高二地理地理周末中国自然6 12-15
小学音乐花城粤教版(简谱)三年级上册《春天的歌歌曲《嘀哩嘀哩》》优质公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐花城粤教版（简谱）三年级上册《春天的歌歌曲《嘀哩嘀哩》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：唱歌《嘀哩嘀哩》教学目标：1、学唱《嘀哩嘀哩》，掌握“X X X的唱法，并能选择合适的速度演唱。
2、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重、难点：重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。
难点：歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型：X X X X X │ X X X 0 │ X X X X X │ X - װ嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩教学准备：课件、打击乐器教学过程一、开声练习曲：火车来了二、创设情境，激趣导入（课件出示：画面让学生观看。
）师：同学们，今天老师带来了一辆小火车，大家快快上车跟着老师一起到郊外看看。
郊外美丽的景色是什么季节到来了？生：春天来了！师：春天的使者---小燕子给我们带来了一首歌，我们一起来听一听。
三、学习歌曲1、复习节奏型：X X X 、 X X X2、学习诗词《春天》3、学习歌曲《嘀哩嘀哩》、请同学们欣赏歌曲，边听边感受歌曲的旋律。
（1）这首歌带给你怎样的情绪？（轻快，活泼）所以我们用怎样的速度来演唱？（稍快）（2）歌曲有几拍？四二拍的意思就是以四分音符为一拍。
每小节有两拍，它的强弱关系是什么？(强弱)（3）了解音乐家潘振声。
（4）练习第五、第六乐句重点、难点节奏型师生一起练习模仿小黄鹂的叫声。
X X X X X X X X 0 X X X X X X －װ嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩4、再听歌曲，听完后告诉老师春天在哪里好吗？5、学唱歌曲。
在学唱过程中，可以作自己喜欢的动作来进行演唱，表达自己的感情。
6、指导演唱。
师：同学们，春天美吗？你们爱春天吗？那我们在唱歌时就一定要唱出对春天的热爱。
你认为这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？（师引导学生用欢快的情绪和富有弹性的声音演唱）7、各种形式唱（师唱对唱，男女对唱）。
歌曲《嘀哩嘀哩》教学设计
歌曲《嘀哩嘀哩》教学设计歌曲《我是少年阿凡提》教学设计教学目标：1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。
3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。
培养学生热爱自然、保护自然的情感。
4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。
教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为2/4拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
教具：电子琴、课件等教学过程：一、创设情境，导入新课1、师生问好。
2、创设情境，舞蹈导入：师：上课之前，我们来放松一下，跟着老师一起动起来吧！（播放儿歌《娃哈哈》，师生一起随歌曲舞蹈。
）师：同学们知道我们刚才所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？生：是新疆。
师：是的，这些是新疆舞的动作。
新疆是我国面积最大的省级行政区，疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？生：阿凡提（设计意图：教师以舞蹈的形式导入，一方面为教学内容服务，另一方面也可以营造融洽、愉悦的教学氛围，而说一说阿凡提是怎样的人则加深了学生对阿凡提这一人物形象的了解，为下一步的学习作好了铺垫。
出示阿凡提的图片3、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，扬善惩恶，聪明善良的人。
嘀哩嘀哩》教案
嘀哩嘀哩》教案教学目标：1、教导学生用轻盈而有弹性的声音、清晰的发音唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。
2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。
三维教学目标：1、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动。
2、激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识。
