第八章 格式塔心理学
第8章【格式塔心理学】
二、格式塔心理学产生的社会历 史背景
（一）社会历史背景 倾向于整体的研究，强调主观能动和统一的意志。
（二）哲学思想背景
理论基础是现象学。强调对意识的直接经验给予朴素而丰富 的描述。
（三）自然科学重视整体研究的趋势的影响
由物理“场“引起“心理场”、“行为场”、“环境场”。
（四）心理学的影响
1 .马赫的影响—空间形式的感觉、时间形式的感觉 2 .厄棱费尔形质学派的影响
第八章 格式塔心理学
此学派产生在1912年， “格式塔”是德 文“Gestalt”一词的音译，意译成“完形” 本章主要介绍： 格式塔学派产生及其背景、理论体系、 一般特点与评价 。
第一节 格式塔心理学产生及其背 景
一、格式塔心理学产生 （一）似动现象的实验
（二）对似动现象的解释导致格式塔的建立 惠太海默认为似动现象是一个整体或完形(格式塔)， 而不是感觉的一束。 于1912年发表了《关于运动知觉的实验研究》一 文，标志着格式塔心理学的诞生。
பைடு நூலகம்
3.在知觉和学习方面进行了首创性的实验研究， 取得很多有价值的研究成果。 4.是一个既注重收集事实，也注重理论建设， 内容复杂，体系严谨，立论精密，影响广阔 的极富有迷惑力的心理学派别，对人本主义 和现代认知心理学影响很大。
二、消极方面
1．强调同型论，有主观唯心主义倾向。 2．强调心理现象的“组织作用”，轻视经验 的作用；采取动力的观点而排斥发展的观点； 强调顿悟否认试误说，缺乏辩证思想。
第二节 格式塔心理学的理论体系
一、格式塔心理学研究的对象
（一）苛勒的直接经验 一切经验都是现象的经验，都是意义的整体。 （二）考夫卡的行为和行为环境 心理学任务是研究行为与心理物理场的因果关系。 1.行为 真正的行为（物理的运动）； 外显的行为（我在他的或者他在我的行为环境中的行为）； 现象的行为（我或他都是在自己行为环境中的行为）——主要的 研究对象。
《格式塔心理学原理·八》库尔特·考夫卡
《格式塔心理学原理·八》库尔特·考夫卡我们只需列举一些便够了。
那末，当我们把它们称为条件时，从中获得了什么呢？具有批判眼光的，而且可能心存怀疑的读者将会倾向于认为：这种新术语并未引入一种新含义，而且，由于我们使用旧术语，因此我们也运用传统的解释。
可是，一个简单的例子便可表明这种解释是错误的。
传统的同化假设在知觉的解释中，我们选择了由传统的经验心理学所作的解释。
显然，这种恒常性假设的鼓吹者们不可能也不相信感觉之和等于实际感知的事物，按照恒常性假设，这些感觉构成了任何一种刺激的结果。
我们知道，他们是不会相信这一点的，而且他们把这种区别归因于经验，即把感觉和知觉之间的区别界定为不受经验影响的感觉和受经验影响的感觉之间的区别。
除了我们已经讨论过的这种解释性假设以外，传统心理学还有另一种理论去解释经验对知觉的影响，那就是冯特的同化假设（as－similationhypothesis）。
该假设并未把某些知觉特征解释成判断的错觉，而是承认在许多情形里我们行为环境中物体的真正知觉的、非判断的特征（然而，该假设从不认为它与解释性假设是不相容的，因此，两者均包括在这一体系之内，两者之间分布着不同的情形）。
同化假设的目标决定了其内容。
根据恒常性假设的观点，由于感觉仅仅提供了感觉之和，由于我们在自己的知觉世界中发现了物体，因此经验一定给感觉之和增添了某种东西。
但是，由于我们只知道实际感知的物体，因此，同化理论必须深入一步：由目前的刺激所引起的一组感觉，不仅再现（repro－duce）了先前经验的意像，而且后者必须与前者融合成一体，在这统一体中，前者的许多特性丧失了，两种基本的要素，即感觉要素和想象要素，是不可区分的。
对这种假设来说，没有一个部分已经得到证明；在这一假设的组成成分中，有三个成分就该假设的性质而言是无法证明的，这三个成分是：最初引起的感觉，再现的意像和融合过程。
还有第四点似乎未被同化理论家所注意，尽管在我看来这第四点提出了一种难以克服的困难。
格式塔心理学的基本法则
格式塔心理学的基本法则格式塔心理学是20世纪40年代由奥地利心理学家弗雷德里克·科菲尔所提出的一种心理学理论，它主要关注心理活动与人的视觉感知之间的关系。
该理论的基本法则如下：1. 完形塔性完形塔性是格式塔心理学的核心法则。
它指的是大脑在接收感知信息时自动将其组织成一个有机整体的倾向。
根据这一法则，个体会倾向于将视觉信息组织成完整、稳定、且有序的形象，而不是一些零散的部分。
例如，当我们看到一个点列时，我们会自动将它们组织成一个连续的线条。
2. 对称性对称性是格式塔心理学的另一个重要法则。
人们倾向于将视觉信息组织成对称的形象，即左右对称、上下对称或中心对称。
这是因为对称性给人们一种安定感和和谐感，使视觉信息更易于阅读和理解。
3. 相似性相似性是格式塔心理学中的一个关键法则，它指的是人们倾向于将相似的元素组织在一起形成一个整体。
这种相似性可以基于颜色、形状、大小或其他特性。
例如，我们会将颜色相似的物体组织在一起，以便快速识别它们。
4. 接近性接近性是另一个与相似性有关的法则，它指的是人们倾向于将距离较近的元素组织在一起形成一个整体。
这种法则使得人们能够更容易地识别和理解复杂的视觉信息。
例如，在一堆点中，我们会将距离较近的点组织在一起，而不是将它们视为孤立的个体。
