人教版水平二后滚翻
人教版小学《体育与健康》(水平二)三年级上册《后滚翻与游戏》教学设计
4．认真听教师评价。
1．认真听讲，明确要求
2．集体练习，教师检查纠正
3．共同学习，共同提高
组织：四列横队每人一块小垫子。
基
本
部
分
28
分
钟
一、后滚翻
动作方法：
背向滚动方向蹲撑，两手同时用力推垫，身体后倒，团身向后滚动，臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈臂夹肘,两手位于肩上（指尖向后），用力推垫成蹲撑。
3.总结游戏情况，表扬获胜小组。
1.巩固练习
2.展示评价
1.集体观看。
2.和教师一起复习动作口诀。
3.学生根据上节课所学回答老师问题。
4.跟随老师口令集体练习。
5．学生两人一组，互相观察纠正。
6.两人一组互助练习。
7.两人一组进行练习。
8．学生根据体验回答。
9．两人一组练习团身滚动。
10．四人一组进行练习。
3.游戏：垫上小摇篮
4
3
4
×
8
4
×
8
5
1.教师领做
2.提示学生各动作要领。
3.注意安全
4．小结学生练习情况
1.讲解游戏规则：一路纵队绕场地慢跑，教师口令：（1）立正（2）蹲撑（3）翻掌贴肩（4）推手
2．讲解动作方法及练习要求
3．教师领做，跟音乐节奏做，请学生进行展示
1．集体做垫上操
2.按教师要求进行练习
教学重点：
屈臂夹肘，翻掌贴肩
教学难点：
后倒滚动团身紧
保护与帮助方法：
保护者单膝跪在练习者侧后方，当练习者滚翻至肩部着垫时，一手提肩，一手提推臀帮助其向后滚动。
二、游戏：小蚂蚁过河比赛
人教版小学《体育与健康》(水平二)三年级上册《后滚翻》教学设计
后滚翻教学设计水平二（三年级）单位：姓名：后滚翻教学设计水平二（三年级）执教：一、指导思想：本课以“阳光体育、健康第一”为指导思想，配合国家提倡的终身体育目标，以《体育与健康课程标准》为依据，促进学生身心发展及兴趣爱好，运用探究、合作等多种学习方式，让学生获得参与体育活动的乐趣，感受体育运动所带来的快乐，体验成功的乐趣。
同时通过多种教学策略来提高学生运动能力，促使学生掌握正确的后滚翻技术动作。
二、教材分析：“后滚翻”是小学体育课程标准《体育与健康》三年级上学期的教学内容，在此前已有的前滚翻技术动作基础上新授内容，旨在强化学生柔韧性、协调性、灵敏性、空间感等各方面素质，同时培养学生勇于挑战困难，敢于突破自我的精神品质，提高学生的自信心和身心健康，增强社会适应能力。
后滚翻的技术动作是：学生背向翻滚方向蹲撑，两手推垫同时身体后倒，低头、团身向后滚动，双手插肩尽量靠近肩胛，同时用力推垫，推起成跪撑，站立。
根据教材要求，把本节课的教学目标设为：1、认知目标：通过学习，使学生理解后滚翻的动作方法及在现实中的应用。
2、技能目标：通过学习，力争85%以上的学生能初步学会后滚翻的动作，同时发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力等。
3、情感目标：通过学习和游戏培养学生的团结互助精神和集体意识，提高对体育的兴趣，促进身心健康发展，增强社会适应能力。
结合教材目标内容，根据学生实际情况把本课重点设为：后倒快速团身紧；难点设为：翻掌贴肩推手快三、学情分析：三年级学生是小学阶段的关键期，也是形成自信心的关键期。
该年龄段的男生灵敏素质较好，好奇心强，学习兴趣容易得到激发；女生柔韧素质较好，平衡感强，但胆量小，根据学生年龄段的特点，结合学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的技巧动作基础上有所收获，有所提高。
四、教学方法根据本课教学目标和重难点，结合学生实际学情，为使学生发挥主体作用，牢固掌握所教技术动作，本节课我应用多种教学方法和手段，如游戏穿插、讲解示范、合作互助、互评交流、分组练习、分层教学等，紧扣教学环节，活跃课堂气氛，集中学生注意力，力争学生能基本完成后滚翻技术动作。