教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
教具准备：电子琴、多媒体、电脑课件。
教学思路：在设计本课之前，我首先对教材进行了深入的研究，对三年级这个年龄段学生的心理特点进行了广泛、细致的调查。
根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把研究的权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。
并给学生提供想象的环境和空间，充分发挥学生研究的主动性和创造性。
在研究歌曲第五、六句时，我加入了自制打击乐器作为伴奏，这不仅锻炼了学生的动手自制乐器能力，也加深了学生对音乐的感受能力，激发同学想象和感受音乐的能力，并初步体会获得胜利的喜悦。
教学过程：一、组织教学：1、听音乐《找朋友》做律动进教室。
2、师生问好。
二、导入新课：师：一首《找朋友》给我们带来了很多好朋友，今天，我们再来认识一位新朋友，它将和我们一起去寻找春天的美景。
出示课件：（介绍XXX，边看图片边说）春天来了，XXX也想和我们一起唱歌跳舞，听，它给我们带来一首非常动听的歌曲（播放歌曲范唱）。
师：在生机勃勃的春天里，花红了，树绿了，世界更美丽了。
听了歌曲，看了图片，谁能告诉老师：春天在哪里呢？学生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
学生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
学生3：冰雪融化了，冬眠的动物醒了，XXX回来了……师：同学们观察得真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在我们每个小朋友的眼睛里。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》教案
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣和活力的歌曲，选自花城版音乐三年级上册教材。
歌曲以清新的旋律、简单的歌词描述了春天里大自然的美好景象，让学生在唱歌的过程中感受到春天的气息和生活的美好。
通过对歌曲的学习，学生可以培养音乐审美、增强音乐表现力，并激发他们对生活和大自然的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的唱歌和音乐欣赏能力。
他们在课堂上活跃、好奇心强，喜欢通过唱歌、游戏等方式感受音乐的魅力。
但部分学生可能对乐理知识还不够了解，需要在教学过程中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《嘀哩嘀哩》，并能用自然的音色、欢快的情绪演唱。
2.通过歌曲学习，提高学生的音乐审美和表现力。
3.培养学生对生活和大自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音准。
2.理解歌曲寓意，用恰当的情感演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受春天的美好，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：采用音乐游戏，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律，提高音乐感知能力。
3.情感教学法：引导学生理解歌曲寓意，培养学生热爱生活、大自然和环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等与春天相关素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花草、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生说说自己对春天的印象。
引导学生关注大自然的美，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲接龙游戏。
要求学生在游戏中注意音高、节奏，培养团队协作精神。
4.巩固（10分钟）让学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、音准等方面的问题。
鼓励学生大胆表现，提高自信心。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于春天的诗歌或故事。
小学音乐第六册教案《嘀哩嘀哩》教学教案
《嘀哩嘀哩》教学设计教学内容：学习表演性歌曲《嘀哩嘀哩》，欣赏合唱曲《嘀哩嘀哩》。
教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动的表现了孩子们热爱春天、热爱大自然的愉快心情。
歌曲为大调式，两段体结构。