5. 经验预期经验预期是格式塔心理学中的一个重要法则，它指的是人们对特定情境中的感知信息有一定的预期。
这种预期基于个体的先前经验和文化背景。
因此，人们对于特定情境中的信息会有一种主观的理解和解释。
例如，当我们看到一幅画，我们可能会因为预期它是一张风景画而重点关注其中的自然元素。
6. 闭合性闭合性是格式塔心理学中的一个重要法则，它指的是人们倾向于将不完整的形象视为一个完整的实体。
这是因为人们的大脑在面对不完整的信息时会自动进行补全，以使其符合我们的期望和预期。
例如，当我们看到一个不完整的圆形，我们会自动将其视为一个完整的圆。
格式塔心理学的基本法则对于我们理解人类视觉感知和认知过程具有重要意义。
《格式塔心理学》课件
经典实验二：图形-背景实验
总结词
探究人类在视觉感知中如何区分图形和背景的关系。
详细描述
图形-背景实验是探究人类在视觉感知中如何区分图形和 背景关系的经典实验。实验中，观察者会看到一些由不 同形状和线条组成的图案，并需要在规定时间内分辨出 哪些是图形，哪些是背景。这个实验揭示了人类在视觉 感知中，大脑会根据一定的规则和原则，自动将视觉信 息分为图形和背景两部分，以便更好地理解和解释。
促进自我认知
通过整体理解个人经历和情感，帮助来访者深化自我认知。
解决心理问题
运用格式塔心理学方法，解决如焦虑、抑郁等心理问题。
提升心理健康水平
通过心理咨询，提高个体心理学在艺术领域的应用
丰富艺术表现形式
艺术家运用格式塔心理学原理，创造出更具表现 力和感染力的作品。
动力性原则
总结词
整体具有自组织的动力特征
详细描述
动力性原则是指整体具有自组织的动力特征。整体内部的要素之间相互作用、相互影响，形成一种自我调节、自 我组织的机制。整体的动力特征不是外部强加的，而是由内部要素之间的相互作用和影响所形成的。
完形性原则
总结词
整体具有内在的完形倾向
详细描述
完形性原则是指整体具有内在的完形倾向。整体倾向于保持一定的结构特征和完整性，即使在受到外 界干扰或破坏的情况下，整体也能够通过自我调节和修复，保持其内在的完形性。完形性原则说明了 整体的稳定性和自我保护机制。
详细描述
格式塔心理学强调整体性原则，认为整体的结构和功能不是各部分简单相加所 能比拟的，整体具有超越各部分简单相加的特性。整体具有特殊的性质，整体 先于部分存在，并且制约着部分的性质和意义。
组织性原则
总结词
格式塔心理学课件
整体性概念：格式塔心理学强调整体大于部分之和，即整体具有首要地位
整体性原则：在知觉、记忆、思维等认知过程中，人们倾向于将事物看作一个整体，而 不是将其分解为各个部分
整体性理论：格式塔心理学认为整体性是认知的基本特征，人们通过整体性来理解和解 释事物
整体性应用：格式塔心理学在教育、艺术、设计等领域都有广泛的应用，强调整体性和 完整性
艺术领域：格式塔心理学对艺术创作和欣赏的影响 教育领域：格式塔心理学在教育中的应用，如学习动机、学习策略等 商业领域：格式塔心理学在市场营销、产品设计中的应用 医学领域：格式塔心理学在心理治疗、康复训练等方面的应用
缺乏实证研究： 格式塔心理学 缺乏实证研究 支持，难以证 明其有效性。
主观主义倾向： 格式塔心理学 强调主观经验 和意识，被认 为具有主观主 义倾向，与科 学方法不符。
格式塔心理学是 一种心理学理论
强调整体和结构 的重要性
认为意识和行为 是不可分割的
强调经验和行为 的整体性
起源：格式塔心理学起源于德国，是心理学的一个重要分支。
发展：格式塔心理学在20世纪初期得到了迅速发展，逐渐成为心理学领域的一个重要流派。
代表人物：格式塔心理学的代表人物包括韦特海默、苛勒和考夫卡等。
创造性思维：格式塔心理学强调创造性思维的重要性，即通过想象、联想和创造性思维来解决 问题和创造新的认知和理解。
知觉组织：格式塔心理学认为知觉组织是人们理解和解释世界的基础，即人们通过组织和解释 感觉信息来形成对世界的认知和理解。
动力定型：格式塔心理学认为动力定型是人们行为和思维的基础，即人们通过习惯和经验来形 成对事物的认知和理解，并在此基础上形成行为和思维模式。
理论观点：格式塔心理学强调整体论，认为整体不等于部分之和，意识经验是整体的、 动态的、有结构的。
格式塔心理学理论
产生背景
格式塔心理学产生有深刻的社会背景。德国自1871年实现全国统一后，资本主义工业经过二、三十年的迅速 发展，到20世纪初迎头赶上并超过了老牌的英、法等资本主义国家，一跃成为欧洲最强硬的政治帝国。德国以最 新呢起的力量，要求重新划分势力范围，积极参与瓜分世界的罪恶活动。后来更是妄图称霸世界、征服全球，使 全世界归属于德意志帝国的整个版图中。在意识形态中，强调主动能动、统一国民意志、加强对整体的研究。德 国的政治、经济、文化、科学等领域的研究，都被迫适应这一背景和潮流，心理学自然也不可能例外，格式塔心 理学不过是这一社会历史条件下的一种产物。
基本观点
1.学习即知觉重组或认知重组。
格式塔心理学家对学习的解释，往往倾向于使用知觉方面的术语。学习意味着要觉察特定情境中的关键性要 素，了解这些要素是如何联系的，识别其中内在的结构。所以，学习与知觉、认知几乎是同义词。
