家校沟通艺术
家校沟通的艺术与技巧
家校沟通的艺术与技巧一、明确沟通目标，问具体问题。
先明确：和老师沟通的目的是什么，家长想和老师沟通的目标一般分为三种。
（1）了解孩子在学校的情况切记不要问，我家孩子最近表现怎么样，这句话太空洞，无从答起。
“老师，我家孩子还有哪些可以提升的？”（2）让老师和孩子互相了解，建立良好师生关系让老师回忆孩子好的地方，而不是一给老师打电话就数落孩子的缺点。
让老师对孩子有好的印象。
“老师，我家孩子最近有什么好的表现呢？”（3）及时沟通，解决关于孩子的困难和需求不要一上来就问孩子成绩，孩子成绩是一个综合性的原因。
而是要把老师当做合作伙伴，寻求改善方法，共同解决孩子的问题。
“老师我家孩子英语口语特别差，做听力题的时候也有问题，您帮忙在学校看看，他遇到了什么困难，有什么好的方法可以改善吗？”二、和老师沟通的简易万能公式。
01表达感谢及肯定“老师您对孩子说的话，孩子都会回来跟我讲，您对他的每次表扬，他都特别开心。
孩子遇到您这样的老师真是太幸运了。
”02陈述事实+需求“老师，我的孩子自信心不够，麻烦您多欣赏，鼓励我的孩子，可以吗？对孩子笑一下也可以。
”03套上句式“老师，我观察到孩子最近的学习有些落后了，麻烦您多关注一下，看看是哪儿出了问题。
”在与老师沟通过程中，尽量使用“请您......”,不要说“你要......”“你应该.......”，第一人称改为“我”“而不是“你。
”当和老师沟通时用“我”开头时，传达的是，我作为家长是第一责任人，我是来寻求合作，共同帮助孩子的，而不是来指责老师的。
三、选对沟通渠道，私下沟通为主。
首先，班级群不是用来闲聊或作为夸夸群而存在的。
它最重要的功能是老师发通知、发公告的。
每年都有因为家长在班级群里的不当言论而引起讨论，老师会因此寒心，孩子会因此感到内疚。
当家长不确定要不要发消息到班级群的时候，优先选择私信老师。
私信的文字要简明扼要，不发59秒语言。
如果文字沟通超过半小时的话，建议和老师预约一个电话沟通时间。
班主任与家长沟通的艺术
班主任与家长沟通的艺术一、了解家长需求，关注家长心态1.换位思考，站在家长的角度考虑问题，理解他们的需求和担忧。
2.关注家长的心态，把握沟通的时机，避免在家长情绪激动时进行沟通。
3.积极倾听家长的意见和建议，尊重他们的知情权。
二、搭建沟通平台，保持定期联系1.创建家长群、QQ群等，方便实时沟通、分享幼儿在园动态。
2.定期开展家长座谈会，邀请家长到园参与，增进彼此了解。
3.设立家长开放日，让家长走进幼儿园，亲身感受幼儿的学习和生活环境。
三、注重沟通技巧，善于表达与倾听1.用简洁明了的语言描述幼儿在园的表现，避免使用专业术语让家长产生困惑。
2.积极倾听家长的意见，不要打断他们的发言，表现出对他们的尊重。
3.采用积极、鼓励性的语言与家长沟通，避免批评、指责。
四、建立信任，共同促进幼儿成长1.真诚对待每一位家长，让他们感受到班主任的关爱和专业素养。
2.与家长共同制定幼儿的成长目标，携手助力幼儿全面发展。
3.及时反馈幼儿在园的表现，让家长感受到班主任对孩子的关注。
五、灵活应对，化解沟通中的难题1.对家长提出的问题，要耐心解答，如有必要时，寻求专业人士的帮助。
2.遇到家长间的矛盾，要公正、中立地协调，避免偏袒某一方。
3.对于特殊情况，要个别沟通，尊重家长隐私，给予关爱与支持。
六、拓展家校合作，共筑美好未来1.组织丰富多样的家校活动，增进家长与学校的情感联系。
3.积极宣传幼儿教育理念，提高家长的教育素养。
班主任与家长沟通的艺术在于了解家长需求、关注家长心态，搭建沟通平台，保持定期联系，注重沟通技巧，建立信任，灵活应对难题，拓展家校合作。
只要我们用心去做，一定能够与家长携手，共同促进幼儿健康成长。
在实际的幼儿教育工作中，我们常常会面对来自家长的种种疑惑和担忧。
他们可能对幼儿在园的表现感到焦虑，或者对教育方法有疑问。
作为班主任，我们的任务就是缓解这些担忧，与家长建立起信任和理解的桥梁。
比如，有时候家长会对幼儿在园的行为习惯或者学习进度有特别的期待，可能会希望孩子能够在短时间内取得显著的进步。
班主任总结家校沟通的艺术与技巧
班主任总结家校沟通的艺术与技巧尊敬的家长、亲爱的同学们：经过一学期的共同努力，我们即将迎来期末。
在这段时间里，通过与各位家长的密切合作和积极沟通，我深刻体会到了家校沟通的艺术与技巧的重要性。
在本文中，我将总结一下我在家校沟通方面的经验与体会，并分享一些相关的艺术与技巧。
1. 真诚的沟通在家校沟通中，真诚是最基本的原则。
作为班主任，我们应该始终保持真诚的态度，对待每一位家长和孩子。
要时刻关注每个孩子的学习和生活情况，并用心聆听他们的关切和建议。
不仅要注重正式的家长会和家访，还可以利用微信群、在线问卷等工具与家长保持及时的沟通，了解他们的想法和需求。
2. 温和的语气在家校沟通中，语气的选择非常重要。
我们应该避免使用过于武断和冷漠的措辞，而应该用温和亲切的语气和家长进行交流。
要明确表达我们的关怀和希望，而不是简单地批评和指责。
只有用温和的语气与家长交流，才能有效地化解矛盾，建立良好的合作关系。
3. 高效的信息传递当我们需要向家长传递信息时，要做到简明扼要、重点突出。
在书写家长通知时，要注意使用清晰、易懂的语言，并将重要的内容放在前面。
同时，要注重选择合适的媒介，如纸质通知、短信提醒等，以确保信息能够及时传递给家长。
在信息反馈方面，我们还可以利用在线平台或者班级微信群，鼓励家长及时向我们反馈孩子的学习和生活情况。
4. 积极的反馈与疏导在家长会或者与家长的交流中，我们不仅要向家长传递学生在学校的表现和进步，还要积极听取家长的意见和建议。
如果家长对学校的教育方式有疑虑，我们应该认真倾听并及时给予解答。
与此同时，也要做好教育引导，帮助家长正确对待孩子的学习和成长。
在处理冲突和矛盾时，我们要始终保持冷静和理性的思维，通过有效的沟通和协商，找到问题的解决方案。
5. 与家长合作共同成长家校合作是孩子健康成长和发展的重要保障。
作为班主任，我们要积极主动地与家长合作，与他们进行共同的育人探讨和经验分享。