A段是四个乐句组成的平行结构（a+b+a+c）,乐句a的旋律是主和弦的分解进行，乐节对称式结构3 3 3 1| 5 5 0| 3 3 3 1| 3 0 | 两个双数乐句一气呵成，结构上不可在分 5 5 3 1 | 5 5 5 | 6 7 1 3 | 2 0 | 5 6 5 6 | 5 4 3 1| 5 0 3 0 | 2 1 0 |乐句b结束在属和弦上，乐句c结束在主和弦上，构成不同终止式的对应关系。
歌词一开始就呈现主题，这个主题很精练，几个小节就把儿童热爱春天，向往春天的感情生动的表现出来，成为贯穿全曲发展的基础，三段歌词用同头换尾重复的方法，描绘寻春的心情，和新春的画面。
B段，歌词、节奏、调性上都与第一段形成对比，小黄鹂引出“嘀哩嘀哩”的啼叫的描摹，采用下四五度混合的自由模进的手法形成高潮，444 45|66 60| 222 22 |5 —|111 12 |33 30 |555 55|2 —|结尾一句音调与A段的尾句相合，5 6 5 6 | 5 4 3 1| 5 0 3 0 | 2 1 0 ||休止符的运用更增添了喜悦和风趣。
教学目标：1、聆听音乐，感受音乐，能用自己的方式表达春天到来时的愉快心情。
2、用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，并且能够创编表演动作，有表现力地演唱歌曲。
3、能够根据歌曲的情绪，旋律变化，选择合适的打击乐器编创伴奏。
教学重点：用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。
教学难点：用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六节奏型。
教具准备：板书设计、录音机、钢琴、自制头饰、打击乐器教学过程：一、创设情境，导入新课【教学构想】通过引导学生集体表演《春天来了》的情景剧，使学生投入春天的怀抱，感受春天的勃勃生机。
《嘀哩嘀哩》优秀教案
《嘀哩嘀哩》优秀教案歌曲《嘀哩嘀哩》教案篇一教学目标：1、用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、让学生自制“乐器”，给音乐伴奏，提高学生动手能力，掌握一些基本的伴奏形式。
3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。
教学重点：结合美术，舞蹈等形式学习、理解本课。
教学准备：磁带、课件、风琴、黑板、乐器教学思路：感知—尝试—探讨—创新教学过程：（一）导入新课（感知）1、在上新课之前，先请同学们开动脑筋，做一道谜语题：“三人同日出，百花其争艳——打一字”（春）现在就是春天，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？（请同学回答）同学们观察的很仔细，从这么多的地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，现在就让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。
（律动音乐）今天我就要学习一首关于春天的歌曲，先请大家欣赏一下（课件）（二）传授新课（尝试）1、先请同学读读歌词2、听老师唱一遍，请同学用手给老师打节奏3、请同学用“啦”唱歌曲（一段）掌握歌曲的基本旋律4、.请同学根据歌词、旋律分析歌曲该如何演唱，并根据分析请同学演唱5、请同学为歌编排舞蹈，并表演（三）请同学拿出自己准备的“乐器”为歌曲伴奏（探索）先请同学介绍自己制作的乐器，并如何为歌曲伴奏（四）自我展示（创新）春天是美好的，同学想用什么方式来表达自己对春天的热爱？用自己喜欢的方式表现。
（同学们可以合作完成，也可以个人完成，并请个同学上来展示自我）（五）小结看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
《嘀哩嘀哩》优秀教案篇二教学内容1、唱歌《嘀哩嘀哩》2、学吹口琴教学目标1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。
三年级下册音乐课件-第一单元《嘀哩嘀哩》｜苏少版
创编歌词
春天在哪里呀， 春天在哪里？ 春天在那小红花的笑脸里， 招来小蜜蜂呀，招来小蝴蝶， 还有那会唱歌的小黄鹂。 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩， 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩。 春天在小红花的笑脸里，还有那会唱歌的小黄鹂。
教学目标
一、使学生在唱、想、演等活动中，感受自然界的变化，尽情享受春天带来的喜悦，增强其艺术感受力 和表现力。
二、启发学生感受歌曲欢快、活泼的旋律，指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，表达在春天来临 时欢快喜悦的心情。
三、为歌曲创编新的歌词，培养学生的音乐创造力。
今天老师带大家去欣赏一下大自然的景色吧！
三年级下册音乐课件 －第一单元《嘀哩嘀