象其他学派的心理学家一样，格式塔心理学家也认为，通过学习，会在头脑中留下记忆痕迹，记忆痕迹是因 经验而留在神经系统中的。但格式塔心理学认为，这些痕迹不是孤立的要素，而是一个有组织的整体，即完形。 因此，学习主要不是加进新痕迹或减去旧痕迹的问题，而是要使一种完形改变成另一种完形。这种完形的改变可 以因新的经验而发生，也可以通过思维而产生。格式塔学习理论所**的，正是发生这种知觉重组的方式。所以， 在格式塔心理学家看来，一个人学到些什么，直接取决于他是如何知觉问题情境的。如果一个人看不出呈现在他 面前的问题，看不出各种事物之间的联系，那么他对事物的知觉就还处在无组织的、末分化的状态，因而也就无 所谓学习了。一个人学习的方式，通常是从一种混沌的模糊状态，转变成一种有意义的、有结构的状态，这就是 知觉重组的过程。
2．格式塔学派引发了知觉心理学的革新
心理学史课件 第8章 格式塔心理学
第三节 似动现象的研究与格式塔心理学的建立
二、格式塔心理学的建立
1912年，韦特海默发表了他的研究结果，题目为“运动知觉的实验研究”。这篇文章被 认为标志着格式塔心理学学派的正式开始。
PART 04 第四节 格式塔心理学有关知觉的
研究
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
一、图形与背景的关系原则
当我们对某个对象进行知觉时，并不是对对象的所有方面都有清晰的感知，其中的有些 方面能被我们明显地感受到而凸现出来，这一部分就形成图形，而对象的另外一些方面 则退居到衬托的地位就形成背景。
第一节 格式塔心理学产生的背景
三、哲学理论背景
格式塔心理学的产生受到德国哲学家康德的先验论和胡塞尔的现象学理论的影响。格式 塔心理学把现象学作为它的理论基础，并以现象学的实验来研究心理现象。影响格式塔 心理学的哲学思想包括： 第一，康德的先验论。 第二，胡塞尔的现象学。 第三，实证主义。 此外，格式塔心理学还受到怀特海的新实在论观点和摩尔根的突创进化论的影响。
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
七、简单性原则
人们对一个复杂对象进行知觉时，只要没有特定的要求，就会常常倾向于把对象看作是 有组织的简单的规则图形。
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
八、连续性原则
如果一个图形的某些部分可以被看作是连接在一起的，那么这些部分就相对容易被我们 知觉为一个整体。
PART 05 第五节 格式塔心理学的其他研究
第四节 格式塔心理学有关知觉的研究
五、好图形的原则
主体在知觉很多图形时，会尽可能地把一个图形看作是一 个好图形。好图形的标准是匀称、简单而稳定，即把不完 全的图形看作是一个完全的图形，把无意义的图形看作是 一个有意义的图形。
格式塔心理学
《心理旳发展》（1921）；
《知觉：格式塔学派引论》（1922,英文）；
《完形心理学原理》（1935）
历史背景
❖ 社会背景 ❖ 哲学背景 ❖ 自然科学背景 ❖ 心理学背景
社会背景
❖20世纪初，统一旳德意志帝国力量 崛起，妄图征服欧洲，称霸世界， 使各国都臣服于德意志帝国统治旳 整体。与此相适应，社会意识形态 都倾向于整体旳研究。
❖ 1934年因纳粹迫害移居美国，到哈佛大学任 教，第二年任宾夕法尼亚斯瓦特莫学院心理 学教授。
❖ 1956年获美国心理学会杰出科学贡献奖， 1959年当选美国心理学会主席。
❖ 主要著作： 《人猿旳智慧》（1917）； 《完形心理学》（1929）； 《价值在事实世界中旳地位》（1938）； 《心理学中旳动力学》（1940）
❖ 小鸡视觉辨别试验：
苛勒，1918
以往对运动知觉旳解释
❖ 冯特旳眼球运动说 ❖ 马尔比旳后象混合说 ❖ 厄棱费尔旳感觉综合说
b1
a1
a2
b2
❖韦特海默旳观点：似动本身是一
种现象，是一种整体或完形，而不 是若干不动旳感觉元素旳集合。
❖进一步旳推论：心理现象旳整体是 不可分析为元素旳。因为整体并不 等于部分之和，整体是先于部分而 又决定各个部分旳。
韦特海默
Max Wertheimer ;1880-1943
❖ 完形心理学创始人，带领助手兼被试考 夫卡、苛勒从事似动现象试验，将完形 心理学旳原理应用于人类发明性思维旳 研究，并提倡在教育过程中培养学生发 明性思维旳主要性。
韦特海默
Max Wertheimer
韦特海默简介
❖ 生于布拉格，先就读于格拉茨大学法律系， 1923年转柏林大学学哲学和心理学，从师于 斯顿夫，1923年又转符茨堡大学，在屈尔佩 旳指导下获博士学位。
格式塔心理学
格式塔心理学格式塔心理学又被称为完形心理学，是西方现代心理学的主要学派之一，诞生于德国，后来在美国得到进一步发展。
该学派既反对美国构造主义心理学的元素主义，也反对行为主义心理学的刺激—反应公式，主张研究直接经验（即意识）和行为，强调经验和行为的整体性，认为整体不等于并且大于部分之和，主张以整体的动力结构观来研究心理现象。
该学派的创始人是韦特海默，代表人物还有苛勒和考夫卡。
下面是一篇格式塔心理学相关论文，仅供参考。
一、中国传统译论之化境论中国传统译者理论颇受中国哲学“天人合一论”和“中庸”思想的影响，意蕴深沉，汇聚着中国古典哲学、美学的思想结晶和话语特征，彰显了爽口的理论魅力，就是中国传统译论之精华所在。
以“相像、化境”为代表的审美境界，其核心价值就是“美”，崇尚的就是译者主体在审美心理上的“知足不辱”、“佛家”，特别强调的就是译者主体的艺术修养，最终彰显的就是译者主体的直觉体悟和审美体验。