人教版 水平二 体育《后滚翻接劈腿》教学设计
人教版水平二体育《后滚翻接劈腿》教学设计一. 教材分析《后滚翻接劈腿》是人教版水平二的体育教学内容，旨在让学生掌握后滚翻的基本技巧和接劈腿的动作要领。
教材内容丰富，难度适中，适合学生在教师的指导下自主学习和实践。
二. 学情分析学生在水平一的学习过程中，已经掌握了基本的翻滚技巧，对体育运动的兴趣较高。
但部分学生可能对后滚翻接劈腿的动作要领理解不够，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握后滚翻的基本技巧和接劈腿的动作要领。
2.培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3.提高学生的身体柔韧性和协调性。
四. 教学重难点1.后滚翻接劈腿的动作要领。
2.学生对动作的掌握和运用。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
3.比赛法：分组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.教学场地：篮球场或足球场。
2.教学器材：体操垫、秒表、口哨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍后滚翻接劈腿的动作要领和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师或学生代表进行动作示范，引导学生注意动作的关键环节。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生的动作准确性、速度和力度。
4.巩固（10分钟）学生分组进行后滚翻接劈腿的竞赛，激发学习兴趣，巩固动作要领。
5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试其他翻滚动作，如前滚翻、侧滚翻等，提高学生的身体柔韧性和协调性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调后滚翻接劈腿的动作要领，鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业学生回家后，拍摄后滚翻接劈腿的视频，上传到班级群，互相学习和交流。
后滚翻接劈腿动作要领：•后滚翻：身体平躺，双臂伸直，双腿并拢，向后滚动至背部着地，然后迅速抬头，双手支撑地面，腿部向前伸展。
•接劈腿：双手支撑地面，腿部向前伸展，然后迅速将一条腿向侧面劈开，尽量触碰地面，接着换另一条腿。
水平二三四年级体育《发展后滚翻能力的练习与游戏》素材资源
《发展后滚翻能力的练习与游戏》素材资源在人教版《体育与健康》中，将《后滚翻》内容安排在水平二“技巧”的单元教学中，并作为重要教材内容出现。
根据课程标准的要求、教材特点、学生心理、年龄特点以及动作技能形成的规律，从教材、学生和场地器材的实际出发,本节课以“后滚翻”为主教材，并搭配情景游戏“穿越火线”为辅助教材开展教学。
通过学习发展学生柔韧性、协调性、平衡感及力量的身体素质。
后滚翻技术动作分析，其中“团身紧，推垫翻臀”是整个后滚翻技术动作中的最重要环节，只有团身紧推垫翻臀起，才能较好的完成滚翻动作。
本课作为后滚翻单元计划3课时中的第2课时，前面已经有后滚翻的学习基础，通过技术学习为载体，发展学生的运动能力。
后滚翻的动作方法：背向翻滚方向蹲撑，两脚提踵，上体略前倾，两手同时用力推垫，向后倒体团身滚动，同时迅速屈肘两手于肩上（手背尽量靠近肩胛，掌心向上指尖向后）使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，用力推垫翻转成蹲撑，站立。
