3-6岁儿童学习与发展指南抢答赛
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问题3：《指南》中幼儿倾听与表达的目标有几条？ 分别是什么？
答：《指南》中幼儿倾听与表达的目标有（3条），分别是（1.
认真听并能听懂常用语言），（2.愿意讲话并能清楚的表达）， （3.具有文明的语言习惯）。
问题4：《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、 5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什 么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，
风险题
20分
30分
50分
1
1
1
2
2
2
3
3
3
风险题 20分值
问题1：3-4岁幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表 现是什么？
答：1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2．喜欢参 加体育活动。3．在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新 鲜食品。4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。5．不用脏手揉眼睛，连 续看电视等不超过15分钟。6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后 洗手。
风险题 30分值
问题2：3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的 表达”目标中的典型性表现是什么？
答：1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2．基本会说 本民族或本地区的语言。3．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手 势动作。4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事
风险题 30分值
必答题5
问题：实施《指南》应坚持几个原则？
答： 1.遵循幼儿的发展规律和学习特点。 2.关注幼儿身心全面和谐发展。 3.尊重幼儿发展的个性差异。
必答题6
问题：科学领域包含哪几方面的学习与发展目标？
答：
（1）科学探究。 ①亲近自然，喜欢探究。 ② 具有初步的探究能力。 ③在探究中认识周围事物和现象。
答：1.愿意与人交往2.能与同伴友好相处3.具有自主自尊自信的 表现4.关心尊重他人
风险题 30分值
问题1：教师和家长如何为幼儿营造安全的心理氛围， 让幼儿敢于并乐于表达表现？
答：（1）欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞 赏他独特的表现方式。（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或 把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。（3）了解并 倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用 “像不像”、“好不好”等成人标准来评价。（4）展示幼儿的作品，鼓励 幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
抢答题
抢答题
问题1：《指南》的内容由那两个部分组成？ 答：由“说明”和“正文”两个部分组成。
问题2：在《指南》中幼儿动作发展的目标有几条， 分别是什么？
答：《指南》中幼儿动作发展的目标有（3条），分别是（具
有一定的平衡能力，动作协调、灵敏），（具有一定的力量和
耐力），（手的动作灵活协调）。
抢答题
《3-6岁儿童学习 与发展指南》
2014年 “学指南·亮智慧·展风采”
知识竞赛
必答题
1 23456 7 8 9 10 11 12
必答题1
问题：《指南》全称是什么？什么时间颁布 的？
答： 《指南》全称是《3—6岁儿童学习与发展指 南》，2012年10月9日颁布。
问题：《指南》是以什么为目标？
必答题2
风险题 50分值
问题2：.在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？
答：实施《指南》应把握以下几个方面：
1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进 幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿 在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进 程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生 活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和 亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品 质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和 尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是（数学认知）5-6岁幼儿初步感知
生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
答： 5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现 是（1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规 律。2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决， 体验解决问题的乐趣。）
选答题
123
选答题1
问题：健康领域中（生活习惯与生活能力）4-5岁幼
儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么？
答： 1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2．喜欢参加体 育活动。3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬 菜等新鲜食品。4．常喝白开水，不贪喝饮料。5．知道保 护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不 超过20分钟。6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本
风险题 20分值
问题2：怎样引导幼儿换位思考，学习理解别人？
答：幼儿有争抢玩具等不友好的行为时，引导他们想想“假如你 是这个小朋友，你有什么感受？”让幼儿理解别人的想法和感受。和 幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他来发现 同伴的优点和长处。
风险题 20分值
问题3：“人际交往”子领域提出了哪四个幼儿学习 与发展的目标？
必答题8
问题：健康领域目标2（情绪安定愉快）中 4~5岁的具体表现是什么？
答： ①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。 ②需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。 ③ 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享 快乐或求得安慰。
必答题9
问题：健康领域中幼儿身心状况子领域的目 标有几条，分别是什么？
答：（错）（末期）
抢答题
问题5：对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要 求数量，更不能机械训练。
答：对
问题6：根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映 因果、假设、条件等关系的句子。
答：对
抢答题
问题7：5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现 是在成人提醒下，写画姿势正确。
答：（错）（写画时姿势正确）
抢答题