在对传统译论的评析和借鉴中，钱锺书创造性地提出了自己独特的译学见解。
在《林纾的翻译》一文里钱锺书写道:“把作品从一国文字转变成另一国文字，既不因语文习惯的差异而露出生硬牵强的痕迹，又能完全保存原作的风味，就算入于‘化境’。
” 这种“化境”既要有对原文的正确理解，又要不拘泥于原文，是另一种语言相应而完美的表述。
正如罗新璋的评语，“钱公诸译，矜持尽化，语迹俱融，诚人化之笔”。
罗新璋总结出翻译理论历经了“案本一求信一神似一化境”四个阶段，他认为，“钱锺书提出的‘化境’，可视为是‘神似’的进一步，同时亦把翻译从美学的范畴推向艺术的极致。
”“‘化境说’也是中国古代诗论、画论、文论的古老命题，如刘勰的‘神与物游’、苏轼的‘身与物化’以及金圣叹的‘圣境’、‘神境’与‘化境’说”。
“化境”的文学翻译既是译者匠心独运的结果，又是浑然天成的艺术极品，即“艺术造诣达到精妙的境界，可与造化媲美。
”“化”直接承自传统美学的“物化”概念，揭示了文学翻译艺术的本质，即原文的风格之美与译文艺术表现方法的一致性，有本体论意义。
格式塔心理学主要观点
格式塔心理学主要观点
格式塔心理学是一种现代心理学，它认为认知过程涉及各种格式性因素，如记忆、注意力、解决问题和决策分析等，为了各种心理活动提供架构。
它的主要观点有：
一、认知过程是构造的：格式塔心理学认为，人的认知过程是构造的，他们的行为和思维方式是由人们自身的认知机制构建出来的。
认知发生在空间和时间的框架内，而且它也是直接受到环境影响的，它建立了一种“理解”，使人们能够理解环境并用自己的方式来处理环境中的信息。
二、认知过程是受到环境影响的：格式塔心理学认为，人与环境之间存在着复杂的关系，人们在社会环境中学会了认知技能，他们的认知过程是受到环境的影响的。
在这个过程中，人们经常会以不同的方式来处理环境中的信息，从而影响他们的行为模式和行为行为。
三、认知过程是可控制的：格式塔心理学认为，人类认知过程是可控制的，他们可以规定自己的行为和思维模式，并可以实现目标。
在这种情况下，个体可以利用一些行为调节技术，如重新定位、认知疗法等，帮助他们改变自己的行为模式。
四、认知过程是可变的：格式塔心理学认为，认知过程是可变的，人们可以通过学习、修改和变换他们的思维模式来影响自己的认知状态。
他们可以学习新的技能，培养新的思维习惯，建立新的思维模式，从而改变自己的行为模式。
格式塔心理学的观点表明，人是一个复杂的有机体，它是一个认
知和行为的综合体，因此，它的行为是受到外界环境和认知构造的综合影响的。
格式塔心理学已经为心理学研究提供了一个新的视角，认为行为是一种可控制的、可变的、受到环境影响的活动过程。
它有助于我们更深入地理解人的心理活动，并有助于改善我们的心理健康状况。
《格式塔心理学》课件
总结词
在组织管理领域中，格式塔心理学原理的应用有助于提高团队凝聚力和工作效率。
详细描述
组织管理领域中，团队成员之间的相互关系和沟通是至关重要的。运用格式塔心理学原理，如场论、知觉与行为等，可以帮助团队成员更好地理解和沟通，提高团队凝聚力和工作效率。例如，通过场论原理，团队成员可以更好地理解彼此之间的互动关系和影响力；通过知觉与行为原理，团队成员可以更好地理解彼此的意图和需求，从而更好地协作完成任务。
组织性
在信息传播、教学、管理等领域中，组织性原则被广泛应用。例如，在教学领域中，教师需要将知识进行有逻辑和条理的组织，帮助学生更好地理解和记忆。在信息传播中，编辑需要将信息进行分类和整合，使其成为一个有意义的整体，便于读者理解和记忆。在管理中，领导者需要将团队成员进行合理的组织和分工，使其形成一个高效的工作流程。
改善教学方法
组织结构优化
01
格式塔心理学认为组织结构应该与组织目标相匹配，组织结构应该简单、清晰，以提高组织的效率和灵活性。
领导力发展
02
格式塔心理学认为领导力应该关注整体和未来，而不是仅仅关注当前和过去。领导者应该具备前瞻性和创新性思维，能够引领组织的发展。
员工培训与开发
03
格式塔心理学认为员工培训应该注重培养员工的整体思维和创新能力，以提高员工的综合素质和工作能力。
《格式塔心理学》ppt课件
Contents
目录
格式塔心理学概述格式塔心理学的核心概念格式塔心理学的应用格式塔心理学的挑战与未来发展格式塔心理学案例分析
格式塔心理学概述
总结词
格式塔心理学是一种强调整体和结构的心理学理论，它认为整体大于部分之和，且整体具有其组成部分所不具备的特性。
详细描述
格式塔心理学
格式塔心理学理论概述格式塔学习理论可谓是现代认知主义学习理论的先驱，于本世纪初由德国心理学家韦特墨(M．Wetheimer，1880~1943)、苛勒(W．kohler，1887~1967)和考夫卡(K．Koffka，1886~1941) 在研究似动现象的基础上创立的。
该学派反对把心理还原为基本元素，把行为还原为刺激-反应联结。
他们认为思维是整体的、有意义的知觉，而不是联结起来的表象的简单集合；主张学习是在于构成一种完形，是改变一个完形为另一完形。
所谓格式塔，是德语Gestalt的译音，意即“完形”；他们认为学习的过程不是试尝错误的过程，而是顿悟的过程，即结合当前整个情境对问题的突然解决。