后滚翻动作要点：后倒时双手翻掌于肩上；滚翻时团身紧，翻臀推垫及时、有力。
后滚翻教学重点：后倒快、团身紧、滚动圆滑。
后滚翻教学难点：翻掌贴肩，快速推手。
后滚翻保护与帮助:保护者单膝跪在练习者侧后方，当练习者滚翻至肩部着垫时,一手提肩，一手推臀帮助其向后翻转。
在教学中，将动作分解，在推垫后倒、翻掌贴肩、团身滚动的教学环节上，设计了学生原地徒手和在垫上练习翻掌贴肩、团身滚动。
准备姿势做好后，做重心向后向下的练习，由开始的慢速体验逐渐强调迅速后移，之后接臀部着垫，等这个练习比较熟练之后，再接臀、腰、背、肩、颈向后依次滚动以及团身翻臀的练习。
强调了重点、难点，学生也在反复的练习和纠正下很快掌握了重点。
后滚翻的另一个难点在于身体接臀、腰、背、肩、颈向后依次滚动后团身翻臀时身体团身要紧，解决此问题主要强调学生在练习的时候膝盖紧靠胸部，尤其是在头部朝下的一瞬间，身体不能打开，双腿收拢。
在练习后滚翻时，利用坡度帮助学生滚翻，通过在膝盖和胸之间夹小球强调团身紧，学生通过自己的实践很快就掌握了团身紧的难点。
人教版小学《体育与健康》(水平二)三年级上册《技巧---后滚翻》教学设计
4、发展领域目标：在多样化的反复练习后，使学生身体协调性和运动能力得到发展。
课的部分
课的内容
组织教法和学法
运动负荷
教师活动
学生活动
组织示意图
次数
时间
强
度
开
始
部
分
一、课堂常规
二、热身活动
三、“推手”小游戏
1、鸣哨集合，检查人数
2、向学生问好
2、两人一组，双手用力推垫，团身向后滚动，当肩部着垫时迅速屈臂夹肘，两手位于肩上掌向上，指尖向后
3、四人一组，在斜坡上做完整后滚翻动作，帮助者稍用力带动滚翻
4、观察总结改进动作，争取在无帮助下进行后滚翻或组合动作
1、遵守游戏规则，注意安全，看哪组做的又好又快
xxxxxx
xxxxxx
Δ
xxxxxx
xxxxxx
4、请4组同学上台展示并进行点评，练习后进行个人展示
1、分4组进行比赛，先滚翻，再爬行，最后跳过垫子到达终点，规定一位同学完成得1分，用后滚翻同学加1分
1、学生两人一组进行练习并展示
1、学生认真仔细观察动作
2、单膝跪于侧后方，当滚至肩颈着垫时，一手托肩一手提腰臀部助其滚翻
1、两人一组，一人做，一人保护与帮助，双手抱小腿体会向后滚动，并逐渐用力推手
Δ
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxBiblioteka xx自由散开四列横队
Δ
xx xx
xx xx
xx xx
xx xx
xx xx
4*8
6
5
低
人教版小学水平二《体育与健康》技巧部分
教学内容和 教师的活动
结束
媒体的 应用
学生的 活动
教师进行 逻辑判断
知识点 学习 编 号 目标
形
练习题目内容
3 熟练 课下可以几个同学分组练习，相互指导。可以进行小比赛，更重要
成
的是学好《后滚翻》教学内容也是对后滚翻及技巧知识的一个
引申和延续。
性 4 拓展 课下同学们开动脑筋，积极合作，积极思考，合作创编技巧组合动 作。
择 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；
C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎 原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美， 陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解 —播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结； G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定 义。
板 书 设 计
教学模式：探究式