与家长建立良好的合作关系，通过共同努力和支持，为孩子提供更好的教育环境和条件。
初中班主任班级管理中家校沟通艺术之研究
初中班主任班级管理中家校沟通艺术之研究作为初中班主任，在班级管理中，家校沟通是至关重要的环节。
良好的家校沟通可以建立互信关系，增进家长对孩子学习生活的了解，促进教育教学的有效实施。
家校沟通的艺术包括以下几个方面：一、沟通方式班主任应该寻找合适的沟通方式，以尽可能地满足家长的需求。
现代科技的发展，为我们提供了多种多样的沟通方式，如电话、短信、电子邮件、微信等，班主任可以根据不同的情况和需求选择适合的方式与家长进行沟通。
在沟通方式上，班主任需要考虑到家长的工作和生活情况，尽量不打扰家长的正常生活，提高沟通效率。
二、内容的准确性和清晰度家校沟通的内容应该准确清晰，既要叙述事实，也要做到公正客观。
班主任要站在学生和家长的角度思考问题，谨慎表述，避免一些不必要的误解和矛盾。
在沟通的内容上，班主任应注重以下几点：1、及时反馈学生的情况：及时通知家长学生在校表现、考试成绩等信息，及时了解学生的家庭情况，对学生的长远发展也有重要的帮助。
2、回应家长的问题：家长的问题是他们对孩子教育的关心和重视，班主任要用适宜的语言回答家长的问题，让家长明白孩子的出现问题并不一定代表着学生整体的问题，及时提出对学生的具体建议，增强家长对学生的信心。
三、情感的接触班主任还应重视与家长的情感接触，让家长感到班主任的亲切关怀和关爱。
班主任应该注意在沟通中注重情感沟通的交流，及时了解家长的情绪和心情，让家长真正感觉到自己和学生的声音被重视和听到，相互理解，增强家校之间的信任。
四、沟通次数和频度的把握班主任应把握沟通的次数和频度，既要重视家校沟通的重要性，又要克制自己，避免过度干扰家长正常的生活和工作。
班主任应该学会判断什么时候需要主动联系家长，什么时候可以放手让家长自己决定，把好沟通的度。
总之，家校沟通艺术在初中班主任的班级管理中占有非常重要的地位。
运用合适的沟通方式，准确清晰地传达信息，注重情感接触，在沟通次数和频度上把好度，才能构建更加良好和谐的家校关系，促进学生全面发展。
家校沟通的艺术
（一）、建立家校联络簿
1、设计要温馨、实用。 2、批阅要持之以恒。
（二）、运用现代通讯手段进行联络
1、多赞美，少批评。 2、因人而异，运用共同语言。 3、注意电话中的语辞和声调。 4、要充分发挥语言艺术的魅力。
附：教师如何与家长沟通？向你推荐20句用语
1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步就会 更大． 2.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他． 3.您有什么事情需要老师做吗？ 4.您有特别需要我们帮助的事情吗？ 5.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧． 6.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好． 7.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的． 8.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油． 9.谢谢您的理解，这是我们应该做的． 10.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他．
15.请相信孩子的能力，他会做好的．
16.学校的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食
的习惯，让他吃饱吃好．
17.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？
18.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，
会使活动更精彩．
19.学校网站内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，
及时沟通．
20.我们向您推荐好的育儿知识读物，
您一定有收获的，孩子也会受益．
（三）、适时进行家庭访问
1、沟通式
——交换建议、共同商量 ；态度诚恳，切忌强硬 ； 禁用武力 。
2、谈心式 ——社区环境 、学校及班级管理、本人情况、
家长素质、经济状况、教育方法
3、相助式 ——事故或矛盾、构成影响
朋友
家校沟通的艺术
④对于后进生的家长：我们要让家
长对自己的孩子充满信心。学生的行为不论 好坏，都应向家长说明。和家长交流时，教 师最感头痛的是面对“差生”的家长。面对 孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望 的叹息，无言以对。对于“差生”，我们不 能用成绩这一个标准而否定学生，要尽量发 掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看 到孩子的进步，看到希望。
⑤对于气势汹汹的家长：碰到此
类家长，最有效的做法就是面带微笑，无论 是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过 ，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度， 从而最终消除误解和矛盾。关键还是以理服 人。
三、与家长沟通的手段、技巧 与方法
家长的职业不同、层次不同，教育孩子 的观念也不同，要让他们都能与学校“步调 一致”，真的很不容易。