其著名的实验便是苛勒做的猩猩吃香蕉的实验：把香蕉悬在黑猩猩取不到的木笼顶上，笼中黑猩猩在试图跳着攫取香蕉几次失败后，干脆不跳了，它若有所思地静待了一会儿，突然把事先放在木笼内的箱子拖到放香蕉的地方，一个够不着，将两个箱子叠在一起，爬上箱子取下香蕉。
格式塔学派重视知觉组织和解决问题的过程以及创造性思维，这些都为现代认知心理学奠定了基础。
[编辑]格式塔心理学理论的完形法则1. 相近（Proximity）。
距离相近的各部分趋于组成整体。
2. 相似（Similarity）。
在某一方面相似的各部分趋于组成整体。
3. 封闭（Closure）。
彼此相属、构成封闭实体的各部分趋于组成整体。
4. 简单（Simplicity）。
具有对称、规则、平滑的简单图形特征的各部分趋于组成整体。
以上这些组织规律即是所谓的“完形法则”（Law of Organization），是心理学家在认知领域中的研究成果。
格式塔在德语中就是“整体、形状”的意思，因此，格式塔理论，也被称作为“完形理论”。
在与地理环境、行为环境相互作用的过程中，人被视为一个开放的系统。
Wertheimer在1924年写道，人类是一个整体，其行为并非由作为个体的人所决定的，而是取决于这个整体的内在特征，个体的人及其行为只不过是这个整体过程中的一部分罢了。
格式塔心理学
格式塔心理学一、什么是格式塔心理学格式塔心理学(gestalt psychology)，在中国称为完形心理学，是西方现代心理学的主要学派之一，诞生于德国，后来在美国得到进一步发展。
该学派既反对美国构造主义心理学的元素主义，也反对行为主义心理学的刺激—反应公式，主张研究直接经验(即意识)和行为，强调经验和行为的整体性，认为整体大于部分之和，主张以整体的动力结构观来研究心理现象。
该学派的创始人是德国心理学家韦特海默，代表人物还有苛勒和考夫卡。
格式塔这个术语起始于视觉领域的研究，但它又不限于视觉领域，甚至不限于整个感觉领域，其应用范围远远超过感觉经验的限度。
苛勒认为，形状意义上的“格式塔”已不再是格式塔心理学家们的注意中心；根据这个概念的功能定义，它可以包括学习、回忆、志向、情绪、思维、运动等等过程。
广义地说，格式塔心理学家们用格式塔这个术语研究心理学的整个领域。
二、格式塔心理学的核心思想格式塔心理学采取了胡塞尔的现象学观点，主张心理学研究现象的经验，也就是非心非物的中立经验。
在观察现象的经验时，要保持现象的本来面目，不能将它分析为感觉元素，并认为现象的经验是整体的或完形的(格式塔)，所以称格式塔心理学。
由于这个体系初期的主要研究是在柏林大学实验室内完成的，故有时又称为柏林学派。
主要领导人是韦特海默、苛勒和考夫卡。
作为格式塔心理学的代表人物之一，考夫卡在《格式塔心理学原理》一书中采纳并坚持了两个重要的概念：心物场（psycho-physical field）和同型论（isomorphism）。
考夫卡认为，世界是心物的，经验世界与物理世界不一样。
观察者知觉现实的观念称作心理场（psychological field），被知觉的现实称作物理场（physical field）。
为了说明两者的关系，可用图1为例。
这是一种人们熟知的视错觉。
不论观察者对该图观看多长时间，线条似乎都是向内盘旋直到中心。
这种螺旋效应是观察者的知觉产物，属于心理场。
心理学史第8章.认知心理学之格式塔心理学[精]
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1.4.9.16………
创造性思维
韦特海默1943年逝世，1945年所出版的《创造性思维》 一书，被视为其一生最重要的著作。在该书中，他将完 形心理学的原理用于人类学习、思维与问题解决等高级 心理历程的研究。
该书的出版使一般人所认定完形心理学只研究知觉的误 解得以澄清。该书是他采以个案的方式撰写的，所采用 的个案，包括儿童解决问题，也包括著名科学家创造发 明的心理历程。
勒温是晚期代表人物。
反对冯特：
他们不反对冯特以内省法研究意识，只反对他研 究时听采的元素论取向，他们批评冯特的思想是 “砖石水泥心理学”
反对行为学派：
理由是行为学派将刺激-反应视为构成行为单元 的看法，同样也是元素论取向。
完形学派心理学思想的发展
韦特海默1912年在德国创立完形学派，此后20 年间发展迅速，成就斐然。
强调创造性的解决办法。 值夜班的护士，深夜11点叫醒病人“到了你吃安眠药的
时候了” 韦特海默认为，学校学习的目的，是把学习的内容迁移
到校外情境中去。
真正的学习是不会遗忘的 通过顿悟获得的理解，不仅有助于迁移，而且不容易遗
忘。 对艾宾浩斯曲线的批评：人类所学习的内容都是有意义
的，以无意义音节为研究内容的遗忘曲线对人类学习并 没有什么指导意义。 经过顿悟习得的内容，一旦掌握后，永远也不会遗忘。
图形与背景在特殊情况 下（如双关图中）由于 注意的起伏现象会出现 逆转
接近或邻近原则
两个对象在空间 或时间上比较接 近或邻近时，则 这两个对象就倾 向于被一起感知 为一个整体
相似原则
刺激物的形状、大 小、颜色、强度等 物理属性方面比较 相似时，这些刺激 物就容易被组织起 来而构成一个整体
格式塔心理学
格式塔心理学Gestalt psychology西方现代心理学的主要流派之一。
又译为完形心理学。
1912年在德国诞生,后来在美国得到进一步发展,与原子心理学相对立。