教学过程结构：
开始部分
一、课堂常规 课
堂 准备部分 二、韵律操
教 2、垫上娱乐
学
播放音乐
3、复习 过 前滚翻
开始
1、师生问好、检查着装。 2、宣布课本内容和要求。
1 教师领做
2、、教师组织学 生垫上自主性活 动。 3、教师组织学生 复习前滚翻
1、班长整队报 告人数。2、明 确本课内容。
五、游戏：抢占堡垒
较好解决问题
1、讲解游戏方法与规则 2、组织学生游戏 3、对获胜队及时进行鼓励 与肯定
1、遵守游戏 规则。2、积 极参与游戏 3、相互监 督，不得犯 规
人教版 水平二 体育《后滚翻接劈腿》教案
小学体育课教案——《后滚翻接劈腿》一、课题：后滚翻接劈腿二、课型：新授课三、教学目标：三维教学目标知识与技能目标：通过教学，学生能熟练掌握后滚翻动作要领，都能够做的出后滚翻动作，能有一次做到接劈腿动作。
过程与方法目标：通过竹竿舞练习，培养学生的韵律感和节奏感,发展学生的身体协调性。
情感态度与价值观目标：通过教学，培养学生自觉参与练习，在愉悦中学习，在快乐中学习，培养学生团队协作的精神和保护帮助意识。
四、教学重点：掌握后滚翻团身紧五、教学难点：第二次推垫动作连贯，上下肢动作协调六、教学准备：准备体操场地及器材七、课时安排：一学时八、教学过程：（一）开始部分课堂常规：组织集合，体委点名，安排见习生，掌握本次课的出席情况。
介绍本次课的主要内容，即后滚翻接劈腿的学习，用时约2分钟。
（二）准备部分1. 兔子舞、穿越慢跑用时3分钟2. 徒手操练习，组织“同心协力前滚翻”游戏。
（三）基本部分1. 学习阶段教师介绍前滚翻接劈腿的动作部分之后示范完整的技术动作。
在进行讲解。
背朝滚翻方向，两脚并拢蹲撑，双手推垫向后滚，滚、臀、背、肩、手依次着地，当肩着垫时迅速屈肘，两手在肩后用力推垫。
2. 小组练习阶段组织学生分组进行分组练习后滚翻，练习6次，注意保护帮助。
要求学生要分组练习中互相帮助，自评互评。
3. 巩固阶段组织学生按照之前的分组练习接劈腿练习，练习5次之后，增加难度，鼓励学生自己创新一个后滚翻组合形式的动作，练习时间为3分钟。
教师巡回指导。
4. 展示阶段组织学生展示他们设计的动作，分组表演，表演结束后，其他组的同学给予掌声鼓励。
（四）结束部分1. 整理放松教师带领学生跟随音乐做啦啦操，调节身心，恢复身体。
2. 课堂小结教师引导学生对本节课的重点内容进行回顾和总结之后，教师进行点评并补充。
3.宣布下课，归还器材九、教学用具：体操垫15块，录音机一台。
十、教学效果：预计教学效果平均心率在135—150次/分，中上强度，练习密度是35%--40%，因为本班学生对田径有一定的了解，也积极参与到练习中，因此本班学生完成的教学目标在80%以上。
人教版小学《体育与健康》(水平二)三年级上册《后滚翻与游戏》教案
《后滚翻与游戏》教案
1、运动参与目标:能积极主动参与后滚翻及过障碍跑接力的练习,并表现出浓厚的学习兴趣。
2、运动技能目标：通过练习，使学生初步掌握后滚翻团身滚动快、推手及时有力的动作要领；掌握过障碍跑接力的方法，发展学生耐力、灵敏素质。
3、社会适应目标：增强学生团结协作和安全保健的意识培养学生勇于克服困难、积极向上的优良品质。
1、组织学生练习抱小腿加大幅度的团身向后滚动练习
2、组织学生练习滚动加推手
3、组织学生练习肩、手、脚触垫的动作
4、教师讲解示范保护与帮助的方法
5、引导学生完整动作的练习
6、组织学生试做
7、组织学生展示自己的成果
1.教师讲解和示范游
戏方法以及需要遵守
的规则，强调注意安全。
2.引导学生练习比
赛。
3.表扬与鼓励正确
评价学生表现。
水平二《 后滚翻 》教学设计[1]
![水平二《 后滚翻 》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/6b4d39b733687e21af45a9f6.png)