问题11：《指南》指出鼓励幼儿自主决定，独立做事， 增强其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事； 或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。
答：（错，在保证安全的情况下，）
问题12：《指南》中社会适应的目标有几条，分别是 什么？
答：《指南》中关于社会适应的目标有（3条），分 别是（1.喜欢并适应群体生活），（2.遵守基本的行 为规范），（3.具有初步的归属感）。
问题3：5-6岁幼儿在 “具有自尊自信自主的表现” 发展目标中典型性表现是什么？
答：答：1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2．做了好事 或取得了成功后还想做得更好。3．自己的事情自己做，不会的愿意学。 4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5．与别人的看法不同 时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
答： 《指南》是以“为幼儿后继学习和终身发展奠 定良好素质基础”为目标。
问题：《指南》的核心是什么？
必答题3
答： 《指南》以“促进幼儿体、智、德、美各方面 的协调发展”为核心。
必答题4
问题：《指南》每个领域各方面由哪两部分 组成？
答： 每个方面由（学习与发展目标 ）和（教育建 议 ）两部分组成。
答：5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是 （1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2.能经常动 手动脑寻找问题的答案。3.探索中有所发现时感到兴 奋和满足。）
抢答题
问题15：《指南》中幼儿阅读与书写准备的目标有几 条？分别是什么？
答：《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有 （3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.具 有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意 和初步技能）。
风险题 50分值
问题1：在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和 创造，给予适当指导？（以美术为例）
答：1、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树
种的形态、色彩等。2、提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择， 用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。3、根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定 艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。4、幼儿绘画时，不宜提供范 画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。5、肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导 其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像， 要是表情再凶一点就更好了”等。
风险题 50分值
问题3：在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中， 不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？
答：3~4岁：1．主动要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
3．爱护图书，不乱撕、乱扔。 4~5岁：1．反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人
听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。 5~6岁：1. 专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 对
问题8：教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告 诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而 说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要 误认为他是在说谎。
答：对
抢答题
问题9：4—5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现 是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。
答：（错）（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经 历的事情，讲述比较连贯） 问题10：在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中， 5—6岁幼儿的典型性表现有两条，分别是喜欢和小朋 友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢和长辈交 谈，有事愿意告诉家长。 答：（错，4—5岁）
抢答题
问题13：社会领域中3—4岁幼儿具有初步的归属感的 典型型表现是什么？
答：3—4岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、知 道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到 自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温暖， 爱父母、亲近与信赖长辈。）
抢答题
问题14： 5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表 现是什么?
答： 在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3 条），分别是（具有健康的体态），（情绪安 定愉快），（具有一定的适应能力）。
必答题10
问题：社会领域中关于人际交往的子领域目 标有几条？分别是什么？
答： 关于人际交往的目标有（4条），分别是（1.喜欢 交往），（2、能与同伴友好相处），（3.具有自 尊、自信、自主的表现），（4.关心尊重他人）。
选答题3
问题：艺术领域中（表现与创造）3-4岁幼儿具有初
步的艺术表现与创造能力的典型性表现是什么？
答： 3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是 （1.能模仿学唱短小歌曲。2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。 3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4. 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。）
必答题11
问题：《指南》中语言领域分为几个子领域， 分别是什么？
答： 在《指南》中语言领域中分为（2）个子领域，分 别是（1.倾听与表达）、（2.阅读与书写准备）。
必答题12
问题：《指南》社会领域中分为几个子领域， 分别是什么？
答： 在《指南》中社会领域中分为（2）个子领域，分 别是（1.人际交往）、（2.社会适应）。
（2）数学认知。 ①初步感知生活中数学的有用和有趣。 ②感知和理解数、量及数量关系。 ③感知形状与空间关系。
必答题7
问题：《指南》中艺术领域的目标有哪些？
答：
（1）感受与欣赏 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物。 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
（2）表现与创造 目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现。 目标2：具有初步的艺术表现与创造能力。
答：《指南》中幼儿倾听与表达的目标有（3条），分别是（1.