哩》｜苏少版
教材分析
《嘀哩嘀哩》是本单元的一首欣赏歌曲。它的第一乐段节奏平稳，旋律近似于儿童的语言音调， 十分亲切具有口语化的特点，好像一群孩子在老师的带领下，来到田野上，正你一言我一语地说着 春天的景象；第二乐段前两句出现了十六分音符的节奏，旋律的音程呈跳进式。《嘀哩嘀哩》是一 首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，引导学生 多角度观察春天、表现春天、歌颂春天，引发学生对春天美好的向往。。
有谁知道刚才是一年四季中的哪个季节呢 春天！
感受歌曲：
美 欢快 清新 舒畅
拍手进行节奏游戏： ×× × ×× | ×× × 0 | ×× × ×× | × —— |
小黄鹂的歌声真好听：
嘀哩嘀哩教案(优秀5篇)
嘀哩嘀哩教案(优秀5篇)嘀哩嘀哩篇一教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。
教学得法往往是事半功倍。
在撰写说课稿时应简要地说明：①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。
教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
下面是关于小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿，欢迎大家借鉴！小学音乐《嘀哩嘀哩》说课稿我说课的内容是歌唱课《嘀哩嘀哩》，本课是人教版小学音乐三年级下册一课时。
一、说教材在开始今天的课程之前我先对教材进行整体的分析，歌曲《嘀哩嘀哩》是描写春天和赞美春天的歌曲，整首歌可分为两个部分，一个部分是述说春天的景色，第二部分表达了对春天欢快、喜悦之情。
整曲旋律流畅，活泼，歌词平实、贴近生活，易于上口。
二、说学情为了让知识的传授最终将落实到学生身上，我们要对学生有一个基本的了解，让我们的教学事半功倍。
我所面对的学生是小学三年级的学生，他们好奇、好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强。
对生活中常见的事物有自己独到的感受，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
三、说教学目标根据本课的教学内容，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标是：1.情感态度与价值观目标：感受歌曲《嘀哩嘀哩》的活泼欢快的情绪，逐步养成对大自然和对生活的喜爱之情。
2.过程与方法目标：在课堂中的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。
3.知识与技能目标：能够自然、有表情地演唱歌曲和演奏碰铃、木鱼、响板镲等打击乐器，在音乐听觉感知基础上识读乐谱。
四、说教学重、难点结合学生的实际，本课的重点应是：感受歌曲活泼欢快的情绪，能够自然、有表情地演唱歌曲，在集体合作时能够积极参与、密切合作。
难点是：在音乐听觉感知基础上识读乐谱，能掌握前八后十六节奏。
五、说教学方法考虑到学生的现状和本节课的教学内容，我主要采取以听为主，听唱结合的教学方法，巧妙地利用多媒体手段，展现音乐多姿多彩的艺术魅力，并利用其视听结合，声像一体，形象性强等特点，创设了有利于课堂教学的情境，活跃课堂气氛，促进教学过程顺利地完成。
《嘀哩嘀哩》教案 教学内容： 学习歌曲《嘀哩嘀哩》 教材分析 歌曲《嘀哩
《嘀哩嘀哩》教案
教学内容：
学习歌曲《嘀哩嘀哩》
教材分析:
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过大自然的变化，寻找春天的足迹，迎接春天的到来。
它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。
针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩
哩”有难度的乐句。
教学目标：
1、用欢乐的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育
同学们热爱大自然。
2、连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。
教学重点：
引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表过对春天的热爱。
教学难点：
引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌
X X X X X | X X X 0 | X X X X X | X -- ||这一乐句。
教学用具与相关资料准备：
多媒体、琴
课时安排：
共两课时（第一课时）教学思路：。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》(降调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调慢速）说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调慢速的儿歌，选自人音版音乐三年级下册。