水平二《后滚翻》教学设计一、教材分析后滚翻动作贴近人的生活和本能，具有自我保护的实用价值，后滚翻还是技巧的基础。
本课是在水平二学生掌握前滚翻的基础上进行教学，后滚翻技术是由“蹬地、团身滚动、翻掌贴肩、推手成蹲撑”四部分构成。
技术动作虽简单，但对学生的协调性要求教高，对以后的技巧练习起着积极的作用。
二、学情分析：小学三年级学生参与热情高，模仿能力强，喜欢挑战，但对技术的认知比较模糊，本课是单元第二课时，需要进一步明晰学生的动作概念，通过多种针对性强的练习，使学生在愉快的学练中，掌握动作技能，提高运动能力。
三、教学目标根据以上分析和水平二目标的要求，本课我设计以下学习目标：1、95%的学生知道后滚翻的动作方法，90%以上的学生掌握后滚翻动作的基本技术。
2、90%以上的学生能提高控制身体向后滚翻的能力，发展灵敏性、协调性等身体素质。
3、在体育游戏活动中展示自我，培养学生的协调配合和创意学习的意识和能力，体验滚翻时的乐趣。
四、教学重难点：为达成以上教学目标，我确定本课的重点为：后倒迅速、团身紧难点为：翻掌贴肩五、说教法学法：为更好地完成本课的教学任务，掌握重点，突破难点，依据三年级学生的心理特点和认知规律，我将设计以下教法和学法。
教法：提示法、演示法、练习法、游戏法、比赛法学法：观察法、尝试法、体悟法、讨论法、合作法、竞赛法、展示法。
六、本课所需的场地与器材足球场一片器材：小垫子41张、呼啦圈20个水果贴纸若干小纸片若干挂图一幅录音机一只磁带一盘七、说教学程序本课我将采用：激发兴趣；实践尝试；发展能力；恢复身心四个阶段展开教学。
（一）激发兴趣（大约用时6分钟）为了一上课就能激发学生渴望学习、投入活动的热情，我课前巧妙的布置场地器材，以朋友的身份，主动的融入到学生群体中去，课一开始，我就说：“同学们，看！圆形的场地上摆放了体操垫。
下面，我们进行一个小游戏，名称《快快找垫子》听到老师的口令，迅速找到与自己号码相应的垫子。
后滚翻体育实践课教案(水平二)
体育实践课教案（水平二）
授课班级：三（1）班授课教师：戴建国
教学内容：1、技巧：后滚翻2、游戏：“印刷机”
教学目标：
1.学生试做出后滚翻的动作，模仿出动作全过程，能说出动作要领。
2.对练习后滚翻感兴趣，乐于反复练习。
3.在学习中增强合作意识和集体荣誉感，增强体育活动的安全意识。
教学重点：团身滚动、后倒的翻掌贴肩、推手
教学过程：
一．调动情绪、激发兴趣
1．各种图形的慢跑
2．游戏：大灰狼与小刺猬
3．阳光韵律操（音伴）
二．合作探究、掌握技能
1．复习前滚翻完整动作，要求：“一蹲二低三团”
2．后滚动练习
3．教师讲解翻掌贴肩推手要领，学生徒手练习，
4．后滚动、翻掌贴肩推手练习
5．教师在坡垫上结合慢动作示范讲解后滚翻动作方法，提示：低头、团身、翻掌贴肩、推手。
6．学生练习
7．下颚、膝盖夹报纸练习
8．请一位学生试做，讲解保护与帮助的方法
9．学生再次练习
10.表演展示
三．激活思维、拓展能力
游戏：“印刷机”
方法：四人一组，两人配合做仰卧起坐，两人翻报纸，好像在印刷报纸，比一比哪组在规定的时间内完成的次数多。
1. 教师创设情境，引出游戏
2、教师提示游戏的方法。
3、师生互动，学生分组游戏
4、教师评价，学生积极参与，教师观察鼓励。
四．稳定情绪、恢复身心
1.与学生进行轻松愉快的内心交流。
2.师生互评，学生自评。
人教版小学《体育与健康》(水平二)三年级上册《技巧：后滚翻》教学设计
《技巧：后滚翻》教学设计执教：一、指导思想本课坚持贯彻健康第一的指导思想，遵循科学版小学体育教材指导思路，立足教师主导，从学生主体出发，以激发兴趣引导学生自学、自练为主，着重培养学生技能技巧，促进体育素养，并结合体育课堂教学实际及学生学习情况，教师课前录制微课，运用信息技术ipad教学手段，播放动作示范，使其积极参与到整个教学过程中去，充分调动学生兴趣和主动性。