因此，应先向家长说明孩子好的方面， 使其心情放松后，再说明不好的方面。此时 家长较容易接受教师建议，也比较愿意配合 教师来协助其改进。对孩子的缺点，不能不 说，不要一次说得太多，不能言过其实，更 不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学 生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺 点时，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感 到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的 孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流， 配合老师的工作。
二、不同家长的不同接待方式
① 对于有教养的家长：尽可能将学
生的表现如实向家长反映，主动请他们提出 教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯 定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自 己的看法，和学生家长一起，同心协力，共 同做好对学生的教育工作。有些家长对学生 的家庭教育其实是很有一套的。像这样的家 长就可以让他就自己的家教经验给其他家长 做报告，通过这个家长来激发其他家长的家 教兴趣的想法
让家长知道你对他的孩子特别重视。事前要 充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、 优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩 子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。 这样在与家长交流时，就能让他产生老师对 他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细 致、认真负责的好印象。这样从情感上就更 容易沟通。
浅谈家校沟通的艺术
浅谈家校沟通的艺术陕西省榆林市绥德县明德小学冯玉莲班主任和家长沟通是一门艺术，是双边活动，是语言、情感的双向交流。
家长的为人、阅历、性格特征、心理因素等直接影响着沟通效果。
法无定则，沟通要因人而异，因时而异，因情而异，需要有不同的策略与技巧。
实现有效家庭沟通合作的策略与技巧有很多，但班主任需要掌握的有以下几种基本功。
一、在细节中把握沟通合作的技巧班主任在与家长沟通交流时应注意的细节。
选择或者创造使家长和班主任处于平等地位的环境；关心孩子，询问有关他或者她的情况;倾听与理解；当提及孩子的学校生活时，使用描述性的而不是判断性的语言，避免使用教育术语；不要谈论别的父母或者他们的孩子，尊重所有家庭的隐私。
技术沟通法.利用家长会,向家长宣传自己的教育理念和一些新的教育方法；利用家长接送孩子的机会主动交流孩子每天的学习活动情况,有哪些突出表现;与家长一起为孩子制定学习目标;向家长了解孩子在家的表现、个性倾向；召开“家长建议会”、举办“家长沙龙”等，充分听取家长的意见；通过“校讯通”及时与家长交换教育孩子的意见，以多媒体网络平台为老师和家长提供更多便捷的联络方法，灵活使用相互沟通和交流的工具,使老师和家长能及时了解孩子的情况，充分体现老师与家长互不干扰的个性化沟通，创造家长参与学校教育的机会等。
感情疏通法.与家长直接沟通情感,这有利于教师与家长互相信任,彼此说出心里话，使知情统一，顺利达成认识上的一致、情感上的相容。
在与家长直接沟通时，要特别注意：称呼得体。
得体的称呼会使家长感到亲切，可先问“您怎么称呼”，然后根据家长年龄、身份、职务等具体情况确定一个合适的称呼；记住家长的名字。
语气委婉。
尽量避免用命令、警告、责备、提意见、训话的口吻与家长对话，这样会使家长产生防御心理.教师应用热情、关心、委婉的语气和家长平等对话；如果能加上风趣幽默的语言，更能使气氛融洽、和谐、轻松.二、把握与家长沟通时的特殊心理，掌握沟通艺术许多家长把孩子在学业或行为方面出现问题时把责任推卸给老师，这严重影响了班主任的工作效率和教育质量,非但不利于孩子的健康发展，也给班主任造成了极大的心理压力.因此，班主任应把握与家长沟通时的特殊心理，讲究沟通的艺术，与家长架起一座沟通的桥梁,赢得家长的尊重、理解和合作。
家校沟通与合作的艺术
家校沟通与合作的艺术一、引言在当前社会背景下，家庭和学校在培养孩子方面扮演着至关重要的角色。
但是，由于家校之间的沟通不畅，合作不够紧密，导致了一系列问题的产生。
因此，家校沟通与合作的艺术成为了亟待解决的问题。
二、重要性1. 快速传达信息：家庭和学校之间的沟通可以迅速传递关于孩子的信息，包括学习成绩、行为表现等，实现及时了解和互动。
2. 共同目标：家校合作有助于确立共同的教育目标，并共同制定孩子的成长规划，实现一致教育理念与方法。
3. 充分发挥优势：家庭和学校拥有各自的优势，合作能够互补双方的不足，以最大限度地培养孩子的多方面素质。
三、家庭角色的重要性1. 家庭关怀：家庭是孩子成长的温暖港湾，提供爱与关怀是家庭的义务，有助于孩子形成健康的人际关系。
2. 培养独立能力：家庭可以培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，这对其学业和未来的发展有着重要的意义。
3. 做好示范：家庭是孩子最直接的榜样，良好的家庭环境与家庭成员间的关系可以模范给孩子在学校的人际交往提供参考。
四、学校角色的重要性1. 专业指导：学校有专业的师资力量，能够更好地指导孩子的学习和发展，提供各类学科知识和技能培养。
2. 学校资源：学校拥有丰富的教育资源，包括图书馆、实验室等，可以给予孩子更广阔的学习机会。
3. 培养合作意识：学校可以通过举办团队活动、社团等形式，培养孩子的合作和协作精神。
五、提高家校沟通与合作的技巧1. 建立频繁沟通的机制：家庭和学校之间应建立起日常沟通的机制，及时分享信息，了解孩子在学校和家庭中的表现。
2. 尊重和理解：双方应尊重对方的权益和意见，相互理解对方的处境和难处，形成合作共赢的良好氛围。
3. 面对面交流：家长和教师之间应更多地进行面对面的交流，可以通过家长会、家访等方式来加强互动和了解。
4. 共同制定教育目标：家庭和学校应共同制定孩子的教育目标，并形成一致的教育理念和方法，为孩子的成长提供一致的引导。