这首歌曲以轻快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美好景象，让人感受到大自然的魅力。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，易于学生学习和演唱。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受春天的气息，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的认识。
然而，对于降调慢速的歌曲，学生可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生逐步掌握歌曲的音准、节奏和情感表达，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握《嘀哩嘀哩》这首歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，让他们感受到春天的美好。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.音准：降调歌曲的音准对于学生来说可能存在一定的难度，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握。
2.节奏：歌曲中的节奏变化丰富，需要学生能够准确地把握。
3.情感表达：歌曲描绘了春天的美好景象，学生需要学会用音乐表达春天的喜悦心情。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱，帮助他们掌握歌曲的旋律和歌词。
2.分组练习：将学生分成不同的小组，进行分组练习，提高他们的合作意识。
3.音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的《嘀哩嘀哩》，培养他们的音乐欣赏能力。
4.情感引导：通过讲解和示范，引导学生感受春天的美好，培养他们的情感表达能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
2.教学歌曲：教师示范演唱歌曲，引导学生跟随演唱，逐步掌握旋律和歌词。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，提高他们的合作意识。
4.音乐欣赏：让学生欣赏不同版本的《嘀哩嘀哩》，培养他们的音乐欣赏能力。
5.情感引导：教师讲解春天的美好，引导学生用音乐表达春天的喜悦心情。
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》(降调原速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《嘀哩嘀哩》（降调原速）说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首降调原速的三年级下册音乐教材，选自人音版。
这首歌以轻快的旋律和生动的歌词展现了春天的美好景象，让学生在欣赏和演唱中感受到春天的气息。
本节课将通过学习这首歌，让学生进一步了解音乐的基本知识和技能，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音高、节奏的把握还不够准确，需要在教学中加以指导。
此外，学生的个体差异较大，音乐素养和表现力各有不同，教学时应关注每一个学生的成长和进步。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握简单的音乐术语，如音高、节奏等。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法，提高歌唱表现力。
3.情感目标：感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的音高、节奏，能够正确演唱。
2.教学难点：音高的准确把握，节奏的稳定输出，以及富有感情的歌唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、实践法等多种教学方法，引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生在聆听中感受春天的美好。
3.分组练习，相互评价，提高学生的合作意识和音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好。
2.新歌教学：讲解歌曲的基本知识，如音高、节奏等，引导学生学会唱歌曲。
3.分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高歌唱准确性。