认真听并能听懂常用语言），（2.愿意讲话并能清楚的表达）， （3.具有文明的语言习惯）。
问题4：《指南》在目标部分别对3～4岁、4～5 岁、 5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什 么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，
风险题
20分
30分
50分
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风险题 20分值
问题1：3-4岁幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表 现是什么？
答：1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2．喜欢参 加体育活动。3．在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新 鲜食品。4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。5．不用脏手揉眼睛，连 续看电视等不超过15分钟。6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后 洗手。
风险题 30分值
问题2：3-4岁幼儿在语言领域“愿意讲话并能清楚的 表达”目标中的典型性表现是什么？
答：1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2．基本会说 本民族或本地区的语言。3．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手 势动作。4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事
风险题 30分值
必答题5
问题：实施《指南》应坚持几个原则？
答： 1.遵循幼儿的发展规律和学习特点。 2.关注幼儿身心全面和谐发展。 3.尊重幼儿发展的个性差异。
必答题6
问题：科学领域包含哪几方面的学习与发展目标？
答：
（1）科学探究。 ①亲近自然，喜欢探究。 ② 具有初步的探究能力。 ③在探究中认识周围事物和现象。
答：1.愿意与人交往2.能与同伴友好相处3.具有自主自尊自信的 表现4.关心尊重他人
风险题 30分值
问题1：教师和家长如何为幼儿营造安全的心理氛围， 让幼儿敢于并乐于表达表现？
答：（1）欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞 赏他独特的表现方式。（2）在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或 把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。（3）了解并 倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用 “像不像”、“好不好”等成人标准来评价。（4）展示幼儿的作品，鼓励 幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
抢答题
抢答题
问题1：《指南》的内容由那两个部分组成？ 答：由“说明”和“正文”两个部分组成。
问题2：在《指南》中幼儿动作发展的目标有几条， 分别是什么？
答：《指南》中幼儿动作发展的目标有（3条），分别是（具
有一定的平衡能力，动作协调、灵敏），（具有一定的力量和
耐力），（手的动作灵活协调）。
抢答题
《3-6岁儿童学习 与发展指南》
2014年 “学指南·亮智慧·展风采”
知识竞赛
必答题
1 23456 7 8 9 10 11 12
必答题1
问题：《指南》全称是什么？什么时间颁布 的？
答： 《指南》全称是《3—6岁儿童学习与发展指 南》，2012年10月9日颁布。
问题：《指南》是以什么为目标？
必答题2
风险题 50分值
问题2：.在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题？
答：实施《指南》应把握以下几个方面：
1．关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进 幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 2．尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿 在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进 程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 3．理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生 活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和 亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4．重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品 质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和 尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是（数学认知）5-6岁幼儿初步感知
生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
答： 5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现 是（1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规 律。2.能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决， 体验解决问题的乐趣。）
选答题
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选答题1
问题：健康领域中（生活习惯与生活能力）4-5岁幼
儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么？
答： 1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2．喜欢参加体 育活动。3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬 菜等新鲜食品。4．常喝白开水，不贪喝饮料。5．知道保 护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不 超过20分钟。6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本
风险题 20分值
问题2：怎样引导幼儿换位思考，学习理解别人？
答：幼儿有争抢玩具等不友好的行为时，引导他们想想“假如你 是这个小朋友，你有什么感受？”让幼儿理解别人的想法和感受。和 幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他来发现 同伴的优点和长处。
风险题 20分值
问题3：“人际交往”子领域提出了哪四个幼儿学习 与发展的目标？
必答题8
问题：健康领域目标2（情绪安定愉快）中 4~5岁的具体表现是什么？
答： ①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。 ②需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。 ③ 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享 快乐或求得安慰。
必答题9
问题：健康领域中幼儿身心状况子领域的目 标有几条，分别是什么？
答：（错）（末期）
抢答题
问题5：对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要 求数量，更不能机械训练。
答：对