六、案例分析1. 案例一：某学校与家长合作开展家访活动，家长表达了对学校教育的信任和支持，从而加强了学校和家庭之间的沟通和合作，提升了孩子在学校的学习积极性。
小学家校沟通的艺术
小学家校沟通的艺术在和家长谈论孩子的问题时，我们更应该关注解决问题的方法。
当孩子出现问题时，我们不能只是简单地指出问题所在，而应该和家长一起探讨如何帮助孩子改进。
我们可以提出一些具体的建议和方法，例如制定适合孩子的研究计划，建立良好的研究惯等等。
在这个过程中，我们需要和家长保持良好的沟通，共同制定解决问题的计划，以达到最好的效果。
三、尊重家长的意见，与家长建立良好的合作关系作为教师，我们需要尊重家长的意见，并与家长建立良好的合作关系。
在沟通过程中，我们需要认真倾听家长的想法和建议，同时也要向家长介绍我们的教学方法和教育理念。
我们需要与家长保持密切的联系，及时了解孩子的研究情况和生活情况，以便更好地帮助孩子成长。
在与家长的沟通中，我们还应该注重语言的表达和态度的表现，以便建立良好的信任和合作关系。
四、用心关注每一个孩子，帮助孩子成长作为班主任，我们需要用心关注每一个孩子，帮助孩子成长。
我们需要了解每个孩子的特点和需求，制定个性化的教学计划，帮助孩子克服困难，提高研究成绩。
我们需要鼓励孩子发挥自己的潜力，帮助他们找到自己的兴趣和特长，培养他们的创造力和创新精神。
我们需要用真心和耐心去关注每一个孩子，帮助他们成为有用的人才。
五、总结在家校沟通中，我们需要注重肯定和解决问题的方法，尊重家长的意见，建立良好的合作关系，用心关注每一个孩子，帮助孩子成长。
作为班主任，我们需要不断地研究和提高自己的能力，不断地探索和创新，以便更好地服务于孩子的成长和发展。
孩子在成长研究过程中，常会遇到各种问题。
为了解决这些问题，老师需要与家长多进行联系和交流。
在沟通过程中，除了针对问题进行分析外，更重要的是老师和家长一起努力研究如何解决问题。
家长们不仅关心孩子在校的表现，还想了解如何让孩子更好地改正缺点，更健康快乐地成长。
作为老师，我们对如何教育孩子有更多的了解。
因此，我们应该和家长进行更多的交流，听取他们的经验和心得，让家庭和学校的对话变得更富有成效和意义。
2163253_家校沟通是一门艺术——论班主任如何做好家校沟通
2163253_家校沟通是一门艺术——论班主任如何做好家校沟通家校沟通是教育工作中非常重要的一环，也是一门艺术。
家校沟通对于学生的学习、家庭的关注以及学校的教育质量提升都有着至关重要的作用。
班主任作为学校和家长的桥梁，应该怎样做好家校沟通呢？首先，班主任要重视家校沟通的重要性，并有清晰的沟通目标。
班主任应该认识到家校沟通是帮助学生全面发展的重要手段，要认真对待每一次与家长的沟通机会。
在沟通前，班主任应该明确自己的目标和需求，比如，了解学生在家庭环境中的情况，了解学生在学习中的问题，了解学生的兴趣和特长等。
其次，班主任应该善于倾听家长的意见和建议。
家长是孩子最亲近的人，他们对孩子了解更全面，对孩子的情况有更深入的了解。
班主任应该主动倾听家长的意见和建议，尊重家长的意见和决定，并在可能范围内尽量满足家长的期望。
对于家长的反馈和建议，班主任应该认真总结和分析，并及时采取行动解决问题。
第四，班主任应该善于沟通的方式方法。
家校沟通是一种艺术，班主任应该选择合适的沟通方式和方法，使沟通更加有效。
在沟通时，班主任应该用简洁明了的语言表达自己的想法，不要使用过多的教育术语，以免引起家长的误解和困惑。
同时，班主任还应该注意自己的语气和表情，保持积极的态度，让家长感到轻松愉快。
最后，班主任应该重视家校合作的意义。
家校合作是学生全面发展的重要保障，班主任应该积极主动地与家长合作，共同关心和照顾学生的成长。
班主任应该与家长协商制定学生的学习计划，并共同制定学生的培养目标。
班主任还可以组织家长参与学校的教育活动，鼓励家长参与学生的学习和生活，以促进学生成长和发展。
综上所述，家校沟通是一门艺术，班主任作为家校沟通的重要参与者，应该善于掌握沟通技巧和方法，保持积极的态度和愿意，不断提高自己的沟通能力，以更好地服务学生、家庭和学校的发展。
只有班主任做好家校沟通，才能够更好地凝聚家庭、学校和社会的力量，为学生的成长提供有力的支持。
家校沟通的艺术 如何与家长有效沟通
家校沟通的艺术如何与家长有效沟通家校沟通的艺术：如何与家长有效沟通家校沟通是促进学生健康成长的关键环节之一，它不仅可以增进学生的学习效果，还能够有效帮助学校和家庭共同关注学生的发展。
然而，由于学校和家庭的差异性，沟通不畅或不当可能会导致一系列问题的产生。
本文将介绍一些与家长有效沟通的技巧和策略，以促进学生更好的发展。
一、建立良好的沟通基础要与家长有效沟通，首先需要建立良好的沟通基础。
学校应该通过不同途径和形式向家长传达学校的理念、愿景和教育目标。
同时，学校也应该了解家长对学校的期望和需求，尊重家长的观点和意见。
只有建立了相互尊重和信任的基础，家长和学校才能够顺畅地沟通。
二、多种沟通渠道的运用有效的沟通需要多种沟通渠道的运用。
学校可以通过家长会、家长课堂、家访等形式与家长进行面对面的交流，倾听家长的关切和建议。
此外，学校还应该利用现代技术手段，如电子邮件、短信、即时通讯工具等，提供快捷、便利的沟通方式。
这样，即使家长与学校之间有时差或地理距离，也能及时有效地进行沟通。
三、积极倾听和理解在与家长沟通的过程中，学校需要积极倾听和理解家长的声音。
家长往往会对孩子的学习情况、行为习惯等方面感到关注，学校应该及时回应并提供相关的帮助和建议。
同时，学校也应该尊重家长的意见和建议，及时调整自己的工作方式和教育策略，以更好地满足家长的需求。
四、及时有效地反馈家长希望能够及时了解孩子的学习情况和表现，因此学校应该及时有效地向家长反馈相关信息。
学校可以通过定期的家长会、成绩单、通知书等方式向家长传达学生的学习成绩、评语和发展情况。
此外，学校还应该及时回应家长的关切和问题，提供必要的帮助和支持。
五、善于解决问题和处理矛盾在家校沟通过程中，难免会出现问题和矛盾。
学校需要善于解决问题和处理矛盾，避免问题进一步扩大化。