4.课堂展示：每组选取一名代表进行歌唱展示，评价并给予鼓励。
5.总结提升：引导学生理解歌曲的含义，感受春天的美好，培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《嘀哩嘀哩》、歌曲节奏、音高示意图等，简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、歌唱准确性等；终结性评价以学生的歌唱表现为主要评价标准，对学生在音高、节奏、感情表达等方面的表现进行评价。
人音版(敬谱)音乐三年级下册《演唱嘀哩嘀哩》教学设计
人音版（敬谱）音乐三年级下册《演唱嘀哩嘀哩》教学设计一. 教材分析《演唱嘀哩嘀哩》是人音版（敬谱）音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，节奏轻快，歌词描绘了春天大自然的美丽景色，让人感受到春天的气息。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以欢快的节奏表现了春天的生机勃勃，第二乐段以抒情的旋律展现了春天的美好景象。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能熟练地识谱、唱歌。
他们对音乐表现出浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的理解。
但在演唱过程中，部分学生可能会存在音准、节奏方面的问题，需要教师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱嘀哩嘀哩》的旋律和歌词。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.提高学生的音准、节奏感，使他们在演唱过程中能够做到音准、节奏准确无误。
4.引导学生感受春天的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《演唱嘀哩嘀哩》，掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
2.教学难点：音准、节奏的准确性，以及在演唱过程中情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随学习，提高学生的歌唱技能。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的音乐元素，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：通过创设春天的情境，让学生在情境中感受音乐的美妙，培养他们热爱生活的情感。
4.小组合作法：分组进行演唱、练习，让学生在合作中互相学习、互相激励。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《演唱嘀哩嘀哩》的课件，包括歌曲歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：音响、话筒等。
3.乐谱：准备歌曲《演唱嘀哩嘀哩》的乐谱，分发给学生。
4.教学道具：准备与春天相关的道具，如花朵、绿草等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频、展示春天的图片等方式，引导学生进入春天的情境，激发他们对音乐的学习兴趣。
三年级上册音乐教案第5课 歌曲《嘀哩嘀哩》｜花城版
爱国教育，热爱中国古典诗词，传播中国传统文化。
结束阶段
访谈学生对歌曲《嘀哩嘀哩》的感受与收获，特别是针对古人用古诗词来赞美春天的形式的收获。
分享感受与收获，唱着歌曲《嘀哩嘀哩》，拍手离开课室。
播放图片PPT15
（采用采访式总结评价）
引领学生去感受春天，享受春天，喜爱春天，激发学生在古诗词的海洋里，创造属于自己的春天。
设计时间：2017年4月20日
小学音乐学科教学设计常用表格
课题
嘀哩嘀哩
课型或模块
艺术综合课
教学目标
设计提示：教学目标请以学科核心素养为参照，每一课可重点采用一至两条学科核心素养。音乐学科核心素养为：1.审美感知；2.艺术表现（创造表现含于此中）；3.文化理解（包含传承中华传统音乐和理解世界各民族多元音乐文化）。
1.人文素养目标：通过音乐、美术、古诗听赏、律动表演等艺术活动，使学生更加热爱大自然、热爱生活。
2.艺术能力目标：围绕“寻找春天”这一主题，引导学生在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作、文字等艺术素材，用艺术方式领略春天的魅力。
教学重点
歌曲第四第五句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”十六八节奏的学习。
教学难点
ABA形式的乐句结构，学生需把彼此的情绪拿捏准确，再用伴奏乐器演奏，促使歌曲表现形式更丰富。
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1.师生问好。
