堂讨论环节，教师应该更加及时地提出问题，引导学生思考和表达。