当家长对某一教育措施或学校政策存在疑虑时，学校应该主动解释和说明，理解家长的担忧，并及时调整相关工作。
同时，学校和家长也要保持积极的态度和互动，通过互相妥协和协商，找到问题的解决方案。
家校沟通的艺术
家校沟通的艺术作者：付善杰来源：《祝您健康·成长》2024年第08期作为教师，我们偶尔会感觉现在的家长难交流，家校双方会在沟通中产生问题。
那么，家校沟通中为什么会出现各种各样的问题？这些问题的出现，既有社会的原因，也有家庭的原因，既与教育发展的现状有关，也与教师处理问题的能力有关。
下面，笔者举例来谈一谈家校沟通的艺术。
▎耐心倾听，理智沟通家长到学校解决问题，一般都想主动表达自己的看法。
大多数家长懂得尊重老师，想与老师友好地互动交流，这是正常的情况。
然而，也有的家长性格急躁，容易产生情绪，遇到这样的家长如何沟通呢？【案例一】去年，我处理了一次家长投诉。
事情的起因是班主任在“家长群”里安排一件事情的时候，表达不准确、不清晰，导致这个家长和其他部分家长到市里投诉。
市里把这个问题转到县里，县里又转到学校，学校安排我来协调处理这个问题。
据班主任和任课教师的反映，这个家长比较强势，不接受班主任的解释。
我反复思考，家长这样的表现，一定是想表达自己的看法，是不是班主任没有耐心地倾听，所以导致事情变得复杂？是不是班主任表达时的语气、语调欠妥？是不是政策没有表达准确？针对这些未知的情况，我制定的方案是让对方尽情地倾诉。
等这个家长接通电话后，我很礼貌地报了一下我的身份，并客气地对他说：“您好！我是分管您家孩子所在年级的领导，有什么问题，您可以尽管向我说，我会尽量按政策把问题处理好……”在他向我解释的过程中，他不断地发牢骚、说狠话，讲自己对政策的理解。
我一直耐心地听着，边听边分析他所说的问题的原因。
我在听的过程中，也在构思反驳他的思路、方法。
甚至在他讲累的时候，他本来不打算再讲了，我还是礼貌地说：“您再想想，还有什么要向我详细反映的事情，可以把问题说得更清楚一些，我会把问题处理得让您更满意。
”后来，他实在没话可说了，感觉我给了他充分的尊重，他讲了那么长时间，我一直耐心地聆听，从未插话，并且有时候还对他的情绪给予理解。
家校沟通的艺术 如何更好地与家长交流
家校沟通的艺术如何更好地与家长交流家校沟通的艺术：如何更好地与家长交流家校沟通是教育领域中一项十分重要的工作，它有助于增进学校和家庭之间的合作与互信，促进学生的全面发展。
然而，由于各种原因，家校沟通可能存在一些问题和困难。
本文将从建立信任关系、选择适当的沟通方式以及处理难题等方面，分享如何更好地与家长交流。
1. 建立信任关系建立信任是良好家校沟通的基础。
教育者应该积极亲和地与家长接触，展示出专业素养和对学生的关心。
开放、真诚、耐心的态度能够让家长感受到自己的孩子在学校得到了关注，并且愿意与学校进行积极的互动交流。
2. 选择适当的沟通方式家校沟通的方式多种多样，教育者需要根据具体情况选择合适的方式。
面对面的谈话可以让交流更加贴近和有效，这需要教育者合理安排时间，与家长约定见面时间。
另外，使用电话、邮件、短信或者在线教育平台等工具也可以达到沟通的目的。
在选择沟通方式时，需要考虑家长的需求和便利性，确保信息能够及时准确地传递。
3. 掌握沟通技巧为了更好地与家长交流，教育者需要掌握一些沟通技巧。
首先，要听取家长的意见和反馈，尊重家长的权益，倾听他们对教育问题的看法，共同探讨解决方案。
其次，要注意语言的尊重与礼貌，避免使用负面、指责性的措辞，以免引起误解与冲突。
同时，要注重语气的把握，以平和、和善的声音表达自己的意见。
最后，要及时回复家长的问题与反馈，积极参与到家校关系的互动中。
4. 处理难题在家校沟通中，难题和矛盾是难免的。
当遇到问题时，教育者需要冷静应对，以理性和解决问题的态度去面对。
首先，要保持开放的心态，理解并尊重家长的关切和意见，共同寻找解决问题的办法。
其次，要及时沟通，避免问题积压和恶化。
如果问题无法解决，可以寻求学校领导或相关专业人员的帮助和支持。
总之，面对难题时，通过有效的沟通和合作，可以解决困难，促进家庭和学校之间的和谐关系。
结语：家校沟通是教育工作中不可或缺的一环，良好的家校沟通有助于提高学生的学业成绩和全面素养。
《小学家校沟通的艺术》书读分享精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《小学家校沟通的艺术》书读分享这个暑假我读完了王怀玉《小学家校沟通的艺术》这本书,很多地方值得学习和借鉴。
书中作者讲的许多话很有感触，感受颇深。
结合自身工作经验，现分享一些我认为家校沟通中需要的几点大智慧。
不当之处还请同仁们多多指教。
面对任何一件事情，我习惯性地把它弄清楚是什么。
面对家校沟通也不例外。
首先我们需要弄清楚沟通是什么？书中第3页就讲了沟通的含义,“沟通是为了一个特定的目的,人与人之间,人与群体之间把信息、思想与感情进行传递和反馈的过程。
”那么家校沟通指的就是教师和学生家长之间的沟通。
很显然家校沟通的目的就是为了孩子们的健康快乐成长。
可是实际工作中家校沟通存在许多障碍，细细想来很多时候是因为双方信息不对等造成的。
你可能还会抱怨很多时候家长不支持你的工作,现在想来是不是因为家长不了解班级和你的需要。
难道就没有什么好的方法，可以使家校和谐沟通吗?当然有解决的办法，只要你态度真诚，掌握几点沟通的技巧,积极提高工作能力，那么你就可以在教育工作中左右逢源。
通过阅读王怀玉老师的这本书,我从中领悟到一些沟通的智慧，现在分享给大家：一、用真诚打动家长首先,我们要尊重家长,善于换位思考，理解家长为孩子所做的一切。
我们要全心接纳班级里的每一名学生,学生出了问题，在与家长沟通时，我们传递的是关心、关切,而不是责备和责难。
当我们足够真诚时,一切沟通难题都会迎刃而解。
二、信息反馈要及时、提醒要委婉在工作中，我们要让家长全面了解孩子在校的行为表现，以及全班孩子的基本情况。
工作中我们都会遇到这样的情形，老师给家长布置了一些任务时，有部分家长总是不能按照时间节点完成任务。
此时千万不要明确地表扬或提醒,可以用一些描述性的语言小结活动的落实情况,给暂时没完成任务的家长留有余地和空间。