它采取了E.胡塞尔的现象学观点,主张心理学研究现象的经验，也就是非心非物的中立经验，在观察现象的经验时要保持这种现象的本来面目，不许可将它分析为感觉元素，认为现象的经验是整体或格式塔，所以称格式塔心理学。
由于这个体系初期的主要研究是在柏林大学实验室内完成的，故有时又称为柏林学派。
主要领导人是M.韦特海默、W.克勒和K.科夫卡。
格式塔学派是以似动现象的实验起家的。
主持这个实验的是韦特海默，观察者是克勒和科夫卡。
实验借助于速示器，将a、b两条发亮的直线先后投射在黑色的背景上。
两条线放映时间的相隔过长,例如2000或200毫秒，观察者可先见a线，后见b线，没有看见运动；时间相隔过短，例如30毫秒，便可见两线同时呈现，也没有看见运动；如果时间相隔介于两者之间，例如60毫秒，便可见a线向b线移动，或只看见运动，没有看见线，这便称作似动现象，与看电影时所见的相同。
电影的相片是静止的，但放映时观众却看见人物形象的活动。
前人早已发现这种似动现象，但韦特海默对于它的解释则是新颖的。
以前的心理学家在解释运动知觉时,或采取眼球运动说,或采取后象混合说，或采取联想说,以为先有某些感觉元素，然后这些元素综合起来，构成了运动知觉。
但是韦特海默对这些解释一一加以排除。
实验证明,眼球运动至少需要130毫秒以上，60毫秒时间是不可能产生眼动的。
其次，后象混合说也难以成立，因为在产生似动现象时，眼球没有移动，如何能有后象的混合呢？第三，联想说也得不到支持，因为据似动现象观察者的报告,他们所看见的现象是一条线在移动着,或仅见运动而不见线，不是先见a线，后见b线，然后由两条线的感觉，产生综合作用,形成运动的知觉。
因此,运动知觉是一个格式塔，不能解释为感觉元素的联合。
韦特海默以前的心理学也有少数人认为一个整体不等于各部分之和。
第八章格式塔心理学
惠特海默
考夫卡
苛勒
勒温
格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一。 1912年在德国诞生，后来在美国得到进一步发展， 与冯特的心理学和构造主义相对立。格式塔是德 文(Gestalt)译音，其理学 反对心理学中的元素主义，认为心理元素的分析 并不能使我们了解整体的心理现象，所以它主张 以整体的观点来描述意识与行为。
你的沉思突然被一位心理学家的出现而打断，这 位心理学家看起来有点象威廉·冯特。“谢谢你， 你帮助我们再次确证了知觉理论。你已经证明，” 他说道，“你看到的书不过是元素性感觉的复合。 当你力图精确、细致地告诉我们你真正看到的东 西时，你必须说出那块颜色、而不是物体。色觉 是最基本的，且每一视觉对象都可以还原到这样 的感觉。你对书的知觉是由这样的感觉构成的， 就像分子是由原子组成的一样。”
尽管这篇文章对于美国心理学家全面理解格式塔 运动起到了重要作用，但是也许对格式塔心理学 产生了危害。因为文章题目中的“知觉”一词给 人造成了持久的误解，认为格式塔心理学仅仅研 究知觉问题，与心理学的其它领域无关。实际上， 格式塔心理学关心的是更为广阔的认知过程的问 题，包括思维、学习和意识经验的其它方面。
1921年，考夫卡出版了《心之成长》。这是一本
有关儿童发展心理学的著作，在德国和美国都获 得了成功。 1927年,考夫卡为逃避德国纳粹而来 到美国，担任美国史密斯学院心理学教授,主要从 事知觉的实验研究。 此后他一直在那里工作，直
到941年去世。1935年，他出版了《格式塔心理
学原理》一书，这本书深奥难懂，因而没有象他 愿望的那样，成为格式塔心理学的界定性论述。
惠特海默是以速示器来做实验的。这种速示器可
控制不同的时间间隔，把两条角度不同的光亮的 直线投射到黑色的背景上。他发现，如果这两条 直线投射的时间间隔超过200毫秒，被试看到的 是两条相继出现的直线，没有运动感觉的出现； 如果时间间隔为小于30毫秒，则被试看到的是两 条同时出现的直线，也没有运动感觉的出现；但 是，如果两条光线的时间间隔为60毫秒，则被试 看到的是一条光线向另一条光线移动，亦即出现 了光线的似动现象。
格式塔心理学
格式塔心理学摘要：格式塔心理学又称“完形”心理学。
1912年发端于德国，创始人德国心理学家维台默、考夫卡和苟勒。
格式塔是德文译音，意为形态、形象。
后引申为“完形、结构、组织”，指任何一种被分离整体而定，即不单是指图形样式，重要是指组织整体。
格式塔派一个特点是援引了现代数理科学概念来说明心理现象和心理机制，提出了“心理场”、“物理场”、“行为场”等概念。
关键词：格式塔心理学；平面设计；整体；视觉；应用一、格式塔原理从研究对象来看，格式塔心理学认为心理学研究的对象有两个，一个是直接经验，一个是行为。
简单的来说，直接经验是主体对客观事物的主观能动感觉，就是主体在对于一件事物认识过程中所把握到的经验。
另一个研究对象是行为，即个体在自身环境中的活动。
既然是对直接经验和行为进行研究，研究方法除了整体观察法，还运用实验法。
无论是哪种方法，格式塔心理学总是要从整体出发。
格式塔的主要理论观点，其中包括同型论、完形组织法则、学习理论、心理发展、人格理论。
二、五项法则：接近、闭合、相似、连续、简单格式塔心理学派断言：人们在观看时眼脑共同作用，并不是在一开始就区分一个形象的各个单一的组成部分，而是将各个部分组合起来，使之成为一个更易于理解的统一体。