二、教材选择这节课选择的教材是技巧：后滚翻，本次课是水平二，三年级的第二课次，在这节课中教师安排教学内容有——队列队形的练习、热身操的练习、前后滚动和斜坡团身滚动练习，障碍力比赛等内容。
这节课所教对象是三年级学生，针对三年级学生的特点，我运用科学的教学手段、教学方法提高学生的滚动能力，注重培养学生学习习惯，能自觉的完成老师布置的各项任务，通过这节课的学习与练习，我希望学生能完成我以下预设的学习目标：1、进一步培养学生后滚翻的技术概念，使学生建立正确的动作概念。
2、发展学生腰腹、上肢力量和灵敏、协调平衡等能力。
3、使学生在课堂中充满快乐、欢笑，主动参加到体育课堂活动中来。
4、培养学生勇敢、果断、拼搏进取胜不骄、败不馁的良好品质。
本课的重点：后倒快、团身紧、翻臀推手及时。
本课的难点：翻臀推垫快速有力。
三、教法分析这节课教师认真创设情境，为了给学生营造出一种平等互助，自主生动活泼的学习氛围，并使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大程度的发挥，在课堂教学中我运用了多种教学手段、教学方法，调动学生的积极性，激发学生的求知欲。
教师结合后滚翻教材，课前录制示范动作微课、制作好教学课件，运用ipad使学生在直观画面、分组教学中，较为轻松的环境中了解后滚翻这个教学技能的技术环节，使教学的难点在教师示范、学生快乐的练习中得以突破。
四、学法分析这节课的学法教师主要采用了“简明扼要的讲解，标准的示范动作”入手，引导学生通过观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程，让学生理解、弄清所学技能知识在运动的自我保护及日常生活中的重要作用，通过教学使学生感受到“学会”和“会学”的双重乐趣。
后滚翻
水平二《后滚翻》教学设计一、教学思想：本课以“健康第一”为指导思想，以全面锻炼学生身体，促进学生身心健康，提高学生的身体素质和运动技能为主要目的。
依据《体育课程标准》水平二的要求以及学生的身心特点与认知规律设计教学过程。
在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生的主体地位，运用自主、合作的相关理论开展教学，力求为学生营造一个亲切、和谐、宽松的学习氛围，在提高学生自学、自练能力的同时，培养合作学习意识，提高学生锻炼身体的积极性、主动性，为终身体育意识打下良好的基础。
二、教材分析本课选自人教版《体育》水平二，三、四年体操技巧项目的滚翻类教材，滚翻是学生喜爱的体育项目之一，滚翻类教材是贴近我们生活的基本活动之一，有着发展平衡、灵敏、协调能力和空间感知觉的作用，学生非常喜欢练习。
同时，在现实生活中有着自我保护的实用价值。
本课后滚翻是发展学生向后滚翻能力的练习。
通过本课的学习，还可以为以后的技巧组合动作的学习和学生创编动作奠定基础。
三、学情分析三年级学生活泼好动，注意力不易集中，但对于新鲜的、趣味性高的练习容易产生兴奋点，探究的欲望强，在低年级的技巧学习中,学生只是简单的学习了前后左右的滚动、前滚翻等技巧单个动作，本课后滚翻是学生第一次接触。
是作为第一课时教授的，对于三年级的学生来说是有一定的难度的,因为后滚翻在用力方法、动作方向和本体感觉上发生了变化，因为是后滚，背对滚翻方向,学生的方位感发生了变化，导致学生的心理产生恐惧，以至于后倒时不敢推手,得不到动力,翻掌贴肩就不到位，或是后倒时身体松散，团身不紧,这就需要教师通过行之有效的教学方法,促进学生掌握技术动作。
四、教学目标及重难点教学目标：1.初步学习后滚翻动作，发展学生灵敏.协调.柔韧素质。
2.80%学生能够能做出后倒团身、翻掌贴肩的后滚动作，提高学生动作协调性控制能力。
3.培养学生美的情感及互相合作，团结协作的集体意识。