巧妙运用模糊性评价,让家长感觉到尊重,这一点在双方互动交流中很重要，我深有体会。
三、反馈评价要多元工作中我们经常需要家长的支持来进行一些活动,比如活动时布置教室,游艺节邀请家长志愿者等。
家校沟通的艺术
家校沟通的艺术班级工作除了要靠班主任自身的努力外，还需要家长的支持、配合。
现在的家长素质越来越高，在与他们打交道的时候，在不能走以前的老路，而应讲究艺术，追求变化。
一、变“说”为“看”以前老是有家长问起自己孩子的学习情况，一般我们回答总说还好，有进步，如成绩进步了，学习习惯变好了，字写得工整了等等诸如此类冠冕堂皇的话。
家长听了，表面上是满意了，可心里难免嘀咕：到底是真的有进步了，还是老师的托词。
为增加教师说话的可信度，让家长彻底放心，教师不妨变说为看，在家长来访时，准备些学生的资料，如让家长看看孩子的作业，看看孩子的测试卷，有条件的话，还可以开展半日活动等，让家长亲眼看看自己孩子在学校里的表现。
俗话说：“耳听为虚，眼见为实”，这些真凭实据要比教师的“一面之词”的可信度高的多。
二、变“被动”为“主动”以往，无论是教师请家长来，还是家长主动找上门来，教师都处于被动的位置。
教师请家长到学校来，肯定是有某种原因，或是学生作业未完成，或是学生犯了错，这时候请家长来，教师显得很被动，往往是“话不投机半句多”，教师和家长很难沟通。
要想改变这一尴尬的局面，教师应变被动为主动出击，平时多与家长联系、沟通，如在接受新班时,先进行普遍的家访,了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况，以便做到心中有数，有的放矢地进行教育.，平时经常通过家庭访问、书面或电话联系、定期举行家长座谈会等方式与家长保持联系，互通情况，取得家长的理解、支持。
与家长交流、沟通次数多了，处理有些问题相对就容易多了，而不能等出了问题才想起请家长。
三、变“训”为“导”有些家长从来不愿意到学校里来，说是怕丢脸，这恐怕跟我们班主任的方法有很大的关系，家长来了后，教师当着家长的面训斥学生，弄得家长脸上挂不住，下不了台，于是就变成老师训家长,家长训学生.。
有时说急了，恼怒的家长还会赏自己孩子几个耳光。
有的教师不仅训斥学生，还会训斥家长。
这样一来，家长再也不愿意到学校里来，因为来了每次都弄得灰头土脸的，憋着一肚子气回去。
家校沟通的艺术
家校沟通的艺术教师已经不能独立解决许多复杂的教育问题！现代的学校教育迫切需要家长们的积极参与。
因此，家校沟通就成为教育工作中一个重要的组成部分，做好家长工作是身为教师义不容辞的一项责任，尤其是班主任工作的一个基本功。
一、家校沟通具有极其重要的现实意义。
事实证明，学校与家庭教育配合密切协调，学生就能全面发展；班主任善于做好家长工作的，学生的进步就比较显著。
1、家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围学生除在校学习外，大部分时间在家里，与家长有着亲缘，衣食，生活习惯等多方面的亲密关系。
俗话说：“家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。
”家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的一举一动常常是家庭教育的结果。
要做好学生的工作，首先应做好家长的工作。
而家长的素质是制约家长工作成效的重要因素。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“在我们的时代，据我看来，没有比指导母亲和父亲教育儿童更为重要的任务了。
”由于家长素质参差不齐，导致在教育孩子时要么溺爱，要么简单粗暴。
而且，绝大部分家长缺少科学的教育方法和必要的教育经验，这就需要教师给予针对性的指导。
由于我们班主任“闻道在先，学有专术”，故在处理双方关系时，应起主导作用，担负主要责任。
2、家校沟通对教师自身素质的提高起很大促进作用要做好家长工作，教师首先要进行必要的理论学习，要认真学习有关教育方针和政策，学习家长心理学等专业知识，还要学习优秀班主任的成功经验，使自己站在一个较高的起点上。
其次要有正确的工作方法，如家长的文化层次不同，认识不同，经历不同，教师既要尊重家长，又要关心、帮助家长，使家长乐于交流，使自己的指导意见能变为家长的具体行动。
特别值得指出的是，要真正做好家长工作，就必须努力探索其内在规律，寻找科学有效的方法，这就会促使我们进行科学研究，并快速提高与人交流的技能技巧。
所以，教师如果把做好家长工作纳入教育科研的轨道，则自身素质的飞跃，指日可待。
3、家校沟通是树立学校形象和师德品牌的最有效途径事实证明，如果教师平时与家长有良好的沟通，建立了协调、融洽、相互信任、相互配合的人际关系，那么无论遇上什么事情，都会“大事化小，小事化了”，最终顺利解决。
家校沟通的有效策略与艺术
家校沟通对于孩子的教育发展至关重要。
以下是一些有效的策略和艺术，可以帮助改善家校沟通：建立良好的关系：建立起家长和教师之间的信任和尊重是有效沟通的基础。
双方应该互相理解和支持，共同为孩子的成长和发展而努力。
定期沟通：定期安排家长会议、家访或者线上会议，以便双方可以分享孩子的学习成绩、行为表现和其他重要信息。
这些沟通机会可以帮助家长了解孩子在学校的情况，并与教师讨论如何共同支持孩子的学习。
倾听和表达：双方都需要学会倾听对方的意见和关切，并表达自己的想法和意见。
教师应该尊重家长的意见，并及时回应他们的关切。
家长也应该尊重教师的专业知识和经验，相互合作解决问题。
共同制定目标：教师和家长应该共同制定孩子的学习目标和发展计划。
通过合作制定目标，可以更好地协调双方的努力，确保孩子得到全面的支持和指导。
及时沟通问题：如果家长或教师发现孩子在学习或行为方面有问题，应该及时沟通并寻求解决办法。
及时沟通可以防止问题的进一步恶化，并尽早采取适当的措施来帮助孩子。
积极参与：家长应该积极参与学校的活动和项目，与教师和其他家长建立更紧密的联系。
参与学校活动可以增加家长对学校的了解，加强与教师的合作，更好地支持孩子的学习。