此外，他们坚持认为，在一个格式塔（即一个单一视场，或单一的参照系）内，眼睛的能力只能接受少数几个不相关联的整体单位。
这种能力的强弱取决于这些整体单位的不同与相似，以及它们之间的相关位置。
如果一个格式塔中包含了太多的互不相关的单位，眼脑就会试图将其简化，把各个单位加以组合，使之成为一个知觉上易于处理的整体。
如果办不到这一点，整体形象将继续呈现为无序状态或混乱，从而无法被正确认知，简单地说，就是看不懂或无法接受。
格式塔理论明确地提出：眼脑作用是一个不断组织、简化、统一的过程，正是通过这一过程，才产生出易于理解、协调的整体。
在某些领域内，格式塔心理学和视觉传达设计学具有共同的研究兴趣，视觉知觉便是其中之一。
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二、格式塔心理学主要的研究方法——总的说来，格式塔心理学的研究方法与其思想渊源一致，提倡 现象学的整体描述 （一）整体的观察法 ——整体研究的方法是格式塔心理学对后世心理学研究方法的最大 贡献 （二）实验现象学的方法 １、实验现象学以归纳为主要研究手段 ２、实验现象学不追求变量间的因果关系，而在于建构现象场并发 现现象场的意义 ３、主要以文字描述从整体上对直接经验做质的分析 ４、主试必须悬置自己的先知先见且不作任何推论或解释。 ５、在实验过程中主试并不严格操控被试或实验对象
迁移理论
——迁移理论也是格式塔心理学关于学习理论的一个重要方面 ——桑代克认为迁移是由于两个或两个以上的情境存在着共同要素 ——格式塔心理学家们认为迁移是由于学习者顿悟了两个学习经验 之间存在关系的结果，提出关系转换说
创造性思维
1 、惠特海默对思维问题进行了系统的研究，特别是研究了儿童的创 造性思维 2、 创造性思维的核心是思维者关注问题的整体，深刻理解整体与部 分之间的关系 3、惠特海默认为创造性思维： ① 理解课题的内在结构关系，将各个部分看作为一个动态的整体。 ② 根据课题结构的统一性来理解和处置课题。 ③ 分清问题的主次方面，形成层次结构。 ④ 创造性思维不是一种纯智力活动，它受一个人的动机、情感、先 前的训练等因素的影响。
二、格式塔心理学的局限
（一）唯心主义的理论基础 （二）现象学实验不够严谨，缺少客观性 （三）许多理论观点的概念不很明确
第四节 拓扑心理学
勒温的心理学又称拓扑心理学，主要对需要紧张心理系统、 团体行为、个体行为和社会气氛等方面进行了研究。勒温借用 拓扑学和向量学的有关概念，对心理事件引起个体心理生活空 间区域移动的方式、个体的这种移动要达到的目标、达到目标 的途径以及由此产生的生活空间区域变化进行了陈述。
第三节 格式塔心理学对心理学发展的主要影响
一、格式塔心理学的贡献 二、格式塔心理学的局限
一、格式塔心理学的贡献
（一）反击元素主义心理学 ——对以构造主义为代表的元素主义心理学的反动是格式塔心理学 最突出的贡献 （二）对人本主义心理学的兴起有一定的促进作用 ——人本主义心理学的整体研究的方法论原则就是受格式塔心理学 的潜在影响形成 （三）对认知心理学的积极贡献 （四）对社会心理学发展的影响 ——早由格式塔心理学家们引入心理学的场的思想，在社会心理学 中得最到了广泛的应用 ——实验现象学方法及其变种已成为当前社会心理学研究普遍采用 的有效方法
简单原则
人们对一个复杂对象
进行知觉时，如没有 特殊要求，常常倾向 于把对象看作是有组 织的简单的规则图形
连续性原则
我们倾向于把一个图形中连接在一起的平 滑部分看作一个整体
（四）学习理论 1 顿悟说
2 迁移理论
3 创造性思维
顿悟说
1 、苛勒主要进行了与猩猩解决复杂问题相关的迂回问题、直接 和间接利用现成工具、创造一种新工具、建筑问题的研究。 2 、顿悟说是由苛勒通过对黑猩猩的实验而提出的一种和桑代克 的“试误说”完全相对立的学习理论，顿悟学习是人类最 主要学习方式之一。 3、 顿悟的四个特点： ① 对整体情景具有依赖性 ② 具有突发性 ③ 质变的产生有时需要前期尝试错误 ④ 可以迁移
直接影响到其整体论思想的形成。
形质学派倡导研究事物的形、形质。 “形质”是知
觉中存在的由感觉成分派生出但又不是感觉简单复合 的新成分，它最终决定着知觉的结果。 这是一种朴 素的整体观。
舒曼、卡茨、鲁宾等人的心理学理论也都或多或少地
对格式塔心理学产生过影响。
二、格式塔心理学的三个主要代表
（一）马克斯· 惠特海默 （M.Wertheimer，18801943） 惠特海默最大的贡献是于1912 年在德国法兰克福在研究似动 现象的基础上首创格式塔心理 学（Gestalt psychology） 对思维问题进行了系统的研究， 主要著作《创造性思维》 (1945)
（四）科学背景 ——格式塔心理学家们接受和利用十九世纪末二十世纪初已被科 学界普遍接受的物理学中“场论”的思想对心理现象及其机制 作出全新的阐释，从而开创了心理学的新天地。 （五）心理学背景 格式塔心理学的产生主要受马赫的理论和形质学派理论的启发。
当代心理学史界基本认同形质学派是格式塔心理学的直接前驱，
接近或邻近原则
两个对象在空间
或时间上比较接 近或邻近时，则 这两个对象就倾 向于被一起感知 为一个整体
相似原则
刺激物的形状、大小、
颜色、强度等物理属 性方面比较相似时， 这些刺激物就容易被 组织起来而构成一个 整体
封闭的原则
封闭的原则，也称闭合