重点和难点：重点:手推地面、脚蹬地，团身紧难点:翻掌贴肩和推手的时机五、教法和学法1．教法：根据本课内容的特点，我首先采用了情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
人教版小学《体育与健康》(水平二)三年级上册《后滚翻与游戏：翻山越岭》教学设计
《后滚翻与游戏：翻山越岭》教学设计一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准》，树立“健康第一”为指导思想，坚持以学生发展为本，以《后滚翻》为主教材，从学生的主体出发，重视学生的主体地位，结合小学生心理、生理需要的特点，采用情境教学法，根据课的内容创设主题教学情境。
让学生在情境教学中去学习知识，掌握技能，提高能力，促进身心和谐发展。
同时培养学生团结友爱的集体主义精神及不怕困难勇敢顽强的意志品质。
二、教材分析后滚翻是深受小学生喜爱的体育活动，它是以全身协调发展的一种身体技巧活动。
滚翻是人类的基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，但作为生存的基本技能及运动锻炼手段之一，滚翻仍有他存在的价值。
对小学生来说通过滚翻教学巩固并提高前滚翻能力。
让学生学会前滚翻动作方法，发展身体协调性，培养正确滚翻习惯。
三、学情分析本次授课的对象是小学三年级的学生，通常这个年龄段层次的学生好奇心强，模仿能力较强，想象力丰富，思维敏捷，但学生的自控能力、学习的持久性不稳定，因此技术性强，内容单调，集中统一的教学都会影响学生学习的积极性。
因此，在教学中针对学生的心理和生理特点，利用灵活多变的教学方法开展教学，突出重点、突破难点四、教学目标1.认知目标：初步学习后滚翻动作，20%左右的学生在同伴或老师的帮助下完成动作，80%左右的学生能独立完成动作，个别学困生独立或在帮助下完成后滚翻成跪撑动作。
2.技能目标：让学生在初步学会动作的同时学会保护帮助的方法；发展学生的灵敏性、协调性。
3.情感目标：培养学生的合作意识和在同伴和老师面前展示自我的意识五、重、难点重点：团身紧、两手推垫有力难点：滚动圆滑、方向要正六、教法与学法：教法：1. 情境教学法:让学生在创设的情境教学中去学习知识、掌握技能、提高能力、促进身心和谐发展。
2．辅助练习法：鼓励学生带着问题去思考，去尝试、去体验、去实践，提高学生自主实践能力。
3．讲解示范法：运用语言和示范动作，使学生直观地看到所学的动作，了解所学动作的整体形象、结构以标准的动作示范激发学生“我要学习”的情感。
人教版小学《体育与健康》(水平二)三年级上册《技巧：后滚翻与游戏》教案
《技巧：后滚翻与游戏》教案
组织队形：成四列横队集合
××××××
××××××
○○○○○○
○○○○○○
△
1.组织队形：四列横队的变化
△
2.组织队形：如图
撑，两手用力推垫，体后倒，身向后滚动，使臀、腰、背、
用力推垫，教法：后滚翻的动作示范：
学法：仔细看示范动作，掌握技术要领。
口诀：蹲撑推地速度快，后倒滚动团身紧，夹肘推垫要及时。
组织队形：
×××××
×××××
○○○○○
○○○○○
△
学法：两人一组，辅助练习。
学法：仔细看示范，认真练习。
两人一组，相互帮助、观察、学习，主要看同伴的动作方法是否正确。
不正确的指出来并帮其改正。
要求：保护时，练习者靠近保护者。
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人教版水平二后滚翻
课
人教版水平二后滚翻
题
作
吉林省九台市南山小学
者及工
作单位
教材分析
《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，愉快学生身心，反馈教学效果，把课的快乐气氛推到高潮。
根据体育教学大纲，教材和学生的实际身体素质，为了贯彻素质教育和快乐体育，这节课我选用了《后滚翻》为主教材，并搭配快乐游戏《过障碍接力跑》为副教材。
学情分析.