尊重隐私和保密：教师和家长在沟通中应该尊重彼此的隐私和保密。
敏感的个人信息或家庭问题应该保持机密，并避免在不适当的场合讨论。
多种沟通方式：除了面对面的会议，教师和家长还可以通过电子邮件、短信、电话、在线平台等多种方式进行沟通。
选择适合双方的沟通方式可以提高沟通的效率和便利性。
解决冲突：如果发生分歧或冲突，双方应该冷静地进行沟通，并寻找解决办法。
解决冲突需要双方都保持开放的态度，并以孩子的最大利益为出发点。
持续改进：家校沟通是一个不断改进和学习的过程。
双方应该定期评估沟通效果，并根据反馈和经验进行调整和改进。
通过采用这些策略和艺术，家校沟通可以更加顺畅和有效，为孩子的教育发展提供更好的支持。
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家校沟通艺术集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）家校沟通我们首先来看看当前家校沟通的最大误区：从学校老师方面来说：1.老师主动沟通，家长被动沟通。
学校老师一般是通过家长会、家访、家校联系簿或家长学校等方式，主动向家长报告孩子的学习及品德表现等情况。
在很多情况下，都是老师在许多父母面前讲话，而家长多半是被动的听。
2.老师主动告状，家长被动被批评。
不少学校的老师在家长会上常常公布考试排名，使得名次不好的学生家长很没面子(分数、名次应为学生的隐私)，学生常把家长会说成：“今夜有暴风雨。
”故而多数家长怕见老师，不愿主动沟通(也有例外的家长)。
老师家访也常有告状情况，多数学生怕老师家访。
从家长方面来说：1.不少家长都认为，教育孩子就是学校的责任，教好了是应该，教不好了就不对。
至于家庭，只要把孩子照顾好，健健康康的就够了。
2.很多家长只顾工作，不愿学习和思考孩子的心理和教育方法等，也不主动了解学校的教育情况，只要成绩好，一切都无所谓。
不少家长甚至认为，家校沟通就是个形式，没有什么实际的作用。
老师、家长在以上状态下的沟通，是不平等的和消极的。
要建立平等的、积极的沟通，双方都要改变理念和思维方法，都要耐心倾听和理解对方。
成功的教育是家庭教育和学校教育和谐一致的教育。
下面我们来学习家校沟通的艺术家校沟通的艺术家庭是儿童与世界最早的接触点，是一切教育的开端，更是小学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方。
国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已经不能独立解决许多复杂的教育问题！现代的学校教育迫切需要家长们的积极参与。
因此，家校沟通就成为教育工作中一个重要的组成部分，做好家长工作是身为教师义不容辞的一项责任，尤其是班主任工作的一个基本功。
一、家校沟通具有极其重要的现实意义。
事实证明，学校与家庭教育配合密切协调，学生就能全面发展；班主任善于做好家长工作的，学生的进步就比较显着。
1、家校沟通会为孩子的健康成长营造良好的氛围学生除在校学习外，大部分时间在家里，与家长有着亲缘，衣食，生活习惯等多方面的亲密关系。
俗话说：“家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。
”家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的一举一动常常是家庭教育的结果。
要做好学生的工作，首先应做好家长的工作。
而家长的素质是制约家长工作成效的重要因素。
前苏联着名教育家苏霍姆林斯基指出：“在我们的时代，据我看来，没有比指导母亲和父亲教育儿童更为重要的任务了。
”由于家长素质参差不齐，导致在教育孩子时要么溺爱，要么简单粗暴。
而且，绝大部分家长缺少科学的教育方法和必要的教育经验，这就需要教师给予针对性的指导。
由于我们班主任“闻道在先，学有专术”，故在处理双方关系时，应起主导作用，担负主要责任。
2、家校沟通对教师自身素质的提高起很大促进作用要做好家长工作，教师首先要进行必要的理论学习，要认真学习有关教育方针和政策，学习家长心理学等专业知识，还要学习优秀班主任的成功经验，使自己站在一个较高的起点上。
其次要有正确的工作方法，如家长的文化层次不同，认识不同，经历不同，教师既要尊重家长，又要关心、帮助家长，使家长乐于交流，使自己的指导意见能变为家长的具体行动。
特别值得指出的是，要真正做好家长工作，就必须努力探索其内在规律，寻找科学有效的方法，这就会促使我们进行科学研究，并快速提高与人交流的技能技巧。
所以，教师如果把做好家长工作纳入教育科研的轨道，则自身素质的飞跃，指日可待。
3、家校沟通是树立学校形象和师德品牌的最有效途径事实证明，如果教师平时与家长有良好的沟通，建立了协调、融洽、相互信任、相互配合的人际关系，那么无论遇上什么事情，都会“大事化小，小事化了”，最终顺利解决。
家长信任教师，理解支持教师的工作，教师的形象在家长心中越来越高大了，学校的声誉在社会上也就越来越好了。
班主任的工作不是代表个人，而是代表教师集体的形象。
因此，必须认真研究与家长沟通的问题，形成合力，增强教育的效益。
那么，如何做好家校沟通呢？今天，我们就来重点学习一下开展家长工作的基本原则、方式方法和常规途径。
二、家校沟通必须遵循的两个基本原则（一）尊重原则对学生来说，家长与班主任同是教育者，不存在地位之分，只存在教育期、教育水平不等之别。
在教育期上，家长是子女的第一位教师，最了解子女情况的是家长。
班主任必须尊重家长；在教育水平上（如对教育规律的理解、对教育方法的选择等），尽管在总体上家长的水平较低，但同时也有相当一部分家长具有较丰富的教育子女的知识与方法，其中最重要的是他们对自己子女的个性品质的了解要比班主任全面得多、深入得多，对自己子女的教育时间投入与教育比班主任要多、要深。
从这一点上看，班主任也必须对家长采取尊重的态度。
首先，要以平等的态度来对待家长，尊重他们的人格与观点，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家校才能架起相互尊重的桥梁。
老师最常犯的职业病就是居高临下。