的原则。主体在感知物 体时有一种能自行填补 缺口使其闭合将其知觉 为一个整体的倾向
第二节 格式塔心理学的主要观点及思想
一、格式塔心理学的研究对象
（一）直接经验
——苛勒认为直接经验就是主体在对现象的认识过程中所感受到或体验到的 一切经验，它是一个有意义的整体，具有超几何、超物理的性质，既 包括客观世界，也包括主体的主观世界。
（二）行为
——考夫卡把环境分为地理环境和行为环境，并认为人的行为主要受行为环 境的影响和制约。 ——考夫卡从属性上将行为分为三类：真正的行为，主要指客观世界的物理 行为；个体在他人行为环境中的真正行为；三是格式塔心理学主要研 究的个体在其自身行为环境中的现象行为。
好图形原则
把不完全、无意义的图形看
作是一个有意义、完整的图 形。好图形的标准是匀称、 简单而稳定。 应用：如我们常把天上的火 烧云、一些风景名胜地的奇 山怪石想象成生活中的事物 或各种神话、历史中的人物 或情景等。
共同方向（命运）原则
共方向原则也称共同命
运原则，是指如果一个 对象中的一部分朝某方 向运动，那么这些共同 移动的部分就易被感知 为一个整体
⑤障碍：勒温认为凡是阻碍个体去达到预定目标的事物如人、社会 制度、法律等都称为障碍 ⑥平衡：勒温动机体系中的一个重要概念，平衡是相对于不平衡而 言的，而人的不平衡是唤起人需要的一个前提条件。 蔡加尼克效应（Zeigarnik Effect） ——1927年，勒温的俄国学生蔡加尼克通过记忆实验验证了勒温的关 于心理紧张系统的观点，即人对未完成工作的记忆效果好于对已完成 工作的记忆效果的现象。 冲突 双趋冲突：鱼和熊掌不可兼得 双避冲突：左右为难 驱避冲突：又爱又恨
一、勒温的生平 二、动力场理论 三、团体动力学 四、对勒温的评价
一、勒温的生平
库特· 勒温 （K.Lewin 1890－1947） 在其研究的前 期主要研究个 体心理学，而 后期则开始关 注社会心理学
二、动力场理论
（一）心理生活空间 （二）心理动力场 （三）行为动力
心理生活空间
１、心理生活空间是勒温的拓扑心理学最重要和最有影响的概念， 其基本含义是指在某一时刻影响行为的各种事实的总和，它包含 了人及其环境。 ２、个体的行为受到生活空间的调节，行为是生活空间的函数： B=f（P，E） ３、勒温将与个体行为有关的事实分为： ①、准物理事实，是对个体行为能产生影响的自然环境； ②、准社会事实，指对个体当时行为能产生影响的社会环境； ③、准概念事实，是指在一定时间、一定情境中实实在在具体 影响一个人行为的“准事实”。是个体当时思想上产生的可能与 现实中真正概念之间存在差异的某事物的概念。
（ 二 ） 沃 尔 夫 冈 · 勒 （ W. 苛 Kohler, 1887-1967） 顿悟说 《人猿的智慧》（1917） 《心理学中的动力学》 （1940）
（ 三 ） 库 特 · 夫 卡 （ K. 考 Koffka, 1886—1941） 著作最多产的一位 《格式塔心理学原理》 （1935） 儿童心理学的 经典著作《心灵的成长： 儿 童 心 理 学 引 论 》 （1924）
——团体内各成员间的相互依赖关系决定着团体的特性。
（一）团体内聚力
1、 内聚力是指团体成员间的正效价或吸引力，它的强度依赖于个体 求得成员资格的动力强度。 2 、贝克通过试验得出团体的内聚力受以下三方面影响：对其它团体 成员的喜爱；团体成员资格能赋予成员一定声望；团体是达到个人 目标的手段。 3 、不论团体内成员间相互吸引的原因如何，越是密切结合的对象越 能够力求意见一致，越是密切结合的对象也越受团体讨论的影响。
第一节 格式塔心理学产生的背景及其主要代表人物
（一）古代整体论的思想传统 格式塔心理学最大的特点是强调研究心理对象的整体性 整体性思想的核心是有机体或统一的整体大于各部分单纯相加之 和，这是一种和原子论思想相对立的观点 整体论思想最早出现在古希腊和古罗马时代，但真正体现是在黑 格尔（G. W. F. Hegel）的哲学之中 黑格尔用有机体的整体论来解释人类的历史，认为人类历史的基 本单位是国家和民族，历史事件不能简单还原为个人行为。
（二）心理动力场
心理场，也称心理动力场，是勒温心理学体系中的一 个最重要概念，也是其理论的核心。勒温认为心理场 就是由一个人的过去、现在的生活事件经验和未来的 思想愿望所构成的一个总和，包括一个人已有生活的 全部和对将来生活的预期，随个体年龄的增长和经验 的累积，在数量和类型上不断丰富和扩展 。
（三）行为动力 1 、勒温借用拓扑学的概念对心理事件的移动方式、动力作了分析。 2 、勒温提出了以需要为动力的动机体系，主要包括需要、紧张、效 价、矢量、障碍和平衡。 ①需要：勒温心理学中行为的动力源。勒温把需要分为生理需要 和准需要（心理需要） ②紧张：随需要而产生的一种情绪状态，也称内部张力。 ③效价：表示个体对某对象喜爱或厌恶的程度，它是个体在特定 情境中所产生的一种主观情绪体验，可分为正效价和负效价。 ④矢量：勒温利用这一概念来表示对象吸引力的方向或强度。
第八章 格式塔心理学
格式塔心理学也称完形心理学，是二十世纪初兴起来的一种学院派 心理学，到三十年代形成较成熟的体系，主要代表人物有惠特海默、 苛勒、考夫卡等。其核心理论基础整体论思想对以构造主义为代表 的元素主义心理学形成强有力的冲击，同时成熟之后它也反对行为 主义。