问题6：根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映 因果、假设、条件等关系的句子。
答：对
抢答题
问题7：5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现 是在成人提醒下，写画姿势正确。
答：（错）（写画时姿势正确）
抢答题
问题11：《指南》指出鼓励幼儿自主决定，独立做事， 增强其自尊心和自信心，要支持按自己的想法做事； 或提供必要的条件，帮助他实现自己的想法。
答：（错，在保证安全的情况下，）
问题12：《指南》中社会适应的目标有几条，分别是 什么？
答：《指南》中关于社会适应的目标有（3条），分 别是（1.喜欢并适应群体生活），（2.遵守基本的行 为规范），（3.具有初步的归属感）。
问题3：5-6岁幼儿在 “具有自尊自信自主的表现” 发展目标中典型性表现是什么？
答：答：1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2．做了好事 或取得了成功后还想做得更好。3．自己的事情自己做，不会的愿意学。 4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。5．与别人的看法不同 时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
答： 《指南》是以“为幼儿后继学习和终身发展奠 定良好素质基础”为目标。
问题：《指南》的核心是什么？
必答题3
答： 《指南》以“促进幼儿体、智、德、美各方面 的协调发展”为核心。
必答题4
问题：《指南》每个领域各方面由哪两部分 组成？
答： 每个方面由（学习与发展目标 ）和（教育建 议 ）两部分组成。
答：5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是 （1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2.能经常动 手动脑寻找问题的答案。3.探索中有所发现时感到兴 奋和满足。）
抢答题
问题15：《指南》中幼儿阅读与书写准备的目标有几 条？分别是什么？
答：《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标有 （3条），分别是（1.喜欢听故事，看图书），（2.具 有初步的阅读理解能力），（3.具有书面表达的愿意 和初步技能）。
风险题 50分值
问题1：在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和 创造，给予适当指导？（以美术为例）
答：1、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树
种的形态、色彩等。2、提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择， 用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。3、根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定 艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。4、幼儿绘画时，不宜提供范 画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。5、肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导 其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像， 要是表情再凶一点就更好了”等。
风险题 50分值
问题3：在语言领域“喜欢听故事，看图书”目标中， 不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？
答：3~4岁：1．主动要求成人讲故事、读图书。2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
3．爱护图书，不乱撕、乱扔。 4~5岁：1．反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人
听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。 5~6岁：1. 专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 对
问题8：教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告 诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而 说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要 误认为他是在说谎。
答：对
抢答题
问题9：4—5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现 是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。
答：（错）（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经 历的事情，讲述比较连贯） 问题10：在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中， 5—6岁幼儿的典型性表现有两条，分别是喜欢和小朋 友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢和长辈交 谈，有事愿意告诉家长。 答：（错，4—5岁）
抢答题
问题13：社会领域中3—4岁幼儿具有初步的归属感的 典型型表现是什么？
答：3—4岁幼儿具有归属感的典型型表现是（1、知 道和自己一起生活的家庭成员及自己的关系，体会到 自己是家庭的一员。2、能感受到家庭生活的温暖， 爱父母、亲近与信赖长辈。）
抢答题
问题14： 5-6岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表 现是什么?
答： 在《指南》中关于幼儿身心状况的目标有（3 条），分别是（具有健康的体态），（情绪安 定愉快），（具有一定的适应能力）。
必答题10
问题：社会领域中关于人际交往的子领域目 标有几条？分别是什么？
答： 关于人际交往的目标有（4条），分别是（1.喜欢 交往），（2、能与同伴友好相处），（3.具有自 尊、自信、自主的表现），（4.关心尊重他人）。
选答题3
问题：艺术领域中（表现与创造）3-4岁幼儿具有初
步的艺术表现与创造能力的典型性表现是什么？
答： 3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是 （1.能模仿学唱短小歌曲。2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。 3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4. 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。）
必答题11
问题：《指南》中语言领域分为几个子领域， 分别是什么？
答： 在《指南》中语言领域中分为（2）个子领域，分 别是（1.倾听与表达）、（2.阅读与书写准备）。
必答题12
问题：《指南》社会领域中分为几个子领域， 分别是什么？
答： 在《指南》中社会领域中分为（2）个子领域，分 别是（1.人际交往）、（2.社会适应）。
（2）数学认知。 ①初步感知生活中数学的有用和有趣。 ②感知和理解数、量及数量关系。 ③感知形状与空间关系。
必答题7
问题：《指南》中艺术领域的目标有哪些？
答：
（1）感受与欣赏 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物。 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
（2）表现与创造 目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现。 目标2：具有初步的艺术表现与创造能力。