1、小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强
2、三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。
教学目标
（1）认知目标：理解后滚翻的动作概念。
（2）技能目标：学会后滚翻动作，力争有90%的学生能独立完成；通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。
（3）情感目标：通过分组学习，培养学生互助团结精神和集体精神，促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展。
教学重点和难点
教学重点：团身、重心后倒、向前推手。
教学难点：团身紧、后倒快、推手有力、平衡。
教学过程
教
学
环
节
教师活动预设学生行为设计意图
激
趣
导入
1、集队上课。
2、师生问好！
3、队列练习
4、蛇形跑
5、“找家”红、黄、
蓝、绿。
6、准备操4节。
1、整队集合。
2、向老师问好！
3、注意力集中的练习。
4、听清要求，积极参
加。
5、开动脑筋，合作创
新。
6、仔细听引导，积极
参与
体验体育课的特点
体验自主进行蛇形
跑的乐趣。
养成学生运动前的
准备习惯。
增趣促学
1、自由滚翻。
(垫
上不倒翁)
2、复习前滚翻。
学习后滚翻
1、尝试想象中的
后滚翻。
2、师生分别表
演，激发学生求知欲。
3、讲解保护与帮
助
4、指导学习翻掌
贴肩，后倒团身滚动。
1、自主练习、大胆体
验
2、根据要求，认真练
习。
1、积极踊跃，尝试练
习。
2、仔细观察，找出异
同。
3、学生认真学、练。
4、仔细听讲，认真观
察。
5、合作学练。
在活动中大胆展示
自我。
积极参与体育练
习。
培养学生友好的人
际关系。
发挥学生想象力，
留一定的学习空间给
学生。
5、出示图，指导
6、有球练习。
四字诀:
倒、团、放、推
拓展练习
尝试组合：
前滚翻成蹲撑接
后滚翻尝试组合
学生自主练习与尝试
感受组合技巧
满足兴趣
游戏：跪爬接力
1、讲清游戏方法
和规则，指导学生试
做。
2、教学比赛
1、踊跃参加练习。
2、遵守规则，投入游
戏。
体验参加团队游戏
时的感受。
回
味
升华
1、播放音乐，指
导学生放松并建造大
家园
2、引导学生谈收
获，小结。
1、随音乐愉悦身心。
2、跳起来
3、畅谈体会。
自我调控情绪的能
力。
板书设计
动作要领：
团身，两手及时推垫，翻掌贴肩、两脚迅速
学生学习活动评价设计
优：动作十分连贯，有节奏。
上体前屈充分，后倒迅速果断，两手的支撑换位推手及时。
良：动作连贯。
上体前屈较充分，后倒较能迅速果断，两手的支撑和换位推手较及时。
及格：基本能完成动作。
上体前屈不太充分，后倒不太果断，两手的支撑和换位推手不太及时，动作不太连贯。
有待提高：不能够完成动作。
上体前屈不充分，后倒不果断，两手的支撑和换位推手不及时，动作不连贯。
教师评价与学生自评相结合。
教学反思
本课的授课对象是小学三年级的学生，根据课程标准的要求、教材特点、学生心理、年龄特点以及动作技能形成的规律，安排了本节课的学习内容。
同时本节课的教学是根据教、学、练、创新有机结合的教学原则来设计的。
根据新课程改革的理念，在体育教学中努力创设新的模式体现学生的主体地位，重视学生的感受和体验。
通过有效的方法、手段和组织措施激发学生主动参与的积极性，调动学生积极参与体育锻炼，使教师的引导与学生的主动发展得到充分发挥。
确立以身体练习为主要手段，以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生主动参与学习的积极性，选择发展后滚翻能力的练习作为达成目标的教学内容，使学生的身体、心理和社会适应得到较好的发展和提高。
在练习内容安排上，依据学生认知规律和循序渐进的教学原则，力求做到删繁就简，舍难求易，使学生的学习兴趣层层递进。
在学习方法上，依据学生的年龄特征和生理心理特点，倡导主动参与、动脑动手、乐于探究的学法，提高学生学习和交流与合作的能力，培养团队精神和竞争意识。
本课的教学重点和难点是翻掌贴肩、团身滚动。
这是一堂新授课，所以只要学生基本上能了解掌握后滚翻的动作要领，最主要还是强调学生团身这点。
在课的开始，首先利用球和立方体来导入后滚翻团身这一重点，让学生先建立团身这个意识。
在课的基本部分，进行后滚翻教学时，教师先整体示范动作，给学生建立正确的动作概念，然后一步一步将学生引入到后滚翻完整动作的学习上，最后请各组优秀学生出来示范，大家一起评价，再次巩固动作要领，教师在学生练习的过程中进行巡回指导，及时纠正错误；教师在比赛过程中巡回指导，并强调安全问题。
课的结束部分，将所有的垫子整理放回，然后进行本课的小结。
在本课的教学中，我有意识地为学生提供合作学习的通道。
分配任务，不但促进学生的团结精神，而且培养学生的体育意识与合作锻炼的能力，从而为终身体育奠定良好的基础。
而这样的教学活动的目的愈是明确，就愈能促进学生身心的和谐发展。