2.播放校歌《青青园中葵》音乐。
3.创设情景，导入课题。
1.唱《师生问好歌》。
2.随师唱校歌配合律动进行表演唱。
1.播放校歌音乐(PPT2)。
部编三年级下冀少音乐《嘀哩嘀哩》王雪祎PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计下载
《嘀哩嘀哩》教学设计永清县曹家务中心校王雪祎一、教学内容唱歌《嘀哩嘀哩》二、教学目标1、能够用欢快、自然的声音有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育学生热爱大自然。
2、用不同的演唱形式来表现歌曲。
三、教学重、难点：重点：引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。
难点：歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型：XXXXXXXXXXXXXX－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩四、教学过程：1、师生问好2、创设情境，激趣导入（课件出示：小河解冻，有水流，河里有戏水的鸭子，柳树发芽，地上钻出了嫩草，田野里是一片绿油油的麦田，天空有飞着的燕子，广场上一群孩子在放风筝……）师：同学们，看到刚才的场景让你想到了什么？生：春天来了！师：那你能不能告诉老师你看到的春天都有什么呢？生：a.树枝开始发芽了；b.燕子飞回来了；c.田野绿了，天气暖和了，不用穿那么厚的衣服了；d.小河的冰化了，开始流水了e.校园的花坛里有刚钻出来的绿色的小花芽……师：春天，花开了，树绿了，到处一片生机盎然，太美了！你喜欢吗？生：喜欢。
师：其实春天就在我们身边，就在小朋友眼睛里，只要大家用心去观察、去感受。
听，春天在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！今天我们就学唱一首描写春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（课件出示）五、学唱歌曲，体会春天的美丽。
1、带着兴趣，初听歌曲，随音乐做律动。
这首歌带给你怎样的情绪？（轻快活泼）要用怎样的速度去唱呢？（稍快）|2、复听歌曲，指导学生用“la”模唱旋律。
3、仔细的默读歌词、问同学们，春天在哪里呢？（歌词里写到了）4、节奏练习。
师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？可是老师现在遇到了一个小难题，你能不能帮老师解决？（板书出示）（练习）XXXXXXXXXXXXX－a.学生练习，然后齐打节奏。
b.同学们帮老师找出黄鹂鸟叫声的句子（板书出示）XXXXXXXXXXXXX－嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩师生一起练习黄鹂叫声的节奏型。
三年级下学期音乐学科教学评一体化设计方案 教案 教学设计 备课 第四课 春天的歌 《嘀哩嘀哩》
音乐学科教学评一体化设计方案
di li di li li 老师范唱一遍，学生唱两遍（C调至F调）生：随琴模唱（注意模仿黄鹂鸟的声音要轻巧，有弹性。
）
4、再听教师范唱，要求学生感受歌曲的情绪。
引导学生在歌曲中找出模仿小黄鹂鸣叫的乐句找出来（教师讲解重点节奏：十六分音符，八分休止符），进行节奏训练，引导学生小组内自行练习，教师分别查看练习情况并分别进行指导。
1=E 2/4
4 4 4 4
5 |
6 6 6 0 |
嘀哩哩嘀哩嘀哩哩
2 2 2 2 2 5-
嘀哩哩嘀哩哩
5、学习曲调。
分两部分学唱，即前16小节和后16小节。
(1)前16小节的学唱曲：听辨这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后再学唱其他8小节。
(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱前8小节，然后再学唱最后8小节。
(3)教师弹琴完整范唱，学生跟唱，熟悉旋律。
6、学唱歌曲。
（1）教师范唱。
请学生聆听每段小黄鹂唱了几次？
生：四次。
（2）教师分句教唱，学生慢速跟唱的方式学唱第一段。
师：同学们，春天在哪里呢？
生：在青翠的山林里。
备注：
根据实际教学教研情况对表格可进行调整。
大自然声音的15篇
大自然声音的15篇大自然声音的作文1你们肯定听过很多声音吧！那我就讲讲我听过的声音吧！一天，妈妈带我去了大自然玩了一圈，正值我走在草从中时，听到大树上的知了“吱吱吱”地叫，似乎在说：“好热好热呀！”头顶上飞过一群小鸟叽叽喳喳地叫着，似乎在对我说：“小伴侣，你好啊！”突然，我听见一个石子从山坡上掉下来的声音，我转头一看，原来是一只野兔子上坡的时候不当心踢掉了一块小石子。
唦唦唦，一阵风吹了过来天空中飘来一片乌云，当我们往回赶的时候雨点已经滴答滴答地打在我们的头上。
啊！原来大自然的声音是这么丰富多彩！最终，我对妈妈说：“妈妈，我爱大自然。
”大自然声音的作文2大自然有很多奇妙的声音。
