高职公共艺术教育课程体系的构建与完善

高职公共艺术教育课程体系的构建与完善
研究高职院校公共艺术教育课程体系的构建及优化的目的在于了解这一课程体系在开展学生素质教育、提高应用型人才创新、创造力的重要作用，找到适合当前高职院校公共艺术教育课程体系构建与优化的途径。

本文分析了提高高职院校公共艺术教育的重要性与必要性，提出构建及优化高职院校公共艺术教育课程体系的举措如下：思想上重视；夯实基础，提升学生基本艺术修养；理论与实践相结合，优化公共艺术教育课程构建；分阶段、分类别开展构建与优化。

一、提高高职院校公共艺术教育的重要性与必要性
（一）提高创新能力的迫切需要
对高职院校学生来说，由于其毕业后的工作常常是企业一线基层岗位，若没有相当的创新、创造能力，他们终其一生恐怕都只能默默无闻地被流水线或机械性重复劳动湮没，而无法利用自身的独创性争取到晋升的空间。

相反，若这些高职院校学生能够在学校中接触到足够的艺术与审美的学习，拥有了自己个性化的创新力，则未来进入社会后，利用在校园中掌握的实践能力，结合自己的独创，不难开辟一块“创客”空间，赢得无限的可能。

（二）提升行业整体水平的根本要求
对于现今的中国各行业来说，纯粹研究型、精英型的高端人才数量毕竟是少数，最大多数的仍然是来自各个职业院校的实践型、应用型专业人才。

这些职业院校的毕业生形成了各行业最庞大的“基座”，既支撑着行业的运行，又决定了行业的发展速度。

当处于“基座”内的多数应用型人才只具备或满足于在流水线前的机械重复劳动时，则行业整体发展就会相对滞后。

相反，若这些“基座”中相当数量的人常常能够提供更多的奇思妙想，不断开创出一个又一个劳动生产的新局面时，则他们的创新与创造就可成为推动整个行业进步的“推进剂”。

二、构建及优化高职院校公共艺术教育课程体系的举措
（一）思想上重视
在开展具体的构建及优化工作前，各类高职院校的管理层与教学层都应当首先从思想上重视公共艺术教育课程体系的建立健全。

当前相对薄弱的生源素质决定了构建与优化只能是自上而下的行为，只能由院校管理人员与具体的教育工作者加强对学生的教育与监督，继而实现学生艺术修养与审美鉴赏能力的逐步提高。

具体到教学上就是尽快改变当前不少院校大量采用兼职教师开展公共艺术教育课程的现状，根据院校实际教学情况和教学目标尽量安排专业的艺术类教师开展教学。

专业的艺术教师不仅仅能够给学生提供更加生动、形象、易于理解和接受的艺术课程教学，而且能够给予学生一个重视公共艺术教育的信号，这是兼职教师比较难以达到的目标。

（二）提升学生基本艺术修养
不同专业类型的高职院校应当至少确保有1学年至1.5学年的基础公共艺术教育课程的设置，要让学生从感性上树立起一个相对全方位、立体化的艺术修养与鉴赏框架，首先从思想上认识到未来职业生涯发展前景的长度与宽度取决于当下学校里素质教育的好坏；其次，经过足够的时间积累，学生在经过相对全面、系统的公共艺术教育熏陶后，能够在一定程度上掌握艺术鉴赏的基本原则与方法。

而在教师的引导和对比教学中，学生能够发现其在中学阶段缺失的艺术教育与当下产生的差距，从而对自身提高艺术修养和审美鉴赏能力树立一定的信心，为后续更加专业化的学习和进一步提高艺术鉴赏能力打下基本。

（三）理论与实践相结合，优化公共艺术教育课程构建
作为培养应用型高等教育人才的高职院校来说，在教学过程中加强理论与实践的结合是提高学生未来就业竞争力的重中之重。

这也是当下不少高职院校中经常采用“工学结合”、
建设校内外培训基地或平台的重要因素之一。

许多高职院校设置的专业课程中包含了大量与设计、规划类职业相关的内容，比如广告专业、室内设计专业等，这些设计、规划类专业开展教学过程中时常采取“案例教学法”“任务驱动教学法”等教学手段，目的是让学生在理解、学习前人经验的基础上能够融入日常所学知识，并且在掌握一定的学习与实践经验的基础上开拓创新、有所突破。

而实现创新、突破的前提正是需要学生能够具备足够的艺术鉴赏能力，从前人的作品中发现设计中的美感、掌握既有的设计成果中隐藏的艺术元素，并且利用自身学习、积淀的艺术理论与感悟实现再创造。

（四）分阶段、分类别开展构建与优化
因材施教、循序渐进是高职院校公共艺术教育管理体系构建与优化的另一原则与具体举措。

高职院校在培养应用型高等职业人才的过程中同样会设置不同专业，比如，侧重于理科的计算机专业，侧重于文科的广告设计等。

这就要求院校分阶段、分类别构建与优化公共艺术课程，比如针对理科专业应当主要以基础艺术修养与审美鉴赏内容为重点，而文科专业则可以适当有所深入和提高，达到中级甚至以上艺术专业教学。

另外，设计类专业的公共艺术教育可以适当在深度和广度有所延伸与拓展，以使学生的艺术审美眼界更宽；其他专业则可以与本专业的实际工作结合得更加紧密。

三、结语
公共艺术教育是“素质教育”重要组成部分，也是高职院校提高学生艺术修养、审美鉴赏与创新能力的基础和源泉。

传统的教育模式与学生及师资等方面的薄弱造成了这一专业教育的迟滞，因此构建及优化这一课程体系是当前及今后相当时期内高职院校提升教育质量的重点之一。