其实教师、家长、学生只是角色不同而已。
当然，家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。
但无论家长间存在什么样的差异，从孩子入学那一天起，他都与你有着共同的目标——教育好孩子。
因此，教师对家长要一视同仁，让每位家长都能感受到教师的关注或重视。
其次，要肯定孩子，学会去欣赏每个孩子身上的闪光点。
每个家长都希望老师的重视，都渴望得到认可。
所以在沟通时，赞扬就是一种认可，也是一个良好的开端。
其实表扬孩子的同时也表扬家长。
教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度，如亲亲孩子的小脸蛋，拍拍他的肩膀说：“你真棒！老师很喜欢你。
”而这种奖赏性的行为和语言在一定程度上强化了孩子继续努力的心理。
同时这种肯定也能使家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。
这样，交流的主题就会得到延伸，就能有效促进家校互动。
特别是当学生犯了错误时，决不可视学生家长为“受过者”，那种动辄让学生家长作出保证的做法，是班主任与家长交往中的大忌。
这样做，损失的不仅是与家长的有利的教育配合，更重要的是教师的师德，是家长、学生心目中的教师形像会受到影响，于今后的教育工作十分不利。
（二）协作原则班主任与家长交往的根本目的是寻求对学生教育的协作。
为实现这种协作，就要主动家访，主动与家长沟通学生的情况，主动征求家长对学生进行教育的意见，与家长共同商量教育方法。
但是，由于班主任与家长对学生的期待不同，观察、了解和处理问题的角度、思想、文化水平不同，教育思想与教育方法也不一定相同，难免出现矛盾。
如何克服？我认为，需要班主任与家长双方的共同努力。
其中，因为我们是专业人员，具有较为成熟教育理念，所以就必须学会去给学生和家长合理的建议和意见。
现在出现的老师和家长之间的矛盾，很多的原因是因为我们没有从家长的实际出发，一味地从我们老师的角度要求他们怎样配合。
因此，必须树立站位意识，学会理解家长。
要站在家长的立场想问题，不指责，不教训，考虑实际的家庭教育问题。
必须始终不渝的说明我们教师，家长，学生，目标一致，利益相同。
为了共同的目标，必须合作、沟通，才能把共同的事情做好。
还要适时地向家长提目标和要求。
这样，家长会觉得自己的孩子是被重视的，正在被拔高，自己的孩子是很有希望的。
教师要以自己的执着和坦诚去开启家长的心锁，就一定能得到家长的密切配合，目标一致地对学生进行教育，就能有效地提高教育效果。
三、家校沟通要讲究方式方法为了向家长普及教育知识，班主任应注重在与家长共同地对学生进行教育的实践中，帮助他们提高教育水平，改进他们的教育方法。
与不同类型的家长沟通时，侧重点也各不相同。
???? 1、对“溺爱型”家长要重说服。
“溺爱型”家长对子女往往宠爱过深，看不到子女的缺点，甚至护“短”。
与这种类型家长交往，首先要注意不轻易揭学生的“短”，要从充分肯定孩子的优点入手，引导家长自己认识其子女的不足，从期望入手引导家长重视对子女的教育，从未来成才入手引导家长多看到子女的缺点；对“护短”的家长，可从其子女存在的缺点所造成的危害入手，引导家长认识“护短”对子女成长的危害。
???? 2、对“放纵型”家长要重事实引导。
“放纵型”家长，多对子女的个性发展不闻不问。
对这种类型的家长要重事实教育，可用其子女所存在的缺点、错误所带来的对其子女的个人成长、对班集体乃至对社会的影响与危害的事实，使其家长醒悟。
但这种引导应该是实事求是的，感情应该是关怀的、诚恳的。
???? 3、对“打骂型”家长要重劝告。
“打骂型”家长多出于“恨铁不成钢”与不懂得教育方法所致。
与这种类型家长交往，要注重用其错误的教育方法所带来的反面的教育效果的事实劝告他们改变其打骂教育，并从对他们的教育方式的深刻分析中，帮助他们提高对教育方法的认识，以此帮助他们不断改进教育方法。
???? 4、对“隔代”家长要重尊重。
“隔代”家长（如爷爷奶奶、外祖父外祖母）对子女溺爱更深，对其缺点视而不见或见而不以为然。
与“隔代”家长交往要十分注意尊重他们，肯定他们对孩子的爱与期待，以期待入手渗透对孩子的正确要求，防止直言不讳地在他们面前批评学生，以避免他们由于感到孩子受了批评很可怜，而产生对班主任老师的逆反心理。
四、家校沟通的主要途径（一）建立家校联系簿???? 1、设计要温馨、实用。
联络簿是很好的亲师沟通渠道，最好与孩子们一起设计封面、格式，使他们从心里喜欢这种方式。
不要把它当成单纯的“作业交待簿”。
除了交待作业、提醒携带物品外，没其它用途。
老师应把对学生的关注、鼓励、评价写在联络簿上，让家长了解到“老师很关心孩子的成长与表现”。
???? 2、批阅要持之以恒。
老师对每天填写联络簿不要怕麻烦，坚持做到亲自批阅，及时批阅，而且对学生反映的问题要及时解决。
根据每个孩子的特点和当天的表现，可长可短。
语气要诚恳，称谓要文明，字迹要工整，表述要清楚、简洁。
沟通的内容要以赏识为主，绝不能成为“状纸”，要做到既沟通情况，争得家长的积极配合，又没有损伤学生的自尊心。
???? （二）运用现代通讯手段进行沟通???? 现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如电子邮件、网络论坛、班级主页、微信、qq等。
其中，电话联络还是最方便、最普遍的。
如果我们能够善用，那一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。
???? 1、多赞美，少批评。
孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。
所以，老师要多表扬孩子的优点、成就，例如：“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”，家长在听了这些好话后，自然就比较听得进去老师诉说孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。