大自然的歌手是谁呢?那就是在唱歌的鸟儿。
我在大树下吹手风琴，许很多多的鸟儿都来到了这里，有黄鹂、麻雀、翠鸟……鸟儿多得数都数不清，小鸟们特别喜爱唱歌，有的在天空飘舞，有的在枝条上唱歌，其实鸟儿在表达着自己的意思，只要你有耐烦，认真得区分后就会发觉，鸟儿在各种状况下的叫声都是不同的。
鸟儿们最喜爱在一起唱歌，鸟儿们特别专心唱歌，唱的歌特别奇妙，有的在叽叽喳喳，这真像演唱会啊!小动物听到了歌声也来了，动物们也在一起唱歌，大自然变得特别喧闹，大风伯伯也来了，太阳爷爷也来了，这个地球的人都跑去大自然听歌。
我觉得大自然的声音特别奇妙。
大自然声音的作文3大自然的声音无处不在无时不在。
春天，小鸟在一棵非常茂密的大树上“叽叽喳喳地叫，似乎在唱歌，泉水在山间叮叮当当的响，”夏天，知了在枝繁叶茂的树上“知了知了的叫。
“似乎在说：“好热，好热。
”房子里人们都开着空调，空调发出呼呼的声响。
晚上青蛙在无边无际的稻田边“呱，呱”的叫，似乎大鼓。
秋天，枫树火红火红的叶子漂落在荒芜的地上发出“沙沙”的响声，一阵凉风咆哮的吹过苹果树，树上一个个成熟的苹果掉落下来发出“咕咚”的声音。
冬天，过年时，年三十晚可喧闹了。
小伴侣买爆竹放发出“噼噼啪啪”的响声，一股冷风吹过，小伴侣们直叫冷。
三年级下册音乐教案-4《嘀哩嘀哩》 ︳人音版 (五线谱)
《嘀哩嘀哩》二声部合唱选段趣味发声练习教学设计【学情分析】三年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足，需要老师的帮助、提醒和强调。
【学习内容分析】这是一首由儿童声乐教育家吕道义先生改编的二声部儿童合唱作品。
这首歌曲取材于望安词、潘振声曲《嘀哩嘀哩》。
F大调，四二拍，速度是稍快的，情绪是轻快、活泼地。
是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
歌曲采用再现的两段体结构，每乐段由四个乐句构成，结构规整。
歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。
其中，我选取的是歌曲第三段歌词的第一乐句作为此次教学设计的教学内容。
这句旋律是整首歌曲慢板的地方，与前面乐段和后面乐段形成鲜明的对比，形成整首歌曲的高潮与表现之处。
我采用《音乐王国与女巫》童话故事的教学设计手段，让学生一起帮助音乐王国用有力量的声场咒语旋律赶走女巫，从而调动学生学习合唱的积极性。
歌唱的姿势：两脚与肩同宽，坐在凳子的三分之一处，收腹、挺胸，两肩打开，下巴微收；发声状态：打开身上的每一个器官，包括眉毛、眼睛，提起你的笑肌，感觉头上顶着一个碗，张开嘴巴倒吸一口气，感觉凉风的软腭位置发声，让声音更加有力量和空间感。
这两个歌唱的要求贯穿整个教学环节，教会学生的科学发声方法。
发声练习教学环节分成四个步骤：坐姿调整、气息练习、哼鸣练习、母音练习、二声部母音练习、二声部完整演唱。
歌曲处理要求：前半句出现保持音记号，要求学生用饱满的气息、自然的声音把音乐时值唱满，后半句尾音作渐强渐弱处理，从母音练习环节开始切入，为最后所要达到的效果做好铺垫。
【教学目标】1.能够掌握正确的演唱姿势；两脚与肩同宽，坐在凳子的三分之一处，收腹、挺胸，两肩打开，下巴微收。
2.能够掌握正确的发声方法：打开身上的每一个器官，包括眉毛、眼睛，提起你的笑肌，感觉头上顶着一个碗，张开嘴巴倒吸一口气，感觉凉风的软腭位置发声，让声音更加有力量和空间感。
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④地处河谷地区，水流平缓，对土壤侵蚀作用微弱 处在汉朝时还是水草丰美的大草原，而现在已变成一片沙漠，其人为原因是（ ）
植被由草原向荒漠退化的结果
人类过度开垦和放牧对植被破坏的结果
图示区域内甘肃、宁夏在黄河附近形成一条“工业长廊”，根据图中信息判断该工业地带属于 以农产品加工工业为主的工业地域
以有色金属冶炼和水电为主的工业地域
新疆一中学地理研究性学习小组为完成设计的课题，分两组进行实验探究：甲组直接在地里种植西瓜，乙组在地上覆盖一层砾石后种植西瓜。
该小组研究的课题可能是( )
．西瓜品质与农药残留的关系 B ．西瓜品质与土壤水分的关系．西瓜品质与土壤养分的关系 D ．西瓜品质与昼夜温差的关系．新疆大规模发展特色农业，带来的生态问题主要有( )
①坡地开荒导致水蚀严重 ②气候恶化，沙尘暴危害加剧③不合理灌溉导致土壤盐碱化 ④地下水质恶化，地面沉降A ．①② B ．①④ C ．②③ D ．②④
17.汉宜铁路没有选择沿江修建，主要是因为该河段
(1）描述 M 城气候特征。
（7分）
(2）指出 M 城成为古代著名集镇的有利自然条件。
（8分）
(3）简析从“丝绸之路”到“亚欧陆桥”交通运输方式转变的原因。
（10分）
(4）分析 N 城设立经济特区有利的社会经济原因。
（12分）
据图，用简要的语言描述我国经济格局的特点：。
代表一种能量流，则其会对沿海经济带的发展带来的影响是
中代表环渤海经济圈的是。
与另两者相比，环渤海经济圈发展更突出的区位优势是为曹妃甸工业循环示意图，据此回答该工业区发展循环经济的目的。